第一篇：語言表達得體(導學案)

語言表達得體題型導學案

學習目標：通過訓練與體會掌握語言表達得體的方法。教學過程：

一、高考導航

考點：語言表達簡明、得體，準確、鮮明、生動

解讀：①簡明——簡潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對象、分場合、察情感、用謙敬；③準確——觀點態度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動——遣詞造句有文采。能力層級為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語言“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。

二、方法探究

完成下面的練習，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習慣”，請你仔細閱讀后完成后面的問題。

局領導安排從辦公室抽調一人下鄉扶貧，主任征求大家意見后，發現誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。投票結果顯示，主任得票最多。主任對此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對主任進行解釋，要求解釋合理，語言得體，有幽默感。不超過50字。答：

2.分析下面文段語言表達不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊醫院戰士謝樵在魯甸地震營救受災群眾時，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮政府及當地街道等多個部門的領導分別登門，表示慰問。其中一名政府官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：“恭喜你培養出這么優秀的兒子。”當時謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。答：3.根據各種文體對語言的要求，下列各句中語言得體的一項是（）A．2015年1月，我市發生特大雪災，我省各界對災區人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款(包括實物折款)累計已逾十萬元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報告)

4.根據下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請找出來并修改。

(1)我們是好朋友，無論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。(2)你一向善于動腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見對我們肯定會有幫助的。(3)某大學的黨委書記在一次會議上請一位教授發言時說：“彭教授，請你拋磚引玉，為大家說幾句吧。”

(4)評委會的成立得到了國內高水平科學家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請你根據下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡明扼要，字數不超過55個字。

王總，您好！我是優美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀大酒店的會面只能取消。吳總讓我代他向您說聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請您下周五晚上7點在農業路經七路口的中州飯店共進晚餐，吳總想確認您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語言得體題鞏固練習

第二篇：語言表達得體學案

得體 學案

【學習目的】

懂得根據不同的語境條件恰當地表情達意

【學習要點】

1、通過習題分析，探討趨勢，尋求規律。

2、根據場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言。

【學習過程】

一、理解教材

自讀教材了解：

1、一個言語行為要實現自己的目的，還應該作到“得體”。

2、什么是得體？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？

二、考點鏈接

1、對應的高考考試說明要求是：

“語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級：D）

2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關語言得體方面的試題經常出現。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向

3、點擊誤區：

一般說，語言表達得體的得分較高。當然也有少部分考生沒得滿分。語言表達得體的失分大致有以下原因：

（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。

（2）、是轉述不當。轉述者的目的是實現發出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。

（3）、是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區別，如外交部發表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。

4．幾點建議：

（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。

（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。

（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。

三、解題指導：

（一）、看對象

例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據下面的內容，按照要求和說話人的身份分別寫出應說的話。

青工小王經常請假不參加車間組織的業務學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復習功課、作家庭作業，否則康康考試會不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說：

_______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

（二）、場合例題：

1、下列標語與所張貼的場所協調一致的一組是()

(1)考場門口：失敗乃成功之母。

(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。

(3)澡堂門口：謝絕參觀。

(4)火葬場門口：把經濟搞上去，人口降下來

(5)醫院門口：賓至如歸。

(6)婚姻介紹所門口：與人作對。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)

2．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。

C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。

（三）、目的由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（）

Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”

未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”

出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節勞”，對方不適說“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”

歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”

老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”

如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語體

例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我省（A）西部（B）地區發生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災（E）以后的人民生活十分關心，積極開展賑災（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（I）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經轉送（J）轉送到了災區（K）。

處改為

處改為

處改為

處改為

（六）、會轉述

例題：把下面句子的內容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環境中進行轉述。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”

Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“

” Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“

”

四、方法總結：

〈1〉認真審題，明確要求。

〈2〉 抓住關鍵詞語，弄清語境特征。

〈3〉根據語境，采用相應表達形式。

五、練習：

1．根據設定的情景和規定的身份進行采訪，設計出兩個你想了解的問題。（要求：提出的應是人們普遍關心的問題，各問題之間要有聯系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會的極大關注，使人們感到十分恐慌。請你以《健康報》記者的身份，就這一話題對衛生部吳儀部長進行采訪。

答：（1）。

（2）。

2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。（不超30個字）

李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非常客氣地說：“李太太非常文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李工程師的太太一愣??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽光學校校園電視臺招聘記者和播音員各一人。請按照應聘目的寫一句話，從二至三個方面介紹自己。每句話20字左右。

