第一篇：語言得體教案

語言得體教案

郭偉建 教學目標

1.理解語言得體的具體的要求。2.掌握一些應對語言得體題的方法。

3.會應用常見的敬辭 謙辭及一些常見應用文體的要求。教學重點

語言得體的四點要求：

①場合 ②對象

③文體

④目的 教學步驟 [導語] From:郭老師，我今天能不能不去班里上夜課？ To:為何？考試前要磨槍才對呀？

From:我找了另一個地方磨槍，環境很好。您就同意吧？ To :那會是什么地方?告訴我,我讓其他同學也去你那里。From:別!我在宿舍,真的!希望您相信我!To:好吧!不過,小朋友，你不應該對我用“希望”這個詞。因為我要比你老一些。

From:哦!我知道了,知道錯了。謹記在心。謝謝您相信我!［故事一］一次,在一對新人的婚禮上,婚禮興致正濃,席間一人為再“添彩”,突然向新人說道:“說說你們是怎樣破鏡重圓的吧!”(兩位新人在談戀愛時曾有一段分手的經歷)一時,全座人面面相覷,一對新人也窘得很。

［簡析］這位想為婚禮“添彩”的朋友在語言表達中所犯的錯一是不顧場合,“哪把壺不開,專提哪把壺” ——歡樂之時,觸人傷心處。二是不理解“破鏡重圓”的比喻義是指夫妻失散或決裂后重又團圓。此時此刻用此成語真是大煞風景。階段小結：

說話要注意 場合時間、地點、人物、氛圍等。

閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。

練習一：一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“_______ ”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。練習二：一次，前民主德國空軍俱樂部舉行宴會招待空戰英雄位年輕的士兵斟酒時不慎將酒潑灑在烏戴特將軍的禿頭上。頓時，士兵悚然，會場寂靜，倒是這將軍輕撫士兵的肩頭，說：“________ ” 全場立即爆發出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，宴會保持了熱烈歡快的氣氛。參考答案 練習一：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩也如此。（學習、工作）

練習二：哈哈！老弟，你以為這樣能讓我的頭發再生嗎？ 故事二:從前有個秀才到集市上去買柴,他對挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來。”挑夫只聽懂了“過來”二個字,就過去了。秀才又問:“價錢幾何?”挑夫只聽懂“價錢”二個字,就開了個價。秀才于是討價還價了:“外實而內虛,煙多而焰少,請損之(降價)。”這回挑夫這么也聽不懂,于是挑著柴火走了。簡析：秀才是個文人，懂得很多的文辭術語；但挑夫不懂，他沒有相應的文化背景；加之秀才不懂得說話時要考慮到聽話對象的接受能力，所以兩者之間沒能很好的溝通。階段小結：

說話要注意 對象

性別、年齡、身份、經歷、文化背景等。簡而言之：見人說人話，見鬼說鬼話。要點梳理 謙詞敬語

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”。

(1)對別人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對別人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)稱呼對方的親屬或有關系的人時用“令”。如令尊、令堂、令郎、令愛等。

(4)或用“小”、“拙”、“鄙’”、“寒” 等等字表謙詞。

常見的謙辭有“小女”、“犬子”、“拙見”、“拙作”、“淺見”、“鄙見’”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等

小女----稱自己的女兒

拙見----稱自己的見解

拙荊----稱自己的妻子

鄙見----稱自己的意見

寒舍----稱自己的家

愚見----稱自己的意見(5)或用“貴”等字表敬詞。

常見的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“光”、“拜”、“賜”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。

