第一篇：教育平臺講稿

教育平臺講稿

各位領導：

大家好！

我是信和公司XXX.，首先我在這里先簡單介紹一下我司教育平臺的優勢和以及平臺為教育部門，學校教與學之間解決了什么，帶來什么好處，信和教育綜合服務平臺是一套提供給教育局進行集中式管理以及學校共同使用的教育綜合服務應用平臺系統，平臺的基礎數據庫和各應用系統建設和數據標準是參照國家教育部《教育管理信息化標準》、《教育管理信息系統互操作規范》、《國家中小學教師教育技術標準》等標準，進行實施規劃、建設的；符合國家、省市標準；符合省、市、區教育信息發展規劃要求。

教育綜合應用平臺平臺的網址是：www.tmdps.cn。這是平臺的首頁界面，工作室整合了自動化辦公系統，檔案系統，教學質量分析評估系統，教學資源共建共享系統、裝備管理系統、繼續教育系統、網絡社區、學校群組、個人相冊等多個應用系統，實現單點登錄，規劃統一身份認證，各階層管理人員、教師、學生、家長只需一次登錄(用戶只需在登錄時進行一次注冊，就可以在多個系統間自由穿梭，不必牢記各個系統的登錄網址，不必重復輸入用戶名和密碼來確定身份)，就能在教育平臺上進行工作，學習。

教育平臺的優勢體現在：

（一）教育平臺為教育部門建立統一管理的教育基礎數據庫平臺，有利于教育部門及時了解教育發展動態，提高統計分析水平。

（二）平臺基于互聯網，可集中管理也可分散管理，各級使用機構可以互通互連，可以實現全省、全市、全區（縣）教育局與學校之間信息交互及資源共享。

（三）平臺統一規劃、部署、優化和整合各應用系統，實現用戶單點登錄，數據同步，嚴格的層級管理，保證數據的安全性。

（四）平臺在數據集中的基礎上，建設各種應用系統，涵蓋教育部門、學校日常工作的方方面面。

（五）平臺解決以往教育軟件升級維護難的問題，統一進行維護升級，有利于教育信息化的可持續發展。

（六）教育門戶平臺集中式的設計降低了教育信息化的投資成本，減少了不必要的投資。平臺解決區內學校信息化建設重復投資，各自為政的局面，確保教育信息技術的均衡發展。

（七）平臺提供了統一的數據同步接口，可使用戶原有系統或新購系統靈活快速的接入平臺，從而實現各系統間的數據互通。

（1）平臺右邊是登陸框，我現在以一個校級管理員的老師身份登錄，進入老師工作室，我們可以看到老師工作室導航。教師工作室專門提供給教育局部門管理者、學校教師辦公使用的辦公桌，基于教育管理者及一線教師的需求而設計的。教師工作室整合了學校辦公（含教務綜合應用系統）、教學質量分析評估、檔案系統（含表現評價等）、資源共享、繼續教育、家校互動（含短信及WAP）、博客、學校主頁、個人相冊、網絡課堂、裝備管理等多個應用系統。

（2）若是以學生身份登錄，可以進入學生園地。學生園地是一個整合了學習資源、自建群組學習、討論、與科任教師的溝通、成績查詢、博客、網絡課堂、個人相冊、學校主頁、同步資源、升學講座等的多功能復合系統，在學生個人主頁，學生可以方便快捷地使用各項功能而無需打開不同的頁面。

（3）如果是以家長的身份進去就是家長園地，家長校園讓家長了解到孩子在校的學習表現與學習成績，也讓家長學習先進的科學的家庭教育方式，讓家長更多的參與到孩子的學習中去。同時，家長還可以與孩子班主任及任課老師進行更深入的聯系溝通,促進良好的家校互動，讓家長和老師更好的教育好孩子。

