第一篇：小學英語六年級上冊先周單元主講稿單元備課全冊

PEP小學英語六年級上冊先周單元主講稿（單元備課）全冊

Unit 1 How do you go there? 單元主講

【課標要求】

1.能夠正確詢問并回答乘做某種交通工具去某地； 2..能夠描述人們日常出行的方式，并簡單陳述理由；

3.能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則，特別是要學會看交通指示燈安全地過馬路； 4.能夠了解不同國家交通規則的異同。【教學目標】

1、能力目標

1).能夠正確詢問并回答乘做某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2).能夠描述人們日常出行的方式，并簡單陳述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast.3).能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則，特別是要學會看交通指示燈安全地過馬路。4).能夠了解不同國家交通規則的異同。2.知識目標

1)能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會短語和句子。

2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn中的三會單詞和Let’

s talk，Let’s read中出現的三會句型。

3)能夠理解并會根據指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的內容。

4)了解音標/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能夠區分音標/i:/和/i/發音不同。

5)了解Story time，Good to know等部分的內容。3.情感、策略、文化等有關目標

1)情感態度:幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。

2)學習策略:學會調查和統計、分析數據，并用扇形統計圖的形式表示出來。

3)文化目標：了解中西方交通規則的異同?！締卧獌热莘治觥?/p>

1.本單元重點學習如何詢問和回答人們日常出行的方式，這與學生的日常生活緊密聯系。描述出行方式的英語表達法多是由“by+交通工具名稱”構成，因此語法知識構成相對簡單，生詞量較少。

本單元難點是學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答乘做某種交通工具去某地。教師在教學過程中要注意多創設情景為學生提供綜合語言運用的機會。

2.A部分主要呈現基礎知識，自然地將教學重點引到語言運用上來。教師應盡量讓學生模仿對話，進而自編對話，將目標語言運用于更多的真實情景中，以加深學生對句型的理解。B部分介紹了常用的交通規則、交通標志以及中西方交通規則的不同。教師可在課堂上進行一些根據模擬的道路狀況問路的練習，盡可能為學生提供使用語言的渠道。

【教學重難點分析】

1.重點: 掌握四會短語和A部分Let’s learn中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually /Sometimes I go by?學生能夠充分理解并正確朗讀對話。掌握四會單詞和短語：stop,wait,traffic lights, traffic rules。掌握四會句型：How can I get to Zhong shan Park? You can go by the No.15 bus.幫助學生理解句型： In China/the USA, drivers drive on the right side of the road.In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road..2.難點:學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一地點。掌握四會單詞和短語：stop,wait,traffic lights, traffic rules。學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛*右行駛，但在有些國家車輛*左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地?！窘鉀Q重、難點的措施】

由于本課的教學內容相對比較簡單，部分單詞早已學過，只是用“by+交通工具名稱”來了解人們日常出行的方式，重點和難點是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來

替換關鍵詞詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進行回答。部分學生對train的發音有點不清楚，總體對本課的掌握還可以。由于前一課已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來替換關鍵詞詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進行回答，所以這一課表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因顯得不再很難，倒是頻率副詞usually，sometimes，often，always運用不是很好，同學們有點忘記了，需要教師進一步復習總結練習。對于常見的交通標志學生了解得不是很多，在英語課中了解英語的表達方式很有必要?！窘虒W準備】

1.圖片２．教學掛圖３．磁帶４．錄音機 【課時劃分】六課時

第一課時:Let’s start Let’s chant Main scene

A: Let’s learn Let’s play

第二課時:

A :Let’s try Let’s talk Group work

C: Let’s sing

Task time 第三課時: A Let’s read

C: Good to know

Pronunciation 第四課時:

B Let’s learn Let’s play

第五課時: B Let’s try Let’s talk

C: Let’s check 第六課時: B Let’s read

C: Story time

六年級英語上冊Unit2單元主講

【課標要求】

1、能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大致位置。

2、能詢問路線并簡單回答；

3、能演唱本單元所學的歌曲和歌謠；

4、能了解一些字母組合的發音規則?！窘虒W目標】

1．能力目標：

(1)能描述各類場所的具體位置，如It’s next to／on the left?．(2)能運用方位詞和指示詞來指路。如G0 straight，then turn left?．(3)試著去使用地圖描述場所、景物和方位。(4)能聽懂會唱歌曲：Where are you going? 2．知識目標：

(1)能掌握本單元的“四會”單詞和句子。

(2)能聽、說、認讀本單元的“三會”單詞和Let’S中的重點句型。

(3)了解音標概念和元音字母e，a在單詞中的發音。(4)能聽懂、理解Story time中的故事。【教學內容分析】

1、本單元的教學重點是“問路”以及“指點方向”，涉及到“問路”的主要句型有：Where is ??How can I go toget to??其中句型

Where is??是三年級下冊第五單元和五年級上冊第五單元B部分教學方位介詞時的重點語言。教師設計教學活動時候應考慮學生已有的認知水平，在此基礎上擴張語言。

2、本單元A部分Let’s read以及C部分的歌曲中出現了一般將來時態的句子，這是為第三單元的教學做鋪墊。教師不必講解其語法意義，讓學生獲得感性認識即可?！颈締卧慕虒W重難點】

1．本單元的教學重點是是“問路”以及“指點方向”, 能夠通過方位方向的學習來描述場所的位置，如：Where is the cinema，please? How can I get to the ?? 以及單詞和詞組：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight等。

2．本單元的教學難點是能夠讓學生掌握本單元的“四會”單詞及句子，引導學生能用所學的語言描述場所、景物和方位，并學會看地圖，能根據地圖上的指示找到相應的地點?！就黄浦仉y點的措施】

1、問路的句型Where is??是三年級下冊第五單元和五年級上冊第五單元B部分教學方位介詞時的重點語言。教師設計教學活動時候應考慮學生已有的認知水平，在此基礎上擴張語言。

2、本單元的指路對學生相對來說比較難，教師在教學中要創設情境，教師可以在每節課上在黑板上給學生畫地圖，讓學生在直觀、形象的環境中學習如何問路，以及該如何達到某個地方。

3、多讓學生進行問路以及指點方向的操練，讓學生看圖說該如何到達某個地方，也可以舉例，舉我們平時經常去的地方，比如說如何到達動物園、公園等。【教具準備】

磁帶、錄音機，單詞卡、課件、【課時安排】 6課時

第一課時：let’s start Let’s chant A let’s learn Pair work C let’s sing

第二課時：A let’s try Let’s talk C Pronunciation 第三課時：A let’s read C Good to know 第四課時：B let’s learn let’s play C story time

第五課時：B let’s try Let’s talk Group work C let’s check 第六課時：B let’s read C Task time

Unit 3 What are you going to do?