答：（1）應聘記者：。

（2）應聘播音員：。

4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意

例：（醫院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。

改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。

（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！

改寫為：

（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。

改寫為：

5．請按限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。

（1）在商店的廣告里：。

（2）在給兄弟單位的請柬里：

（3）在給下級的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學所打電話的內容。

許強突然肚子疼，同班同學劉江護送他去第二醫院。經診斷為急性闌尾炎，須立即手術，大約需要800元押金。此時，已是下午五點四十分了，劉江和江偉決定給許強的家長和自己的家長打電話。

（1）給許強家長打電話的內容：

（2）給自己家長打電話的內容：。

[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當前這種嚴峻的形勢，衛生部將采取哪些措施呢？

2．您說出了一個事實：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。

3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質。

4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。

5．（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導（3）務必準時出席（4）到時候一定回來。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現在在第二醫院等待手術，我們護理他，你別著急。請帶800元手術費，到第二醫院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學許強得了闌尾炎，現在在第二醫院手術，我們要護理他，可能要晚點回家。

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）

2.別因有意思就有意“撕”。

3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。

4.帶走滿腹知識，留下一架好書。

[教學樓]

1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。

3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。

4.文明你的語言，優雅你的舉止。

[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

3.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。

[居民區、社區等公共場所]：

1.天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈說。

2.孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。

3.居高不要“淋”下，愛鄰即是愛己。

4.呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己。

[交通法規宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。

2.司機一杯酒，親人兩行淚。

3.帶上平安上路，載著幸福回家。

4.高高興興出門去，平平安安回家來。

[旅游景點]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說

4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語均生動活潑，情真意摯。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應去做；哪些事情雖小，卻展現了一個文明人的風采。

補充：

[公園、廣場、風景區]

●公共場所，測試美德，不設監考，祝您合格。

●繞行三五步，留得芳草綠。

●距離產生美，謝絕親密接觸。（保護草坪）

●我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下。

●“痰吐”得體，從我做起。

●讓您的痰吐與談吐同樣高雅。

●帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

●敬請腳下留“青”。

●垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。

●把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

●喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達對我的刻骨銘心。

●除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片美麗什么也別帶走。［網吧］

●光標閃閃抒心語；鍵盤聲聲送文明。

●你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。［餐館］

●葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。

●喝酒莫醉，醉了還有啥滋味。

●今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。

［圖書館］

●靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。

●風流不在談鋒勝，袖手無言味最長。

●莫露裁縫手段，當收剪刀功夫。

●眼觀古今中外，耳需一時清靜。

［宣傳節約用水］

●現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？●愛惜生命之源，“關”住滴滴點點。

第三篇：語言表達要得體學案

《語言表達要得體》教案

一、導入：

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養卻不盡人意。當男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮定了一會之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發出了會心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺詞？

所謂得體，就是語言適合語言環境，恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求。

二、怎樣才能做到得體？

1、______________ 材料1：《問年齡》

小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬。

你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？ 材料2：《悲劇是這樣產生的》

在某醫科大學附屬醫院神經科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經科治的都是些什病？” 護士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。” 病人又問：“象我這樣的病多久能治好？

護士不耐煩了，回答：“你只管好好養病，問這么多干啥。沒聽說么，神經科神經科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵。”

這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。你能說說造成悲劇的原因嗎？

2、______________ 材料3：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

①、與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：

②、在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：

材料4：《標語的位置》

不久前，我去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條宣傳計劃生育的標語：“經濟搞上去，人口降下來。”這標語的內容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。

你能說說為什么嗎？

3、______________ 語體，是適應特定的語言環境而形成的不同的語文體式。不同文體的語言差異: 議論文——準確嚴密

記敘文——流暢生動

說明文——平實嚴謹 新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合 同——嚴密清楚

賀 辭——熱情洋溢

語體又分: 口頭語和書面語 口頭語：通俗易懂 書面語：莊重典雅

材料5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請找出來并進行修改。余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝早日康復！

小宇 6月7日

4、______________

遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括: “家大”： ______________ “舍小”： ______________ “令外人”： ______________ 常用敬詞有： 還有常用的謙詞，如：

另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

材料6：下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出來加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

三、課堂訓練、下列說話比較得體的一句是（）A 喂,去衛校怎么走? B 老頭,去衛校怎么走? C 阿姨,去衛校怎么走? D 小孩,去衛校怎么走?

