第一篇：著眼管理抓后勤 因地制宜謀發展

抓后勤著眼管理 圍繞寢室做文章

——擂鼓中學后勤管理經驗交流材料

擂鼓中學在各級領導、社會各界的關懷、支持下，全校教職工精誠團結，開拓創新，既注重學校綜合水平的提升，又始終貫穿“服務第一，安全為重，學生至上”的管理服務意識，做到了精心管理、周到服務，辦人民滿意的后勤。現把我校在安全、后勤保障方面的點滴做法匯報如下，敬請各位領導同仁批評指正。

一、加強后勤制度建設，構建安全鋼鐵長城

制定了《擂鼓中學后勤管理制度匯編》，3萬多字40多種制度，建立了完善的后勤管理制度體系。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，校產校物管理制度，制定了后勤各類人員崗位責任制，建立合理的激勵機制，堅持集體決策的理財制度，做到校務公開，增強了透明度，減少了內耗。

二、抓準服務師生這一要務，努力打造“三心”食堂。

1、以人為本，學校食堂管理力求 “精心”。

伴隨著學校新食堂的竣工，食堂就餐條件的徹底改善，以人為本的精心管理是我校后勤工作的一大亮點。

精心布局，周密謀劃，力求營造先進、科學、向上的文化氛圍、規范的制度來引領、激勵、警示學生；注重細節，關懷至上，以優質的服務態度、服務質量來影響、教育、感化學生（要求師傅著裝整潔、文明用語、微笑服務，每月定期召開生活委員會，了解學生對對學校管理、后勤保障工作的意見和建議逐步提高學生對學校伙食的滿意度）；規范管理，嚴格流程，把高質量的服務落實在行動上。（在學生就餐管理上，一是學生自主管理，由學生會負責監隊收票，二是由值周教師在各個重點部位對安全把關；為保證師生每餐吃上熱乎飯菜，學校嚴格飯菜出鍋出籠出售時間；對食堂內外衛生實行每日三掃，中午最后兩節課進行全面徹底的衛生大清理；構建成本核算安全網絡，從源頭上堵塞管理漏洞，采購貨比三家，嚴格實行隔守制，充分調研市場，力爭在食物采購上做到物美價廉、安全放心，并實行驗貨員驗貨記賬，監督員監稱，總務主任驗收簽字，校長簽字，會計付賬，杜絕帶領現金；伙食結算做到周清月結，職代會對學校收支每月檢審并予以公示，從源頭上杜絕浪費和腐敗）注重每一個環節的細節管理，力爭做到管理上不留真空，精心精心再精心。

2、一日三餐膳食安排上周密“細心”。

嚴格落實縣勤辦指導意見，對師生伙食實行營養套餐。早餐饅頭、稀飯或者豆腐、雞蛋粉絲湯，中晚餐保證一個湯，二個菜，每天保證師生一份豆制品或一個雞蛋。每周加兩頓餐。在食堂醒目位置懸掛菜譜及當月伙食結算公示。膳食安排周密細心，體現良心，要求后勤工作人員開動腦筋，增加品種，翻新花樣，油水充足，保證營養，真正實現零利潤，師生對伙食較為滿意。解決了教師就餐難的問題，使教師能把更多的精力和時間投入到教學領域，有利于我校的教育教學的成績的穩步提高。

3、爭當從業標兵，學生服務周到“貼心”。

后勤工作人員是我校教職工隊伍的一個重要組成部分，在前勤管理上我校對教師實行評教評學活動，在后勤管理上，我校對后勤工作人員工作態度、服務質量、從業水平進行周量化，月評比，學期末實現績效考評兌現。以上舉措充分調動了后勤工作人員的工作熱情、創造性和責任感，人人爭當服務標兵，視學生如子女，使學生進得來、留得住、吃得好、睡得香，真情貼心服務學生。

三、因地制宜謀發展，圍繞基地做文章

為增強學校內部的造血功能，緩解經費緊張難題，校委會一班人群策群力，建言獻策，因地制宜謀發展，圍繞基地做文章，充分挖掘我校的拳頭產業——“一種二養”，為甩掉 “菜瓶子”，保證營養使學生健康成長，學校落實 “菜籃子”工程，搞好蔬菜基地建設，既讓學生通過勞動實踐，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識，又能保證至少1個月的自給自足，其中蔥蒜能保障常年供給。用剩飯菜精心飼養生豬并以此改善了師生的伙食。

四、加強學生寄宿安全管理，以創建“文明寢室”為平臺，營造寄宿學生健康成長的溫馨樂園。

1、完善制度作保障：我先后制定、落實了《安全隱患排查、整改制度》、《違禁物品收繳、查沒制度》、《班主任查寢制度》、《就寢點名制度》、《文明寢室量化評選細則》、《教師值夜巡查制度》、《寢室長早操匯報就寢紀律制度》、《優秀寢室、優秀寢室長評選制度》、《年級組就寢紀律、寢室衛生評議制度》、《嚴格學生請銷假制度》、《缺課學生追蹤管理》等制度；

2、健全就寢管理模式，細化過程管理，為學生提供安全健康成長的環境。我建立了班主任、值夜教師、校行政值周領導、政教處校 “三級管理模式”：

3、認真開展“文明寢室”創建、評比活動：通過檢查評比、督辦整改，使寄宿學生生活用品達到了“六統一”的要求，每天清理寢室衛生、整理寢室內務已成為不用學校督辦的學生自覺行為，學生自己創意營造的寢室文化氛圍既溫馨舒適又培養學生形成了健康向上的生活情趣和自理生活的能力。