如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見、尊姓、賢弟、雅正、拜托、賜教、惠顧、鼎力相助等

貴庚----稱別人年齡 大作----稱對方作品 高見----稱對方見解 賢弟----稱比自己小的男子 尊姓----問對方的姓 光臨----稱別人的到來

拜托----托人辦事 斧正----請人改文章

雅正----（把自己的詩文書畫等送給人時）請對方指正批評。

賜教----請求別人給予指教 惠顧----稱對方到自己這里來 鼎力----對對方的幫助表示感謝

只要掌握了這些謙詞敬詞語的含義及使用對象，在日常生活和考試中就會迎刃而解。鞏固練習：

初次見面（）、好久未見（）、請人批評、指點（）、請人幫忙（）、請人給個方便（）請人協助（）、托人辦事（）、麻煩別人（）求人原諒（）、請人接受（）、接受好意（）向人祝賀（）、祝人健康（）稱對方的病（）對方不適（）、勸勿過悲（）、賓客來臨（）未及迎接（）、陪伴朋友（）、中途先走（）等候客人（）、請人勿送（）、歡迎購買（）對方來信（）、對方贈送（）、對方保存（）自己的詩文請人看（）、問人年齡（）、老人年齡（）問人姓名（）答說己姓先說（）稱人住處（）、稱自己住處（）除此以外還有：謙稱自己為（）謙讓對方的表揚為（）等。小結：

語言運用得體的基本要求： １.說話場合

時間、地點、人物、氛圍等。２.說話對象

性別、年齡、身份、經歷、文化背景等。3.文體要求 4.交際目的角度、重點等

第二篇：語言得體 最新(教案)

做個會說話的人（教案）

----語言表達的得體

授課：江蘇省宿豫中學顧天成【教學目標】

1．了解高考考綱對此考點的要求及考查方式；

2．學會根據語境和語體的要求，恰當地使用語言。

【教學重點】

根據高考大綱的要求，能夠根據不同的語境、語體等條件恰當地表情達意。

【課時安排】 1課時

【教學過程】

課堂導入：

一家人生了個男孩，全家人高興透頂了。滿月時候，抱出來給客人看——大概自然是想得一點好兆頭。一個人說：“這孩子將來要發財。”他于是得到一番感謝。一個說：這孩子將來要做官的。”他于是收回幾句恭維。一個人說：“這孩子將來要死的。”于是他得到大家合力的痛打。

一、考綱解讀

“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。

高考題主要是以主觀題的形式出現。近幾年考查了請柬、廣告語、賀卡等題型的基礎上，又增加了新的題型。包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語、邀請語、開場白、求職信、補寫語句、補寫言外之意等。考查的范圍由重點考查謙敬語，到全方位與連貫、簡明等一起考查。

二、考點解析

1.根據語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。（不超過50字）

兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。

媽媽：為什么不一次上交呢？

兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：。

（2009年浙江卷教案

簡析：命題者提供了一個獨特的情境，要求根據情境寫對話。首先要明確對話的有關內

容，包括人物、情節、傾向、角度、語境以及命題要求等，為答題做好準備，掃清障礙。該

題對話由母子兩個人構成，涉及拾金不昧的話題，兒子的想法是多加分，但出發點不對；媽

媽肯定要批評他，但話語一定要得體，觀點一定要鮮明，因為對方還是個孩子，而且是自己的兒子，要語重心長，言輕意重，不能一頓斥責，那就適得其反了。該題有獨創性，但難度

不大。

答案示例：兒子，你能拾金不昧，媽媽為你感到驕傲。但是我們不能為了品德加分而將

錢分幾次上交，因為丟失錢的人肯定非常著急，我們要更多地為別人著想。

2.賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈

母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書?”黛玉道：“不

曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

問題：專家評論，黛玉的對答高明而得體。同學們發表各自看法。

（這兩段話都是林黛玉回答是否讀書的提問，不同的對象作了不同的回答。為什么這樣

呢?一般認為，這反映了黛玉“步步留心，時時在意”的謹慎態度，隨時改正自己不合時宜的對答，這當然是對的。但我們如細細研讀文字，可以看出作者字斟句酌、天衣無縫的語言

功力，文字中更為豐富的含意和作者更為精巧的用心。

賈母問的是“念何書”，黛玉回答自然是“念了《四書》”，這一問一答，貼切合理，黛玉說了實話，一方面出自對賈母的親情，一方面反映了她率真、純潔的少女性格；當賈母

代姊妹回答的是另一種語調時，黛玉當然是“時時在意”的。后來，寶玉問的是“妹妹可曾

讀書”，如果再回答“讀的是什么書”，就答非所問，很不得體，因而回答“不曾讀”，答的準確、恰當，“些須認得幾個字”恰好又與賈母的口吻一致，這不正顯示了黛玉機智、銳

敏和“不肯輕易多說一句話”的初衷嗎?我們說文中寫黛玉的對答高明而得體，就是這樣從

語言環境的主客觀諸多因素的分析和體察而來的，而這，正生動地體現了作者刻畫人物、使

用對話的高明和“得體”。）

小結：看清對象，要注意對象的身份、心理、觀念、修養、性格、情感、性別、年齡、愛好甚至禁忌等。

3.在2009年春晚首次彩排中，青年美聲歌手王莉在上場的時候不慎摔倒，單膝跪地。

雖然由于她的舞臺經驗豐富，沒有影響到聲音的效果，現場氣氛未免顯得尷尬。面對王莉的摔倒，董卿臨時發揮說了這樣一段話:“。”

