第一篇：第 8 課 上課了

第 8 課 上課了

教學目標 認知與技能：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感態度與價值觀：

1．愿意遵守課堂紀律。2．對不遵守紀律的行為不滿。過程與方法：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學 教學難點：

上課守紀律的重要性。

教學過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書課題：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？

2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

展示圖片。（看一看中的圖1）

課后反思：

第二篇：上課了

8上課了

一、活動目標

1.初步建立對校園生活的親近感。2.了解做好課前準備的重要性。

3.學會做好課前準備的方法，知道在課堂上要認真聽講、勤思考、多發言。

二、活動過程 導入新課，引出課題。

師：老師來看看哪組同學坐得最端正，小眼睛看著黑板。表揚表現好的小組，在小組得旗欄相應位置貼好紅旗。

今天我們上課的題目是（板帖課題：上課了），看看誰認識這三個字？ 指名學生讀，齊讀。活動一：猜猜它是誰 1.猜猜看

孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好嗎?（課件出示謎語）

小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”

你猜出它是誰了嗎?（課程表）(課件出示課程表)2.誰能說一說你在哪里看到過課程表呢？

指名學生回答。（教室的墻壁上、筆袋里、書上、家里??）看來同學們看到課程表的地方是不同的，有的同學在教室里見過，有的同學在家里見過，有的同學還在自己的書上、鉛筆盒里準備了課程表，誰能告訴石老師，你們為什么要這么細心地準備課程表呢？ 指名學生回答，師適時點評。

3.師：看來課程表在我們的學習中是非常重要的。那同學們請你想一想，你有沒有沒按照課程表做好課前準備的時候？給你帶來了什么麻煩或者困惑？ 學生交流

師：看來有過這樣經歷的同學還真不少，請你想一想，在你遇到這種情況的時候，是誰把你忘記帶的這些學習用具送到教室里的呀？（爸爸媽媽爺爺奶奶、保安伯伯??）（課件播放：保安伯伯的話）

師：聽完保安伯伯的話小朋友們有什么想說的？

要想做到不忘記帶學習用具，我們就要按照課程表歸好書包，做好課前準備。

還有想說的同學們？

剛才同學們在聽保安伯伯的話的時候都很認真，所以每一個小組都能的到一面紅旗。這是你們通過自己的努力得來的，每一個同學都要繼續加油啊。

活動二：游戲：比比誰得準備好

1.剛才同學們說大家都要按照課程表做好課前準備，現在我們就來比一比哪一個小組做得課前準備最標準。師：你們知道課前準備做得時候有哪些要求嗎？ 指名學生說。

2.現在老師想請你們做語文課的課前準備，我們先來想一想上語文課要做哪些課前準備？

教師提醒學生學習用品擺放要求：準備好語文書、筆袋。（1）擺放整齊（2）聲音要輕（3）擺放迅速（快靜齊）學生做好語文課前準備，老師再次強調擺放要求。游戲結束老師檢查學生擺放情況，做出評價。

給學生十秒鐘的時間把語文書和筆袋放回桌肚，看看哪個小組能夠按要求做到“快靜齊”。

3.師：剛才同學們看了課程表，說了課程表的重要性，還做了一個小游戲，這讓我們知道了上課之前要做好課前準備，那用三個字來說就是要準備好。（板帖：準備好）活動三：課前預備一分鐘

1.下面老師給大家帶來一分鐘，這一分鐘有個名字，我們一起來看看它叫什么名字？(課件出示：課前預備一分鐘)這是什么意思呢？就是說同學們把上課要用的學習用具擺放好了，也坐端正了，可是離正式的上課還有一分鐘，那這一分鐘內我們可以做點什么呢？老師給大家一點時間，你先想一想。（給同學思考的時間，但不請同學回答。）2.下面我們再來做個活動，看看大家有沒有進步。老師宣布活動要求： 等一會兒大家會聽到一個鈴聲，聽到這個鈴聲課前一分鐘預備開始，同學們就可以按你剛才想得去做，當再聽到一個鈴聲的時候，我們就坐好，大家聽明白了嗎？ 3.進行活動。

