第一篇：潘玉華《如何當好一名好校長》演講稿

《如何當好一名好校長》演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！

我叫潘玉華，來自巫不民族學校。非常榮幸參加今天的競聘演講，并期望能在這次競聘中實現自己的人生價值。

有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們跟著就會跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要有一個好的學校，必須先有一個好的校長。我以為從以下幾個方面工作當好一名校長。

一、要安貧守道

清貧是當校長的道德底線。時代盡管變了，安貧守道的傳統不能丟。校長要守得住清貧，要從自己的實際出發，做到勤儉節約。即使是學校條件好轉了，也不能鋪張浪費，把有限的錢用到學校的發展上。

二、要勤政，有強烈的奉獻精神，做到以身作則，率先垂范

當好校長，首先要在言行舉止和思想上勤政，當好學校的“領頭羊”。在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

三、教學質量永遠是學校的生命線

企業要產品質量，學校要教學質量，天經地義。學校提高教育教學質量的出路在改革。關注常態教研，提升教師素質。讓教師們參加多種培訓真正地轉變觀念，深化教學改革，必須從課堂入手，打造高效課堂,向課堂四十五分鐘要效益。在不延長教學時間，不搞題海戰役的前提下，著重抓好提高課堂教學效率，培養學生自主、合作、探究學習的習慣和能力，豐富學生的課余生活，提升學生的綜合素質等方面的工作。教學工作是學校的中心工作，學校的生存和發展，教學質量是其生命線，創新是其動力。只有強化學校教學過程管理，全面提高教育教學質量，學校才能在今后激烈的競爭中得以發展和提檔。

四、采取制度與情感相結合的管理方式

“制度是死的，人是活的。”有了嚴厲的制度，還要以人為本地加以管理。

首先建立一套行之有效的激勵管理機制是法寶。以制度管人、管事，才能體現公平、公正、客觀。校長就實現了“依法治校”，校長要有“有所作為，有所不為”的管理理念，處理好“管”與“不管”的關系，在許多問題上可以放權到基層，不直接插手，也就為自己推卸了許多麻煩和糾紛。總之一句話，實施民主管理，做到事事有人管，事事有人抓。

其次，要能激發教師工作的積極性、主動性、自覺性，在加強制度管理的同時，要滲透情感的管理，即所謂“剛柔并濟”。“人非草木，孰能無情”。只要領導重視和善于運用情感管理，平等公正對待教師，了解尊重，關心幫助廣大教職工，他們定會在工作上在有“士為知己者死”的精神，敬業愛崗無私奉獻，將成為每個教職工追求的目標。

當然，人的感情是復雜的，現實生活中，往往有這樣的情況：“好心卻得不到好報”、“熱心腸遇到冷面孔”。因此，一定要注重方式方法。情感管理的要點是誠，方法要作到“有的放矢”、“對癥下藥”

總結昨天，抓住今天，展望明天。我相信，憑著我的政治素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情和管理經驗，我一定能把校長的工作做好。最后，我想說，不管我能否當上校長，但就我的人生旅程來說：我的過去屬于三都教育，現在屬于三都教育，將來仍然屬于三都教育。

謝謝大家！

第二篇：如何當好一名校長

如何當好一名校長

鄆城縣教研室王詠梅

人民教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”，“ 要想評論一所學校，先要評論他的校長”。由此可見，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，校長的作用是舉足輕重的。一所學校的興衰、成敗，在很大程度上取決于校長的管理水平和管理方法。那么如何才能把學校辦好，做一名人民滿意的好校長呢？

通過近幾年的培訓學習，結合我參觀過的一些名校、經過分析、研究，總結了一些專家的見解、名校的經驗做法，在此和大家一起交流。

我認為要當好一名校長，首先應有效地管理好自己，從而達到管理好學校。概括地講需要做到“一提”、“五抓”：

所謂“一提”就是：

提升校長的自身素質和職業能力

一、樹立“終身學習”的觀念

如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”當今的中小學校長，要保證自己不出現“本領恐慌”，惟一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成“善于學習，勤于思考”的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依托的提高和深化，就容易出現重復舊經驗，照搬老方法的現象。

我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理——人、財、物；現代管理——人、財、物、時間、空間、信息。