（各個系統介紹）

一、我先從老師的工作室最基礎的檔案系統介紹整個平臺。檔案管理系統是基于國家教育信息化管理標準建設，以各中、小學的管理模式為出發點，實現從小學到高中畢業統一管理。系統分教育管理部門管理模塊與學校管理模塊兩部分。教育管理部門管理模塊可對轄屬的各中小學教師、學生進行查詢和分類統計等操作；學校管理模塊則包括學生成長檔案袋、教師電子檔案袋、檔案變動信息管理等功能，實現對學生的學籍、綜合素質、考勤、獎懲的綜合管理。

點開檔案系統，左邊是檔案系統的功能模塊：有學校管理，對區域內的學校進行統一的管理；個人設置，對個人信息的修改和用戶管理，包括：教師管理、學生管理和家長管理：

1、教師管理 管理教師的基本資料，執教信息，所任職務等信息，提供快速批量導入導出功能、便捷的查詢功能。

教師的職務及任教信息等同時體現出教師對應的權限，如年級組長能夠管理全年級的學生檔案、班主任能管理全班的學生檔案等。

2、學生管理

記錄學生從入學、升級至畢業的信息，包括個人信息、家庭情況、獎懲信息。跟蹤學生升學、轉學的異動情況，確保學生信息的唯一性和完整性。

3、家長管理

家長管理為每個學生添加家長的檔案，提供學生、家長雙向查詢功能

二：教學質量分析評估系統從教育發展研究中心、各層的管理者、教師、學生用戶的實際需求出發，對系統角色及權限設置、考試建立、跟蹤、匯總、統計報表等進行全面的管理，系統對歷年教學質量信息都進行了完整的記錄，通過信息不斷錄入，逐漸形成一個完整的成績數據庫，為教育決策者、學校提供參考。

（一）角色及用戶權限

教學質量評估系統中的角色及權限的定義均來源于檔案管理系統中的角色定義，其中各角色權限如下：

區域管理員：組織區域范圍內的統一考試，查看歷年成績及統計分析。學校：組織本校的考試，分析本校各年級、班級的教學質量。

教師：組織任教范圍內的考試，查看任教范圍內的班級及學生的質量分析。學生家長：提供學生本人的成績查詢及個人的成績分析。

（二）考試基本信息設置模塊

區基礎信息管理：區域管理員用來定義考試類型及成績分析報表的默認參數。

學校基礎信息管理：學校管理員定義學校采用的考試類型及成績分析報表的默認參數，一般設定后無需修改。

1、統考管理：

區域管理員可在統考管理中安排區域范圍內的統一考試。新建統考：設置考試的學期、類型、日期、科目、參考學校等信息。考卷管理：設置各個考試科目的滿分值、小題分及分數段等統計信息。設置成績錄入有兩種錄入方式，一種是頁面錄入，以一種是EXCEL表格錄入。進行簡單的成績操作錄入后，點擊“匯總”“發布”按鍵就可以查看各類成績報表。成績統計分析中包含三種類型的報表，區域、學校、學生個人報表。有全區平均分、標準差、難度分析報表，全區各校總分平均分報表；有全校各班總分，平均分，排名報表，有教師教學獎分統計報表，學生成績名條；學生單次成績查詢，班級總分分數段（圖表）等等。

日志管理模塊將對成績錄入及修改的時間、操作者、操作內容進行全程跟蹤記錄，保證成績錄入與管理的真實性與嚴密性。

三、辦公自動化

辦公自動化管理系統是針對中小學辦公管理特征而開發，為教育局內部、教育局同學校、學校與學校之間、以及學校內部教育管理工作及老師的日常辦公提供了一個統一的信息化管理平臺。系統實現教育單位的信息資源的共享；強化領導的監控管理；實現公文流轉、審核、簽批等行政事務的自動處理，促進管理的電子化、規范化；做到了信息傳遞及時、事務申報無遺漏、審批流程通暢可見。