4.活動結束后老師請同學來說說剛才的課前一分鐘預備之內做什么了。

指名學生交流，獎勵大家說得好，給各小組貼紅旗。

5.師：你覺得剛才幾位小朋友介紹的做法，哪種做法比較好？有不太合適的做法嗎？ 學生交流。

活動四：聽故事明道理

師：同學們講得真好，下邊啊老師就獎勵大家聽個小故事。聽完故事老師有個小問題考考大家，我們來看看誰聽得最認真！1.聽故事《獅子和兔子》

2.師：老師的故事就講到這里，現在同學們都是小問號。（課件出示：我是小問號）你想問老師什么問題嗎？ 請學生提問。

師小結：剛才小朋友們這個小問號做得非常好，你們提出很多很好的問題，有的同學還能做小老師，幫助大家解決問題。老師向問問大家，你們怎么能提出那么多有意義的問題呢？學生交流。3.師：除了認真聽，我們還要怎樣才能提出問題？學生交流。認真聽了，又動腦筋思考了，提出問題后舉手，這個舉手發言的習慣特別好。那怎樣才能夠回答出同學或者老師提出的問題呢？ 學生交流。（上課認真聽老師講課，其他同學回答的時候也要認真聽好。）

師：剛才同學們在不知不覺中就做到了上課認真聽講，用心思考、積極回答問題。（小組評紅旗）

活動四：全課總結

這節課，我們明白了上課之前要準備好，上課了我們要多動腦筋，多舉手（板帖：多舉手）。我們如果養成了這些好習慣，就會在快樂中學習更多的知識。

當然在上課的時候我們也需要和同學討論問題，還要寫作業，這些內容我們就在下節課進行學習。紅旗榜總結。

獅子和兔子

從前有一只獅子，力氣很大，脾氣也很大。它自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它又疼又癢。獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。兔子蹲在一邊“哧哧”地笑。獅子這時候惱羞成怒：“笑什么？這討厭的東西沒咬你是不是？”兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。”

第三篇：快上課了

教學敘事

于瑞敏

快上課了，班長又跑來告狀：“老師，王碩又沒值日，梁邵又把凳子弄壞了。”臨近中考了班里狀況接連不斷，本來想明天上作文課再用，看來的提前用了，隨著一聲鈴響我把提前準備好的優盤帶到了課堂。我對學生們說“我們今天看視頻。”班里頓時一片雀躍，最近一段時間學生們被作業壓得抬不起頭來。沉悶、壓抑。充斥著整個教室，有些看不到升學希望的學生無從宣泄|??我把提前下載的幾個視頻展示在大屏幕上：一個是小何玥病危時捐贈器官的事跡，一個是“最美老師”“最美司機”舍生救人的事跡，還有一個是在生命的最后關頭仍在工作的科學家林俊德的事跡。看完后教室里沒有一個同學說話，我對同學們說：“我們在他們身上，看到了什么？”有一個學生喊道：“正能量，網上經常說。”“對”我肯定地說“那么什么是正能量呢？”“舍己為人”“積極奮斗??”孩子們七嘴八舌的說。我笑著說：“你們說的都對，正能量就是一種積極向上的精神。同學們我們在自己身上和同學們身上找找正能量。”“有嗎？”王碩陰陽怪氣的說。“沒有嗎？昨天我還看見吳長青同學給劉瑤講解數學題呢，夢穎這段時間腿走不了路518宿舍的全體同學一直幫她打水、掃地，甚至背她上下樓。還有最近我總看見長青同學第一個坐在教室里學習。”有個同學小聲的說:“這也是呀？”“難道不是嗎？”我反問道，這時候教室里頓時沸騰起來了。有的說我今天打水了，我幫助初一的學生了??“孩子們，你們想想我們在平時有哪些做的不好的呢？”這時候只見好幾個調皮的學生低下了頭，我看到機會來了馬上說：“同學們當我們看見破壞公共財物的，不遵守交通規則的，無所事事的??我們對他們什么樣的態度呢？”這時候孩子們紛紛發表意見，有說指責的，有說痛恨的，同學們都積極的表達自己的意見。我因勢利導說：“同學們我們平時有沒有做讓人們指責的事呢？我們這樣做對嗎？”這時候只見梁邵和王碩不好意思的把頭低的很低。我緊接著說“今天我們以‘正能量’為話題寫一篇作文。我們用我們善于發現的眼睛去找我們自己身上的正能量，去發現同學生身上的正能量。” 十年樹木百年樹人，在教學中我們不單單讓學生學好知識，我們更應該讓學生學好做人。讓孩子們擁有積極樂觀向上的精神。