總之，學校后勤保障工作是一件復雜、瑣碎的工作，需要我們在體制上創新，管理上細心，服務上貼心，只有這樣學校后勤保障工作才能與時俱進，才能讓群眾滿意，讓師生滿意，更好的服務教育發展。我校將扎實工作，不斷創新，進一步做好學校后勤保障工作，努力辦好人民滿意教育。

竹山縣擂鼓中學

第二篇：因地制宜謀發展 心系群眾辦實事

因地制宜謀發展 心系群眾辦實事

自2010年以來，我便被派到求產村任包村組長，一年多來，本著扎根基層，迎接挑戰，錘煉自身，虛心學習的態度，積極融入村班子集體，與村、支兩委一班人團結一心，共謀發展，堅持“組織建設是要事，穩定發展是大事，群眾利益無小事”的工作理念，積極為群眾辦好事，解難事。

一、加強基層黨組織建設、增強班子戰斗力

（一）進一步完善村“兩委”工作制度

建立村定期工作通報和重要事項集體研究制度，為進一步規范基層組織民主建設，在上級部門部署指導下，成立了村級黨員議事會和村財務監督理財小組機構，在實際工作中督促實施職責，讓他們能真正參與到村級重大事項處理解決中，讓民主理念貫穿于各項工作，大大激發基層黨組織活力，增強了黨組織凝聚力、創造力、戰斗力。

（二）加強黨員隊伍建設

1、進一步完善了黨員先進性教育長效機制，實施“一村一名大學生”培訓工程，注重發展年輕有文化，有一技之長，有致富本領的年輕人加入組織。兩年來，共發展4名新黨員，16人向組織遞交了入黨申請書，現兩人被確定為入黨積極分子，8人確定為發展對象，先后組織全體黨員赴上海“一大”會址，南湖革命紀念館參觀學習，讓廣大黨員重溫入黨誓詞，使廣大黨員接受一次很好黨史教育，大大提高了

黨員自身覺悟認識。

2、進一步加強基層黨組織陣地建設，健全發揮黨員作用載體，深入推進黨員雙培雙帶先鋒模范作用，全面深化農村無職黨員設崗定職，大力推行流動黨員雙向雙帶。

二、加強農業基礎設施建設，改善農民生產生活條件 發展方向找準了，我們認識到農村基礎設施建設薄弱，嚴重制約了我村經濟發展，同時也把加強農業基礎設施建設作為發展突破口，打開工作局面。

（一）楊邯橋村地處偏僻、交通不便，村級道路建設也成為廣大干群的共同期盼，在上級有關部門大力支持協助下，在國家“村村通”政策資金扶持下，群策群力，多方多渠道籌措資金，橫貫全村5公里村級道路在2007年底完工，它的修通，使楊邯村廣大群眾看到了發展希望，有了盼頭，是一條發展之路、希望之路。2009年上半年，順利實現廣信大道與我村境內村級道路連接，徹底解決了我村交通瓶頸狀

況。

（二）楊邯橋村水資源豐富，但旱澇頻繁，特別是隨著近幾年經濟發展，周邊大量化工企業入駐，污染問題突出，對現有水利設施提出了嚴重挑戰，也成為激化矛盾、社會不穩定因素導火線，合理規劃，興修水利基礎設施成為當務之急，是一個迫切需要解決的敏感問題，也是農民增收，社會

穩定的重要前提和條件。

近兩年來，在得到上級有關部門大力支持下，共爭取水力資金40余萬元，重點對我村境內周塘壩、烏龜壩閘口加固更新，工程的建設對流洞河上游污染水加以有效控制，對我村下游2000多畝農田灌溉用水，提供較好保證，同時逐步分期對十五個村民組塝上田當家塘壩清淤擴容，使全村境內3000余畝水田旱能灌、澇能排，為農業發展提供了一個

良性區域環境。

（三）全面完成農網改造工作，電壓低，特別是干旱季節農業用電得不到保障，居民空調、冰箱不能使用，也是該村村民反映強烈問題，村兩委高度重視，及時向上級部門匯報，積極爭取項目資金，在七個人口密集村民組，新增200KVA變壓器六座，更換相關配電設備，用電容量、質量大大提高，得到了廣大群眾交口稱贊。

（四）依托民生工程，加快惠民工程實施 1、2008年在上級部門支持下，爭取67萬農村安全飲水項目工程在我村實施，清澈甘甜的自來水流向千家萬戶，全村居民都用上干凈衛生的自來水。

2、廣播電視“村村通”工程實施，極大豐富了老百姓精神文化生活，足不出戶就能了解外面信息，欣賞到精彩的電視節目。

3、啟動村級衛生室建設，解決了該村因地處偏僻，老

百姓看病難問題。

三、加大農業產業化服務，振興農業經濟

楊邯橋村是一個傳統農業畈區，農業收入是農民主要經濟來源，如何改變傳統農業種養模式，改變傳統農業觀點，引導農民調整產業結構，走農業產業化經營之路，達到農業增產、農民增效增收，也是我這幾年到村一直在思考的問題。

兩年來，我充分發揮自身專業特長，以及下派農業技術推廣部門優勢，在“農”字上做文章，積極爭取各級農技專家來我村開展技術培訓和技術指導，對農業種養大戶開展對結服務，在種養過程中出現的難題現場開方，依托農業項目加快推進我村農業產業化進程。