2、下列標語與張貼場合相協調的項是：（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。

C、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

3、下列句子中用語得體的一項是（）

A、一位同學病愈出院，向主治醫生連連道謝，醫生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。” B、當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？” C、某鎮政府代表在某地舉行的招商會上致辭：“為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮投資辦廠??”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力。”

4：下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上并加以修改。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當地偏僻，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復信教誨⑤。

5、按下面設定的情景寫話。(6分)你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了點。①請你用一句話委婉地向老師表達你的意思。

②同學們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸同學們。

6、當你不小心踩了別人一腳時，應該怎么對他說？

第四篇：山東省臨沭一中“三自一新”《語言表達得體》導學案

山東省臨沭一中“三自一新”導學案

張洪山制作

注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

《語言表達得體》導學案

（教師版）

【學習目標】

一、了解語言表達得體的試題特點及類型。

二、總結并掌握語言表達得體試題的解題方法。

三、能夠熟練運用解題方法，提高答題能力。

【導入學習】

該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：?怎么搞的，該來的客人還不來??一些敏感的客人聽到了，心想：?該來的沒來，那我們是不該來的口羅??于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：?怎么這些不該走的客人，反倒走了呢??剩下的客人一聽，又想：?走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!?于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：?你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。?主人大叫冤枉，急忙解釋說：?我并不是叫他們走哇!?朋友聽了大為光火，說：?不是叫他們走，那就是叫我走了??說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

【自主學習】

一、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節課僅從我們的實際出發，研究高考中有關“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發現這些問題，一是選材上實用性強，二是測試點設置在表達方式、場合、對象、目的轉換上。下面，對此，我們看看語言表達得體應注意的問題。

二、語言表達得體的方法： 要注意各種情境條件

1、看準交際對象，掌握分寸

說寫者不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，說恰當的話，即所謂“對什么人說什么話”。同一個意思，對不同的人就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。

例：朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應者如云。一女大學生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說，?啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個頭都高啦。?女生笑說，?別悲觀，濃縮是精品嘛！?如此戲語，令主考官哭笑不得。哪里不得體？為什么？女生本想借潘長江小品中的臺詞開個玩笑，可惜搞錯了對象。作為應聘者，不論從哪個角度講，說這樣的話都是欠妥的。

交際對象有性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時，應該切合實際。當然，注意交際對象，首先應尊重對方。

2、適應交際場合，巧妙用語

交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環境氣氛相協調。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然。山東省臨沭一中“三自一新”導學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

例3：某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，?西邊的太陽快要落山了……鬼子的末日就要來到……?頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續演奏，但是，整個現場的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？

點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠??”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山??”，最擔心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內容是不適合生日宴會場合的。

3、把握不同語體，用語準確

不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。

比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例4：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。有外商問：?什么叫‘正法’？?中國官員答：?正法就是殺頭。?

這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協調。

4、明確交際目的，有的放矢

語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內容，因不同的表達目的，在內容的取舍和側重點等方面也應有所不同。

例5：?育人財會職業高中?為及早安排本校畢業生的工作，在報上登了一則啟事，標題是?育人財會職業高中預聘畢業生。?有哪個地方不得體呢？為什么？

該標題意思表達得不準確。登報的目的是什么？該校長報上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業生工作”，而標題中的“預聘”顯然表達目的相違，因為“預聘”是用人單位的行為，所以必須修改。

［參考答案：（1）育人財會職業高中畢業生歡迎預聘；（2）育人財會職業高中畢業生求聘（職）。］

5、注意謙敬遣詞，恰如其分

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

①正確使用謙詞和敬詞。

例6：下列句子中，劃線的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（）

A、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B、令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家很感謝您。C、我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。

答案D 分析：“家母”是謙詞，只用與指自己的母親，此用來指別人的母親，不得體。“令嬡”是敬辭，用于稱別人的女兒，此用來指別人的女兒，不得體。“令尊”是敬辭，用于稱別人的父親，此用來指別人的父親，不得體。“令郎”是敬辭，用于稱別人的兒子，得體。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。

②遣詞用語要注意分寸 山東省臨沭一中“三自一新”導學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

例7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：?×老師是一位語文改革家，是我們崇敬的導師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……?×老師聽了很不自在，在答謝辭中說：?我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長的講話就缺乏點分寸……?在場的語文老師都議論紛紛。

