第一篇：健康相關行為改變的理論模式——知信行模式

行為學的研究表明，知識與行為之間有著重要的聯系，但不完全是因果關系。一個人的行為與知識有關，也與其價值觀和信念有關，更與長期的生活環境有關。故：知信行理論認為：信息→知→信→行→增進健康

知：知識和學習，是基礎；信：信念和態度，是動力；行：產生促進健康行為、消除危害健康行為等行為改變的過程，是目標。知識是基礎，但知識轉變成行為尚需要外界條件，而健康教育就是這種促進把知識轉變成行為的重要外界條件。舉例：健康方面的信念如“我確信吸煙是有害的”、“只要下決心戒煙肯定是可以實現的”，這種信念會影響他們采納戒煙的行為。如堅持錯誤的信念就不會改變其錯誤的行為。態度通常以好與壞、積極與消極加以評價。

如關于戒煙，為了達到戒煙的目標，對吸煙者而言，吸煙行為是社會行為，是通過學習得來的，要改變它、否定它，也得學習教育者或社會給予的知識。健康教育者必須通過多種方法將有關煙草的有害性、有害成分、戒煙的益處以及如何戒煙的知識傳授給吸煙者。具備了知識，只有采取積極的態度，對知識進行有根據的獨立思考，對自己的職責有強烈的責任感，就可以逐步形成信念，知識上升為信念，就可以支配人的行動。當吸煙者采取積極的戒煙態度，相信吸煙有害健康，并相信自己有能力戒煙時，戒煙就可成功。

但是，要使人們從接受轉化到改變行為是一個非常復雜的過程：信息傳播→覺察信息→引起興趣→感到需要→認真思考→相信信息→產生動機→嘗試行為態度堅決→動力定型→行為確立。其中關鍵的主要有兩個步驟：信念的確立和態度的改變。知、信、行三者間不存在因果關系，但必須有必然性。在信念確立以后，如果沒有堅決轉變態度的前提，實現行為轉變的目標照樣會招致失敗。所以，在實踐中要使40％的人發生行為轉變，就要有60％的人持積極的態度參與改變行為實踐，這樣就要有80％的人相信這種實踐對其健康是有益的，要到達這個目標就要使90％以上的人具有改變這種行為所必須具備的知識。

第二篇：健康信念行為改變模式對吸煙行為解釋

對吸煙行為的解釋

姓名： 班級： 學號：

運用健康信念行為改變模式對吸煙行為解釋可以根據其基本內容和其在促進健康行為、摒棄危害健康行為的實踐可得出以下步驟：

一、首先，充分讓人們對他們目前的不良行為方式產生“恐懼”。

要對吸煙者本人并且其親屬、朋友等人群宣傳吸煙的危害，用專業的知識，通俗的語言有側重的告訴不同類型的吸煙人群，以達到讓煙民甚至全體人民意識到吸煙行為的壞處與不得不戒煙的迫切性。1.吸煙致癌：吸煙是肺癌的重要致病因素之一，等等。2.吸煙者的冠心病、高血壓、周圍血管病的發病率均明顯升高。3.吸煙者發生中風等腦血管病的危險是不吸煙者的2～3．5倍。4.吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性氣道阻塞的主要誘因之一，吸煙可引起慢性阻塞性肺病，最終導致肺源性心臟病。吸煙者常患有慢性咽炎和聲帶炎，影響生活質量。

5.吸煙可引起胃酸分泌增加，并能抑制胰腺分泌碳酸氫鈉，致使十二指腸酸負荷增加，誘發潰瘍等。

6.吸煙婦女可引起月經紊亂、受孕困難、宮外孕、雌激素低下、骨質疏松以及更年期提前。女性90％肺癌、75％COPD和25％冠心病都與吸煙有關。吸煙婦女死于乳腺癌比不吸煙婦女高25％。

7.通過胎盤影響胎兒，使其子代癌癥發病率增高，而且孕婦吸煙易引起自發性流產、胎兒發育遲緩和新生兒低體重。妊娠期吸煙可增加胎兒出生前后的死亡率和先天性心臟病的發生率。

