第一篇：2012年高考語言表達得體學案

語言表達得體

古人說：舌為利害本，口是禍福門。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：當著矮人，別說短話。

言談既能促進事業發展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。

一．故事導入

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養卻不盡人意。當男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮定了一會之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發出了會心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺詞？

美女說話不得體。主持人隱含了這樣的潛臺詞：你這樣沒有涵養的女子沒有看上我，實在是我的榮幸。

看下面幾個故事：

古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。”??——迂腐

在一次殘疾人會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時一定要多看書，多學習，保持頭腦清醒。千萬不能

不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊,這時，一位殘疾人氣憤離場。——揭短

著名的節目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現場觀眾立即報以熱烈掌聲。——機智

日本[朝日新聞]記者問劉翔：亞洲人在田徑短跑上一直是弱勢,許多人懷疑成績的真實性,認為可能是服用了查不出的興奮劑,請問你怎么看這問題?

劉翔答曰：日本和美國的醫學一向比中國發達,服用興奮劑的歷史也比中國悠久得多,如果有這種藥的話日美的運動員一定用過了,不過可以肯定的是，就是日本人服用了興奮劑也進不了前三名,更不可能得冠軍!我先前說過我的成績代表了亞洲,代表了黃種人,我想這里面應該不包括日本!——厲害

二．考點解讀

語言表達的得體,就是要求做到恰如其分,使語言適應不同的環境、不同的對象和不同的語體，即根據語境條件使用語言，選用恰當的語句來表情達意。

兩個要求：符合語境（大語境，即外部語境：(對象、場合、目的等）要求

符合語體要求。(口頭語體、書面語體）

三．語言得體注意問題

1.注意交際對象

在語言表達過程中，要特別注意說話人和聽話人的身份、地位，根據不同的思維習慣和語

1言習慣去表情達意，做到言為心聲，因人而宜，恰到好處。

例1.《悲劇是這樣產生的》

在某醫科大學附屬醫院神經科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經科治的都是些什

病？”

護士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。”

病人又問：“象我這樣的病多久能治好？

護士不耐煩了，回答：“你只管好好養病，問這么多干啥。沒聽說么，神經科神經科，活

得少死的多，剩下一個傻呵呵。”

這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。

你能說說造成悲劇的原因嗎？

例２ 古時候，在一個大雪紛飛的冬日，驛站里有三個人一起圍爐喝酒：一個是當地的財主，一個是趕考的書生，一個是赴任的縣官。門外還蜷縮著一個乞丐。他們四人合寫了一首詩：大雪紛紛落地，都是皇家瑞氣。下它三年何妨？放你娘的狗屁！各句分別是哪人所寫？

2.注意場合場合，既指一定的時間、地點構成的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社會情景。俗

話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。如在醫院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會無意之中傷害了別人。

環境場合分為四種類型：①正式場合，說話要莊重、規范，用書面語；②工作場合，用語

準確、簡要，常用術語；③生活場合，說話自然、靈活，多用口語；④娛樂場合，說話風趣、生動。

例1：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種

不同的情況下，你的回答分別是什么。

①、與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：

嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠呢!(要口語化口語化、使人感到親切而易于接受

就行。)

②、在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回是：

謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉。其實我更應當站在這一起點上，繼續努力，與

大家共同拼搏，取得更大的成績。（體現莊重、嚴謹，并適當注意一點文采。）

例2：下列標語符合張貼場所環境特點的是：[B ]

A．爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B．陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）

C．少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院）

D.生死都由命，富貴全在天。（病房內）

E.此處超速行駛，是向墳墓奔馳！（急轉彎處）

3．注意表達目的在語言的實際運用中，根據表達目的的不同，選用的表達方式也應有所區別，即使是對同

一事物的介紹，由于目的不同，語言表述也應有的放矢，準確得體。

例： 由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，寫兩段話來說明

文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒＿＿＿＿。

分析：說話要根據“目的”說相應的話。“為找回自己的文具盒”而寫的一段文字，從本質

上說，就是為別人為你服務提供方便，因此要著重介紹文具盒的特點，如大小、顏色、質地以及里面具有標志性的物品，以便拾到的人及時交給你。向別人“介紹、推薦”這種文具盒，就帶有一定的廣告性質，主要是介紹它的質量、功用及其他優點，以引起人們的興趣。這樣，目的不同，在說明同一事物時表述重點也應有所側重。