（一）新型農民培訓 努力推進農業科技進村入戶，加強提高我村農民科技培訓力度，造就一批懂技術，善于管理的新型農民，重點培育我村傳統種植產業，調整產業結構，逐步打造“一村一品”種植格局，以點帶面，推動各項新型農業科技技術推廣，共舉辦各類培訓班十五次，培訓農民1000余人，通過學習，農民科技意識明顯增強，以往因技術操作或用藥不當造成明顯減少，畝平均用藥成本大大降低，水稻病蟲害統防統治示

范區顯示極大效益。

（三）做好種養大戶產前、產中、產后服務 主動聯系縣畜牧部門，邀請技術專家到我村對養殖戶傳授養殖技術，幫助分析市場行情，鼓勵扶持養殖戶擴大養殖規模，向產業化、規模化發展，通過努力，我村規模養殖大戶由原來的2家，增加到現有7家，養殖類型由雞、豬發展到鵝、龍蝦、山羊養殖，其中年收入10-20萬元三家，養殖規模效益呈逐年遞增趨勢，成為我村農業經濟發展一個亮

點。

四、幾點體會

（一）建立制度、堅持原則 村級規章制度不可缺，特別作為選派村，必須在建章立制上下真功夫，以制度管人，堅持原則，按規章辦事，只有這樣才能保證村級工作的正常有序開展。

（二）嚴于律己，以身作則

從一名機關干部選派到村任村黨總支第一書記，可能由于工作環境，工作方式的轉變，接觸面、接觸人比較廣、比較雜，這就要求在實際工作中必須有嚴謹的工作作風和生活作風，從小事做起，嚴于律己，爭當表率，這樣才能在干群中樹立起應有的工作威性和個人威望，才能更好地帶領村兩委一班人切切實實為老百姓辦實事、辦好事，才能深受老百

姓愛戴。

（三）擺正位置，善于協調

做為一名選派村黨總支第一書記，實際工作中不可避免要遇到很多問題和矛盾，這就要求在實際工作中具備較好協調能力，包括個人與村班子，個人與村班子成員，個人與上級部門，村班子成員之間，村班子與上級部門等等，關系協調好了，人際關系融洽了，人與人之間心貼得更近了，團結就是力量，團結就是戰斗力，團結起來任何困難都能戰勝。

（四）爭取支持，尋求發展

首先必須取得三方面支持

1、積極爭取上級部門支持，這是干好工作前提保證，我當時到村，正為修路資金缺乏而一籌莫展時，正是上級部門及時協調路基資金30余萬元才能保證村級道路建設如期順利完成，及時打開了工作局面。

2、取得村支兩委班子成員支持，面臨新的工作環境和工作方法，可能在有些問題處理上顯得棘手，一個好漢三個幫，必須依靠村兩委班子某些成員，調動他們的積極性，充分發揮他們能動性，依靠他們的力量，可能會起到事半功倍的效果。

3、廣大干群，特別是廣大黨員支持是我們做好工作的根本保證，平時多下隊，深入基層，建立良好的群眾基礎，營造和諧干群關系，這樣平時做工作，處理事情，才能做到

得心應手、游刃有余。

第三篇：扎扎實實抓管理一心一意謀發展

扎扎實實抓管理

一心一意謀發展

教育教學是學校工作的中心，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做工作，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面就我校教學常規管理工作的一些做法向各位領導做一匯報：

一、建立制度，規范行為，突出一個“ ”

俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在學校領導。學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。學校的精致化管理要求學校由人管人向制度管人轉化，根據學校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領教師和學生的行為，用制度去規范教師和學生的行為，使他們學習工作有目標，前進有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。為此，我們根據上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教導處起草，經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，開學初由教導處負責印刷成冊發到各教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該干什么、怎么干，做到心中有數，然后各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計劃、和個人學科教學工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

4、執行計劃突出一個“嚴”字；檢查工作堅持一個“細”字；獎懲兌現體現一個“實”字；課堂教學突出一個“抓”字；藝術教育注重一個“色”字。執行計劃突出一個“嚴”字。就是嚴格執行課程計劃，科學合理地編排日課表，開齊、開足課程計劃中規定的各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時，未經學校同意，任何人不得調課，教研組長隨時督查“三表”執行情況，做到及時公布，并將此納入教師的工作考評之中。

檢查工作堅持一個“細”字。就是在教學工作檢查中，始終堅持“關注整體，把握細節，落實過程，體現主體”的原則，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學工作情況，并作好記錄與教師考核評比掛鉤。

獎懲兌現體現一個“實”字。就是根據教師的工作實績實施獎懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發了教師的工作熱情，調動了他們的工作積極性。

課堂教學突出一個“抓”字。要求抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核以及農遠設備的使用。①、抓好備課，各人根據本班學生實際，對教案進行修改，反復磨合，批注注，直到滿意為止。②、抓好上課，就是在優化課堂教學上，花大力氣研究學生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出 “自主、合作、探究”的新型教學模式。③、抓好評課，就是每次聽課后，組織所有聽課教師進行評課。評課時，先由執教者自述本課教案的教學意圖、原則、依據，再由聽課者評議，評課時要求人人發言，各抒已見，做好記錄。④、抓好作業布置與批改，作業的設置和批改次數都要符合《條例》的要求，體現明確性和針對性，作業量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，作業批改及時，做到“有做必改，有改必評，有錯必糾”。批語簡明易懂；少指責，多鼓勵。⑤、抓好輔導與考核，就是輔導時要根據不同對象的學習情況采取不同的方法，對尖子生要加強培養，發展其特長；對后進生要及時補課，幫助他們克服學習上的困難，使他們樹立信心。.教師的培養要突出一個“帶”字，堅持開展“一帶一”活動。骨干教師帶幫一個青年教師。青年教師每周必須聽課2節以上。校務會成員組織老師定期聽青年教師的課，并進行隨堂指導，努力使青年教師很快成為教學骨干。正因為這樣，榮調和外流大批骨干教師以后，我鎮仍然能確保教育質量不滑坡，今年，分配到我鎮的二十七位新教師，為花門教育注入了生機和活力，我們將采取一系列措施使他們在短時間內進入教育教學情境，并很快成為教學骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是創設成長平臺。因此，我們計劃在本期舉行新教師教學大比武；召開新教師座談會。中心校成員本期將對所有新教師進行聽課評課。

