第一篇：中學(xué)生演講稿：共同成長

告別初中，我們脫下無知的夾克，進(jìn)入高中，我們迎來了一個新的生活，褪色的父母庇護(hù)我們似乎不成熟，我們開始和周圍的學(xué)生建立深厚的友誼，感覺之間的愛學(xué)生同時，我們還相互學(xué)習(xí)了很多東西，學(xué)生們一起成長，我們是一個集體，我們是共同成長伙伴關(guān)系小組的成員，共同成長的合作伙伴團隊，使我們更團結(jié)和勇敢。

我們每個人的學(xué)習(xí)，生活，成長都不能與集體分離，在集體中，我們不能只看自己的愛好，需要在我們學(xué)會與他人合作的共同成長伙伴組織中做事情，發(fā)揮作用每個人，一起努力做好工作，讓我們能感到很多幸福，當(dāng)我學(xué)習(xí)和我們一起做一件事情，這是我和大家的成長。

我相信你會經(jīng)常在課堂上看到，十幾分鐘之間的課，團隊成員在激烈討論一個問題的現(xiàn)場，在學(xué)習(xí)，我們解釋對方不會是主題，在生活中，對困難的人采取主動幫助。這是我們所有人的成長經(jīng)歷。

在早上和晚上，學(xué)生有時會在之間 矛盾和矛盾將有成千上萬的原因，但我們每個人對這些矛盾都會有不同的態(tài)度。結(jié)果會非常不同。我們在共同成長合作伙伴集團中學(xué)到了慷慨和寬容。因此覺得這些矛盾并沒有什么大不了，但我們學(xué)會在這個過程中容忍對方，因為我們是一種成長的經(jīng)驗。

成長，說大和大，小小，有時你可能已經(jīng)經(jīng)歷了很多，為了品嘗增長的味道，但有時你只是改變了你已經(jīng)長大的想法，但無論什么，或小生長和人們總是有不可分割的聯(lián)系，這種成長是相互的，最終你必須能夠品嘗幸福，因為它是滋味的滋味。

第二篇：中學(xué)生演講稿：共同成長

中學(xué)生演講稿：共同成長

中學(xué)生演講稿：共同成長

告別初中，我們脫去懵懂的外套，走進(jìn)高中，我們迎來新的生活，褪去父母庇護(hù)的我們顯得那樣稚嫩，我們開始和身邊的同學(xué)建立起深厚的友誼，感受到同學(xué)之間友愛之情的同時，我們也從彼此身上學(xué)到許多東西，和同學(xué)共同成長著，我們是一個集體，我們都是共同成長伙伴小組的一員，共同成長伙伴小組使我們更加團結(jié)，勇于拼搏。

我們每個人學(xué)習(xí)，生活，成長都離不開一個集體，在集體中，我們不能只顧自己的愛好和需要來做事情，在共同成長伙伴小組中我們學(xué)會了與別人配合，發(fā)揮每一個人的作用，共同努力把一件事做好，這樣的我們能夠從中感受到許多快樂，當(dāng)我學(xué)會和大家齊心協(xié)力干一件事時，這便是我和大家的一種成長。

相信你一定會經(jīng)常看見在課堂上，課間十分鐘里，小組組員們在激烈討論一道題的場景吧，在學(xué)習(xí)上，我們互相講解不會的題目，在生活中，能夠向有困難的人主動伸出援助之手。這些對我們所有人都是一種成長的體驗。

在朝夕相處中，同學(xué)之間有時也會發(fā)生矛盾，矛盾的原因也會有成千上萬種，但我們每個人對待這些矛盾的態(tài)度不同，那結(jié)果必定也是截然不同的，我們在共同成長伙伴小組中學(xué)會了大度與寬容，我們也因此感受到這些矛盾并沒有什么大不了，反而在我們學(xué)會寬容對方的過程中，對我們又是一種成長的體驗。

成長，說大也大，說小也小，有時也許你經(jīng)歷了許多，才能嘗到成長的滋味，但有時，你只是改變了一個想法，你就已經(jīng)成長了，但無論怎樣，你的或大或小的成長總是和身邊的人有著分不開的聯(lián)系，而且這種成長是相互的，最終，你們一定都能嘗到快樂，因為那是成長的滋味。

人的一生離不開成長，同時，也離不開伙伴，他們就像影子一般，一直跟隨著你，而在你成長的道路上，伙伴們是你的照明燈，照亮你前方的路，當(dāng)然，你也是伙伴們遠(yuǎn)航的帆，我們共同成長，一路同行！

