第一篇：陸素梅事跡(新修改)

陸素梅同志先進事跡介紹

綻放在邗江教育上的一朵梅花

——追憶邗江區槐泗學校副校長陸素梅

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。惟愿生命如梅，在冷冽中展幾痕虬枝，秀幾片花瓣，飄幾縷暗香，以風為伴，與雪共舞，直至碾落成泥……”看著陸素梅留下的文字，讓人心如刀割，她確如一朵芬芳的梅花，在教育戰線上絢爛綻放，在瑟瑟秋風中飄然逝去，疏梅卻，暗香存……

陸素梅，1976年10月（陰歷9月28日）出生，1992年7月畢業于原槐泗中學，1992年8月至1995年7月在揚州師范學校讀書，1995年8月以優異的成績保送到泰興師范大專班學習，1997年8月參加工作，先后在邗江沙頭小學、槐泗鎮龍尾小學、槐泗學校任教。相繼擔任大隊輔導員、教務處副主任、校長助理、副校長等職務。2011年10月11日突發急性心肌炎，經搶救無效，于10月14日下午三時不幸去世，年僅35歲。

陸素梅對工作兢兢業業、一絲不茍，十四年如一日戰斗在教育教學第一線，最終倒在了工作崗位上，把自己最寶貴的年華獻給了她所熱愛的教育事業，用生命詮釋了“人民教師”的真諦。但她“拼命三娘”的敬業精神，“愛心大使”的無私品格，“全能校長”的管理智慧，“賢妻良母”的純真情懷，卻深深銘記在家長、學子和同事的心上。

敬業忘我的“拼命三娘”

在大家的印象里，她總是做事利落有序，走路快步如飛，急急匆匆地行進在自己的人生路上，把有限的一分一秒都獻給了自己所鐘愛的教育事業和她深愛著的學生以及家人。而今，她的突然離世，才使大家終于明白：她仿佛一直是在和時間賽跑。在她短暫的生命歷程中，留下了更多堅實的足跡！

熟悉陸素梅的人都知道，她很“拼”。“第二天生孩子了，前一天還去給學生們上課。”婆婆陳粉英說。“媽媽很忙，總是沒空接送我上學。”女兒說。“陸校長的家就在學校附近，但她卻經常不回家吃午飯，時間都撲在學校里。”同事說。“陸老師很有耐心，講一遍不懂，就講第二遍、第三遍、第四遍??我成績不好，可她從來不放棄我。”學生說。“我家窗口正對著她的書房，經常一覺醒來，快凌晨1點了，燈還亮著，我就說，當教師哪有這么忙的？”鄰居說。

陸老師從教十四年來，就像一部擰緊發條的機器不停地運轉。1997年大專畢業后，她報考了江蘇省自學考試，用最短的時間取得了本科畢業證書。為了迅速成為業務骨干，她參加邗江區骨干教師集中培訓，自學陶行知育人理念、于永正教學藝術，全面系統地學習新課程知識，長期承擔小學高年級的語文教學。2002年、2005年，她兩次榮獲區小學語文課堂競賽一等獎。她曾先后撰寫了教育論文20余篇，其中有17篇分別獲得省、市論文評選一、二、三等獎。她被評為邗江區首屆語文學科教學骨干。她還參加了心理咨詢師培訓，拿到了國家級心理咨詢師證書。由于突出的工作成績和對教科研工作的獨到見解，工作以來她先后被提拔為大隊輔導員、教務處副主任、校長助理及副校長，身上的擔子越挑越重。她對工作近乎忘我的熱愛，使之長期超負荷地工作著。

今年國慶放假期間，她仍然有許多事情要忙，每晚伏案工作，《抓實個別輔導提升教學質量》是她生前最后的工作匯報，報告已經寫成，PPT還未完成，她卻匆匆離去。

身體有些不適，她從來都是堅持上班，以往吃點藥扛一扛就過去了，所以10月8日，感冒已比較嚴重她還是忍著腹痛參加了區里小學段教育質量檢測工作會議。（她遺留下的筆記上密密麻麻地記載著本次會議的內容和她給教師開會所記的講話材料。工整清秀的字跡、條理分明的文字，足可以拿出去作為優秀校長工作筆記展。）回家后，她全身疲憊，汗珠直往下流，虛弱得無法站起。她說，或許睡一覺就會好了。