3.有計劃地開展各種教研教改活動。各校除了安排教師的教學水平測試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報課、復習迎考的研討課、參加上級的比武課。中心校考慮到單一的教學比武適應性不強，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是決定開展以中學片為主，各科均上的區域性教研活動。由各校組織，中心校成員、各中學片主要成員及各科教師代表參與，中心教研組組長組織聽課、評課活動，每個片校一次。

我們必須要承認一個事實，那就是教育永遠是一個帶著問題不斷發展和完善的矛盾體，如果你不能正視教育的問題，而一味的回避或者是遮掩，更或者是浮夸----也就是說，大家不說實話。教育將停滯，或者是退步。今天，我們大家坐在這里，我們每個人都是別人的一面鏡子，希望我們都能真誠的面對，只有這樣我們才能“正”教育的“冠”。當我們從這里走出去，我們所有人都是全體教師的鏡子，讓我們的教師都看著我們來“正”自己教育行為的“冠”，我們的目的就達到了。

六．下步工作打算 以有的已是過去，欲求的還在征程。為全面提升教育質量和管理水平，今年我們將從以下幾方面努力。

1.在辦好中心小學的同時，努力辦好幾所區域性中心學校，進一步優化教育資源。

中心小學于去年搬遷后，對六年級實行寄宿聯辦，生源不斷增加，教學質量不斷提高，實踐證明寄宿聯辦是成功的。為此，我們計劃利用一至兩年實踐將新世紀希望小學，牛莊小學，殷河小學，梁莊小學建成區域性中心小學，并對留守兒童實行寄宿或半寄宿。

2.繼續發揮績效工資的杠桿作用，調動廣大教師教書育人的積極性。

進一步完善績效工資分配辦法和教師獎懲辦法，加大獎懲力度，繼續開展功勛教師評選活動，讓廣大教師有榜樣，有目標，前進有方向。

3.牢固樹立質量意識，加大對常規教學落實情況的督導、監控力度。

進一步完善各相規章制度，確保備、講、補、批、考、評、補各環節落到實處。中心校成員要經常深入教學第一線，指導教學，服務教學。

4.認真組織質量抽測，并把抽測結果運用于教師評優表先、職稱評定、抽調進城、績效工資分配等環節中。5.健全教研組織，以構建高效課堂為抓手，以優質課教師評選為動力，努力提高教研水平。

6.以省規范辦學50條為標準，加強學校內部管理，向管理要質量

一、值得我校學習借鑒的經驗

1、不動搖、不懈怠、不折騰： “守住傳統經驗、守住新中國經驗、守住自己的優點長處，不動搖、不懈怠、不折騰，那么中國的課改肯定能成功。”因此我們在常規管理中要守住自己的根、守住自己的本、守住自己的長處。“松靜勻樂、用心堅持”，學校就一定能取得和諧發展、快速發展。

2、：在管理上，不僅要“管”，更重要的還要“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。后六中學的胡建軍校長認為，言教不如身教，講得多不如做得多。管理是底線，不是要壓人，而是要育人。胡校長總結出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”是值得我們學習的。精神引領和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學校的靈魂所在。

2、真抓實干，抓出效果。根據學校的現實情況，制定好實現目標的措施和辦法，把目標細化到各項具體工作中去，把任務分解到學校每一位教職工，一步一個腳印地按計劃抓落實。狠抓學校管理的每一個環節，不留管理上的死角與漏洞，讓人人有事做，人人愿做事，人人把事做好，真抓實干，抓出成效來。

3、細化教學常規管理：向細節要質量、向管理要效益，這是我校教學質量定律。認真做好備課筆記的自查和互查工作，教導處將采取不定期檢查和抽查相結合的方式，檢查基礎學科“學程導航”課堂教學六大基本模塊的執行情況，使“目標導向、任務【情境】驅動、自主學習、合作探究、展示導學、檢測反思”等課堂基本環節的操作性更強，重點突出導學環節研究，重點檢查自學作業的設計、課堂作業的批改和作文的點評。引導教師改變浮躁心理，深入課堂，踏實工作。

第四篇：精雕細琢抓管理 腳踏實地謀發展

堅持科學發展 構建和諧教育

——廟仙中學2011——2012上學工作總結

本學期，在縣教體局、鄉黨委政府的正確領導和關心下, 在全體教職員工的共同配合下，學校領導班子率領全體師生，以科學發展觀為指導，圍繞著“科學定位，注重質量，和諧發展”的辦學思路，始終以思想教育為本，素質教育為目標，把學校辦成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素質教育的搖籃，成為學生喜愛，家長滿意，政府放心，社會認可的和諧名校”為目標。在環境育人、制度育人、創新育人、活動育人、以德育人上大膽實踐，不斷探索，形成了“科學、規范、精致、人本”的辦學特色，把廟仙初中打造成和諧、陽光、特色的校園。學校先后被評為“河南省優秀家長學校”、“信陽市辦學條件合格學校”、“縣藝術節組織獎”、“行風評議先進單位”；體育成績再上新臺階，在縣運動會上獲得第四名的好成績，并出色完成迎接市食堂等級驗收工作、教體局常規教學檢查工作；連續十二年獲得縣教育教學質量一等獎，中招成績全縣第一，高中上線率達90%，羅高正取生52人，上線率達22%。現把本學期的工作總結如下：

