第一篇：團結中心學校基地校視導

集體備課共成長 專家視導促提升——團結中心學校迎接旗教研室基地校視導活動

2018年9月6日--7日，旗教研室張建忠、張桂枝、鄭桂榮、張慧一行4人，深入團結中心學校開展基地校視導活動。

到校后，他們立即深入教師課堂聽課，把握教學的實際情況，采取隨堂聽課的方式同時推門聽了二年級語文、一年級數學和六年級數學等學科老師的課。學校校長賀二兵、書記張尚聰、分管領導王飛副校長積極參與了本次活動。課后，各學科教研員就聽課中發現的問題與授課教師進行了當面反饋，在充分肯定老師優點的同時，也給予了每位上課老師一些合理的意見和建議。

接著，幾位教研員就五年級《小數乘法解決問題》、三年級《幾百幾十加減幾百幾十》、五年級《鯨》和三年級《鋪滿金色巴掌的水泥道》等課程，與我校相關教師進行了集體備課，通過教研員們的點評，老師們對于如何備課，如何轉變教學觀念有了更深的認識！

教研員張桂枝老師講座了《深度構建數學課堂

實現簡約智慧課堂》，短短的二個多小時，張老師卻抓住每一方面的精髓引發了我們在座的數學老師的無限思考。2018年9月7日教研員們再次走進課堂，聽取了張炳奇老師執教的五年級《小數乘法解決問題》、馮燕老師執教的三年級《幾百幾十加減幾百幾十》、趙海霞老師執教的五年級《鯨》和李果梨老師執教的三年級《鋪滿金色巴掌的水泥道》等課程。課后，幾位教研員參與了我校語文組和數學組的教研活動，與老師們進行面對面的交流，就課堂教學理念、設計、生成、評價、提升等教學細節誠懇深度交流，并對如何構建高效課堂等問題提出指導性意見。專家的指導讓老師們拓展了思路，收獲頗豐，教師們獲益匪淺。

十年磨一劍。下一步團結中心學校將認真做好本次視導的反饋，在教學上進行有效反思，采取有力的整改措施，在科學規范的道路上促進師生全面和諧發展。

第二篇：中心學校開學視導情況匯報

芭蕉侗族鄉中心學校

2009年春季開學工作視導情況匯報

一、教師集訓情況

全鄉中小學教師均能按規定時間報到，大部分學校有簽到記錄；所有學校都組織了集中培訓和學習，主要學習了新修訂的《教師職業道德規范》、教育法律法規、上級有關會議精神，學校有記錄，大部分教師有筆記。主要問題：

1、少數學校培訓學習資料整理不規范，不完整。

2、部分教師沒有較詳細的學習筆記。

二、安全衛生工作

1、所有學校都開展了安全教育，真正將安全第一課落到了實處，芭蕉中學、中心小學、南河小學還在市教育信息網上發表了相關新聞。

2、所有學校均開展了安全隱患排查工作，有排查情況記錄或報告。通過排查，有部分學校存在不同程度的安全隱患，比較大的安全隱患均已報中心學校。

3、學校利用開學之初，組織了比較徹底的大掃除，大部分學校校園環境比較整潔。

存在的問題：

1、有少數學校還是沒有將安全第一課的教案落到實處。

2、有少數學校通過安全隱患排查工作，發現了一些較大的安全隱患有待解決，如苦竹龍小學緊挨小門處的一段院墻出現裂縫；有部分學校緊鄰公路而又沒無圍墻、無校門，存在交通安全隱患。

3、有個別學校因天氣原因，還沒有組織比較徹底的大掃除，校園內不夠整潔，辦公室的整理不夠規范。

三、學生入學情況

1、全鄉小學截止2月20日，應到3940人，實到3949人，轉進73人（含本鄉的），轉出57人，老生暫未到校有2人（其中1人為白巖小學一五年級學生，因年齡已近17歲，本人又多病不愿讀，學校多次到其家中做勸學工作均無效果，并有相關記錄材料；另1人為高拱橋小學一四年級學生，因多病，年齡偏大不愿讀，學校也多次做過有關工作沒有效果）。

