第一篇：陸艷梅作文

讀《陽光校園·我們是好伙伴》有感

靜靜合上這本書，心中早已澎湃。書中的人物無不值得我們學習，美好的青春讓我無限憧憬，自信、欣賞、合作、互助、感恩已成為我青春的閃光點。

95年前的中國，山河破碎，生靈涂炭，民不聊生，中華民族遭受了前所未有的苦難。但這危險時刻，中國人民奮起抵抗，挺身而出，大聲喊出“我能行”。才取得了一個又一個 勝利。這時的我們不該迷茫，未來屬于每一個懷揣夢想的人，哪怕最后的結果是失敗的，也比碌碌無為、蹉跎一生的人要幸福。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿自信。

自信同時不可太高傲，要學會尊重、欣賞他人。美國著名心理學家威廉·詹姆士說：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”所以，請不要吝嗇你的贊美，真心實意地贊美他人，它就像溫暖人心靈的陽光，能驅逐陰暗，超越狹隘，消除隔閡，點亮希望??讓那句“你真棒”成為自己愉悅的源泉，同時讓他人獲得奮勇向前的力量。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿欣賞的眼光

然而單絲不成線，獨木不成林，一個人的力量總是有限的，一個人的知識總是有邊界的。怎樣才能擴大能力的邊界，求得更大的發(fā)展與進步？唯有團結合作。團結合作是一切事業(yè)成功的基礎，只有依靠集體的力量，把個人的愿望和團隊的目標結合起來，才能超越個體的局限，發(fā)揮集體的協(xié)作價值。一起共同進步。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿合作。

俗話說：我為人人，人人為我。如果只盯著自己的利益，你就分享不到他人的快樂。一個班級、一所學校、只有當它的成員都團結友愛起來的時候，才是這個班級、學校真正和諧的時候；一個國家，當它的公民都“出入相友，守望相助”起來的時候，才是這個民族真正進步的時候；一個民族，當它的成員都“心比心，心連心，齊心協(xié)力向前”的時候，才是這個民族真正覺醒的時候。讓我們嘗試著互相關心、互相愛護。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿互助。

在生活中，我們的每一次成長和進步，都離不開別人的幫助。正因為這樣，我們要有一顆感恩的心。感恩是是一種生活態(tài)度，感恩是人生人性真善美的體現(xiàn)，是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動。當別人幫助自己時，我們要以真誠的微笑表達感謝。始終心懷感恩，為那些愛著我們的好人，做好力所能及的事。讓我們過好每一天，快樂每一天，享受每一天。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿感恩。

第二篇：學習心得胡艷梅

外 出 學習心 得 體 會

蒙 自 四 小

胡 艷 梅

2013年3月28

日

外 出 學習心 得 體 會

2013年3月23—24日，我有幸被學校派到昆明參加《云南省首屆小學經(jīng)典課例實作暨全國小學名師說課大型活動》的學習。在緊張的兩天學習中，我總共欣賞了8節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了8位名師（北京第二實驗小學副校長華應龍、北京市學科帶頭人劉延革、昆明市西山區(qū)育紅小學王斌老師、紅橋區(qū)教師進修學校副校長徐長青、東北師范大學附小骨干教師朱穎、昆明市五華區(qū)紅旗小學教師陳潔、南京市北京東路小學副校長張奇華、上海市寶山區(qū)實驗小學校長潘小明）對數(shù)學教學的詮釋及自己的現(xiàn)場說課和點評。通過為期兩天的外出學習，使我對如何預設課堂探究活動、如何使學生成為學習的主人、如何提高課堂教學的有效性有了新的認識。

學習歸來已經(jīng)幾天了，但這次名師教學活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的8節(jié)課給我的感受有以下幾點:

一、問題的設置具有探究性。調動學生共同參與是提高探究活動有效性的關鍵所在，每位老師在問題的設置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學生的實際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。

二、留給學生充分的自主探索的活動空間。學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為“探究者”的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

三、創(chuàng)設新穎的問題情境。教學過程中，教師都從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學生的求知欲和興趣。

總之，這次的學習使我受益匪淺，真正感受到了“新課程、新理念、新思維”帶來的新變化，同時還感受到了他們對學生、對教育、以及對生活那炙熱的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。特別是張齊華老師的課，使人聽了就感覺是一種享受。

