第一篇：“一師一優課”心得

優課出于“打磨” ——“一師一優課”心得體會

王村鎮中心學校 梅琳

為了深化課程與教學改革，促進教師專業發展，我區組織老師們參加了“一師一優課，一課一優師”活動。這一活動對于優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。

一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。

教育改革是一場挑戰，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。

而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生，師生互動，共同發展。

課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發展的平臺。

在開展課堂教學時，也要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。

三、創新評價，促進發展。

評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。創新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升；通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

第二篇：一師一優課心得（模版）

信息技術培訓心得體會

城內第二小學

張改梅

短短一天的時間，我們參加了“一師一優課，一課一名師”專題培訓，學員們精神飽滿，緊張著、快樂著、收獲著……在各位專家精彩的演講中，培訓為我們打開了一扇窗。通過參加微課培訓，覺得自己如果不再學習，就會不適應時代的發展，所以參加網絡學習是非常必要的。

活動的開展，促進每位教師能夠利用信息技術上好每一節課，利用有效的資源，把信息技術與教育教學深度融合，而深度融合極大的關注課堂教學四要素：即學生、老師、教材、媒體工具。促進教師專業化、教學現代化，快速促進學生深層次發展，使課堂更有效、高效。

信息技術飛速發展，“網絡資源校校通，優質資源班班通”，小小縣城的我們已經走上了這條路。微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性，看著原教授播放的每一個微課制作，內容精彩，通俗易懂，教學難點突破，當時對我的促動很大，但微課的制作很費腦，來不得半點虛假和隨意，必須嚴謹、認真、科學。我們今后的教育教學中，要多動腦，多制作有效的微課程，引導學生在思索中尋找解決問題的方法，制作微課的學習中我也有一些小收獲，張維山老師教我們錄制微課的方法，耐心講解錄制中的有關功能，如：語音旁白、音頻效果、轉場、行為、動畫、視覺效果等。最簡潔的是我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機，易操作。

微課培訓受益匪淺，勢在必行，在今后的教學中，我會努力嘗試利用微課，讓自己的課堂教學效果更好，根據各位老師提供的免費網絡資源，不斷學習，不斷提升自己的教學水平。

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第三篇：“一師一優課”心得

觀摩優課心得體會

新星小學 蒲周麗

為了深化課程與教學改革，促進教師專業發展，我校組織老師們參加了“一師一優課，一課一名師”活動。這一活動對于優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。在觀看過程中讓我感受最深的是教師教態好，自身語言功底強，具有時代感。整節課的各環節自然流暢，給人以環環相扣的感覺，教師在安排學生活動時，既給了學生足夠的空間，不發表任何自己的觀點，讓他們自由發揮自己的想象力，同時又給他們限定了每一次的活動時間，這就使他們有一種緊迫感，督促他們以最快的速度去編排、演繹出他們集體智慧的奇思構想。也使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。

一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。

教育改革是一場挑戰，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。

而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生，師生互動，共同發展。

課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發展的平臺。

在開展課堂教學時，也要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。

三、創新評價，促進發展。

評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。創新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。

一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升；通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

第四篇：“一師一優課”匯報材料

陳莊小學 “一師一優課，一課一名師”活動工作匯報材料

為了促進教師專業化成長，凸顯學生課堂學習的主體地位，深化高效課堂教學改革，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校積極響應教育部、省教育廳、市縣教育主管部門關于開展“一師一優課，一課一名師”活動的通知精神，結合我校實際，自2015年春季開始，開展了一系列相關活動。現將活動開展情況匯報如下：

2015年初，學校成立了“一師一優課、一課一名師”活動領導小組，領導小組由校長閆沛軍任組長，教導主任羅維珍任副組長，教研組組長和各科教師任成員。在校長閆沛軍和學校教導處的精心組織安排下，首先，教導處組織全體教師一起學習了“一師一優課、一課一名師”活動方案，明確了本次活動的目的、意義、方式、時間安排和具體要求等，并進行曬前指導；然后，各位任課教師全員參與，精心準備，講課、評課、議課、錄課、曬課、網絡教研等，取得了較為滿意的成果。全校20名教師全部注冊，報名20人，參與率100%,曬課率達210%。我校教師在“甘肅省基礎教育資源公共服務平臺”上傳的95節課全部通過平臺審核。

在2016年“一師一優課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課53節，錄課6節，學區遴選了6節推優課。其中羅維珍、高興琴、焦永淑、盧有花四位教師的錄像課獲得縣優課一等獎；何復蕓教師的錄像課入圍甘肅省優質課評選，獲得市級優課一等獎；蒙楚冰教師的錄像課入圍部級優質課評選,獲得省級優課一等獎。

在2017年“一師一優課，一課一名師”活動中我校教師在國家教育資源平臺共計曬課42節，錄課8節。我校建立完善“一師一優課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業化成長。

第五篇：一師一優課教案[定稿]