一、教材解讀

本單元的教學是詢問未來幾天或周末的活動安排。主要學習一般將來時be going to do句型，教學內容十分明顯地體現了任務型教學的思想。教學分A、B、C三部分。A、B部分的Let’s learn，Let’s talk后面均設計了與之相適應的Pair work與Group work。任務體現了語言學習的交際功能。教材以單詞為點，Let’s talk為橋梁，以任務活動為中心，貫穿整個單元。

A、B部分Let’s learn為詞匯教學，內容為14個單詞，A、B部分

Let’s talk為句型教學，通過Group work, Pair work, Let’s read, Story time等多種多樣的形式，把單詞與句型串聯起來。

二、學情分析

本單元為六年級的第三單元。作為與初中銜接的六年級，學生具備了一定的英語基礎，在三年多的學習中接觸并掌握了大量的句型和動詞詞匯。在教學中，都是要盡可能多地聯系學生學過的知識，幫助學生在有限的課時里不斷鞏固所學知識。同時，教學活動的設計也要體現梯度和層次，因材施教，讓每一位學生在感知、實踐、合作中實現任務的目標，體驗成功的喜悅。

三、單元教學目標

1、知識目標

（1）能掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞和句子。

（2）能聽、說、認讀A、B部分的三會單詞和句子。（3）能掌握C部分的2個元音和5個輔音音標。

（4）能了解Good to know, Story time中的知識，并能就故事展開活動。

2、能力目標

（1）運用be going to do句型交流行事計劃，如：What are you going to do this eveing? I’m going to the cinema.（2）能用特殊疑問詞where,when,what使用在一般將來時句型中提問并作答。

（3）能敘述自己和他人的行事計劃。

（4）能以小組討論的方式完成購書、當小導游、采訪等任務，熟練運用be going to句型。

3、情感目標

（1）情感態度：培養學生合理安排自己的學習與生活的能力；培養學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。（2）學習策略：學會合作與交流，加強自主學習。（3）文化目標：了解有關文字記載方式的知識。

四、教學設想

1、以任務組織活動。

教學中要以學生為主體，以任務為線索，以活動為中心。教師可將活動的設計、活動的準備、活動的展現等主動權交給學生，教師只充當導演的作用。任務從設計自己的周末活動、當小導游安排合理的路線、設想自己的夢想之旅，到購書及采訪別人的活動安排，皆從培養學生進行合作學習、自主學習入手，體現了語言學習的交際功能。

2、建立課外合作學習小組。

對單詞、短詞、句子的掌握，需要老師在課堂上有效的組織和學生在課外的及時鞏固，教師應幫助學生建立課外合作學習小組，定期對各小組的合作方式、合作程序進行指導和督促，實現有效的課堂延伸。

2、活動要具多樣性和多層次性。

教學活動中要對同桌，小組（groups）全班(class)有合理的安排，盡可能發揮學生的主動性。

3、恰當進行教學評價，提高學生學習興趣。

4、課時安排：六課時

第一課時：Let’s start A.Let’s learn Pair work 第二課時：A.Let’s try A.Let’s talk A.Group work

C.Let’s sing 第三課時：A.Let’s read 第四課時：B.Let’s learn B.Let’s play C.Pronunciation

第五課時：B.Let’s try B.Let’s talk B.Pair work 第六課時：B.Let’s read C.Task time Let’s check Story time

小學英語（PEP）六年級上冊單元備課

Unit 4 I have a pen pa

一、教材解讀

本單元的課題是：I have a pen pal ,主要談筆友和好朋友的愛好。本單元涉及的大部分動詞短語在前六冊學生用書中已經出現過，如：go to work, watch TV, 等等。教師在教學中應注意激活學生的記憶，以舊引新，引導學生熟練掌握。本單元主要學習有關業余愛好的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he does.No, he doesn't.本單元的大部分動詞在前幾冊已經出現過，因此在教學中應注意激活學生的記憶，以舊引新，引導學生熟練掌握。另外，A部分的Let's read的兩封e-mail篇幅較長，有一定難度，閱讀教學可以分段進行。

二、學情分析

六年級學生已經具備了一定的英語基礎，在三年多的學習中掌握了大量的句型和動詞詞匯，在教學中，教師要盡量多地聯系學生學過的知識，幫助學生在有限的課時里不斷的鞏固所學知識。同時，教學活動的設計也要體現梯度和層次，因材施教，讓每一個學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務的目標，體驗成功的喜悅。

本冊教材內容比前幾冊內容都有所增加，課時有限，實際教學中我們可以根據實際情況進行內容的取舍，但是Pronunciation部分我認為不能舍棄。

三、單元教學目標

1、能力目標

（1）能夠詢問和簡單描述業余愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.（2）能用一般現在時的一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does.Does he teach English? No, he doesn't.He teaches art.（3）能聽懂會唱歌曲“My Pen Pal”。

2、知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let's learn、Let's talk 中的四會單詞和四會句子。

(2)能夠聽說認讀A、B部分 Let's talk、Let's read 中的白體句子。(3)能夠認讀Pronunciation部分的音標：并能讀出例詞。(4)能夠理解Let's chant 的內容

(5)能夠了解 Story time、Good to know、Task time 等部分的內容

3、情感態度、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：鼓勵學生發展廣泛的興趣與愛好，培養學生樂于與人交往的性格。

(2)學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

(3)文化目標：了解一些英語書信的基本知識。

四、教學重難點分析：

本單元的教學重點是有關業余愛好的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he does.No, he doesn't.難點是一般現在時到第三人稱單數陳述句和一般疑問句的正確運用。

