第一篇：小學五年級下冊英語單元備課主講稿

小學（PEP）五年級下冊英語單元備課主講稿

主備人: 五年級下冊第一單元（五下）Unit One This Is My Day

一、單元教學內容：

五下 Unit One This Is My Day 單元教材分析： 本單元重點學習一天中不同時間段內學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。

二、單元教學目標： 1.能力目標：

1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4)能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。2.知識目標：

1)能夠掌握A、B兩部分Let’s learn和Read and write 中的四會單詞。2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。3)能夠掌握A、B部分Read and write中的四會句型，并能靈活運用。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發音規律并能讀出例詞。5)了解Story time，Good to know等部分的內容。3.情感.策略.文化意識等目標：2

1)情感態度；引導學生養成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業的人。2)學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

3)文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學生作息時間安排上的差異。

三、單元教材分：

本單元重點學習一天中不同時間段內學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。表示時間段的單詞在學習問候語Good morning/evening/afternoon/night等時學生已經比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型What time is it? It’s…也已經學過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經出現；動作短語學習過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經學習過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually, sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：When do you get up/…? 以及詢問他人周末活動安排的句型： What do you do on the weekend? 教師在設計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫；設計活動時要有鋪墊，層層遞進。

四、教學設計：

第一課新課呈現（Presentation）

（1）教師請“今日之星”給大家表演一節廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發音，可分音節由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Can you do morning exercises? 該學生答：Yes, I can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。

（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes, you’re right.We can play … We can play sports.You play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：I eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學生學說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。引導學生說：I have Chinese class。教師繼續列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。第三課新課導入1）游戲：What’s the truth?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00 …等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。

（2）上一活動結束時，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work;eat …；go to bed;play sports.然后對學生說：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue.教師讓學生自己閱讀對話，然后放Read and write部分的錄音，學生跟讀，教師根據學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。

（5）學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。

五、課時安排：

第一課時：Main scene Let,s start A Let,s learn let,s play let,s chant CGood to know.第二課時：A Let,s try Let,s talk Let,s find out C Task time.第三課時：ARead and write Make a survey C pronunciation 第四課時：BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing 第五課時：BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time 第六課時：B read and write Let,s play C Let,s check

五年級英語單元備課主講稿4

主備人

五年級下冊第二單元Unit Two My Favourite Season

一、單元教學內容：

Unit Two My Favourite Season教材分析：本單元的教學內容主要圍繞四個季節的有關話題展開，通過學習季節名稱，了解各個季節的特征和在不同季節里的活動，能靈活運用主句型。

二、單元教學目標： 1．能力目標

(1)能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter…….Why do you like….? Because I can…….(2)能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3)能夠聽懂、會唱本單元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌謠。（4）了解不同國家、地區的四季天氣及不同運動。

2．知識目標

(1)聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim，fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2)能夠聽、說、讀Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的三會的單詞和句子。(3)了解Story time, Good to know等部分的內容。

(4)了解字母組合air, ear, sp, sk發音規則，能朗讀相關的例詞。

(5)能掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。3.情感目標

(1)讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。(2)培養學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。(3)培養學生積極鍛煉，增強體質的意識。單元教學重點、難點

本單元的重點是A,B兩部分的四會詞匯和主要句子。讓學生靈活運用主句型進行問答最喜歡哪個季節并陳述原因。

難點是Ｂ部分要求掌握的四會動詞和詞組和對不同地方天氣狀況的描述。

三、教材分析：

本單元的教學內容主要圍繞四個季節的有關話題展開，通過學習季節名稱，了解各個季節的特征和在不同季節里的活動，能靈活運用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”來問答最喜歡哪個季節并陳述原因.本單元的詞匯比較簡單，學生容易掌握，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞在四年級下冊已經學過，主句型“What’s your favourite….?”在五上中學過，因此老師在教學過程中應注 意以舊引新，以不同形式反復呈現新知識，從而降低學習的難度。

本單元的教學內容與學生的生活聯系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動等發揮學生的想象，讓學生充分感受到大自然不同時令的美，鼓勵學生用所學語言去描述自己對各個季節的感受，從而更加熱愛生活。

四、教學設計： A.單詞導呈

1.教學 season, spring 老師說：My favourite day is a warm day.Because I can see many green leaves.老師在黑板上畫一棵樹的枝干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look！The leaves are green.What season is it? 出示單詞season, 學生跟讀。然后回答：It’s spring now.教學單詞spring讓學生了解sp發sb的音。學生跟讀，并根據自己的生活經驗對spring的天氣特征進行描述，如：“ It’s warm/sunny/windy in spring.Spring is warm in Hangzhou/Taiwan” 等。