2、全鄉中學截止2月20日，應到2448人，實到2333人，轉進13人，轉出48人，暫未到校共64人。

四、教學常規工作

1、大部分學校工作計劃和部門工作計劃基本完成，班主任工作計劃和教學工作計劃有部分教師正在擬寫中。

2、所有學校均對學生寒假作業進行了檢查，有的學校還對學生作業進行了評比并進行了表彰。

3、教師均能堅持先備課后上課，大部分教師已開始上新課，并已批改作業一次以上。

4、部分學校已在第一周組織了教學常規工作檢查，對各部門和教師有關工作計劃以及備課和作業批改等情況進行了檢查。

5、有部分學校舉行了開學典禮暨家長會，向社會和家長通報了學校有關情況，進行了安全等方面的專題講座，表彰了優秀學生。如中心小學、玉露小學。存在的問題：

1、有少數學校少數教師在計劃的制定上相對滯后，教學常規工作走上正軌步伐較慢。

2、有部分學校對教師的常規工作檢查沒有及時跟上，在檢查計劃時對計劃的科學性、可行性、實效性等方面沒有詳加評查，沒有達到檢查和指導的目的。

五、遠程教育工作

1、學校遠程教育管理制度都比較完善，大部分學校遠教工作計劃已制定，成立有領導小組，有分管領導，職責比較明確。

2、大部分學校專用課表均已制定，節數符合上級要求，有部分學校已開始按專用課表上課。

3、大部分學校資源接收正常，資源比較完整。存在的問題：

1、部分學校未及時按照專用課表上課，布置此項工作相對遲緩。

2、部分學校資源設備存在故障，資源不完整，有少數學校在接收和使用資源上仍然存在技術困難亟待解決。

六、財務后勤工作

1、大部分學校對財務狀況以不同的形式進行了公示，如有的學校是通過會議形式公布財務收支情況，有相關會議記錄作為佐證材料；有的學校是將收支情況打印出來張貼進行公示。

2、部分學校對后勤工作有計劃，有安排。

3、學生飲用水供應情況：

大部分學校落實情況比較好，添置了熱水器、開水桶、儲水罐等設備，基本上從第一周學生入學起有開水向學生提供；在提供的方式上，部分學校因受條件的限制，仍然采取學校提供與學生自帶相結合的方式；從效果上看，有部分學校行動早，措施得力，得到了家長的好評，如民族小學從學生到校第一天就向學生提供了足夠了開水，黃連溪小學為了保證開水供應量，還為每個班配備了一個炊壺，由班主任將燒開的水冷到合適的溫度后再分班提供給學生，苦竹龍小學雖然學生數不多，但學校配備了一個大熱水桶，值日教師七八點以前就到學校先把水燒開，然后抽掉插頭將水冷卻到合適的溫度供學生飲用。存在的問題：

1、有少數學校在此問題上認識有些模糊，考慮客觀困難比較多，實際行動比較少，沒有達到實際效果。

2、部分學校水質安全沒有保障，尤其是沒有接入公共管網的學校，水質沒有得到有關部分的科學檢測存在一定安全隱患；有的學校水源從肉眼上看就不合格，這也是有的學校遲遲未動的原因，如南河小學已將有關水質情況報中心學校。

芭蕉侗族鄉中心學校 2009年2月23日

第三篇：進修校視導小結（范文模版）

進修校視導小結、反思

梅花山小學鄧朝玲

2013年10月21日，區進修學院教研員廖老師對我校語文教學工作進行了指導，共計聽評課11節，留下了寶貴意見。現小結如下：

1、總體評價。大部分教師能夠緊緊圍繞教學各環節設計教學目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學風格。很多教師都有培養學生對話的意識，并能充分利用課外資源豐富學生感知。從老師們的教學可以看出，我們都有較強的敬業精神，有較高的基本素質和教學能力。

