第一篇：語言運用得體導學案

語言表達得體導學案第一課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”的最佳男主角獎。在頒獎儀式上說：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了。”這句話，既贊頌了先烈，也對自己的成就表示謙虛，非常精妙，非常機智。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

2、點目標、析考綱

3、板書例句：

1、祖國媽，我愛你！

2、母親，我回來了。

3、調查農村戶口：伯母，您配偶貴庚？

4、人家孩子百天一人說：我可什么都沒說，孩子死了別找我。

5、這是我的大作，請你拜讀。

4、學生討論交流，教師總結：

(1)語言表達得體:符合語境和語體的要求。

(2)語境:言語交際時的各種情境條件：

①說話的場合。

②人物身份、年齡、職業、文化、心理。

(3)語體分為書面語和口頭語。

書面語比較正式：祖**親，我愛你！

口頭語比較隨便：媽，我回來了！

（4）謙敬誤用：

師:所謂謙敬,一句話“放低自己，抬高別人”。

5、延伸拓展：

常見的一些謙辭敬語，，,6、小試牛刀：

甲乙丙三位同學一起旅游，照相。丙長得漂亮，就是脖子短了點。一次，甲給丙照相的時候 1

想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好”丙聽到乙的嘀咕很敏感，找了個機會悄悄問甲：“她剛才說我什么”……如果你是甲，你會怎樣回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字 她說換個角度拍更能展現你的美。

7、習題訓練：

（1）、有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦

急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：

“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”

主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。

問：為什么他的客人都走了？

主人沒有考慮到自己的身份和聽者的心理

(2)、①、普及義務教育：“養女不讀書，不如養頭豬！養兒不讀書，就像養

頭驢！

②、放火燒山，牢底坐穿。

③、嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！

問：這些標語生硬如何修改？

1、莊稼被淹誤一季 孩子失學誤一代生兒養女，讀書明理

兒女都讀書，聰明不糊涂

今天的輟學生就是明天的貧困戶。

2、森林防火千秋業，生態安全萬代興。把青山留下，把火種帶走

3、生命誠可貴，電線不可摸

8、高考鏈接：（2007全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子

說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時

候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

a將改為；b將改為；

c將改為；d將改為；

【解析】本題考查學生謙詞和敬辭的掌握情況。“家父”是自稱謙詞，應換成敬辭“您

父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應換成普通用語“兒子”；既然對方的父親是一個著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達出敬意，應換成“很有影響”；

“有幸”是謙詞，也應換成敬辭“應邀”。【參考答案】（1）將家父改成您父親或令

尊（2）將犬子改成兒子

（3）將小有名氣改成很有影響（4）將有幸改成應邀

8、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

9、布置作業：完成《走向高考》35頁3、5、7

語言表達得體導學案第二課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

中央電視臺著名節目主持人楊瀾，在一次重要的節目主持活動中，走向觀眾時,不慎踩空最后一級臺階，當眾摔了一跤。雖然不是很重，但場面極為尷尬，觀眾們也頓時目瞪口呆。這時楊瀾站起后，輕捋秀發，微微一笑：“____________________________________”觀眾們頓時掌聲四起。（謝謝大家!是你們的熱情,讓我為之傾倒。）

2、點目標、析考綱

3、經典例題展示：小組交流，明確答案

（1）有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。” 如果你是李太太你怎樣回答？

試想，聽了日本太太“非常客氣”地說了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

（2）根據限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行表達。在商店的廣告里：

在給兄弟單位的請柬里：

在給下級的通知里：

為家宴,父母給子女的口頭通知：

（參考答案：① 歡迎屆時惠顧；②敬請屆時光臨指導；③務必準時出席；④到時候一定得回來。）

4、學生討論交流，教師總結：

口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

A.對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、等；

B.對人稱比自己小的家人時冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛（敬辭）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙’”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對方作品)、“高”(如高見,稱對方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來)、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請對方指正)、“惠”(如惠顧,稱對方到自己這里來)、5小試牛刀：

下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰??