2．教學summer 老師繼續在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，還可以畫上蟬，說：Look!The leaves are becoming more and more.Summer is coming.教學summer.用簡筆畫出太陽和光線，并做出很熱的樣子，問學生：Oh, what’s the weather like in summer? 引導學生回答：It’s hot, very very hot.3.教學fall 老師擦去部分綠葉和太陽的光線，并將一些樹葉染成黃色，提問學生：Look!Now it’s cool.What season is it now? Oh，it’s fall now.板書fall.學生跟讀并拼讀，對秋季的特征進行描述。

4.教學winter 老師將絕大部分的樹葉擦去，畫上烏云和雪花，說：Now，the weather is very cold.It’s winter now.教學winter.師生問答：What’s the weather like in winter? 5.Ask and answer 老師出示圖片學生認讀單詞后，老師提問：What’s your favourite season? 同時板書。學生回答：I like…….然后讓學生在小組內問答B.聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學習

1.學生在小組內練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。

2.猜謎語：教師發給每名學生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學生添寫另外一些表示不同季節特征的單詞，完成制作謎語的任務，并請制作人把謎底以圖文結合的方式表達在背面。制作完后，在四人小組中進行猜謎比賽，進一步復習鞏固生詞。

五、課時安排： 單元課時安排：六課時

第一課時：Let’s start

Let’s chant.A.Let’s learn.Let’s find out.第二課時：A.Let’s try.Let’s talk.Make a survey.C.Let’s sing.第三課時：A.Read and write.Let’s play.C.Pronunciation.第四課時：B.Let’s learn.Group work.C.Task time.Good to know 第五課時：B.Let’s try.Let’s talk.Let’s find out.C.Let’s check..第六課時：B.Read and write.Let’s find out.C.Story time.五年級英語單元備課主講稿

主備人:張金曉

五年級下冊第三單元My Birthday

一、單元教學內容：

五年級下冊第三單元 My Birthday 教學內容教材解讀 本單元重點學習12個月份的名稱及序數詞的教學。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現并要求認讀，所以教師應注意呈現方式的多樣性和趣味性。本單元的月份與前一單元的四季其實相輔相承，教師可以采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。序數詞教學時教師應引導學生自主發現基數詞到序數詞的變化規律，并提醒學生關注不規則變法。本單元主題為“When is your birthday ?”，內容拓展至“When is Children’s day ?”等，涉及到生日，節日的日期或月份。

二、教學目標

1、能力目標

（1）、能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。

（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in june.等。

（3）、能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What’s the date ?It’s February 2th.（4）、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”

2、知識目標

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會單詞和四會句子。

（2）、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。

（3）、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發音規律并能讀出例詞。（4）、能夠了解Story time，Good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環境與氣候變化。（2）策略目標：引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。教學重難點 重點

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會單詞和四會句子。

（2）、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。難點

1、能夠熟練說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。

2、能在實際生活中詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，能夠詢問并回答某天是幾月幾號，能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份。

三、單元教材分析

主要以 12個月份的名稱進行教學，五年級上冊的Recycle 2 Let’s chant部分的歌謠，已為本單元的教學內容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學生的學習難度。序數詞教學也在四年級下冊第一單元中接觸過first和second，在此基礎上過渡到整個序數詞體系的教學是比較自然合理的。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現并要求認讀，所以教師應注意呈現方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現，機械跟讀。

四、教學設計 導入部分

二、Presentation

1、教師指著12個月份的卡片，對學生說：There are 12 months in a year ? A: Which months are warm who knows ? 教學根據學生的回答,把March April,May貼在春季方格內新式板書三月四月的簡寫形式，并進行拼讀寫字。

B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,Summer is after Spring and it’s hot.Which months are in Summer?根據學生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡寫形式，指導學生拼讀、拼寫。

C:畫一棵風中飄落黃葉樹，問學生：which season is it ? Ss:It’s fall.Which months are in it ?根據學生的回答把September October November貼在秋季方框并進行板書簡寫形式，然后指導拼讀拼寫。

D:在冬季方框內，教師貼上剩余的三個月份，板書簡寫形式，然后指導拼讀拼寫。【設計意圖】通過分季節呈現單詞，讓學生對四季的天氣情況，有了更深的理解 四時，培養了學生學習的規律性。

2、利用月份大轉盤讓學生拼讀12個月份

2、利用月份大轉盤讓學生拼讀12個月份。【設計意圖】鍛煉學生的認讀單詞的能力。

3、師生一起做“Before and after”的游戲。

教師面向學生宣布游戲規則：老師隨機給出一個單詞，舉左手說出前一個單詞，舉右手說出后一個單詞，如，February 舉左手說January舉右手說March ,要求速度快，讀音誰。【設計意圖】通過游戲，使學生在玩中學，增加學習樂趣，并使他們有一種成功感。