9日早上5點多陸老師就醒了，她急啊！昨天開會區局的工作還未布置，幾位后進生的功課還要輔導，過兩天她要對全校低年級教師上一節公開課??她沒有意識到病魔已經向她撲來，更不會想到死神已一步步向她逼近。她對丈夫說：“我們還是到醫院看看吧，趕緊看好了去上班！”她就近來到鎮上的一家診所就醫。醫生給她吊了水，沒有什么效果，勸她住院細查。陸素梅搖了搖頭：“不行呀，學校還有那么多的事沒安排。”當天中午，陸素梅又回到了學校??直至彌留之際，她始終沒有忘記自己的工作。校長助理兼教導主任孫伏龍回憶說：“治療期間，她多次打電話和我一起商量安排小學部的近期工作。我去醫院看望她，她也總是談工作多 2 于論病情。”今年和陸素梅搭班的二（3）班班主任郭春燕老師說：“我身體不好，陸校長當時找我搭班就是為了照顧我，為我多分擔一些。13日那天她已進入重癥病房，還給我打來電話，對我說，對不起郭老師，本來想給你分擔的，現在看來，要你多分擔一點了。”“她還囑咐我讓二（3）班的語文代課老師，第九課別上，等她回來，她要上全校的公開課。”

等她回來??沒想到，這句話成了陸素梅留給學校的最后一句話。

14日下午，噩耗傳來，猶如晴天霹靂，師生、家屬失聲痛哭。大家怎么也無法相信，怎么也不能接受。是她平時風風火火的身影、雷厲風行的處事風格、頑強樂觀的性格掩蓋了她虛弱的身體，迷惑了眾人的眼睛。太過勞累的身軀，即便小小的病毒也能輕易奪走她年輕的生命。可她真的就那么走了，無聲無息地走了，走得那么讓人撕心裂肺，走得那么讓人無可奈何。一如一顆流星，劃著絢麗的弧線，遠遠地去了。

待生如子的“愛心大使”

10月24日（陰歷9月28日）是陸素梅35歲生日。母親為她買來生日蛋糕擺在她的遺像前，女兒為媽媽點亮了生日的蠟燭：“媽媽，我想你，天堂里的工作還累嗎？孩子沒有媽媽陪了，好孤單啊！”“別人的孩子都有媽媽，可我已經沒有媽媽了。”

她的100多名學生寫下了一行行深情的文字。一封封寫往天堂的信，寄托了一縷縷無盡的思念：

“至今我都無法相信你已經離開，昨天我仿佛還看見你，你那甜美的笑容。” “對待學習差的學生，您一句甜甜的批評，讓他們成績很快提高。您是同學心目中最優秀的老師。”

“在我得知父親患了絕癥，最惶恐最無助的時候，是你把我抱在懷里，輕輕地安慰我??”

“您經常備課到十一二點，甚至凌晨，每天六點多就早早來學校，每天只休息五六個小時，看到您微紅的眼眶，我知道這一切都是你熱愛的。”

細細翻閱這100多封寫往天堂的信，每一封都被淚水澆注得滾燙。

是啊，一直以來，陸素梅以一個女教師的細膩與敏感關愛著身邊的每一個學生——欣賞優秀的學生，關注性格內向的學生，幫助困難的學生，使每一個孩子都充 滿自信、健康地成長。陸老師的音容笑貌深深地印在了他們的腦海中，他們如何能相信陸老師已離開他們“走了”呢？

曾記得對于家庭條件不太好的孩子，她經常帶一些干凈、漂亮的衣服送給他們。如果學生早飯沒吃飽，她就從抽屜里拿出餅干、面包送到孩子手里。學生作業不會做，她不責怪，更不訓斥，而是手把手地教他們。每天課間、中午，以及放學以后，她常常給孩子單獨輔導。二（3）班有一個叫湯文杰的小男孩因為成績一直上不去，她每天下午放學后留他補一節課，孩子形成了良好的學習習慣，成績有了突破性的進步。提到陸老師，湯文杰哭了，他說他想念陸老師。盡管這位7歲的孩子還弄不懂死亡意味著什么，但他知道陸老師永遠不會再給他補課了。

八（4）班的于靜說：“我們再也得不到陸老師為激勵學生認真學習，用自己的錢為我們精心準備的學習用品了。”“誰默寫對了，誰有了進步，誰作業獲得了“優”，她會貼一個五角星，誰得的多，到月底就會得到一些獎品。我就得到過一把小尺和一本筆記本，雖然是小玩意，但特管用，大家都爭著得。”打開陸老師的辦公桌，里面還有很多她為孩子們準備的筆記本、鉛筆、橡皮等學習用品。

還有個姓蔡的學生，父母離異，隨爺爺奶奶一起生活，這個孩子性格倔強，爺爺奶奶年事已高，很少能關注到他。有一天清早，爺爺給他五元錢買早點吃，結果他把錢丟了，在學校門口哭，陸老師看見了問：“你怎么哭了？”她得知原委后二話沒說就給蔡同學五元錢讓他去買早餐。后來爺爺奶奶知道了，不停地說：“慈母般的老師呀！”同樣是這個學生，經常出入于游戲廳和網吧，成績較差。陸老師了解情況后，及時通知其爺爺奶奶，要求家長放學以后接孩子回家，嚴格控制其上學放學時間。經過一段時間的管理，孩子終于戒掉了網癮，學習也漸漸有了起色。