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。解題思路：向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發言應該準確得體、親切自然，有口語特點。“光臨”是一個敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個敬詞，用于稱呼對方或他人的學生，不能用于自己，可改為“學生”；“欣慰”是書面語，不宜用于這個輕松愉快的場合，應改為具有口語特點的“高興”。

6高考鏈接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

答案： D．

解析：本題考語言表達得體，并結合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風：①李老師：噢，宛風啊。

宛風：②李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風：③李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。

宛風：④李老師：好的，再見。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？

④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。

7、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

8、布置作業：完成《走向高考》36頁9——14

第二篇：語言運用得體

語言運用得體

Ⅰ.語言運用得體的內涵

說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。

語言運用得體意味著使用英語應符合英語國家本族人的語言習慣,按英語為母語的語言習慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關。

得體的使用英語交流，才能培養高素質、有著較深厚文化修養的外語人才，能增強不同文化的認同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語言運用得體

1.培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語

使用英語應符合英語國家本族人的語言思維習慣, 不能按母語的語言習慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學生在課堂上經常說:“老師, 我有個問題”。這在中國的文化背景里是恰當的話語, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當的。第一, 提問需用禮貌語言形式;第二, teacher: 是一種職業名

稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應詞。在課堂上學生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個錯誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說話者套用我們的母語漢語所造成的錯誤。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a doctor.第二個句子中see my illness 就是漢語邏輯，英語當中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達。

2.注意交際的對象、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應交際對象，語言同說話人的身份和風格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現相互關心，中國人見面時喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結婚了么？”，并不尊重“隱私權”；但是講英語的國家的人認為個人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對于天氣、工作、業余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教。”老板會認為你這種人沒有進取精神，只能叫你走人。學習英語還應該學習英語國家的文化背景和思維習慣，尊重彼此的社會習俗，避免文化沖突所引起的誤會。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個幸運兒！你別誤會他在罵你，因為狗在他們看來是很惹人喜愛的東西，而不是像中國人對狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關。

在西方，男子可以當著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達不得體的現象

3.禮貌性原則

講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。

發出請求，請求對方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語，要特別注意運用。

4.多學習積累，提高英語文化素養

要做到語言運用得體，離不開文化素養的提高。文化素養的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學習體會。

多讀一些關于諺語、習語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災難的一天”。而星期日Sunday，會使人想到耶穌復活、做禮拜、過節，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進行有意識的跨文化學習，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內涵對準確理解英語和表達得體至關重要

Ⅲ 課程小結

本次課我們探討了如何使語言運用得體的問題，要做到這一點，我們就要培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語，注意交際的對象、身份和場合，注意應用禮貌性原則，而且要多學習積累，提高英語文化素養。

第三篇：高考語言運用修辭導學案

高考語言運用修辭導學案

高考語言運用修辭導學案

轉自 白云悠悠

一、復習目標

1、梳理常見修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問。

2、提高在語言運用中修辭能力。

二、高考真題體驗

1、（2015年高考江蘇卷）下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（3分）

A．東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。

B．浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

D．唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

【答案】B

2、[2014·山東卷] 用下面的短語組成兩副有關春節和端午節的對聯。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。(4分)

門上桃符

碧波競舟

江邊柳線

青艾驅瘴

迎春綠

十里歡

耀眼紅

千家樂

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

春節：江邊柳線迎春綠

門上桃符耀眼紅

端午節：青艾驅瘴千家樂

碧波競舟十里歡

【小結】高考中對這一考點的考查方式靈活多樣。近年來最常見的考查考試方式：擴寫、仿寫、變換句式。（詩歌鑒賞、現代文閱讀，另外專題復習）

三、有關修辭知識

（一）比喻

1、比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物作比來表現另一事

2、主要分為明喻、暗喻、借喻三類。

①明喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。

②暗喻，常用判斷詞“是”或陳述變化的詞“成了”等來聯系本體和喻體，有本體、喻體但沒有比喻詞。

③借喻，不出現本體，也沒有比喻詞，直接敘述喻體。構成比喻的關鍵是甲和乙必須是不同類別的事物，甲乙之間必須有相似點。

3、比喻的修辭作用及效果：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

【例】(2012·山東卷)根據語境，仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式，補寫出兩個恰當的喻體。

作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如______________________，又如__________________________，還有什么用呢？

〖試題解析〗本題要求補寫出兩個恰當的喻體。解此題，首先要注意補寫的語句與前面假設句能構成比喻，即本體與喻體要吻合，也就是說兩個對象之間要有相似點；其次要注意形式(“……的……不能……”)的基本一致。