五、單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：Let’s start

A Let’s learn Group work

第二課時：A Let’s try

Let’s talk Let’s play

C Pronunciation

第三課時：A Let’s read

Group work

C Good to know

Let’s sing

第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s practice

C Story time

第五課時：Main scene

B Let’s try Let’s talk

Tick and say C Task time 第六課時：B Let’s read

Let’s play

Let’s check

第二篇：小學一年級上冊語文單元備課主講稿全冊

人教版小學一年級上冊語文單元備課主講稿

一年級一單元內容分析

本單元教材以多幅優美漂亮的情景圖出現，把學習內容與情景圖相結合在一起，以便學生更好更簡單直觀的學習漢語拼音中的聲母和韻母，這樣的編排更使得學習漢語拼音直觀，易于讓學生理解接受，從而提高學生的學習興趣，使學生更好的學習。

《一去二三里》向我們呈現了一幅郊外的美景。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。本課有兩幅圖，圖一描繪了小山村的景象，表現了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數字的漢字?！犊诙俊愤@一課是象形歸類識字，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規律。課后練習又舉了四個字例，讓學生進一步感受漢字字義形結合的特點?！对诩依铩愤@課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。教學中要做到以家庭為中心，圖、詞、文有效結合，以提高教學效果?！恫賵錾稀芬泽w育活動為主題，第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁，第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健康。

教學目標

1、學會漢語拼音音節，能讀準聲母、韻母和聲調，以及整體認讀音節。

2、通過漢語拼音的學習，能識字正確，學會更好的說好普通話。

3、認識52 個生字，會寫10 個字，認識“橫、豎、撇、捺、點”五種筆畫和 “三點水”等八個偏旁。感悟漢字的形象美、感受學習漢字的樂趣。

4、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現的景色美。

5、知道尊敬父母，形成積極參加體育活動的愿望。

教學重難點

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀音節、正確書寫聲母韻母和音節。

2、認識52 個生字，會寫10 個字，認識“橫、豎、撇、捺、點”五種筆畫和“三點水”等八個偏旁。

3、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現的景色美。

4、感悟漢字的形象美、感受學習漢字的樂趣。

突破重難點預案

1、利用課本上的情境圖，讓學生認真觀察與所學聲母、韻母與音節聯系起來，以促進理解；教師示范朗讀，發音要準確，可以采用教師先讀，學生聽的模式，也可以采用教師讀、學生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

2、《一去二三里》生字的呈現可以通過聽、讀童謠，讓學生說說自己的發現（童謠中有一至十表示數字的漢字）十個漢字可以逐步呈現，也可以在看插圖二練習說話時一起呈現。再讓學生從生字條中找出另外兩個要認的字“去、里”,借助課文中的拼音說說這兩個字念什么。

3、《口耳目》依據象形字的特點，在學生充分觀察的基礎上，啟發學生發現漢字與圖畫的關系，可以告訴學生，古人根據物體的形象畫圖，這些圖就是最早的文字，有些漢字就是從圖變化而來的。

一年級二單元內容分析

本單元教學內容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5 篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護

花草樹木的意識?！墩Z文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

教學目標

1、認識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認識9種筆畫和9 個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重難點

1、認識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認識9 種筆畫和9 個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容。

突破重難點預案

《畫》在教學生字時，引導學生認識新偏旁走之的基礎上，采用偏旁歸類的方法認識“遠、近、還”等字。寫字教學時，筆畫比較簡單，主要是學習豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學生折角要寫的圓潤。理解詩意是本文的難點，在教學中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數孩子能夠說得上來就可以了。

《四季》在學生朗讀感悟的基礎上，練習用“誰怎么樣，他對誰說：‘我是誰’”的句式說話。寫字教學中要重點指導寫好“口”，讓學生認識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學生掌握“口”的要領：口字要寫好，上大下要 4 小。

《小小竹排畫中游》教學應該充分利用好書本上現有的教學資源，有條件地還可以運用課件，引導學生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學生懂得“密”在此處的意思，再讓學生說說生活中“什么長得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現，也可進行拓展訓練。同時在教學中可以適當讓學生進行擴詞的訓練。

《哪座房子最漂亮》本課中出現了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學中可以作為一個語言的訓練點，來引導學生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學生找個朋友進行詞語的搭配。課后以“我們的----”為題進行說話練習。《爺爺和小樹》本課首次出現了自然段的形式，在教學中要讓學生明白這種格式，引導學生認識自然段為了便于閱讀，建議學生給每個自然段標上序號。

三單元教材簡析

本單元教材內容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》和語文園地三，在語文園地三里面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學生從課文中識字、寫字和練習朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學生的生活知識，豐富學生的知識層面。

《靜夜思》---該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

《小小的船》---這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

《陽光》---課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

《影子》--一這一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。

《比尾巴》--本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

《語文園地三》—這個園地有四項內容，分別是數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌?？谡Z交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節約用水

二、教學目標：

1、學習古詩，結合圖文理解內容。

2、朗讀，背誦課文，理解句子。

3、培養學生熱愛大自然的情感，了解動物尾巴的特點。

4、認識54個生字，其中會寫18個字，學會筆畫和偏旁。

5、培養學生熱愛閱讀的好習慣。

三、教學重點難點：

1、《靜夜思》教學重點是朗讀、背誦古詩和認字

2、《小小的船》是朗讀、背誦課文和識字寫字。理解詩的第一句話。

3、《陽光》理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

4《影子》是理解課文內容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文。

5、《比尾巴》這一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句。

6、語文園地三是復習字詞。

一年級四單元內容分析

識字

（二）共有 4 課，前 3課教材都是由插圖、詞語、韻文組成的，再現了孩子們真實的生活情境。《比一比》中的農家小院，溫馨的生活場面，其間有黃牛、小貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。《自選商場》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優點的短文，構成了識字的文本環境，簡潔明了。《菜園里》有9

個詞語和一首兒歌，介紹了蔬菜的名稱和特點。第 4 課《日月明》韻文節奏明快，音韻和諧，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。本組的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，讓學生從中感受識字、朗讀的樂趣，激發學生更大的識字熱情。此外，教師要鼓勵學生憑借自已的經驗認識更多的漢字，了解更多的知識。如在具體場景中出示相關字詞；調動學生已有的生活情景——超市購物，公車站點等，引導學生在生活中學語文。本組的教學重點是識字和寫字。

教學目標

1．認識本組的53 個生字，會寫15 個生字，認識2 個筆畫和4 個偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解量詞的意思、自選商場的購物方式、蔬菜的名稱與特點、會意字的構字特點。

