第一篇：《交際中的語言運用》導學案

《交際中的語言運用》導學案

《交際中的語言運用》導學案

[知識與技能]

1、指導學生通過閱讀、練習等不同途徑掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言；

2、指導學生根據具體的語境條件運用不同的交際語言，達到交際目的。

[過程與方法]

1、通過故事或習題分析，掌握有關交際語言的一些知識；

2、講練結合，有所積累。

[情感、態度與價值觀]

點燃學生繼承中華傳統文化的熱情，以得體的交際語言營造良好的人際環境。

教學重點

根據交際中運用語言的要求，引導學生根據不同的語境條件恰當地表情達意。

教學難點

通過課內探索延伸至課外，積累關于交際中的語言運用的一些知識。

教學方法

合作交流法

自主探索法

練習法

學生活動

1、學生進行課前預習和搜集活動，積累一些交際語言，為課堂活動做準備。

2、課堂通過由易到難的練習使學生能夠恰當運用交際語言。

主要教學流程

一、導入

利用一封語言表達有毛病的請柬引入本節課要探究的內容。

王孝椿準備在飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦來一起吃飯,為此寫了一份請柬,請將不得體的地方改正過來。

老叔:

定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對,你們榮幸被邀參加,務必前來,o k!

椿

6月8日

二、具體研討

（一）注意稱謂語的使用。

1、以故事說明不掌握稱謂語常識會鬧笑話。

2、學生合作交流，派代表到黑板前寫出已經知道的一些稱謂語。

3、師生共同學習歸納，增加積累。

(1)“家大舍小令外人”

A．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）

C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

(2)另外還可用“犬子”、“小女”“足下”等表示謙遜。

（二）禁忌語

1、歸納展示禁忌語內容的區分。

2、學生交流發言日常生活中與這幾類禁忌語相關的例子。

3、出示例子。

（1）生老病死的禁忌語；（避諱說“死”，西方人忌稱別人“老”）

（2）節慶日的禁忌語；（婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”）

（3）職業的禁忌語；（漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”，商人忌“ 干 ”、“蝕”）

（4）私隱的禁忌語。（家庭情況、年齡、收入、感情生活）

（三）注意委婉語的使用

1、運用委婉語的原則。

2、學生交流發言使用委婉語的例子。

3、參考例子。

（1）避兇求吉；（摔破碗碟說“落地開花”，棺材說“壽木”，病了說“不舒服”。）

（2）含蓄謙遜；（形容人胖或瘦可說“發?！?、“富態”、“豐滿”或“苗條”。）

（3）和諧友善。（草地上的標語：“小草在生長，請不要打擾”；禁煙標語：“吸煙危害健康”。）

（四）另外還要注意客套話的使用，也即所謂“寒暄語”、“致謝語”、“稱頌語”、“撫慰語”、“吉祥話”等。（由于時間關系，這部分留到課后由學生自由選擇其一進行探究）

三、課堂練習

（一）選擇題

1、請選出以下各項中交際語言運用得體的一項。（）

A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。

B、這是令尊拙作，請賜教。

C、舍弟好使性子，還望多包涵

D、我家家教很嚴，令尊常告誡我到社會上要清清白白做人。

2、下列標語與所張貼的場所協調一致的幾組是（）

A、考場門口：失敗乃成功之母

B、卷煙廠車間：嚴禁吸煙

C、澡堂門口：謝絕參觀

D、火葬場門口:把經濟搞上去,人口降下來

E、醫院門口：賓至如歸

F、婚姻介紹所門口：與人作對

G、某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒

（二）改錯題。下面的題目中有些詞語不得體，請改正。

1、修改導入中引用的請柬

2、在一次殘疾人會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時一定要多看書，多學習，保持頭腦清醒。千萬不能不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用?。　边@時，一位殘疾人氣憤離場。

答：

（三）請依據下列不同的情境各設計一段得體的話。

1、今天是王芳的好朋友羅紅兒子滿月的好日子，王芳因有要事在身不能出席宴席，她想向羅紅表達自己的歉意和祝福，王芳該說：。

2、李磊的舅舅生病住院，李磊到醫院探望，他見到舅舅，連忙走上前，恭恭敬敬地說：

答：

3、李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李太太該怎么回答呢？

答：

四、小結

建議：

（一）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的好處。

（二）對一些外交聲明、外交辭令多加揣摩，分析一下說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。

（三）記住一些表謙敬的稱謂語，與同學多練習幾次，盡可能掌握語言表達時如何正確運用表謙敬的稱謂語。

五·討論并歸納：

1、有些事物或現現象，人們從來不原直說，必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，“逝世”、“見馬克思”、“沒了”……

2、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。

3、交際中說到自己，常用表示謙虛的說法。如把自己的意見說成“不成熟的意見”，把自己突出的成績說成“我做得還很不夠”等。

4、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆，可以說：“請把筆借給我用一下，行嗎？”

5、當別人要你干你所不愿意干的事時，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請你去看電影，你不想去，可以說：“對不起，我今天很忙，改天去吧?！?/p>