答案：剛才歌手王莉不小心摔倒，好在沒影響到她的演出。其實春晚就是這樣一個舞

臺，能站在這里的都是最優秀的演員，大家都是摔倒了又爬起來才走到這里的！”

4.2008年9月2日 “中國電視五十年高峰論壇”在長沙舉行，于丹客串主持人主持

論壇。論壇開始后，于丹講了五分鐘左右的開場白，開始對嘉賓提問，每個問題前總有數分

鐘的詞藻華麗、引經據典的鋪陳，充分展現了她講壇高手的本色；嘉賓發言的時候，于丹常

常打斷嘉賓的發言，充分發揮自己的演講天賦。在與《恰同學少年》編劇黃暉對話時，于丹

問：“你是哪所大學畢業？什么學歷？”黃暉回答：“我們這些學前班水平的人無法和博士

比，更不能比于教授這樣的博導。”于丹調侃道：“你這是在罵我。”（節選）

問題：請同學們對于丹的主持進行評價。主持人的作用：串接、引導，做綠葉。

小結：注意場合。體會環境特點，清楚角色關系，積極協調氣氛。

5.王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦

那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40個字）

老叔:

定于6月16日中午十二點在陽光飯店為我老爸開一個生日派對，你們榮幸被邀參

加，務必前來，OK ?

椿

6月8日

尊敬的叔叔阿姨：

定于6月16日中午十二點在陽光飯店為家父舉行生日宴會，敬請光臨！

侄椿恭候

6月8日

劉伯父伯母：謹訂于6月16日中午12時在陽光飯店為家父70歲壽辰設宴。恭請光臨王孝椿敬約

6月8日

6.根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。② 系我國紅學界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④ 專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導讀》

（獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。

要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。

學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說徐凡：

參考答案：

①徐凡老師是江蘇南京人，東方大學文學院教授。

②是我國紅學界的研究專家。

③尤其在考證《紅樓夢》作者曹雪芹的身世方面有專長。

④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》和獲優秀教育圖書獎的《<紅樓夢>導讀》

在海內外享有盛譽。

小結：辨明語體。注意書面語和口語的使用，口頭語通俗易懂，書面語莊重典雅。

三、即學即練

1、一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業員的對話：

讀 者：請問有沒有《現代漢語詞典》賣？

營業員：賣完了。（1）

讀 者：本市哪家書店可能有？

營業員：不知道。（2）

讀 者：貴店什么時候能到貨？

營業員：不知道。（3）

營業員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營

業員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變原意。

①

②

③

答案：①剛賣完，你早一點來就好了。②對不起，這我可說不準。（或：我來幫你聯系一下。）③眼前還沒有消息，書一到我就通知你，好嗎？

2.“五四”青年節，希望中學邀請校友高明同學回母校演講。根據以下材料，請你以

學生主持人的身份把他介紹給同學們。（不超過80字）（2005年高考福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業，機關工作人員。母親，45歲，大專畢業，小學教師。高明2004年畢業于希望中學，現為福