學校管理的三個層面： ① 制度管理，② ②超越規范的管理——情態管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通過學習和實際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件……一個校長只有真正具備了這種“來之能戰、戰之能勝”的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。

二、塑造校長的人格魅力

影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。

我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那么，校長的人格魅力體現在哪里呢？

1、高尚的道德品質

一是校長時時處處要克制和規范自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。

二是校長要勇于承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。

三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫（dan）精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。

2、科學的管理藝術

校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。

一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。

二是任人惟干的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意愿，不任人唯親。三是協調搞活的藝術: 一要校長有群眾觀點，有民主和公仆意識，充分發揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。

3、合理的知識結構

一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關系交際能力。在交往活動中，通過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂蟲，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能

在人類面臨著許多挑戰與選擇的21世紀的今天，對校長的職業能力提出了更高的要求，全國小學校長協會歸納出目前校長應掌握下面十大專業職業能力：

（1）領導行為：良好人際關系，鼓勵員工提升工作熱忱等；

（2）溝通技巧:有效表達與說服他人；

（3）團體歷程：帶動團體動力技能與善于沖突解決問題等；

（4）課程：領導課程實驗與研究、控制管理課程實施流程等；

（5）教學：熟悉教學與學習原理、教材教法與教學評價等；

（6）績效：對學校發展、學生等設定較高的工作期望等；

（7）評價：利用多元評價進行學校與教學成效的了解等；

（8）組織：應用時間管理及有效策劃工作等；

（9）經費預算：了解預算程序、編列及有效應用預算資源等；

（10）政治：了解中央與地方政治環境并結合社區資源等。

校長平時的工作也是比較瑣碎繁雜的，但必須清楚地認識到重點該抓什么工作，所謂“五抓”就是：

一抓領導班子.俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。領導班子團結、和諧，心往一處想，勁往一處使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆臺，你爭我搶），只要學校工作的大政方針已定，各項工作都能齊頭并進，井然有序地順利開展，就會取得很好的效果。正所謂人心齊，泰山移，因此說抓班子、黨員隊伍建設，對穩定學校大局，掌握大方向，促進學校健康、快速發展尤為重要。

1、明確校長與各成員的工作職責。采取授權分責，分責管理，層層實行下級對上級負責制，誰分管誰負責，層層落實責任制。由其他職能部門做的事校長不必干涉，既可減少一些具體事務，又能調動各級的積極性、主動性、創造性，成員間處于一種和諧、信賴的氛圍，達到真誠合作。

2、開展“五好和諧班子”創建活動。圍繞建設“政治素質好、團結協作好、工作作風好、勤政廉政好、工作業績好” 創建和諧領導班.二抓教師隊伍建設

教育要發展，教師是關鍵。教師是學校之本，是學校核心競爭力所在。帶好隊伍是校長的第一要務。只有作為教育者的教師的全面發展和可持續發展，才會有作為受教育者的學生的全面、健康和可持續的發展。因此，在抓教師隊伍建設中，我們要把教師的師德修養、專業素質的提升作為主攻方向。

1、強師德、鑄師魂

“為師先為人，修業先修德”已經成為教師和教育工作者的基本要求，樹立“以德立身”、“以身立教”的教師新形象以及建立和諧的師生關系，也同樣是時代對新時期師德建設提出的更高要求。

學校要制定師德培訓制度和培訓方案，加大校本培訓力度，努力塑造教師的美好心靈。我們組織全員教師學習《新義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新世紀教師職業道德》等，并開展了一系列師德活動，如舉辦師德、廉潔從教演講賽，讓老師講自己的事和身邊人的事。通過師德教育，增強了教師無比熱愛自己的教育事業，愛自己的學生，甘于淡泊，無私奉獻，為人師表，提升了教師的團隊精神，合作意識，創建了和諧、積極向上的校園氛圍。

2、搭平臺、練技能

促進教師專業成長的途徑有很多，崗位提高是最好的方式。校長要引領教師做好校本研修，即學校層面實施的促進教師專業發展與解決實踐中的問題有機統一的活動。

一是學校積極為教師搭建崗位練兵平臺，構建濃郁的學習氛圍。以校本教研和科研為依托，以“青藍工程”、“雙五一”活動和“打造高效課堂，創建特色課堂教學模式”課堂改革為重點，開展了多種形式的教師培訓。如教師的“三字一畫”基本功訓練及競賽；每學期大型教研活動兩次以上，35歲以下的青年教師每學期一堂研討課，高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學期一堂示范課或觀摩課；開展骨干教師引領課等等。