一、強化隊伍建設，提高管理水平隊伍建設

首先是領導班子的建設。本學期學校領導把學校干部隊伍建設作為辦學質量的重點來抓。班子成員實行階段管理和實職管理，除分管本口業務外，還要分年級主抓各階段的全面工作，這樣縱橫結合使學校管理更深入更有效。在具體工作中要求班子成員要做到“六個有”，即有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有指導、有總結。在教育教學的管理中要做到“四求、四深入、四及時”：即依法治校求嚴謹，規章制度求健全，監控方法求具體，獎懲措施求透明；深入課堂、深入學生、深入教師、深入教研組；及時傾聽教師、學生的心聲，及時發現教育教學問題，及時提供對策措施，及時傳遞先進經驗。學校校長室每期對中層進行考核，以此來要求班子成員在思想上、工作上保持引領作用、榜樣作用。

其次對于教師隊伍建設主要以“努力做一名人民滿意的教師”為宗旨。學校從兩個方面來加強教師隊伍建設，第一師德建設。教育是一項特殊的工程，是培養人、塑造人的工程，教師作為這一工程的工程師和實施者，必須具有高度的責任感和使命感，對學生要有大愛。為此學校組織教師認真學習新的《師德規范》，提高對人民教師的認識高度，同時利用每次校務會學習科學發展觀精神，將教師的職業上升到事業的高度來認識；第二師能建設。本學期，學校積極為廣大教師搭建各種活動平臺，教導處組織各教研組扎實開展了的一周一課活動。繼續開展“建設書香校園”活動，組織教師定時到閱覽室閱讀專業書籍，同時開展骨干教師的培養、外出參觀聽課、有效課堂教學研究活動等，為教師的專業發展、業務提升創造了條件。

二、重教研，抓質量，提升辦學實績

教學質量是學校辦學的生命線，是學校工作的重中之重，本學期，學校在提高教學質量方面采取了許多舉措，取得了一些成效。

1、堅持集體備課。備課是上好課的前提，學校對各備課組提出 “六備”：備課程標準和教材、備學生、備教學方法、備重點難點、備教學過程設計、備多媒體手段。備好教案后還要寫出學案，要求從學生方面去考慮如何學習新課內容，如何化解學習疑問，如何促進學生心智的發展。教導處每月一查一考核，以此來強化教師做好上課前的充分準備工作。

2、切實開展自主課堂教學實踐。本學期我校繼續堅持學習借鑒杜郎口教學模式，主要以“打造自主課堂，提高教學實效性”為主旋律，對課堂教學重抓學生自主學習的環節，讓學生自主學習、自主討論、自主領悟、自主獲取知識，教師只在課堂上組織、引導、點撥、釋疑，讓學生在課堂上充分動起來。本學期對教師的課堂考評也主要從是否進行自主課堂教學、是否提高了課堂教學效率入手。這種課堂教學和考評尊重了學生是學習的主體地位，促進了學生個性的發展。同時，為繼續探索課堂教學改革的最佳模式，進一步提高課堂教學效率，學校繼續堅持“走出去、請進來”的方式，不惜巨資先后組織100多名教師到光山慧泉中學、信陽五中聽課學習，又請來息縣三中的領導老師到校作課、作報告，這些舉措使我校的課堂教學改革成效顯著：絕大部教師都能融會貫通新的教學方式，教學效果突出，教學成績穩步提升；在光山舉辦的全市課改現場會上，羅磊校長作為唯一一位農村中學校長作重點發言，介紹我校課改經驗；此外，學校又先后被確立為“教師專業化成長基地”、“信陽市校本教研基地”。課題研究再出碩果： 我校語文組、化學組課題研究已在省立項，這也是整個羅山縣在河南省唯一的兩個課題被。

3、開展聽課評課活動。我校認真落實聽課評課制度。由學校領導帶頭，教研組長督促，聽推門課、研究課、匯報課、示范課等多種課型，學校上下形成了自覺聽課的濃厚氛圍。經教導處檢查全校每位老師平均聽課20節，行政25節以上。聽課評課活動，促使了群體間的相互學習，共同提高。

4、認真做好教學質量檢測。學校嚴格規定考試次數，定期進行考試調研。并組織與兄弟學校聯合測試，從試題質量上嚴格把關，并規范考試制度：嚴肅考風考紀，做到“四統一”：統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分。確保每次調研準備充分，考試公正，成績客觀真實，如實反映出各學科的真實教學水平。同時對檢測后的情況能及時做好分析、總結，對問題和不足及時采取措施，及時彌補，以此來完善學生的知識體系。本期九年級共舉行了三次調研考試，七八年級各兩次。

5、加強畢業班工作。畢業班工作體現了一所學校的競爭力，反映了一所學校的管理水平，為此我校加強了畢業班工作。一是加強領導。由鄭廣健副校長分管畢業班工作，學校多次召開畢業班工作會議，為畢業班教師鼓干勁，共商復習策略。二是加強工作的計劃性。學校制訂了畢業班工作目標、措施和時間安排，各學科組制訂了學科組工作計劃，保證教學工作按計劃、有條理地進行。三是加強了學科組團隊精神的建設。在日常教學中，學科組教師共同商議如何復習，搜集題型，實現教育思想共享、教育資源共享。四是加強了培優補差。根據本屆學生的實際情況進行分類輔導，培優補差。