4．注意語體

在實際運用語言的過程中，一定要注意各種文體的差別，按照文體要求使用語言，如果在口

語性較強的表達中使用書面語就會影響語言的表達效果，反之亦然。

不同文體的語言差異:

議論文——準確嚴密記敘文——流暢生動說明文——平實嚴謹

新聞稿——簡潔扼要廣播稿——明白清楚廣告詞——通俗凝煉

合同——嚴密清楚賀辭——熱情洋溢

語體又分:口頭語和書面語

口頭語：通俗易懂書面語：莊重典雅

例1： 廣播稿要求口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不

可，請指出這四處。

自從我省西部地區發生強烈地震以來，本市各界對震災以后的人民生活十分關心，積極開

展賑災活動，捐款累計已逾１００萬元之巨。我廠原來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款）８萬元，昨天又捐款２萬元。這些錢物已經轉送到了災區。

分析：這段文字中，“震災”與“賑災”是兩個同音異義詞，為了避免理解上的歧義，就

應換成與之義同而音異的詞語；“逾”是書面語，改為“超過”就口語化了；廣播稿不應該用括號表示，因為括號內的話在朗讀時是不讀出來的；“之巨”有文言性質，也不符合廣播稿通俗化、口語化的特點。因此，以上這四處是非改動不可的。

例2：根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。(4分)

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。② 系我國紅學界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導讀》（獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。

要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。

學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：

①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。②“系”、“后起之秀”必須轉換，可以轉換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以??見長”用“尤其在??方面有專長”一類句子來轉換。④括號中的內容必須轉換到句中表述。

5．敬謙恰當，注意禮貌

遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語

只能用于稱呼己方。（詳見材料）

例：下面是某投資咨詢公司的一則廣告,請修改不得體的地方。

本公司歡迎各界朋友前來請教,我們將不吝賜教,在提供投資策略方面鼎力相助,并惠贈《實用

投資指南》一冊。

請教——垂詢不吝賜教——竭誠為您服務鼎力相助——全力相助惠贈——敬贈

例2：一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業員的對話：

讀者：請問有沒有《現代漢語詞典》賣？

營業員：賣完了。（1）

讀者：本市哪家書店可能有？

營業員：不知道。（2）

讀者：貴店什么時候能到貨？

營業員：不知道。（3）

營業員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營業員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變原意。

答：①剛賣完，你早一點來就好了。②對不起，這我可說不準（或：我來幫你聯系一下。）

③眼前還沒有消息，書一到我就通知你，好嗎？（營業員三個“不知道”，冷冰冰的。所給答案只是舉例）

6．注意轉述對象

例：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中轉述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準確；③時間、地點交代清楚合理。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。

小王說：

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說：

分析：這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請小王轉達自己的意向目的明確，時間、地點、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉述呢？需要根據條件，時間不同，一是“當天下午”，一是“第二天一大早”；地點也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在A情境下，應該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在B條件下，小王應該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因為同郭老師說話就在語文組，所以不要點出地點“語文組”。小王這兩次“轉述”都是“得體”的。

四．針對練習

見《世紀金榜》

第二篇：語言表達得體學案

得體 學案

【學習目的】

懂得根據不同的語境條件恰當地表情達意

【學習要點】

1、通過習題分析，探討趨勢，尋求規律。

2、根據場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言。

【學習過程】

一、理解教材

自讀教材了解：

1、一個言語行為要實現自己的目的，還應該作到“得體”。

2、什么是得體？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？

二、考點鏈接

1、對應的高考考試說明要求是：

“語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級：D）

2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關語言得體方面的試題經常出現。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向