8.尼古丁有降低性激素分泌和殺傷精子的作用，使精子數量減少，形

態異常和活力下降，受孕機會減少。吸煙還可造成睪丸功能的損傷、男子性功能減退和性功能障礙，導致男性不育癥。

9.被動吸煙者所吸入的有害物質濃度并不比吸煙者為低，吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍。據國際性的抽樣調查證實，吸煙致癌患者中的50％是被動吸煙者。調查表明，丈夫吸煙的妻子的肺癌患病率為丈夫不吸煙的1．6～3．4倍。孕婦被動吸煙可影響胎兒的正常生長發育。吸煙家庭兒童患呼吸道疾病的比不吸煙家庭為多。

二、必須讓人堅信一旦他們改變吸煙的行為會得到非常有價值的后果，由此讓全體煙民及其家屬認識到戒煙的益處，戒煙所能帶來的好處，調動他們的所有積極性來戒煙。

益處如：1.大大降低煙民及家人得上述各種疾病的機會，讓你的身體更加健康。可以改善你的味覺，增強你的睡眠質量等。

2.你的家人，同事及朋友不用吸入二手煙散發的毒氣，保證了他們，你愛的人的健康。

3.你的手指、牙齒不再發黃，口味開始清新等等。5.你可以節省很多很多的錢。

6.因為身體健康，你會有一個安詳的晚年！7.保護了我們生存的環境。

三、清醒地認識到行為改變中可能出現的困難并且幫助他們克服困難，使人們感到有信心、有能力通過長期努力改變吸煙這個不良行為。

告訴他（她）們一些戒煙的技巧及方法，并督促他們執行，一些年輕人，主要是靠吸煙來緩解心情，靠吸煙來減低心理壓力，突然戒煙有可能會覺得心情煩躁，不能接受，一定要耐心加以疏導他們的情緒。

（一）對于一些吸煙時日尚短的人，通過宣傳其危害，告訴他們可以通過自己的意志來戒煙，樹立信心，保持良好的飲食習慣，保持好愉快的心情。

1.戒煙從現在開始，完全戒煙或逐漸減少吸煙次數的方法，通常3～4個月就可以成功。

2.丟掉所有的香煙、打火機、火柴和煙灰缸。3.避免參與往常習慣吸煙的場所或活動。

4.餐后喝水、吃水果或散步，擺脫飯后一支煙的想法。

5.煙癮來時，要立即做深呼吸活動，或咀嚼無糖分的口香糖，盡量避免用零食代替香煙，否則會引起血糖升高，身體過胖。

6.堅決拒絕香煙的引誘，經常提醒自己，再吸一支煙足以令戒煙的計劃前功盡棄。

使他們牢記一些小方法，幫助他們克服困難：（l）在戒煙的5日當中要注意休息，生活作息規律。（2）忍不住煙癮時可立即淋裕

（3）兩餐之間喝6－8杯水，促使尼古丁排出體外。（4）飯后到戶外散步，做深呼吸15—30分鐘。（5）盡量少喝刺激性飲料。

（6）可吃多種維生素B群，能安定神經除掉尼古丁

使其通過醫師的指導，過了最初五天后，繼續保持：（1）飯后刷牙或漱口，穿干凈沒煙味的衣服。（2）用鋼筆或鉛筆取代手持香煙的習慣動作。

（3）避免到酒吧和參加宴會，避免與煙癮很重的人在一起。（4）準備在2—3周戒除想抽煙的習慣。

（二）但對于煙癮比較大的，或是歲數上了年紀的煙民，因為長時間對于尼古丁的攝入，尼古丁已經成為一種煙民人群中身體的一種必須要存在的物質，尤其老年人的并發疾病比較多，而戒除煙癮的本質別是戒除人體對于尼古丁的依賴，既然是疾病，僅憑患者的毅力和醫生的說服進行當然是不夠的。對于吸煙多年的成癮患者來說，突然停止吸煙會導致“戒斷綜合征”，主要表現為體重猛跌或是暴增，全身無力，脾氣異常暴躁，精神萎靡、、坐立不安、情緒焦慮，食欲差、大汗淋漓、視物模糊等，導致戒煙失敗。這些不舒服的反應還有可能導致血壓、心率的波動，使基礎疾病惡化。這些個別嚴重的患者可以使用尼古丁帖片和尼古丁口香糖等的尼古丁替代療法，以及藥物治療等都是有效的戒煙治療方法，把這些方法聯合使用，效果會更為明顯。

