第一篇：2015屆語言運用得體 鞏固練習

語言運用得體 鞏固練習

1下列句子中，加點的的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是(1994年高考題)（2分）A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。C．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。【答案】D

2、措辭得體的一項是

A.魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震悼。B.張老師，我們全班同學都很賞識你的教學方法。

C.中國政府歷來主張，地區間的矛盾應以和平方式加以解決，不能二句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。

D.你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。

A（B.“賞識”用在上對下，C.應用嚴肅莊重的書面語體，D.根據內容，應是家長和孩子對話，就應用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。）

3、下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是 A.給朋友寫信，末尾用了“夏安”。

B.學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。C.有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D.有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁。” D（“鈞裁”是對上級或尊長的敬辭。）

4、語言運用得體的一項是 A.請問您老人家今年多大了? B.現將先生的大作付梓，以就正于讀者。C.老先生說得有道理，領教領教!D.如此真心實意，這禮物我只好笑納了。

C（A“多大了”不合適，應問“高壽”，B“就正于讀者”不合適，D“笑納”用于請別人接受自己的禮物。）

5、下列短信的句子中，加點的詞語使用恰當的一句是 A.近悉教躬違和，弟子特此致候 B.驚聞學兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 C.會期定于五日，勿誤，特此見示 D.已悉，一號廣州面商，為荷

A（本題考查用詞得體。B項，是給同學的唁電，而“家慈”稱自己的母親，可改為“令堂”。C項，是告訴對方會期和不要耽誤，“見示”是“給我看”之類的意思，可改為“為要”。D項，是說對方說的事已知道了并約時間當面商量，“為荷”意為“承受恩惠”，可改為“如何”。A項，發報人自稱“弟子”身份是學生，“教躬違和”意思是教師生病了，恰當。）

6、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用不恰當的一句是 A.閣下訪問寒舍，我深感榮幸。B.非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C.請留步，足下就此告別。

D.回到老家，務必代我問候雙親大人。

C（本題考查用詞得體。A項，“寒舍”謙稱，指自己的家，恰當。B項“貴校”尊稱對方，恰當。D項“雙親大人”敬辭，稱父母，恰當。C“足下”是對朋友的敬稱，不能稱自己。）

7、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正確的一句是 A.咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。

B.你的文稿，我已看了，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正。C.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

D.拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

D（本題考查用詞得體。A項，“惠存”，敬辭，表示請(對方)保存。B項，“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C項，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項都不當。D項，“賜教”，敬辭，表示給予指教。）

8、下列句子中，加點詞語使用恰當的一句是

A.“三歲四歲狗也嫌。”小點點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會兒又在地上爬，喊“我當解放軍，母親給我買槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養價值較高的蔬菜。

C.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學種田，都弄它一千五。”

D.“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。” C（本題考查用語是否符合語體。A項“母親”語體不當，應該用“媽媽”、“娘”等。B項，“洋柿子”語體不當，應該用“番茄”。D項，“雅正”語體不當，應該用“指出”。）

9、選出語言得體的一項

A.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土產，我推辭不了，最后只好笑納了。B.盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.這種陳詞濫調的報告恐怕是沒有人愿意恭聽的

D（A“笑納”是敬稱；B“綿薄之力”是謙稱；C“光臨”的敬稱，都不得體。）

10、在下列場合中，服務員的哪句話比較得體？

陳亮第一次走進建行營業大廳，不知該走向哪一個窗口存錢，正在猶豫時，在柜臺外的服務員見了問：

A.“你要存多少錢，先生？”

B.“你想取多少錢，先生？” C.“我能為您服務嗎，先生？”

D.“你想干什么？” C（此題考察禮貌用語。A、B太冒失，D太生硬。）

11、李紅因家庭經濟困難，同意學校保送她上師范大學，師范大學的招生老師考察李紅時問她：“有些優秀學生，不愿被推薦上師范院校，你是怕高考落榜呢，還是礙于學校老師的面子，不好推辭呢？還是喜歡教師這一職業呢？” 李紅應選下邊哪一句話回答，才既得體又誠實。