6、批評別人時要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產生抵觸情緒。

提問：如果你正在排隊買東西，一個后面的人插到你前面，你應該怎么說好呢？

A、“別插隊！自覺點！”

B、“按順序排隊，請到后面去！”

C、“請不要亂插隊！”D、“您如果有急事，請站在我這兒，我到后面邊排隊去。”

菜場上，一位營業員發現有位顧客買菜時，把菜葉剝掉許多。于是，她走上前去，和藹地說了一句話。你想她應該怎么說才顯得委婉？

A、“同志，你不能把菜葉剝掉！”

B、“你注意些，不能這樣買青菜！”

C、“請小心點兒，別把菜葉碰掉了。”

D、“有這樣的買菜嗎？你剝掉的菜葉誰要？”

以上哪個用了婉言語？

五、小結

在交際中，我們學會了準確的稱呼、注意避諱，能嫻熟地運用婉言語，世間必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和諧，多了一分文明。

六、布置作業：

第二篇：語言運用得體導學案

語言表達得體導學案第一課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”的最佳男主角獎。在頒獎儀式上說：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了。”這句話，既贊頌了先烈，也對自己的成就表示謙虛，非常精妙，非常機智。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?/p>

2、點目標、析考綱

3、板書例句：

1、祖國媽，我愛你！

2、母親，我回來了。

3、調查農村戶口：伯母，您配偶貴庚？

4、人家孩子百天一人說：我可什么都沒說，孩子死了別找我。

5、這是我的大作，請你拜讀。

4、學生討論交流，教師總結：

(1)語言表達得體:符合語境和語體的要求。

(2)語境:言語交際時的各種情境條件：

①說話的場合。

②人物身份、年齡、職業、文化、心理。

(3)語體分為書面語和口頭語。

書面語比較正式：祖**親，我愛你！

口頭語比較隨便：媽，我回來了！

（4）謙敬誤用：

師:所謂謙敬,一句話“放低自己，抬高別人”。

5、延伸拓展：

常見的一些謙辭敬語，，,6、小試牛刀：

甲乙丙三位同學一起旅游，照相。丙長得漂亮，就是脖子短了點。一次，甲給丙照相的時候 1

想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好”丙聽到乙的嘀咕很敏感，找了個機會悄悄問甲：“她剛才說我什么”……如果你是甲，你會怎樣回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字 她說換個角度拍更能展現你的美。

7、習題訓練：

（1）、有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦

急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：

“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”

主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。

問：為什么他的客人都走了？

主人沒有考慮到自己的身份和聽者的心理

(2)、①、普及義務教育：“養女不讀書，不如養頭豬！養兒不讀書，就像養

頭驢！

②、放火燒山，牢底坐穿。

③、嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！

問：這些標語生硬如何修改？

1、莊稼被淹誤一季 孩子失學誤一代生兒養女，讀書明理

兒女都讀書，聰明不糊涂

今天的輟學生就是明天的貧困戶。

2、森林防火千秋業，生態安全萬代興。把青山留下，把火種帶走

3、生命誠可貴，電線不可摸

8、高考鏈接：（2007全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子

說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時

候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

a將改為；b將改為；

c將改為；d將改為；

【解析】本題考查學生謙詞和敬辭的掌握情況?！凹腋浮笔亲苑Q謙詞，應換成敬辭“您

父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應換成普通用語“兒子”；既然對方的父親是一個著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達出敬意，應換成“很有影響”；

“有幸”是謙詞，也應換成敬辭“應邀”?！緟⒖即鸢浮浚?）將家父改成您父親或令

尊（2）將犬子改成兒子

（3）將小有名氣改成很有影響（4）將有幸改成應邀

8、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

9、布置作業：完成《走向高考》35頁3、5、7

語言表達得體導學案第二課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

中央電視臺著名節目主持人楊瀾，在一次重要的節目主持活動中，走向觀眾時,不慎踩空最后一級臺階，當眾摔了一跤。雖然不是很重，但場面極為尷尬，觀眾們也頓時目瞪口呆。這時楊瀾站起后，輕捋秀發，微微一笑：“____________________________________”觀眾們頓時掌聲四起。（謝謝大家!是你們的熱情,讓我為之傾倒。）

2、點目標、析考綱

3、經典例題展示：小組交流，明確答案

（1）有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。” 如果你是李太太你怎樣回答？

試想，聽了日本太太“非常客氣”地說了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人?！比绱四恪八帷钡貋?，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

（2）根據限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行表達。在商店的廣告里：

在給兄弟單位的請柬里：

在給下級的通知里：

為家宴,父母給子女的口頭通知：

（參考答案：① 歡迎屆時惠顧；②敬請屆時光臨指導；③務必準時出席；④到時候一定得回來。）

4、學生討論交流，教師總結：

口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

A.對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、等；

B.對人稱比自己小的家人時冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛（敬辭）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙’”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對方作品)、“高”(如高見,稱對方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來)、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請對方指正)、“惠”(如惠顧,稱對方到自己這里來)、5小試牛刀：

下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰??