四、需要聽通過各方面的共同努力來促進戒煙的實施。

1.國家和單位等職能部門應該發揮其職能，如：（1）限制煙草的發行，使人們得到它的數量減少；（2）制定一些法律、法規或者是規范、規定，如：公共場所不允許抽煙，違者給與罰款等懲罰，上班是不允許抽煙等等；（3）可以舉辦一些大的公益活動，來讓更多的人知道吸煙的危害，對其進行深刻的教育等等。

2.應該樹立社會良好的風氣，讓煙民感到自己的行為是嚴重影響社會風氣的，是違背公共道德的，通過法律和道德兩方面來制約煙民。3.吸煙者的家人應該起到良好的監督作用，尤其是生活在其身邊的朋友、親人等，向起強調、重復吸煙的危害，時時監督吸煙者的行為，以達到讓其戒煙、保持身體健康的目的。

4.吸煙者本人更應該充分了解吸煙的危害，加強自制力，時刻頭腦保持清醒，增強意志力，達到戒煙的目的。

5.兒女應該幫助父母戒煙，保證他們的晚年生活的幸福。身為父母也要注意兒女是否吸煙，如今青少年吸煙者增多，更容易從小對孩子們的健康造成不可逆轉的危害。

五、應該謹記，當戒煙行為進行一段時間后，這個時間可長可短，戒煙者容易在精神上懈怠，或者是受到周圍煙民的影響等，從而造成復吸，研究表明：復吸會造成比吸煙更大的危害，所以防止復吸是戒煙過程中非常重要的環節，要注意以下幾點：

1.處理容易使吸煙者復吸的危險情況（當周圍人吸煙、感到壓力大、人關系緊張、心情煩躁、飲酒后），控制持續的吸煙欲望。

2.創造一個有助于戒煙的環境，通知周圍的人，自己已經戒煙了，請他們監督自己，并請周圍的吸煙者盡量克制在自己面前吸煙。3.時常回顧以往失敗的戒煙經歷，并從中找出哪些是對自己有幫助的，哪些是導致復吸的原因，以便在這次的戒煙過程中汲取經驗教訓。4.選擇適合自己的戒煙方法:“逐漸減量法”或“突然停止法”。

5.取得成果后，給予自己適當的獎勵。

6.謹記妥善處理戒斷癥狀，要明白這些癥狀只在戒煙的早期出現，戒煙成功后，不僅這些癥狀會消失，而且還會感到比戒煙前更輕松，更充滿活力。

第三篇：“知、明、行、習”培訓模式

成都培訓學校http:///

根據網絡招聘機構104人力銀行和《信息周刊》發布了2008年IT業薪資調查報告，調查顯示，受訪者中，超過80%的人存在跳槽意愿!在看到這個調查之后，筆者認為以下幾個因素導致了目前IT人士跳槽的意愿狀況。

其一、薪金偏低是目前最大的一個因數。先不提相關數據，就這個問題本人調查了一下身邊的從事IT工作的人。B仔稱：“以前向往的IT不是衣冠楚楚，進出高檔寫字樓，薪水豐厚的職業么?怎么現在IT人才如此供過于求?可能前兩年這專業少，很熱門。等我出山時IT畢業生已經滿大街都是了。昨天一家軟件公司的面試通知，找到了軟件技術支持一職，其實我挺開心的。雖然薪水不高，也就兩千多塊錢，但還能維持日常生活。”C仔北京某高科技知名企業技術工程師，前兩天在跟本人聊天的時候說他想跳槽，而且很快就要做出決定，當我問他原因的時候，反饋給本人的第一個信息就是待遇低，他在這個單位已經從事了3年的工作了。最令我驚訝的是本人也不敢相信這樣大的PC公司，給的待遇竟然是2006年的IT薪水行情，即4000元一個月。

相關報告顯示，2006年IT從業人員的月薪在4000元以上，為48.3%，而在8000元以上的較高收入比例為12.7%。薪酬滿意度調查表明，2006年IT企業80.4%的員工對目前薪酬基本滿意。時隔兩年如今物價上漲，各種生活開支屢屢超支，造成了IT從業人員物價上的今天，而薪水卻沒有升多少的局面，加上2008年的互聯網經濟顯然有一種停滯狀況。其