【答案】做出的飯菜不能吃 縫好的衣服不能穿∥蓋好的房子不能居住 修建的高速公路不能通車

（二）比擬

1、概念：運用聯想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。

2、構成：被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。

3、種類：根據擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。

4、其作用、效果是使所寫的人或物色彩鮮明，形象生動，表意豐富。

【例】(2012·全國新課標卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們：學會堅強；

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。

〖試題解析〗本題要求使用擬人的修辭手法，其形式特點是事物“人化”。解此題，既要明確例句的特點是選用同類型的事物，又要明確運用擬人的修辭手法來表現人生的哲理。

【答案】花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教導我們：學會放下；樹葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我們：不要逞強。

（三）對偶

1、概念：結構相同或基本相同，字數相等，意義密切相關聯的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。

2、對偶的種類：

（1）從形式上看，對偶有嚴對和寬對之別。

①嚴對：又稱工對，即工整嚴格的對偶。要求相對稱的兩項字數相等，詞類相同，句式的語法結構相同，相對應的字平仄相反或符合格律，相對應的字不用同一個字。

例：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

②寬對：即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴格的要求，格式上放寬了一些，只要結構上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應的字可以是相同的字。

如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。

（2）從內容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。

①正對：即上下聯意義相同、相近的對偶。兩聯在內容上往往互相補充。

如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

②反對：即上下聯意義相反、相對的對偶。兩聯在內容上相反相成，對立統一。

如：成事不足，敗事有余。

③串對：又叫流水對，即上下聯意義相承、相接的對偶。兩聯之間常為承接、因果、假設、條件、轉折等關系。

②野火燒不盡，春風吹又生。（因果關系）

④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關系）

⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉折關系）

3、對偶的作用

①對稱美。②音律美。

【例】(2012·湖北卷)請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景。字數不超過30字。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”

〖試題解析〗本題要求運用對偶的修辭手法描述情景。寫對偶句，要求字數、結構相同。解此題，可以抓住其中的一些關鍵性詞語，比如，黛玉之“驚”，寶玉之“笑”，黛玉之“眼熟”，寶玉之“面善”等等，稍加綜合，即可寫出對偶句。

【答案】嬌黛玉一見寶哥哥驚疑似何處見過 癡寶玉初識林妹妹欣喜如夢里重逢

（四）排比

1、排比由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組成。構成排比的短語或句子常會有同一詞語反復出現在各短語或句子的同一位置上。

2、排比的主要修辭效果是：

（1）結構相同或相似，具有相對的整齊美。

（2）往往重復某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。

（3）排比的各項意義相關，語氣一致，而且排比的項數沒有上限，可以盡情發揮，增強語言的氣勢。

【例】(2013·遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；

溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。

【答案】谷子彎下沉重的腰身，向你匯報秋天的成果；楓葉展露醉人的笑臉，向你講述秋陽的溫和；秋風陪伴歡笑的游人，向你傾訴秋日的眷戀。

（五）設問

1、概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、特點：無疑而問。

3、作用：設問的目的在于引人注意，啟發思考。

（六）反問

1、概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

2、反問的作用：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者留下深刻的印象。

3、設問與反問的區別：

共同點：都是無疑而問，明知故問。

不同點：（1）形式：設問自問自答，反問寓答于問。

（2）作用：設問是為了加強讀者印象，啟發讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。

四、鞏固練習

1、[2014·北京卷] 閱讀下面的文字，在文中方格處填入下列語句，恰當的一項是（）

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”貼春聯是中國人過年時的一項傳統民俗活動。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯貼于門上。春聯的字數可多可少，但上下聯必須構成對仗，如四言聯“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言聯“冬盡梅花點點，□□□□□□”。春聯寓意吉祥，言簡意賅，深受人們喜愛。