4、教師播放Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。

【設計意圖】訓練學生的聽力，糾正讀音，加強語音能力的訓練。鞏固練習部分設計

三、Practice

1、教師說：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教師問學生When is your birthday?Can you tell me ?教師與學生進行大范圍問答。T:When is your birthday ? S:My birthday is in…

2、學生之間進行Pair work，兩人一組練習句型。

【設計意圖】通過師生問答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。

五、課時安排 共計六課時

第一課時：Main scene Let’s start

A Let’s learn

Let’s B Let’s try C Good to know 第二課時：A Group work Let’s talk

Let’s chant

Let’s find out C Let’s sing 第三課時：A Read and write C Pronunciation 第四課時：B Let’s learn Pair work C Task time 第五課時：B Let’s try

Let’s talk Group work C Story time 第六課時：B Read and write Let’s play C Let’s check

第二篇：五年級上冊(第七單元)集體備課主講稿

蘇教版語文五年級上冊（第七單元）

集體備課主講稿

23．《林沖棒打洪教頭》

本文的插圖與這一部分描寫相對應，可幫助學生理解課文，領略林沖的英雄風貌。文章語言明快洗練，敘事寫人，寥寥幾筆，繪聲繪色，神形畢肖。特別是生動地刻畫了林沖武藝高強、忠直淳樸的英雄形象和洪教頭自以為是、跋扈囂張的個性特點。通過本文學習，為學生打開一扇閱讀中國古典文學名著的窗戶。尊重學生個體獨特的閱讀感悟，在對比中感受人物個性特點。通過悟讀、品讀，了解人物的個性特點，感受古典小說中語言的精妙，從而將自身的體驗、感受變成內在的積淀，讓學生逐步學會欣賞中國古典文學名著。

“煮書論人物” 我重點講第二部的處理課文第三自然段，先大聲朗讀課文第3自然段，分別用直線和波浪線找出林沖和洪教頭言行舉止的詞句，可以同桌交流，也可以小組合作完成。最后呈現得出兩個人不同的個性特點。

接下來仿照第三自然段的學習繼續第4—7自然段的學習。讓同學以小組合作的方式共同完成。

故事逐漸發展進入高潮，開了枷鎖后，林沖和洪教頭較量了幾個回合？出示表格，還是讓學生發揮他們的合作探究意識，鍛煉他們這方面的能力，相信他們會有令人滿意的表現。那最終結果怎樣了呢？這個結果可以讓學生討論一下洪教頭被打敗的原因，這也是對學生進行德育教育的一個很好的契機。

接下來我們看24課《少年王冕》

在教學時，可以“荷花美，愛荷花”為主要線索，把指導學生朗讀和背誦貫穿于整個教學過程中，讓學生在讀中理解課文的內容，在讀中實現詞句的訓練和語言的積累。教學時，應該引導學生先分層理解、再聯系全文體會人物特點。十歲時，母親為生活所迫，讓他去放牛，王冕說在學堂“悶得慌”，放牛“倒快活些”，還說他依舊可以“帶幾本書去讀”等，一個孝順母親、熱愛學習的小王冕呈現于我們的眼前；接著，王冕受雨后美景的感染和啟發學畫的經過，從另一方面凸現了他奮發自強的毅力。在品讀時，只有聯系全文，才能全面把握人物的性格特點，使其形象真實、豐滿起來。

25課《黃鶴樓送別》 首先是文本解讀

“文包詩”是蘇教版教材的獨創，是其他版本所沒有的。分析“文包詩”的體例，我們可以發現它有這些特點：首先，它以平實淺近的故事激發學生學習古詩的濃厚興趣，學生讀了故事再學習古詩，就好比在已知與未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進入佳境。這就自然地降低了坡度，為兒童自學古詩創造了有利的條件。其次，它以一篇完整的閱讀課文的形式出現，學生必須像閱讀其他課文一樣，首先要認真讀好課文，借助語言文字，讀懂課文內容，捕捉有效信息，學習課文語言，提高閱讀能力。然后借著短文研讀古詩，領悟詩歌的豐富內涵，接受美的熏陶。一篇課文，既讀文，又學詩，可收雙重功效。另外，學生在讀文學詩的過程中，勢必要“文”、“詩”對照，尋找文與詩的內在聯系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內涵，體會古詩句法及結構特點，這就可以多角度地鍛煉學生的語文能力，對促進學生語文素質的提高可以發揮綜合效應。

這一課我重點和大家交流一下高年級“文包詩”該怎么教？

第一，關注文體。

“文包詩”是蘇教版教材的創造，是為了降低學詩的難度，來幫助學生學習古詩。“文包詩”，顧名思義，內核是詩，文是對詩歌的解釋和補充，詩是對文的精煉和概括。把詩和文對照起來，在對照中提供給孩子資源，也讓孩子發現文和詩之間的聯系，這也是教材的資源。