2、課堂亮點。

整體來看，幾節課在如下幾個方面做得不錯。

第一、創設情境法導入新課，從而用一種別具一格，饒有趣味的方式來達到引入新課的目的。各位執教老師能夠把學生引入新知識有關的情境中，觸發學生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發學生思維和興趣，使學生處于一種積極的思維狀態中。

第二、多媒體課件的合理運用，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。對于低年級學生來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。使抽象的問題形象化，使靜止的問題動態化，使復雜的問題簡單化，從而激發學生的學習興趣，大大提高了學習效率。

第三、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。很多教師都注意了學生自主讀書，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并題體驗成功的喜悅。

3、存在問題：在看到我們優點的同時，也要看到我們有的課，有的教學環節還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

第一，新的教學理念要求我們：凡是能讓學生自己學會的，讓學生親自體驗；凡是能讓學生自己去做的，讓學生親自動手；凡是能讓學生自己去說的，讓學生自己動口。要為學生創造多一點思考的時間，多一點表現自我的機會。真正體現學生是學習的主人，老師是組織者、引導者。

第二、踐行課程標準，落實教學目標：

1、語文課程的性質：語言文字的運用

A借助文本，學習作者是怎樣運用、表達語言文字；B通過學習運用語言文字表達意思和情感，用詞表達效果。

2、課標評價有感情地朗讀，注意語音、語調、語氣的變化。

3、10分鐘的練字時間要保證

4、改進建議：

第一，轉變觀念，把主動權交給學生。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，課堂教學的目標是全面提高學生的素質，突出學生的主體性，照顧學生的差異性。我們不能把學生看成是“容器”，強行灌輸，而應把學生看成是主動的、生動活潑的、發展著的、認識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學生學不到真正的知識，培養不了解決問題的能力，那也是一節失敗的課。因此，一要轉換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變為引導者，讓學生由被動的接受者變為學習的主人；二要充分相信學生，該放權時要放權，給學生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生自己去觀察，發現問題，提出問題，自己去總結知識規律等。

第二、改進教學方法，增強訓練實效性。

傳統的課堂教學，由于老師講得過多、過細，擠掉了學生的大量寶貴時間，學生訓練時間得不到保證，課堂教學效率低。向課堂40分鐘要質量，要做到精講多練。以學生為主導講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學生已會的，忌一問一答，讓學生上課沒興趣，不講學生通過嘗試、自學也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。

本次視導活動結束了，我深受啟發，對于我教學中遇到的難題---看圖寫話也指了迷津，在新理念的引領下，我將不斷探索和改進課堂教學，切實提高教學效率。

第四篇：學校視導發言稿

學校視導發言稿

張順海

首先感謝縣教育局的專家和領導深入農村一線對我校教育教學工作給予的誠懇指導和熱情的幫助。

現就學校教育教學工作談些個人的看法： 我校是一所在縣內有著悠久歷史和良好口碑的“老校”，然而近幾年卻出現了一些困境。我個人認為主要有以下幾個方面造成。

一、學生。學生是“苗”，我們東南片養魚的比較多，我們塘中如全是“小羅漢”就是天天喂“正大”飲料，也養不成“大魚”；如塘中是“小混子”就是天天喂草，也照樣有好的收獲。我校目前的學生，一是“數量”少，二是“質量”差，三是家庭“監管”缺失。

二、教師。教師“傳道、授業、解惑”，我的意思不是說現在的塔中教師素質不高，想當年在東南片各校大家干的都很好。前幾年學校“干多干少一個樣、干好干壞一個樣、干與不干一個樣”，導致了對教師工作熱情的挫傷。

三、教學內容。我們的教材是全省統一的，最終我們的中考要求也是一樣的。但在過去的一段時間我們的教學內容忽視了我們的教學對象。

四、教學媒體。在過去的一段時間，我們所配的一系列的教學設備像是供人瞻仰的“牌位”，使用率不高。縣教育現代化也沒有能讓直接與教育對象交流的教師“現代”起來，如果每位教師都配“筆記本”，可能對教育的作用要大一點。