辦公系統主要功能包括郵箱管理、學校公告、公文流轉、事務申請、日程管理、校歷、周歷、交流平臺等，不僅滿足教育部門、學校的實際需求，還可根據各教育部門、學校的具體要求自定義一些功能進行設置，提高了教育部門管理者、學校各老師的工作效率。

（1）公文管理

靈活的工作流程設置，強大的公文管理功能。

用戶可自定義工作流程，滿足單人、多人并行/串行審批、會簽等多種公文流程需求，并能對流程進行跟蹤和催辦，提高公文流轉辦理的工作效率。

（2）行政管理

行政管理中記錄了學校的行政人事資料，對學校的教職工的考勤、工作表現等進行全面記錄，作為考評員工的參考。

（3）資金、資產管理 資金管理提供給學校各部門及個人資金請款的功能。管理者可按月份、季度、學期、學年、時間段、部門來匯總及查詢資金的申請明細情況。

固有資產管理對資產進行采購、領用、庫存統計等綜合管理。有助于對學校資產的管理和借用歸還統計。

（4）場地管理

場室管理可以對學校教室、場地進行統一管理，并對各場室的使用情況進行查看、匯總。

（5）設備管理

系統的設備管理包括打印耗材申請、教育設備維修申請兩個模塊。有助于學校的設備設施的合理調度、科學管理，提高設備維修處理的效率。

（6）資料管理

系統給用戶提供了個人網盤和公共文件的分級管理，支持對各類文檔（包括各種文件、知識、信息）進行電子化存儲，文檔登記、錄入、查詢和檢索都更加準確、快捷，也提高了文件的安全性。

辦公自動化系統為教育局管理人員、學校教師提供良好的辦公手段和環境，真正實現了無紙化辦公，使之準確、高效、愉快的工作。

四、教學資源共建共享系統

根據國家資源平臺資源建設標準預設標準的資源平臺分類。管理人員可以根據實際資源分類需求添加自定義的資源平臺分類，以使用本地教學特色。同時可根據不同資源平臺的特點，為每個資源平臺建立資源分類目錄。

根據國家《基礎教育教學資源元數據規范》標準預設資源的元數據屬性，并且可以根據本地資源建設的特色和需要擴展元數據屬性。

學生、家長用戶、教師用戶、教研用戶對資源平臺具有訪問、搜索、下載、收藏、訂閱操作。教師和教研還可以進行評論和評價操作。

五、手機短信系統

老師通過手機短信系統及時便捷的發送學校通知，作業布置和孩子的平時的表現到家長的手機上，家長也能方便接收到來自學校的通知，更有效的指導和監督孩子的作業完成情況，更真實的了解到孩子在校學習情況。

六、綜合信息管理平臺（裝備管理系統）

綜合信息管理平臺針對區級裝備科、綜合科、后勤科、房管所基礎信息管理現狀、包括數據采集、渠道管理、后勤服務、項目申請工作流程、電子商務統一管理、資訊管理等。

該系統簡化了數據采集流程、統一渠道管理以及項目申請工作流程，各部門統一管理，自動生成各部門所需的各類報表等，如：教育技術裝備報表等，更可直觀的了解學校基本概況、資產、設備等的基本狀況，便于上級主管部門進行統計、調控；第二期工程實現系統可分析學校裝備、資產與配備標準之間的差距，對資產情況進行評估分析，也可方便的對不同區、縣、學校的裝備情況進行比較。為各部門建立完善的區內綜合管理信息數據庫。

七、繼續教育系統

繼續教育系統為教研管理部門提供的繼續教育（教師）培訓管理的一套辦公自動化系統，實現繼續教育工作中涉及到的項目管理、招生管理、收費管理、學員管理、成績管理等工作的信息化、一體化、網絡化管理，把管理人員從繁瑣的管理工作中解脫出來，實現高效的計算機現代化管理。教研管理部門可以建立一個基于繼續教育管理為基礎的工作交互網站，方便教師與考生交流和工作學習。