4．喜歡學習漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體美。

5．鼓勵學生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。

6．激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

教學重難點

1．了解量詞的意思、自選商場的購物方式、蔬菜的名稱與特點、會意字的構字特點。

2．喜歡學習漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體

美。

3．鼓勵學生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。

4．激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

突破重難點預案

1.了解量詞的使用特點，讓學生在具體環境中學習正確使用量詞，討論在什么情況中應如何恰當使用量詞？

2.看書中漢字，理解這些漢字可能在古代表示什么意思？（理解會意字的特點）

一年級五單元內容分析

本單元配以多幅插圖，讓學生在讀中加深感悟，從中受到美好品質的感染?！段叶嘞肴タ纯础分v了一個從未走出大山的小朋友想去北京看天安門升旗儀式。教育孩子要熱愛北京、熱愛祖國。

《雨點兒》是一篇科學童話，課文用擬人手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開水，雨水和植物生長有密切關系?！镀狡酱罘e木》寫的是城市孩子平平用積木搭房子，給自己的家人和沒有房子的人，表達了兒童關愛他人的美好心靈。《自己去吧》講述了小鴨子學游泳，小鷹學飛翔的故事，告訴我們有事不要依賴他人，要相信自己，勇敢地區實踐和鍛煉?！兑淮伪纫淮斡诌M步》是一篇童話故事，故事講了燕子媽媽要小燕子到菜園看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。終于知道了冬瓜跟茄子的不同特點。

教學目標

1、認識本組的60 個生字，會寫18 個生字，認識新偏旁。

2、激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

4、懂得從小要樹立自立思想，能做的事情不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重難點

1、激發學生的熱愛祖國之情。

2、初步建立心中有他人的社會公德意識。

3、樹立自立的思想，學會生活本領。

突破重難點預案

1、先用圖片和課件展示北京的名勝古跡及升旗儀式，讓學生對北京有初步了解，然后介紹祖國大好河山，激發學生的愛國熱情。

2、《平平搭積木》這一課的教學中，可以用列提綱的形式，羅列出平平搭的房子依次分給了誰。

3、在學習《自己去吧》這一課時，可以先讓學生講述自己生活中遇到困難時怎么處理的，然后結合課文來感悟。

一年級上語文第六單元主講稿

本單元包括5 篇課文和一個語文園地

六、口語交際。《小松鼠找花生》：本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。課文結尾小松鼠的問題，既與課題呼應又能引發學生的思考。課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。識字、寫字和朗讀課文，知道花生結果的特點，是本課的教學重點。

《雪地里的小畫家》：本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字、寫字和朗讀是本課的教學重點。

《借生日》：課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

《雪孩子》：課文以連環畫的形式出現，易于激發學習興趣，培養學生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發學習語文的成就感。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。

語文園地六：有四項內容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。

教學目標

1.教育學生關心父母，愛護樹木，保護環境。

2.通過朗讀理解課文內容，能用多種方法識字。

3.正確、流利地朗讀課文，并養成邊度邊思考的習慣。

教學重難點 練習朗讀；識字、寫字。

2.通過朗讀，了解并弄懂課文的意思。教學重點突破預案

1、《小松鼠找花生》一課，想一想，花生真的被摘走了嗎？

2、《雪地里的小畫家》中雪地上的小動物都畫了什么？再說說你還知道什么動物也會在雪地里畫畫？畫出來的是什么畫？

3、《借生日》一課，小云為什么把自己的生日禮物送給媽媽？說一說小云愛媽媽把自己的生日借給了媽媽，你是怎樣愛你的父母、長輩的？

4、《雪孩子》一文，想一想雪孩子還會回來嗎？

5、讀《小熊住山洞》，想一想，動物給小熊送鮮花時會說些什么？

第三篇：人教版小學六年級上冊語文單元備課主講稿

人教版小學六年級上冊語文單元備課主講稿

一單元單元內容分析

本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。

《山雨》用優美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發了暢游大自然的愉快心情。

“口語交際·習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。“回顧·拓展”讓學生交流課內外運用聯想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現了聯想和想象的一些古詩詞，深化認識。

教學目標：

“知識與能力”目標：

1、學會本組19 個生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環境中的恰當意義，體會其表達效果。（字詞）

2、繼續練習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀）

3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進行語言積累。（積累）

4、體會作者細心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受，體會課文“展開聯想和想象表達感受的方法”。（閱讀、寫法）

“過程與方法”目標：

通過有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活實際，體會課文“展開聯想和想象表達感受的方法”，并試著在習作中加以運用。

“情感態度價值觀”目標：

體會作者對大自然的喜愛之情，產生投身大自然、感受大自然的熱情，領悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。

教學重難點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。

突破重難點預案

《山中訪友》：本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學方法。課堂上一定要給學生充分的時間去讀書，而且是有感情的朗讀。在充分的讀中，學生會把自己在生活中接觸大自然的體驗帶入文中，與文本產生情感共鳴。在此基礎上，讓學生推薦自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，作者是用什么方法把對大自然的喜愛之情寫出來的。之后，可以在反復誦讀的基礎上引導學生背誦、摘抄，進行語言積累。最后是“學習模仿，練筆實踐”。在前面環節學習的基礎上，可以趁熱打鐵出示課堂練筆，要求學生當堂完成并交流。

《草蟲的村落》教學前，可以布置學生實地觀察一種或幾種昆蟲，閱讀有關昆蟲的資料或文章，如法布爾的《昆蟲記》，為后面的學文和小練筆做好準備。教學時，我們一要注重指導學生有感情的朗讀課文，二要引導學生品味體現作者豐富想象、獨特感受的句子，如“我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄按蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！币欢ㄒ龑W生調動腦海中的已有體驗，聯系生活實際來談自己的體會，談這種表達方法的好處。

本文課后安排了一個小練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。這個小練筆和口語習作一的第一個話題聯系緊密，可以讓學生參考它的提示，回顧、總結本課和《山中訪友》的寫法，練習運用“展開聯想和想象表達感受”這種寫作方法進行仿寫。