鼓勵教師積極投身到教育科研活動中，結合工作實際開展課題研究，提高教師的科研能力。

二是組織教師參加以網絡培訓為依托的全員遠程培訓。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，努力打造“名師工程”。

三是積極鼓勵教師外出學習考察，開闊視野，接受新的教育教學理念和先進的教學方法、教學經驗。回校后做“外出學習匯報”、“講模擬示范課”，采取“一人學習，大家受益”，“少花錢，多辦事”的原則。

三抓教育教學管理

教育教學質量是學校的生命，堅持以教學為中心已成為我們管理者頭腦中堅定不移的信念，教學質量的提高是學校生存和發展的保障。所以在教學管理過程中，要務求實效。

第一、要做到精心統籌，和諧施教。為促進學生的全面發展，不僅要關注學生的智育，更要關注學生德、體、美、勞各育的發展。校長要提升課程領導力，全面執行國家課程計劃，開齊開足課程。結合本校實際，組織校本課程編制，指導教師提升課堂教學水平。

第二、健全各項管理制度，規范教師的行為。因為“沒有規矩不成方圓”，在教學管理中也需要一定的制度做保障，結合學校實際，制定了教育教學管理的各項規章制度，從而使廣大教師能自覺地、高效地完成教育教學工作。

第二、校長的管理重心要下沉到課堂一線。校長要深入研究和探討在教學實踐中教師教的方式和學生學的方式，校長通過聽課評課，既可以獲得教學常規落實的指揮權，不斷引導教師端正教育思想、更新教育觀念、改革教學方法，努力優化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康地發展，又可以獲得指導教學改革的主動權、開展教學研究的發言權，使教師點滴的經驗變成系統的教學方式，把教學經驗上升為理論，濃厚教研空氣，在促進教師專業發展的同時實現校長的專業引領，提高學校教學的整體水平。

“以學生發展為本，打造高效課堂”為目標，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的改革試驗。組織開展教學開放日活動，搞特色教學模式研討課等，形成了具有學校特色的課堂教學模式，即趙西安主任的“自主高效六步教學法”：

一、創設激趣的問題情境

二、尊重差異，提出個性化的學習目標

三、進行科學的學法指導，自主學習

四、創造合作進取的學習氛圍

五、匯報展示

六、檢測總結

四抓安全管理

21世紀，人類文明賦予了現代教育“生命高于一切”的豐富內涵。眾所周知，2010年3、4月間短短40天內，全國發生5起在小學與幼兒園的校園慘案，血的教訓引發了政府與全社會對中小學校園安全的高度關注，更是給我們校長——第一責任人猛烈地敲響了警鐘！安全工作是學校天大的事！因此，校長要時時、事事、處處想著安全。要加強安全意識教育，提高學生自我防范、自我保護的能 8 力，要強化安全工作管理，制定安全工作目標責任制，形成安全工作網絡，實行全員、全面、全方位的安全管理機制，保證校園安全工作落到實處。

采取的具體措施：

一是制度保障，措施到位。

學校要建立健全各種安全管理制度和應急機制，如安全保衛工作領導責任制和責任追究制、校園突發事件處理預案等，加大檢查力度，及時整改，消除隱患，預防發生事故。

二是依法管理，強化責任。

學校與各室負責人、班主任、科任教師及學生家長層層簽訂了安全責任書，明確各自的職責和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

三是齊抓共管，群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。利用家長會、安全知識講座等有利契機，向學生家長廣泛宣傳學生安全工作的重要性。

四是加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。學校經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動的安全教育。五是加大宣傳，營造氛圍。

“學校安全問題大如天”，校長要加強領導，認真組織，把“關愛生命、關注安全”作為實踐科學發展觀的重要內容，作為重大的政治責任和社會責任。緊緊圍繞“創建平安校園”這一工作目標進行宣傳教育。通過致家長公開信，增強家長對學生安全的高度重視。通過上下聯動，能夠人人講安全，人人重視安全，人人抓安全，人人注意安全，營造了濃厚的校園安全氛圍。