八、教育網絡社區系統利用網絡的群體化效應，構建一個協作式學習社區，讓家長更方便的參與到孩子的教育當中。教育網絡社區系統給每個教育管理者、教師、學生、家長都配備了各自的博客空間，使教師與家長產生更強的協調效應。

網絡社區根據基礎數據庫的關系來構建學校群組、學科群組，為每個學校、學科提供了一個專門的溝通學習的橋梁，還可根據各自的特點來構建具有特色的學校、學科主頁。

謝謝各位！如果在操作上有不明了的地方歡迎隨時咨詢！

第二篇：教育講稿

開學第一課安全教育講話稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

歡迎同學們加入這個新集體，我們帶著對幼年生活的美好記憶、懷著對新生活的美好憧憬，我們走到了一起。我們全體師生心往一處想，勁往一處使，在為構成安全和諧的健康生活，給同學們上安全教育第一課。

“保護自己，人人有責”。你們可知道全國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數，每天平均有40多人，每天有一個班的學生在“消失”。不要以為這些事例離我們很遠，其實它就發生在我們的身邊。同學們，生命只有一次、人生不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。安全不僅關系我們個人、更關系到我們的家庭、學校、整個社會。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨著我們。下面講幾個方面的安全問題：

一、注意校園活動安全：

要嚴守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，養成良好的生活行為習慣。

1、禁止攜帶管制刀具、有危害性的玩具進入校園，包括水果刀小槍、彈弓。

2、嚴禁在校園內追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷；課間操、放學、升旗集會解散時不要擁擠，推搡，按順序，以防發生踩踏事故。

3、實驗課、體育活動及課外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規范，嚴禁擅自行動，防止各種危害安全的現象發生。入校后不得隨便出校門。放學按時離校，不在校園內逗留。

4、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關；為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火。

5、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。

二、注意交通安全：

1、來校、回家做到文明行路，要遵守交通法規，基本常識有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護欄，橫穿路心時要左顧右盼看是否有車輛經過。

2、不乘坐“三無”車，因為“三無”車有諸多不安全系數，出了安全問題，費用難以保證，更談不上賠償。不乘坐超載車輛。

三、注意活動安全： 在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所；不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。雙休日，不要到學校玩耍。

四、食品衛生安全

1、要注意食品衛生安全謹防“病從口入，毒從口入”，同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。

2、講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。

五、疾病防治

1、生病要及時報告老師，以便及早治療。

2、患傳染病的學生要積極配合學校、診所隔離治療，關心自己更要關心他人。

六、提高自我保護意識和能力：

同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。節假日我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。

七、注意家庭安全：

同學們在家不要自己隨意使用一些家用電器、煤氣灶、衛生浴具等。要在家長指導下正確使用，不能麻痹大意。家里的電器及設備發生故障時不要擅自去動。還要注意防盜。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。同學們，讓我們共創平安校園，在平安的藍天下，高高興興地上學，平平安安地回家！

最后，祝各位同學在新的學期里快樂成長，學習進步！謝謝大家！

開學第一課安全教育講話稿

城發中心小學 卞冬悅 2016年8月

第三篇：教育云平臺

校內培訓：生成教師、學生賬號，登陸修改密碼

教學助手：幫助完成教學設計，制作課堂授課課件，可以幫助完成課堂測練以及課堂資源的統計。輔助課后練習，展示相應課堂素材。提升教師的備課效率和教學效果。家校幫：幫助線上和線下更簡單更高效的作業方式，幫助家長實時掌握孩子的學習情況。實現趣味互動教學，打造高效課堂移動授課，脫離三尺講臺束縛。