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。解題思路：向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發言應該準確得體、親切自然，有口語特點。“光臨”是一個敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個敬詞，用于稱呼對方或他人的學生，不能用于自己，可改為“學生”；“欣慰”是書面語，不宜用于這個輕松愉快的場合，應改為具有口語特點的“高興”。

6高考鏈接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

答案： D．

解析：本題考語言表達得體，并結合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風：①李老師：噢，宛風啊。

宛風：②李老師：好?。g迎歡迎!

宛風：③李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。

宛風：④李老師：好的，再見。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？

④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。

7、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

8、布置作業：完成《走向高考》36頁9——14

第三篇：交際中的語言運用

交際中的語言運用

教學目標

1、通過學習，懂得在交際中如何正確使用稱謂語、禁忌語、委婉語。

2、通過探究交際中的語言運用，提高交際能力，了解中國傳統的文化。

一、稱謂語

（1）中國古代對人的十種稱謂

1、直稱姓名：大致有三種情況：(1)自稱姓名或名。如__________________________________(2)用于介紹或作傳。如_______________(3)稱所厭惡 輕視的人。如_____________________

2、稱字：古人幼時命名，成年（男20歲、女15歲）取字，字和名有意義上的聯系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。如稱屈平為屈原、_________、___________

3、稱號：名、字與號的根本區別是：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。號，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發某種情感；對人稱號也是一種敬稱。如陶潛號五柳先生，李商隱號玉溪生，______________________，____________________________________

4、稱謚號：古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號。如稱陶淵明為靖節征士，________________________，_______________________________________

5、稱齋名：指用齋號或室號來稱呼。如南宋詩人楊萬里的齋名為誠齋，人們稱其為楊誠齋；姚鼐因齋名為惜抱軒而被稱為姚惜抱、惜抱先生。

6、稱籍貫：如唐代詩人張九齡是曲江人，故而人稱張曲江；稱王安石為_________,稱柳宗元為_________

7、稱郡望：如韓愈雖系河內河陽(今河南孟縣)人，但因昌黎韓氏為唐代望族，故韓愈常以“昌黎韓愈”自稱，世人遂稱其為韓昌黎。

8、稱官名：如稱賈誼為賈太傅；如東晉大書法家王羲之官至右軍將軍，至今人們還稱其王右軍；如_________________，____________________

9、稱爵名： 如諸葛亮曾封爵武鄉侯，世稱武侯；北宋王安石封爵荊國公，世稱王荊公；

10、稱官地：指用任官之地的地名來稱呼。如陶淵明曾任彭澤縣令，世稱陶彭澤；如_____________（2）敬語和謙語

中華民族文化傳統要求人們在交往中對他人應使用敬稱和謙稱,應該盡量貶低自己、抬高他人以示謙虛、尊敬及客氣等。謙敬辭口訣：

高大尊貴又賢惠，光雅垂拜皆用對。家大舍小令外人，小寒拙鄙稱自身。愚敝淺，老賤犬，妾勞寡，不敢管，此十二，亦自身 釋例：

1．“高” 頭一族。稱別人的事物。如高見、高就、_______、__________、_________ 2.“大” 頭一族。尊稱對方或稱與對方有關的事物。如大人、大駕、______、________、_____

3.“尊”頭一族，用來稱與對方有關的人或物，如尊公(對方父親)、尊堂(對方母親)、尊親(對方親戚)、尊駕(稱對方)、尊命(對方的囑咐)、尊意(對方的意思)。

4．“貴” 頭一族。稱與對方有關的事物。如貴干、貴庚、______、________、_____ 5．“賢” 頭一族。用于平輩或晚輩。如賢弟、賢侄。

6．“惠”字一族。用于對方對待自己的行動動作。如惠存：請保存（多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款）；惠贈：指對方贈予（財物）；惠顧。7．“光” 頭一族。表示光榮，用于對方來臨。如光顧、______

8．“雅” 頭一族。用于稱對方的情意、舉動。如雅量：稱對方的度量大；雅興：稱對方的興趣大；雅正：把自己的詩文書畫等送給人時表示請對方指教或正批評。

9．“垂” 頭一族。用于別人（多是長輩或上級）對自己的行動。如垂愛：稱對方（多是長輩或上級）對自己的愛護；垂青：稱對方對自己的重視；_____、______

10．“拜” 頭一族。用于人事來往自己的行為動作涉及對方。如拜讀：指閱讀（對方的文章）；______、________、_____

11.“令” 頭一族。用于對方的親屬或有關系的人。如令尊、______、________、_____ 12．“家” 頭一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。如家父、______、______、_____ 13．“舍” 頭一族。用于對別人稱自己的輩分低或年紀小的親戚。如舍弟、______、______、_____ 14．“小” 頭一族。謙稱自己或與自己有關的人或事物。如小弟、______、________、_____ 15．“拙” 頭一族。用于稱自己的（文章、見解等）。如拙筆：謙稱自己的文字或書畫；拙見：稱自己的見解；拙著（拙作）：稱自己的作品。