在她的帶動下，2010-2011學年期末考試，所教四年級班級及格率達100%。槐泗學校郭老師說:“對于這樣一個農村學校、一個外來務工人員子女占三分之一的學校，這簡直是一個奇跡！”

以校為家的“全能校長”

陸素梅是邗江區最年輕的女校長，她以柔軟肩膀撐起農民工子弟的希望。大到省示范學校的創建、迎接區教育局的督導、小學部新大樓和塑膠操場的建設，小到學校地面的一張紙屑、哪個班級上室外課沒有及時關掉電風扇等，只要是她經手的或是過目的，她都認真對待。在她辦公桌上有一本臺歷，記錄著每天有什么重要的 4 活動，分別是什么時間，當天必須做完什么，還有什么事情需要提醒自己??這本臺歷就是陸素梅的備忘錄。“??10月18日質量檢測，10月19日電子備課，10月20日家長會。”雖然陸素梅的生命定格在10月14日，但臺歷上的工作已經排到了10月20日。

她的手上總是拿著筆、電話、文件，努力把其他學校好的做法本土化。她從來不放過奇思妙想并用筆記下來，在開教師會的時候大家常嘆服于她溫文爾雅的笑靨，面面俱到的任務布置，對教育界新鮮事兒詼諧而富有哲理的點評，對教師存在的備教改輔等方面的問題中肯而含蓄的披露，對教育教學過程中遇到的難題她能一針見血地提出最優化方案??

她追求完美，“干就要干好”，這是她給自己定的標準。但她從不擺校長的架子，總是嚴于律己，寬以待人。她習慣了什么都自己扛，習慣了為別人分擔，她就像螺絲釘，哪里需要去哪里。學校需要加班的事情，最后掃尾的工作總有她的份。學校要求值班教師7點到學校，陸校長對老師們說：“你們如果趕不及，只要一個電話，我來替你們。”姜和老師的孩子體質單薄，每次請假，她第一個想到的就是陸校長，只要說一聲，陸校長總是義無返顧地頂上。

槐泗學校處于城鄉結合部，每年都有一部分學生流失到城區學校讀書，這本來是很正常的事。但她告訴丈夫說這也是學校教學質量還不夠突出的原因，有很大一部分是她的責任。為了提升學校的教學質量，爭取讓其他地方的學生爭著來槐泗學校讀書，主攻語文教學的陸素梅，愣是把自己練成了教學多面手。學校里有老師上公開課、競賽課，不僅是語文學科，就連數學、思品、科學等她都要加班加點一遍一遍幫助。數學老師王薇是陸素梅看中的教學苗子，想起陸素梅對自己的幫助她不禁潸然落淚：“有一次，學校推薦我參加區青年教師基本功大賽，陸校長反復聽我的課，然后評課。上班時間有很多工作要做，就利用下班時間加晚班，幫我一遍一遍地完善，甚至精細到課堂每一句話，每一個細節。她還說，為了讓我能在大賽中獲獎，少睡點覺怕什么。其實她作為校長，這些都不是她的分內事。我真的??”情到深處，王薇再也抑制不住了。最終王薇獲得了區青年教師基本功大賽的一等獎。在槐泗學校，像王薇這樣，由陸素梅手把手帶出來的年輕教師還有很多。

工作十四年，她任教過從三年級到初三的所有年級，本學期她主動任教了二年級語文，并且打算來年去執教小學一年級。她說：“有些事情別人不太愿意做，我 5 要首先去做，只有執教過這個年級，你才能真切體會這個年級老師的心聲。而且這樣便于開展教學研究，進行教學質量的過程監控，從起始年級抓好養成教育，努力尋求全面提高教學質量的最佳途徑。”

其實，她的才情不止表現在教育方面，網絡空間里，她精心創作的小說《深宮情劫：蘆花淚》已經停止了更新：點擊數73778，字數265841。學校創建數字化校園期間，她身先士卒，勤于鉆研，結果很多業務比電腦老師還要精通熟練，成了信息技術高手。每年的婦女節、教師節等重要節日，她都別出心裁地設計很多活動，每一個細節她都征求大家的意見，想著法子讓老師們高興。有位叫王彬的網友在博客中記載：有一天晚上，愛人回到家，興高采烈地告訴我：“今天晚上舉行的‘三八婦女節’活動可有意思了，陸校開頭就來了段相聲，把在場所有老師的名字來了個大串燒，什么從前東海有一國土，名曰陳春國??花園里群芳爭艷，有周華梅、陸素梅、陳玉梅??色彩繽紛，有于巨紅、談世紅、徐翠紅??大家笑得前俯后仰，氣氛熱烈得不得了。”

如今，許多老師不愿再回憶與陸校長相處的點點滴滴，他們說，我們每一次回憶都要流淚，每一次回憶都很痛苦，就是因為她太好了，太完美了！再多的話語也表達不完我們對陸校長的敬仰，再多的淚水也書寫不完我們對陸校長的感動。她用生命實踐著她的承諾！她用生命履行著她的使命！她用生命彰顯著她的人生價值！