A、憑我的成績，考大學應沒問題。至于職業，我認為都有其優越的一面。

B、作為一名高三學生，能被保送上大學是值得驕傲的，我應尊重學校給我的這份光榮。C、關于保送我上師范大學的事，學校征求過我的意見，我是經過慎重考慮后才同意的。D、都不是，是因為我家庭比較困難，反復權衡，我還是讀師范院校合適。答案：Ｄ

12．下列句子用語得體的一項是（）

A．日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等侯。

B．學生會經過調查研究，寫出了《我校食堂服務質量調查報告》，文中提出了改進意見，并且責成學校領導研究落實。

C．聽說貴公司在經營方面存在困難，你們如需要指點的話，我們將不吝賜教。D．奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。

D（A項說自己“將于百忙之中專程前來致謝”不得體；B項“責成”一般用于上極要求下級做某項工作，這里說學生會“責成”學校領導，不當；C項“指責”“不吝賜教”不應該從“自己”嘴里說出。）

13．某中學文學社發出一封信，邀請某知名作家擔任顧問，下面的用語哪一句準確得體（）A．我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。B．您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。C．我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬望如約。

D．聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，敬望欣然賞光。答案：A

14．下列各句，加點的謙語使用不當的一句是（）A．老朽不才，讓你見笑了。B．談不上造詣，馬齒徒增罷了。

C．別夸她了，賤內不過是市級優秀企業家。D．有您大駕光臨，寒舍頓可生輝了。答案：C

15、某汽車運輸公司，修建了一個新的停車場，場門口兩側各有一個標語牌，下列內容不宜寫在標語牌上的一項是（）。

A．發揚主人翁精神，為發展經濟獻計獻策。B．注意交通安全，遵守交通規則。C．大干快上，多裝快跑，爭分奪秒。D．場興我興，場榮我榮。答案：C

16、我們某公司派代表團出國洽談經貿業務，該國一女記者不大友好地問：“貴公司經濟實力如何？有足夠的資金嗎？”下列回答中較為得體的一項是（）。A．我公司有強大的經濟實力，你不必為此操心。B．請問，您能告訴我，對方公司有多少資金嗎？

C．小姐，中國有句古語，叫做“男不問錢財，女不問芳齡。” D．小姐，你是華人，想必聽說過“杞人憂天”的故事吧。答案：C

17．下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改．（1995年高考題）金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參現一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商．

周華5月18日 要求：找出并改正用得不得體的詞，寫在下面橫線上，有幾個寫幾個。不得體的詞： 改 正： 答案：“光臨”是對客人用的敬詞，對于自身只能說“到”“去”； “決定”用得生硬，應改為“不得不”或“只好”；

“磋商”用錯了范圍，改為“商量”“商議”“商定”“面商”較好。

18、某校成立中學生文學社，擬請當時已是一位著名作家的老校友擔任顧問，給他寫了一個簡短的邀請函，內容如下，請你指出其中三處不當之處，并加以改正。××同志：

您已榮幸地被我們聘請為我校文學社的顧問，希望您能同意。文學社將于本月28日下午4時隆重成立，希望您準時出席，并準備發言。

此致 敬禮！

××中學文學社籌備組

5月20日

①您已榮幸地被我們聘請（我們榮幸地聘請您）②希望您能同意（請您概允）③隆重（正式）④準時出席（屆時光臨）⑤準備發言（多加指導）

第二篇：語言運用得體

語言運用得體

Ⅰ.語言運用得體的內涵

說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。

語言運用得體意味著使用英語應符合英語國家本族人的語言習慣,按英語為母語的語言習慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關。

得體的使用英語交流，才能培養高素質、有著較深厚文化修養的外語人才，能增強不同文化的認同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語言運用得體