16．“鄙” 頭一族。用于謙稱自己或跟自己有關的事物。如鄙人：謙稱自己；鄙意：謙稱自己的意見；鄙見：謙稱自己的見解。

17．“愚” 頭一族。用于自稱的謙稱。如愚兄：向比自己年輕的人稱自己；愚見：稱自己的見解。也可單獨用“愚”謙稱自己。

18．“敝” 頭一族。用于謙稱自己或跟自己有關的事物。敝處：謙稱自己的房屋、______、________、19．“老” 頭一族。用于謙稱自己或與自己有關的事物。如老粗、______、________、_____ 20．“賤”頭較少，稱有關自己的事物。（您）貴姓？賤姓王。賤妾：文言詩詞里婦女的自稱；賤息：自己的兒子。

21．“勞”頭一族，請別人做事所用的客氣話。勞駕：請別人做事或讓路。勞步：用于謝人來訪；22．寡人：本來是君王的謙稱，即寡德之人。

23．“不” 頭一族。不才：沒有才能；不敢當：表示承擔不起（對方的招待、夸獎等）；不敏：不聰明（表示自謙）；不佞：沒有才能；不肖：品行不好（多用于子弟）。24．“敢” 頭一族。表示冒昧地請求別人。如敢問、______、________、_____ 高考鏈接

王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅。老叔:

定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對，你們榮幸被邀參加,務必前來,o k!

椿

6月8日

二、禁忌語

在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學上所說的“禁忌語”。日常交談中需要避諱的內容：

1、生理上的缺陷。

2、生老病死及家庭不幸。

3、職業的禁忌語：

4、特定的風俗習慣。

三、委婉語

委婉語是在語境的制約和作用下、體現交際主體心理需要而產生的,表達者不直說本意,而選用具有與直接語所指或含義相同的說法來替換表達的一種語言現象。婉辭

作古、歸天、歸西、魂游地府、永眠、長眠、含笑九泉、無常、仙逝——指人死。坐化、圓寂、涅盤——指僧尼之死。

氣骸骨——古代官吏自請退職，意謂使骸骨得歸葬故鄉。見背——相背，離開了我。指父母或長輩去世。

附：常見謙敬用語

初次見面說“久仰”----好久不見說“久違”

請人批評說“指教”----求人原諒說“包涵”

求人幫忙說“勞駕”----麻煩別人說“打擾”

求給方便說“借光”----托人辦事說“拜托”

看望別人說“拜訪”----請人勿送說“留步”

未及遠迎說“失迎”----等候客人說“恭候”

無暇陪客說“失陪”----陪伴朋友說“奉陪”

對方來信叫“惠書”----對方收藏叫“惠存”

歡迎購買說“惠顧”----貴賓來到說“蒞臨” 請人告訴說“見告”----歡迎詢問說“垂詢”

謝人愛護說“錯愛”----稱人愛護說“垂愛 ”

稱人贈予說“惠贈”----請人保存題“惠存”

請人收禮說“笑納”----歸還原物說“璧還”

稱人之家說“貴府”----稱己之家說“寒舍”

贊人見解說“高見”----稱已見解說“拙見”

稱人父親說“令尊”----稱己父親說“家父”

稱人母親說“令堂”----稱己母親說“家母”

稱人兒子說“令郎”----稱己兒子說“犬子”

稱人女兒說“令愛”----稱己女兒說“小女”

向人祝賀說“恭喜”----求人看稿說“斧正”

求人解答用“請問”----請人指點用“賜教”

看望別人用“拜訪”----賓客來到用“光臨”

對方前來叫“光臨”----顧客來店叫“惠顧”

老人年齡叫“高壽”，稱己年齡叫“虛度” 【同步練習】

1．下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正確的一句是（）

Ａ．畢業時你送給我的照片和禮物，我一直惠存著。

Ｂ．我們旅行社賓館大廳設有服務臺，歡迎各位旅客垂詢。

Ｃ．廣大文學愛好者可將作品寄來，我會一一斧正。

Ｄ．小王和小張是高中同學，畢業后一直沒有見面，今日一見，小王高興地說：“久仰久仰！”

2．下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正確的一句是（）

Ａ．新開的超市大門上寫著八個大字：“物美價廉，歡迎惠顧?！?/p>

Ｂ．8月12日是貴校七十年校慶，作為市長我一定光臨指導。

Ｃ．我前幾日登門拜訪，正巧您不在，您的家父已經把您調離的事告訴我了。

Ｄ．聽說你新買了房子，今天我有事走不開，改天我一定賞光拜訪。

3、下列例句中禮貌稱謂正確的是（）

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令愛這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。

C．我們家家教很嚴，令尊時常告誡我們到社會上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

4．下面是一則留言，其中有兩處用得不夠妥當，請將其序號填在橫線上，并進行修改。

小李同學：

您好！

今天，我于百忙之中①，到你的班級致謝，不巧的是你不在，真是遺憾②。那天，我丟失了錢包，十分著急，多虧你拾金不昧，使我的錢包得以璧還③。我萬分感謝。今略備薄禮④——筆記本，聊表謝意，望笑納⑤。