勇于擔當的“賢妻良母”

作為一名年輕的女教師，上有公婆，下有年幼的孩子，想成就一番事業，要比常人付出雙倍的努力。陸素梅留給家人最深的印象就是忙、累，常常沒時間做飯，沒時間洗衣服，但在家人心中，她仍不失為一位好女兒、好媳婦、好妻子、好母親、好姐姐、好嫂子。

父母眼中的好女兒：她是一個從不讓人操心的孩子。從上學到工作，一直非常優秀，對人和善，一臉微笑，懂事乖巧，很小的時候就知道為父母分擔家務。出嫁以后仍然顧念娘家，近兩年父母年邁，少有收入，她和丈夫商量好，每月都要在自己不高的收入中抽出600元作為父母的零用錢。

公婆眼中的好媳婦：她從來未曾與婆婆有過任何不快，節假日她會盡量抽出時間去興化看望二老，為他們買衣服、買營養品。婆婆兩次到南京手術，今年初公公直腸出現問題住院，都是她聯系醫院，聯系醫生。她利用早早晚晚的時間去侍候老 6 人，每天穿梭于學校、家庭、醫院之間，經常要夜里來夜里去，風雨無阻，送湯喂藥，值班服侍。“兩家就我一個姑娘，我不做誰做？”陸素梅常常這么說。丈夫有時在電話中與公公有一些爭執，事后，她還會主動打電話寬慰老人。

丈夫眼中的好妻子：她的丈夫韓愛祥也是一名教師，并且是揚州樹人中學的骨干，工作忙，壓力大，離家又遠。她總能替丈夫夫著想，寧可自己累著。有時丈夫勸她：“你太忙的話，有些事得過就行，應該別人做的你不要搶著做。”她說：“這是我的為人態度嗎？不把工作干好，對得起那么多的家長嗎？”如今承受喪妻之痛的韓愛祥后悔了，沒有勸下妻子忙碌的腳步，是他這一輩子最不能忘卻的痛。結婚10多年，夫家親戚有什么困難，她總是有求必應。今年小侄結婚，堂哥打來電話，她說：“大哥從來沒向我們開過口，借也要全力幫助。”9月份，表弟買房又來借錢，可家里正在整修，真的沒有錢了，于是丈夫就對表弟說了抱歉，她知道后痛罵丈夫的無情與冷漠，說：“你不能把裝櫥柜的錢先給表弟嗎？

孩子眼里的好媽媽：世界上有哪個媽媽不愛自己的孩子？可是她把更多的愛留給了學生，對女兒常常是心有余力不足。丈夫說：“早上孩子隨我去上學，經常一個人先在我辦公室吃餅干，喝著冷牛奶。她也想照顧孩子，孩子上一年級，她說太忙，等到二年級。到了二年級依舊忙。如今孩子已經三年級了，最后我們決定，孩子四點半放學一個人從蘇北醫院站坐23路回來。孩子放學后，她只陪過孩子兩次。”其實，陸素梅何嘗不知道她欠女兒？一次在辦公室里，她嘆息自己分身無術，無暇顧及女兒的學習，乃至被女兒的老師多次短信和電話提醒。但對事業的堅定與執著讓她義無反顧。現在她卻丟下了還不到10歲的女兒，只留她在夢中呼喚：“媽媽??”

弟弟眼中的好姐姐：由她從小照看大的弟弟，成年后做水電工，工作不穩定，辦了個養雞場，是她一直幫著弟弟想辦法，做營銷。弟弟新房裝潢、操辦婚事，她全權負責，傾盡全力。

小叔子眼中的好嫂子：小叔子從十三歲上初中開始，就到揚州和哥哥嫂嫂一起生活。她自己把一分錢分成兩半花，卻供小叔子從初中一直念完大學，整整十二年，今年6月小叔子剛剛從南京航空航天大學畢業。十二年來，她像母親般悉心關照，從無半點怨言，最近些時日，還經常為他的戀愛問題操心勞碌，真是“長嫂如母。”只可惜他還沒來得及報答嫂子的培育之恩，她卻匆匆走了。

瑟瑟秋風，襲過十月，片片花瓣隨風飄逝，只有那殘留在天際的淡淡余香仍在 7 歲月的流淌中悄然悸動，并且歷久彌珍。

逝者如斯，師魂永在。陸老師，一路走好！

撰稿：陳德勝 徐蕾紅 嚴美珍等

電話：*** 8

第二篇：向陸素梅同志學習

向陸素梅同志學習，牢固樹立教師的核心價值觀

陸素梅同志是新時期我區廣大教師和教育工作者的優秀代表和杰出楷模。她的先進模范事跡充分體現了人民教師對黨和人民、對教育事業的無限忠誠，體現了學校領導干部的崇高思想境界和高尚道德情操，她愛崗敬業、無私奉獻的高尚品格；她愛生如子，公而忘私的博大情懷；她開拓創新、銳意進取的拼搏精神；她追求卓越、勇爭一流的爭先意識；她精益求精、勤勉務實的工作作風。體現了社會主義核心價值體系的價值導向，體現一位優秀人民教師的核心價值觀。