1.培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語

使用英語應符合英語國家本族人的語言思維習慣, 不能按母語的語言習慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學生在課堂上經常說:“老師, 我有個問題”。這在中國的文化背景里是恰當的話語, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當的。第一, 提問需用禮貌語言形式;第二, teacher: 是一種職業名

稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應詞。在課堂上學生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個錯誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說話者套用我們的母語漢語所造成的錯誤。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a doctor.第二個句子中see my illness 就是漢語邏輯，英語當中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達。

2.注意交際的對象、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應交際對象，語言同說話人的身份和風格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現相互關心，中國人見面時喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結婚了么？”，并不尊重“隱私權”；但是講英語的國家的人認為個人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對于天氣、工作、業余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教。”老板會認為你這種人沒有進取精神，只能叫你走人。學習英語還應該學習英語國家的文化背景和思維習慣，尊重彼此的社會習俗，避免文化沖突所引起的誤會。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個幸運兒！你別誤會他在罵你，因為狗在他們看來是很惹人喜愛的東西，而不是像中國人對狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關。

在西方，男子可以當著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達不得體的現象

3.禮貌性原則

講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。

發出請求，請求對方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語，要特別注意運用。

4.多學習積累，提高英語文化素養

要做到語言運用得體，離不開文化素養的提高。文化素養的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學習體會。

多讀一些關于諺語、習語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災難的一天”。而星期日Sunday，會使人想到耶穌復活、做禮拜、過節，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進行有意識的跨文化學習，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內涵對準確理解英語和表達得體至關重要

Ⅲ 課程小結

本次課我們探討了如何使語言運用得體的問題，要做到這一點，我們就要培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語，注意交際的對象、身份和場合，注意應用禮貌性原則，而且要多學習積累，提高英語文化素養。

第三篇：語言得體練習

廣西希望高中高三第一輪復習

語言表達得體

（一）明確目的，有的放矢。——有什么事說什么話

明確的目的性是語言得體的前提——根據說話、寫文章的不同目的（如宣傳、溝通、說服、教育、批評、勉勵、抒情、諷刺、辯駁、警策、告誡等），決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。

練習展示

1.某電視臺招聘業余記者、業余播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假定你打算應聘，請你按不同目的各寫一句話，且每句話須介紹自己三點優勢，力爭受聘。(6分)目的(1)：應聘記者—— 目的(2)：應聘播音員——

2.由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（二）看準對象，掌握分寸。——見什么人說什么話

1.明確交際或閱讀對象,充分考慮對方的特性(如性別、年齡、職業、身份、文化、氣質、性格、愛好甚至禁忌）。2.注意發話者的特點

練習展示 1.秀才買柴

古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之”。這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。

荷薪者 改為 ； 其價幾何 改為 ；

請損之 改為 ；

2.(2011·高考湖南卷)下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是()A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

3． 請將“歡迎對方按時參加”的意思與具體的語言環境進行連線 ①商店的廣告里 A務必準時出席。②給兄弟單位的請柬里 B歡迎您屆時惠顧。③下級的通知里 C到時候一定得回來。④家宴,父母給子女的口頭通知 D敬請屆時光臨指導。

（三）分清場合，巧妙用語。——到什么山唱什么歌 1.正式場合：說話要莊重、規范，用書面語； 2.工作場合：用語準確、簡要，常用術語行話； 3.生活場合：說話自然、靈活，多用口語； 4.娛樂場合：說話風趣、生動

練習展示

1.古時有一個不大會說話的女婿，在岳父７３歲生日那一天，買了許多禮物去祝壽。席間大伙兒說得正高興，這個祝老爺子“萬壽無疆”那個祝老爺子“福如東海”，這位賢婿也不甘落后:“岳父大人，俗話說，七十三、八十四，閻王不找自己去，您可得留點神。”一句話，把老爺子說惱了。過了幾天又趕上二姨子的孩子過百日，媳婦千叮嚀萬囑咐：“這次你一定不要說話了。”果然，這次這位賢婿一言不發，不料，快離開時卻來了一句：“這回我可一句話都沒說，等將來這孩子死了，你們可別怪我！”