所以，首先思考的是，如果從閱讀教學的角度來說，如何上出“文包詩”的特點來。“文包詩”怎么教呢？它的核心應該是詩，由詩到文，最后還要回到詩，落腳的基點還是詩歌，我覺得這是這一類“文包詩”教學的一般模式。

第二，把握關鍵詞句，揣摩詩人情感，體會詩歌意境。

文中關鍵詞句是和詩歌緊密相連的，抓住這些與詩歌內容緊密聯系的詞句進行朗讀感悟，可以幫助學生深入理解詩歌。

在此基礎上，扣住關鍵詞語去想象當時的場景，揣摩詩人的情感，這樣在豐富學生的情感體驗的同時，也讓學生進入了詩歌所創造的意境。

第三、學以致用。對高年級學生來說，更主要的是提高他們的語文能力和語文素養。“文包詩”這種特殊的文體，有它的存在，就必然有它存在著的理由，這樣的文本同樣是個“例子”，需要我們好好使用這個“例子”。從“例子”引發開去，用從“例子”中學到的方法，去學習新的詩歌，為學生自學詩歌鋪平道路，消除他們學習的畏難情緒，讓他們從中找到收獲的快樂，由此激發學生自我學習的興趣。

文包詩教學的基本思路及步驟

教學的基本思路是從詩入手，引出要學習的文章，在學習文章的過程中緊密聯系詩，由詩到文，再由文到詩，出發點、落腳點、歸結點都在詩。

步驟：

在設計“文包詩”課型的教學時，我們必須牢牢抓住以下幾點。

1.粗知大意，整體感知，發現聯系。初讀課文，要讓學生了解“文包詩”課型的基本特征。要讓他們明白，這類課文第一是要學習一首古詩，第二是通過讀課文學好這首古詩。然后再讓學生選準角度，定好方向進行初讀。除了要求像對其他課文一樣認真進行“正確認讀”之外，在“整體感知”課文時，要特別注意引導他們發現“文”、“詩”的聯系，主動尋找借“文”學“詩”的途徑和方法，預測自己對古詩的初步理解程度。

2.精讀文本，品“文”悟“詩”，體會聯系。精讀課文時，強調“文”、“詩”對照。教師要抓住短文中與古詩聯系緊密的重點段落、重點語句引導學生朗讀感悟，并與古詩詩句對應比較，找到內容意境上的聯系和語言表述上的差異，體會到“文”、“詩”之間的聯系，進而突破學習難點。

3.借文學詩，“詩”“文”共賞，加深聯系。“文包詩”中的短文，不是對古詩背景資料的羅列和對詩句意義的譯注，而是作者根據詩歌的背景寫出來的一篇篇語言優美、結構嚴謹的散文。它們不僅是幫助學生學習古詩的一個抓手，而且本身就是一篇篇美文。所以，我們既可以借助短文學習和欣賞詩句，借助短文深入品味詩句，更可以讀文吟詩，詩文共賞。

欣賞歌曲《煙花三月》

26、《 清平樂· 村居》

這篇課文課后練習第五題是一次寫的練習。要求——“借助想象，把原詩所描繪的情景和所要表達的感情具體地寫出來”；方法——先“把握原詩的內容”，“想象詩人高鼎看到了怎樣的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再聯系“自己的生活實際”。根據教材的編排，本組訓練重點是“讀懂例文及提示部分,領悟如何進行古詩改寫”，教學難點是“既要忠實于原詩的內容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來”

我們如何去把古詩改寫成 記敘文呢？其改寫的方法與把現代詩歌改寫成 記敘文是不是一樣呢？激發學生的愛好，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學習例文。其中讓學生讀懂例文及課文的提示是要害，于是我讓學生在讀與找的過程中去了解例文改寫的方法：先自由閱讀，在速讀全文后，教師有意識地讓學生找出”哪些是原詩的內容”,”哪些是作者的想象”，引導學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，,最后教師協助歸納：1。把握原詩的內容，展開合理的想象,通過這樣的教學，讓學生對例文的理解和詮釋也極富有獨創性和創造性，最后過渡到對古詩《村居》的改寫.習作七

習作教學時可以先按照課本提供的話題類別分組（可設立其它話題組）交流、討論。再思考，說構思，圍繞各自話題的主要內容，個人初定寫作構思。然后抓重點，詳細寫，最后是作后評改。評價可以分三個步驟1自我評價.2同學評價.請好朋友讀讀你的習作，懇請他（她）給自己提提建議。3自我修改。根據自我及別人的評價，對照標準，精心修改習作。