三、夯實校園管理，腳踏實地謀求發展

本學期，學校校委進一步完善班級管理責任制，加大班級工作考核力度，重抓班主任職責落實，要求班主任在班級工作中，把學生紀律教育、衛生管理、學生就餐、就寢管理、養成教育等當做經常性課題，常抓不懈。政教處也一如往昔，咬定常規管理不放松，落實各項具體措施，并重點抓好幾項突出工作，促進學校長足發展。

在紀律上，首先，各班主任及政教處深入學生寢室，清查各班就寢人數，并對夜巡教師提出新的要求，加大夜巡力度，強化就寢紀律。同時，校委領導及政教工作人員也多次到校外巡查，加強防患。其次，加強就餐管理，出臺一系列新的管理制度，有力扼制了亂倒剩飯菜現象，不僅為學校節約了資源，也使學生養成勤儉節約、艱苦樸素的優良作風。

衛生方面，繼續堅持一天兩打掃、兩檢查制度、每天通報檢查情況，及時整改。堅決杜絕亂扔、亂丟雜物和亂寫亂畫現象。同時校委領導和各班主任每天不嚴寒雨雪，深入寢室、教室、清潔區指導督查。深入細致的管理，使我校校容校貌始終以良好的形象展現于世人面前，學生寢室的管理和整理，更是彰顯特色，遠近聞名。

德育工作務求實效。教育是廣博的愛，是富有寓意的創造，重視的是內心精神的拓展和發現，讓心靈盈滿取之不絕的情感與智慧。而最能發揮這種力量的就是德育教育。本學期我校德育工作主要從以下方面著手：

1、以班會和大型校集為陣地，加強思想教育和引導。本期，政教處以班主任為主導，要求各班上好周會課和活動課，充分發揮學生的主體作用。周會課要有明確主題，活動課要有充實內容，把學校對學生的紀律約束和品行要求融入其中，寓教于樂；各班在對學生思想教育的過程中，注重全體和個別結合，突出做好重點學生的轉化工作。同時，政教處繼續利用每周一校集扎實開展理想、節約、愛心、文明新風教育，為培養學生良好的行為習慣和道德品質打下基礎。

2、開展形式多樣的專題教育。學生思想品德教育，單靠單純的灌輸是遠遠不夠的，需要在廣泛參與社會實踐過程中不斷地得到鍛煉和提高。為此，學校開展了一系列活動，進行重點專題教育。

（1）九月份組織了新生入學軍訓，鍛煉了學生體質、磨練了學生意志、增長了國防知識、培養了愛國主義情感;(2)組織開展了向不文明行為告別簽名活動，全體學生進行了“告別粗野，做文明守紀學生；告別不講衛生的壞習慣，做學校美容師；告別怕苦、怕難，立志成才、報效祖國”的宣誓，莊嚴的宣誓，使全體學生切身感受到精神文明創建的火熱；

（3）十月上旬學校組織召開了廟仙中學秋季田徑運動會，培養了學生團結合作精神和集體榮譽感；

（4）定期為學生放映愛國主義題材的電影，培養愛國主義情感；

3、加強校園文化硬件建設，優化德育育人環境 蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一面墻都說話。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。一個潔凈優雅的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，為此，學校以迎接省義務教育均衡發展先進縣檢查驗收為契機，進一步綠化了校園景觀，更換校園音響系統，并在校園各處都樹立名言警句牌、墻上書寫大字醒目標語；櫥窗宣傳欄里布置了師生作品、形勢教育材料、學校重大決定，起到交流和引領作用。

全面細致的德育工作如春風化雨，潛移默化的陶冶學生了情操、美化學生了心靈、啟迪學生了智慧。

安全管理細致周密、慎之再慎。學生安全情系千家萬戶，責任重于泰山。校委領導為安全工作殫精竭慮、慎之又慎，安全方面做了以下細致周密的工作：

1、成立了安全領導小組：成立了以羅磊校長為組長、鄭廣健、應樹家、章順清為副組長、其他班子成員為成員的安全領導小組，負責全校安全工作。

2、實行安全周報制度：每周由政教處下發安全周報對各處室、各班級及學校角角落落進行安全排查，針對排查問題及時上報及時維修整改。

3、層層簽訂安全責任書：每年9月份開學，校長與各處室負責人。各處室負責人分別于教師、及各處室管理人員簽訂安全責任書，確保學校安全。

4、加強門衛安全保衛工作，嚴格執行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人員進入校園，確保校園安全。

5、樓梯值班制度：學校制定了學生上下樓梯值班制度。實行級段負責制。每逢學生做操或大型集會或其它學生敬重上下樓梯時，有級段負責同志負責本級段學生上下樓梯安全。

6、實行周五學生離校及周日學生返校外出巡邏制度：學生成立了以政教主任為巡邏小組組長，部分班子成員抽調個別責任心較強的教師組成了巡邏小組，每逢學生離校或學生返校，巡邏小組的同志分別在廟仙街道各個路口負責各個路段的安全。

7、堅持周一早校集制度：每周一早，學校政教處都要對全校學生進行校集，對上周學校發生的重大事情進行小結，對后一階段學生行為提出一些具體要求，重點強調學生安全。

8、每逢放假對學生進行安全教育：每逢元旦、清明、五

一、暑假、十一等放假前學校都要利用統一音源或集會對學生進行安全教育，重點強調交通安全、行為安全、防火、防盜、防電、防溺水教育。

9、食堂安全管理常抓不懈：食堂管理工作到位，成立了以羅磊校長為組長的食堂管理領導小組，以總務主任郭坤同志為組長的食堂衛生測評小組，強化了職責，提高了食品衛生工作防患意識，堅持日查、周查、月查制度，發現不守規或不合格的行為及時采取措施，確保食品安全。