以上兩人對話有哪些地方不得體？為什么？

丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在”，因為他的講話太缺少分寸。其一，態度不當，“偶像”應刪去；其二，心情不當，“虔誠”應改為“熱忱”或“熱烈”，再看×老師的講話。他指責東道主“說話缺乏點分寸”，也不得體，可改為“我才疏學淺，只是在語文教學改革方面作了一點探索。今天能有機會來貴縣與各位領導和同行作交流，感到很榮幸。”

無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，不得體。

【合作學習】

1．下列交際用語使用不得體的一項是()A．今日廠家平價促銷，機會難得，敬請惠顧！B．舍弟光臨寒舍，真乃蓬蓽生輝，不勝榮幸！C．請恕我直言，你的做法我不敢茍同，敬請三思！D．久仰您的大名，今日一見，果然名不虛傳！B [對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，這里稱呼的是對方，因此錯誤。] 2．下列交際用語使用得體的一項是()A．犬子能取得這樣優秀的成績，全靠老師您的悉心指導，我內心非常感激。B．閣下降尊紆貴，千里迢迢拜訪寒舍，鄙人深感榮幸。

C．畢業時，你送給我的書和照片，我一直惠存著。每當想起你，我都會拿出來看看。D．承蒙您老親自奉書指導，我讀后受益匪淺，然因瑣事繁雜，未能及時回信，望見諒。A [本題考查語言表達得體的能力。B項，“拜訪”是敬辭，這里誤用，可改為“光臨”。C項，“惠存”是敬辭，不能用于自己。D項，“奉書”是謙辭，是說自己給人寫信，不能用于別人。] 3．下列交際用語使用不得體的一項是()A．張老師，您是我們敬仰的文學泰斗，我們以緬懷之心恭候您駕臨。B．貴店開張大吉，送上短信表心意。祝生意興隆，事事順利。C．畢業在即，雖然人生難免有聚有散，但你會永遠在我心中。

D．當年恩師惠澤播春雨，今朝桃李九州競爭妍，恩師六十壽誕，敬祝生日快樂。A [本題考查語言表達得體的能力。A項中“緬懷”指對已往的人或事的懷念或追想，用于句中不得體。B項，是祝賀商店開業的短信，表達得體。C項，是同學間的畢業寄語，符合情境，也符合得體要求。D項，是給老師的生日祝賀語，符合得體要求。] 4．下列交際用語使用得體的一項是()A．為了您的小兒能夠順利考上一所大學，希望您在假期中督促他復習功課。B．改日我一定親自到潭府，當面向您請教，到時還望不吝賜教。

C．誠摯邀請您蒞臨會議，指導我校課外閱讀活動開展工作，敬請屆時惠顧。D．畢業在即，我把這本紀念冊惠贈給你，紀念我們三年的同窗之誼。B [本題考查語言表達得體的能力。A項，“小兒”謙稱自己的兒子，應該將“您的小兒”改為“令郎”；C項，“惠顧”多用于商店對顧客，可改為“光臨”；D項，“惠贈”是敬辭，指對方贈予(財物)，應改為“贈送”。] 5．在下面一段文字橫線處填入句子，最得體的一項是()某校學生吳笑天在全國作文大賽中獲得一等獎。校長在國旗下講話時向全校師生介紹山東省臨沭一中“三自一新”導學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

說：? ?

A．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他勤奮努力的結果，也是敝校老師精心培育的成果。

B．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他筆耕不輟的結果，也是我校老師精心培育的成果。

C．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他筆耕不輟的結果，也是敝校老師精心培育的成果。

D．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他勤奮努力的結果，也是我校老師精心培育的成果。

D [本題考查語言表達得體的能力。A、B兩項中的“忝”是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。只能用在自己身上，不能用于對方，且與語境不符，故排除。C項，“筆耕不輟”指勤奮寫作，一刻也不停止。用在作文比賽中獲獎的學生身上，不恰當。“敝”是謙辭，也不恰當。排除C項，故選D項。]

總結規律：

看準交際對象，掌握分寸 適應交際場合，巧妙用語 把握不同語體，用語準確 明確交際目的，有的放矢 注意謙敬遣詞，恰如其分

【應用學習】

6．張華說話喜歡引經據典，下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是()A．長江發生沉船事件，張華沉吟良久，感嘆道：“真可謂‘沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春’呀！”