五抓校園文化建設

校園文化是指學校的辦學思想、辦學歷史、育人環境、辦學特色等，具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設與發展的主體性、生成性、原創性的綜合體現。

校園文化它包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。

2、養成良好的校風。

校風是學校向社會敞開的大門，人們通過這道大門，可以評價學校管理水平的高低，教育教學質量的好壞，同時也可以鑒別一所學校的優劣。良好的校風是保證教學、教育質量和學校管理的重要因素，對貫徹黨的教育方針、實現教育目的、培養高素質的人才有著極其重要的作用。因此，抓好校風建設至關重要。

校風包括領導的工作作風；學校工作人員的工作作風；教師的教風；學生的學風。校風對“四風”有著積極的作用，影響著“四風”的形成。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。

堅持開展豐富的節假日、紀念日、科技、文藝、體育等活動。如開展道德實踐感恩教育。這是一個系列教育活動，旨在引導學生懂得感恩，并能用實際行動去表達自己的感恩之情。

在這個教育中，開展工作:三八婦女節、母親節、父親節由少先隊向全體學生發出倡議，為長輩、為父母做一件力所能及的事，表達自己的孝心；清明節召開緬懷革命先烈的詩歌朗誦會；教師節要求每位學生給老師寫封信，感謝師恩；國慶節舉辦“我與祖國共成長”主題大隊會，引導學生表達自己的愛國之情。這些常規性的教育活動要堅持開展，并不斷賦予新的含義。此外，還有一些常規性的活動，如：國防教育；法制教育；手抄報展覽；主題征文；消防、安全逃生自救演練；“校園小棋手”圍棋比賽；“讀書月”活動、“經典誦讀”活動；陽光體育運動、體育競賽等活動。

4、建立完善的管理制度。

學校是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發揮并最優化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要制定一整套規章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規可循、有矩可蹈。要充分認識規范和完善學校管理制度的重要性。重視制度的作用，就會表現為行動上的自覺性；忽視制度的作用，就會表現為行為上的隨意性；而后者必然會受到規律的懲罰。

依法治校，用制度約束人，用制度激勵人，嚴格按章辦事。

5、打造整潔優美的校園環境。

為了創建綠色生態校園，為了營造一流的校園環境，為了實現環境育人的目的，要讓綠色生態進校園，培養學生從我做起，從身邊小事做起的良好習慣。向全體師生發出倡議：愛護校園的一草一木，保護好現有的校園環境；人人為學校增添一點綠色，增加一點美景，讓綠色生態進校園。

三是優化人文環境，創設濃郁的育人氛圍。我們對校園的每項設施設備都精心設計，結合學生的認知興趣，作好整體規劃，把學校的教育思想，辦學思路、教育理念滲透其中，逐步做到讓“每塊墻壁會說話，每處環境都育人”。例如：2007年，我參觀的上海的一處小學，他們將走廊文化按照主題教育進行了創新布置：一樓是愛國主義教育基地，懸掛的都是偉人毛主席不同時期的畫像和詩詞，以此來培養學生的愛國主義思想；二樓是養成教育，張貼的是學生應該具備的良好行為習慣的宣傳畫，以此培養學生從小養成熱愛勞動、自己的事情自己做的良好習慣；三樓是傳統文化教育，張貼了古代大教育家孔子、孟子、韓愈、杜甫等的畫像，以此引導學生要繼承中華民族的優良傳統；四樓是理想信念教育，以雷鋒、賴寧等小英雄的事跡來引導學生從小樹立遠大理想。這些富有教育意義的名人字畫以及各種標語牌都在有意無意地的熏陶和影響著學生們。操場旁邊四個大型的噴涂板框，將學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學特色及校風、校訓、教風、學風等內容展示出來，既是對全體師生的教育和鞭策，也是在主動接受社會各界的監督和檢驗。

第三篇：當好一名初中校長

當好一名初中校長

中小學校長在辦學過程中扮演著極其重要的角色，起著關鍵的作用。“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。” 每一個當校長的都想成為一個成功者。因為成功是人的價值的體現，是向自己智力和體力極限的挑戰，是創造的渲瀉！怎樣才算一個成功的校長呢？我認為從歷史發展上看其辦學水平，應達到前所未有的水平，把學校推向一個高峰；從社會發展需求的角度看，其培養的人才能滿足社會需求，得到社會的承認；從學生個人發展的角度看，其培養目標能滿足學生的內在需求，使學生得到多面發展，主動發展和個性潛能的充分發展。一個校長辦學成功于否，不僅僅是個人價值能否體現的問題，對一所學校而言，將影響學校的發展進程，對一個民族而言，她將承擔著不可推卸的歷史責任。幾年來我始終為如何成為一個成功的校長努力著：