五、教育環境。教育理論上談“環境”育人的文章很多，在過去相當長的一段時間內我校只是追求表面上的“光鮮”，而忽視了“內功”的修煉。

我們不為失敗找借口，我們只為成功找方法。

一、學生。這是我們教育的對象，我們教者不能歧視他們，我們教者要捧出一顆“愛心”、掏出一顆“誠心”、懷揣一顆“善心”。給他們“期望”、樹他們“信心”、伴他們“成長”。

二、教師。教師到塔中來，不是一下子“素質”低了，而是“熱情”沒了。如何調動老師的工作積極性，宣傳師德，用高尚的師德武裝老師的頭腦。沒錯，可是老師也不是不食人間煙火的神仙，世界是物質的。因此，我個人認為：“用完備的制度管理人、優厚的待遇激勵人、嚴酷的懲罰警戒人”。

三、教學內容。教學內容應回歸務實，我們的生源決定了我們教授的內容，我們不能一味的模仿“評優課”。我們的學生完成基礎知識和形成基本能力、養成基本素養都很困難，我們應為學生的“需要”而教，不是為了課上的“好看”而教。一節課的內容也許要花一節多課甚至更長的時間去落實、鞏固。我們不能追求“大躍進”式的速度，我個人認為教育更是一個等待的過程。

四、教學媒體。媒體是一種工具，是為了讓課上的更生動、更高效。掌握媒體的是人，我們學校前一段時間和兄弟學校可能有了差距，我看現在要“補課”。

五、教學環境。我校的建筑面積、教學設施等硬件縣內一流，但現在缺“自由的討論氛圍”、“濃郁的學習氛圍”。這些氛圍在于人的營造，東南片的教師一起交流，以前都有一良好的傳統，教師針對考點、結合學情、依據課本出一些“自編的小卷”，可這幾年這樣的教師又有多少呢？（我個人做的也不好）學生沒有了切合實際的“練”，他們哪來信心，沒有，信心，他們躺下來不學，哪來的氛圍。

好在，領導英明決策，我校在顧校長的帶領下，學校面貌發生的翻天覆地的可喜變化。顧校“受任于敗軍之際、奉命于危難之間”，身為校長勇挑重擔，身先士卒，親自擔任一個初三班的數學教學，每天早到班、晚下班、巡課每天至少5、6次，令人佩服。目前，學校教學秩序井然、教師工作熱情高漲、學生學習信心百倍，我想塔中的明天會更好！

第五篇：學校教學視導方案

八字哨鎮中心學校2017-2018學年秋季教育教學

綜合視導評估方案

為了督促、指導我校貫徹執行黨的教育方針和有關法律、法規，加強學校管理，全面實施素質教育，全面提升辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育，根據赫山區教育局教育教學視導評估方案，結合中心學校2017-2018學年第二學期工作計劃，特制定本方案：

一、視導小組： 組 長：李余良 副組長：葉鵬、夏衛民 參加人員：全體教師

二、視導內容及分值

1、文明創建（100分）。（查得分乘以5%。）①學校門前及校園內有道德文化墻。（10分）

②校容校貌：凈化、綠化、美化、整潔（15分）（整潔10分、其他5分）。（重在樓后、樓道角等死角；懸掛物、張貼物的破損陳舊上扣分）

③創建各種文化設施，宣傳櫥窗、黑板報開辟文明創建專欄。（10分）。④開設道德講堂并活動正常（20分）。

⑤成立學校校園廣播站，經常播報學校新聞和優秀稿件（5分）。⑥班級、留守兒童之家展示學生書畫作品（5分）。⑦積極開展健康有意義的課外文化活動（5分）。

⑧抓好中小學生的日常行為規范教育、中小學生守則及法制教育（5分）。⑨利用節日開展學生的思想道德教育（5分）。

⑩開設心理咨詢室并且活動正常（20分）

2、師資隊伍建設（100分）（查得分乘以5%。）

①師資隊伍建設結構合理，團結一致，戰斗力強。（10分）。②開展師徒結隊活動，材料豐富（12分）。

③開展師德標兵評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。④在教師中開展好人評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑤開展教師文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑥開展教師學雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑦教師志愿者服務隊建設情況。（12分）