在文中方格處填入下列語句，恰當的一項是（）

A．萬戶楊柳依依

B．千家喜氣洋洋

C．春回爆竹聲聲

D．春來微風縷縷

2、（2014江蘇）下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是（）

A、水面風回聚落花 B、數峰無語立斜陽 C、樓上春容帶雨來 D、蟬曳殘聲過別枝

3、（2013大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

【示例】平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。

【答】

4、補寫下列有關節日的兩幅對聯。注意：①內容與節日有關②可以不考慮平仄。（）

（1）端午 上聯：賽龍舟不忘楚風余韻，（2）中秋 下聯：

，明月千里寄相思。

【答】

5、(2011·重慶卷)請從下面四個選項中選出恰當的喻體填在橫線上(只填序號)，并簡要說明理由。

①黑墨

②黑鉆石

③黑夜

④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(2)透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像________似的，閃爍著奇異的光亮。

【答】

6、（2011大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行；

沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；

沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉；

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、(2013·湖北卷)請根據豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個場景。

要求：①想象合理；②運用兩種修辭手法；③字數不超過80字。

【答】

8、(2013·全國大綱卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。

【答】

9、(2012·全國新課標卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們：學會堅強；

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。

【答】

10、(2012·重慶卷)請按要求完成下面兩小題。

(1)下面選項填入橫線處，構成比喻最恰當的一項是（）

生活中，我們有時會遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如______________。

A、牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘

B、馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇擁著馬蹄

C、你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈

D、山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布(2)請在下面橫線處補上恰當的語句。要求：運用比擬，與前面的語句構成排比，語意連貫。水，有著很強的可變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________，________________。

【答】

11、（2012江西卷）按照要求續寫句子。要求：①運用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內容形成對比；③語意連貫。

回憶和希望的關系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_______________，希望__________；回憶___________，希望_______。

【答】

12、(2012天津)請補寫出空缺的語句，與前兩句構成排比，使語段意思連貫，風格統一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉，我都一一留下足跡。

【答】

13、(江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2014屆高三教學情況調查)仿照例句再寫兩個句子。（5分）

例句：（1）塵土受到損辱，卻以花朵來報答。

（2）白云謙遜地站在天之一隅，晨光給它帶上霞彩。

【答】

14、(安徽省合肥市2014質量檢測)下面是某中學校報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上方寫出恰當的句子。（4分）

人生不能過于平淡，索然無味的人生必然會錯失生命的樂趣。若人生是一片大海，那就期待驚濤駭浪，①

；②，③

；若人生是一片草原，那就期待狂風暴雨，荒原邊的游牧永遠不能造就壯麗的搏擊。

【答】

15、（2014重慶）仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：與示例結構基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重復,字數也可略有增減。

【示例】就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。

【答】

16、(湖北省八市2014屆高三下學期3月份聯考)“點贊” 為一網絡語言，對某個內容表示贊同、喜愛。請仿照示例，從《中國古代詩歌散文欣賞》中選材，將下面的話補寫完整，構成排比。

要求：①符合作品的特點（形象、語言、技巧和內容等）

②句式相近

中國古代詩歌散文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊蓄著中華民族的精神和品格，成了一種長效的民族素質的滋養劑。徜徉在中國古代詩歌散文長廊中，我為塑造了哀怨與執著湘水女神的屈原《湘夫人》點贊。讓我們吟誦經典詩文，提高語文素養。

【答】

17、(天津市2014屆高三第一次模擬)根據下面句子的句式仿寫兩個句子。要求：句意通順、連貫，并 用比喻的修辭手法。

【示例】點亮心靈的燈，燃燒孤獨、寂寞、凄冷和荒涼，讓生活的每一個角落都充滿活力，朝氣蓬勃；點亮心靈的燈，＿＿＿＿＿＿＿＿；點亮心靈的燈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答】

18、（湖北省黃岡市2014屆高三3月份質量檢測）仿照下面的示例，另選喻體，寫一首短詩，要求合乎事理，結構與示例相似。

【示例】我能想到的，最偉大的 獻身

莫過于成為海岸，守著大海——

保持一個曲線的姿勢

數著無止境的重復

【仿詩】我能想到的，最偉大的獻身

19、（湖北省黃岡市2013年秋季高三年級期末考試）根據所提供的作家，仿造下面劃線的句式和修辭方法，另寫兩個句子，使之構成排比。《我與地壇》作者史鐵生

《我有一個夢想》作者馬丁·路德·金

掙扎使人悲苦，抗爭則使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨的淵谷，但他用音樂作為抗爭的云梯，備嘗辛酸，終于攀上了永恒的巔峰；