3、點擊誤區：

一般說，語言表達得體的得分較高。當然也有少部分考生沒得滿分。語言表達得體的失分大致有以下原因：

（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。

（2）、是轉述不當。轉述者的目的是實現發出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。

（3）、是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區別，如外交部發表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。

4．幾點建議：

（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。

（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。

（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。

三、解題指導：

（一）、看對象

例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據下面的內容，按照要求和說話人的身份分別寫出應說的話。

青工小王經常請假不參加車間組織的業務學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復習功課、作家庭作業，否則康康考試會不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說：

_______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

（二）、場合例題：

1、下列標語與所張貼的場所協調一致的一組是()

(1)考場門口：失敗乃成功之母。

(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。

(3)澡堂門口：謝絕參觀。

(4)火葬場門口：把經濟搞上去，人口降下來

(5)醫院門口：賓至如歸。

(6)婚姻介紹所門口：與人作對。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)

2．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。

C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。

（三）、目的由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（）

Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”

未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”

出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節勞”，對方不適說“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”

歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”

老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”

如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語體

例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我省（A）西部（B）地區發生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災（E）以后的人民生活十分關心，積極開展賑災（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（I）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經轉送（J）轉送到了災區（K）。

處改為

處改為

處改為

處改為

（六）、會轉述

例題：把下面句子的內容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環境中進行轉述。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”

Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“

” Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“

”

四、方法總結：

〈1〉認真審題，明確要求。

〈2〉 抓住關鍵詞語，弄清語境特征。

〈3〉根據語境，采用相應表達形式。

五、練習：

1．根據設定的情景和規定的身份進行采訪，設計出兩個你想了解的問題。（要求：提出的應是人們普遍關心的問題，各問題之間要有聯系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會的極大關注，使人們感到十分恐慌。請你以《健康報》記者的身份，就這一話題對衛生部吳儀部長進行采訪。

答：（1）。

（2）。

2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。（不超30個字）

李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非常客氣地說：“李太太非常文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李工程師的太太一愣??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽光學校校園電視臺招聘記者和播音員各一人。請按照應聘目的寫一句話，從二至三個方面介紹自己。每句話20字左右。

答：（1）應聘記者：。

（2）應聘播音員：。

4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意

例：（醫院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。

改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。

（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！

改寫為：

（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。

改寫為：

5．請按限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。

（1）在商店的廣告里：。

（2）在給兄弟單位的請柬里：

（3）在給下級的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學所打電話的內容。

許強突然肚子疼，同班同學劉江護送他去第二醫院。經診斷為急性闌尾炎，須立即手術，大約需要800元押金。此時，已是下午五點四十分了，劉江和江偉決定給許強的家長和自己的家長打電話。

（1）給許強家長打電話的內容：

（2）給自己家長打電話的內容：。

[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當前這種嚴峻的形勢，衛生部將采取哪些措施呢？

2．您說出了一個事實：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。

3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質。

4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。

5．（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導（3）務必準時出席（4）到時候一定回來。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現在在第二醫院等待手術，我們護理他，你別著急。請帶800元手術費，到第二醫院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學許強得了闌尾炎，現在在第二醫院手術，我們要護理他，可能要晚點回家。

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）

2.別因有意思就有意“撕”。

3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。

4.帶走滿腹知識，留下一架好書。

[教學樓]

1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。

3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。

4.文明你的語言，優雅你的舉止。

[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

3.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。

[居民區、社區等公共場所]：

1.天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈說。

2.孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。

3.居高不要“淋”下，愛鄰即是愛己。

4.呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己。

[交通法規宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。

2.司機一杯酒，親人兩行淚。

3.帶上平安上路，載著幸福回家。

4.高高興興出門去，平平安安回家來。

[旅游景點]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說

4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語均生動活潑，情真意摯。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應去做；哪些事情雖小，卻展現了一個文明人的風采。