一、愛崗敬業、關愛學生，是教師社會主義價值觀的基本目標。

陸素梅同志生病期間，醫生給她吊了水，沒有什么效果，勸她住院細查。陸素梅搖了搖頭說：“不行呀，學校還有那么多的事沒安排。”當天中午，陸素梅又回到了學校上班。她沒有玷污 “人類靈魂工程師”這個神圣稱號。她把自身的發展涌入學校的發展之中。其實，當我們置身予太陽論著下“最光輝的職業”的時候，就會感到一種由衷的自豪，但感到更多功能是一種責任，一種使命，一種必須用你全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。學校是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關系。因此，從某種意義上說，“為集體就是最大的為自己”，懂得了這層道理，我們就能理解愛崗敬業對我們每個人的重要意義，不斷增強工作的自豪感與責任感和使命感；就能自覺把個人融入集體這個大家庭里，為之休戚與共，為之夙興夜寐，為之甘愿奉獻。

我認為做一名愛崗敬業的教師，首先要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知；有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。那些“事不關己，高高掛起”的局外人態度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學怪現象就隨之而生。

其次要有敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度的標志，它存在于教師的內心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養，自覺約束不端行為。“君子之修身也，內正其身，外正其容”，所謂“敬業者生存”，1 是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。教師從內心真正熱愛學生，就會產生愛生如子之情，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬恕學生的“冒犯和過錯”；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

二、刻苦鉆研，嚴謹篤學，是教師實踐社會主義價值觀的重要途徑。“陸素梅從教十幾年來，就像一部擰緊發條的機器不停地運轉著。學習，是提高水平的不二途徑。沒課的時候，她一定會去聽老教師的課。有時為了備好一節課，她一遍遍地上圖書館，或上網查閱大量資料。泰興師范大專畢業的她，為了進一步提高自身的素質和教學水平，把年幼的女兒托給母親看管，毅然報考了江蘇省高等教育自學考試的漢語言文學專業，并以很短的時間取得了本科畢業證書。”她不斷加強自身學習，以學習來促進自身發展，從而改變自己工作和生存狀態。她是新時代教師的代表，她不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。滿足學生對于學習的渴望。

她的精神啟示我們，人非圣賢，誰能古今萬事皆通曉？因此，為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。所以切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于“擺長城”，辦公室里“侃大山”。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”。這正詮釋了莊子的至理名言：“吾生也有涯，而知也無涯”。教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代步伐。

想想當今部分教師教學現狀：備課有參考，設計抄案例。上課照著講，展示多媒體。練習金銀卷，考試不出題。閱卷有答案，評講排順序。這種失去個性、失去魅力、失去激情的教學，其結果只能是教出一些思想平庸、知識淺薄、人格缺失的學生。究其原因，還是因為我們因工作的繁雜而忽略了學習。但是良心告訴我們：學生能原諒你教態上的矜持，卻不能接受你教學上的淺薄。糊弄學生，愧對靈魂。為人師表，用嚴謹篤學的行為，潛移默化地激發學生的求知欲，這效果可謂“身教勝于言教”，“喊破嗓子不如做出樣子。”

三、勇于創新、奮發進取，是教師社會主義價值觀的思想精髓。

“陸老師的課，學生愛聽。課堂上她一絲不茍，講課追求精練簡潔，深入淺出，目標明確，重點突出，充分挖掘學生潛能；課下他認真備課，用先進的教育理念引導學生輕松學習”。她勇于創新、奮發進取。江澤民在北師大百年校慶大會講話中明確提出：“教育創新與理論創新，制度創新和科技創新一樣，是非常重要的??教師在教育創新中承擔著重要使命，教師富有創新精神，才能培養出創新人才??。”

我們站在新世紀的門檻之上，教師正塑造著自己的新的形象。把孩子們從應試教育的桎梏中解脫出來，從題山孝海中拯救出來。把他們當作“人”來尊重，而不是當作“物”來管理；當作“人”來開發，而不是當作“填鴨”來飼養，新世紀呼喚我們教師培養這樣的新型人才：自主學習，獨立創造，個性發展。

課堂教學是我們發揮才智，譜寫事業華章樂彩的舞臺，更是培養素質人才的前路陣地。如今，知識本身不再是由教師批發來的貿物，如今，課堂的主活動不是教師講授，而是學生自主地學習探索，解決問題。教師不應只是講演者，不應總是正確的指導者，而應不時地扮演下列角色：是“模特”——演示正確，也表現失談；是“參謀”——提一些建設，提供可參考的信息，但并不代替學生決斷；是“詢問者”——故作不知，問原因，找漏洞；是“仲裁者”和“鑒賞者”——許判學生工作成果意義，優劣、鼓勵學生創造。

