第一篇：一年級道德與法制《上課了》教學設計（范文模版）

一年級道德與法制《上課了》教學設計

一、教學目標：

１、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。

２、培養學生尊師守紀的良好品德。

二、教學重點、難點：

１、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。

２、難點：把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。

三、教學時間：１課時

四、教學過程：

1．啟發談話：同學們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

2．引導看圖，思考問題。

（1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

（2）分小組，討論。

（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）

3．師生共同表演，邊演邊說。

（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。

（2）說話練習。（按下列提示說話）

①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態）

②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？

④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）

4．寫作練習。

（1）提出目標：優等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

（2）學生練習，教師巡查。

5．講評。

學生寫作時，教師要根據巡查時發現的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。

6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發起寫作興趣）

7．課后鞏固練習。

讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

（1）媽媽看電視。

（2）奶奶洗碗。

（3）爸爸上班去。

第二篇：道德與法治一年級上冊《上課了》教學設計

義務教育教科書《道德與法治》一年級上冊第8課

《上課了》教學設計

南大郭小學

張鮮麗

學情分析：

一年級的小學生前面已經進行過一日常規訓練了，老師需要指導學生的地方：一是上課鈴聲響后，學生不顧安全搶著跑著進教室，存在安全隱患。二是學生怎樣做才算認真聽課。

教學目標：

1.懂得課堂準備對課堂學習的重要作用。

2.能夠在準備的過程中調整上課心態。

3.初步掌握借助課程表準備用具和其他做好課前準備的方法。

4.聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

1.懂得課堂準備對課堂學習的重要作用，掌握課堂準備的方法。

2.提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律。

教學難點：能夠借助課程表準備用具，采用多種方式調整上課心態，為上課做好準備。懂得上課遵守紀律的重要性。教學過程

活動一：鈴聲響上課了

1.上課鈴聲打響后，學生陸續回座位，教師播放視頻：律動歌《上課了》，并帶著已經回到座位的學生一起隨著音樂做動作，直到每個學生回到座位。

2.提問：同學們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現在為什么都回到自己的座位上了呢?(板書：上課了)

活動二：課程表我會看

1.提問：這節課是什么課?你是怎樣知道的? 預設：老師告訴、問同學、看課表??

2.找一找，課程表“住”在哪里? 預設：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里??

3.教師出示班級墻壁上的課程表，請學生觀察，說一說課程表上都有什么? 預設：數字和漢字。

4.組織學生討論：課程表上漢字數字、阿拉伯數字、漢字所代表的意思，以及它們的關系。

舉例：周一第一節課是語文??

5.試一試：找一找某天某節是什么課。

(1)師生找。

(2)同桌互問互找。

小結：課程表真神奇，許多課程藏這里!每天學習有了它，準備真省力!

活動三：用具準備我能行

1.過渡：今天的這節課是《道德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎?

2.教師巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做?

預設：課前用點時間準備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。

3.指導學生像小榜樣學習，比賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學生完成學具準備。

4.教師再次巡視學生桌面，找到忘記帶書的學生，采訪他的心情和感受，引導學生思考：除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。

5.小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：舞蹈課需要準備舞蹈鞋、美術課需要準備水彩筆??

6.教師將一張包含課程名稱和安排以及用具準備備注的課程表作為禮物送給學生。

7.小結：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急!

活動四：心理準備我也行

1.過渡：祝賀同學們，今天交了“課程表”這個好朋友，如果你養成了讓它幫助你的好習慣，就再也不用為學習用品著急了。除了學習用品，為了上好課還需要做哪些準備呢?