多級通知公告：局、校、班、個人通知精準發送，人人必答。

多級問卷調查：局、校、班、個人通知精準發送，人人必答。

多級網絡活動：局、校、班網絡活動輕松組織。

第四篇：講稿(五)游戲開發平臺介紹

游戲開發平臺（游戲引擎）介紹：

游戲引擎是指一些已編寫好的可編輯電腦游戲系統或者一些交互式實時圖像應用程序的核心組件。這些系統為游戲設計者提供各種編寫游戲所需的各種工具，其目的在于讓游戲設計者能容易和快速地做出游戲程式而不用由零開始。大部分都支持多種操作平臺，如Linux、Mac OS X、微軟Windows。游戲引擎包含以下系統：渲染引擎（即“渲染器”，含二維圖像引擎和三維圖像引擎）、物理引擎、碰撞檢測系統、音效、腳本引擎、電腦動畫、人工智能、網絡引擎以及場景管理。

可以把游戲的引擎比作賽車的引擎，大家知道，引擎是賽車的心臟，決定著賽車的性能和穩定性，賽車的速度、操縱感這些直接與車手相關的指標都是建立在引擎的基礎上的。游戲也是如此，玩家所體驗到的劇情、關卡、美工、音樂、操作等內容都是由游戲的引擎直接控制的，它扮演著中場發動機的角色，把游戲中的所有元素捆綁在一起，在后臺指揮它們同時、有序地工作。簡單地說，引擎就是“用于控制所有游戲功能的主程序，從計算碰撞、物理系統和物體的相對位置，到接受玩家的輸入，以及按照正確的音量輸出聲音等等。”

可見，引擎并不是什么玄乎的東西，無論是2D游戲還是3D游戲，無論是角色扮演游戲、即時策略游戲、冒險解謎游戲或是動作射擊游戲，哪怕是一個只有1兆的小游戲，都有這樣一段起控制作用的代碼。經過不斷的進化，如今的游戲引擎已經發展為一套由多個子系統共同構成的復雜系統，從建模、動畫到光影、粒子特效，從物理系統、碰撞檢測到文件管理、網絡特性，還有專業的編輯工具和插件，幾乎涵蓋了開發過程中的所有重要環節，以下就對引擎的一些關鍵部件作一個簡單的介紹。

首先是光影效果，即場景中的光源對處于其中的人和物的影響方式。游戲的光影效果完全是由引擎控制的，折射、反射等基本的光學原理以及動態光源、彩色光源等高級效果都是通過引擎的不同編程技術實現的。

其次是動畫，目前游戲所采用的動畫系統可以分為兩種：一是骨骼動畫系統，一是模型動畫系統，前者用內置的骨骼帶動物體產生運動，比較常見，后者則是在模型的基礎上直接進行變形。引擎把這兩種動畫系統預先植入游戲，方便動畫師為角色設計豐富的動作造型。

引擎的另一重要功能是提供物理系統，這可以使物體的運動遵循固定的規律，例如，當角色跳起的時候，系統內定的重力值將決定他能跳多高，以及他下落的速度有多快，子彈的飛行軌跡、車輛的顛簸方式也都是由物理系統決定的。

碰撞探測是物理系統的核心部分，它可以探測游戲中各物體的物理邊緣。當兩個3D物體撞在一起的時候，這種技術可以防止它們相互穿過，這就確保了當你撞在墻上的時候，不會穿墻而過，也不會把墻撞倒，因為碰撞探測會根據你和墻之間的特性確定兩者的位置和相互的作用關系。

渲染是引擎最重要的功能之一，當3D模型制作完畢之后，美工會按照不同的面把材質貼圖賦予模型，這相當于為骨骼蒙上皮膚，最后再通過渲染引擎把模型、動畫、光影、特效等所有效果實時計算出來并展示在屏幕上。渲染引擎在引擎的所有部件當中是最復雜的，它的強大與否直接決定著最終的輸出質量。

