第一篇：道德與法治一年級上冊《上課了》教學設計

義務教育教科書《道德與法治》一年級上冊第8課

《上課了》教學設計

南大郭小學

張鮮麗

學情分析：

一年級的小學生前面已經進行過一日常規訓練了，老師需要指導學生的地方：一是上課鈴聲響后，學生不顧安全搶著跑著進教室，存在安全隱患。二是學生怎樣做才算認真聽課。

教學目標：

1.懂得課堂準備對課堂學習的重要作用。

2.能夠在準備的過程中調整上課心態。

3.初步掌握借助課程表準備用具和其他做好課前準備的方法。

4.聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

1.懂得課堂準備對課堂學習的重要作用，掌握課堂準備的方法。

2.提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律。

教學難點：能夠借助課程表準備用具，采用多種方式調整上課心態，為上課做好準備。懂得上課遵守紀律的重要性。教學過程

活動一：鈴聲響上課了

1.上課鈴聲打響后，學生陸續回座位，教師播放視頻：律動歌《上課了》，并帶著已經回到座位的學生一起隨著音樂做動作，直到每個學生回到座位。

2.提問：同學們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現在為什么都回到自己的座位上了呢?(板書：上課了)

活動二：課程表我會看

1.提問：這節課是什么課?你是怎樣知道的? 預設：老師告訴、問同學、看課表??

2.找一找，課程表“住”在哪里? 預設：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里??

3.教師出示班級墻壁上的課程表，請學生觀察，說一說課程表上都有什么? 預設：數字和漢字。

4.組織學生討論：課程表上漢字數字、阿拉伯數字、漢字所代表的意思，以及它們的關系。

舉例：周一第一節課是語文??

5.試一試：找一找某天某節是什么課。

(1)師生找。

(2)同桌互問互找。

小結：課程表真神奇，許多課程藏這里!每天學習有了它，準備真省力!

活動三：用具準備我能行

1.過渡：今天的這節課是《道德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎?

2.教師巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做?

預設：課前用點時間準備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。

3.指導學生像小榜樣學習，比賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學生完成學具準備。

4.教師再次巡視學生桌面，找到忘記帶書的學生，采訪他的心情和感受，引導學生思考：除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。

5.小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：舞蹈課需要準備舞蹈鞋、美術課需要準備水彩筆??

6.教師將一張包含課程名稱和安排以及用具準備備注的課程表作為禮物送給學生。

7.小結：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急!

活動四：心理準備我也行

1.過渡：祝賀同學們，今天交了“課程表”這個好朋友，如果你養成了讓它幫助你的好習慣，就再也不用為學習用品著急了。除了學習用品，為了上好課還需要做哪些準備呢?

2.出示對比圖：語文課前一分鐘，一個同學在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個同學還在教學樓外玩耍，引導學生自由討論：誰的課前準備對上課更好，為什么? 3.給予學生1分鐘，讓學生按照自己的想法隨意準備，體驗各種課前1分鐘的準備形式。

4.一分鐘活動體驗結束，提問：你在一分鐘里做了什么?你喜歡哪種形式?不喜歡哪種形式?為什么? 總結：鈴聲響、上課了，上課準備提前做;用具齊、心平靜，開啟新課我能行!活動五：