第三篇：共同成長小組演講稿

演講稿

老師，各位同學(xué)，大家好。先做一下自我介紹：我是二班E-together小組的組長。共同成長小組已經(jīng)成立快半年了，下面，我給大家分享一下我這半年來的感受和經(jīng)驗。先給大家介紹一下我們的小組吧。

介紹我們這個小組，（一）、小組目標(biāo)

我們小組是計算機小組，我們的每一位成員都對C語言，web開發(fā)，Photoshop，flash等有著濃厚的興趣。我們的共同目標(biāo)是：通過在小組的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的專業(yè)知識，通過小組共同討論和解決問題，培養(yǎng)成員的團隊精神，了解自己 悅納自己；接受他人，關(guān)愛他人；共同努力，共同成長。

（二）組長責(zé)任

我的責(zé)任：引導(dǎo)組員對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清醒的認(rèn)識。引導(dǎo)組員樹立學(xué)習(xí)的信心，找回自信。幫助組員找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，并且引導(dǎo)組員改變這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。使組員能更好的認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)生活，并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）、小組名字E-together

“E”是一個很富有電子氣息的字母，是英文單詞electron的首字母，也是英文單詞eight的首字母，together是一起的意思。E-together的意思就是，我們小組的八個人一起努力，把自己的專業(yè)課學(xué)好，經(jīng)驗總結(jié)

1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門學(xué)問的內(nèi)在驅(qū)動力。法國的巴爾扎克說過這樣一句話：問號是開啟任何一扇門的鑰匙。也就是說：學(xué)習(xí)任何的東西首先得培養(yǎng)興趣，作為小組長，我們應(yīng)該首先培養(yǎng)小組成員的興趣，沒有興趣，我們小組的每一次活動都可能舉辦不了。我個人認(rèn)為，多舉辦一些比賽性的活動，可能會更加引起成員們的積極性和興趣。計算機與高科技是離不開的，我們小組有一次活動去的是科技館，我們一塊兒參觀了科技館，看了一些新的科技，在感嘆先人的智慧結(jié)晶的同時，也引起了小組成員的興趣。我們小組也有一個方案，就是舉辦一個有關(guān)計算機和我們專業(yè)的一次比賽，這個方案我們會在以后進(jìn)行。我覺得這些活動都會引起小組成員的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2、團結(jié)友愛既然作為一個集體，每一個成員都要做到團結(jié)友愛，就像我們的小組名字一樣together，一起。沒有團結(jié)團隊就不能叫團隊。雷鋒說過這樣一句話：一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。由于我們專業(yè)的特殊性，每個人都應(yīng)該有良好的合作精神和團隊精神，所以我認(rèn)為每一個小組長在實踐中不僅要帶領(lǐng)小組成員完成各小組的目標(biāo)，還要培養(yǎng)小組成員的團結(jié)性和默契。我們小組的一次活動是去省博物館參觀，由于博物館里學(xué)校比較近，我們是步行去的，在路上我們都是有說有笑的，增強了小組內(nèi)成員對彼此的了解。在博物館參觀的時候，也都互相討論，氣氛特別融洽，每個人也都很開心。

3、注重實踐我們是一個計算機小組，計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，所以呢，我們應(yīng)該引導(dǎo)小組成員注重實踐，遇到困難大家都應(yīng)該互相討論，這樣更能是學(xué)到的知識更加扎實。我們班的陳老師每周二和周三晚上都會在114輔導(dǎo)晚自習(xí)，我就要求我們組的沒有選修課的成員都去上晚自習(xí)，遇到不會的問題時，也可以隨時向老師提問。大家也會在一塊兒討論問題，這個過程中，不僅讓小組成員對知識記得更加牢固，也提高了對問題的解決能力。在我們大家的共同努力下，這次期中考試，我們小組的同學(xué)考的也都不錯，我也挺開心的。

第四篇：和孩子共同成長演講稿

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子馬上就要上三年級了，回想起來和他一起渡過的點點滴滴，真是感慨萬千。