練習七 語文與生活

1、我們都來背背朝代歌吧。

要求學生能正確、流利地朗讀“語文與生活”中的“朝代歌”。并熟讀成誦，填寫名人時，可以選擇自己語文課本或課外讀物中了解到的，也可以借助工具書或查閱資料。試著填寫表格，看誰填寫得多，填寫得對。和同學交流自己了解哪些古代名人，他們生活在哪個朝代，曾經為社會作出了什么貢獻.3 指導寫好鋼筆字。寫字時，先要仔細觀察每個字的字形結構，再認真進行描紅。要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。4“誦讀與積累”部分的成語都與水滸有關，讓學生通過查閱工具書理解這些詞語的意思。5口語交際：水滸故事擂臺賽，讓學生 閱讀《水滸傳》，記住其中的幾個故事，并精心準備一段水滸故事準備參加班級的水滸故事擂臺賽。因為口語交際具有很強的實踐性，因此希望每位同學都能參與進來。講的時候可以不拘形式，提倡百花齊放，可以是單個人在臺上講，也可以兩人配合以相聲的形式講，還可以幾個同學合作編排成課本劇在演中講。

學和做（1）說名道姓（語文綜合性學習）活動要求

1、通過以“姓名”為主題的綜合性學習活動，開闊視野，增長見識。了解《百家姓》，知道姓名中多數是單姓，部分是復姓，能讀準姓氏中特殊的字音。

2、寫一道有關姓名的紀實作文或想象作文。

3、通過綜合性學習活動，增進人文素養，培養熱愛中華民族的思想感情。活動準備

1、了解《百家姓》一書。

2、關于重名現象的調查，可以調查統計、到圖書館或上網查閱資料。

3、了解關于姓氏的有關知識。活動時間

用4、5周時間作出具體安排，穿插課堂教學活3課時。

第三篇：小學四年級英語下冊先周單元主講稿集體備課

PEP小學四年級英語下冊先周單元主講稿（集體備課）

第一單元

一．Teaching aims:1.words:computer, fan, light, board, picture,wall,floor,teacher’s desk.[必須四會] 2.sentences:This is my computer.That is your computer.Is this a teacher’s desk? Yes,it is.[必須四會] 3.Let’s talk中要求領會和理解的句型:Where is the canteen?

It’s on the first floor.Welcome to our school!

How many students are there in your class?

Do you have a library?

Do you have lunch at school?

The canteen is on the first floor.This way, please.Your school is beautiful.We have a new computer room.Let’s go there.I like this one.Is this the library?

Yes,it is.Is that the art room?

it isn’t.What’s on it?

Let’s go and have a look.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:this與that 的區別以及含有這兩個單詞的句子。如:This/That is….Is this/that…? {結合實際單詞說練} 三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。

四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。

第一課時A.B部分的Let’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五． 方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。盡可能為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

Unit 2 What time is it ？

一、單元目標

1、能力目標：（1）能夠詢問時間并給出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.(2)能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It’s time for English class.It’s time to go to school.(3)能夠聽懂并發出一些指令：Time for breakfast.Drink some milk.(4)能夠看懂、并能制作自己的課程表和作息時間表。

2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write單詞和句子，并能夠做到聽、說、讀、寫。(2)認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教導下完成Let’s do、Let’s chant、Let’s find out 部分。

3、情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態度：培養時間觀念，養成守時守紀的好習慣。(2)學習策略:注重合作學習與實踐活動，動手動腦。（3）文化目標：了解地球上不同時區在同一刻的時間是不同的。

二、單元重點和難點

1、單元重點：學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。如：What time is it? It’s … It’s time for… It’s time to …

2、單元難點：基本句型在不同下情景的運用。

三、教具準備 1.單詞詞卡；

2、錄音機與錄音帶；

3、一個教具鐘；

四、單元內容；

1、Let’s talk 部分滲透了幾個新句型，需要讓學生重點掌握。

2、結合學生的實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。

3、單元課時安排：六課時。四年級英語下冊第四單元

一.Teaching aims:1.words：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會] 2.sentences: It’s warm today.Let’s play football.It’s cool.Is it cold? 3.Let’s talk中要求領會和理解的句型：This is the weather report.It’s cool in Lhasa.Can I wear my new shirt today?

No,you can’t.Yes, you can.Those are my shoes.Where are they ?

They are on your feet.Here’s the world weather.What are you doing? Not much.What’s the weather like in Beijing?

It’s rainy today.How about New York?

What’s the matter?

jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:會表達天氣，會組織天氣預報。

三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。四．Teaching steps:第一課時A.B部分的Let’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．教學中應注意的問題

1教學設計要力求滿足不同層次學生的需求，使每個學生都有所學。要充分調動學生的積極性。

2在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，要讓學生在表揚不斷的教學氛圍中快樂的學習。一定要嚴格要求學生，勤于檢查學生。多進行聽寫的練習。

Unit 5 How much is it? ? Topic: shopping ? Language systems:

1.Lexis: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots 2.Grammar: the plural forms of nouns 3.function: can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and styles.4.phonology: the letter A ’s two different articulation in words ? Language skills:

1.Listening: Follow and understand the words in Part A and B.let’s do and the sentences in dialogues.2.speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations

3.reading: recognize the new words and read the articles about shopping or describing clothes.4.writing: the four-skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”

? Objectives: Ability aim: 1.Can describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s pretty.2.Can talk about the prices, colors and styles.For example: How much is it?