1．出示圖二，小組交流：

1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

2.小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

3.出示圖三，討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？

4、小結：想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？（出示圖片）

5、小熊想成為一名勤舉手、多發言的學生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？

第二篇：一年級道德與法制《上課了》教學設計（范文模版）

一年級道德與法制《上課了》教學設計

一、教學目標：

１、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。

２、培養學生尊師守紀的良好品德。

二、教學重點、難點：

１、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。

２、難點：把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。

三、教學時間：１課時

四、教學過程：

1．啟發談話：同學們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

2．引導看圖，思考問題。

（1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

（2）分小組，討論。

（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）

3．師生共同表演，邊演邊說。

（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。

（2）說話練習。（按下列提示說話）

①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態）

②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？

④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）

4．寫作練習。

（1）提出目標：優等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

（2）學生練習，教師巡查。

5．講評。

學生寫作時，教師要根據巡查時發現的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。

6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發起寫作興趣）

7．課后鞏固練習。

讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

（1）媽媽看電視。

（2）奶奶洗碗。

（3）爸爸上班去。

第三篇：道德與法治8 上課了

8.上課了

教學目標: 1.知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

2.愿意遵守課堂紀律，對不遵守紀律的行為不滿。

3.聽到上課鈴聲立即進教室；上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重、難點：

1.提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

2.認識到上課守紀律的重要性，把知識轉化為一種自覺遵守課堂紀律的良好行為習慣。學情分析：

開學一段時間，孩子們通過學習，已經對課堂紀律要求有所了解。大部分孩子都能按要求去做，課堂上守規則。但仍有部分同學違紀了卻還不自知，需要強化訓練，才能明確課堂紀律要求。課前準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、想一想

1．思考：上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律

二、說一說

出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

出示圖二。

1．小組交流：

（1）上課時同學們是怎么做的呢？窗外幾只小鳥嘰嘰喳喳，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2．小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？

2．小結：想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

三、看一看

1.出示圖片。現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

2.讓學生看一看不遵守課堂紀律的危害。

作業設計：把你今天學到的課堂紀律要求說給家人聽，并且夸夸班級中守紀律的同學。

板書設計： 上課了 教學反思：

第四篇：一年級上冊道德與法治教學設計（精選6篇）

篇1：一年級上冊道德與法治教案

教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

課時安排：兩課時

活動過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎?請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息?能說一說嗎?

學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

(一)通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢?

2、學生自由發言(示范小學、綠色學校)從哪里知道的?(家長、伙伴、鄰居)

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。(播放學校環境錄象)

4、咦?我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎?(開心、高興、驕傲、自豪)

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎?你打算介紹哪里呢?(學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室)

(二)分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂!如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎?

2、師生共同完成分類：(貼字)

上課場所：教室(微機、音樂、體育、網閱)、圖書館、游泳池

下課場所：操場、廁所、醫務室

老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎?讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里?再想一想它的作用是什么?

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢?請你說一說。

2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量：

⑴這個地方在學校的哪兒?

⑵它有什么作用?

⑶需要注意些什么?

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓;醫務室在教學樓二樓中間;老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎?

7、交流優秀“創意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

篇2：一年級上冊道德與法治教案

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

教學重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

教學難點

幫助學生養成良好的課堂學習習慣。

教學準備:上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。

教學過程

活動一我會聽

1.談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎?這節課我們就一起來了解了解。(板書：校園鈴聲)

2.提問：校園的鈴聲表示什么意思?

[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]

3.學生討論，教師隨機追問：

(1)你聽到了什么?看到了什么?

(2)鈴聲告訴我們什么?(板書：上課了)

(3)聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的?我們來演一演吧。

學生演練(讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做)：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

(4)說說為什么要這樣做?

(根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。)小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。

活動二我會做

1.老師講課時，我們應該怎么做。

(1)過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做?

(2)學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

(3)小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2.老師提問時，應該怎么做。

(1)提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢?

學生交流討論。(引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮)教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。

(2)提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢?我們一起看看。

[播放視頻：上課發言]

(3)提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么?

(4)學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3.同學發言時，應該怎么做。

(1)過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒!

(2)提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢?(認真聽同學發言，思考別人說得對不對。)

(3)談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：

[出示圖片：上課]

(4)提問：他們在干什么?你要提醒照片中同學注意什么?

學生自由發言。

(5)小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊!

活動三我會想

游戲：猜字謎。

篇3：《道德與法治》教學設計

一、教學目標

1．情感、態度和價值觀目標

（1）增強責任意識，體會集體生活中的責任感；

（2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；

（3）堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀

2．能力目標

（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；

（2）提高在集體生活中人際交往的能力；

（3）提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力

3．知識目標

（1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔不同責任；

（2）知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關系；

（3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系；

二、教學重點和難點

1．教學重點

（1）怎樣處理不同集體中的多重責任。

（2）集體中的“小群體”