2.出示對比圖：語文課前一分鐘，一個同學在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個同學還在教學樓外玩耍，引導學生自由討論：誰的課前準備對上課更好，為什么? 3.給予學生1分鐘，讓學生按照自己的想法隨意準備，體驗各種課前1分鐘的準備形式。

4.一分鐘活動體驗結束，提問：你在一分鐘里做了什么?你喜歡哪種形式?不喜歡哪種形式?為什么? 總結：鈴聲響、上課了，上課準備提前做;用具齊、心平靜，開啟新課我能行!活動五：

1．出示圖二，小組交流：

1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

2.小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

3.出示圖三，討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？

4、小結：想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？（出示圖片）

5、小熊想成為一名勤舉手、多發言的學生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？

第三篇：一年級道德與法制上冊第二單元第八課 上課了教案

第八課 上課了

【教學內容】應為【學習內容】

一年級上冊《道德與法治》第二單元第8課《上課了》 【學習內容分析】

《上課了》是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元第8課的教學內容。經過了第一單元的學習,學生已經能夠初步認識到：自己上學了，自己的身份和角色發生了轉變，學生已經基本適應新環境,結交了新同學，對老師有了更多的接納和了解，正在更深地融入學校的生活和學習當中。本單元主要從校園的樣貌、規則引導學生建立規則意識，對學習和課堂上下的活動建立親近感，適應并逐步喜歡上學，幫助一年級學生適應校園生活。

通過第5課 “我們的校園”，第6 課“校園里的號令”，第7課 “課間十分鐘”三課的學習，學生熟悉了校園環境和學習環境，建立了安全感和對學校的認同感，體驗了學校的作息，熟悉了校園里的基本秩序和規則，并懂得了遵守的道理。第8課“上課了”以學生的學校生活為源泉，側重引導學生把注意力從豐富多彩的校園生活轉向課堂，旨在引導學生逐步形成規則意識，建立良好的學習準備、課堂參與的意識和習慣，充分感知大家共同學習的快樂和意義。

本課共四個話題，話題一“課前準備好”既指導學生學會用具的準備，又引導學生放松心情，愉悅地進入課堂學習。話題二“多提問勤舉手”、話題三“大家一起學”和話題四“課堂作業認真做”旨在引導學生學會和同學交流，共同探討解決問題的辦法，體驗一起學習的樂趣，并且認識到作業是課堂學習的重要組成部分。

本課題通過一系列活動的設計，主要是引導小學生明確課前課上以及作業完成的一些規則，養成良好的上課習慣，幫助學生知道不同課程的學習能幫助自己收獲不同的知識。【課程標準描述】

有些可以整合成一條，修改后：

“愉快、積極地生活”1：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。

“動手動腦、有創意地生活”1：喜歡提問和探尋問題的答案，能對問題提出自己的想法與看法。

“動手動腦、有創意地生活:7：能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。【學習目標】

1、會看課程表，知道課程表的重要性。

2、了解做好課前準備的方法和重要性。

3、知道上課發言要舉手，積極動腦大膽發言。

4、學會傾聽的正確方法。

5、知道要積極參與小組學習，并且學會合作學習的方法。

6、知道課堂作業要認真寫，并且要認真完成各科作業。

7、形成課堂規則意識，養成良好的學習習慣。修改后——

1、了解做好課前準備的方法和重要性，學會看課程表。

2、幫助學生形成課堂規則意識，養成良好的學習習慣。知道上課發言要舉手，積極動腦大膽發言。學會傾聽的正確方法。

3、積極參與小組學習，并且學會合作學習的方法。

4、知道課堂作業要認真寫，培養良好的學習習慣。【評價方案】修改后

1、通過完成第一課時活動一的“猜猜看”“找一找”“數一數”“看一看”“說一說”等環節，落實學習目標1的達成。

2、通過完成第二課時活動二“多提問勤舉手”中的第一個活動，落實學習目標2的達成。

3、通過完成活動三“大家一起學 ”的一系列活動 , 落實學習目標3的達成。

4、通過完成活動四“課堂作業認真做” 的一系列活動 , 落實學習目標4的達成。【教學重點】

1.了解做好課前準備的方法和重要性。2.知道課堂提問和勤舉手的重要性。【教學難點】

1、形成正確的課堂規則意識。

2、養成良好的學習習慣。【教學設計】應為【學習過程】

第 一 課 時

教學過程

活動一：鈴聲響上課了

上課鈴聲打響后，學生陸續回教室，教師提前在教室門口組織指導學生盡快回到自己的座位，直到每個學生回到座位做好。

板書：上課了

活動二：課程表我會看 對應目標1

1、猜猜看

孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你來猜猜它叫什么名字好嗎? “小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”(1)你猜出它是誰了嗎?(2)它有什么用?