祝：學業有成！

高三十二班 王超

5．汪娜是高二．三班的班長，前幾天和科技館的李館長說好5月6日去科技館參觀，但因為 學校臨時決定5月6日進行考試，所以5月5日下午汪娜去找李館長協商改期，不巧李館長去開會了，一時回不來，汪娜只好給李館長寫張便條進行說明。請你以汪娜的身份，給李館長寫一張便條。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個字）

6、依照示例，改寫下列提示語，使之委婉友善而不失原意。（例）提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下

提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款

改寫為： _____________________________

第四篇：交際中的語言運用

梳理探究——交際中的語言運用 莆田第二十七中學 歐國強

一、導入

學生講故事：某人請了四個客人來吃飯，到了約定的時間有一個客人沒有到。主人有些著急了，就說：“該來的怎么還沒有來？”一位客人聽了心里很不是滋味，起身走了。主人更著急了，又說：“不該走的怎么走了呢？”另外一位客人臉色一變也離開了。主人急壞了，連忙對著最后一位解釋說：“我又沒說他們倆！”得，最后一位也走了?？腿藶槭裁炊甲吡四?？跟主人的什么有關系？不會說話把人都說跑了。

再來看一個故事：著名的 節 目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事 了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現場觀眾立即報以熱烈掌聲。楊瀾用什么來化解尷尬？用機智的說話化解了自己的尷尬。

這兩個故事告訴我們，說話可是一門大學問，今天咱們就一起來探討一下交際中的語言運用吧。而且這部分的內容高考中也要考到，我們更有學習的必要了。

二、教學目標

1、準確理解稱謂語，了解禁忌語，學會使用委婉語。2、探究一些傳統的語言文化，提高語言交際能力。教學重點、正確理解常見的謙辭和敬辭，并探究其中蘊含的文化觀念。

2、了解委婉語的使用場合和方法。教學難點

如何利用同義詞，或用一句話、一段話表達委婉的語義。

三、稱謂語

在和別人說話時要注意稱謂語、禁忌語和委婉語的使用。我們先來談談稱謂語的使用。

1、請同學們看一個真實的故事

2007年4月19日，央視《藝術人生》欄目播出一期特別節目-----訪《恰同學少年》劇組。節目過半，主持人朱軍請上毛澤東的嫡孫、毛岸青的兒子毛新宇上臺講述爺爺奶奶的往事。毛新宇剛一落座，朱軍立即語氣沉痛地說：“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的過世表示哀悼。”此語一出，觀眾嘩然。

同學們討論一下：朱軍的這句話犯了什么錯誤？

請一位同學來說說，朱軍這句話犯了什么錯誤？怎么改（稱謂語錯了，把“家父”改為“令尊”）?？梢?，不掌握稱謂語常識會鬧笑話。

2、生活中常見的謙辭和敬辭

中國古代的稱謂語豐富多樣，其中最主要的就是謙稱和敬稱，如果把握不當就會貽笑于人。課前已布置同學們進行搜集探究，咱們來看一下探究的結果吧：

（提問，學生作答，互相補充）

(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，稱自己的父親:家父、家嚴、家尊、家君 稱自己的母親:家母、家慈 稱自己的姐、兄：家姐、家兄

(2)對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，稱自己的妹、弟:舍妹、舍弟

(3)稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，稱別人的父親：令尊 稱別人的母親：令堂

稱別人的兄妹：令兄、令妹

稱別人的兒女：令郎、賢郎、貴公子、令嬡、令愛、令千金

(4)另外

稱自己的兒女：犬子、小兒、小女 稱自己的家：寒舍、舍下、敝舍 對別人稱自己的妻子:賤內、拙荊 稱去世的父母：先考、先妣

稱別人的家：華居、尊府、府上 稱別人的妻子：尊夫人

(5)除了謙敬稱謂之外，你還知道哪些社交中常用的謙敬詞？ 現在仍在使用的社交用語

初次見面說

送禮給人說

托人辦事用

請人指教用

贊人見解用

求人原諒說

麻煩別人說

對方著作稱

歡迎購買叫

問人姓氏說

3、謙敬稱謂語的一般規律：

（1）“家大舍小令外人”（2）“小”“拙”“寒”“愚”“鄙”“敝”“賤”“老”等字表謙（3）“貴”“尊”“賢”等字表敬（4）“先”字表示對逝者的敬稱（5）尊駕、閣下、足下等詞表敬稱