2．教學難點

怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。

三、教學過程

導入新課（略）

第二框 節奏與旋律（板書）

1．我在多個集體中（板書）

（1）不同的集體，不同的角色和責任（板書）

我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。

（2）個人節奏與集體旋律的關系（板書）

每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

（3）正確解決角色沖突的方法（板書）

在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；不斷調整自己的節奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。

2．集體中的小群體（板書）

（1）小群體的形成與作用（板書）

A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。

B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。

（2）正確看待小群體的作用（板書）

當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設；當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。

（3）小團體主義的實質（板書）

小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。

（4）如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書）

面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。

課堂總結通過這節課的學習，我們知道每個人都會生活在多個集體中，扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。每個人的生活節奏都是不同的，但集體生活要求我們個人的節奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時代最強音，個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。

四、課堂練習

1．個人節奏與集體旋律的關系如何？

2．正確解決角色沖突的方法有哪些？

3．小群體的形成與作用分別是什么？

4．如何正確看待小群體的作用？

五、教學反思（略）

篇4：道德與法治教學設計

一、教學目標：

1.

知識與能力：

（1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

（2）培養學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。

2.

過程與方法：

（1）通過提供多種實物素材，激發學生探究花草的興趣。

（2）通過獨立觀察、小組合作探究的方式得出結論。

3.

情感與態度：

（1）激發學生喜歡花草的情感，培養愛護花草的意識。

（2）感受和同學合作探究學習的樂趣。

二、教學重難點：

1.培養學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。

2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

三、教學準備：

1.學生：課前走進公園，了解身邊的花草樹木。(實踐活動)

2.教師：花草實物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。

四、課時安排：

1課時

五、教學過程：

一、聯系實踐，導入新課

現在正值三月春暖花開的好時節。前段時間，同學們通過實踐活動，登上了南山一棵樹，走進了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當時的美好瞬間，讓我們一起來回顧一下吧！

多媒體課件重溫學生實踐活動，吸引學生注意力，導入新課。

在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學們體驗了挑戰自我的樂趣。在植物園里感受了春暖花開的自然之美。今天，就讓我們繼續跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！

【設計意圖】結合季節特點，聯系學生實踐活動內容，吸引學生注意力，引起學生共鳴，激發學生對花草的興趣，順勢導入新課。

二、賞花看草，合作探究

我們在植物園看到了各式各樣的花草樹木，今天課堂上老師也給大家帶來了一些我們身邊常見的花草，小朋友們想認識它們嗎？

1.賞花看草，記錄收獲

（1）

老師分組分發花草實物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。

我們每個小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點。接下來就請你先認真聽老師的要求再進行觀察：1.每個同學獨立觀察。每個人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨立觀察結束后，在記錄卡上完成記錄1，寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的？

（2）

學生獨立觀察花草實物，記錄觀察結果，完成記錄卡。

老師深入小組了解學生觀察和記錄情況，及時點評。

2.分享交流，合作探究

老師剛才到每個小組看了同學們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們在小組內分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發現，就請你記錄下來。（完成記錄卡2）

通過各小組小伙伴的合作，相信同學們對這些花草一定有了更多的認識，誰想來和大家分享一下你的記錄和發現？學生分享觀察合作記錄卡內容，老師點評總結，學生感受各種花草的特點。

多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。

觀察合作記錄卡：

1.你觀察到的植物是什么樣子的？

2.和小伙伴交流之后，你對這個植物有什么新發現嗎？

3.你喜歡今天認識的植物嗎？

今天課堂上我們認識的花草都來源于老師辦公室和同學們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說說你喜歡的'原因嗎？學生談感受。

老師引導總結：花兒草兒不僅能裝點我們工作學習的環境，具有觀賞價值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少。花草還能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛。

【設計意圖】作為課堂教學的重點環節，以學生自主合作探究為教學理念。通過學生獨立觀察、小組合作的方式得出結論。以實物觀察的方式吸引學生注意力，讓學生和花草近距離接觸，激發學生探究花草的興趣和喜愛花草的情感。

三、感悟生命，愛護花草

1.判斷對錯，感悟生命

雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻常看到這樣對待花草的行為：我們一起來看看書上這些小朋友的行為對嗎？（書24頁）

為什么這些行為不對？

學生判斷回答，老師引導學生感悟：花草也是有生命的，我們應該愛護花草！

花兒草兒從一顆種子發芽到長大是很辛苦的過程，你想看看它們是怎么長大的嗎？接下來就讓我們用快鏡頭的方式來看一看花兒草兒的成長過程。

多媒體播放《生長》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發芽、漸漸長大，有的開花結果，為人們帶來甘甜的果實；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長成參天大樹，為人們遮風擋雨......