二、新職員跳槽的比例嚴重。很多應屆畢業生剛開始找工作，其目的只求能有一份對應的工作便可，當工作到一定的年限，有了一定經驗積累資本，跳槽的目的就是為了加薪，所以跳槽適合成為了一種潮流。調查中Y仔稱：“今年我又從公司辭職，因為感覺到那里沒啥發展。而且我有了兩年公司工作經驗，跳槽已不像兩年前那么艱難。我通過網絡招聘在一家通信公司謀到了職位，薪水有所提升。老婆也打算在開家小店，為我們未來的房子和孩子多儲備些資金。現在，日子才剛剛開始，沒有房子沒有車子，加上父母年紀大了，各種生活壓力接踵而來，累得我喘不過氣來。”

其三、老職員跳槽為了自己創業。看了《贏在中國》節目或許很多人都感受到創業的魅力。而在IT行業中打工老職員，論經驗跟資歷都達到一定程度，長期乏味的打工，也會考慮自己跳槽創業。雖然自己創業跟打工意義上有很大的區別，但是創業也是在為自己打工，畢竟為企業打工能像唐駿一樣的打工皇帝不多，這類人群多數是中層企業管理人員，所占的比例不是很高，但是他們的特征就是年齡上偏高。從調查的IT管理人員中平均年齡為33.3歲，而普通IT員工的平均年齡為28.4歲，也印證了IT類工作是吃“青春飯”的行業。

其四、職業上升空間制約;當部份職員其職業上升空間受到企業的制約，個人發展空間沒有施展的空間，跳槽便成為了一種家常便飯。現在的打工一族，已經從“鐵飯碗”到“泥飯碗”，從盲目跳槽到理性思考自身職業發展，正在逐步走向成熟。調查數據顯示，薪酬福利和發展空間對職場人是同樣重要的兩個因素，超過六成的被調查者同時選擇了這兩項。這也說明了職業上升空間是跳槽的原因之一。所以很多企業對于如何留住人才都采取了不同的方式，其中最為常用的3種方式是為員工提供更多的職業發展機會(占52.8%)，加薪(占44%)和制定基層員工培養計劃(31.6%)。

其五、誘惑：往“性價比高”處跳;多數職員有對比企業相同工種薪金，在某個城市某個工種，若有企業工種薪金比另外其他企業高30%的話，其具有誘惑的性質，往往運營良好的企業會收留這些其他企業跳槽過來的職員，導致薪金低的企業陷入職員變動頻繁的局面，而相對職員來說也是一件美事。跳槽傾向的被調查者最青睞的依然是三資企業，三成有跳槽意愿的職場人將目標定位于此。而對于行業和職業的要求，大部分參與調查者表示還是會從事自己熟悉或與此前工作相關的職業，只有不到四成的跳槽者愿意嘗試挑戰全新職業。所以性價比高的單位仍然是誘惑跳槽又原因之一。跳槽多數發生在春季，無論什么因素引起的跳槽，這些都與中國經濟的發展有著極大的聯系，也與企業發展有著不可分割的關聯。人才流動越來越多已成為中國企業人力資源工作所面臨的主要挑戰和困惑。

第四篇：健康行為改變理論讀書筆記

姓名學號

英文文題：

中文文題 ：

英文摘要

中文翻譯

你認為從中最有收獲的內容摘抄并翻譯（中英對照）。【一般3段以上。每段不少于3句話。】

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（3）原文：

翻譯：

……

你看了這篇文章的體會或啟示是什么？

（1）你認為本作業的難度如何？（1-5分評分）積極性如何（1-5分評分）？5月幾日開

始做的？完成作業花了多少時間？

（2）就完成作業的過程來看，你有何感想？（包括：收獲、困擾）

（3）在看完了這篇文獻之后，對你開展健康教育有哪些啟示？

第五篇：家長會模式的改變

一、家長會模式改革的具體背景

1．新課程改革深入實施的必然。隨著新課程改革的深入推進，學生和家長理應成為新課程改革的參與者和推動者，他們在學校管理、課程開發與實施、教育教學評價等諸多方面有著不可替代的作用。在《中國教育報》上撰文：《賦予學生和家長學校管理參與權》，明確指出：“學校在教師考核選聘、評優晉級中，也應將學生和家長的滿意度作為重要內容，讓平等對待每一個學生，促進每一個學生的健康發展，真正成為每一個教師的第一追求。” 2．家校溝通實踐的繼續。嘗試舉行了“家長會改革暨教育教學開放周”活動，成為心聲傳遞的“升級版”。