如今，我們面臨的是一個需要開拓，知識爆炸的時代，教師不再是“紅燭”，不再是“春蠶”。教學不再是教師的單純付出，而是創造性生活的一部分。教學是師生雙方，實現自己生命價值和自身發展的舞臺。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值。當我們的學生成為背后世紀合格人才的時候，當中華屹立于強國之林的時候，你會發現用粉筆譜寫的平凡人生，是那樣的精彩紛呈。

四、淡泊名利，志存高遠，是教師社會主義價值觀的內涵延伸。“很多次評優的機會她都主動讓給他人，她說：“我不需要這些榮譽，給年輕人吧，他們干得很好，評職稱等關鍵時刻也用得著。”她淡泊名利，志存高遠。

她是我們學習的榜樣，作為一名現代教師，要盡到教書育人的責任，最重要的任務之一便是眼睛向內、超越自我，信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。俗話說：“世上莫如人欲險”。如果一個人抵御不了各種不良因素的誘惑，3 總是什么都想要，什么都想得到，而現有的條件又滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。所以，我們說，淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準則，符合社會的利益；他們行為一定韜光養晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。

淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。其實，做起來也不容易，它需要修煉。實踐證明，要成為一名優秀的教師，必須經過“十二修煉”：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行動，讓它規范專業；修煉自己的學識，讓它猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。我想，作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發展，從而邁入更高的人生境界。

陸素梅老師輕輕地走了，帶著對學生的不舍，帶著對同事的關愛，帶著對家人的眷戀，帶著對事業的熱愛，離我們而去。梅去，香猶在。陸素梅老師的精神將永遠激勵我們，我們要：為師須敬業，篤學第一著。創新勤反思，進取日日高。2011、11、16

第三篇：黃河頌學案趙素梅

《黃 河 頌》學案

趙素梅 2013.3.21

【教學目標】：

知識：反復誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

能力：提高朗讀能力；理解內容培養學生鑒賞詩歌的能力

情感與態度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發學生作為炎黃子孫的自豪感，責任感以及振興中華民族的豪情

【教學重點】：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌，贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

一、激情導入：

黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯起來；黃河——中華民族的搖籃，它催發了最優秀的文化，留下了光輝的思想和智慧；它經歷了最頻繁的戰爭，造就了無數的英雄與史詩；黃河就像母親，黃河就是母親，每一個炎黃子孫心里都有一條黃河，華夏兒女紛紛贊美她，今天我們就來學習一首贊美黃河的詩歌——《黃河頌》

二、檢測預習

展示交流收集的黃河資料

【也可放在后面】

三、聽歌（《黃河頌》）入情

要求同學們在歌聲中體會歌詞內容，體會作品情感。師點撥過渡：

1、點出寫作背景，2、提出學習目標

黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢，它源遠流長，九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰，每一個看到他的人都會為之感動，【在抗日戰爭期間，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景感慨不已，于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》】，今天我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會有感情的朗誦，像詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河！

四、自主學習

朗誦詩歌，整體感知 先口頭回答：

1、本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？

2、第二節【從歌詞開始】是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字？ 在朗讀中感知：

1、詩人在歌詞前還加了一段內容，這段內容是什么？有什么作用？

學法提示：【有感情朗讀、思考：從抓關鍵詞句入手】

2、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？

學法提示：（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方，用聲音來表現它的英雄氣魄。參考答案：作者從三方面贊美黃河的英雄氣概：

自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃、萬丈狂瀾

地理環境：九曲連環、綿延萬里 歷史貢獻：文化搖籃、英雄輩出、民族屏障

【自由讀，指名讀，齊讀。】

（問：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？

【“望”、“奔”、“掀”、“劈”、“濁流宛轉，結成九曲連環”??】

小結：我們要讀好詩歌，一定要讀好關鍵詞句。（生齊讀））

（2）找出最能體現詩人對黃河贊頌之情的詩句。體會它們的讀法是否一樣？

（三個“啊，黃河”。追問：“三個‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？

第一個“啊，黃河！”應讀的舒緩深沉（重點詞：搖籃）。第二個“啊，黃河！”應讀的堅強有力（重點詞：屏障）。第三個“啊，黃河！”應讀的高亢激昂（重點詞：臂膀）。最后兩句“像你一樣偉大堅強！”號召我們向黃河學習，充滿戰斗決心，要讀的鏗鏘有力。指三名學生讀，評點。齊讀，提示：語氣逐漸加強，感情逐漸加深，——由深情、堅定、激昂，讀出變化！

3、小結讀好詩歌的方法：【抓住關鍵詞、理解內容，體會感情】

五、品讀詩歌，深入探究

1、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

因為黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫

2、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的成方，這是中華民族抵御外辱的制勝法寶

3、詩人為什么寫此詩？作者借歌頌黃河表達了什么感情？

號召黃河兒女要發揚偉大堅強的民族精神，保衛黃河，抵抗日本侵略者

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召黃河兒女要學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國同時表達了強烈的民族感情，為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而驕傲！

