第一篇：上課了

8上課了

一、活動目標

1.初步建立對校園生活的親近感。2.了解做好課前準備的重要性。

3.學會做好課前準備的方法，知道在課堂上要認真聽講、勤思考、多發言。

二、活動過程 導入新課，引出課題。

師：老師來看看哪組同學坐得最端正，小眼睛看著黑板。表揚表現好的小組，在小組得旗欄相應位置貼好紅旗。

今天我們上課的題目是（板帖課題：上課了），看看誰認識這三個字？ 指名學生讀，齊讀。活動一：猜猜它是誰 1.猜猜看

孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好嗎?（課件出示謎語）

小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”

你猜出它是誰了嗎?（課程表）(課件出示課程表)2.誰能說一說你在哪里看到過課程表呢？

指名學生回答。（教室的墻壁上、筆袋里、書上、家里??）看來同學們看到課程表的地方是不同的，有的同學在教室里見過，有的同學在家里見過，有的同學還在自己的書上、鉛筆盒里準備了課程表，誰能告訴石老師，你們為什么要這么細心地準備課程表呢？ 指名學生回答，師適時點評。

3.師：看來課程表在我們的學習中是非常重要的。那同學們請你想一想，你有沒有沒按照課程表做好課前準備的時候？給你帶來了什么麻煩或者困惑？ 學生交流

師：看來有過這樣經歷的同學還真不少，請你想一想，在你遇到這種情況的時候，是誰把你忘記帶的這些學習用具送到教室里的呀？（爸爸媽媽爺爺奶奶、保安伯伯??）（課件播放：保安伯伯的話）

師：聽完保安伯伯的話小朋友們有什么想說的？

要想做到不忘記帶學習用具，我們就要按照課程表歸好書包，做好課前準備。

還有想說的同學們？

剛才同學們在聽保安伯伯的話的時候都很認真，所以每一個小組都能的到一面紅旗。這是你們通過自己的努力得來的，每一個同學都要繼續加油啊。

活動二：游戲：比比誰得準備好

1.剛才同學們說大家都要按照課程表做好課前準備，現在我們就來比一比哪一個小組做得課前準備最標準。師：你們知道課前準備做得時候有哪些要求嗎？ 指名學生說。

2.現在老師想請你們做語文課的課前準備，我們先來想一想上語文課要做哪些課前準備？

教師提醒學生學習用品擺放要求：準備好語文書、筆袋。（1）擺放整齊（2）聲音要輕（3）擺放迅速（快靜齊）學生做好語文課前準備，老師再次強調擺放要求。游戲結束老師檢查學生擺放情況，做出評價。

給學生十秒鐘的時間把語文書和筆袋放回桌肚，看看哪個小組能夠按要求做到“快靜齊”。

3.師：剛才同學們看了課程表，說了課程表的重要性，還做了一個小游戲，這讓我們知道了上課之前要做好課前準備，那用三個字來說就是要準備好。（板帖：準備好）活動三：課前預備一分鐘

1.下面老師給大家帶來一分鐘，這一分鐘有個名字，我們一起來看看它叫什么名字？(課件出示：課前預備一分鐘)這是什么意思呢？就是說同學們把上課要用的學習用具擺放好了，也坐端正了，可是離正式的上課還有一分鐘，那這一分鐘內我們可以做點什么呢？老師給大家一點時間，你先想一想。（給同學思考的時間，但不請同學回答。）2.下面我們再來做個活動，看看大家有沒有進步。老師宣布活動要求： 等一會兒大家會聽到一個鈴聲，聽到這個鈴聲課前一分鐘預備開始，同學們就可以按你剛才想得去做，當再聽到一個鈴聲的時候，我們就坐好，大家聽明白了嗎？ 3.進行活動。