⑧教師出勤情況（18分），查所有在編教師的出勤登記，請銷假是否手續齊全，出勤登記是否按周統計，按月匯總（當場調出指紋信息進行核查）。

3、教育教學常規管理（30分）。

①嚴格執行湖南省九年義務教育課程計劃開設開齊課程，查課程表。（1分）；召開秋季運動會或趣味運動會（1分）；大課間正常開展（1分）。

②教案編寫（6分）

其中：學科教案：每科教師都能認真鉆研教材，積極備課和編寫教學設計（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上進度扣0.5分，兼課思品、音樂、美術、體育等的，每科按0.3分，扣完為止）。

教案中有教學反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完為止）

學生安全教案、心理健康教案、文明禮儀教案（1分），（每類按0.4計分，每類缺一人扣0.1分，扣完1分為止）

文明禮儀教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完為止）

③教研活動（4分）：教研活動計劃及落實情況，教研活動按每周1次

計算，每少一次扣一分，扣完為止，每次活動要有活動記錄、聽課記錄及相關材料。

④作業批閱情況（4分），查看作業布置是否適量，批改是否認真，批閱是否有記錄。重點檢查大字、造句及基礎訓練批閱情況。

⑤教師的課堂教學（總計7分，使用高效課堂模式的總分按7分計算，未使用高效課堂模式的總分按4分計算），⑥入班聽課，科目小學語數英，中學語數英政史理化，主要觀察教師課堂能否根據新課程標準、新教材要求、學生實際準確定位課程目標；能否突出重點，分解難點；教學過程是否流暢；教學設計是否合理；教法選擇是否恰當；學生學習、合作是否積極；教學過程是否充分運用現有的教學設備，教學是否有針對性；教學是否高效。

⑦導學案（3分）小學語文、數學每周按5次計，英語按2次計；中學語數外每周按4次計，理化按三次計，其他按2次計。（少一次扣0.2分，扣完為止，以當場從學生手中收到的導學案數為準，檢查導學案內容質量，即：導學案要體現主體性、導學性、探究性、層次性，老師對學生使用過的導學案的檢查情況）。

4、工會團隊管理：（100分）（查得分乘以5%。）

①團隊組織健全、方案、計劃（10分）。

②團隊常規管理 國旗下的講話，紅領巾團徽的佩帶，少年團校的開展的配帶，學生自治組織及活動（10分）。

③在學生中開展學雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。④開展文明學生評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑤開展文明班級評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。

⑥開展學生文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑦開展學生文明禮儀教育活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑧學生志愿者隊伍活動情況，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑨成立學校校園廣播站，經常播報團隊活動新聞和優秀稿件（10分）。

⑩創建團隊活動陣地，有活動場所、并開辟宣傳櫥窗、黑板報、宣傳團隊活動（10分）。

5、標準化學校建設（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

6、學校財務管理（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

7、留守兒童之家建設（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

8、學校安全（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

9、教學質量監測（35分）。以期中、期末兩次檢測平均名次作為此次視導的打分依據，（1）小學部分：兩次檢測平均名次第一名計35分，向下降低一個名次扣1分；（2）中學部分兩次檢測每降一個等次扣5分。

三、相關要求

各學校要高度重視此次教育教學綜合視導評估，學校要積極配合鎮教育教學視導評估組的工作，確保此次教育教學綜合視導評估工作順利開展。

四、結果運用

1、作為評價學校工作、評價校長工作的重要依據。

2、作為績效工資分配的重要依據，對前三名學校進行獎勵。

八字哨鎮中心學校 2017年8月25日