第一篇：一師一優課活動總結

德惠市同太鄉和平中心小學 “一師一優課、一課一名師”活動總結

根據教育部2014 年教育信息化工作部署，依據我校“一師一優課、一課一名師”活動計劃，我校開展了“一師一優課、一課一名師”活動。通過活動的開展，使每位教師利用信息技術和優質數字教育資源至少上好了一堂課，而且每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源講授。同時建設了一支善于利用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍；形成了一套覆蓋小學各年級課程的生成性資源體系。現具體總結如下：

一、參與人員

“曬課”人員：各年級各學科的教師。

二、活動內容

在全校開展了“一師一優課、一課一名師”活動，推動了廣大教師在教育教學過程中各個環節積極使用優質數字教育資源開展教學的活動，大面積促進了信息技術與課堂教學的深度融合。活動主要包括教師網上“曬課”與“優課”評選兩個階段。

（一）網上“曬課”

曬課時間：2017年4月1日至2017年7月10日 按照我校活動計劃和方案，如期完成了曬課環節。

（二）“優課”評選

1、我校成立了優課評選小組，評選時間與教師曬課時間同步。組長：李春峰

組員：侯奎峰，李立志，劉鵬

學校教師通過平臺提交自己的“優課”后，學校評課人員及時在評課時間內將學校所有上傳的“優課”評選了出來。

2、優課提交時間：

通過學校評選小組審核的“優課”，校級管理員于2017年7月11日前全部提交到了上級部門。

至此，我校已圓滿完成本學期“一師一優課，一課一名師”的活動。

同太鄉和平中心小學

2017年7月

第二篇：一師一優課活動總結

“一師一優課、一課一名師”校級“優課”

評選活動結果

根據長垣縣“一師一優課、一課一名師”活動實施方案安排，我校積極響應，科學安排，扎實推進，校級“優課”評選活動已經接近尾聲，現將本階段工作總結如下：

1.依據中心校“一師一優課一課一名師”活動方案為基石，我校班子成員認真學習揣摩其精髓，結合我校實際情況制定出了我校的“一師一優課一課一名師”活動方案。

2.依據《2011課程標準》及《高效課堂十講》我校教務處組織各教研組成員制定出了蒲城小學 “優課”評課標準，并在第一時間送達各位教師手中，為他們賽課準備指明了方向。

3.領導重視校長親自任評課小組組長，全體教師積極參與活動氛圍非常熱烈。

4.賽課實錄：在賽課過程中，不管是年齡較大的資深教師還是指教的校級骨干都迸發出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們在一起探討教法，為了能夠使自己的課堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時間已經是家常便飯了。

5.優課評選結果

林君 小學二年級語文 課題《一片樹葉》 李靜 小學二年級數學 課題《角的初步認識》 李佳榮 小學五年級英語 課題《你會制作郵票嗎》

通過這次賽課活動我們欣喜的看到教師們的課堂高效程度進一步得到了提升，電化教學手段掌握的更加牢固，活動結束了，但“優課”還遠遠沒有結束，以后我們要把“優課”常態化，讓孩子們在“優課”中快樂學習、快樂成長。

長垣縣蒲城小學

2018年5月8日

第三篇：一師一優課活動總結

“一師一優課、一課一名師”

情況匯報

翟村中心校

為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據淇濱區文教體局“一師一優課，一課一名師”活動實施方案，開展了曬課活動。

為了保障活動持續、有效地開展，學校多次召開會議，研究制定活動實施方案，同時召開全體教師會議，要求在全校范圍內開展“一師一優課、一課一名師”評選活動，每位教師上傳教學設計，進行在線“曬課”交流，大面積促進信息技術與教育教學深度融合。

通過學校的努力及教師的配合，截止目前，教師報名15人，嗮課教師15人，嗮課量99篇，較好的完成了此次活動。

第四篇：一師一優課總結

XXX校“一師一優課，一課一名師”活動總結

本學期以來，我校深入開展“一師一優課，一課一名師”活動，進一步提升教師的教育信息化素養，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合。現將我校參加 “一師一優課，一課一名師”評選活動情況總結如下：

一、制定方案，確保活動穩步推進

首先成立了韓家樓聯校“一師一優課、一課一名師”活動工作領導小組和學科指導小組，同時對各領導小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處。

“一師一優課”校內活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、強化培訓。活動前向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。新學期初，對全體教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環節具體的流程加強指導。

（二）曬前指導，重點突破。

一是對教師注冊及活動報名環節進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。

二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對教研室確定的錄課教師名單，活動小組逐一對每節課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環節的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設計。