（二）談兩篇略讀課文的教學

略讀課文的教學，不同于精讀課文。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

《山雨》一文運用比喻的手法來書寫自己的聯想，把山雨的聲與色描寫到了極致。對于《山雨》一文的教學，我認為兩個字即可——“讀”“背”，哪怕把全文背下來都可以，在讀與背的過程中，“展開聯想和想象表達感受”的寫法會內化為孩子自己的東西。

《索溪峪的“野”》善用擬人的手法來寫自己對“野”的感受，特別是課文第三自然段，作者把索溪當作一個從深山中蹦跳而出的野孩子來寫，簡直把“水野”寫絕了，令人拍案稱贊?！端飨摹耙啊薄啡纳l著大自然“野性”的氣息，讓人讀來心靈有無拘無束的舒暢感，在這樣的環境中，人們“返璞歸真”是自然而然的。教學這一課，只需在感情朗讀的基礎上讓學生聯系生活體驗來感悟即可，情況允許的話也可以鼓勵學生選背自己喜歡的部分。

二單元單元內容分析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

教學目標

1.自學本單元中的生字和新詞，并能正確讀寫。

2.通過學習課文感受中華兒女報效祖國、為國爭光的情懷，激發學生的熱愛祖國的思想感情。

3.為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。

4.通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

5.有感情朗讀課文，背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

教學重難點

1.感受中華兒女的愛國情懷。激發學生的愛國熱情。

2.在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.演講稿的寫法指導。

突破重難點預案

1.《詹天佑》中詹天佑在什么情況下接受任務的？期間遇到了哪些困難，是如何克服的？（引導學生體會詹天佑杰出的智慧和才能）

2.《懷念母親》，從哪些句子中可以感受到作者對親生母親和祖**親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？（抓住重點詞句理解）

3.《彩色的翅膀》補充資料：為了保衛祖國，解放軍戰士駐守在艱苦的遠離大陸的海島上。4.《中華少年》安排各種形式的朗讀，加深對詩的體會。

三單元單元內容分析

本組教材以真情為專題安排教學內容。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現

了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發現真情，體會到人間處處有真情。

教學目標

1.認識本單元的生字，能正確讀寫本單元的詞語。

2.正確流利有感情的朗讀本單元的課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

3.讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

4.在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

教學重難點

1.理解課文內容，感受人物的美好品質。

2.學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。突破重難點預案

本組課文人物形象鮮明，感情真摯?！陡F人》一課要讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫環境和人物對話、心理的句子，體會窮人的高尚品質。教學時要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內容組織學生深入研讀。最后通過多種形式的朗讀，進一步體會人物的崇高品質。

《唯一的聽眾》一課有兩條主線，一是我練琴過程中的心理、行動上的變化，二是老教授的言行變化。教學時可圍繞其進行教學。讓學生默讀課文，邊讀邊畫出相關語句，在個人“讀”的基礎上，小組和全班進行交流。

四單元單元內容分析

地球,是人類共同的家園,也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護環境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。《鹿和狼的故事》以羅斯福總統為了保護鹿而下命令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規律。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深地留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農，他將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義。使環保意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

教學目標

1、學會每課生字新詞。

2、在理解課文內容的基礎上，明確文章所蘊含的道理。

3、體會說明文用語的準確嚴謹的學習方法。

4、學習體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。

5、揣摩優美語句，體會表達上的特點。

教學重難點

1、通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解。

2、引導學生通過誦讀，感悟文章語言的優美。

突破重難點預案

（一）夯實對課文的預習，理解課文內容。

（二）搜集與本單元相關的資料。

（三）對自己生活的周圍環境進行調查，了解環保的重要性。

（四）快樂拓展，號召學生積極行動起來，為建設美好的家園獻出自己的一份力。

五單元單元內容分析

本單元圍繞“魯迅”先生這一主題，編排了四篇課文和口語交際、回顧、拓展。

《少年閏土》作者魯迅通過記敘記憶中少年閏土的幾件事，刻畫了一個少年英雄的典型形象，表現了一對小伙伴真摯的友誼?；貞浿械拿利惍嬅?，天真活潑的少年伙伴，一件件令人神往的新鮮事，自然流露出作者對閏土的喜愛和深深的懷念之情。《我的伯父魯迅先生》一文，魯迅的侄女滿懷敬意和懷念，回憶了關于伯父魯迅先生的幾件事，給人留下了深刻的印象。一個充滿愛心、思想深刻、鞠躬盡瘁的斗士形象呈現在我們眼前?！兑幻妗芬晃模髡甙⒗蹖懴铝伺c魯迅先生的一面之緣，魯迅的外貌和言行給他留下了深刻的印象。本文以小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格?！队械娜恕芬晃模髡哧翱思覍懴铝嗽谡把鲷斞腹示訒r對著魯迅的遺跡所生發的感慨。歌頌了魯迅，批判了魯迅的對立面，對比鮮明，愛憎分明。在“口語交際、習作”中讓學生在實踐活動中學著口述“留在心中的印象”和通過記敘一倆件事來介紹一個小伙伴，培養學生清楚、具體的描述能力。在“回顧、拓展”中讓學生進一步學會揣摩句子的含義，并積累詞句，拓寬視野。

教學目標

1、理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，初步認識、了解魯迅，感受魯迅的崇高精神。

2、繼續學習描寫人物的一些基本方法，如外貌描寫、動作描寫、神態描寫等。

3、掌握文中的生字新詞，并能規范書寫。

4、在閱讀中積累好詞佳句，并拓展視野，激發興趣。

教學重難點

理清文章的思路，體會含義深刻的句子感受魯迅崇高的精神是教學的重點。

學習描寫人物的一些基本方法，體會含義深刻的句子是難點。

突破重難點預案

本單元所選文章都圍繞魯迅展開，有一定的時代距離，教學前應讓學生搜集和魯迅有關的資料為理解課文準確把握文本所滲透的信息打下鋪墊。另一方面要通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子，揣摩人物形象。

六單元單元內容分析

詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，經過時間的篩選，優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！北窘M綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，在教學中可以根據這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以提供。學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使綜合性學習更有實效。

這次綜合性學習建議開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項為必學內容，最后一項為選學內容。

教學本組教材可用12—14 課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1 課時制訂和交流活動計劃，結束時用1~2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課節，把幾節語文課連在一起，還要利用一些課外時間開展活動。