3．傳統家長會存在的弊端。長期以來，我們感到家長會的傳統做法有一些不足。一是時間過于統一，致使不少家長影響了日常工作；二是僅僅通過召開會議的形式，對于自己孩子的實際情況缺乏有針對性的全面的了解；三是不少家長對孩子的成長環境了解不多，教師對孩子在家的表現知之甚少，這在一定程度上渙散了家校教育的合力；四是家長會往往只拿成績說事，變成了成績展示會、評比會、聲討會、批斗會，不能體現學生的全面發展。五是家長會一般放在學期末召開，孩子即使存在問題也只能留到下個學期解決了，這恰恰忽視了孩子成長中很多至關重要的教育時機。這樣千篇一律的家長會面孔，又怎能讓家長滿意呢？

家長是連接學校和學生的最重要的紐帶和橋梁，而家長會作為家長與學校聯系的最普遍和最傳統的形式，恰恰蘊含著當下新舊教育管理體制和教育觀念的許多矛盾和沖突。辦好人民滿意的教育，能否從改革傳統的家長會模式開始？

二、家長會模式改革的初步嘗試

1.主要內容

首先在時間上作出調整。將原來在期末召開的家長會改為學期中間召開。不再采用全年級統一固定時間召開的做法，改為在一周內，家長根據自己的實際，提前通過電話或者其他形式與班主任“預約”一個時間來校。如果一周內沒有合適時間，還可以延長到下一周。

其次對內容和形式作出調整。（1）班主任、任課教師與家長 “一對一交談”。學校專門為每個班級準備了座談室，可以更好地交流孩子在各方面的表現。（2）“與校長面對面”、“與主任面對面”。家長安排在固定時間與校長和主任面談，暢所欲言，解疑釋惑。（3）觀摩學生作品展。將學生們的優秀試卷、寒假作業以及研究性學習、社區服務、社會實踐的作品一一展示，讓家 長全面了解孩子在校的表現。（4）到教室聽課。為每一個家長發放班級課程表和任課教師名單，準備了凳子和聽課本，鼓勵家長到教室聽課。（5）參觀孩子的學習和生活場所。學校在本周內全面開放，服務部門全面跟進。家長可以跟孩子到圖書館、藝術樓、公寓、餐廳，增加對孩子和學校的了解。（6）意見征集。請家長在完成在校有關活動后，填寫一份《家長會暨教育教學開放周反饋表》，以改進我們的工作。

改革后的效果（1）家長對學校的教育教學加深了了解，對孩子的教育更加重視、更有方法、更具信心。從問卷統計看，對本次家長會比較滿意的占到校家長的71．5 %；基本滿意的占到校家長的22．4%，合占93.9%。家長們普遍的反映是“形式好，有實效”、“民主辦學、人性管理”。

（2）學生們受到了空前的關注，在和諧的環境中加快了成長。家長到校后，對學生本身是一種促進，學生們在聽講、寫作業、衛生、課間操等各方面都積極表現，課堂的討論與回答更加踴躍，課間操的口號喊得更加響亮，呈現出更加良好的精神面貌。家長會之前，班主任、任課教師與學生們廣泛的交談；家長會后，班主任、任課教師、家長再與學生們進行深入交談。家長們通過參觀、交流，對孩子在校的真實表現有了全面的了解，與孩子的關系更加融洽。

（3）教職員工的工作得到改進，育人觀念得到加強。家長會同時也是學校教育教學的開放周，也是家長對學校教育教學工作的全面“檢閱”。家長們對于發現的問題一方面跟老師溝通解決，另一方面還可以向校長反映解決。班主任、任課教師與家長們交談，必須要將學生入學以來的基本情況了如指掌，分析到位，提出建設性的意見。不少家長感慨，與幾位任課教師的交談，人人對自己的孩子摸得很準，說的很到位，這無形中對教師們的工作是一種促進。家長們要聽課，教師們還要認真備課上課，展現自己的風采。家長們還到學生宿舍、餐廳、圖書館、體育館等場所參觀，這對學校服務部門的工作也是很大的促進。面對來來往往的家長，每一位教職員工都將感受到家長的期盼及自身肩負的重任。