一、面向未來構建自己的辦學思想和理念

蘇霍姆林斯基曾指出：校長“對學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。因為校長的辦學思想代表著一個學校未來發展的方向，決定著一個學校的辦學層次。要實現對學校教育思想上的領導，要求校長要有自己的戰略定位能力，有設計未來和安排未來的能力，有將多年辦學經驗上升到理性認識的能力。

1、具有自己的戰略定位的能力

學校辦學思想、辦學目標及培養目標的確立是校長對學校前途和命運的把握，這就要求校長要站在時代高度，明確新時代向學校提出哪些挑戰，把握社會的發展趨勢。這樣，便會產生順應時代潮流發展，又有超前社會發展的辦學思想。

就目前教育趨勢而言，教育信息化和課程改革是教育改革和發展的兩個“制高點”我們要搶占這個教育改革的制高點。走跨越式發展的道路。即以學生發展為本的教育價值觀；以社會的需求為導向的教育質量觀；注重學生特長的教育過程關。

2、具有設計未來和安排未來的能力

以往教師告訴學生世界是什么樣的，應該怎樣做；今天要求教師啟發學生，世界可能是什么樣的，應該怎樣想，可以從什么地方獲得知識。這就是傳授知識向啟發智慧的轉變。

總結過去，減輕學生過重的課業負擔的口號喊了多年，但始終沒有真正減下來。這與教育內容、方法、手段的滯后，教育結構、教育模式的滯后不無關系。傳統的課堂教學不僅是學生的負擔，更是制約素質教育實施的瓶頸。對此，我們以培養德、智、體、美全面發展，又有良好個性特長的學生為培養目標，以現代信息技術的有效開發與應用為突破口；以多渠道自籌資金改善辦學條件、更新教學設備為基礎；以培養一支觀念新、素質高、能力強的現代化教師隊伍為根本；以課堂教學模式的改革為核心，實施素質教育，不斷提高辦學水平和層次。

二、面向學校的可持續發展，帶好班子，抓好隊伍。

“未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。”教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。機器設備有了錢就可以到位，可人才的培養、觀念的更新確實需要一個過程。

（一）、建設觀念新、素質高、勇創新、樂奉獻的領導班子。

在班子建設中，要求班子成員做到的自己率先做到，以身作則，為人真誠，做到思想常見面，感情常溝通，工作常研究，批評與自我批評帶頭做。寬容大度，體量下情，作風深入。當班子成員有了困難，能千方百計為其解決分憂，他們有了缺點和錯誤也能堅決批評指正。堅持原則，敢于碰硬，不怕得罪人。

善于發揮副手的作用，努力當好班長，不當家長，堅持班子議事制度和民主集中制原則，學校重大事情都要經過班子集體討論決定。從而發揮班子集體的智慧和才能，保證了決策的科學性、合理性、超前性，使學校政通人和，班子團結，在群眾中享有較高的威信，有較強的感召力和凝聚力。

實踐使我感到，放權不攬權，；用人不疑，以身作則，以德行政。這是成功的校長應有的品德修養。校長的非權力因素——人格的魅力，是無法估量的。時間的推移，把自己清晰地化作一座值得懷念的人格豐碑，化作永遠滋潤校園的美好的精神營地，用寬廣的胸懷容納人。

(二)、建設師德高、學識高、能力全的教師隊伍。

1.以健全的人格培養人格健全的人才。

我們培養的學生，不僅應該是有知識的，有特長的，還應該是有理想、有道德、有紀律精神飽滿，情緒愉快，人際關系協調，舉止言行受人歡迎的人。我們無法培養一個沒有缺點的“完人”，但可以培養“全人”，一個身心健康的人。

學生受教育的過程應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調的：“在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教學事業中教師人格的作用。”要使學生成為什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，學生親其師才能信其道，從這個意義上講，教師健全人格是實施素質教育的重要保證。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完美統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣無言的力量教給學生做人的道理。

