第一篇：一師一優課觀課總結

一師一優課觀課總結

一師一優課觀課總結

學校經常組織我們學校的英語老師集體觀課,我們這次觀看的是本學校英語老師殷笑梅老師的課。殷笑梅老師講授的是人教版PEP四年級英語下冊Unit 2 hat time is it?第五課時。整節課行云流水,節奏緊湊,讓我學習到了很多。

本課內容重點描述不同時間進行的日?；顒?。主要能夠聽說認讀B部分Lets learn 中的四個動詞詞組: get up ,go to school, go home,go to bed,以及能說Its time to go to school……本課中的一些的單詞和句子在以前的學習中也有所涉及。執教老師結合四年級學生英語學習的特點,對教材進行了充實,將簡單的時間相對應的活動表達進行了深入的挖掘。學生在交互式的學習和表達中立體了教材。殷老師的課由許多閃光點,具體表現在:

1.立足教材,設置情景,適當拓展。

本課的教學素材:get up, go to school, go home, go to bed及時間的表達本來就是學生每天的日常生活。因此執教老師根據學生的實際生活,讓學生根據自己的時間表進行表達。不僅表達的英語,更是陳訴自己的生活。利用鐘表和不同的時間表達作為熱身。用快閃作為本節課單詞詞組的練習。并通過熱門卡通人物一天的生活來進一步把單詞和句子進行整合和深入練習。把教材內容與現實生活中學生喜愛的 大白聯系起來,有利于提高學生的學習動機,也有利于提高學習效果,把語言融合于生活,達到語言的回歸。

2.素材整合,語篇輸入,操練多樣。

我們知道語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎上。學生在單一的學習內容下,只能得到一些零碎的信息,因而也只能進行單一的輸出,無法達到語言表達的作用。教師的語篇意識更顯得尤為重要了。執教老師將本課的詞組、句型進行了整合,通過熱門人物Baymax’s day、Hiro ’s day以及My day的語篇訓練,將其賦予真實的情境理解,加強學生真實體驗。

3.潛移默化學會比較

在比較It’s time to….與It’s time for…時,利用已學知識 It’s time for English.It’s time to have English.潛移默化中滾動A部分的知識的同時又能更直觀地區分to與for后接的是動名詞或詞組的語法規律,這時候再來做選用to和for來表達自己的時間表,思路更清晰。

4.結尾時教師還作了一個好的統領:Time is money, money can’t buy time.這樣的教學更完美的,也是人性的。

通過這節課,我意識到,新知識新材料的學習掌握必須有一定的知識能力基礎,如果不管學生學習基礎,而只是為了完成所謂的教學任務教學的話,那么我們的教學工作將會非常被動吃力,當然教學效果也不能做到十分全面?？偟膩碚f,我認為執教老師在本節課中通過不斷地滾動舊識,鞏固新知積極適當拓展,已經展示了在自己的教學上逐步形成的風格:扎實、循序漸進、生活化。身邊就有這樣的好老師,我感到特別榮幸,應該更加虛心的學習、積極的探索、大膽的常識、勇敢的實踐。

第二篇：一師一優課總結

XXX校“一師一優課，一課一名師”活動總結

本學期以來，我校深入開展“一師一優課，一課一名師”活動，進一步提升教師的教育信息化素養，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合。現將我校參加 “一師一優課，一課一名師”評選活動情況總結如下：

一、制定方案，確?；顒臃€步推進

首先成立了韓家樓聯校“一師一優課、一課一名師”活動工作領導小組和學科指導小組，同時對各領導小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處。

“一師一優課”校內活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、強化培訓。活動前向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。新學期初，對全體教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環節具體的流程加強指導。

（二）曬前指導，重點突破。

一是對教師注冊及活動報名環節進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。

二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對教研室確定的錄課教師名單，活動小組逐一對每節課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環節的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設計。

（三）精心上課，細心錄制。我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，為曬課教師（科目包括語文、數學、科學等）細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備（認真設計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，校長辦多次召開優課籌備工作會議，索校長多次強調：“此次優課評選活動是本學期學校工作的一件大事，要提高政治思想認識，相關負責人立軍令狀，責任到人，主抓落實，把此次活動作為考核實小教師業務能力的試金石”。學校指定教科室、電教中心為活動的組織處室，并安排教科室專職教師為校級優課管理員，負責優課比賽過程中的具體事宜。

（二）開展“優課”評星活動，完善教師“優課”資源

學校要求：教師參加網絡“優課”評選活動，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環節完整，有條件的可以附帶優課課堂實錄，優課制作必須符合上級評選要求。同時，為了進一步完善教師“優課”資源，我校及時開展了“優課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優課”進行評價活動，確定星級，提高作品的影響力。

三、總結評比，展示曬課亮點與成效

通過本次曬課，不僅增強了我校教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，而且充分調動了個學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極心經和創造性。在我校，一直善于運用信息技術和優質數字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現雛形，為推動信息技術和數字教學資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合方面提供了優秀典范。在曬課中，我校教師的教學方式發生了質的改變，由傳統的講授式轉變為現代開放式，對網絡課堂，對微課教學，對研討空間有了實質性的應用，對教師的現代教學理念的生成及現代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。