第四篇：8、上課了（定稿）

8、上課了

教學目標： 知識：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．愿意遵守課堂紀律。2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學 教學難點： 上課守紀律的重要性。教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？ 2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

3、小熊想成為一名勤舉手、多發言的學生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？小組交流：如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？觀察老師的表情怎樣？

三、大家一起學（上課的規則）

1、出示第34頁圖：圖中，你發現的幾個問題：

（1）個別同學不參與。

（2）小組學習無序雜亂，大家聲音過大，七嘴八舌。

（3）不愿意與同桌（或某個人）合作學習。

四、交流展示

1.下課了，我們把重要的事情做完，可以玩一玩游戲，輕松輕松，同學都喜歡玩什么游戲？

2.同學們會玩的游戲可真多，我們去偵察一下課本中第10頁的小朋友都在玩些什么游戲？

3.你們覺得玩游戲的過程需要注意什么嗎？

4.小結強調：玩游戲、喝水都應該注意安全。

五、課堂作業認真做

1、出示第35頁圖一：展示作業展覽臺，學生評價。

師小結。

2、出示第35頁圖二：這也是作業嗎？

不管是體育老師的熱身要求，還是音樂老師的合唱要求都是上課的內容，我們都要認真完成。教學反思：

在課后我發現有個別學生，仍存在適應不了基本規范的問題。他們對學校環境有焦慮、不安的感覺，這不利于他們適應課堂學習生活。在今后的教學中，我要多關注這些學生。

第五篇：《我們上課了》教學設計

第一課時

教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學習課文第一節及有關字、詞。

教學過程

一、復習4’

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

2、指名認讀音節：shubuaelechandaiqiushuixiaia

二、揭示課題：5’

今天我們學習：5我們上課了

1、學生拼讀音節后齊讀課題

2、說說上課了我們應該怎么做呢？

3、出示生字“課、了”

4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁

5、齊讀課題

6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？

三、看圖說話：5’

1、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6’

1、讓我們看看課文是怎么寫的：

學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音

4、老師范讀

5、自由讀課文：想一想上課時發生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、學習第一段12’

1、看圖說話：

1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？

2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？

2、看看課文中是第幾節，指名讀第一段，評議

3、自由讀，想想，再說說：

1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？

2）、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空

4、朗讀這兩句話

1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？

2）、用“請”，說明什么？

5、指導朗讀：

丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

六、復習鞏固4’

1、卡片認讀字、詞。

2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？

七、書寫指導4’

1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。

2、試寫一個，評議

3、抄寫生字。

第二課時

教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內容，學習課文第二節及有關字、詞。

教學過程

一、復習5’

1、認讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？

二、學習第二節12’

1、自由讀一讀，想想這節有幾句話？讀后回答。

2、說說這兩句話說了一件什么事？

學習生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞

3、齊讀3、4句話，后出示，看圖，想一想：

1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？

2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節課都睡覺呢？

3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？

4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？

5、指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習說話：12’

1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

3、練習說話：

1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面兩節的樣子說話呢？

出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。

自由準備，后指名說一說。

4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

四、書寫指導11’

1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：里、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業本3。

第三課時

教學目標：總結課文，行為指導，作業練習。

教學過程：

一、復習檢查：10’

1、看拼音寫詞piiudailishangelebua

（）（）（）（）

2、口頭組詞，完成作業本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、總結課文，指導行為10’

1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？

2、完成課后作業第五題

1）指名讀題

2）學生逐條評定后，同桌互評。

3）小結

三、指導看圖用“我們”說一句話10’

1、讀題，說說題目要求

2、自由練說后指名說，齊評議。

3、擴展練習

下課了，我們（）。

放學后，我們（）。

我們都是（）。

我們一起（）。

四、自由朗讀課文，試背誦。3’

五、指導作業：7’

1、卡片開火車認讀生字。

2、形近字區別比較：子（）小（）里（）

了（）水（）果（）

完成作業本題1。

3、完成作業本題2、3。

4、看拼音寫詞語。

板書：5我們上課了

小鳥請不要吵

我們上課了

皮球請睡一覺