每一款游戲都有自己的引擎，但真正能獲得他人認可并成為標準的引擎并不多。縱觀九年多的發展歷程，我們可以看出引擎最大的驅動力來自于3D游戲，尤其是3D射擊游戲。盡管像Infinity這樣的2D引擎也有著相當久遠的歷史，從《博德之門》（Baldur's Gate）系列到《異域鎮魂曲》（Planescape：Torment）、《冰風谷》（Icewind Dale）直至今年夏天將要發布的《冰風谷2》，但它的應用范圍畢竟局限于“龍與地下城”風格的角色扮演游戲，包括頗受期待的《夜在絕冬城》（Neverwinter Nights）所使用的Aurora引擎，它們都有著十分

特殊的使用目的，很難對整個引擎技術的發展起到推動作用，這也是為什么體育模擬游戲、飛行模擬游戲和即時策略游戲的引擎很少進入授權市場的原因，開發者即便使用第三方引擎也很難獲得理想的效果，采用《帝國時代2》（Age of Empires）引擎制作的《星球大戰：銀河戰場》（Star Wars：Galactic Battleground）就是一個最好的例子。

在引擎的進化過程中，肯·西爾弗曼于1994年為3D Realms公司開發的Build引擎是一個重要的里程碑，Build引擎的“肉身”就是那款家喻戶曉的《毀滅公爵》（3D游戲引擎設計是一項巨大的軟件工程。一個人獨立完成設計并撰寫也并非不可能，但這不只是熬一兩個晚上便能搞定的，你很可能會出寫出幾兆的源代碼量。如果你沒有持久的信念與激情，你很可能無法完成它。

Torque 游戲引擎簡介

Torque是一款面向對象、功能齊全的游戲引擎。其具有可靠的網絡多玩家技術支持、基于OpenGL和DirectX的底層渲染技術、多平臺支持、室內外無縫接合的渲染引擎、專業的骨骼動畫系統、拖放式GUI創建、內建世界編輯器、C風格的腳本語言等諸多特性。值得一提的是，它以低廉的授權費用，為獨立開發商和中小型游戲開發商提供了一整套完整的開發平臺。Torque引擎的開發公司是成立于2000年的Garage Games公司。經過這些年的發展，Torque系列游戲引擎產品主要包括以下幾個系列：

1.Torque Game Engine(TGE)

Torque Game Engine 是Garage Games的主要產品。它是一個專業的3D引擎，最初由Dynamix于2001年為網絡游戲《Tribes II》而研發的，而后由Garage Games向獨立開戶者和專業游戲開發商授權使用。

2.Torque Game Builder(TGB)

Torque Game Builder 它是在TGE基層上專門為2D游戲開發設計的一套游戲開發工具。主要功能包括：動畫精靈、靈活的方格、粒子系統、掃描式碰撞系統、剛體物理系統和硬件加速的2D渲染系統

3.Torque Game Engine Advanced(TGEA)

Torque Game Engine Advanced是Torque家族產品的一個補充。TGEA建立在TGE技術之上，主要對TGE的室內外渲染引擎進行了改進，同時改進了地形渲染系統并提供了一些新的功能。為了更好的利用圖形卡的功能和DirectX10等技術，TGEA對TGE的渲染引擎進行了全面的重寫。

4.TorqueX和Torque X Builder

Torque X是Garage Games與微軟合作、專門為XNA環境而打造的專用游戲引擎；而TorqueX Builder簡稱TXB，2D版的。

5.Torque 360和Torque Wii

分別專門用于Xbox360和Wii游戲平臺的開發。

UDK簡介

UDK(the Unreal Development Kit 虛幻引擎開發工具包)是Epic公司在2010年宣布對外發布著名引擎虛幻動作第三代（Unreal Engine 3 虛幻引擎3）引擎的免費版本。

EGC（Epic Games China 上海英佩數碼有限公司）與合作伙伴GameAcademy(簡稱：GA國際游戲教育)聯合設立了中國首家虛幻引擎技術研究中心，主要為了配合虛幻3與UDK在中國地區的推廣，并為中文用戶提供更多本地化幫助、支持與服務；以及向設立游戲動漫等