第三篇：讀書心得趙艷梅

讀《做最好的自己》心得體會

清水九年制學校趙艷梅

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增

長見識、豐富積累、提高素質，有著十分積極的意義。我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李 開復先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓，指導我走向成功之路。其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得

到成功，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有富的多與少，只要發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功，世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導、推動事情往更好的方向進展。

最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人！

第四篇：康艷梅班主任工作計劃、

二年級上學期班主任工作計劃

二

（二）班

新學期開始了，本學期根據(jù)學校對班級的統(tǒng)一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、本班學生二年級共有學生29人，其中男生17人，女生12人，男女人數(shù)比較失衡。男生活潑好動很難管理，雖然經(jīng)過一年的努力學生日常行為、學習等方面都有了明顯的進步，但依然存在很多問題。由于學生來自周邊各個村，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。

二、學習方面：

由于是從各個村來的學生，學生學習習慣不是很好，靈活性不夠強，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平不是很強，容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。

身體素質本班大多數(shù)學生的體質較好，熱衷于體育活動；有少數(shù)學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

三、文明行為方面

為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

（1）學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的貼紅花，不好的適當減紅花，由每組的組長記錄。

（2）定期對學生進行“四講活動”的教育。

（3）利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

四、常規(guī)管理措施

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“你追我趕！”。學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學生每得到10分，就可以換一個月亮。

隨著紅花個數(shù)的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

（2）建立本班的“學習小組”，在各個小組選出學習小組長。“學習小組”中的六位同學要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

五、衛(wèi)生方面

通過一年的鍛煉，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

（1）進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外、衛(wèi)生區(qū)檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

（3）利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

（4）綜合各方面表現(xiàn)，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。

六、學生安全教育

1、經(jīng)常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天早晨6：50準時進教室，小組長帶領孩子早讀。下午2：20準時進教室，處理班級事務，注意學生安全。

3、課間要到教室里，等放學后再離開。

七、問題學生的轉化工作

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。

1、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

2、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。

針對上述情況，轉化措施如下：

1、號召全體學生關心他們，幫助他們。

2、學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們。

3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。

4、多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。

小學語文教研組

康艷梅

2011.9.8

第五篇：《從現(xiàn)在開始》教案 楊艷梅

《從現(xiàn)在開始》教學設計（第二課時）楊艷梅

教學目標

知識與能力：了解各種動物不同的習性，有感情地朗讀課文，并能表演出來。

過程與方法：以表演課本劇的形式理解課文。

情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀、表演，感受本文的情趣，懂得要尊重他人。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中蘊含的情感和道理。

教學難點：在讀中體會小動物的思想感情，通過朗讀來幫助學生體會各個角色的特點。

教 法：在朗讀中適時地提出問題，讓學生邊讀邊悟。

學 法：學生通過小組討論交流，選舉出心中的萬獸之王，并且通過表演懂得要尊重別人的道理。

教學準備：小動物的頭飾、課件 教學課時：一課時 教學過程

一、導入

你最喜歡的小動物是什么？說給大家聽聽吧。現(xiàn)在森林里可熱鬧了，我們趕快一起去森林里看看吧。

二、初讀課文，鞏固字詞

1、自由朗讀課文，將本課的生字詞多讀幾遍。

2、課件出示生字詞，學生領讀、齊讀、開火車讀，鞏固生字詞。

三、精析課文：

1、學習第一自然段：

（1）這火車呀開得又快又穩(wěn)，把我們帶到大森林里，(出示課件：圖片)瞧，獅子大王正在宣布一個決定，誰來做獅子大王宣布這個決定？注意獅子大王的語氣。（指名讀）

（2）哪位小朋友再來讀讀這句話？讀得更有威力。（指名讀）不愧是森林里的大王，說話這么有威力！讓我們一起來做獅子大王宣布這個決定，請同學們齊讀第一段。（齊讀）

（3）讀得真好，那么都有哪些小動物當上“萬獸之王”呢？請同學們自由讀第二到四自然段段，然后告訴老師。

2、學習第二自然段：

（1）（閱讀結束之后）第一個上任的大王是誰？（貓頭鷹）（板書）

小朋友們知道貓頭鷹都有哪些生活習性和特點呢？誰來說說？現(xiàn)在就讓我們一起走近課文中的貓頭鷹，看看它是怎么當萬獸之王的？誰來讀讀這一段？（指名讀）

（2）通過她的朗讀，你們想看看這只貓頭鷹嗎？(出示課件：貓頭鷹圖片)（3）貓頭鷹當上大王后是一副怎樣的神情？誰來向大家描述一下？(神氣極了)（5）貓頭鷹想到自己當上了大王，神氣極了，立刻下令，誰來讀讀這句話？