。

【答】

20、（2011四川卷）高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。

康橋

邊城

雨巷

蜀道

【示例】赤壁，你的雄奇偉岸，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？

【答】

參考答案：

1、【答案】C

2、【答案】A [解析] 1.依據對聯的對仗原則,“墻頭”對“水面”,“雨”對“風”,“垂”對“聚”,“草”對“花”。

3、【答案示例】和諧仿佛翠竹，冬季描生機勃勃但無驕姿，夏日襯郁郁蔥蔥卻不沉迷。

4、【答案示例】聞粽香思屈子忠魂

清風一縷拂丹桂

5、【答案示例】(1)④理由：形象地表現了“瓷城女子”眼睛的晶瑩、明亮、“深情”。

(2)②理由：與后文“閃爍著奇異的光亮”相符合。

6、【答案示例】沒有奮斗，生命就如空中樓閣，無論怎樣建造，都只是徒勞無益。

沒有奮斗，生命就如天上的彩虹，無論怎樣描繪，都只是曇花一現般的消逝。

沒有奮斗，生命就如干涸土壤中的種子，無論怎樣耕耘，都只是空殼一只。

7、【答案示例】夕陽西下，晚霞如飄揚在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠游者歸來的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

8、【答案示例】堅毅猶如青松，夏季遇烈日炙烤卻無懼色，冬季迎皚皚白雪而不折服。

9、【略】

10、【答案示例】(1)②(2)甩開頭發 就變成了瀑布∥流出眼淚 就變成了大雨

11、【答案示例】 畢竟是秋日的繽紛落葉

才是枝頭的盎然春意

畢竟是揚塵遠去的背影

才是迎面而來的微笑

12、【答案示例】與屈子上下求索

與李商隱靈犀一點

13、【答案示例】（1）小草受到踐踏，卻以綠意來裝點。

（2）臘梅在寒冬傲雪挺立，寒風給它增添了清香。

14、【答案示例】①淺灣上的航程永遠不能抵達美麗的彼岸 ②若人生是一片高山，那就期待峻嶺絕頂③山腳下的登攀永遠不能領略秀麗的風景

15、【答案示例】就像下棋一樣 如果一個棋子走錯了 整盤棋都可能會輸掉 人生這步棋每一步都要走好

16、【答案示例】①我為具有樸素平淡語言風格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點贊

②我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點贊

17、【答案示例】驅散困惑、失意、憂郁和彷徨，讓奮斗的每一分鐘都充滿激情，意興飛揚；消解狹隘、偏見、仇視和愚昧，讓未來的世界到處都充滿祥和，充滿希望。

18、【答案示例】①莫過于成為星辰，陪著黑夜——/閃爍一點微弱的氣息/點綴無邊際的沉默

②莫過于成為蒼松，守著雪原——/維持一個筆直的姿態/迎接無止歇的呼嘯

19、【答案示例】史鐵生掙扎在殘疾的絕境，但他用筆作為抗爭的拐杖，歷經坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗爭的武器，飽受磨難，終于迎來了自由平等的天空。（形式、內容各2分，共4分）

20、【答案】康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？

第四篇：語言表達得體(導學案)

語言表達得體題型導學案

學習目標：通過訓練與體會掌握語言表達得體的方法。教學過程：

一、高考導航

考點：語言表達簡明、得體，準確、鮮明、生動

解讀：①簡明——簡潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對象、分場合、察情感、用謙敬；③準確——觀點態度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動——遣詞造句有文采。能力層級為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語言“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。

二、方法探究

完成下面的練習，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習慣”，請你仔細閱讀后完成后面的問題。

局領導安排從辦公室抽調一人下鄉扶貧，主任征求大家意見后，發現誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。投票結果顯示，主任得票最多。主任對此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對主任進行解釋，要求解釋合理，語言得體，有幽默感。不超過50字。答：

2.分析下面文段語言表達不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊醫院戰士謝樵在魯甸地震營救受災群眾時，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮政府及當地街道等多個部門的領導分別登門，表示慰問。其中一名政府官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：“恭喜你培養出這么優秀的兒子。”當時謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。答：3.根據各種文體對語言的要求，下列各句中語言得體的一項是（）A．2015年1月，我市發生特大雪災，我省各界對災區人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款(包括實物折款)累計已逾十萬元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報告)