補充：

[公園、廣場、風景區]

●公共場所，測試美德，不設監考，祝您合格。

●繞行三五步，留得芳草綠。

●距離產生美，謝絕親密接觸。（保護草坪）

●我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下。

●“痰吐”得體，從我做起。

●讓您的痰吐與談吐同樣高雅。

●帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

●敬請腳下留“青”。

●垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。

●把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

●喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達對我的刻骨銘心。

●除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片美麗什么也別帶走。［網吧］

●光標閃閃抒心語；鍵盤聲聲送文明。

●你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。［餐館］

●葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。

●喝酒莫醉，醉了還有啥滋味。

●今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。

［圖書館］

●靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。

●風流不在談鋒勝，袖手無言味最長。

●莫露裁縫手段，當收剪刀功夫。

●眼觀古今中外，耳需一時清靜。

［宣傳節約用水］

●現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？●愛惜生命之源，“關”住滴滴點點。

第三篇：語言表達要得體學案

《語言表達要得體》教案

一、導入：

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養卻不盡人意。當男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮定了一會之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發出了會心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺詞？

所謂得體，就是語言適合語言環境，恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求。

二、怎樣才能做到得體？

1、______________ 材料1：《問年齡》

小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬。

你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？ 材料2：《悲劇是這樣產生的》

在某醫科大學附屬醫院神經科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經科治的都是些什病？” 護士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。” 病人又問：“象我這樣的病多久能治好？

護士不耐煩了，回答：“你只管好好養病，問這么多干啥。沒聽說么，神經科神經科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵。”

這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。你能說說造成悲劇的原因嗎？

2、______________ 材料3：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

①、與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：

②、在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：

材料4：《標語的位置》

不久前，我去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條宣傳計劃生育的標語：“經濟搞上去，人口降下來。”這標語的內容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。

你能說說為什么嗎？

3、______________ 語體，是適應特定的語言環境而形成的不同的語文體式。不同文體的語言差異: 議論文——準確嚴密

記敘文——流暢生動

說明文——平實嚴謹 新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合 同——嚴密清楚

賀 辭——熱情洋溢

語體又分: 口頭語和書面語 口頭語：通俗易懂 書面語：莊重典雅

材料5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請找出來并進行修改。余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝早日康復！

小宇 6月7日

4、______________

遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括: “家大”： ______________ “舍小”： ______________ “令外人”： ______________ 常用敬詞有： 還有常用的謙詞，如：

另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

材料6：下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出來加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

三、課堂訓練、下列說話比較得體的一句是（）A 喂,去衛校怎么走? B 老頭,去衛校怎么走? C 阿姨,去衛校怎么走? D 小孩,去衛校怎么走?

2、下列標語與張貼場合相協調的項是：（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。

C、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

3、下列句子中用語得體的一項是（）

A、一位同學病愈出院，向主治醫生連連道謝，醫生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。” B、當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？” C、某鎮政府代表在某地舉行的招商會上致辭：“為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮投資辦廠??”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力。”

4：下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上并加以修改。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當地偏僻，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復信教誨⑤。

5、按下面設定的情景寫話。(6分)你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了點。①請你用一句話委婉地向老師表達你的意思。

②同學們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸同學們。

6、當你不小心踩了別人一腳時，應該怎么對他說？

第四篇：語言表達得體(導學案)

語言表達得體題型導學案

學習目標：通過訓練與體會掌握語言表達得體的方法。教學過程：

一、高考導航

考點：語言表達簡明、得體，準確、鮮明、生動

解讀：①簡明——簡潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對象、分場合、察情感、用謙敬；③準確——觀點態度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動——遣詞造句有文采。能力層級為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語言“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。

二、方法探究

完成下面的練習，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習慣”，請你仔細閱讀后完成后面的問題。

局領導安排從辦公室抽調一人下鄉扶貧，主任征求大家意見后，發現誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。投票結果顯示，主任得票最多。主任對此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對主任進行解釋，要求解釋合理，語言得體，有幽默感。不超過50字。答：