2.下列標語符合張貼場所環境特點的是 A．歡迎光臨!（某醫院門口）

B．生產搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）C．陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場

E．爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）F．陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）G.少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院）F.生死都由命，富貴全在天。（病房內）I.此處超速行駛，是向墳墓奔馳！（急轉彎處）

3．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）

［情境1］某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。［情境2］某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。

B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。

C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

4.下面的幾個口語交際情景，在語言表述方面均存在不得體的錯誤，請指出并加以改正。(1)情景一：捐贈現場。捐贈方致辭說：“今天，我們公司盡綿薄之力，幫你們戰勝困難，今后我們還將鼎力相助。”(2)情景二：同學聚會。一位同學緊緊握住老班長的手，激動地說：“班長，久仰了。特別想念你，一切都好吧？”

(3)情景三：博客留言。鄙人30歲華誕之際，感謝各位朋友的垂念，朋友們的祝福之語，如和煦春風，溫馨動人！

5.下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄

（四）注意遣詞、謙敬得當

1.敬辭：指含恭敬口吻的用語，用于對別人表示敬意；

2.謙辭：是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭。

（1）判斷下列句子中謙辭、敬辭使用正誤。

A.你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

B.難得您老能來我這里，這杯薄酒，聊表寸心而已。C.劉教授的一孔之見讓我受益良多。D.正所謂“愚者千慮，必有一得”，我的一點兒拙見，請在座的各位作個參考，也許對你們有一點兒幫助。

E.先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻丑，真是班門弄斧。F.使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。

G.別人送給我的東西即使不值錢，我也敝帚自珍，因為禮輕情意重嘛！

(2)(2012年高考山東卷)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。

您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。

（3）下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

（4）下面是某同學在一次討論會上的發言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。

（五）注重語體，符合要求。——寫什么文用什么體 1.不同文體的語言差異: 議論文—準確嚴密 記敘文—生動流暢 說明文—平實嚴謹 新聞稿—簡潔扼要 廣播稿—明白易懂 廣告詞—通俗凝練 合 同—嚴密清楚 賀 詞—熱情洋溢 2.語體又分:口頭語和書面語

口頭語—通俗易懂 書面語—莊重典雅

練習展示

1.下面是幾種實用文的部分摘錄，請根據實用文體的語言特點，找出每句的不得體之處并作修改。

（1）校學生會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節活動。歡迎各位同學蒞臨現場，積極參加。(校學生會通知)（2）大家好，歡迎各位來到宣城游覽敬亭山。我是導游，大家可以尊稱我“小李”，我將竭誠為大家服務。(解說詞)（3）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校80周年校慶，學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)（4）高三(1)班一同學于2012年4月7日上午拾得錢包一個，內有人民幣48元，飯票、手機充值卡等，望失主前往學校政教處找李主任認領。(招領啟事)（5）5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區道路阻斷??滯留游客可望明日返回住地。（電臺新聞廣播稿）

（6）4月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，盜竊有價值的文物。（法院公告）

3.公文語言應當準確明白。試根據這一要求，修改下面一則通告的架線語句，使之明確無誤。

通告

根據上級指示，為了維護公眾的利益，城市居民不得違章養狗。凡違章所養之狗，務必在本月三十日前自行處理。凡違章養狗又不按期處理者，本街道將組織人力，立即捕殺，并罰款50元。