一、游戲導入

同學們，歡迎大家走進我們的心理課堂。在正式上課之前，老師帶領同學們做一個小游戲，游戲的名字叫—歡樂蹦蹦跳。游戲規則是：老師說?歡樂蹦蹦跳?，同學們就問：?誰來跳？?老師說?女同學跳?，女同學輕輕跳一下，如果老師說?男同學跳?，男同學就輕輕跳一下。聽明白了嗎？準備好了嗎？ 歡樂蹦蹦跳——女生跳 歡樂蹦蹦跳——男生跳 歡樂蹦蹦跳——扎辮子的同學跳 歡樂蹦蹦跳——短頭發的同學跳 歡樂蹦蹦跳——戴眼鏡的同學跳

好的，游戲就到這里了，老師發現在剛才的游戲中，有的同學注意力非常集中，一次也沒錯，有的同學呢，沒有養成良好的聽講習慣，出現了錯誤。這節心理課，我們的主題就是習慣——我們永遠的伙伴。好習慣對于我們同學來說，非常地受用，壞習慣對于我們來說，會影響我們的一生，所以同學們，我們要從小養成好習慣。

二、認識好習慣

今天，老師給大家帶來一組圖片，請大家來看一看，在看圖片的過程中，你認為哪些習慣是好習慣，請你出示‘’豎起大拇指?的標志，哪些習慣是不好的習慣，請你出示‘’?×?標志。準備好了嗎？我們開始吧。

第一幅圖片?丁寧每天早上起來都鍛煉身體?，你覺得這個習慣好嗎？請你做出判斷。我看到了很多同學都出示了?大拇指?標志。說說你的理由好嗎？對了，我們要養成鍛煉身體的好習慣。放學時，洋洋總是把自己和同桌的椅子輕輕的推到桌子底下放好。同學們剛才說的特別好，習慣是我們經過不斷的重復和練習而形成的一種行為，一個好的習慣對我們的一生都是受用的，一個不好的習慣將會影響我們一輩子。

三、養成好習慣（情景劇）

接下來，老師給大家帶來一個情景劇，叫做——貝貝的一天我們來看看什么是好習慣，貝貝的身上又有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

這就是她一天的生活，我們分小組來討論一下，貝貝有哪些好習慣？哪些不好的習慣呢？

我們的討論結束了，把你剛才的討論結果跟大家說一說，你覺得貝貝的身上有哪些好習慣哪些不好的習慣呢？請你大聲發言。在人的身上，不僅有好習慣，還有一些不好的習慣，我們應該把好的習慣繼續發揚光大，把不好的習慣改正過來。

小組討論，除了在貝貝身上的這些好習慣之外，你還應該養成哪些好習慣呢？寫在紙上，不會寫的字可以用拼音代替。包括在學校中的，在家庭中的。

四、培養習慣的小游戲

接下來，老師帶大家做幾個小游戲。第一個游戲叫做：一心二用 這個題目真是有意思，很特別。現在每個同學手里都有一張紙，拿出兩支筆，請你左手畫一個圓圈，請你的右手來畫一個方塊，這兩個畫要同時進行，你看你完成的怎么樣？好，停，孩子們，馬上坐好。拿起一個孩子的作品，請他談一談?你覺得自己畫的怎么樣？?我要求你一心二用來畫，你覺得容易嗎？還有誰有什么感觸想說說嗎？是啊，左手顧不了右手，你們知道這是為什么嗎？（抱東西的時候兩只手合作做一件事情）我們平時做事情的時候，能夠一心二用嗎？應該怎么樣呢？——一心一用，一心一意。同學們在這一個游戲中有很多的體會。

下面我們開始第二個游戲——比比誰的反應快。八個同學圍成一圈，游戲規則是這樣的：我們先找一個同學報數1，從他開始順時針，下一位同學報2，現在記住你的號碼了嗎？我考考你，你是幾號？你是幾號，你就是幾樓。現在我問問你，你是幾號？那么你是幾樓？記住你的樓層，我們現在從一樓開始，一樓的同學說 ?我從一樓上到二樓?，二樓的同學要馬上反應過來，可以說?我從二樓上到六樓??我從六樓下到五樓?，可以上樓也可以下樓，明白了嗎？如果說錯了，我們這一輪游戲就結束了，就有出錯的那名同學起重新報數。好了，現在你們開始吧。

為什么你能一次也沒有說錯呢？——因為認真聽別的同學說。剛才你說錯了一次，為什么呢？——因為沒有認真聽。同學們，通過這個游戲，我們懂得了，在生活中應該養成什么樣的習慣，請同學回答。希望同學們養成認真聽、認真看的好習慣。這個游戲就結束了，謝謝大家。

五、思考與討論

下面請同學們思考一下，下面這兩個問題對不對？先自己思考一下，然后小組討論。

六、演一演

學會判斷哪些是好習慣，哪些是不好的習慣之后，請同學們來表演一下。

今天這節課，我們了解到了很多很多的好習慣，也學會了要避開很多壞習慣。還習慣和壞習慣在我們身上會產生不同的效果，希望同學們在我們的生活當中，主動培養好習慣，避免不好的習慣。

七、課后作業

老師來給大家留一個小小的作業，希望課后同桌之間互相找一下，你的同桌平時有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？