2.分析下面文段語言表達不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊醫院戰士謝樵在魯甸地震營救受災群眾時，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮政府及當地街道等多個部門的領導分別登門，表示慰問。其中一名政府官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：“恭喜你培養出這么優秀的兒子。”當時謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。答：3.根據各種文體對語言的要求，下列各句中語言得體的一項是（）A．2015年1月，我市發生特大雪災，我省各界對災區人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款(包括實物折款)累計已逾十萬元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報告)

4.根據下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請找出來并修改。

(1)我們是好朋友，無論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。(2)你一向善于動腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見對我們肯定會有幫助的。(3)某大學的黨委書記在一次會議上請一位教授發言時說：“彭教授，請你拋磚引玉，為大家說幾句吧。”

(4)評委會的成立得到了國內高水平科學家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請你根據下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡明扼要，字數不超過55個字。

王總，您好！我是優美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀大酒店的會面只能取消。吳總讓我代他向您說聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請您下周五晚上7點在農業路經七路口的中州飯店共進晚餐，吳總想確認您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語言得體題鞏固練習

第五篇：2013高考專題復習之----語言表達得體 自學案

高考專題復習之----語言表達得體 自學案 本節課的目標：

①了解本專題高考的考點，熟悉題型。②掌握語言表達得體的一些原則。

③通過本專題的復習，在現實生活中語言表達盡量得體，做一個會說話的人。

考綱解讀

《考試說明》要求掌握語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。可見“語言得體”是要求的一個基本考點,也是歷年高考中最受青睞的考點之一,能力層級為D級。語言表達得體就是要求根據具體語境使用語言,即根據內部語境(如上下文意、文體特色等)和外部語境(語言交際的各種情境條件,如場合、對象、目的、情感色彩等),選用恰當的語句來表情達意,使語言發揮最佳效果,這也是新課程標準的要求。語言得體既是說話人文明修養的體現,也是信息傳播達到必要效果的需要。

預習任務

一、語言表達得體的重要性

1.某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養卻不盡人意。當男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮定了一會之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發出了會心的一笑。

想一想：這位小姐的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺詞？

2.你怎么理解“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”這句話？

二、語言表達得體要考慮哪些情況

請通過以下練習來總結

（一）例題1．請根據不同的告知對象，將“對方按時參加”的意思告訴他們。（1）在給下級的通知里：（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在商店門口的廣告里：

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知里：

例題2.（2011年高考山東卷第18題）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80個字。

蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。

總結一：語言表達得體要考慮（）

（二）例題3.法院在審理一案件時，需傳證人即罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。

例題4.下列標語與張貼場合相協調的項是：（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。C、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D、某一交叉路口：多拉快跑，爭分奪秒！

總結二：語言表達要考慮（）

（三）例題5.根據各種文體對語言的要求，選出語言得體的一項（）

A．自從我省東部地區發生特大洪水以來，我市各界對災區人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款（包括實物折款）累計已逾百萬元之巨。（廣播稿）

B．4月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟的黃色。都可以吃，味酸。（工具書）

D．我校教室一共六間，有四間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！（某校給教委的報告）

例題6.小宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請找出來并進行修改。

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝早日康復！小宇6月7日 總結三：語言表達得體要考慮（）

（四）例題7.下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

例題8.（2007全國II，19，5分）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

⑴將改為；⑵將改為； ⑶將改為；⑷將改為。

總結四：語言表達得體要講（）

鞏固練習

1．下列各句中，加點詞語使用得體的一項是()A．驚悉家父仙逝，足下不勝哀傷，特致沉痛哀悼。B．閣下能光臨．．C．貴校師生十分熱情請我作報告，校長親自在校門口恭候光臨．．