B．爺爺生日壽宴上，張華激情洋溢地說：“花甲喜循環，風霜變老顏。感謝大家百忙之中來參加我爺爺的古稀壽宴，讓我們一起祝福我爺爺：生日快樂！” C．兒子想踢足球，張華要他學鋼琴，幾番爭執后，張華搖搖頭說：“這真是‘無可奈何花落去，似曾相識燕歸來’啊！”

D．朋友來訪，張華走到小院門口迎接，說：“‘花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開’，歡迎你到我家來做客。

D 詩句的含意是主人熱情地歡迎來訪的朋友，符合語境。A項，詩句的含意是事物總是向前發展的，與語境不合。B項，“花甲”指人六十歲，與古稀矛盾。C項，詩句的含意是一切美好的事物都會不可避免地走向消逝，但新的事物也會產生，不符合語境。7．下列禮貌用語中，說法有誤的一項是()A．初次見面稱“久仰”，好久不見稱“久違”。B．求人原諒稱“包涵”，求人方便稱“借光”。C．受人之禮稱“笑納”，贈人書畫題“惠存”。D．客人到家稱“光臨”，歸還原物說“奉還”。C [請人受禮稱“笑納”。] 8．下列擬用于高中學生餐廳的對聯，恰當的一項是()A．說地談天且以烹茶尋雅趣，怡情悅性還從賞月借春風 B．春夏秋冬一歲川流不息，東西南北四方賓客如歸 C．紅日墜西行客身倦堪止步，群鴉噪晚離人馬疲可停驂 山東省臨沭一中“三自一新”導學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

D．件件隨心饑有佳肴醉有酒李桃交誼篤，般般適合冷添汽水熱添茶橘柚及時登 A [B項，“四方賓客”往往是招待外來客的。C項，“行客”“離人馬疲”常常用于旅棧。D項，“醉有酒”不適合高中校園。] 9．下列有關各節日的對聯，不恰當的一項是()A．教師節對聯：旭日燦星照學府，春風化雨育新苗。B．中秋節對聯：燈火交輝元夜里，笙歌簇擁月明中。C．國慶節對聯：惠政興邦千家樂，赤誠報國萬眾心。D．重陽節對聯：何處題糕酬錦句，有人送酒對黃花。B [B項，“燈火交輝元夜里，笙歌簇擁月明中”為元宵節對聯。] 10．下列句子語言表達得體的一項是()A．值張老師的令郎結婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。

B．淮海路上一家手機經銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發現并沒有便宜多少。

C．剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。

D．李教授出院了，小王在電話里對他說：“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班？” C [A項，“令郎”用來表達對對方尊敬，不能用于第三方。B項，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項，應該用口語。] 11．下列對聯，最適合祝老師70歲壽辰的一聯是()A．碧桃獻歲宜家受福，花甲逢春獲壽延年。B．為學有宗古稀成慶，誨人無倦恩重及門。C．樂道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。D．執掌教壇垂七十載，栽培桃李滿三千株。

B [B項中“為學有宗”“誨人無倦”“古稀成慶”符合題干中“老師”“70歲”的要素。] 12．下文是一份請柬中的四句話，其中不得體的一句()(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行?民俗文化報告會?。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。

A．(甲)

B．(乙)

C．(丙)

D．(丁)C [本題考查語言的得體。邀請對方進行指導，卻提出“認真”的要求，顯然不得體，將“做出認真的指導”改為“提出寶貴的意見”。] 13．楊先生為父親舉辦個人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內容，其中有幾處用語不得體，修改不正確的一項是()明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數展出，屆時還請您拋磚引玉，不吝賜教。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！

A．“府上”改為“寒舍” B．“令尊”改為“鄙人” C．“拋磚引玉”改為“發表高見” D．“恭候”改為“等候” B [B項，“令尊”改為“家父”，因為是為自己的父親舉辦的書畫展，而不是為對方的父親。] 14．下面這封信有四處不合規范，請指出其中的三處。

××學兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動不已。你的詩構思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只是個別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。山東省臨沭一中“三自一新”導學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

順祝

夏安！

弟××

2017年6月6日

【答案】 ①稱謂“××學兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)15．(2016·山東卷)下面是某中學學生會向各班班長所發通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進一步弘揚優秀傳統文化，提高同學們的國學素養，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦?走近孔子?讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發言的同學，并告知他們一定務必按時到會。

(1)在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是____和____。(2)文中使用不得體的兩個詞語，分別是____和____。