2、找一找，課程表“住”在哪里?（預設：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里??）

3、教師出示班級墻壁上的課程表，請學生觀察，說一說課程表上都有什么?（預設：數字和漢字。）

4、組織學生討論：課程表上漢字、阿拉伯數字所代表的意思，以及它們的關系。（1）數一數：一周總共有多少節課？()（2）看一看：課程表中有哪些課？()（3）說一說：你最喜歡什么課？()

()需要準備的用具是什么？()

5、討論

（1）如果沒有課程表會怎樣？

（2）你是怎樣和它相處的?(每天帶，存放好，常看望，聽它話)小結：一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課帶來麻煩。所以，一定要存放好，每節課后按照課表把下節課的書本用具準備好，再上課時就方便了。活動三 課前準備好 對應目標1

1、欣賞兒歌

今天大家表現這么好，老師獎勵大家一首小兒歌，看誰最聰明，能記住里面都說了什么內容：

下課鈴聲響，先把課表瞧，下節什么課，學習用品擺放好。聊聊天，唱首歌，上廁所，一樣不能少。

輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲到，早已安坐好。小伙伴互提醒，大家都做到，才是好學生”

(1)你從小歌謠里聽懂了什么?(2)能說說為什么要這樣做嗎?（每人只說一句）

2、學習用具擺放好

(1)教師巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的？

為什么要這樣做?（預設：課前用點時間準備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。）

3、一分鐘讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學生完成學具準備，比一比誰做得又快又好。

4、教師再次巡視學生桌面，找到忘記帶書的學生，采訪他的心情和感受，引導學生思考：除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。

5、小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：體育課需要準備跳繩毽子、美術課需要準備水彩筆?? 活動四 全課總結

（1）齊讀兒歌： 鈴聲響、上課了，上課準備提前做；

用具齊、心平靜，開啟新課我能行!（2）同學們，今天的課有意思嗎？如果我們養成好的課前準備習慣，我們就會在快樂中學習更多的知識。

第 二 課 時

教學過程

活動一 準備好上課了

1、上課鈴聲打響后，學生陸續回教室，教師依然提前在教室門口組織指導學生盡快回到自己的座位，直到每個學生回到座位坐好。

2、學生可以在一分鐘內再次檢查自己的用具，并調整自己的心情，準備上課!板書：上課了 活動二 多提問勤舉手

1、教師播放一則小故事。引導學生學會傾聽：

對應目標2(1)采訪認真傾聽的同學，請他講一講當別的同學發言時，自己應該怎樣做？為什么要這樣做？

(2)其他同學做補充。

(3)小結傾聽方法：眼神正視對方；

表情微笑關心； 身體微微前傾； 聽后詢問補充。

2、看一組圖片講故事。對應目標2

小明上課特別愛舉手發言，他不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、詢問自己不懂的內容。

(2)小軍也特別愛舉手發言，有時別人還沒講完，他就迫不及待地舉起手來。(3)小麗最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，她很少舉手發言。小組討論：你覺得他們做得怎么樣？為什么？ 全班交流：如果你是他會怎樣做？

(1)采訪積極舉手、樂于表達的學生，請他說一說每次舉手發言后的心情和收獲。(3)請積極舉手、樂于表達的同學們為“不敢舉手怕說錯”和“舉手未叫很失落”的同學送去鼓勵的話語。

(4)小結：勇敢舉手不怕錯，老師未叫不灰心，積極舉手當榜樣，同學發言要先聽!

3、引導學生積極思考：

(1)閱讀教材33頁下的故事，說一說小熊在提問的時候遇到了什么困難？小豬、小猴和小羊是怎樣幫他解決的？

(2)再次采訪積極舉手發言的同學，請他們說一說自己的做法，其他同學進行補充。(3)小結：認真聽、互相學，好好想、說清楚，不斷嘗試多提問，都是發言小達人!活動三 大家一起學 對應目標3

1、平時課堂上遇到小組活動時，我們都會做些什么? 全班交流。

2、看P34三幅圖說一說：

他們遇到了什么麻煩?(2)他們這樣做會有什么損失? 結合自己平時上課的情況，小組討論交流。

3、全班交流。

小結：小組一起學習時，每個人都要參與活動，遵守合作的規則，意見不統一時互相商量，遇到困難時互相幫助，多為對方想一想。(小組學 齊動手 多商量 互幫忙)活動四 課堂作業認真做 對應目標4

1、過渡：同學們，要想上好一節課，不僅要有全班的智慧，小組的合作，還離不開個人的努力。

2、展示個人課堂優秀作業照片：語文課的生字本、數學課的小演草、美術課的圖畫??