3.Can follow and understand the instructions in the text such as Put on your sneakers.Run in the park.Knowledge aim:

1.Can grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write 2.Can understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to

know.Emotion aim:

1.Be polite when relate to others 2.To tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries.? Evidence:學生在已經學過衣物，水果等詞匯。本單元可利用這些詞匯開展去商場購物的活動進行教學。? Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant

2nd Part A let’s talk Group work C.Task time 3rd Part A read and write C.story time 4th Part B let’s learn let’s do

C.let’s sing 5th Part B let’s talk Group work C.let’s check 6th Part B read and write Good to know C.Prounciation

在學習幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學們理解含義。

在學生初步理解幾個詞的含義后，教師可以創設一個實際的情景，引出學習a pair of…，使同學理解在形容各種鞋的數量時用pair of…。讓同學通過充沛的操練熟悉pair of…的用法。然后在同學對課文初步掌握的基礎上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經驗。

在課堂上，我為學生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學習氛圍。新課程標準強調，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐的過程。

在教學中所采用的分層教學效果較好。隨著學生所學英語知識的不斷增多，理解和靈活運用語言的能力也逐漸有所差異，對新知識的接受會有快有慢。根據學生學習潛力的不同，通過多次教學實踐探索，我發現分層教學效果比較好。本課是我對分層教學的初步設想。

課堂上注重了對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，比如給學生小貼畫、對學生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的

學生都能投入到英語學習當中，最大限度地提高學生的英語水平。

Unit 6 At A Farm

一、單元目標

1、能力目標:（1）能夠區分農場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.(2)能夠運用句型：Are they …? How many …? 詢問動物和蔬菜的名稱。（3）能夠聽懂并發出與農場生活相關的簡單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜的名稱。

2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write 的四會單詞和句子并做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk 中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分內容。

3、情感、策略、文化等有關目標:（1）情感態度：能以得體的方式

與人交際。（2）學習策略：主動詢問、合作、溝通。（3）文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。

二、教學重點與難點

1、教學重點：學習農場上的常用的牲畜和蔬菜名稱以及包括名詞復數形式的一般疑問句。

2、教學難點：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn.三、教具準備：

1、錄音機和錄音帶；

2、單詞詞卡；

3、動物圖卡；

四、單元內容:

1、采用圖畫和實物相結合的教學方法；

2、注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學。

3、介紹tomato和potato的復數形式和英美兩種不同發音；

4、課時安排：六課時。

第四篇：小學五年級語文第八單元主講稿

新人教版小學五年級語文第八單元主講稿

一、教材分析

本組教材以“異國風情”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。《自己的花是讓別人看的》作者用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，點明了德國是一個愛花的國度，并抒發了作者對德國與眾不同的風俗習慣的贊美之情——“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；《威尼斯小艇》通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光；《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，非洲真是一個色彩斑斕的世界，讓人讀后大開眼界，十分向往。

二、內容安排

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語交際?習作八，回顧?拓展八。

三、教學目標

1.抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。

2.揣摩、學習、運用作者描寫景物及風情特點的寫作方法。

3.積累文中的優美語言。

4.多種途徑收集材料，豐富對異域風情的感受。

四、重點難點

1.正確、純熟默寫本組讀讀寫寫中的詞語。2.咀嚼漂亮的語言，體會抒發方式。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際?習作”“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等多項訓練內。既要引導學生關心家事、國事、天下事，與同學交流各自近期的所見所聞所思所感；又要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶；還適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經驗，進一步提高學生的自學能力。