建大學外語學院一年級學生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學，愛好書法、體育

等，小學時獲得校“優秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得縣硬筆書法

比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。為了這

次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準

備了演講稿《放飛青春》。

分析：本題是根據所提供的內容為學生主持人組織串臺詞，大體內容是介紹高明的基本

情況，沒必要泛泛而談，如高明的性別、年齡、家庭、父母情況、容貌特點，這些完全可以

不談，而其他的內容也要簡約。

答案：高明同學是我校2004屆校友，現在是福建大學學生，他愛好廣泛，曾榮獲省大

學生演講比賽一等獎。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。

3.2010年10月5日，在華盛頓參加《財富》雜志的The Most Powerful Women 論壇。

晚宴的演講嘉賓是美國總統奧巴馬。他一出場就受到全場熱烈歡迎。正在他演講的過程中，講臺上代表美國總統印章的掛牌突然掉了下來。全場愕然之際，奧巴馬頓了一下說：“沒關

系，反正你們知道我是誰。讓我同情的是此時后臺一定有人感到非常緊張。”眾笑。

4.根據要求寫句子。

某校高三年級的一位積極上進、學習認真、一貫遵守紀律的同學，在停電時，違犯學

校“不準在學校點火”的規定，點蠟燭學習。根據此規定，犯此錯誤，要給予紀律處分。

這位同學很害怕，找到班主任，請班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到德

育處，德育處主任接待他們。……第三天，這位同學的處分終于公布了。

省略號省略了他們三人的談話，請根據他們的各自的目的、身份，補充他們說的話。的；②語言得體

要求：①反映不同的目；③前兩位不超過30字，后一位不超過50字。

分析：

三個人身份不同，考慮問題的角度自然會有差異，結合題干中交待的各人的心理及該同

學最終受到處分這一結果，不難擬出正確答案。

答案示例：

同學：主任，我現在很后悔，保證吸取教訓，請領導考慮能不能不處分?

班主任：XX一貫表現好，認識錯誤深刻，就要畢業了，是不是可以不處分?

德育處主任：XX同學，你是位好同學，我也理解你的心情，然而定下的制度能不執行嗎?

5.下面是某大學生求職時考官的話，請說出他的言外之意，并用得體的語言應對。

你成績優秀，直率單純，將會很有前途，可我們的工作需要與形形色色的人打交道。

言外之意： 你不適合本單位的工作，我們不能聘用你應對：單純也是一種美德，如果我有幸加盟貴公司，我將會很快成為社會經驗豐富的人。

我希望自己有這樣一段經歷。

四、課堂總結

第三篇：語言得體

高三復習研討專題——語言得體

滕明希

導語：2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”此話一出，媒體一擁而上，大做文章，為什么會出現這樣的結果呢？是因為朱軍說話不得體，錯把人父當己父 分析高考：語言表達“得體”，指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現，體現日常實用的特點，覆蓋面寬，有利于督促學生將書面語言和日常生活里的語言結合起來，有利于提高學生的語言能力，更充分地體現語文作為工具學科的特點。

可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體

一．導入，手機是我們日常生活中必不可少的通訊工具。

１．根據下面的要求，寫兩段話來描述你的手機。

為找回自己的手機＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機＿＿＿＿。

分析：在找回手機的時候應重點介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機的時候應重點說手機的功能 特色或其他優點。對手機的描述不同，是因為我們的目的不同，因此我們做到語言得體應明確的第一個主意事項是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達應有明確的目的性，說話的角度、重點等圍繞表達目的的要求而有所側重，選取最重要的信息作為表達的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？

二、看準對象，講究分寸

在語言表達過程中，根據說話對象的特點，調整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？

a要明確對象的社會背景、文化習俗 b要明確對象的身份

c要關注對象的性格例

5、從語言表達得體的要求看，下列各項最恰當的一項是（）

一位自尊心極強的同學做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認錯！

D、這事你確確實實做錯了，還不去認錯？

d要考慮對象不同的職業

e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關系

在語言表達中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）

（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠年青美麗。

⑵ 文物的保護需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現中學生的文明形象，保護文化遺產，請不要亂刻亂畫。2，保護文化遺產，您老更應該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？

總結：那這道題解題的關鍵要明確，語言得體 對于同齡人可以要求，對于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數學老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數學老師豎了一塊木牌，上面寫著：

第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點注意事項就是要看準對象，方便大家記憶此條原則，給同學們準備了一個口訣---

口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。

三．導入：以兩個理發店的對聯導入，讓同學們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應無搔首人 二是 刀舉起個個沒發；拉下水人人低頭。

同學們看了這兩個理發店的對聯后，會選擇哪一家理發啊？很多同學了第一家店，那么我們在看下面這個理發店的理發師

4.某理發師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太長了。”理發師笑著解釋說：“頭發留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份。”顧客滿意而去。乙顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太短了”理發師笑著解釋：＿頭發剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，顧客高興而去。丙顧客理完發，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發師從容回答：時間就是金錢，?頂上功夫?速戰速決，為你贏得了時間和金錢，你何樂而不為呢？”