4.活動結束后老師請同學來說說剛才的課前一分鐘預備之內做什么了。

指名學生交流，獎勵大家說得好，給各小組貼紅旗。

5.師：你覺得剛才幾位小朋友介紹的做法，哪種做法比較好？有不太合適的做法嗎？ 學生交流。

活動四：聽故事明道理

師：同學們講得真好，下邊啊老師就獎勵大家聽個小故事。聽完故事老師有個小問題考考大家，我們來看看誰聽得最認真！1.聽故事《獅子和兔子》

2.師：老師的故事就講到這里，現在同學們都是小問號。（課件出示：我是小問號）你想問老師什么問題嗎？ 請學生提問。

師小結：剛才小朋友們這個小問號做得非常好，你們提出很多很好的問題，有的同學還能做小老師，幫助大家解決問題。老師向問問大家，你們怎么能提出那么多有意義的問題呢？學生交流。3.師：除了認真聽，我們還要怎樣才能提出問題？學生交流。認真聽了，又動腦筋思考了，提出問題后舉手，這個舉手發言的習慣特別好。那怎樣才能夠回答出同學或者老師提出的問題呢？ 學生交流。（上課認真聽老師講課，其他同學回答的時候也要認真聽好。）

師：剛才同學們在不知不覺中就做到了上課認真聽講，用心思考、積極回答問題。（小組評紅旗）

活動四：全課總結

這節課，我們明白了上課之前要準備好，上課了我們要多動腦筋，多舉手（板帖：多舉手）。我們如果養成了這些好習慣，就會在快樂中學習更多的知識。

當然在上課的時候我們也需要和同學討論問題，還要寫作業，這些內容我們就在下節課進行學習。紅旗榜總結。

獅子和兔子

從前有一只獅子，力氣很大，脾氣也很大。它自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它又疼又癢。獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。兔子蹲在一邊“哧哧”地笑。獅子這時候惱羞成怒：“笑什么？這討厭的東西沒咬你是不是？”兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。”

第二篇：快上課了

教學敘事

于瑞敏

快上課了，班長又跑來告狀：“老師，王碩又沒值日，梁邵又把凳子弄壞了。”臨近中考了班里狀況接連不斷，本來想明天上作文課再用，看來的提前用了，隨著一聲鈴響我把提前準備好的優盤帶到了課堂。我對學生們說“我們今天看視頻。”班里頓時一片雀躍，最近一段時間學生們被作業壓得抬不起頭來。沉悶、壓抑。充斥著整個教室，有些看不到升學希望的學生無從宣泄|??我把提前下載的幾個視頻展示在大屏幕上：一個是小何玥病危時捐贈器官的事跡，一個是“最美老師”“最美司機”舍生救人的事跡，還有一個是在生命的最后關頭仍在工作的科學家林俊德的事跡。看完后教室里沒有一個同學說話，我對同學們說：“我們在他們身上，看到了什么？”有一個學生喊道：“正能量，網上經常說。”“對”我肯定地說“那么什么是正能量呢？”“舍己為人”“積極奮斗??”孩子們七嘴八舌的說。我笑著說：“你們說的都對，正能量就是一種積極向上的精神。同學們我們在自己身上和同學們身上找找正能量。”“有嗎？”王碩陰陽怪氣的說。“沒有嗎？昨天我還看見吳長青同學給劉瑤講解數學題呢，夢穎這段時間腿走不了路518宿舍的全體同學一直幫她打水、掃地，甚至背她上下樓。還有最近我總看見長青同學第一個坐在教室里學習。”有個同學小聲的說:“這也是呀？”“難道不是嗎？”我反問道，這時候教室里頓時沸騰起來了。有的說我今天打水了，我幫助初一的學生了??“孩子們，你們想想我們在平時有哪些做的不好的呢？”這時候只見好幾個調皮的學生低下了頭，我看到機會來了馬上說：“同學們當我們看見破壞公共財物的，不遵守交通規則的，無所事事的??我們對他們什么樣的態度呢？”這時候孩子們紛紛發表意見，有說指責的，有說痛恨的，同學們都積極的表達自己的意見。我因勢利導說：“同學們我們平時有沒有做讓人們指責的事呢？我們這樣做對嗎？”這時候只見梁邵和王碩不好意思的把頭低的很低。我緊接著說“今天我們以‘正能量’為話題寫一篇作文。我們用我們善于發現的眼睛去找我們自己身上的正能量，去發現同學生身上的正能量。” 十年樹木百年樹人，在教學中我們不單單讓學生學好知識，我們更應該讓學生學好做人。讓孩子們擁有積極樂觀向上的精神。