相關專業的高等教育機構提供UDK和虛幻3引擎各方面的專業技術支持及教育解決方案，并將不斷推出獨家教程，旨在幫助具備美術或策劃、程序等基本游戲開發知識的興趣愛好者使用UDK開發出完整的游戲雛形，推動國內游戲研發力量的成長。

UDK不包含源代碼，但包含了開發基于擎虛幻動3引擎獨立游戲的所有工具，還附帶了幾個原本極其昂貴的中間件虛幻的開發插件。虛幻3是一款商業性的3D游戲開發引擎，為了鼓勵游戲開發者使用，Epic公司在2010年宣布對外發布免費的虛幻動作3——UDK，游戲制作愛好者可以用UDK來創建非商業目的的獨立游戲，也是商業引擎市場的一種營銷手段，當你把游戲出售就需要交納授權費用。UDK的功能相當強大，它不僅使用了虛幻引擎3(Unreal Engine 3)的技術驅動，并且運用了強大的兼容腳本。因其作為虛擬3的免費版，以其強大的功能讓游戲制作愛好者們使用起來卻非常容易。

Unity3D

Unity3D是由Unity Technologies開發的一個讓玩家輕松創建諸如三維視頻游戲、建筑可視化、實時三維動畫等類型互動內容的多平臺的綜合型游戲開發工具，是一個全面整合的專業游戲引擎。Unity類似于Director,Blender game engine, Virtools 或 Torque Game Builder等利用交互的圖型化開發環境為首要方式的軟件其編輯器運行在Windows 和Mac OS X下，可發布游戲至Windows、Mac、Wii、iPhone和Android平臺。也可以利用Unity web player插件發布網頁游戲，支持Mac 和Windows的網頁瀏覽。它的網頁播放器也被Mac widgets所支持。

具體操作見 unity教程.pdf

腳本編輯：

.NET Framework 4是支持生成和運行下一代應用程序和 XML Web Services 的內部 Windows 組件，很多基于此架構的程序需要它的支持才能夠運行。

Javascript與C#腳本需要在其環境下進行編輯。

第五篇：禁毒教育講稿

禁毒知識教育講稿

吸毒毀滅家庭

－－傾家蕩產、妻離子散、家破人亡

同學們：

吸毒的費用是個“無底洞”，普遍的工資收入根本不能滿足吸毒的需要。即使有一定的經濟基礎也只能維持一時。因為毒癮永遠不可能得到滿足，結果只能是吸得一貧如洗、傾家蕩產。很多吸毒者為滿足毒癮不惜遺棄老人、出賣子女，甚至脅迫妻女賣淫以獲取毒資，直至妻離子散、家破人亡。

傾家蕩產

西寧市吸毒人員馬某某夫婦二人因吸毒先后死亡，家中財產全被吸光，留下兩個不滿十歲的小孩和年邁的母親，生活苦不堪言。

妻離子散

鄭州市某夫妻雙雙因吸毒被強制解毒，家產也被耗盡。無人照顧的孩子來戒毒所求父母供他讀書。

家破人亡

湖南某家全家吸毒，敗家后全家自毀。

吸毒毀滅家庭

－－－貽害后代

吸毒對后代貽害無窮。或是母嬰垂直傳播成為愛滋病受害者，或是一出生就染上了毒癮成為小小的“癮君子”，有的成為了吸毒父母親毒癮發作時發泄的對象。“癮君子們！你們的后代無辜啊！”

南寧市一名婦女懷孕期間吸食毒品，胎兒在母體中深受其害，一出世就呈現窒息、痙攣狀態，此后，母親哺乳前必須吸食毒品，嬰兒才肯進食，否則哭鬧不止，嚴重危及生命。廣東某女生下“海洛因嬰兒”。