通過上面兩個關于理發店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應注意什么？

三明確：注意場合，巧妙用語

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；日常場合應親切自然，正式場合應莊重規范。

5、下列標語與所張貼的場所協調一致的是B（找同學來說。）

A、考場門口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產車間：嚴禁吸煙！

C、火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。D、醫院門口：賓至如歸

注意適應場合場合不同了，表達用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達語言，例如書面語中不易出現口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節

1，正確使用謙辭敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”

送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關照”，贊人見解說“高見” 請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”

總結;口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對象，公正用詞顯分寸” 對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對方親屬或有關系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。

6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應邀”。

2遣詞用語要注意分寸

語言表達要正確使用謙敬詞，態度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。

無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節，不失禮數，恰到好處

總結：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”

可見：言談既能促進事業發展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。那么，今天上完這節課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節 最后老師送同學們一句話

贈人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學們以后能夠說得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務中解脫出來，常用于對領導的期望

通知：用于上級對下級

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會議，有發言權而沒有表決權 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。解析：這是一個連貫、得體類題目。補寫的內容要練習“上臺階”“摔倒”“詩歌創作”這三方面內容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學生，符合自己的身份，還要對學生的學習尤其是詩歌創作富有啟發意義，能考查學生的機智。

情景前提是摔倒了，學生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結合人物身份是詩人。

3.(08遼寧)下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在做學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）

例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達的是“威脅”： 他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應將“禮貌語”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你不寫出以下電話內容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風：①

李老師：噢，宛風啊

宛風：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風：③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧 宛風：④

李老師：好的，再見

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風②老師，我和幾個同學想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準時拜訪你老師再見！

【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）

實戰演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內

你問我是怎么對孩子實行教育的，我的做法是：花錢，上重點學校；請老師輔導；還有在晚上做作業的時候盯著他，別讓他走神；做完作業給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導他寫作文，給他出算數題等等。

你對這位母親說：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點，1 稱呼，2，委婉，得體的表達這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學習，別讓家長只是孩子學習的拐杖，老師的助教；孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。現在，有些超市安裝了監控攝像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監視你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標語，請你另擬一條提示語，既能表達同樣的意思，又語言得體

答案：

答案：每一個角落都在錄像，請您美美地微笑 解析

擬寫的標語應該注意語言的場合，聯系實際環境而運用，超市的標語主要是面對消費者，應該讓消費者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學文學社給某著名作家寫的一份預約函，期中有五處不得體，請找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點在學校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會，誠請你擔任評委，并懇請您務必在晚會結束后對我們的拙作給予點評，請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

客和商場硬性的價格規定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價格貴是貴了點，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯誤，請解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。”（1）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領。

（5）將

改為。

答案：1 務必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務必是請求，不當，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復，善后指處理事務的后續問題，頭山處理事情發生后的遺留問題；恭候是謙敬失當，惠顧多用于商店對顧客。

4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價格太貴了，面對猶豫不決的顧

第四篇：語言得體練習題

1、下列標語符合張貼場所要求的是（）

A爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B嚴禁吸煙（某卷煙廠廠區）

C失敗是成功之母（某考場）

D陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）

【講評】本題主要是考查的語言表達得體的能力，要注意說話的場合。A項不能

鼓勵超速；B項應為“嚴禁煙火”；C項考場不應提“失敗”。

2、下列句子劃線部分表達得體的一項是（）

A.”——記者小王采訪心理學家張教授。

B.銀行營業廳服務員對張小明說：——張小明來到銀行營業廳，正選擇要到哪個窗口辦業務。

C.會上針對解決地區間矛盾問題時表達自己的意見。

D.”——某大學工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。

【講評】：D（“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項，“垂詢”中的“垂”為敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”。C項，語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發布會這種正式場合。）

3、根據下列內容為校廣播室擬一則廣播通知。（不超過40字）

①某校團委、學生會準備舉行慶“五一”文藝晚會；②全校各班全部參加；③晚會時間為2009年5月1日18:30（晚自習上課時間）；④晚會地點在學校禮堂。廣播通知：___________________________________