（三）精心上課，細心錄制。我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，為曬課教師（科目包括語文、數學、科學等）細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備（認真設計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，校長辦多次召開優課籌備工作會議，索校長多次強調：“此次優課評選活動是本學期學校工作的一件大事，要提高政治思想認識，相關負責人立軍令狀，責任到人，主抓落實，把此次活動作為考核實小教師業務能力的試金石”。學校指定教科室、電教中心為活動的組織處室，并安排教科室專職教師為校級優課管理員，負責優課比賽過程中的具體事宜。

（二）開展“優課”評星活動，完善教師“優課”資源

學校要求：教師參加網絡“優課”評選活動，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環節完整，有條件的可以附帶優課課堂實錄，優課制作必須符合上級評選要求。同時，為了進一步完善教師“優課”資源，我校及時開展了“優課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優課”進行評價活動，確定星級，提高作品的影響力。

三、總結評比，展示曬課亮點與成效

通過本次曬課，不僅增強了我校教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，而且充分調動了個學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極心經和創造性。在我校，一直善于運用信息技術和優質數字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現雛形，為推動信息技術和數字教學資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合方面提供了優秀典范。在曬課中，我校教師的教學方式發生了質的改變，由傳統的講授式轉變為現代開放式，對網絡課堂，對微課教學，對研討空間有了實質性的應用，對教師的現代教學理念的生成及現代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。

四、總結回顧，發現不足

一、有個別教師參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業務能力，優異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。

二、極少數授課教師仍然沒有走出傳統的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。

三、少數主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。本次“優課”活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。

第五篇：一師一優課活動總結

桃源小學“一師一優課、一課一名師”

活動總結

為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據市教育局“一師一優課，一課一名師”活動實施方案，開展了曬課、錄課活動，老師們精心準備，積極參與，取得了豐碩成果。本次“一師一優課 一課一名師”的教學活動充分展示了我校教師較高的教學專業技能，新穎的教學理念，過硬的教學基本功。每位教師的課堂都是充滿激情，創新的。在學生的心中每一堂課都已成為他們靈魂的給養，課堂中學生的眼神告訴我們他們渴望著知識的灌溉，而我們的教師給予學生的正是這潺潺甘泉。本次活動也是我校教師自身教學水平的一次飛躍。

一、領導重視，組織有序。

為了保障活動持續、有效地開展，學校多次召開會議，研究制定活動實施方案，成立 “一師一優課、一課一名師”評選活動領導小組。同時召開全體教師會議，要求在全校范圍內逐級開展“一師一優課、一課一名師”評選活動，每位教師提供應用數字教育資源的一堂代表課，進行在線“曬課”交流，大面積促進信息技術與教育教學深度融合。

二、立足課堂，全員參與。

我校推進“一師一優課、一課一名師”評選活動的有效做法，即一是圍繞“優課”逐級達標活動，以課堂教學競賽為載體，培養和選拔優秀青年教師，制作“優課”視頻，打造具有桃源小學特色的“優課”課堂；二是鼓勵并指導教師積極參加網絡“優課”評選活動，通過教師網上“曬課”、上傳資源、微課交流等形式，打造一支業務能力強、樂教善教的骨干教師隊伍。優勢互補，讓參與不同形式“優課”評選的教師，在感受大信息化時代給教育帶來變化的同時，發揮教師團隊精神和集體教研優勢，關注教師課堂教學水平的不斷提升。

在 “優課”備課、上課規范方面，我們要求一堂“優課”必須經歷以下三個環節：①選課：人人參加講課，教師根據任教情況，選定講課內容。學校對講課教師的授課內容進行匯總，同一學科同一年級的教師避免內容相同。②集體研討：參加講課的教師根據確定內容進行準備，以教研組為單位，開展集體備課，共同研討，重點研究如何有效運用信息技術手段、資源實施有效教學，在集體研討基礎上形成教學設計。為確保上課質量，可以開展試教，在試教基礎上對教學設計繼續改進，不斷提高質量。③授課：教學設計成熟之后，教師正式開展課堂教學，全組成員參與聽課評課，再次改進。

三、扎實推進，措施得力。

我校以年級組、學科組為單位，采取教師自主選課、組內賽課的形式，組織教師上一節本人最高水平的“優課”，同年級、同學科教師參與觀課評課，學校評審組按照任課教師的40%從中評出年級“優課”。各年級推薦的“優課”教師參加校級“優課”評選，并從中推薦30%的校級“優課”參加市級“優課”評選。