【解析】 本題借用應用文“通知”的形式，(1)“盛譽”指很高的榮譽；“極高”與“盛”重復，去掉“極高”。“務必”是一定、必須的意思；“一定”“務必”重復，保留一個即可。(2)避免出現謙敬錯位等問題。“奉送”是敬辭，“贈送”的意思。“撥冗”是具有文學色彩的客套話，常指對方于繁忙中抽出時間。

【答案】(1)極高 一定(或“務必”)(2)奉送 撥冗

第五篇：語言表達得體

語言表達得體 【前課準備】

閱讀《核按鈕》P43~44有關“語言表達得體”的內容，完成對話單。【學習目標】

1.學習語言表達得體的技法。2.做到遣詞用語得體。

3.能在日常生活中做到語言表達得體 【教學過程】 【課堂導入】

由二則小故事導入。故事內容詳見課件。你從這二則故事中得到了什么啟示？ 說話時，語言得體很重要！正如——

古人說：“舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。” 【考點解讀】

“語言表達得體”是《考試說明》在“語言文字運用”部分“表達應用”能力層級所列的一個考點。能力層級：E 級。“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。

【命題特點】

命題的語言材料往往選用貼近現實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【課堂對話】 【考題回現】

1．楊先生為父親舉辦個人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內容，其中有幾處用語不得體，修改不正確的一項是（）

明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！

A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”

C ．“拋磚引玉”改為“發表高見” D ．“恭候”改為“等待”

【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對方父親。）2.下列交際語言最為得體的一項是（）

A ．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”

B ．一位同學在班上的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當的同學調整心態，改進方法，取得佳績。”

C ．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。

D ．某經理在部門工作分析會上做報告，最后總結說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。

【答案】D（A 項“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B 項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領導對下屬，用于同學之間不合適。C 項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適。）3．下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（）

A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。

B ． 學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是： 敬祝痊安。C ．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D ．有位長輩給侄兒寫信說： “此事望你鈞裁。”

A.膝下——在與父母通信時, 用作敬辭, 表示對父母的愛慕。B.痊安——痊愈平安。前面常加“敬祝”，用于對病人的問候。C.頓首—— 磕頭，叩頭下拜。常用于書信、名帖的結尾，表示致敬。

D.鈞裁——對上級裁決的敬稱。意思是我聽您的或請您裁決（您說的一定對的意思）故D 項錯誤。

【命題特點】

命題的語言材料往往選用貼近現實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【技法點撥】

1.“得體”就是語言的運用要注意并適應各種情境條件，要注意符合語境，掌握語言使用的分寸。

(1)用詞得體

主要是用詞恰當、敬謙得當。

(2)符合文體要求，符合口語、書面語語體。如廣播稿的用語聽起來要明晰，通俗易懂。(3)轉述得體

轉述，是對信息進行轉達。這個信息傳遞過程共有三方參與：發出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉達信息者(丙)。轉達者的任務是甲、乙間的溝通。要達到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡單復述，而要在不失本意的前提下因時變化、因地變化、因人變化。

2.語言表達得體一般要求做到以下三點：

①不同語體，用語不同。口語用詞要求通俗易懂，用簡短句式，避免誤聽的詞語和太長太繞的句子；書面語要求語句要嚴密系統；專業語要有專業特色；文學語要形象，生動，富于感染力。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。

比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務語體中經常使用；

2015屆高三語文復習·語言表達 2014年12月23日 方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫?正法?？”中國官員答：“正法就是殺頭。” 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協調。

②不同交際場合，用語不同。如喜慶的場合，用語宜熱情奔放或風趣詼諧；悲傷的場合，用語宜嚴肅低沉；莊重嚴肅的場合，宜用書面語等。

交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環境氣氛相協調。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然。

例如，某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續演奏，但是，整個現場的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？ 點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山......”，最擔心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內容是不適合生日宴會場合的。

③交際對象不同，用語不同。要根據自己和對方的身份、地位、職業、性格等來選擇恰當的詞句，注意謙敬遣詞，恰如其分。如把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。對上級、對長者多用敬稱，對自己常用謙稱。

例如，（2011年·安徽卷）暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風： ①

李老師：噢，宛風啊。宛風： ②

李老師：好啊！歡迎歡迎!宛風： ③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風： ④

李老師：好的，再見。

【答案】①李老師，您好，我是宛風 ②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見！（本題主要考查簡明得體，要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。本題材料是電話預約，在語言表達的簡明、連貫、得體等方面有嚴格的要求。補寫內容要簡潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語要符合學生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說 “再見”，稱呼老師要用“您”，表達見2015屆高三語文復習·語言表達 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。）