六、拓展延伸：

1、同學們，黃河，是中華民族的母親河。古往今來，有數不清的騷人墨客贊美她以寄托情懷，有數不清的仁人志士歌頌她以抒發抱負。讓我們來收集吟唱黃河的美妙辭章，大家共享；也讓我們試著抒寫黃河，一抒熱愛之情，好嗎？

2、近幾十年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態環境遭受嚴重破壞，黃河出現了嚴重的缺水和水污染等問題。請你針對黃河斷流和水污染這一生態嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。

板書設計：

序

曲 黃

河

頌

→

主

體

→

尾 聲

寫

法

偉大堅強

望——頌

黃河精神

【直抒胸臆】

教學反思：對于詩歌教學，運用這種教學方法抓住主問題，簡潔明了，加上老師的激情感染，學生很自然得到情感熏陶，能夠掌握住朗誦的技巧和感情的運用，達到了詩歌的理想效果。美中不足的是：學生課堂上由于聽課人多稍有些緊張，沒有放得太開。

《黃 河 頌》 學 案

光未然

趙素梅 2013.3.21 【教學目標】：

知識：反復誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

能力：提高朗讀能力；理解內容培養學生鑒賞詩歌的能力

情感與態度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發學生作為炎黃子孫的自豪感，責任感以及振興中華民族的豪情

【教學重點】：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌，贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

一、激情導入：

二、聽歌入情（《黃河頌》）

要求同學們在歌聲中體會歌詞內容，體會作品情感。

三、自主學習

朗誦詩歌，整體感知

1、詩人在歌詞前還加了一段內容，這段內容是什么？有什么作用？

學法提示：【有感情朗讀、思考：從抓關鍵詞句入手】

2、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？

學法提示：（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方，用聲音來表現它 的英雄氣魄。

（2）找出最能體現詩人對黃河贊頌之情的詩句。體會它們的讀法是否一樣？

3、小結讀好詩歌的方法：

四、品讀詩歌，深入探究

1、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

學法提示：根據詩歌內容并結合相關學科來理解

2、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

3、詩人為什么寫此詩？作者借歌頌黃河表達了什么感情？

五、拓展延伸，展示才華

（1）黃河故事知多少？（說一說）

（2）同學們，黃河，是中華民族的母親河。古往今來，有數不清的騷人墨客贊美她以寄托情懷，有數不清的仁人志士歌頌她以抒發抱負。讓我們來收集吟唱黃河的美妙辭章，大家共享；也讓我們試著抒寫黃河，一抒熱愛之情，好嗎？（誦一誦）

（3）近幾十年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態環境遭受嚴重破壞，黃河出現了嚴重的缺水和水污染等問題。請你針對黃河斷流和水污染這一生態嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。（寫一寫）

第四篇：陸素維讀書會設計

“課文帶名著”班級讀書會教學設計

陸素維

（一）設計理念

五年級下冊的第五組課文以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文，分別是《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》和《猴王出世》。通過這些課文的學習，帶出對古典名著的介紹，使學生知道所學的課文分別出自哪部名著，這些名著大致講了什么內容，作者是誰，有哪些大家很熟悉的故事出自這些名著，這些名著的地位和價值如何，等等，所以，我設計了“課文帶名著”的班級讀書會。

“課文帶名著”不僅要介紹名著，還應該讓學生了解名著中的相關內容，使學生明白故事發生的前因、后果，才能幫助他們更好地理解課文內容。我發現學生對《三國演義》都很感興趣，對《三國演義》中的任務、戰術運用耳熟能詳。而且五年級的學生已有一定分析課文情節，分析人物個性能力，因此我讓學生充分參與學習過程，自己去分析，掌握課文及人物。

（二）教學目標

（1）初步了解《三國演義》這部名著的思想內容和藝術成就；

（2）能結合作品故事情節來分析理解主要人物形象特點。

（3）通過文章的學習，掌握小說閱讀賞析的方法。

（4）激發學生閱讀《三國演義》及其他文學名著的興趣，體驗文學作品的魅力，逐步培養學生的藝術欣賞力。

（三）教學重點、難點

1.激發學生閱讀文學名著的興趣；

2.初步了解《三國演義》這部名著的主要內容和現實意義；

3.通過片段的學習，掌握小說閱讀賞析的方法。

（四）教學流程

一、創設意境、感悟精彩

1、播放電視劇《三國演義》的片斷和主題曲。

2.調動積累。你們熟悉《三國演義》中的哪些主要人物，哪些主要故事？

3、師總結：眾多的三國英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如劉備三顧茅廬、關羽過五關斬六將、諸葛亮草船借箭、三氣周瑜等等，可以說我們是聽著這些故事長大的，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些英雄之士的精神氣概吧！下面我們就一起來重點學習他們之間的事：草船借箭