寧夏一對夫妻吸毒敗家，將5歲孩子托付給一名男子，孩子慘遭毒打。3歲的孩子沒有父親，他是被吸毒并賣淫的母親郭某抵押給吸毒者林魁、王福和王鳳妹三人的，僅僅一個多月，狠毒的林某、王某等人每逢毒癮發作，便將無辜的孩子當成發泄的對象。捆綁、踢打、打火機燒、煙頭燙。他們的人性完全泯滅在吸 1 毒后的狂躁暴虐之中。北京市東城區公安機關在接到群眾舉報后快速出擊，一天內將3名犯罪嫌疑人全部抓獲。三個罪犯很快被繩之以法。這組照片是《法制日報》記者居楊對此案的跟蹤報道。

吸毒危害社會 －－－誘發刑事犯罪

吸毒和犯罪是一對孿生兄弟。吸毒者在耗盡個人和家庭錢財后就會鋌而走險，走上違法犯罪的道路，進行以販并吸、貪污、詐騙、盜竊、搶劫、兇殺等犯罪活動。美國政府調查表明吸毒者用于購買海洛因的錢款中20%是搶劫獲得的，45%來源于販毒，17%來自賣淫，12%來自盜竊，即總計約94%的毒資來自刑事犯罪活動。

云南吸毒人員劉湳斌，原是某銀行系統工作人員，因染上毒癮，利用職務之便，貪污公款達74萬元，被判處無期徒刑。天津吸毒人員榮國強因吸毒無經濟來源，偷竊出租車司機駕駛證照后，進行敲詐。

安徽馬鞍山吸毒人員李衛東、張靜夫婦吸掉20萬元家產后，伙同吸毒人員吳寶華大肆進行搶劫、盜竊等犯罪活動，1997年先后搶劫盜竊作案18起，最終鋃鐺入獄。

1994年11月25日深夜，吸毒人員周西民、白俊杰為弄錢吸毒，闖入陜西省著名畫家秦惠浪家，將其一家4口人全部殺害。

罪犯周西民、白俊杰被執行死刑。

吸毒摧殘人生 －－－加速死亡

加速死亡：吸毒者為滿足毒癮易造成吸食（注射）過量毒品導致呼吸中樞衰竭而死亡或毒品中混雜有毒、有害物質出現過敏性休克及各種復雜的并發癥，嚴重者導致死亡。

中央戲劇學院畢業的電影演員朱潔1997年因吸毒過量死亡，年僅28歲。

加速死亡 梁蓓麗，21歲，貴州人，一個聰慧、漂亮的女孩，染上毒癮后，靠賣淫維持吸毒，因注射毒品過量死于南寧市街頭。梁蓓麗死于南寧市街頭。

珍愛生命 遠離毒品

生命是屬于自己的，這沒有錯。我們無法選擇生，但可以選擇死，這沒有錯。生的姿態有千萬種，死也如此；生的意義可以判若天壤，死也如此，那 么，我們就選擇吧。珍愛生命！是的，這是唯一的選擇。把所有的希望寄托在我們的生命之中，熱愛它，用所有的勇氣守護它，讓它茁壯，讓它以頑強的成長抵擋厄運和毒品的侵蝕。既然生命是屬于自己的，那么有什么樣的理由允許自己把它交給殘酷的死亡呢？

還有生命的價值。如果我們再努力試一試熱愛自己來之不易的生命，那么，會發現它可以為自己，為親人，為國家，為民族帶來多少欣慰和多少驕傲。

現在，毒品在社會上廣泛傳播，而我們這些小學生和初中生就更容易受到侵害。中學生和高中生對毒品都沒有一個深刻的認識和理解，只有一些模糊的概念，就沒有太多的警惕性，就會受一些人花言巧語的迷惑，或者是交友不慎接觸上了毒品，毀了自己的一生。我們不能這樣，也不應該是這樣。所以，讓我們高呼一句：

珍愛生命！讓毒品走開！