（6）貓頭鷹讓小動物們干什么呀？

（7）創(chuàng)設情境：假設你們是其中一種動物，你們以前是怎樣生活的？現(xiàn)在這只貓頭鷹讓你們這樣去生活，你們聽了之后有什么想法？請同學們自由討論。

（8）剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個詞是什么呀？（提示：議論紛紛。）

小朋友們是怎么理解這個詞的？誰來說說？（提示：指對某事物產(chǎn)生廣泛的談論；形容意見不一，議論很多。）

（9）貓頭鷹讓小動物們白天休息，夜里做事，它們愿不愿意呀？可是它們能不能不服從呢？為什么呢？

是啊，貓頭鷹是大王，小動物們不得不服從命令，只好天天熬夜，一星期下來，它們都怎么樣？誰來讀讀最后兩句話？

小朋友們是怎么理解這個詞的？誰來說說？（提示：指因過分辛苦而連連發(fā)出抱怨的聲音，形容苦惱至極而訴苦不已。）（10）聽說獅子大王要來考察貓頭鷹這星期的情況，小朋友們，你們熬了一星期的夜，有什么委屈就趕快向獅子大王匯報吧？誰來說說？聽了小動物們的訴說，我們終于理解它們?yōu)槭裁唇锌噙B天！（11）那現(xiàn)在就讓我們帶著感情把所受的委屈和不滿通過朗讀表達出來，請同學們齊讀這一段。（齊讀）

3、學習第三那自然段：

（1）終于熬過一個星期了，第二個星期上任的是誰呢？小動物們又會有哪些煩惱？請同學們自由讀第三段，并結合圖片告訴老師。（出示課件：圖片）

（2）第二個上任的是誰？（袋鼠）（板書）

哪位小朋友告訴大家你對袋鼠都有哪些了解的？

（3）那課文中的袋鼠是怎么當大王的呢？它說話時的心情怎樣？（激動）（板書）他為什么要激動？

（4）那誰來帶著激動的心情讀讀這句話？注意讀出語氣。（5）袋鼠讓小動物們干什么呀？

（6）聽了袋鼠的話，大家有什么反應？誰來讀讀這句話？（指名讀）（7）大家有什么反應？（直搖頭）（板書）（8）為什么直搖頭？

（9）小動物們愿不愿意跳著走路呀？（10）難怪大家聽了袋鼠的話都直搖頭。

（11）就讓我們帶著感情把所有的委屈和痛苦通過朗讀表達出來，請同學們齊讀這一段。（齊讀）

4、學習第四自然段：

（1）第三個上任的是誰呢？（小猴子）（板書）

（3）面對小猴子大王，小動物們會是什么樣的心情呢？（擔心）（5）然而小猴子當上大王之后是怎么說的呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）

（6）大伙兒聽了之后什么反應？（歡呼）（7）小動物們?yōu)槭裁磿g呼？誰來說說？（9）那就讓我們帶著高興的心情齊讀這段話。（齊讀）

5、學習第五自然段：

（1）你認為誰會當上大王呢？小組交流自己的看法。

（2）那么獅子大王看見后，到底會選誰呢？ 我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧。

（3）你們有什么話想對貓頭鷹、袋鼠、小猴子說的嗎？誰來說說？（4）小猴子當上大王，從此小動物們過上幸福的日子??

6、總結：

我們在以后的學習和生活中，也要學習小猴子那樣尊重別人，這樣別人也才會尊重你，那樣我們的生活才能更加幸福和快樂。尊重別人的生活習慣，尊重別人。

四、作業(yè)布置

1、把這個故事講給家長聽。

2、思考：假如你是班干部，你準備怎么做？ 板書設計

21、從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 夜里做事 袋 鼠 跳著走路 小猴子 自己的方式 學會尊重他人