剛上附小一年級時，孩子自律性很差，比較懶散，上課小動作很多，這時候我們感到最大的問題就是如何讓他克服這些缺點。每天早上上學(xué)路上總要囑咐一句：“上課認(rèn)真聽講，不要做小動作。”附小的老師在這方面做了大量的工作，在墻上貼小紅花，在書上蓋個五角星……，這時候孩子回到家中，說得最多的一句話就是：“我們老師說了，坐在凳子上腰要挺直。”“我們老師說了，……。”孩子回到家中就成了我們的老師，他把在學(xué)校里老師的要求都傳達(dá)到我們這里。經(jīng)過大半年的時間，孩子身上的小毛病逐漸減少了，但孩子畢竟是孩子，沒有了這樣的毛病就會有其它的狀況出現(xiàn)，一次家長會，班主任宋老師告訴我，孩子有時總會搞些小動作，比如趁別的同學(xué)不注意時推同學(xué)一下，一句話不和就打同學(xué)一下等。我們聽了以后很吃驚，因為在我們面前他從來沒有這樣的表現(xiàn)，我們趕緊和老師共同分析原因，結(jié)合家中老人帶孩子的情況和我們平時的言行，在老師的幫助下，及時糾正了孩子的缺點。在學(xué)習(xí)上，孩子有時也成了我們的老師，記得他剛學(xué)習(xí)完字的筆順，有些字的筆順和我的寫字習(xí)慣很不一樣，我說你肯定寫錯了，孩子說不會，我很認(rèn)真看老師寫的。后來證實，我多年的習(xí)慣確實錯了。看來，盡管面對一年級的小學(xué)生，我們也不能太自信了。

二年級來臨時，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加大，這時候，我感覺家長的責(zé)任就是鼓勵孩子堅持下去。讓孩子學(xué)習(xí)如何合理安排時間，做到勞逸結(jié)合，這樣才不會讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。孩子一周在學(xué)校上奧數(shù)、思維訓(xùn)練和跆拳道三個課外班，在少年宮學(xué)琴和下圍棋。奧數(shù)和思維訓(xùn)練，是提高孩子思維能力，我們力求讓他及時掌握，每周上完課后及時做一些課后練習(xí)，不要求量很多，但要求每做一道題把解題思路講清楚。平時下課后，讓他自己安排作息時間，一般吃完飯后，他會先彈一會兒琴或下棋，然后寫各種作業(yè)。上二年級后，我發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)難度加大了，一個是詞匯量大，二是接觸了音標(biāo)，對聽力和發(fā)音要求嚴(yán)格，第三需要孩子掌握一定的語法知識。為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校做了大量的工作，英語韓老師在附小網(wǎng)站上粘貼了大量英語小動畫，孩子非常愛看，反復(fù)跟著學(xué)唱。在家中，我和孩子分別擔(dān)任英語小對話里的角色來表演，如果我的發(fā)音不準(zhǔn)確了，“小老師”會馬上打斷我，并耐心的反復(fù)教我，遇到拿不準(zhǔn)的單詞，我們就一同來聽磁帶或查字典。在和他共同學(xué)習(xí)的日子里，我發(fā)現(xiàn)真的受益非淺，“鴨舌帽”等單詞還是孩子教會我的。

在緊張的學(xué)習(xí)期間，附小的課余生活安排的豐富多彩，帶給孩子許多快樂的記憶。附小不僅將知識傳授給了孩子，還教育孩子懂得感恩，學(xué)會做人，在現(xiàn)在的社會環(huán)境中，這一點我認(rèn)為尤其重要。

孩子在附小學(xué)習(xí)的兩年間，既有歡樂又有淚水，他每一天的成長變化，都伴隨著附小老師的辛勤勞動，看著孩子一天天的長大懂事，我們倍感欣慰。兩年來我們逐漸體會到家校合一教育的重要性，只有在學(xué)校和家庭共同的努力下，才能讓孩子健康、快樂的成長。

第五篇：品味書香 共同成長演講稿

品味書香 共同成長演講稿

尊敬的各位評委、老師們：大家好！

很高興今天有這樣一個機會和大家一起交流讀書，我的演講題目是《品味書香 共同成長》。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書中曾說過“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。教育家鄭杰更是斷言“一個教師的閱讀史就是他的成長史”。可見，讀書對于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。

上篇：品味書香，凈化靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評價，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實、提升自己的靈魂。坦白地說，選擇教師這一崇高職業(yè)時，誰都不會愿自己的人生像白開水一樣淡然無味，像白紙一樣平淡無彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”這樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦。“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會職業(yè)樂趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開始沉溺書中，品味書香。