“家大舍小令外人”

a．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家 叔、家兄等；

b．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）

c．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

4、謙敬語背后的文化現象

從這些稱謂語中，你能看出中國人在人際交往方面有怎樣的文化觀念？你如何看待？（請幾位學生談談看法）謙敬語背后的文化現象

1、宗法制度、等級觀念的影響

中國人講究長幼有序，尊卑有分，男女有別。

2、堅持禮貌原則

中國乃禮儀之邦，國人講究“卑己尊人”的禮貌原則。

中國人在人際交往方面有著“尊人卑己”的文化觀念，謙和禮讓是我們中華民族的優良傳統。這種謙和，不是故作姿態的虛偽，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真誠的尊重謙遜。正如泰戈爾所說的：當我們大為謙卑的時候，便是我們最偉大的時候。

5、語言運用沖關

1、下列禮貌稱謂正確的是

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令愛這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。

C．我們家家教很嚴，令尊時常告誡我們到社會上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

2、以下是一些電視劇中的臺詞，你認為有欠妥之處嗎？如果你是編劇，你會如何修改臺詞？

（1）那漢子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？貴鄉何處？”（2）校工說：“校長，你家兄來了！”

（3）電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了。”

（4）廠長對朋友說：“我明天搬新家，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒??”

四、禁忌語

在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學上所說的“禁忌語”。

1、在生活中你知道哪些禁忌語？（學生回答）

2、師生小結：日常交談中需要避諱的內容：（1）生老病死的禁忌語；（避諱說“死”）

（2）節慶日的禁忌語；（婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”）

（3）私隱的禁忌語。（家庭情況、家庭不幸、年齡、收入、感情生活）

（4）生理上的缺陷。諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或對方不夠開朗大度，說話時對上述種種都應當避開，不得已時只好采取間接表達方式。

（5）職業的禁忌語；（漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”）（6）特定的風俗習慣。

回族人忌食豬肉，當然也不不喜歡人家說豬。西方人的一般不高興別人打聽自己的年齡、工資收入。不少農村忌諱逢年過節時有人上門討債，遇有喜慶怕人家說不吉利的話。不知道這些，就會在無意中惹人不高興。

3、李秀才挨打的故事

有個年過半百的財主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。張秀才說：“令郎定會大富大貴。”財主大喜。王秀才說：“令郎定會金榜題名?！必斨饔窒?。李秀才見狀，搖頭晃腦的說：“令郎將來定會一命嗚呼?！睗M座愕然。老財主大怒，令眾家丁痛打李秀才。李秀才為何挨打？

4、實際運用

下列標語與張貼場合相協調的項有：（3）（1）敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。（2）考場門口：失敗乃成功之母。（3）某盤山公路下山方向：陡坡，慢！（4）某一交叉路口豎著：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。(5)火葬場門口：經濟搞上去，人口降下來。

五、委婉語

交際語言中既然有禁忌，就會有變通的說法,這就是“委婉語”。委婉語是交際中一種與直接語或禁忌語相對應而存在的普遍語言現象。表達者不直說本意,而選用具有與直接語所指的含義相同的說法來替換表達。

1、那么如何使語言更加委婉呢？我們通過兩個實例來探究一下吧。（1）比如某人長得胖，你怎么說？某人長的瘦，你又怎么說？

（學生回答）

（2）小李和小楊，為了一點小事，兩人自習課上大聲地爭吵起來。你作為班長，會說： A、你們這樣大聲爭吵，影響很壞。

B、你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥嗎？ C、你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。

D、你們這樣大聲爭吵，真是太“了不起”了。（學生選擇，點評）

教師小結：讓語言更委婉，通?？梢詮囊韵聝蓚€方面入手，一、用同義詞或近義詞替代，二、利用不同的句式或語氣。

2、通常在哪些情況下使用委婉語，應該怎么使用呢？ 討論并歸納：

a、有些事物或現現象，人們從來不愿直說，必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，“逝世”、“見馬克思”、“沒了”??

b、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。ｃ、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆，可以說：“請把筆借給我用一下，行嗎？”

d、當別人要你干你所不愿意干的事時，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請你去看電影，你不想去，可以說：“對不起，我今天很忙，改天去吧?！?/p>

e、批評別人時要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產生抵觸情緒。

3、實際運用

1、下列情景，你會怎么說？

讀下面一段話，回答后面的問題。

一天，住同一幢樓的徐阿姨見到小林的姐姐時說：“你家小林真刻苦，每天晚上12點多鐘了，我們都睡覺了，還聽見她在練琴?！?假如你是小林的姐姐，你這時打算說些什么話？小林的姐姐說： 徐阿姨，對不起，影響您休息了。我讓小林今后晚上練琴早點結束，好嗎？

2、依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（公園里）禁止攀折花木，不亂扔垃圾。

除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為：文明你的語言，優雅你的舉止（閱覽室里）圖書不得帶出，違者罰款。

改寫為：帶走滿腹知識，留下一架好書

六、布置作業。吉祥話趣談

七、課堂小結

在交際中，如果我們能學會準確的稱呼、注意避諱，能嫻熟地運用委婉語，說話就變得更得體，世間必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和諧，多了一分文明。