［答案］5月1日晚六點半，在禮堂舉行慶“五一”文藝晚會，請全校同學準時參加。

注意符合廣播稿的特點，不能出現同音詞“全部”，不能出現“括號”，時間格式也要轉換為口語。

4、請根據下面的材料，代程實寫一則在當天張貼的失物招領。

5月28日上午放學后，高三（8）班的程實同學急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在學校體育館門前，他突然發現地上躺著一個錢包，打開一看，里面有人民幣500元（面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值

10元的人民幣10張）和中國建設銀行信用卡一張。等了一會兒，不見有人前來尋找，程實只好將錢包帶回了宿舍，暫時代為保管。接著，他準備寫一張失物招領，希望失主前去他宿舍認領錢包。

（示例）失物招領

本人于今天上午在學校體育館門前撿到一個錢包，內有人民幣若干及其他物品，請失主前來男生宿舍308室認領。

高三（8）班程實

5月28日

【講評】注意格式，其中標題、署名、日期缺一不可。

還要交代撿錢包的時間地點，交代錢包內物品又隱去

物品具體特征，交代清楚認領地點。

5、下面是一封信的開頭部分，其中有四處用語不當，請找出來并加以修改。尊敬的老師：

您好！收到您冒昧贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請寬恕。

(1)將_________改為；_________

(2)將_________改為；_________

(3)將_________改為；_________

(4)將_________改為；_________

【講評】本題考查語言表達得體的能力。“冒昧”是謙辭，只能用于自己對別人的行為；“惠贈”是敬辭，指對方贈送自己東西。“撿”是口頭語，用在這里顯得不莊重；“拾”是書面語。“八斗之才”是贊頌別人很有文學才華，不能用來形容自己。“寬恕”是寬容饒恕，這里用詞太重。

6、下面是某學生給校園文學社的一封應聘信的主要內容，其中有四處用語不得體，請找出來，并加以修改。

校園文學社是同學們自己的社團，舉辦的活動很有意義，主辦刊物豐富多彩，深受同學們的喜愛。作為一名學生，我決定加入貴社，本人對文學很有造詣，讀初中時曾在學校刊物上發表過幾篇作品，貴社若接受我的申請，將是貴社的榮耀，我會積極參與貴社組織的各項活動，多投大作的。請批準我的請求。

(1)將____________改為；____________

(2)將____________改為；____________

(3)將____________改為；____________

(4)將____________改為；____________

【解析】本題考查語言表達得體的能力。本題語段中多處用語不符合作者的身份，作為一名學生，寫應聘信，用語應該謙和、懇切，特別要注意謙辭和敬辭的使用。

7、下面是一封結婚請柬的主要內容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。

布朗先生及其夫人：茲定于九月二十九日（星期六）三時在紐約天安教堂為愛女伊麗莎白·史密斯與約翰·費雷德里克·漢密爾頓先生舉行婚禮，屆時務必光臨。約翰·史密斯夫婦謹訂。

（1）將__________改為；__________

（2）將__________改為；__________

（3）將__________改為；__________

（4）將__________改為；__________

解析：本題考查語言運用準確、簡明、得體的能力。解答此題，一要正確理解詞語的含義，如稱呼中的“及”和“及其”分別表示“和”與“和他的”，用“其”表“他的”就不簡明；二要根據語境和說話人的身份，考慮用語的得體，特別是謙敬辭的使用，如對自己的“女兒”不能稱“愛女”，對別人不能用表命令的“務必”等。

8、五月十八日，藝術節期間，我們將邀請我國著名表演藝術家陳道明來我校報告廳作“藝術與人生”講座。請你以學生會的名義發出海報。

海報

講座：藝術與人生

主講：著名表演藝術家陳道明

時間：2009年5月18日

地點：學校報告廳

精彩內容，不容錯過；名額有限，報名從速。

學生會

2009年5月10日

9、下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（1995年高考第30題）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定

改期。具體改在何時，另行磋商。

周華

5月18日

【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”

【解析】結合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個詞語用得就不得體。“光臨”為敬辭，只能用于說話雙方的對方。“決定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應該客氣。“磋商”是“反復商量，仔細討論”之意，用在這里不合適。