第三篇：8、上課了（定稿）

8、上課了

教學目標： 知識：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．愿意遵守課堂紀律。2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學 教學難點： 上課守紀律的重要性。教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？ 2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

3、小熊想成為一名勤舉手、多發言的學生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？小組交流：如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？觀察老師的表情怎樣？

三、大家一起學（上課的規則）

1、出示第34頁圖：圖中，你發現的幾個問題：

（1）個別同學不參與。

（2）小組學習無序雜亂，大家聲音過大，七嘴八舌。

（3）不愿意與同桌（或某個人）合作學習。

四、交流展示

1.下課了，我們把重要的事情做完，可以玩一玩游戲，輕松輕松，同學都喜歡玩什么游戲？

2.同學們會玩的游戲可真多，我們去偵察一下課本中第10頁的小朋友都在玩些什么游戲？

3.你們覺得玩游戲的過程需要注意什么嗎？

4.小結強調：玩游戲、喝水都應該注意安全。

五、課堂作業認真做

1、出示第35頁圖一：展示作業展覽臺，學生評價。

師小結。

2、出示第35頁圖二：這也是作業嗎？

不管是體育老師的熱身要求，還是音樂老師的合唱要求都是上課的內容，我們都要認真完成。教學反思：

在課后我發現有個別學生，仍存在適應不了基本規范的問題。他們對學校環境有焦慮、不安的感覺，這不利于他們適應課堂學習生活。在今后的教學中，我要多關注這些學生。

第四篇：3.上課了教學設計

教 學 設 計

教 材：全日制聾校實驗教材·語文·第八冊 課 題：

3、上課了 課 型：新授課

授 課 人：泗縣特殊教育學校 盧燦勇 作課時間：2012年4月23日 教學目標：

1、知識與技能

⑴、復習認知本課的生字和新詞。

⑵、初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

2、過程與方法

⑴、借助課文的文本和插圖，通過個別讀、認讀和指讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

⑵、練習有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內容。

⑶情感、態度和價值觀

通過講讀理解課文第1—5句話的內容，感知陳老師在上課前做了充分的準備，體現陳老師對同學們是很有感情的。從而教育學生也要像陳老師一樣做好課前準備，只有這樣才能習得知識。

教學重、難點：

重點：初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

難點：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準備，感悟陳老師對待上課的態度和對同學們的負責情感。教具準備：

眼鏡；語文課本；備課本；小黑板；PPT課件

教學過程：

一、課前準備：

1、做舌體操

⑴、前后運動6次； ⑵、上下運動6次； ⑶、左右運動6次； ⑷、旋轉運動6次； ⑸、抖動舌頭放松。

2、嗓音練習

⑴、發a??長音3聲。⑵、發a??短音3聲。

二、復習檢查。

認讀上一節課所學的生字和新詞。

dùnshímòlǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時

墨綠色

腋下

健步

和藹

檢查

二、新授。

1、初讀課文，說說課文有幾句話？（8句話）

2、明確教學目標：學習課文第1—5句話。

3、學習第1、2句。（1）、指名讀第1、2句話。

（2）、設問：什么時間？在哪里？都有哪些人？

kāishǐ

始

開

（3）思考：這一層主要講什么？

第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學們都來到教室里。（同學們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門口”，表明同學和老師都自覺遵守上課規則。）