第五篇：交際中的語言運用

交際中的語言運用

開課時間：2007-4-17 開課班級：高一四班 開課地點：二層多媒體教定 開課教師：林珍光

教學目標：

1、通過學習，懂得在交際中如何正確使用稱謂語，委婉語。

2、通過探究交際中的語言運用，提高交際能力，了解傳統的一些文化。教學重點：

1、了解說話語言的多樣性

2、了解“婉言”說話的場合、作用、方法

教學難點：如何利用同義詞，或用一句話、一段話表達委婉的語義 教學方法：交流學習，梳理探究 教學用具：多媒體、教學課件 教學時數：一課時 教學過程： 一導入

說話是生活中必不可少的事兒。設想如果人不會說話，社會將變成一個無法溝通的世界；正因為有了語言，世界才變得生氣勃勃。簡單地講，說話既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天還難得的活兒。說容易，是因為除啞巴外大空都會說；說難，是因為在說話的過程中有許多的講究，今天我們就來學學交際中說話時要注意的稱謂語、禁忌語和委婉語。

二、稱謂語 什么是稱謂語

根據《現代漢語詞典》的解釋,“稱謂”是指“人們由于親屬和別的方面的相互關系,以及由于身份、職業等而得來的名稱?！狈Q謂語既是語言現象，也是社會、文化現象。在任何語言中，稱謂語都擔當著重要的社交禮儀作用。一般說來,稱謂可分為親屬稱謂和社交稱謂兩大類型。（1）．親屬稱謂

親屬稱謂指的是以本人為中心確定親族成員和本人關系的名稱,是基于血親姻親基礎上的親屬之間相互稱呼的名稱、叫法。它是以本人為軸心的確定親屬與本人關系的標志。

在現代漢語中,親屬稱謂大都能把其身份表明一覽無余,如輩份(父輩:伯、舅;同輩:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孫、侄孫),年齡的大小(叔、伯、哥、弟)及血親或姻親(哥、嫂子、姐、姐夫)。

漢語親屬稱謂系統繁復多樣,且直系與旁系、血親與姻親、長輩與晚輩、年長與年幼、男性與女性、近親與遠親等都嚴加規范,一一區分,其語義功能之細密、描述之精確,令人嘆為觀止。（2）社交稱謂

社交稱謂是指除去親屬稱謂以外的,反映人們在社會生活中相互關系的稱謂習俗。社交稱謂又分為非親屬稱謂和語境稱謂。非親屬稱謂是以社會生活中在“人”這個本位上,除去表示親屬關系的稱謂而外的那些表示人際關系的稱呼。

漢語中的社會稱謂，只要有銜頭的,基本上都可用作稱謂。如石班長、張助理、吳科長、陳會計等。所有的職務:部長、省長、司長、廳長、校長、院長、廠長、經理等;軍銜:上將、中將、中校、少尉等;職稱:工程師、高工、教授、講師、編審等;學位:博士;職業:醫生、護士、老師、會計、律師、教練等都可以加上姓稱呼別人。（3）敬語和謙語 中華民族文化傳統要求人們在交往中對他人應使用敬稱和謙稱,應該盡量貶低自己、抬高他人以示謙虛、尊敬及客氣等。因此漢語里擁有大量的敬稱、謙稱的詞和詞組。如稱自己為“在下、鄙人、小弟、屬下、老朽等”,稱對方的人為“家父、家慈、家兄、敝東、敝岳、賤內、小兒、犬子等”。以上為謙稱。對他人的尊稱有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孫等”,以及“……君、……公、……老等”。這類敬辭和謙辭反映了中國人比較獨特的人際態度。

如要把這類漢語譯成英語,一般多采用較為直接或較為婉轉的說法。如：

您，您老人家 you

敝人 I , me 令尊，令兄 your father, your brother 家嚴，家慈 my father, my mother 師母，伯母，嫂子 you wife, Mrs.令郎，令愛 your son, your daughter 令侄，令親 my nephew, my aunt 例如：年齡稱謂趣談

自古以來，我國對嬰、幼、少、青、壯、中、老各個年齡的稱謂，真可說是名目繁多，雅致有趣。

不滿周歲——襁褓； 2~3歲——孩提； 女孩7歲——髫年；

男孩8歲——齠年； 幼年泛稱——總角； 10歲以下——黃口；

13~15歲——舞勺之年； 15~20歲——舞象之年； 12歲（女）——金釵之年；

13歲（女）——豆蔻年華，15歲（女）——及笄之年； 16歲（女）——破瓜年華、碧玉年華；

20歲（女）——桃李年華； 24歲（女）花信年華； 至出嫁—— 梅之年；

至30歲（女）——半老徐娘； 20歲（男）——弱冠； 30歲（男）——而立之年；

40歲（男）——不惑之年、強壯之年；

50歲——年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年；

60歲——花甲、平頭甲子、耳順之年、杖鄉之年；

70歲——古稀、杖國之年、致事之年、致政之年；

80歲——杖朝之年； 80~90歲——耄耋之年； 90歲鮐背之年； 100歲——期頤。

三、禁忌語 什么是禁忌語？

在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學上所說的“禁忌語”。日常交談中需要避諱的內容一般有：