五、單元自測

一、讀拼音，這漢字（5個知識點）

dàn

niǔ

wěi

xié

（）生

電（）（）員

（）商

wán

wàn shuǐ

qiān shān

diǎn 泥（）（）

（）禮

二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。（2個知識點）

1、起初是全場肅靜，只聽見國旗和許多旗幟飄拂（fó

fú）的聲音。

2、中華人民共和國中央人民政府成立，在首都（dōu dū）北京舉行典禮。

3、樂（lè yuè）隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。

4、這封電報是由司令員彭德懷擬（nǐ yǐ）定的。

三、把下列詞句填寫完整，并選擇其中的一個詞語寫一句話。（4個知識點）排山（）海

夜以（）日

（）（）上升 原（）不動

狂（）濫炸

情不自（）

____________________________________________________________________

四、請選出沒有語病的一句（）（2個知識點）A、這莊嚴的宣告使全中國人民的心一齊歡呼起來。

B、岸英同志為了人民的事業在朝鮮戰場上光榮殉職和犧牲了。C、下午三點整，參加成立典禮的群眾全部到齊了。

D、毛主席夜以繼日地廢寢忘食地為解放全中國的事業操勞著。

五、選詞填空。（4個知識點）宣布

宣告

宣講

宣讀

宣傳

1、我們要向低年級的同學（）毛澤東同志的事跡。

2、老師在班會上（）了關于表揚李文同志的決定。

3、老師（）；學雷鋒活動現在開始。

4、毛主席的（），經過無線電的廣播傳到大江南北。

六、判斷下列句子是對人物的動作描寫、語言描寫、神態描寫，還是心理描寫？（4個

知識點）

1、“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。（）

2、主席用食指按著緊鎖的眉頭。（）

3、他像是自我安慰地說道：“……就尊重朝鮮人民的意愿吧。”（）

4、主席仰望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（）

七、按要求寫句子。（2個知識點）

1、天安門廣場上匯集了無數從四面八方來的群眾。（縮句）_______________________________________________________

2、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？（改為陳述句）_______________________________________________________

八、默寫一首毛主席的詩詞。（5個知識點）

___________________

_____________ ______________________，_______________________。______________________，_______________________。______________________，_______________________。______________________，_______________________。

六、問題研討

1.如何更好的提高學生的口語交際能力？

2.如何用更漂亮的語言寫出身邊熟悉的景物特點？

第五篇：小學五年級下冊第一單元備課（范文模版）

小學五年級下冊第一單元備課

一、教材簡析

隨著西部大開發的號角的吹響，西部又一次成為世人關注的焦點問題。本組教材就是圍繞著“走進西部”這一專題進行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側面反映了西部的神奇，西部的開發與建設，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內蒙古的草原的美麗的自然風光和濃郁的風俗民情。《絲綢之路》再現了兩千多年前中國與安息古國交流的那一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通中西方文化的友誼之路。《白楊》則通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，借助白楊，謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設者們攻克難關創造奇跡的經過。

本單元以走進西部作為專題進行研究，一是引導學生通過讀書和搜集有關西部的資料，了解西部，培養學生熱愛西部的思想感情；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，提高理解語言的能力，積累語言增強語感；三是引導學生了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運用到自己的寫作中去。為了更好的使學生《走進西部》，課后安排了閱讀連接，此外教材還安排了詞語盤點、口語交際與習作的訓練項目，再回顧與拓展中設置了交流平臺、日積月累和趣味語文，為同學們的知識拓展搭制了平臺。學習整組教材，學生既要把具體的景、人、事和作者所要表達的思想感情結合起來，還要借助一些課外資料認識西部，了解西部，加深對西部的自然風光及建設者熱愛之情。所以在整組的教材學習過程中，學生不僅要多方位、多渠道的了解西部，還要聯系上下文，把握課文內容，體會文章句式及語言的優美，提高理解語言及寫作的能力。

二、教學目標

1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。

2、引導學生學習把握詩文內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作之中。

4、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部、激發情感。

5、引導學生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。

三、教學重難點

1、通過分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內容。

2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調。

四、課時安排 草原 2課時 絲綢之路 1課時 白楊 2課時 把鐵路修到拉薩去 1課時 口語交際?習作一 3課時 回顧?拓展一 2課時

小學五年級下冊第二單元備課

一、教材簡析

1、本單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。開頭的導語點明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學習要求和閱讀方法。

2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《童年的發現》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》。《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。《童年的發現》寫童年時有趣的發現。《兒童詩兩首》則寫了現代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。

二、教學目標

1、認識“窘、絞”等生字，會寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語。

2、背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。積累有關童年生活的詩句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活。

4、通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；

5、引導品味語言，豐富學生的語言積累，摘抄感動的語句。

6、交流和描繪自己的童年生活。

三、教學重點

1、學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句.2、流利地有感情地朗讀課文。

3、理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情的表達。

四、教學難點

1、背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。

2、把握主要內容，感悟作者的表達方式。

3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。

五、課時安排

《古詩詞三首 》 3課時 《冬陽.童年.路駝隊 》 2課時 《祖父的園子》 2課時 《 童年的發現 》 1課時 《口語交際習作》 3課時 《回顧拓展二》 2課時

小學五年級下冊第三單元備課

一、教材簡析

本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。

二、教學目標

1、讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；

2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；

3、引導學生積累優美的語言。

4、要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙,并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。

三、教學重難點

要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙,并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。

四、課時安排

教學本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。

小學五年級下冊第四單元備課

一、教材簡析

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志愿軍戰士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發出巨大的力量。