XXX街道辦事處 2004年12月17日

第四篇：2011“語言得體”鞏固練習·含答案

“語言得體”鞏固練習

1．下列句子中，加點的的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（）

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。．．

B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。．．

C．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。．．

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。．．

2．關于我國書信的習慣和格式,下列理解不正確的一項是（）

A．一封書信一般應有“稱呼”、“正文”、“祝語”、“署名”、“日期”等部分。

B．給老師寫信,“稱呼”部分如果連名帶姓寫上,就顯得不夠恭敬。

C．書信的“祝語”部分,?如寫“此致敬禮”,應將“此致”退后兩個字的位置,“敬禮”則另起一行頂格書寫。

D．書信的“署名”部分,寫信人應連名帶姓都寫上,否則就顯得不夠恭敬。

3、措辭得體的一項是（）

A.魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震悼。

B.張老師，我們全班同學都很賞識你的教學方法。

C.中國政府歷來主張，地區間的矛盾應以和平方式加以解決，不能二句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。

D.你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。

4、從語體風格來看，下列句子中，有一句與其它三句不同，這一句是（）

A.實行在黨的紀律面前人人平等的原則，給違反紀律的黨員以應有批評或處分，把堅持反對黨、危害黨的分子清除出黨。

B.幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點鐘進幼兒園，每天可以在家里午睡。

C.一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。

D.對于確屬堅持錯誤意見和無理要求的人，要給以批評教育。

5、下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（）

A.給朋友寫信，末尾用了“夏安”。

B.學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。

C.有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。

D.有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁。”

6、語言運用得體的一項是（）

A.請問您老人家今年多大了?

B.現將先生的大作付梓，以就正于讀者。

C.老先生說得有道理，領教領教!

D.如此真心實意，這禮物我只好笑納了。

7、下列短信的句子中，加點的詞語使用恰當的一句是（）

A.近悉教躬違和，弟子特此致候

B.驚聞學兄家慈病逝，特致沉痛哀悼

C.會期定于五日，勿誤，特此見示

D.已悉，一號廣州面商，為荷

8、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用不恰當的一句是（）

A.閣下訪問寒舍，我深感榮幸。

B.非常感謝貴校師生給我的熱情款待。

C.請留步，足下就此告別。

D.回到老家，務必代我問候雙親大人。

9、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正確的一句是（）

A.咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。

B.你的文稿，我已看了，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正。

C.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

D.拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

10、下列句子中，加點詞語使用恰當的一句是（）

A.“三歲四歲狗也嫌。”小點點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會兒又在地上爬，喊“我當解放軍，母親給我買槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養價值較高的蔬菜。

C.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學種田，都弄它一千五。” D.“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。”

11、下面兩段話中劃線的字句，用得不得體的一項是（）

23日前國際奧委會投票通過悉尼作為2000年奧運會會址后，阿根廷奧委會秘書長在接見①本臺記者采訪②時說，他對北京未能當選不無遺憾③。人們當時確實很難斷定北京和悉尼哪個城市能夠得主④。他認為，北京及其奧申委為爭辦做了大量的⑤、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

A.①④B.③⑥C.⑦⑧D.①⑥

12、選出語言得體的一項（）

A.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土產，我推辭不了，最后只好笑納了。

B.盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。

C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。

D.這種陳詞濫調的報告恐怕是沒有人愿意恭聽的13、在下列場合中，服務員的哪句話比較得體？

陳亮第一次走進建行營業大廳，不知該走向哪一個窗口存錢，正在猶豫時，在柜臺外的服務員見了問：

A.“你要存多少錢，先生？”B.“你想取多少錢，先生？”

C.“我能為您服務嗎，先生？”D.“你想干什么？”

14、李紅因家庭經濟困難，同意學校保送她上師范大學，師范大學的招生老師考察李紅時問她：“有些優秀學生，不愿被推薦上師范院校，你是怕高考落榜呢，還是礙于學校老師的面子，不好推辭呢？還是喜歡教師這一職業呢？”李紅應選下邊哪一句話回答，才既得體又誠