3、思考并討論：怎樣完成這些課堂作業？為什么要認真對待課堂作業？

4、“這也是作業嗎？”辯論賽 看P35下面圖片

（1）小明上體育課沒按老師要求完成動作，他覺得這也不是要交的作業，偷點懶沒什么。（2）靜靜在音樂課上沒有和大家一起唱歌，她想反正也沒人看到我不出聲。討論：（1）你是怎么看他們的行為的？

（2）你認為這些不交的課堂任務算作業嗎？它們有什么好處？

5、小結：課堂作業形式多，認真對待完成好，養成課堂好習慣，不斷提高收獲豐。

活動五 全課總結

1、齊讀兒歌

上課鈴聲響，趕快進課堂。

用具桌面擺，心情要得當。先聽再動腦，多問舉手答。小組有合作，商量互幫忙。作業認真待，快樂進課堂!

2、通過今天的學習，大家一定明白課堂上應該怎樣做了吧，相信你們都會養成良好的學習習慣，輕松快樂的做一個好孩子。

板書設計 上 課 了

一、課前準備好 鈴聲響 上課了 用具齊 心平靜

二、多提問題勤舉手

認真聽 互相學 勤舉手 多提問

三、大家一起學

小組學 齊動手 多商量 互幫忙

四、課堂作業認真做 形式多 完成好 好習慣 要養成

第四篇：一年級道德與法制教學設計

8、《大自然，謝謝您》教學設計

教學目標：

1．知識與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

(2)增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環境。2．情感與態度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養熱愛自然、親近自然的情感。

3．行為與習慣’

(1)能積極地投人到學習活動中去，逐步培養愛提問、愛實驗的習慣。

(2)體會大自然的美，進而培養保護大自然、保護環境的意識。4．過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環境。

教學重難點

1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

(2)體會大自然的美，進而增強環保意識。

2．難點：通過了解大自然的信息，培養熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環保意識。

教學設計：

教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。

學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學過程

活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風景)

師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美!學生在美麗的自然風景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環節，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。

(課件展示畫面)

畫面一：教材第30頁圖一

生：農民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農民伯伯收獲稻谷。畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。分注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯系起來，自己得出結論。

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題哦!視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。

師：我們繼續看視頻。

視頻二：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。預設：農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。

師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續探索，然后再在課堂上交流。

活動三：大自然中的快樂

師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢?

課件展示教材第32頁的畫面，啟發學生說出大自然中的快樂。生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河

邊的美。生9：收獲的季節，幫農民伯伯摘蘋果。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自然，謝謝您!

活動四：品讀詩歌

課件播放詩歌。

大地長出綠頭發，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下!學生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎? 生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。(師引導學生說出)

9、《我和我的家》教學設計 教學目標

1．知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。

2．情感與態度

通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發對家人的敬愛之情。

3．行為與習慣

能夠自己的事情自己做，養成整潔的好習慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學重難點

1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。

2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學設計

教學準備

教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。

學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學過程

一、聆聽歌曲，導入新課

1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導學生給這首歌曲取名字。

學生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?

學生根據自己的情況自由發言。

師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?

學生自由發言，教師根據學生回答的內容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學生根據自身實際回答問題。

師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認家人

(課件播放兒歌)

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領讀，學生齊讀兒歌。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學生回答：爺爺。

學生問，老師答。

學生之間互相問。

師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。

學生分組討論，在組內分享。

教師請善于表達的學生在班內分享自己的發現。

師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學生自由發言。

師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結：聽完你們的介紹，老師發現每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經常發生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!

學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發言。

各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)

師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!