讀展現(xiàn)不同時代文化思想的中外經(jīng)典名著；讀讓自己清醒并自豪的教育經(jīng)典《學(xué)記》；讀讓你跳出教育的思想之作《學(xué)會生存》；（5）讀蘇霍姆林斯基把教育當(dāng)作生命的智慧的《給教師的建議》；讀陶行知用西方教育思想改造中國教育的《中國教育改造》；讀肖川充滿激情和思想的《教育的理想與信念》；讀生活中亦有大學(xué)問的《南懷瑾選集》（十卷）……

正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解大師的靈動、智慧，讓我在糊涂時、浮躁時，有書作鏡，凈化靈魂，辨清方向。

金庸所言“只要有書讀，做人就幸福”，真對！

二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)

“天行健，君子以自強不息”。要做生活的強者，要成為工作上的強者，就必須有爭強的銳氣、好勝的雄心，因為只有爭強者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時間，用別人不愿用的工夫。實驗小學(xué)青年教師居多，有一種爭先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強的我不甘示弱。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動的場景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個性備課；選擇了曹培英的計算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實的文化底蘊去支撐教學(xué)，更讓我有機會不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，并把這種營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來我執(zhí)教的課先后獲萊陽市級、煙臺市級及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽市青年助推工程人選，并多次主講市級公開課，相信這些榮譽的獲得不僅是對年輕的我的褒獎，更是對我堅持讀書的肯定！

溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅持！

三、我寫我“思”，勤于筆耕

“教學(xué)做合一”（陶行知語），現(xiàn)實中我喜歡用“寫”代替“做”，因為寫包容、促進(jìn)其它二個方面。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫是做的產(chǎn)物，是面對問題、解決問題提出的觀點與建議。當(dāng)然要寫出來，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒有跨過去，為什么？是缺乏意識？還是缺少吃苦努力的精神？其實只要堅持誰都行！

多年來，我積極訂閱教學(xué)報刊，并先后堅持做了近萬字的讀書筆記，切實完善第一手資料。此外，依托學(xué)校“螢火蟲讀書協(xié)會”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛贊同！

有的人可能要問，你這樣不忙不累嗎？我想借用李鎮(zhèn)西先

生的話來回答：“有朋友問我選擇這樣的生活累不累。我回答說，邊教、邊讀、邊思、邊寫，已經(jīng)成為我之為“我’主要的生存方式了，甚至已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，因此很難用‘累’與‘不累’來評價了。但這種方式所支撐的生命，的確讓我感到了人生的意義、幸福與美。可以毫不夸張地說，寫作為我的教育事業(yè)插上了翅膀。”

我寫我“思”，我寫我“創(chuàng)”，銳意創(chuàng)新，永不言累。

四、踐行“愛心”，惠及學(xué)生

“獨樂樂，不如眾樂樂”。讀書雖是十分個體化的事情，但讀書因能夠被分享又具有了強烈的公眾意義！作為一名教師，我不僅希望讀書改變自己的生命航跡，更希望做一盞航燈，把自己的知識惠及與學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)航。

“什么是教育？百年一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣，讓讀書成為習(xí)慣”（葉圣陶語）。學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成不可輕視！日常教學(xué)中，依托學(xué)校開展的“經(jīng)典誦讀，營造書香校園”讀書活動，我積極引導(dǎo)學(xué)生用更多的時間讀更多的課外書籍，讓學(xué)生真正把書視為良師益友，體味到“開卷有益”的真諦；讓學(xué)生學(xué)會了一定的讀書方法，提高文學(xué)鑒賞水平和人為素養(yǎng)同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；讓學(xué)生在與教師的心靈溝通中找到了屬于自己的精神空間！從而滿足學(xué)生的個性化需求，并促進(jìn)彼此個性、思想觀念的融合，增進(jìn)班集體的凝聚力。同時，為更好擴大讀書活動的影響，我還堅持以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以QQ聊天為紐帶，倡議全體家長積極參與“親子共讀”、“好書互薦”等活動中來，將讀書由現(xiàn)實世界引向虛擬世界，在自由交流、胡侃漫談中潛移默化，帶動學(xué)生、家長更好的讀書。

一本書加一本書，再加一本書，改變著一個孩子；一個人加一個人，再加一個人，改變著一所學(xué)校。我是一個理想主義者，不過這種理想主義更多的不是一種姿態(tài)，而是一種行動，我愿扎根經(jīng)典、扎根教育