二、借助文章，掌握方法

1.通過導讀課的學習，你們已經了解到關于這篇課文的哪些信息了？

預設一：我們已經知道了這個故事選自——《三國演義》，三國是指哪三國呢？（西蜀、東吳、魏）

預設二：在這個故事里主要人物有，師隨機板書：諸葛亮周瑜魯肅曹操；隨機理清人物身份：

諸葛亮西蜀劉備的軍師，軍師就好像現在的國務院總理

周瑜東吳孫權的都督，都督相當于現代的總司令或國防部長之類

魯肅東吳的一個大臣

曹操魏國掌實權的人

預設三：在這些人之間發生了什么事？也就是什么事把這些人聯系起來的？如果學生不知道，順勢引導道：讓我們翻開書好好讀一讀課文，或許你就找到答案了。

2.結構梳理，誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？

三、品評人物，感受人物特點：

從《草船借鑒》這篇文章中，你認為諸葛亮、魯肅、周瑜、曹操分別是個怎樣的人？你是從那些地方看出來的？請找出相應的文字加以剖析。（學生快速看課文，在書上注出諸葛亮、魯肅、周瑜、曹操的性格特點，并運用小組合作探究形式交流歸納，解讀人物性格形象。）

5.喜歡誰？各抒己見。

6.概括閱讀、欣賞小說的方法。（多媒體展示）

（1）首先要理清故事情節。

（2）小說最重要的是把握住人物形象。應抓住故事情節和環境描寫結合文章中人物的語言神態、動作行為、心理活動等，分析人物的性格特征和性格形成原因。

（3）品味精彩的語言，掌握人物形象所反映的社會生活。

四、拓展延伸，運用方法

快速閱讀《赤壁之戰》（課前印發），運用今天掌握的閱讀、欣賞小說的方法分析人物性格特點。

五、閱讀激趣，課外延伸

1.除了《三國演義》，你還知道哪些名著？你了解其內容嗎？

2.利用課余時間閱讀《三國演義》，就小說中的英雄人物發表自己的看法，然后寫寫讀書筆記。

3.找一找關于《三國演義》的成語和歇后語

4.找一找名人論讀書的話

5.結束語：

同學們，浩瀚的文學海洋，有無數的寶貝等著同學們去采擷，讓我們以對生活的熱愛為舟，與勤奮作伴，以科學的閱讀方法為槳，在知識領域走的更遠，更遠??

第五篇：陸艷梅作文

讀《陽光校園·我們是好伙伴》有感

靜靜合上這本書，心中早已澎湃。書中的人物無不值得我們學習，美好的青春讓我無限憧憬，自信、欣賞、合作、互助、感恩已成為我青春的閃光點。

95年前的中國，山河破碎，生靈涂炭，民不聊生，中華民族遭受了前所未有的苦難。但這危險時刻，中國人民奮起抵抗，挺身而出，大聲喊出“我能行”。才取得了一個又一個 勝利。這時的我們不該迷茫，未來屬于每一個懷揣夢想的人，哪怕最后的結果是失敗的，也比碌碌無為、蹉跎一生的人要幸福。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿自信。

自信同時不可太高傲，要學會尊重、欣賞他人。美國著名心理學家威廉·詹姆士說：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”所以，請不要吝嗇你的贊美，真心實意地贊美他人，它就像溫暖人心靈的陽光，能驅逐陰暗，超越狹隘，消除隔閡，點亮希望??讓那句“你真棒”成為自己愉悅的源泉，同時讓他人獲得奮勇向前的力量。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿欣賞的眼光

然而單絲不成線，獨木不成林，一個人的力量總是有限的，一個人的知識總是有邊界的。怎樣才能擴大能力的邊界，求得更大的發展與進步？唯有團結合作。團結合作是一切事業成功的基礎，只有依靠集體的力量，把個人的愿望和團隊的目標結合起來，才能超越個體的局限，發揮集體的協作價值。一起共同進步。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿合作。

俗話說：我為人人，人人為我。如果只盯著自己的利益，你就分享不到他人的快樂。一個班級、一所學校、只有當它的成員都團結友愛起來的時候，才是這個班級、學校真正和諧的時候；一個國家，當它的公民都“出入相友，守望相助”起來的時候，才是這個民族真正進步的時候；一個民族，當它的成員都“心比心，心連心，齊心協力向前”的時候，才是這個民族真正覺醒的時候。讓我們嘗試著互相關心、互相愛護。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿互助。

在生活中，我們的每一次成長和進步，都離不開別人的幫助。正因為這樣，我們要有一顆感恩的心。感恩是是一種生活態度，感恩是人生人性真善美的體現，是一種善于發現生活中的感動。當別人幫助自己時，我們要以真誠的微笑表達感謝。始終心懷感恩，為那些愛著我們的好人，做好力所能及的事。讓我們過好每一天，快樂每一天，享受每一天。我相信未來，相信，青春無悔。因為我們的青春充滿感恩。