5、學習第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。

（兩人一組，其中一位同學指圖上細節，一位同學讀文中與圖有聯系的句子。）

（3）、指名讓學生演示課文第3—5句話的內容。

（4）、情感體會：①、同學們通過學習第3—5句話，你感覺陳老師對待上課的態度是怎樣的？

②、上課前，我們應該做好哪些課前準備呢？

三、拓展練習

◆、填空，并說一說填的是什么詞。

陳老師四十多歲，戴著一副（），穿著一件墨綠色的（）。她腋下夾著（）和（），手里提著一塊（）。

四、課堂小結。

同學們好，今天我們學習了課文的第1—第5句話。認知到陳老師在課前做了充分的準備，對同學們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準備工作，認真對待每一堂課。從我做起，從現在做起去尊重老師的勞動。同學們能做到嗎？

五、作業

1、嘗試著背誦課文第1——5句話，看誰背誦的快又好。

2、預習課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話是講同一個意思的？

第五篇：8課《上課了》教學設計

上課了 教學目標

1.初步建立對校園生活的親近感。2.了解做好課前準備的方法和重要性。3.知道課堂提問和勤舉手的重要性。

4.形成課堂規則意識，養成良好的學習習慣。

四、教學重點

1.了解做好課前準備的方法和重要性。2.知道課堂提問和勤舉手的重要性。

五、教學難點

形成課堂規則意識，養成良好的學習習慣。

六、課時安排 2課時。

《上課了》教學設計第1課時

一、教學目標

1.初步建立對校園生活的親近感。2.了解做好課前準備的重要性。3.學會做好課前準備的方法。

4.知道課間放松心情，積極休息的好處。

二、教學重點

學會做好課前準備的方法。

三、教學難點

知道課前準備的好處并能夠做到。

四、教學過程

活動一：猜猜是哪位好朋友 1.猜猜看

孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好嗎? “小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”(1)你猜出它是誰了嗎?(2)它有什么用? 2.故事會

(1)聽大姐姐講自己和課表的故事(高年級同學講每天的課間和晚上都會利用課表換書準備用具的方法)。

(2)你有課表朋友嗎?你是怎樣和它相處的?(每天帶，存放好，常看望，聽它話)3.小課表大用處

根據自己的感覺和剛才大姐姐說的課表故事，編排一個小短劇《沒看課表》。(1)小組展示。

(2)看了這個小劇，我們想說點什么? 小結：是啊，一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課帶來麻煩。

所以，一定要存放好，每節課后按照課表把下節課的書本用具準備好，再上課時就方便了。活動二：課前準備歌

1.今天大家表現這么好，老師獎勵大家一首小兒歌，看誰最聰明，能記住里面都說了什么內容：“下課鈴聲響，先把課表看，下節什么課，學習用品擺放好。喝水上廁所，一樣不能少。聊聊天，唱首歌，輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好學生”(1)你從小歌謠里聽懂了什么?(2)能說說為什么要這樣做嗎?(每人只說一句)(3)書本擺放好是什么意思? 2.學習用具擺放好(1)看圖學擺物：

學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有削好，要不要再用轉筆刀削一下。(2)請一名學生演示。

(3)兩位同學一組，按上面說的做一做，看誰做得又快又好。活動三：課堂勤舉手，提問助思考。你平時在課堂上舉手發言嗎?會說些什么? 1.看一組圖片講故事。

(1)小明上課特別愛舉手發言，他不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、詢問自己不懂的內容。

(2)小軍也特別愛舉手發言，有時別人還沒講完，他就迫不及待地舉起手來。(3)小力最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，他很少舉手發言。2.小組討論：你覺得他們做得怎么樣嗎?為什么? 3.全班交流：如果我是他。