四、強保障、重實效，后勤工作日趨完善

首先，做好物品的采購及保管工作，規范校務管理制度。本期我們進一步規范校管理工作，學校需要添置教學用品或辦公用品或維修零配件，請示后及時購買。做好開學前的準備工作：每次開學前總務處組織有關人員對學校道路教室內外，教樓前后，樓梯食堂，公寓樓，實驗樓的衛生進行了全面清理。做到窗明幾凈，環境優美，給每位教師提供一個良好的教學和辦公環境，假期把教師辦公用品，教輔材料及學生的課本。作業本及學生勞動工具及時到位，保證了學校征程的教學工作。

其次，加強對學生食堂管理：認真組織食堂從業人員學習與食品安全相關的法律法規，做好食品衛生知識培訓，堅持日查、周查、月查制度，每天由總務處一名工作人員對學生食堂進行日查，確保學校食堂干凈整潔，檢查與督促學校食堂所有設備的安全性，發現后及時維修。

第三，對各處室各班級的財產及物品進行核查登記入冊，落實固定資產的管理工作。每學期都要對學生的課桌凳進行統計清理及維修。在用的、閑置的、損壞的都做好了詳細統計，并分類存放、。

第四，每周對學校電器進行安全排查，并將排查記錄進行匯總，發現后及時維修，同時對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電等及時維修。

第五，積極配合各處室的工作：如期中期末考試、體育運動會、各種報告會、大型文藝晚會等，總務處都全力以赴，做好后勤服務保證各項活動的正常進行；

第六，加強綠地管理：學校綠地是學校的形象，學校抽調四位教師從事綠地管理，經常對綠地進行澆水、除草、清除雜物枯枝，保證了綠地常綠。

總結昨天，展望明天，在挑戰和機遇并存的時刻，我們清醒地認識到，只有創新發展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們將以爭創省級名校為目標，全校上下擰成一股繩，各司其責，各盡所能，再奏凱歌。

廟仙中學辦公室

2011年12月

第五篇：規范管理抓隊伍 深化改革謀發展

規范管理抓隊伍

深化改革謀發展

政協xx縣委員會：

教師隊伍是教育發展的中堅力量，是教育發展的根本，建設一支高質量的教師隊伍，是教育事業健康、快速、持續發展必不可少的條件。近年來，我縣高度重視中小學教師隊伍建設，不斷深化內部管理制度改革，強化教師隊伍管理，提高教師隊伍素質，在教師隊伍建設方面取得了較好的成績。

一、基本情況

（一）學校基本情況

全縣現有各級各類學校

校，其中，教師進修學校1校，職業技術學校

校，特殊教育學校

校，完全中學

校，初級中學

校，小學

校，幼兒園

校（公辦

所，民辦

所），小學教學點

個。有在校生

人，其中：幼兒園、學前班

人，小學

人，初中

人，高中

人，職校

人，特殊教育學校

人。

（二）教職工基本情況

學校現有教職工總數

名，其中女教職工

人。聘任在管理崗位

名，專業技術崗位

名，工勤崗位

名；其中正高級教師

名，高級教師

名，一級教師

名，初級教師

名。學歷層級：研究生

人、本科

人、專科

人、中師

人、高中及以下

人；平均年齡

歲。

二、主要做法

（一）引進優秀教師人才

按照相關政策制定引進免費師范生、高學歷人才、知名優秀教師等人才的措施，著力解決我縣教師隊伍優秀人才緊缺的問題。對愿意簽約到xx縣內學校的國家教育部直屬師范院校免費師范生給予一次性安置補助費

萬元，并優先提供校內周轉宿舍。近五年來，簽約免費師范生

人，通過面向社會公開招聘、特崗教師招聘縣外調入等渠道引進具備相應教師資格、專業能力較強的教育人才。近五年共招聘教師

人、特崗教師

人。從外縣調入

人。

（二）規范職稱評聘管理

職稱申報評審必須符合申報、評審條件，按照職稱系列文件規定執行。各學校指定競聘方案，方案明確各崗位的需完成的任課課時量（含行政工作折算課時量）及教學成績要求，確保取得職稱的教師（含中心學校人員）任課量和教學成績達到崗位要求，才能進行競聘上崗和聘任工作。調動教師工作積極性。

（三）規范考核管理

教育體育局對校長集中考核管理。通過個人述職、民主測評與社會評價、目標責任完成情況、教學成績、個別談話等方式對校長進行綜合考核。根據考核結果，對校長獎勵性績效工資統籌統一分配。考核結果作為實行校長評優評先、交流任職等依據。教師由學校按進行考核。考核突出工作量和教學成績，考核內容和結果歸入個人檔案，作為職稱升降、工資增減、續聘解聘、獎懲、獎勵性績效工資分配的重要依據。

（四）加強教師交流培訓

完善教師交流學習制度。把鄉鎮工作經歷作為義務段學校校長任職、教師中高級職稱晉升、教師調聘的主要條件，通過新招錄教師下鄉工作、城鄉互派校長助理、鄉村教師進城考試、優秀教師送教下鄉、城鄉學校校長輪崗交流等制度，加快城鄉教師交流融合，促進城鄉學校均衡發展。2014—2018年，城鄉學校校長交流

人，教師交流

人，其中，新招錄和縣外調入分配至鄉鎮學校教師

人。通過校本培訓、跟崗學習、城鄉和校際交流、集中研修、業務考核等形式，努力培養一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍。2014至2018年，共投入培訓經費