10、閱讀下面文字，根據要求完成題目。（6分）

高考前，一名同學到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：

學生：請問有沒有2B鉛筆賣？ 售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。①

學生：（拿著鉛筆）新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會?? 售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？②

學生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）

（這時商店經理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）

經理：③（最后學生買了鉛筆滿意地走了。）

售貨員的回答使學生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。

第11句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第②句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

根據情景，補上商店經理的話③：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：①有的。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。②請你放心，我們單位是“信得過商店”。③請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。

11、下面是某學生日常表現記錄摘抄。請根據這些內容，用第二人稱，為該同學寫一段評價性文字。要求：評價要客觀，語氣要委婉，有利于促進該同學的發展，不超過60字。（5分）

（1）10月20日：在校運會上創造一百米和跳高兩項校紀錄。

（2）11月10日：上午第一節課遲到。下午課外活動報名參加學校演講比賽訓練。

（3）12月3日：下午第二節生物課打瞌睡。下午第三節課，語文老師宣讀了他的一篇發表在國家級刊物上的演講作品。

（4）1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。

答案：你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時、好學、誠信，會讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴于律己！

12、日常交際中，注重禮貌用語、講究措詞文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的敬詞謙語。

（1）請求別人不要再送了，可以說“您不必相送”，也可以說“請您（）（）”。

（2）感謝別人的幫助，可以說“謝謝您幫了我的忙”，也可以說“謝謝您（）（）相助”。

（3）自己走上舞臺表演，可以說“不好意思，讓大家見笑”，也可以說“我只好（）（）了”。

（4）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家（）（）您（）（）”。

（5）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“xx先生（）（）”。

（6）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“（）（）您了”。

常見謙辭敬語：

求人辦事說拜托，請改文章說斧正

向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽

看望別人說拜訪，送禮給人說笑納

送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧

希望照顧說關照，贊人見解說高見

歸還物品說奉還，請人赴約說賞光

對方來信說惠書，自己住所說寒舍

請人諒解說包涵，賓客來到說光臨

等候別人說恭候，未及迎接說失迎

請人勿送說留步，請人決定說鈞裁

陪伴朋友說奉陪,中途退席說失陪

求人幫忙說勞駕,請人指點說賜教

第五篇：語言運用得體

語言運用得體

Ⅰ.語言運用得體的內涵

說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。

語言運用得體意味著使用英語應符合英語國家本族人的語言習慣,按英語為母語的語言習慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關。

得體的使用英語交流，才能培養高素質、有著較深厚文化修養的外語人才，能增強不同文化的認同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語言運用得體

1.培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語

使用英語應符合英語國家本族人的語言思維習慣, 不能按母語的語言習慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學生在課堂上經常說:“老師, 我有個問題”。這在中國的文化背景里是恰當的話語, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當的。第一, 提問需用禮貌語言形式;第二, teacher: 是一種職業名

稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應詞。在課堂上學生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個錯誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說話者套用我們的母語漢語所造成的錯誤。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a doctor.第二個句子中see my illness 就是漢語邏輯，英語當中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達。

2.注意交際的對象、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應交際對象，語言同說話人的身份和風格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現相互關心，中國人見面時喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結婚了么？”，并不尊重“隱私權”；但是講英語的國家的人認為個人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對于天氣、工作、業余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教。”老板會認為你這種人沒有進取精神，只能叫你走人。學習英語還應該學習英語國家的文化背景和思維習慣，尊重彼此的社會習俗，避免文化沖突所引起的誤會。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個幸運兒！你別誤會他在罵你，因為狗在他們看來是很惹人喜愛的東西，而不是像中國人對狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關。

在西方，男子可以當著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達不得體的現象

3.禮貌性原則

講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。

發出請求，請求對方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語，要特別注意運用。

4.多學習積累，提高英語文化素養

要做到語言運用得體，離不開文化素養的提高。文化素養的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學習體會。

多讀一些關于諺語、習語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災難的一天”。而星期日Sunday，會使人想到耶穌復活、做禮拜、過節，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進行有意識的跨文化學習，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內涵對準確理解英語和表達得體至關重要

Ⅲ 課程小結

本次課我們探討了如何使語言運用得體的問題，要做到這一點，我們就要培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語，注意交際的對象、身份和場合，注意應用禮貌性原則，而且要多學習積累，提高英語文化素養。