10、家人的愛教案教學設計

教學目標

1．知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．情感與態度 感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感。3．行為與習慣

養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4．過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1．重點：

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學設計 教學準備

教師準備：

1．課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)2．教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。

學生準備：1．搜集自己和家人在一起的照片。

2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學過程

一、我的成長

1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家? 2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現在的物品的變化中感受自己漸漸長大。(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現在穿的衣服有什么變化啊?

(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發自內心感嘆道：好可愛的小手啊!現在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發：你們發現了什么?

3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!

11、讓我自己來整理 教學目標：

知識與技能：學生在經歷整理的過程中，學會自己整理生活用品的多種方法。

行為與習慣：學生有表現自己整理物品的愿望，并能經常性的整理自己的物品，初步使學生養成良好的生活學習習慣。

情感與態度：學生能感受到自己整理物品的好處，認識整理物品的重要性，體會整理物品后的愉快心情。

教學重點、難點：

活動重點：會整理自己的書包與日常用品。

活動難點：堅持整理，養成習慣。

教學準備：

書包、課程表、多媒體課件、學具盒。教學過程

一、激趣導入，感知“整理”。

【設計意圖】：開展比賽，激發興趣;分析結果，導入課題。初步認識自己整理的好處。

（一）教師活動

1.組織教學。

2.以競賽形式導入新課，指導學生參與活動。

3.記錄學生完成1-5項任務的時間，計個人。計小組。

(二)學生活動

1.按要求做，參加競賽。

（1）、從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

（2）、從書包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）、從文具盒中取出鉛筆。

（4）、打開課本42頁，把鉛筆夾在42-43頁碼中。

（5）、安靜端坐。

2.比賽后最快、最慢的學生談談體會。

(三)活動點評

1.注意學生活動細節：取出鉛筆時是否將文具盒關好放回原處?

2.課堂小調查：你的書包是誰整理的?有誰是自己整理書包的?

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

【設計意圖】：以圖中人物的形象啟發學生，從幫著做到學著做，在嘗試中提高能力。

(一)教師活動1、42頁圖1-2的故事，激發學生整理書包的愿望。

2、組織整理書包比賽：有意識的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學生進行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。

3、歸納：分類整理的方法。

(二)學生活動

1、指名學生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。

2、學著做：怎樣整理書包?

3、復賽：課的開始的比賽活動。再次體驗：整理帶來方便。

(三)活動點評

1、注意聽清活動要求。

2、整理書包時可以自己安排先后順序，體現歸類、整齊、方便。

三、指導踐行：學會“整理”。

【設計意圖】：練習運用整理方法，完成簡單整理工作，并進行思維訓練。

(一)教師活動

1、課件：課堂整理小練習。

2、指導完成44-45課文練習。

3、教學兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、指導學生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

(二)學生活動

1、完成課堂練習：

①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個整理箱內。

②幫明明按照一日課表(語文、數學、音樂、品德與生活)整理書包。③聽題作判斷(44-45頁圖中內容)。

2、填涂顏色：44-45頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。

3、學兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會……會……”的句式自編兒歌，并配以動作表演。

(三)活動點評

1、編兒歌注意以學生觀察過和體驗過的生活小事入手。

2、不是每個學生都能自理，鼓勵學生自己的事情自己做，不會的事情學著做。

四、總結拓展： 目的“整理”。

12、干點家務活 教學目標：

1、愛護家庭環境衛生學著做家務

2、用自己做家務的行動表示對家人的愛，感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

3.通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。教學重難點：

愛父母長輩，體貼家人、主動分擔力所能及的勞動。

教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中小明做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

四、總結：

13、我想和你們一起玩 教學目標：

1．知道游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中； 2．在游戲、討論等活動中，感受、體驗規則在游戲中； 3．在游戲中愿意遵守規則，能自覺要求自己守規則； 教學時間：2課時 第一課時 教學過程：

一、導入新課

1.小朋友們，上課前我們全體起立，一起來快樂地歌唱《課間十分鐘》吧。

2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？（跳繩，玩得多開心呀！打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢！轉呼啦圈，真有趣！）3.視頻當中的同學們玩得多開心呀！小朋友，你們肯定也很愛玩游戲，說說你都平時都和小伙伴們玩哪些游戲呀？ 4.交流、評價：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鷹捉小雞，真好玩！（3）玩斗雞，很刺激！