寒舍，真使蓬蓽生輝，我感到十分榮幸。D．經過我多次垂詢．．，我很感動。．．，終于弄清楚了，我惠存二十余年的照片還可以翻拍。1

2．下列各句中的敬語，使用正確的一項是()A．今日親聆諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。B．她大學畢業后，曾在一所山區中學就教．．

十余年。C．為嚴肅校紀，教育其本人，經校行政會鈞裁．．，決定給予王明同學行政記過處分。D．具有不同專長的大學生暑假里愿意登門為令郎．．

．．、令愛．．輔導功課。3．下列句中，加點詞使用恰當的一項是()

A．因編輯部人手有限，凡超過三個月不見本社通知者，拙稿可以另行處理。B．恭祝媽媽身體安康!．．C．舍弟好使性子，還望多多包涵．．

。D．你們的服務質量不錯，下次我一定惠顧．．。

．．4．下列各句中，用語得體的一項是()

A．吳雅蘭對鄰居張爺爺說：“爺爺，我們班演話劇，借您家那把寶劍用一下，好嗎?明天，我一定還您。”

B．奶奶，您老今年幾歲呀?

C．這回我不吝賜教，你收獲不小吧?

D．你有問題，一定要虛心向我請教，我將鼎力相助。

5．下列各句中，用語得體的一項是()A．《劉老根》播出后，深受觀眾喜愛，趙本山決定狗尾續貂，拍攝續集。

B．兩個慪氣的同學摒棄前嫌，他們說：“讓我們握手言和，從此結為秦晉之好。” C．賀鵬同學近來進步很大，和以前判若兩人了。D．我們一家相敬如賓，其樂融融。

6．你家的電話鈴響了，你跑去接電話，卻是別人打錯了電話，這時你該怎么說?下面幾種回答中，最得體的一句是()

A．討厭，打錯了。(啪，掛了電話)B．對不起，您打錯了。不要緊，再見!C．你這人真煩，也不看清電話號碼!

D．你打錯了，下次注意，耽誤別人的時間也不說聲對不起。

7．如果你的同桌上課時老是找你說話，你該怎么對他說?最得體的一項是（）A．你這人怎么這樣討厭，閉上你的臭嘴。B．不準再打擾我，不然我告訴老師了。C．老師講的課多好，讓我們一起聽吧!D．你不想學習，我還想學習呢！

8.下列四條短信中準確、得體的一項是（）

A愿新的一年里，你位高權重責任輕，錢多事少離家近，每日睡到大天亮，工資領到手抽筋，手下花錢你收禮，別人加班你加薪！（發給領導）

B燃燒的歲月，已將您的生命焚盡，但那堅強的信念，仍在您的額頭閃光。您的愛護、關懷和勉勵將伴我信步風雨人生。祝父親節快樂！（發給父親）

C2008新時尚，福娃拜年送吉祥，新居安在鳥巢上，洗澡就去水立方，金鼠來家財運旺，基金散戶兩相忙，年假帶薪肉價降，嫦娥帶咱逛月亮。（發給同事）D福如東海老王八，壽比南山大石頭。祝爺爺健康長壽！（發給爺爺）

9．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意 例：（醫院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。

改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。

（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！

改寫為：（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。改寫為：

10.下面是一封信的開頭部分，其中有四處用語不當，請找出來并加以修改。尊敬的老師：

您好！收到您冒昧贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請寬恕。(1)將_________改為；_________(2)將_________改為；_________(3)將_________改為；_________(4)將_________改為；_________

附：一些禮貌用語

“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步” 出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節勞”，對方不適說“欠安”陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”

一些生動得體的標語

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）2.別因有意思就有意“撕”。3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。4.帶走滿腹知識，留下一架好書。

[教學樓]

1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。4.文明你的語言，優雅你的舉止。

[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。3.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。4.敬請腳下留“青”。5.垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。6.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

7.喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達對我的刻骨銘心。8.除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片美麗什么也別帶走。

[交通法規宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。2.司機一杯酒，親人兩行淚。

3.帶上平安上路，載著幸福回家。4.高高興興出門去，平平安安回家來。