【鞏固練習】

1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。① 下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．

（甲）我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。（丙）今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。（丁）敬請屆時光臨。

A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（丁）

② 午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是（2分）A ．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C ．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。【答案】①C ②D 2.（2011年·湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是

A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B ．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C ．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D ．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

【答案】D（根據語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。）

一、教學目標：

1、學習解決語言表達“得體”題的方法。

2、能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。

二、教學重難點：

1、使學生能夠辨別語言表達是否得體。

2、能夠讓學生得體的運用語言。

三、教學方法：

點撥啟發，示范舉例，講練結合。

四、教學課時： 一課時

五、教學過程：

一、導入新課 該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

二、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節課僅從我們的實際出發，研究高考中有關“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我語言表達要得體教案

一、教學目標：

1、學習解決語言表達“得體”題的方法。

2、能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。

二、教學重難點：

1、使學生能夠辨別語言表達是否得體。

2、能夠讓學生得體的運用語言。

三、教學方法：

點撥啟發，示范舉例，講練結合。

四、教學課時： 一課時

五、教學過程：

一、導入新課 該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

二、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節課僅從我們的實際出發，研究高考中有關“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發現這些問題，一是選材上實用性強，二是測試點設置在表達方式、場合、對象、目的轉換上。下面，對此，我們看看語言表達得體應注意的問題。

“說話應該得體”學案 【學習目的】

懂得根據不同的語境條件恰當地表情達意 【學習要點】

1、通過習題分析，探討趨勢，尋求規律。

2、根據場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言。【學習過程】

一、理解教材 自讀教材了解：

1、一個言語行為要實現自己的目的，還應該作到“得體”。

2、什么是得體？ 得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規定(2)、符合_____________________________的規定(3)、符合_____________________________的規定(4)、符合_____________________________的規定(5)、符合_____________________________的規定

二、考點鏈接

1、對應的高考考試說明要求是： “語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級：D）

2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關語言得體方面的試題經常出現。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向

3、點擊誤區： 一般說，語言表達得體的得分較高。當然也有少部分考生沒得滿分。語言表達得體的失分大致有以

下原因：（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。

（2）、是轉述不當。轉述者的目的是實現發出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉述“照葫蘆

畫瓢”，而不對原信息發出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。（3）、是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區別，如外交部發表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。

4．幾點建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。

（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做

到得體。

（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份

等。

三、解題指導：

（一）、看對象 例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據下面的內容，按照要求和說話人的身份分別寫出應說的話。

青工小王經常請假不參加車間組織的業務學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復習功課、作

家庭作業，否則康康考試會不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說： _______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

（二）、場合

例題：

1、下列標語與所張貼的場所協調一致的一組是()(1)考場門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。(3)澡堂門口：謝絕參觀。

(4)火葬場門口：把經濟搞上去，人口降下來(5)醫院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)2．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。

（三）、目的

由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”

未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”

出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節勞”，對方不適說“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”

歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”

老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語體

例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我省（A）西部（B）地區發生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災（E）以后的人民生

活十分關心，積極開展賑災（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經捐款（包J 處改為 處改為 處改為

（六）、會轉述

例題：把下面句子的內容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環境中進行轉述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她

家里找她行不行。”

Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“ Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“

四、方法總結：

〈1〉認真審題，明確要求。〈2〉 抓住關鍵詞語，弄清語境特征。〈3〉根據語境，采用相應表達形式。

五、練習：

1．根據設定的情景和規定的身份進行采訪，設計出兩個你想了解的問題。（要求：提出的應是人們

普遍關心的問題，各問題之間要有聯系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會的極大關注，使人們感到十分恐慌。請你以《健康報》記者的身份，就這一話題對衛生部吳儀部長進行采訪。

答：（1）。（2）。

2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。（不超30個字）

李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非常客氣地說：“李太太非

常文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李工程師的太太一愣??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽光學校校園電視臺招聘記者和播音員各一人。請按照應聘目的寫一句話，從二至三個方面介 紹自己。每句話20字左右。答：（1）應聘記者：。（2）應聘播音員：。

4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意 例：（醫院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！改寫為：