4.根據下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請找出來并修改。

(1)我們是好朋友，無論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。(2)你一向善于動腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見對我們肯定會有幫助的。(3)某大學的黨委書記在一次會議上請一位教授發言時說：“彭教授，請你拋磚引玉，為大家說幾句吧。”

(4)評委會的成立得到了國內高水平科學家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請你根據下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡明扼要，字數不超過55個字。

王總，您好！我是優美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀大酒店的會面只能取消。吳總讓我代他向您說聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請您下周五晚上7點在農業路經七路口的中州飯店共進晚餐，吳總想確認您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語言得體題鞏固練習

第五篇：語言得體學案修訂

語言運用之得體學案

1．下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）（2011年高考湖南卷第4題）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

2．下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）（2007年湖南卷第5 題）

某校邀請著名學者劉教授來校講學，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：

“劉教授是我校的校友，他長期從事學術研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國

科學院院士________。

A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀B.這既是他的光榮，也是我們學校的光榮

C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

招數之一：正確使用謙詞敬詞

3．下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句

Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。

Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令親等。

(3)對人稱比自己小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等

口訣：家大舍小令外人

(4)或用“小”等字表謙詞。如小女、犬子、稱自己的妻子：內人(內子、內助、拙荊)

拙見、淺見、鄙人、鄙見、寒舍、愚見、愚兄等。

(5)或用“貴”等字表敬詞。如貴庚、貴校、貴公司、大作、鈞裁、惠存、尊姓、拜托、賜教、雅正、惠顧、鼎力相助等

貴庚----稱別人年齡

鈞裁----對上級或長輩裁決的敬稱

惠存----請對方保存

雅正----把自己的詩文書畫等送給人時，請對方指正批評。

(1)想托人辦事,可以說“請您幫幫忙”,也可以說“

(2)請人原諒,可以說“請原諒”“請諒解”,也可以說“請您 ”。

(3)詢問長者年齡,可以說“您多大歲數”,也可以說“您老人家

(4)邀請朋友到家里來作客,可以說“下午我在家里等您來”,也可以說“下午我在家您 ”

(5)把自己的著作送給別人,可以在書上寫“請多提意見”,也可以寫“某某先生

常用禮貌語：

初次見面——久仰，好久不見——久違等候客人——恭候，客人來到——光臨

未及歡迎——失迎，起身作別——告辭看望別人——拜訪，請人別送——留步

出門送客——慢走，與客道別——再來請人休息——節勞，對方不適——欠安

陪伴朋友——奉陪，中途告辭——失陪求人解答——請問，盼人指點——賜教

歡迎購買——惠顧，請人受禮——笑納請人幫助——勞駕，求給方便——借光

托人辦事——拜托，麻煩別人——打擾向人祝賀——恭喜，贊人見解——高見

對方來信——惠書，贈人書畫——惠存尊稱老師——恩師，稱人學生——高足

老人年齡——高壽，女士年齡——芳齡平輩年齡——貴庚，打聽姓名——貴姓

征求意見——不吝領受情誼——承情稱人夫婦——伉儷，稱人女兒——千金/

44．下列各句，禮貌用語使用不當的一是（）

A.閣下訪問寒舍，我深感榮幸。

B.非常感謝貴校師生對我的熱情款待。

C.請留步，足下就此告別。

D.回到老家，務必代我問候雙親大人。

5． 謹定于五月一日上午十二時，敬治＿＿＿，恭候光臨寒舍。劃橫線的地方應填寫的詞語是： A.酒飯B.佳肴C.薄饌D.華筵

6．（07全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請圈出并進行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

7．高考例題剖析：

(05.全國1)王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅(不超過40個字)。

老叔：

定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對,你們榮幸被邀參加,務必前來,o k!