1、生理上的缺陷。

諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或對方不夠開朗大度，說話時對上述種種都應當避開，不得已時只好采取間接表達方式。

2、家庭不幸。

像親屬死亡，父母離異，婆媳不和，父子關系緊張，子女品德不端，晚年膝下茺涼，身有難言這隱，患上不治之癥，不是當事人主動提及，則不宜貿然詢問。

3、個人在為人處事方面的短處，學業能力上的不足，種種不夠體面的經歷和現狀，這些也都是不希望他人碰撞的敏感神經。

4、特定的風俗習慣。

回族人忌食豬肉，當然也不不喜歡人家說豬。西方人的一般不高興別人打聽自己的年齡、工資收入。不少農村忌諱逢年過節時有人上門討債，遇有喜慶怕人家說不吉利的話。不知道這些，就會在無意中惹人不高興。

講話要注意避諱，早已成為人們的注意問題了。再探討一下講求避諱的具體方法，一般有以下幾個方面可供參考：

1、改換說法，尋找替代。

對跛子講客氣，要說“你腿不方便，請先走！”對聾子表示照顧，說就講“你耳背，請往前坐！”老張長得胖，這是生得“富態”，老李長得瘦，這是長得“精干”，受傷流血是“掛了花”，為終老準備的棺木是“壽材”。

2、注意語言環境，以防產生反感。

如你愛人做錯了事，關起門來怎么批評也不要緊，當著外人，你把他（她）數落了一通，這面子往哪兒放？有幾個不避諱的！

3、注意語言對象，以免出現誤會。一個諳熟外文人的人，在幾個不通外文人面前，大談掌握外文的重要性，甚至說什么當今時代，不掌握一門外語，簡直是新型文盲。

4、入境問俗，入鄉隨俗。這樣右以主動免去避諱。四川方言中“舌”與“折”、“蝕”同音，四川飯店肉鋪做生意的人，這圖吉利，便把豬舌、牛舌稱為“豬招財”、“牛招財”，你到了四川就不要張口閉口買豬舌頭、牛舌頭。南京人結婚時忌諱人家送傘作禮物，“傘”和“散”同音，太不吉利。送不得當然也說不得。上海人看望病人忌帶蘋果，究其實，又是諧音作怪，原來在上海話里“蘋果”和“病故”一個念法。為了免生不快，你只好從俗從眾，管好自己的舌頭。

四、委婉語

委婉語是交際中一種與直接語或禁忌語相對應而存在的普遍語言現象.事實上,委婉語是在語境的制約和作用下、體現交際主體心理需要而產生的,表達者不直說本意,而選用具有與直接語所指或含義相同的'說法'來替換表達的一種語言現象.思考：通常在哪些情況下使用婉言語，應該怎么使用呢？ 討論并歸納：

1、有些事物或現現象，人們從來不原直說，必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，“逝世”、“見馬克思”、“沒了”……

2、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。

3、交際中說到自己，常用表示謙虛的說法。如把自己的意見說成“不成熟的意見”，把自己突出的成績說成“我做得還很不夠”等。

4、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆，可以說：“請把筆借給我用一下，行嗎？”

5、當別人要你干你所不愿意干的事時，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請你去看電影，你不想去，可以說：“對不起，我今天很忙，改天去吧?！?/p>

6、批評別人時要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產生抵觸情緒。

提問：如果你正在排隊買東西，一個后面的人插到你前面，你應該怎么說好呢？ A、“別插隊！自覺點！” B、“按順序排隊，請到后面去！” C、“請不要亂插隊！”

D、“您如果有急事，請站在我這兒，我到后面邊排隊去?！?菜場上，一位營業員發現有位顧客買菜時，把菜葉剝掉許多。于是，她走上前去，和藹地說了一句話。你想她應該怎么說才顯得委婉？

A、“同志，你不能把菜葉剝掉！” B、“你注意些，不能這樣買青菜！” C、“請小心點兒，別把菜葉碰掉了。” D、“有這樣的買菜嗎？你剝掉的菜葉誰要？” 以上哪個用了婉言語？

五、小結

在交際中，我們學會了準確的稱呼、注意避諱，能嫻熟地運用婉言語，世間必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和諧，多了一分文明。

六、布置作業：

1、P106中第一小題

2、P108“課外延伸”

板書：

（1）．親屬稱謂

一、稱謂語（2）社交稱謂（分為非親屬稱謂和語境稱謂）

（3）敬語和謙語

二、禁忌語

1、生理上的缺陷。

2、家庭不幸。

日常交談中需要避諱的內容一般有：

3、個人在為人處事方面的短處，學業能力上的不足，種種不夠體面的經歷和現狀

4、特定的風俗習慣。

三、委婉語

1、有些事物或現現象，人們從來不原直說，必須用婉言

2、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。

3、交際中說到自己，常用表示謙虛的說法。

通常在哪些情況下使用婉言語

4、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。

5、當別人要你干你所不愿意干的事時，你可以用別的理由婉言推辭。

6、批評別人時要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產生抵觸情緒。