4.上課提問大演習：教師講一段小故事，通過擊鼓傳花的形式，請同學發表自己聽完故事的看法或說出疑問，每個發言的同學都得到全班同學的掌聲和老師的一朵小花。

總結：同學們，今天的課有意思嗎?是呀，如果我們養成好的課前準備習慣、上課能積極舉手，我們就會在快樂中學習更多的知識。《上課了》教學設計第2課時

一、教學目標

1.感受課堂學習的積極氛圍，愿意和老師、同學一起開心地學習。

2.在真實的課堂活動體驗中，逐步具備與老師、同學互動、交往的能力。3.知道課堂學習中的規則和方法以及他們對知識學習的重要作用。

二、教學重點

知道課堂學習中的規則并能夠遵守，逐步養成良好的課堂學習習慣。

三、教學難點

在課堂活動體驗中，逐步具備與老師、同學互動、交往的能力。

四、教學過程

活動一

準備好上課了

1.上課鈴聲打響后，學生陸續回座位，教師再次播放1分鐘視頻：律動歌《上課了》。

2.學生可以在一分鐘內再次檢查自己的用具，再隨著律動歌調整自己的心情，準備上課!(板書：上課了)活動二

多提問勤舉手 1.教師播放一則小故事。

2.組織學生根據故事內容自由提問，互相解答，教師隨時觀察每個學生的不同表現。

3.教師根據學生在討論環節中的表現送出獎勵，并對獲獎同學進行采訪。4.引導學生學會傾聽：

(1)采訪認真傾聽的同學，請他講一講當別的同學發言時，自己應該怎樣做？為什么要這樣做？

(2)其他同學做補充。

(3)小結傾聽方法：眼神正視對方;表情微笑關心;身體微微前傾;聽后詢問補充。5.引導學生樂于表達：(1)采訪積極舉手、樂于表達的學生，請他說一說每次舉手發言后的心情和收獲。(2)其他同學做補充。

(3)請積極舉手、樂于表達的同學們為“不敢舉手怕說錯”和“舉手未叫很失落”的同學送去鼓勵的話語。

(4)小結：勇敢舉手不怕錯，老師未叫不灰心，積極舉手當榜樣，同學發言要先聽!6.引導學生積極思考：

(1)閱讀教材33頁下的故事，說一說小熊在提問的時候遇到了什么困難？小豬、小猴和小羊是怎樣幫他解決的？

(2)再次采訪積極舉手發言的同學，請他們說一說自己的做法，其他同學進行補充。

(3)小結：認真聽、互相學、好好想、說清楚，不斷嘗試多提問，都是發言小達人!(板書：集體學會傾聽會思考樂表達)活動三

會合作快樂多

1.小組比賽：四人一小組，根據制作說明，在規定時間內，一起制作完成規定的紙球。

2.請成功的小組分享一下成功的經驗。3.幫助失敗的小組找一找失敗的原因。4.結合書上的三幅圖想一想解決的辦法。

5.小結：小組一起學習時，每個人都要參與活動，遵守合作的規則，意見不統一時互相商量，遇到困難時互相幫助，多為對方想一想。(板書：小組學齊動手多商量互幫忙)活動四

有作業認真做

1.過渡：同學們，要想上好一節課，不僅要有全班的智慧，小組的合作，還離不開個人的努力。

2.展示個人課堂優秀作業照片：語文課的生字本、數學課的算術本、體育課的跳繩、美術課的圖畫、舞蹈課的舞蹈動作?? 3.提問：這些都是課堂作業嗎？

4.思考并討論：怎樣完成這些課堂作業？為什么要認真對待課堂作業？ 5.小結：課堂作業形式多，認真對待能完成，養成課堂好習慣，不斷提高收獲豐。(板書：個人學有作業認真做收獲豐)總結：上課鈴聲響，趕快進課堂。用具桌面擺，心情要得當。先聽再動腦，多問舉手答。小組有合作，商量互幫忙。作業認真待，快樂進課堂!