在我看這種人格力量表現為健康的價值觀，高尚的道德情操和走在時代前列的學識。沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想，教師自己首先要有正確的世界觀，人生觀和價值觀。這是為人師表，垂范師德的基礎。在孩子們的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行，對每個現象的態度，都通過這樣或那樣方式對學生的各個方面產生影響，從而對我們整個民族將產生深遠影響。

因此，最終衡量一個教師的價值，絕不可能是當年的升學率，而是看在十年、二十年、甚至三十年之后，我們到底培養了多少對社會做出杰出貢獻的人才。對此，我們教師就要著眼學生發展，變為學生分數負責為對學生一生負責。為學生可持續發展奠定基礎。

（2）、以教師的愛培養學生的愛。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童”。教育是教育者與被教育者心靈接觸的過程，而溝通兩者的橋梁就是愛。學生的成長需要愛，愛不僅僅是教育的手段，而且是教育的目的。沒有健康情感的人就不是高素質的人。

目前，我們的教學中缺乏情感，不注重情感陶冶，枯燥單調甚至脫離學生生活實際的說教講解，讓學生反感。這是教育的失敗。學生的感情處于饑渴狀態，“追星族”的出現就足以說明了學生感情世界的空虛。教師愛學生不僅要有愛的情感和行動，更要有愛的能力。潛心研究“愛”的藝術，學會尊重、理解、寬容、溝通。

三、面向“人”的發展，構建“特色”教育教學新模式。

教學模式是涉及課程、教材、方法、手段等多方面的綜合改革，它揭示了教育改革最本質的東西，這是改革的攻堅戰，是教育的深層次的改革，也是未來教育改革的“制高點”，如何著眼于“人”的發展，構建“特色”的教育教學新模式？

（一）、確定學校德育的目標、內容、方法和途徑。

目標：讓學生在全方位參與自我管理的實踐中，學會自律，學會合作，學會交往，學會負責，學會反思，學會公平處事，學會戰勝困難、化解矛盾。在學會遵從規范的同時也嘗試著制定創造新的規范，進而使學生在自身社會化的關鍵時期，形成積極主動的人生態度，“有困難找自己，學會長大。”

內容：構建以“五愛”、“四有”和集體主義教育為核心的思想品德教育，以良好的行為習慣和正確的禮儀規范為重點的養成教育，以修養人格為中心的心理品質教育為主要內容的教育體系。

以“情”為軸心，重點發展學生的認識水平和培養學生愛惜生命，孝敬父母，關心他人，熱愛集體，報效祖國的五愛情感。

以“行”為重點，通過實踐活動使學生養成勤學好問，勤儉節約，文明禮貌，遵紀守法，整潔健身的“五好習慣”。

以“悟”為中心，進行人格修養的心理品質教育。通過內化，養成獨立自主，自覺自理，自我表現，自我控制，自我評價的“五自能力”。其中情感是基礎，能力是核心，習慣是目的，立人是根本。

(二)、構建、互動、合作、探究學習的教學模式

現代教育著眼于社會發展的需求與學生個體內在發展的需求，構建主義理念指導下的一種現代的建構式的互動、合作、探究學習的模式，充分運用現代教育技術，創設讓學生積極參與活動的情境，通過人機互動，形成一種生動活潑富有創新精神的探究學習氛圍。

四、構建適合自己的良好體系

校長是教師的老師，他應該是一所學校中最有學問的人。不僅具有勝任本職工作的智力資本，而且能滿足教工從自己身上汲取新知的欲望，對此，無論我工作多忙，都要抓緊時間學習，特別注重接收信息、加工信息、創造性應用信息的能力的培養。校長要有“學習就是工作”的意識，所以要構建適合自己的良好體系，主要指包括新知識、智慧、高度社會適應性、耐受性等。總之，做一個成功的校長，必須具有戰略定位的能力：具有設計未來和安排未來的能力；具有帶班子抓隊伍的能力；具有構建自己良好體系的能力。時代呼喚成功的校長，因為他是實施科教興國的偉大戰略的需要；是振興中華的需要，我將為之努力奮斗。