（4）征集、發現了學校目前存在的問題，有利于改進工作，暢通了家校交流渠道。通過家長會，我們征集到了家長們提出了一些問題和建議。在問題的征集、解決、反饋中，家校聯系將會更加密切。

三、家長會模式改革的幾點思考

這次家長會改革的實踐，側重于從形式上的啟動，是辦好人民滿意的教育的突破口和試點，就長遠來看，從“形”的改革入手，繼而轉入“質”的探尋，著力推進課程建設。1．形的改革：實現六個轉變。

（1）變“終結性”為“過程性”。傳統家長會一般放在學期末召開，一學年有兩次，對此我們已經習以為常。細想起來，這樣的做法恰恰忽視了學生成長的過程，忽略了學生發展中很多至關重要的教育時機。

（2）變“一小時”為“一星期”。其實，家長們一般都有自己繁忙的工作，統統讓“家長必須某日某時來”的做法就顯得不近人情了。據了解，在某些行業，因為一個做家長的員工請假，整條生產線停滯了。我們不再采用全年級統一固定時間召開的做法，將時間延長為一周，讓家長根據自己的工作實際，在一周內選擇適合的時間，提前“預約”來校。家長可以選擇周一到周五的班主任沒課的時間，如果一周內沒有合適時間，個別學生家長的時間還可以適當延長。

（3）變“報告型”為“座談型”。習慣做法是學校幫助班主任精心備課，制作課件，然后由班主任在臺上口干舌燥地宣講、“匯報”，家長在下面規規矩矩地聽講、筆記，幾類咱們“滿堂灌”的課堂。改革后，“預約”而來的家長直接走進了辦公室，與班主任和任課教師進行“一對一”的交流。家長們還可以走進校長室、主任室，表達自己對教育的理解，對學校工作的意見建議等。家長們還可以走進課堂，坐下來耐心聽上幾節課，課后與孩子和老師交談一番。

（4）變“單線條”為“多維度”。傳統家長會時間短，教師主要通報的是學生的學習情況，而且，不可避免的要按成績劃分不同的“層次”，家長也便有了三六九等，隨時接受來自老師的表揚或批評。特別是成績稍差的學生家長，視家長會如赴湯蹈火一般，輕易不敢“出山”。家長會改革后，不僅僅是進行平等的交流，更重要的是家長可以了解學生的成長過程，不僅是孩子的學習成績，而且還有他們在研究性學習、社區服務、社會實踐、學校活動中的閃光足跡等等，家長可以看到一個真實的多面的孩子。或許一張運動會或演講會的證書附帶老師們的贊語會令他們熱淚盈眶！

（5）變“獨角戲”為“大合唱”。過去的家長會是由班主任主持，由班主任介紹班級的總體情況、各學科的學習情況以及班級存在的問題，是從班主任的角度對班級和學生進行分析。當然，負責任的班主任會在家長會之前征求各任課教師的意見，但是，在任課教師的潛意識中，家長會就是班主任的事，是班主任的“獨角戲”。家長會改革后，家長到學校跟班主任交流后，還會一一和孩子的任課教師進行交流，甚至到教室內聽課，這樣，學生所在班級的所有任課教師都要從自己的角度對學生情況進行全面分析，家長會就由班主任的“獨角戲”變成了全體教師參與的“大合唱”，形成了教育的合力。（6）變“一元化”為“多元化”。如我們邀請家長來校召開學校發展規劃聽證會、專家報告會、研究性學習成果鑒定會、畢業典禮等，邀請家長參加校園藝術節、讀書節、文化節、體育節、科技節等，參加學生的春游、主題班會、匯報演出等，讓家長與孩子攜手，在活動中體驗，在體驗中感悟，既拓寬了家校溝通的平臺，也能讓家長與孩子一起成長。3．課程引領：達到五個目的

（1）由單純關注孩子的學業成績轉移到關注孩子的全面發展、終身發展（2）由只關注自己孩子的問題轉移到關注存在同一類問題的孩子，改進家長的教育方法。

（3）由“要我來”變為“我要來”，搭建家校共管的平臺。

（4）由有形的家長會變為無形的開放日，實現“人人都是班主任，天天都是家長會”。

（5）變餐桌上的“拜師會”為辦公桌上的“懇談會”，解決廉潔從教的問題。家長會模式的改革將在很大程度上解決這類現象，這將是我們課程建設的基本導向，是我們辦好人民滿意的教育的應有之義。