萬元，組織開展城鄉學校教師交流培訓學習

人次；獲得批準成立省級小學名師工作室

個，市級名校長工作室

個，組建縣級名師工作室

個。

（五）落實教師各種待遇

認真落實鄉村教師惠民政策。近年來，共籌集資金建設鄉村教師周轉房

套，極大地改善了鄉村教師的居住條件。2014年以來，實施鄉村教師每月增加

元鄉鎮補貼政策；2017年以來，實施鄉村教師每月增加

元的鄉村教師津貼政策。這些惠民政策的實施，極大地改善了鄉村教師待遇，增加了鄉村教師的獲得感，提高了職業認同度。

（六）加強教師師德師風建設。

持續開展教育系統行風整治，緊緊圍繞教育系統行風整治“十項禁令”，嚴格“一約談二通報批評三處分”的處理原則，加大對違反規定事項的查處力度，重塑了xx教育整體形象，展現了愛崗敬業、紀律嚴明、作風優良的教師隊伍新氣象。

三、存在問題

（一）教師編制總量不足。根據國家和省定的中小學幼兒園教師配置標準計算，全縣應配教師

名，其中高中

名，初中

名，小學

名，幼兒園

名，職校

名，特校

名。全縣教師現使用編制數

名（高中

名，初中

名，小學

名，幼兒園

名，職校

名，教師進修學校

名，教育體育局機關事業

名，行政編制

名）。現教育系統缺編

名，其中高中

名，職校

名，特校

名，初中

名，小學

名，幼兒園

名。

（二）縣城學校職稱受崗位限制晉升難。城區學校2019年符合申報高級教師人員

名，有崗位

個，名人員不能按時申報評審。其中矛盾較大的xx一中今年有

人符合晉升高級教師，但只有

個崗位可用，還有

人無法按時晉升，；xx二中今年有

人符合晉升高級教師，均無崗位可用；xx三中今年符合申報高級教師的有

人，近三年有

人符合條件，但目前空崗僅有1個。

（三）教師補充人數較少，補充方式單一。

近五年教師因退休、提前退休、死亡等減員

人；近五年共招聘教師

人、特崗教師

人。據不完全統計，近五年與周邊縣市區對比，我縣缺編最多，但每年補充教師最少，且招聘的特崗教師也相對較少，招聘方式比較單一。

四、下一步工作

（一）完善教師編制管理。

建立教師編制總量動態核準制。實行跨地區、跨層級、跨行業、跨部門、跨學段動態調劑事業編制，每年按在校學生數核定一次教職工編制總量及時補足所缺編制。建立教師編制統籌使用報備制，縣教育體育局在機構編制部門核定的編制總額內，對教師資源的合理布局負責，統籌分配各學校編制數，每年報縣編辦和縣財政局備案。

（二）加大教育人才引進力度，加快補充教師隊伍。

通過待遇引才、政策引才、情感引才等措施有重點、有目標的引進教育專項人才，重點引進高層次人才、國家公費師范生和高校優秀本科畢業生，實行專人專編專崗管理。學前教育教師隊伍，采取政府購買形式適當增加補充公辦幼兒園教師；義務教育教師隊伍，通過補齊空編、調劑編制、政府購買、壓縮非教學人員編制等方式增加教師總量；高中階段教師隊伍，2019-2020年，每年力爭在教育系統編制總量內新增補充公辦普通高中階段教師

名，職業技術學校每年新增補充

名教師；從2020年起，每年在教育系統編制總量內調劑招聘特崗教師

名；采取政府購買服務的方式補充學校食堂工勤人員、安保人員、宿舍管理員等工作人員。

（三）提升教師隊伍業務培訓。

每年安排專項培訓經費，派出優秀校長或優秀教師到省內名校或援滇幫扶地區學習；研發一批符合一線教師需求的培訓課程資源，在縣內開展培訓。提升教師隊伍整體水平。

（四）完善獎勵績效分配制度。

打破校際之間均衡、打破職工之間均衡、打破類別之間均衡核發績效工資，以工作量和教學業績為主要依據，重點向班主任、一線教師和工作業績突出的教職工傾斜。

（五）建立教學質量獎勵機制。

請求財政每年落實教育獎勵資金，獎勵各級各類學校及優秀教師。

（六）規范教師交流調整制度。

盡快實現全縣教師交流輪崗的制度化、常態化、規范化，推動鄉村教師有序流動；城區學校通過考試和講課等方式遴選調聘；建立雙向流動機制，建立高中、初中、小學各階段雙向流動機制。

（七）全面加強師德師風建設。

一是構建師德建設長效機制。將師德建設納入全縣教育總體規劃，實施一把手工程。構建教育、宣傳、監督、考核與獎懲相結合的師德建設長效機制，明確師德師風禁區，列出負面清單，強化考核結果運用。把師德表現納入教職工考核，作為專業技術職務評聘、績效工資考核、崗位聘任、培訓進修、評先評優獎勵的重要依據。二是健全師德考核評價制度。按照中央、省、市有關教師職業道德規范相關要求，進一步完善教職工違反工作紀律及師德行為處理規章制度，加強督查檢查，嚴肅查處不安心教育教學工作、校外從事第二職業、參加校外機構培訓等違紀違規行為。師德師風考核不合格的，在考核、評優獎勵、職稱晉升等方面實行“一票否決”。抓好教師隊伍紀律作風集中整頓，強化教育全過程監管，明確目標、壓實責任，營造比學趕超的良好氛圍，全力推進全縣教育事業邁上新臺階。