第四篇：如何當好一名好內勤

如何當好一名好內勤

內勤的工作職責是為領導出謀劃策，積極發揮參謀助手作用，協助領導做好各方面的工作，是整個內勤工作環節中的重要一環。如何成為一名新時期合格的交警內勤，求真務實的工作態度是前提、精通專業的業務素質是基礎、嚴謹干練的工作作風是保證、淡泊名利的思想境界是關鍵。這需要內勤在以下兩個方面下功夫。

一、正確處理好兩個關系。內勤工作是一項通曉全盤、溝通上下、綜合服務的工作。既要參與政務，又要管好事務。如何處理好內勤與領導、內勤與外勤的關系，是當好一名合格內勤、發揮參謀助手作用的首要環節。

1.內勤與領導的關系。要解決好自身定位問題，避免兩個極端。既要克服惟命是從，不聞不問不考慮，弱化參謀作用的“盲從主義”，又要避免事無巨細，擅做主張，認為這樣才是起到參謀作用的“越權主義”。所以要當好領導參謀，必須擺正自己位置，立足本職之內，做到積極不越權，服從不消極，這才是內勤發揮參謀助手作用的最佳角度和應有的位置。

2.內勤與外勤的關系。做好后勤保障工作，熱心為外勤同志服務，既是內勤的分內職責，也是當好參謀的前提和基礎。因為如果處理不好內勤與外勤的關系，不能贏得外勤的信任和支持，內勤就很難掌握各種情況信息。所以內勤民警只有從自身做起，處處為外勤民警著想，主動團結配合外勤民警，與外勤民警建立和諧融洽的伙伴關系，才能夠得到外勤民警的尊重和幫助，才能實現工作的良性循環。

二、要樹立四個觀念。一是全局觀念。內勤必須對全隊工作心中有數。要“不在其位謀其政”，站在隊長的角度和高度敢想敢謀，只有這樣，才能把握工作的主動脈，才能向領導提供科學的決策意見，當好領導的參謀、助手。在日常工作中，要密切與各警種的關系，主動搜集全面工作情況，熟悉工作進程，將工作進展、信息、觀點記在本上、印在腦里、反映給領導，及時給領導提供決策依據。二是信息觀念。搜集掌握各類信息，包括上級精神、外勤民警的匯報內容、內部信息、群眾反映的社會信息、過去的經驗信息、兄弟先進單位的信息等。對其中有參考價值的，都要記下來，使開展各項工作有基礎有依據。平日里要多深入實際調查獲得第一手材料，改變單一在辦公室“閉門造車”的舊模式。三是服務觀念。內勤擔負著上傳下達、迎來送往的職責。要將上級重要指示和文件精神協助領導及時傳達到全體民警，同時，要把民警對單位的意見、建議和自身存在的問題及時反映給領導，使領導做到心中有數；要對來訪的群眾熱情接待、解答得體；對重點廠企人員來信來訪，要主動配合領導靠上前，切實快速有效地為他們服務，促進轄區經濟發展。四是職責觀念。一名合格內勤，要樹立職責觀念，熱愛本職工作。要刻苦鉆研“主業”，做到上報報表、報告及時準確，財務賬目清楚明了，后勤保障有力，不重、不漏、不虛、不假，熟悉各項工作，做到領導問起張口就答，上級檢查，隨時都能過關，日常用品隨時拿得出手，只有做到這樣，才能當好一名好內勤，做好領導的參謀。

第五篇：潘玉華2011考核個人總結

潘玉華2011考核個人總結

本上半年我擔任八年級語文和九年級政治的教學工作，下半年擔任九年級語文、政治和八（1）（2）班政治的教學工作。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我就本的工作總結如下：

一、思想工作方面。堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面。面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面。本人嚴格遵守學校的各項規章制度。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、獲獎情況。2011年7月本人指導九年級楊明薇同學《上初中的滋味》參加由中國少年兒童新聞出版總社組織的第三屆全國中小學生作文網絡總決賽中，榮獲金獎，自己榮獲“優秀指導教師獎”；2011年7月本人參加第九屆全國語文教師“四項全能”競賽中，我的教學論文《從“楊修之死”談初中生的人格教育》榮獲一等獎、教學方案《俗世奇人》榮獲二等獎、教學課件《喂—出來》榮獲二等獎、下水作文《創造無怨無悔的人生》榮獲一等獎，同時被中國教育學會中學語文教學專業委員會和《語文教學與研究》雜志社授予“四項全能教師”稱號。

總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。