實。（）

A、憑我的成績，考大學應沒問題。至于職業，我認為都有其優越的一面。

B、作為一名高三學生，能被保送上大學是值得驕傲的，我應尊重學校給我的這份光榮。

C、關于保送我上師范大學的事，學校征求過我的意見，我是經過慎重考慮后才同意的。

D、都不是，是因為我家庭比較困難，反復權衡，我還是讀師范院校合適。

15、海灣戰爭前，一中立國外交官與伊拉克外長舉行會談，試圖規勸伊拉克撤出被其占領的科威特。下面語句最得體的一句是（）

A、貴國若不及早撤出，以美國為首的多國部隊就獲得了大舉進攻的借口，所以薩達姆總統應采取靈活策略，暫時放棄科威特，以避開美國的強大攻勢。

B、希望貴國政府切實履行聯合國的有關決議，無條件地撤出所占領的科威特領土，以緩和十分緊張的海灣局勢。

C、相信伊拉克政府會正視伊拉克所面臨的災難，量力決策，否則，勢必會出現后悔莫及的局面。

D、希望薩達姆總統從海灣和平和貴國本身的利益出發，爭取主動，避免出現大家都不希望看到的局面。

16．下列句子用語得體的一項是（）

A．日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等侯。B．學生會經過調查研究，寫出了《我校食堂服務質量調查報告》，文中提出了改進意見，并且責成學校領導研究落實。C．聽說貴公司在經營方面存在困難，你們如需要指點的話，我們將不吝賜教。D．奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。

17．選出對下面一段話分析正確的一項（）

她需要做手術，可手術費需要七萬元啊！這對一個農村家庭來說，是多么沉重的負擔。請捐款救救孩子！救救同齡人！救救大姐姐！

A．不適合內容總體傾向 C．不適合具體環境B．不適合說話人身份 D．不適合表達方式要求 18．選出用詞注意了感情色彩，用語得體的一項（）A．驕傲自滿是我們的一個可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們親手挖掘的。B．他們這一舉措受到廣大群眾的歡迎，所以其他單位也紛紛效尤。C．表現在作品里，歌頌的是人民，誹謗的是鬼子、漢奸和地主。D．世界各個足球隊都在秣馬厲兵，覬覦桂冠。A．我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。B．您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。C．我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬望如約。D．聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，敬望欣然賞光。19．某中學文學社發出一封信，邀請某知名作家擔任顧問，下面的用語哪一句準確得體（）

20．下列各句，加點的謙語使用不當的一句是（）

A．老朽不才，讓你見笑了。．．B．談不上造詣，馬齒徒增罷了。．．．．C．別夸她了，賤內不過是市級優秀企業家。．．D．有您大駕光臨，寒舍頓可生輝了。．．

寫在標語牌上的一項是（）

21、某汽車運輸公司，修建了一個新的停車場，場門口兩側各有一個標語牌，下列內容不宜

A．發揚主人翁精神，為發展經濟獻計獻策。

B．注意交通安全，遵守交通規則。

C．大干快上，多裝快跑，爭分奪秒。

D．場興我興，場榮我榮。

22、某青年記者去一個經濟、生產都較落后的山村，采訪一些年老的村民，問了幾個問題。下列幾個問題中較得體的一個是（）。

A．聽說這里自然條件比較惡劣，生活水平也不高，請您談談你們的生活現狀好嗎？

B．不久就會有新鋪的公路從村邊過，村里的面貌肯定會有大的改觀，村民的生活水平

也會上一個新臺階。聽到這個消息，您有什么感想？

C．您長到這么大，還沒有出過山，是不是覺得很遺憾呀？

D．路修好了之后，我還會來，到時候接您到山外面看看好嗎？

23、我們某公司派代表團出國洽談經貿業務，該國一女記者不大友好地問：“貴公司經濟實力如何？有足夠的資金嗎？”下列回答中較為得體的一項是（）。

A．我公司有強大的經濟實力，你不必為此操心。

B．請問，您能告訴我，對方公司有多少資金嗎？

C．小姐，中國有句古語，叫做“男不問錢財，女不問芳齡。”