（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。改寫為：

5．請按限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。（1）在商店的廣告里：。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學所打電話的內容。許強突然肚子疼，同班同學劉江護送他去第二醫院。經診斷為急性闌尾炎，須立即手術，大約需要800元押金。此時，已是下午五點四十分了，劉江和江偉決定給許強的家長和自己的家長打電話。

（1）給許強家長打電話的內容：（2）給自己家長打電話的內容：。

[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當前這種嚴峻的形勢，衛生部將采取哪些措施呢？

2．您說出了一個事實：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質。

4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。5．（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導（3）務必準時出席（4）到時候一定回來。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現在在第二醫院等待手術，我們護理他，你別著急。請帶800元手術費，到第二醫院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學許強得了闌尾炎，現在在第二醫院手術，我們要護理他，可能要晚點回家。

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）2.別因有意思就有意“撕”。3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。4.帶走滿腹知識，留下一架好書。[教學樓] 1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。4.文明你的語言，優雅你的舉止。[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。3.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。[居民區、社區等公共場所]：

1.天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈說。2.孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。3.居高不要“淋”下，愛鄰即是愛己。4.呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己。[交通法規宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。2.司機一杯酒，親人兩行淚。3.帶上平安上路，載著幸福回家。4.高高興興出門去，平平安安回家來。[旅游景點]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說 4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語均生動活潑，情真意摯。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以

理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應去做；哪些事情雖小，卻展現了一個文明人的風采。

【母題來源】2017年高考課標1卷第19題 【母題原題】

下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。

B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發的回復。

D．我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜，她倆經常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。【答案】A

【試題解析】本題考查語言得體。B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉” 這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項“內人”：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正確。

【命題意圖】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。

【考試方向】題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。

【得分要點】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。

【母題1】下列交際用語使用不得體的一項是（）E.還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。

F.請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨?? G.情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲。” H.回函用語：如不出意外，本人屆時定當撥冗出席。【答案】D 【解析】

試題分析：撥冗：（指對方）于繁忙中抽出時間。冗，繁忙。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題2】一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據其內容張貼正確的一項（）

①我欲招魂，四五日苦 雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母 【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題3】選出下面幾個話語情境中表述準確的一項是（3分）

A．蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。（小說《天龍八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、資質和特定條件下的作為論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻帝也完全可以忝列其中。”（某電視節目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。”

（騰訊體育消息）D．這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】

試題分析：本題考查語言表達得體的能力。可根據詞語意思及具體語境分析判斷，① “令愛”或“令千金”都對；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個謙詞，評說別人則有貶抑的意味，與語境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓。不能請對方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語，司法 文書要使用正規的書面語）。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題4】下列交際用語使用得體的一項是（）（3分）A．從數百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時請務必光臨。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候寶貴意見

D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題5】李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發燒無法前往，于是他給同學發了條短信。下列表達得體的一項是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現在還在發燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實在抱歉！? 【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查語言的得體性。答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。題干要求“表達得體的一項”，同時題干也說明了原因“因感冒發燒無法前往”。A項，沒有說明原因，且口氣太硬。B項，“偶染貴恙”應使用再長輩或對方身上。C項，沒有表達“無法前往”這一意思。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題6】下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．因身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

【答案】D 【解析】

【試題分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C項“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【母題7】下列通信的敬語使用正確的一項是（）

A．學生給老師寫信說：“敬頌教安。”

B．長 輩給侄子寫信說：“順致安康。”

C．小王給同學寫信說： “謹致鳴謝。”

D．老張給同事寫信說：“特此函達。”

【答案】A 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題8】下列交際用語使用得體的一項是（3分）

A．請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。

B．書信：畢業之后，學生垂念師恩。值此春節到來之際，謹祝恩師節日快樂，萬事如意！

C．詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D．介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查用語是否得體。A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念，應改為“感念”。C項，“家嚴”對別人稱自己的父親，應改為“令堂”。D項，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題9】下面是一些常用的客套話，請選出表達準確、得體的一項是

A．本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學校蒞臨指導。C．值此中秋佳節，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。【答案】D 【解析】

試題分析：此題考查語言表達得體、準確的能力。可結合著具體語境分析，A項，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導”指上級對下級；C“令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。所以選D。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題10】下列交際語言最為得體的一項是（3分）（）

A．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”

B．一位同學在班上 的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當的同學調整心態，改進方法，取得佳績。”

C．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。

D．某經理在部門工作分析會上做報告，最后總結說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。