四、總結回顧，發現不足

一、有個別教師參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業務能力，優異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。

二、極少數授課教師仍然沒有走出傳統的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。

三、少數主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。本次“優課”活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。

第三篇：一師一優課觀評記錄

觀評記錄

這節課的教學設計好，新課標精神以及現在教學要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現得淋漓盡致。王老師的個人素質高，語言魅力強，對學生的個性化評價到位，課堂教學效果好。

一、復習導入，目標明確。

復習題讓學生感覺今天所學的知識是與學過的知識有關系的，從而增強學生學習新知識的信心。既是對分數的意義、分數與除法知識的一個回顧，也為本節課理解“求一個數是另一個數的幾分之幾”提供了形的依托。

二、創設情景落實到位，突出知識間的聯系。

學生是教學活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法”。教學中，教師呈現生活情境，引導學生觀察思考“鵝的只數是鴨的幾分之幾？”，使學生迅速進入學習狀態。以原有的知識和經驗為基礎，經歷獨立思考、小組交流等環節，鼓勵學生大膽地呈現個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯系，引導學生自主得出結論，加深了對“求一個數是另一個數的幾分之幾”的理解。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發的學習活動中，使學生逐步掌握數學的思想方法，受到數學思維的訓練，獲得知識，發展能力。

三、達標練習精心設計，重點、難點把握到位。結合本節課的重點，難點、教學目標等要求，在不同層次的練習中，建構知識框架，練習設計由易到難，努力做到數學與生活的密切結合，讓學生體驗到成功的快樂。

王老師從整體上把握教材，激勵學生積極參與教學活動:問題讓學生自己解決；方法讓學生自己探索；規律讓學生自己發現；知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間，同時學生有了表現自我的機會和成功的體驗，培養了學生的自我意識，發揮了學生的主體作用。整個教學過程，結構嚴謹，層次分明，符合學生的認知規律，發展了學生的思維能力，教學效果顯著。

第四篇：一師一優課心得體會及總結（范文模版）

一師一優課心得體會及總結

一師一優課體會感悟：

關于《一師一優課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學校進行了關于《一師一優課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。

優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

附：活動總結

一中“一師一優課，一課一名師”

第一階段活動總結

為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據靈寶市首屆“一師一優課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：

一、召開動員會 進行安排部署

繼中心學校召開動員會后，我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《朱陽一中一師一優課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造活動濃厚氛圍。

二、成立評課小組 制定評價標準

學校根據學科特點，成立了語文、數學、英語、政史地、理化生、體音美技能學科六個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。結合靈寶市高效課堂評價標準和我校學科教學特色，制定《朱陽一中“一師一優課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。

三、高效課堂賽課 穩步推進實施

11月下旬，我校以學科組為單位開始“一師一優課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環節，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排錄像，在周四的業務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有64位教師講授公開課。為了進一步開闊教師視野，充分發現自身問題，借鑒市區學校優勢，我校組織40余位教師先后赴靈寶市一中、靈寶市二中聽課學習，并要求教師交流聽課心得體會。

四、注重材料收集 加強檔案建設

我校建立完善“一師一優課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、堂清檢測、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業化成長。

總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優質課、示范課，授課過程發現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業素質，提高教育質量，創辦人民滿意的教育。22:05:12

第五篇：一師一優課活動總結

德惠市同太鄉和平中心小學 “一師一優課、一課一名師”活動總結

根據教育部2014 年教育信息化工作部署，依據我?！耙粠熞粌炚n、一課一名師”活動計劃，我校開展了“一師一優課、一課一名師”活動。通過活動的開展，使每位教師利用信息技術和優質數字教育資源至少上好了一堂課，而且每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源講授。同時建設了一支善于利用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍；形成了一套覆蓋小學各年級課程的生成性資源體系?，F具體總結如下：

一、參與人員

“曬課”人員：各年級各學科的教師。

二、活動內容

在全校開展了“一師一優課、一課一名師”活動，推動了廣大教師在教育教學過程中各個環節積極使用優質數字教育資源開展教學的活動，大面積促進了信息技術與課堂教學的深度融合?；顒又饕ń處熅W上“曬課”與“優課”評選兩個階段。

（一）網上“曬課”

曬課時間：2017年4月1日至2017年7月10日 按照我?；顒佑媱澓头桨?，如期完成了曬課環節。

（二）“優課”評選

1、我校成立了優課評選小組，評選時間與教師曬課時間同步。組長：李春峰

組員：侯奎峰，李立志，劉鵬

學校教師通過平臺提交自己的“優課”后，學校評課人員及時在評課時間內將學校所有上傳的“優課”評選了出來。

2、優課提交時間：

通過學校評選小組審核的“優課”，校級管理員于2017年7月11日前全部提交到了上級部門。

至此，我校已圓滿完成本學期“一師一優課，一課一名師”的活動。

同太鄉和平中心小學

2017年7月