D．小姐，你是華人，想必聽說過“杞人憂天”的故事吧。

24、你的同學學習方法不當，影響了學習成績，你想勸他改變學習方法。下面幾種說法，較恰當的一項是（）。

A．你只要改進改進學習方法，學習成績肯定會有提高。

B．你的學習方法一定得改一改，要不學習成績上不去。

C．改進學習方法能提高學習成績，不信你試試。

D．你這次考試成績有提高，因為你改了改學習方法，再繼續改進一下學習方法肯定成績更有提高。

25、假設你擔任領導工作，你的下級病情較重，仍然堅持上班，你想讓他去醫院治療。在你打算說的一段話中，有一句話，你認為較好的說法是（）。

我們反對借口保護自己的生命和健康而貪生怕死，但是有了病，特別是有了嚴重的病，_______________。

A．就必須治，一定要治好。B．還是要治，并且要治好。

C．必須抓緊治，不要再拖下去。D．就不要延誤，要及時治療。

“語言得體”鞏固練習（參答）

1、D2、D

3.A（B.“賞識”用在上對下，C.應用嚴肅莊重的書面語體，D.根據內容，應是家長和孩子對話，就應用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。）

4.B（B是口語，其它為政論語體。）

5.D（“鈞裁”是對上級或尊長的敬辭。）

6.C（A“多大了”不合適，應問“高壽”，B“就正于讀者”不合適，D“笑納”用于請別人接受自己的禮物。）

7.A（本題考查用詞得體。B項，是給同學的唁電，而“家慈”稱自己的母親，可改為“令堂”。C項，是告訴對方會期和不要耽誤，“見示”是“給我看”之類的意思，可改為“為要”。D項，是說對方說的事已知道了并約時間當面商量，“為荷”意為“承受恩惠”，可改為“如何”。A項，發報人自稱“弟子”身份是學生，“教躬違和”意思是教師生病了，恰當。）

8.C（本題考查用詞得體。A項，“寒舍”謙稱，指自己的家，恰當。B項“貴校”尊稱對方，恰當。D項“雙親大人”敬辭，稱父母，恰當。C“足下”是對朋友的敬稱，不能稱自己。）

9.D（本題考查用詞得體。A項，“惠存”，敬辭，表示請(對方)保存。B項，“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C項，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項都不當。D項，“賜教”，敬辭，表示給予指教。）

10.C（本題考查用語是否符合語體。A項“母親”語體不當，應該用“媽媽”、“娘”等。B項，“洋柿子”語體不當，應該用“番茄”。D項，“雅正”語體不當，應該用“指出”。）

11.A（此題考察詞語的搭配。“接見”的賓語應是“人”，“得主”是名詞，不能做謂語。）

12.D（A“笑納”是敬稱；B“綿薄之力”是謙稱；C“光臨”的敬稱，都不得體。）

13.C（此題考察禮貌用語。A、B太冒失，D太生硬。）

14.Ｄ

15.Ｄ

16．D（A項說自己“將于百忙之中專程前來致謝”不得體；B項“責成”一般用于上極要求下級做某項工作，這里說學生會“責成”學校領導，不當；C項“指責”“不吝賜教”不應該從“自己”嘴里說出。）

17．C（根據這段文字所提供的語境看，這段是號召大家捐款救助“她”的，但這段話沒有傳達出明確具體的信息。）

18．A

19．A

20．C21、C22、D23、C24、A25、B

第五篇：語言運用得體導學案

語言表達得體導學案第一課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”的最佳男主角獎。在頒獎儀式上說：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了。”這句話，既贊頌了先烈，也對自己的成就表示謙虛，非常精妙，非常機智。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