（4）撈小魚！大家一起玩，真開心！（5）和伙伴騎自行車玩要注意安全！（6）紅綠燈的游戲很有意思！

5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來了快樂，增進了伙伴間的友誼。有的游戲還能鍛煉身體、開發智力。今天，老師先帶大家一起來玩《投籃》游戲，感受游戲的樂趣！

二、參與游戲，發現問題

1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個籃球架，我們先請第一小組和第三小組的小朋友到前面來排好隊。來，把隊伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請他玩了。

2.小朋友們都站直了，真精神！第一小組老師給你們取名叫月亮隊，給你們貼上月亮標簽！你們投籃子里黃色的球。第三小組老師給你們取名太陽隊，你們投老師給你們的紅球。好，下面老師宣布游戲的內容，大家一起看。出示。請一個小朋友來給大家讀一讀。

3.小朋友們都聽明白了嗎？ 第二和第四小組的小朋友們要注意了，比賽的時候要請你們來當一當小裁判。第二小組的小裁判們幫月亮隊的同學數投進去的個數，第四小組的小裁判們幫太陽的同學數，聽明白了嗎？好，下面老師宣布，投籃比賽，正式開始！

（設置問題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠些。2.一組10個黃球，三組3個紅球。）

4.師：好，時間到！請你們把球收進籃筐，排好隊！真棒，月亮隊的小朋友很安靜，動作也很快！來，小裁判們，宣布比賽的結果吧。5.月亮隊投進15個！真棒！太陽隊只有5個！下面我宣布，月亮隊的小朋友們獲得了投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓我們向他們表示祝賀！

第二課時 教學目標：

1．知道游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規范，做游戲的人必須共同遵守，游戲才能玩好。

2．在游戲、討論等活動中，感受、體驗規則在游戲中的重要作用，初步樹立游戲有規則的意識。

3．在游戲中愿意遵守規則，能自覺要求自己守規則。

一、你言我語，分析問題

1.我們太陽隊的小朋友好像很不高興，你們想說什么？不公平？怎么不公平了？別著急，一個一個說。

預設：（1）你們離籃筐遠，月亮隊離得近，所以你覺得不公平。對不對？ 老師看一看。恩，的確是這樣。那怎么樣才能公平呢？對，投籃的距離要一樣遠。（距離一樣）

（2）你好像也很不高興，你想說什么？哦，你們的球少，要不停地要撿。你們有幾個球？（三個！）月亮隊呢有多少球？（有十個呢！）恩，有道理，球太少，不停地撿球肯定也會浪費很多時間！想要比賽公平應該怎么樣？（球一樣多）好，這樣，老師拿走月亮隊七個球，這樣大家的球就一樣多啦！

2.小裁判們，你們對游戲的過程有沒有不滿意的地方？

（1）太陽隊有的小朋友投籃的時候過線啦！可能他們離得比較遠，沒關系，下次注意！月亮隊也有過線的！所以想要游戲公平就要做到什么？對！（不能超線）

（2）你還有什么要提醒的？ 月亮隊有的小朋友搶了好幾個球在手上，不給別人投。這也會影響比賽的結果哦。

（3）爭著投球，當然誰都投不進去啦！你想對他們說什么？ 對，不要著急，一個一個投，如果爭搶的話誰都投不進去。（不能爭搶）（4）你還有補充，你說。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次數很少。是呀，哪些些小朋友投的次數很少？老師看出來了，你們也很不高興。那怎么樣才能解決這個問題呢？真聰明！不管有沒有投進，只能投一次。你的這個辦法很好！排好隊輪流投，投好了就排到隊伍最后去。（一人一次，輪流投。）

3.小結：看來這次比賽出現的問題還真多！所以老師宣布這次比賽的結果無效，咱們下課再比一次，好嗎？好，小朋友們都回自己的座位吧！坐坐好！同學們真聰明，想出了這么多的好辦法來解決剛才游戲中出現的問題，來，我們一起來讀一讀。