教學目標

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結。

教學重難

1.組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動

2.引導全體學生參與。

3.組織“詩歌朗誦會”；

4.把各人的整理匯編成集；

5.指導學生進行寫一寫詩。

突破重難點預案

1.通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

2.按照一定的類別對搜集到的詩歌進行整理、歸類。

3.欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。

4.舉行詩歌朗誦會。

5.根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

七單元單元內容分析

本組課文的主題是人與動物的和諧相處。《老人與海鷗》講述了一位老人十幾年如一日，每逢冬季來臨，每天到翠湖之畔去喂海鷗，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗的故事。后來老人去世了，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。使我們為人與動物之間深摯的情誼而動容。《跑進家來的松鼠》寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發生的一些趣事，課文處處洋溢著對松鼠的喜愛；《最后一頭戰象》記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次配上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事?！督鹕哪_印》展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，贊美了人與人之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感?！翱谡Z交際·習作”和“回顧·拓展”通過交流生活體驗、講述真情故事、寫作生活片段等活動，調動學生的積極性，深化對課文的理解，培養學生真、善、美的情操。

教學目標

1、繼續學習快速閱讀課文，把握文章大意，體會思想感情，揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實而具體的。

2、通過學習，共同感受人與動物、動物與動物之間的真情，體會到動物也有自己的愛憎、自己的智慧、自己的情懷，讓學生學會擁有一顆博愛的心。

3、進一步學習寫作內容提綱，復述課文，提高概括和表達能力。

教學重難點

1、引導學生體會作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實而具體的。

2、通過讀，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

突破重難點預案

1、在初讀課文時，著重引導學生理清課文的思路?？梢韵茸寣W生談自己的初步感受，在此基礎上引導學生理清課文的脈絡，整體把握全文。

2、教學時要將朗讀和體會結合起來，讓學生在朗讀中感受作者是怎樣把感情寫具體、寫生動的。

3、在教學中，強化文本與生活、學生實際的聯系，真正觸動學生心扉并達到培養學生形成正確人生觀的目的。

八單元單元內容分析

本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們

彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。

教學目標

1．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

2．感受戲劇表演和世界名畫的神奇魅力。

3．有感情地朗讀課文。背誦相關課文。

4．了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。

5．積累中華經典詩文，感受朋友見真摯的友情。

教學重難點

1．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

2．有感情地朗讀課文。背誦相關課文。

3．了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。

突破重難點預案

《伯牙絕弦》這篇課文你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？ 《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？《月光曲》這篇課文寫的是什么？課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？ 《我的舞臺》你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？

第四篇：小學四年級英語下冊先周單元主講稿集體備課

PEP小學四年級英語下冊先周單元主講稿（集體備課）

第一單元

一．Teaching aims:1.words:computer, fan, light, board, picture,wall,floor,teacher’s desk.[必須四會] 2.sentences:This is my computer.That is your computer.Is this a teacher’s desk? Yes,it is.[必須四會] 3.Let’s talk中要求領會和理解的句型:Where is the canteen?

It’s on the first floor.Welcome to our school!

How many students are there in your class?

Do you have a library?

Do you have lunch at school?

The canteen is on the first floor.This way, please.Your school is beautiful.We have a new computer room.Let’s go there.I like this one.Is this the library?

Yes,it is.Is that the art room?

it isn’t.What’s on it?

Let’s go and have a look.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:this與that 的區別以及含有這兩個單詞的句子。如:This/That is….Is this/that…? {結合實際單詞說練} 三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。

四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。

第一課時A.B部分的Let’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五． 方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。盡可能為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

Unit 2 What time is it ？

一、單元目標

1、能力目標：（1）能夠詢問時間并給出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.(2)能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒樱纾篒t’s time for English class.It’s time to go to school.(3)能夠聽懂并發出一些指令：Time for breakfast.Drink some milk.(4)能夠看懂、并能制作自己的課程表和作息時間表。

2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write單詞和句子，并能夠做到聽、說、讀、寫。(2)認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教導下完成Let’s do、Let’s chant、Let’s find out 部分。

3、情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態度：培養時間觀念，養成守時守紀的好習慣。(2)學習策略:注重合作學習與實踐活動，動手動腦。（3）文化目標：了解地球上不同時區在同一刻的時間是不同的。

二、單元重點和難點

1、單元重點：學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。如：What time is it? It’s … It’s time for… It’s time to …

2、單元難點：基本句型在不同下情景的運用。

三、教具準備 1.單詞詞卡；

2、錄音機與錄音帶；

3、一個教具鐘；

四、單元內容；

1、Let’s talk 部分滲透了幾個新句型，需要讓學生重點掌握。

2、結合學生的實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒?。

3、單元課時安排：六課時。四年級英語下冊第四單元

一.Teaching aims:1.words：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會] 2.sentences: It’s warm today.Let’s play football.It’s cool.Is it cold? 3.Let’s talk中要求領會和理解的句型：This is the weather report.It’s cool in Lhasa.Can I wear my new shirt today?

No,you can’t.Yes, you can.Those are my shoes.Where are they ?

They are on your feet.Here’s the world weather.What are you doing? Not much.What’s the weather like in Beijing?

It’s rainy today.How about New York?

What’s the matter?

jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:會表達天氣，會組織天氣預報。

三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。四．Teaching steps:第一課時A.B部分的Let’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．教學中應注意的問題

1教學設計要力求滿足不同層次學生的需求，使每個學生都有所學。要充分調動學生的積極性。

2在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，要讓學生在表揚不斷的教學氛圍中快樂的學習。一定要嚴格要求學生，勤于檢查學生。多進行聽寫的練習。

Unit 5 How much is it? ? Topic: shopping ? Language systems:

1.Lexis: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots 2.Grammar: the plural forms of nouns 3.function: can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and styles.4.phonology: the letter A ’s two different articulation in words ? Language skills:

1.Listening: Follow and understand the words in Part A and B.let’s do and the sentences in dialogues.2.speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations

3.reading: recognize the new words and read the articles about shopping or describing clothes.4.writing: the four-skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”

? Objectives: Ability aim: 1.Can describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s pretty.2.Can talk about the prices, colors and styles.For example: How much is it?