這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。

二、教學目標

1、引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；

2、要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；

3、引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。

4、要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。

5、繼續培養學生的速讀能力。

三、教學重難點

1、要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；

2、要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。

四、課時安排

教學本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習作3—4課時，回顧與拓展2課時。

小學五年級下冊第五單元備課

一、教材簡析

本組教材圍繞著“中國古典名著”這一主題選入了四篇課文以及“口語交際.習作”“交流平臺”“日積月累”“課外讀書”等項教學內容。根據司馬遷的《史記》中著名篇章改編的《將相和》，它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”等三個小故事的記述，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家為重，顧大局識大體的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于該過的精神。

《草船借箭》選自我國著名古典歷史小說<<三國演義》，選編本文的目的，是通過對故事情節的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣，激發學生讀名著的興趣。

《景陽岡》選自我國著名古典小說《水滸傳》

選編這篇課文的意圖：一是讓學生感受武松的英雄氣概，體會其豪放、勇敢、機智的性格；二是能講述這個膾炙人口的故事，從而進一步感受名著的魅力。

《猴王出世》選自我國古典神話小說《西游記》

選編這篇課文的目的，是讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發對古典文學的興趣。

二、教學目標

1．掌握23個生字，讀準20個詞語，會寫34個生詞。2．通過學習本組四篇課文，了解課文內容，感受人物形象。

3．以本組課文為領悟研究材料，探索、總結、歸類描寫人物的一般方法。

4．通過本組教學為學生打開學習古典名著的大門，感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

5．培養學生通過語言想象情景的能力；培養學生自主學習，探究語言，分析概括，理解表達的能力；培養學生感受語言，體悟品質的能力。

6．培養學生改編，語言再創造的語文實踐能力。

三、教學建議

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

引導學生多讀、多想、多體會，通過體會故事情節感受人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發閱讀名著的興趣的目的。

教學時注意適度拓展舉一反三，引導學生查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節，為學生打開學習古典名著的大門，激發學習興趣創造一個交流學習古典名著的平臺。

四、課時安排

將相和 2課時 草船借箭 2課時 景陽岡 1課時 猴王出世 1課時 口語交際·習作 4課時 交流平臺 ·日積月累 2課時

小學五年級下冊第六單元備課

一、教材簡析

“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊由“活動建議”和“閱讀材料”組成。

(一)信息傳遞改變著我們的生活

《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。

《因特網將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網的建設過程和它的作用。《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能。《網上呼救》記述的是蘇珊在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息，使自己獲救的真實故事。《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手，告別網吧”活動上的演講稿

(二)利用信息，寫簡單的研究報告

《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發現爸爸的咳嗽好像和東南風有關，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇比較正規的研究報告。報告分成“問題的提出”“調查的方法”“調查情況和資料整理”“結論”等幾個部分，對李姓的歷史和現狀提出了自己看法。

二、教學目標

1．了解信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2．了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5．認識19個生字。

三、教學重難點

1、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。

2、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。

3、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

4、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

四、課時安排

建議教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用一課時制訂和交流活動計劃，結束時用1——2課時展示、交流學習收獲。未來便于開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。

小學五年級下冊第七單元備課

一、教材簡析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文：《人物描寫一組》、《刷子李》、《金錢的魔力》，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學中，要充分體現這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。

二、教學目標

1認識本組的生字新詞，會寫20個生詞

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳、刷子李、托德和老板等鮮活的人物形象。

3．理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

4．激發學生閱讀中外名著的興趣。

三、教學重難點

就是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。這是本組教學的重點，也是教學的難點。

四、課時安排

教學本組教材可用14—15課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”2課時。

小學五年級下冊第八單元備課

一、教材簡析

本組教材安排了4篇課文以及“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等項教學內容。有感受德國風光的《自己的花是讓別人看的》；有為我們展示威尼斯這座水上名城特有風光的《威尼斯的小艇》。有讓大家了解善解人意，勤勞能干之泰國大象的《與象共舞》；有帶我們了解非洲獨特的自然景觀與風土人情的《彩色的非洲》。選讀課文《維也納生活圓舞曲》也可結合本組教學適當安排。

走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優秀文化中吸取營養。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風情”為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。

二、教學目標

1、認識31個生字，會寫17個生字，正確書寫“莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。

3、要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優美語言。

4、要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

5、激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

三、單元教學重、難點 重點：

1、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

2、學習合并幾層意思歸納段意。認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。

3、比較各課寫法上的異同，領悟課文的表達方法。了解人與大象的親密關系。難點：

1、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

2、學習《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

四、教學措施及手段

1、本組教學伊始，教師向學生推薦異國風情方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。

2、教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。

3、還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。

4、整組課文在理解上的難度不大，是培養學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經驗，進一步提高學生的自學能力。

五、課時安排

教學本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展2課時。