2、點目標、析考綱

3、板書例句：

1、祖國媽，我愛你！

2、母親，我回來了。

3、調查農村戶口：伯母，您配偶貴庚？

4、人家孩子百天一人說：我可什么都沒說，孩子死了別找我。

5、這是我的大作，請你拜讀。

4、學生討論交流，教師總結：

(1)語言表達得體:符合語境和語體的要求。

(2)語境:言語交際時的各種情境條件：

①說話的場合。

②人物身份、年齡、職業、文化、心理。

(3)語體分為書面語和口頭語。

書面語比較正式：祖**親，我愛你！

口頭語比較隨便：媽，我回來了！

（4）謙敬誤用：

師:所謂謙敬,一句話“放低自己，抬高別人”。

5、延伸拓展：

常見的一些謙辭敬語，，,6、小試牛刀：

甲乙丙三位同學一起旅游，照相。丙長得漂亮，就是脖子短了點。一次，甲給丙照相的時候 1

想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好”丙聽到乙的嘀咕很敏感，找了個機會悄悄問甲：“她剛才說我什么”……如果你是甲，你會怎樣回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字 她說換個角度拍更能展現你的美。

7、習題訓練：

（1）、有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦

急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：

“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”

主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。

問：為什么他的客人都走了？

主人沒有考慮到自己的身份和聽者的心理

(2)、①、普及義務教育：“養女不讀書，不如養頭豬！養兒不讀書，就像養

頭驢！

②、放火燒山，牢底坐穿。

③、嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！

問：這些標語生硬如何修改？

1、莊稼被淹誤一季 孩子失學誤一代生兒養女，讀書明理

兒女都讀書，聰明不糊涂

今天的輟學生就是明天的貧困戶。

2、森林防火千秋業，生態安全萬代興。把青山留下，把火種帶走

3、生命誠可貴，電線不可摸

8、高考鏈接：（2007全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子

說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時

候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

a將改為；b將改為；

c將改為；d將改為；

【解析】本題考查學生謙詞和敬辭的掌握情況。“家父”是自稱謙詞，應換成敬辭“您

父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應換成普通用語“兒子”；既然對方的父親是一個著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達出敬意，應換成“很有影響”；

“有幸”是謙詞，也應換成敬辭“應邀”。【參考答案】（1）將家父改成您父親或令

尊（2）將犬子改成兒子

（3）將小有名氣改成很有影響（4）將有幸改成應邀

8、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

9、布置作業：完成《走向高考》35頁3、5、7

語言表達得體導學案第二課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

中央電視臺著名節目主持人楊瀾，在一次重要的節目主持活動中，走向觀眾時,不慎踩空最后一級臺階，當眾摔了一跤。雖然不是很重，但場面極為尷尬，觀眾們也頓時目瞪口呆。這時楊瀾站起后，輕捋秀發，微微一笑：“____________________________________”觀眾們頓時掌聲四起。（謝謝大家!是你們的熱情,讓我為之傾倒。）

2、點目標、析考綱

3、經典例題展示：小組交流，明確答案

（1）有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。” 如果你是李太太你怎樣回答？

試想，聽了日本太太“非常客氣”地說了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

（2）根據限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行表達。在商店的廣告里：

在給兄弟單位的請柬里：

在給下級的通知里：

為家宴,父母給子女的口頭通知：

（參考答案：① 歡迎屆時惠顧；②敬請屆時光臨指導；③務必準時出席；④到時候一定得回來。）

4、學生討論交流，教師總結：

口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

A.對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、等；

B.對人稱比自己小的家人時冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛（敬辭）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙’”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對方作品)、“高”(如高見,稱對方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來)、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請對方指正)、“惠”(如惠顧,稱對方到自己這里來)、5小試牛刀：

下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰??

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。解題思路：向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發言應該準確得體、親切自然，有口語特點。“光臨”是一個敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個敬詞，用于稱呼對方或他人的學生，不能用于自己，可改為“學生”；“欣慰”是書面語，不宜用于這個輕松愉快的場合，應改為具有口語特點的“高興”。

6高考鏈接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

答案： D．

解析：本題考語言表達得體，并結合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風：①李老師：噢，宛風啊。

宛風：②李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風：③李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。

宛風：④李老師：好的，再見。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？

④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。

7、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

8、布置作業：完成《走向高考》36頁9——14