3.Can follow and understand the instructions in the text such as Put on your sneakers.Run in the park.Knowledge aim:

1.Can grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write 2.Can understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to

know.Emotion aim:

1.Be polite when relate to others 2.To tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries.? Evidence:學生在已經學過衣物，水果等詞匯。本單元可利用這些詞匯開展去商場購物的活動進行教學。? Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant

2nd Part A let’s talk Group work C.Task time 3rd Part A read and write C.story time 4th Part B let’s learn let’s do

C.let’s sing 5th Part B let’s talk Group work C.let’s check 6th Part B read and write Good to know C.Prounciation

在學習幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學們理解含義。

在學生初步理解幾個詞的含義后，教師可以創設一個實際的情景，引出學習a pair of…，使同學理解在形容各種鞋的數量時用pair of…。讓同學通過充沛的操練熟悉pair of…的用法。然后在同學對課文初步掌握的基礎上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經驗。

在課堂上，我為學生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學習氛圍。新課程標準強調，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐的過程。

在教學中所采用的分層教學效果較好。隨著學生所學英語知識的不斷增多，理解和靈活運用語言的能力也逐漸有所差異，對新知識的接受會有快有慢。根據學生學習潛力的不同，通過多次教學實踐探索，我發現分層教學效果比較好。本課是我對分層教學的初步設想。

課堂上注重了對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，比如給學生小貼畫、對學生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的

學生都能投入到英語學習當中，最大限度地提高學生的英語水平。

Unit 6 At A Farm

一、單元目標

1、能力目標:（1）能夠區分農場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.(2)能夠運用句型：Are they …? How many …? 詢問動物和蔬菜的名稱。（3）能夠聽懂并發出與農場生活相關的簡單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜的名稱。

2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write 的四會單詞和句子并做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk 中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分內容。

3、情感、策略、文化等有關目標:（1）情感態度：能以得體的方式

與人交際。（2）學習策略：主動詢問、合作、溝通。（3）文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。

二、教學重點與難點

1、教學重點：學習農場上的常用的牲畜和蔬菜名稱以及包括名詞復數形式的一般疑問句。

2、教學難點：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn.三、教具準備：

1、錄音機和錄音帶；

2、單詞詞卡；

3、動物圖卡；

四、單元內容:

1、采用圖畫和實物相結合的教學方法；

2、注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學。

3、介紹tomato和potato的復數形式和英美兩種不同發音；

4、課時安排：六課時。

第五篇：小學五年級下冊英語單元備課主講稿

小學（PEP）五年級下冊英語單元備課主講稿

主備人: 五年級下冊第一單元（五下）Unit One This Is My Day

一、單元教學內容：

五下 Unit One This Is My Day 單元教材分析： 本單元重點學習一天中不同時間段內學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。

二、單元教學目標： 1.能力目標：

1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4)能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。2.知識目標：

1)能夠掌握A、B兩部分Let’s learn和Read and write 中的四會單詞。2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。3)能夠掌握A、B部分Read and write中的四會句型，并能靈活運用。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發音規律并能讀出例詞。5)了解Story time，Good to know等部分的內容。3.情感.策略.文化意識等目標：2

1)情感態度；引導學生養成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業的人。2)學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

3)文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學生作息時間安排上的差異。

三、單元教材分：

本單元重點學習一天中不同時間段內學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。表示時間段的單詞在學習問候語Good morning/evening/afternoon/night等時學生已經比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型What time is it? It’s…也已經學過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經出現；動作短語學習過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經學習過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually, sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：When do you get up/…? 以及詢問他人周末活動安排的句型： What do you do on the weekend? 教師在設計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫；設計活動時要有鋪墊，層層遞進。

四、教學設計：

第一課新課呈現（Presentation）

（1）教師請“今日之星”給大家表演一節廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發音，可分音節由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Can you do morning exercises? 該學生答：Yes, I can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。

（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes, you’re right.We can play … We can play sports.You play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：I eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學生學說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。引導學生說：I have Chinese class。教師繼續列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。第三課新課導入1）游戲：What’s the truth?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00 …等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。

（2）上一活動結束時，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work;eat …；go to bed;play sports.然后對學生說：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue.教師讓學生自己閱讀對話，然后放Read and write部分的錄音，學生跟讀，教師根據學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。

（5）學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。

五、課時安排：

第一課時：Main scene Let,s start A Let,s learn let,s play let,s chant CGood to know.第二課時：A Let,s try Let,s talk Let,s find out C Task time.第三課時：ARead and write Make a survey C pronunciation 第四課時：BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing 第五課時：BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time 第六課時：B read and write Let,s play C Let,s check

五年級英語單元備課主講稿4

主備人

五年級下冊第二單元Unit Two My Favourite Season

一、單元教學內容：

Unit Two My Favourite Season教材分析：本單元的教學內容主要圍繞四個季節的有關話題展開，通過學習季節名稱，了解各個季節的特征和在不同季節里的活動，能靈活運用主句型。

二、單元教學目標： 1．能力目標

(1)能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter…….Why do you like….? Because I can…….(2)能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3)能夠聽懂、會唱本單元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌謠。（4）了解不同國家、地區的四季天氣及不同運動。

2．知識目標

(1)聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim，fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2)能夠聽、說、讀Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的三會的單詞和句子。(3)了解Story time, Good to know等部分的內容。

(4)了解字母組合air, ear, sp, sk發音規則，能朗讀相關的例詞。

(5)能掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。3.情感目標

(1)讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。(2)培養學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。(3)培養學生積極鍛煉，增強體質的意識。單元教學重點、難點

本單元的重點是A,B兩部分的四會詞匯和主要句子。讓學生靈活運用主句型進行問答最喜歡哪個季節并陳述原因。

難點是Ｂ部分要求掌握的四會動詞和詞組和對不同地方天氣狀況的描述。

三、教材分析：

本單元的教學內容主要圍繞四個季節的有關話題展開，通過學習季節名稱，了解各個季節的特征和在不同季節里的活動，能靈活運用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”來問答最喜歡哪個季節并陳述原因.本單元的詞匯比較簡單，學生容易掌握，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞在四年級下冊已經學過，主句型“What’s your favourite….?”在五上中學過，因此老師在教學過程中應注 意以舊引新，以不同形式反復呈現新知識，從而降低學習的難度。

本單元的教學內容與學生的生活聯系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動等發揮學生的想象，讓學生充分感受到大自然不同時令的美，鼓勵學生用所學語言去描述自己對各個季節的感受，從而更加熱愛生活。