椿6月8日

8．下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有4處不得體，請圈出來。(2008年遼寧卷)

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰，我們一定會把這本書惠存起來的?? 招數之二： 看清對象

9．請根據具體語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。

（1）在給下級的通知里：。

（2）在給兄弟單位的請柬里：。

（3）在商店門口的廣告里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知里：。

招數之三: 注意場合假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

(1)與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：.(2)在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：.10．下列標語與所張貼的場所協調一致的是

（1）考場門口：失敗乃成功之母。

（2）花炮生產車間：嚴禁吸煙！

（3）火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。

（4）醫院門口：賓至如歸

俗話說：“到什么山唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。規律總結日常場合：要親切、自然、靈活 正式場合： 要嚴肅、莊重、規范 娛樂場合： 要幽默風趣、生動活潑悲傷場合： 嚴肅、低沉、哀婉

招數之四 注意語體的不同

11．下列句子措辭得體的一項是：[]

A． 魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震驚。

B． 中國政府歷來主張，地區間的矛盾以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。

C． 你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。

D.我做畢作業，馬上和小張到圖書館去看書。

12．下列句子措辭得體的一項是：[]

A.“三歲四歲狗也嫌。”小點點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會兒又在地上爬，喊“我當解放軍，母親給我買槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養價值較高的蔬菜。

C.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學種田，都弄它一千五。”

D.“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。”

13．根據各種文體對語言的要求，語言得體的一項是（）

A．自從我國新疆巴楚伽師間地區、云南大姚地區發地震災害以來，我市各界對災區人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款（包括實物折款）累計已逾百萬元之巨。（廣播稿）

B．9月14日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。（工具書）

D．我校教室一共八間，有五間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手,撥款修整為盼。(某校給教委的報告)

招數之五 ：目的明確,有的放矢

14．下列對聯最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯是（）

A、碧桃獻歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年B、為學有宗古稀成慶 誨人無倦恩重及門

C、樂道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存D、執掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株

15．為了防止疲勞駕駛，保證交通安全，春運期間，交警部門在高速公路出入口設置檢查站，提供椅子、茶水，攔下連續駕車三小時以上的司機，要求他們至少休息20分鐘，某中學生利用節假日到檢查站協助交警工作。

有一位已經連續跑了500公里的中年司機推說交貨時間緊，不肯下車休息。如果你是該學生，請勸說這位司機休息一會兒。（要求：表達得體，有說服力，90字以內）

鞏固練習：

1． 在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

［情境1］某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。

［情境2］某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。

B．對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。

C．已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D．已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

2．穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。（4分）

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝您早日康復！

3．要求：找出并改正用得不得體的詞（95年高考題）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。

周華

5月18日

4．指出下文中幾處不得體的地方并改正。

聽說貴公司近日在資金周轉方面存在困難（a）如有用得著我們的地方（b），我們一定鼎力相助（c）。本企業能從各處弄得到錢（d），還有不少財務專家（e），如你們需要指點的話（f），我們將不吝賜教（g）。當然，我們決不勉強（h）。請你們好自為之（i）。

5．（2006江西）給“寫得好” 加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！

（1）表達的是“嘲諷”

（2）表達的是“威脅”

6．下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。（1994年上海卷）各位來賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動的順利進行，d各位務必先到接待處簽名，e然后領取紀念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校參觀。

××中學校慶會務組×月×日

7．某公司經理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

小王同志：

你好。丟失支票，事關重大（1），使我寢食不安（2），公司上下（3），焦急萬分。多虧你高風亮節（4），及時送回（5）。今天，我于百忙之中（6），專程（7）來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾（8）。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲（9）。略備薄禮（10），聊表謝意（11），萬勿推辭。

×公司經理（12）張毅

4月5日

8．下面是某同學在一次討論會上的發言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。（1）應改為。（2）應改為。

（3）。

9．2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（06四川卷）

你對張丹、張昊說：___________________________

10．“五四”青年節，學校邀請校友王明同學回母校演講。根據以下材料，請你以學生主持人的身份把他介紹給同學們。（不超過80字）

王明，男，1985年生于教師家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業，教師。母親，45歲，大專畢業，干部。王明2004年畢業于我校，現為海南大學外語學院二年級學生。身高175厘米，圓臉，大眼。喜歡文學，愛好書法、體育等，小學時獲得“校優秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得市硬筆書法比賽一等獎，高中時獲得市演講比賽二等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準備了演講稿《放飛青春》。

11．下面是某投資咨詢公司的一則廣告，其中有些詞用得不得體，請你幫助修改。本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈《實用投資指南》一冊。