4.這些好辦法就是我們玩投籃游戲必須遵守的游戲規則！（點擊：游戲規則）這個規則是我們大家一起制定的，所以我們在玩的時候應該怎樣？（板書：遵守規則）有了這些游戲規則的幫助，我們的投籃比賽肯定會更公平，小朋友們肯定也會玩得更快樂！下面就根據我們大家自己提出來的游戲規則再來玩一次投籃游戲吧。這次，我們第二和第四大組的同學來玩。好，第二大組和第四大組的小朋友到前面來排好隊！第一大組和第三大組也有任務，你們幫第二大組數，你們幫第四大組數。另外，還要請你們擦亮眼睛，當好小裁判，看看他們是不是遵守了這些規則！好，準備！開始！

二、對比體驗，感受益處 1.生玩游戲。（2分鐘）

2.小裁判們，比賽結果怎么樣？月亮隊投進17個，太陽隊呢？15個！都很棒！這次小裁判們有沒有發現什么問題？（1）你發現有幾個小朋友不小心踩線了！你也發現了！

小結：是啊，比賽太激烈，可能有的小朋友太激動了，一不小心沒注意！不過沒關系，畢竟我們是第一次玩，所以出現了犯規的現象也不奇怪。好，老師宣布：月亮隊獲得勝利，讓我們向他們表示祝賀！太陽隊的小朋友們也不要喪氣，我們下午課間活動的時候還可以繼續玩，到時候咱們再繼續努力，爭取贏得比賽！有沒有信心？回座位吧！3.總結：小朋友們，規則讓我們的游戲更公平、更合理；（板書：公平）遵守規則會讓我們大家玩得更快樂！（板書： 快樂）

三、聯系生活，提升認識

1.看，這些游戲都是我們大家愛玩的！介紹。四人小組選擇其中的一個游戲說一說它有哪些規則： 撈小魚：

（1）說得對，被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了。

（2）其他小組還有補充的嗎？是的，玩撈小魚的時候漁夫不能睜開眼睛偷看。你偷看過嗎？真棒，看來你是個遵守規則的好孩子！（3）你們小組呢？老師聽懂了你們的規則！撈小魚時不需要閉眼，可以數數，也可以唱歌。對嗎？看來呀，相同的游戲還可以有不同的規則，這完全靠你們自己去制定，只要公平，玩得快樂就行！老鷹捉小雞：

你們小組想介紹什么？ 恩，你們介紹了老鷹捉小雞的三個規則，其他小組還有補充的嗎？ 對，老鷹不能用手推母雞。下棋：你們小組想介紹什么？ 對，下棋的時候不能悔棋！2.小朋友們，正因為大家能自覺地遵守游戲規則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面，讓我們一起來看一看吧。播放圖片資料。小朋友們，只有遵守規則，我們才能玩得更開心，玩得更快樂！

3.可是有時候我們也會看到這些畫面。請你看一看，他們在游戲時出現了什么問題？（出示玩滑滑梯的圖片）

4.滑滑梯的時候應該遵守哪些規則呢？小組里討論討論，寫下來吧。（1）你們小組有兩條規則！對，不能爭搶，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能會有危險的！（2）其他小組還有補充的嗎？對，可以排好隊一個一個玩。5.小結：小朋友們，就像剛才大家所說的，不遵守游戲規則，我們和小伙伴一起玩的時候可能就會有危險。所以我們在游戲時一定要遵守規則，保證安全。

四、總結：小朋友們，看來呀，我們在游戲中遵守規則會使游戲更公平，會讓我們玩得更快樂，更安全！最后讓我們都站起來，跟老師一起讀《拍手歌》。

課 題

14、請幫我一下吧備 課 人授課班級課時安排2 課時教學目標1．知道生活中大家應該互相關心、互相幫助的道理。2．能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關心別人。3．有幫助他人的實際行動，感受幫助別人是快樂的，并學會簡單幫助別人的辦法。一學習榜樣