四、教學設計： A.單詞導呈

1.教學 season, spring 老師說：My favourite day is a warm day.Because I can see many green leaves.老師在黑板上畫一棵樹的枝干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look！The leaves are green.What season is it? 出示單詞season, 學生跟讀。然后回答：It’s spring now.教學單詞spring讓學生了解sp發sb的音。學生跟讀，并根據自己的生活經驗對spring的天氣特征進行描述，如：“ It’s warm/sunny/windy in spring.Spring is warm in Hangzhou/Taiwan” 等。

2．教學summer 老師繼續在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，還可以畫上蟬，說：Look!The leaves are becoming more and more.Summer is coming.教學summer.用簡筆畫出太陽和光線，并做出很熱的樣子，問學生：Oh, what’s the weather like in summer? 引導學生回答：It’s hot, very very hot.3.教學fall 老師擦去部分綠葉和太陽的光線，并將一些樹葉染成黃色，提問學生：Look!Now it’s cool.What season is it now? Oh，it’s fall now.板書fall.學生跟讀并拼讀，對秋季的特征進行描述。

4.教學winter 老師將絕大部分的樹葉擦去，畫上烏云和雪花，說：Now，the weather is very cold.It’s winter now.教學winter.師生問答：What’s the weather like in winter? 5.Ask and answer 老師出示圖片學生認讀單詞后，老師提問：What’s your favourite season? 同時板書。學生回答：I like…….然后讓學生在小組內問答B.聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學習

1.學生在小組內練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。

2.猜謎語：教師發給每名學生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學生添寫另外一些表示不同季節特征的單詞，完成制作謎語的任務，并請制作人把謎底以圖文結合的方式表達在背面。制作完后，在四人小組中進行猜謎比賽，進一步復習鞏固生詞。

五、課時安排： 單元課時安排：六課時

第一課時：Let’s start

Let’s chant.A.Let’s learn.Let’s find out.第二課時：A.Let’s try.Let’s talk.Make a survey.C.Let’s sing.第三課時：A.Read and write.Let’s play.C.Pronunciation.第四課時：B.Let’s learn.Group work.C.Task time.Good to know 第五課時：B.Let’s try.Let’s talk.Let’s find out.C.Let’s check..第六課時：B.Read and write.Let’s find out.C.Story time.五年級英語單元備課主講稿

主備人:張金曉

五年級下冊第三單元My Birthday

一、單元教學內容：

五年級下冊第三單元 My Birthday 教學內容教材解讀 本單元重點學習12個月份的名稱及序數詞的教學。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現并要求認讀，所以教師應注意呈現方式的多樣性和趣味性。本單元的月份與前一單元的四季其實相輔相承，教師可以采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。序數詞教學時教師應引導學生自主發現基數詞到序數詞的變化規律，并提醒學生關注不規則變法。本單元主題為“When is your birthday ?”，內容拓展至“When is Children’s day ?”等，涉及到生日，節日的日期或月份。

二、教學目標

1、能力目標

（1）、能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。

（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in june.等。

（3）、能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What’s the date ?It’s February 2th.（4）、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”

2、知識目標

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會單詞和四會句子。

（2）、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。

（3）、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發音規律并能讀出例詞。（4）、能夠了解Story time，Good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環境與氣候變化。（2）策略目標：引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。教學重難點 重點

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會單詞和四會句子。

（2）、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。難點

1、能夠熟練說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。

2、能在實際生活中詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，能夠詢問并回答某天是幾月幾號，能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份。

三、單元教材分析

主要以 12個月份的名稱進行教學，五年級上冊的Recycle 2 Let’s chant部分的歌謠，已為本單元的教學內容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學生的學習難度。序數詞教學也在四年級下冊第一單元中接觸過first和second，在此基礎上過渡到整個序數詞體系的教學是比較自然合理的。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現并要求認讀，所以教師應注意呈現方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現，機械跟讀。

四、教學設計 導入部分

二、Presentation

1、教師指著12個月份的卡片，對學生說：There are 12 months in a year ? A: Which months are warm who knows ? 教學根據學生的回答,把March April,May貼在春季方格內新式板書三月四月的簡寫形式，并進行拼讀寫字。

B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,Summer is after Spring and it’s hot.Which months are in Summer?根據學生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡寫形式，指導學生拼讀、拼寫。

C:畫一棵風中飄落黃葉樹，問學生：which season is it ? Ss:It’s fall.Which months are in it ?根據學生的回答把September October November貼在秋季方框并進行板書簡寫形式，然后指導拼讀拼寫。

D:在冬季方框內，教師貼上剩余的三個月份，板書簡寫形式，然后指導拼讀拼寫?！驹O計意圖】通過分季節呈現單詞，讓學生對四季的天氣情況，有了更深的理解 四時，培養了學生學習的規律性。

2、利用月份大轉盤讓學生拼讀12個月份

2、利用月份大轉盤讓學生拼讀12個月份?！驹O計意圖】鍛煉學生的認讀單詞的能力。

3、師生一起做“Before and after”的游戲。

教師面向學生宣布游戲規則：老師隨機給出一個單詞，舉左手說出前一個單詞，舉右手說出后一個單詞，如，February 舉左手說January舉右手說March ,要求速度快，讀音誰?！驹O計意圖】通過游戲，使學生在玩中學，增加學習樂趣，并使他們有一種成功感。

4、教師播放Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。

【設計意圖】訓練學生的聽力，糾正讀音，加強語音能力的訓練。鞏固練習部分設計

三、Practice

1、教師說：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教師問學生When is your birthday?Can you tell me ?教師與學生進行大范圍問答。T:When is your birthday ? S:My birthday is in…

2、學生之間進行Pair work，兩人一組練習句型。

【設計意圖】通過師生問答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。

五、課時安排 共計六課時

第一課時：Main scene Let’s start

A Let’s learn

Let’s B Let’s try C Good to know 第二課時：A Group work Let’s talk

Let’s chant

Let’s find out C Let’s sing 第三課時：A Read and write C Pronunciation 第四課時：B Let’s learn Pair work C Task time 第五課時：B Let’s try

Let’s talk Group work C Story time 第六課時：B Read and write Let’s play C Let’s check