1．老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。

2．小朋友，每個小組老師只準備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個辦法嗎？

——不錯，請你幫幫我，你已經學會了有了困難找別人幫忙。現在我們開始吧！

學生制作(每組相應的都缺少一樣用具：如每組只給3種顏色)3．剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動幫助別人的?（問一人，再全班舉手）

4．現在，就把我們的愛心卡送出吧！別忘記了，要說句感謝的話哦！5．學習榜樣：

1）戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發現，有很多小朋友都收到了小朋友送的愛心卡，看看誰最多。請這位小朋友站起來，哪些小朋友得到過他的幫助？

師：你真是我們班的愛心天使（送一張貼紙），大家都要向你學習呢！你快樂嗎？希望你以后繼續做我們班的愛心天使，送出更多的快樂，你還會得到更多的快樂!2）也有小朋友收到的不多，看來，平時你幫助別人做得還不夠哦！沒關系，只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時你就會收獲更多的愛心卡的。你愿意嗎？ 我來幫助你

1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂，我們還要學會幫助別人，了解別人的需要，給予他們最需要的幫助。

1）看到別人哭了，你會怎么做呢？（主動問問她——你有一顆關心別人的心）2）是呀，為什么哭呀？我們來演演看，指名 師生合作表演：（隨機獎勵愛心）

師問：你為什么哭呀？生：……（摔跤了）師：誰來幫幫她？指名，你對他說：我來幫助你 生生表演。師：得到的幫助現在要對她說什么？

——你真能干，伸伸手就幫到他了，一下子就解決了小紅的困難，以后小朋友看到別人摔倒了，要伸出我們幫助的小手，大聲對他說：我來幫助你哦！

預設1：學習用品缺少:說一說怎么幫助他

——雖然只是一支小小的鉛筆，對他來說卻是那么重要的，你的幫助很及時

教案第15課 分享真快樂

教學目標 幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感 引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享 幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學重點 重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切 教學過程 教師創設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？

生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。讀繪本，幫助學生理解什么是分享 教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。教師總結 分享到:

16、《大家一起來》教學設計 教學目標：

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。

教學重難點：

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。

教學過程：

一、《為啥合作不下去》

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？

生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。

師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動

交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗

教師根據學生的回答進行總結

第五篇：一年級道德與法制《課間十分鐘》教學設計

一年級道德與法制《課間十分鐘》教學設計

虎踞中心小學

陳美青

教學目標：

1.讓同學懂法知法，學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 重視課間安全，清楚課間活動的注意事項。

2.讓同學們清楚課間意外傷害，對他人，對自己造成的傷害，什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的。對自己和他人的不良課間行為，要及時制止和預防。

3.學習幾個有益身心的課間小活動。教學過程： 一．導入：

同學們，緊張而又繁忙的一節課終于過去了，開始了屬于我們的課間十分鐘。在課間里，同學們玩得十分開心，但這中間存在著一些安全隱患。下面我們來看一段視頻。二．觀看課間隱患視頻。

師：短短的十分鐘里，卻發生了很多事，剛才視頻里的同學在課間做了一些不該做的事，很容易導致傷害事故的發生。生討論有哪些安全隱患。

三．小組討論，怎樣度過課間十分鐘。

師：同學們，你們的課間十分鐘都在干什么呢？ 小組討論后回答。師根據學生的回答逐一在黑板上板書。四．觀看課間活動圖片。討論課間活動注意事項：

1.課間休息時不在樓梯，走廊，過道玩耍，嚴禁奔跑，追逐打鬧。2.上下樓梯時靠右行走，不跑不跳。3.嚴禁趴在走廊的欄桿上，不準從樓上往下扔東西。

4.在教室里休息不要追逐狂打，防止課桌椅的碰撞，造成不必要的傷害事故。

5.課間的活動強度要適當，不要做劇烈的運動。

師：你們在課間做了哪些有益的活動呢？

生1：跳長繩。

生2：踢毽子。

生3：打乒乓球。

。。。

五．師介紹幾種適合同學們做的小游戲。

1.做眼保健操。

2.編花繩。

3.下象棋。六．總結：

同學們，安全無小事。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二條 預防未成年人犯罪，立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。每個同學在快快樂樂玩的同時要加倍注意和小心對待，否則，就很容易發生危險，釀成事故。