2.愛護花草，從我做起

花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們怎樣去愛護花草呢？歡迎小朋友們盡情發表自己的觀點。學生積極發言，懂得怎樣愛護花草。

【設計意圖】在前期觀察花草的基礎上，學生對花草產生了喜愛之情。本環節再通過行為判斷，引導學生知道花草也是有生命的，以直觀動態的視頻讓學生再次感受花草的生命力和美，激發學生愛護花草的情感，懂得怎樣保護花草。

四、延伸總結，融入生活

小朋友們都說得很好，希望大家也能用自己的實際行動去愛護花草，和花兒草兒們友好相處。因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒，如果你沒有正確的和它們相處的話，一不小心可能會傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認識了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們在生活里做一個善于觀察的人，去認識更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動去愛護花草！

【設計意圖】課堂延伸，讓學生明白和花草相處的一些注意事項。鼓勵學生善于觀察，生活中去認識更多的花草，用行動愛護花草，感受花兒草兒的美麗！

五、板書設計

花兒草兒真美麗

多肉

瓜栗

金邊吊蘭

豆瓣綠

富貴竹

龜背竹

鳳梨花

【設計意圖】“賞花看草”是課堂重點教學環節，板書以此為內容。按花草分組順序排列，讓學生明確分組情況，以“

”形式板書，吸引學生注意力。

篇5：一年級上冊道德與法治教學計劃

一、學情分析：

一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、教學目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。

四、教學措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、教學進度

第一單元我是小學生啦

1 我上學了 第一周

2 認識新朋友 第二周

3 走，看校園去 第三周

4 參加升旗儀式 第四周

第二單元學校的一天

5 早早起，上學去 第六周

6 課堂上 第七周

7 課間十分鐘 第八周

8 放學啦 第九周

第三單元我愛我家

9 說說我的家 第十周

10 愛心伴我長大 第十一周

11 把我的愛傳給大家 第十二周

第四單元銀色的冬天

12 北風吹，冬天到 第十三周

13 冰雪世界樂趣多 第十五周

14 慶元旦，迎春節 第十六周

整理與考查（機動）第十七十八周

篇6：一年級上冊道德與法治教學計劃

一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動性。

教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學生

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。

2、幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。

第二單元：校園生活真快樂

1、幫助學生熟悉和適應學校生活。

2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

第三單元：家中的安全與健康

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元：天氣雖冷有溫暖

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學時間安排

第一、二周 開開心心上學去

第三周 拉拉手交朋友

第四周 我認識您了

第五周 我們的校園

第七周 校園里的號令

第八周 課間十分鐘

第九周 上課了

第十周 玩得真開心

第十一周 吃飯有講究

第十二周 別傷著自己

第十三周 早睡早起

第十四周 美麗的冬天

第十五周 健康過冬天

第十六周 快樂過新年

第十七周 新年的禮物

第十八周 期末測試

第五篇：一年級道德與法治上冊教案-《8 上課了》部編版

8?上課了

一、教學目標：

1.初步建立對校園生活的親近感。

2.了解做好課前準備的重要性。

3.學會做好課前準備的方法。

4.知道課間放松心情，積極休息的好處。

二、教學重點：

學會做好課前準備的方法。

三、教學難點：

知道課前準備的好處并能夠做到。

四、學情分析：

一年級的孩子剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，對小學生校園生活并不太熟悉，學習習慣正在養成中，加之孩子們很年幼，喜歡游戲、活動式的課堂教學模式，如何做好上課前的準備，孩子們還不是很得法，還有待學習。

五、活動過程：

活動一、兒歌導入，孕育課堂常規習慣

1.生表演誦讀兒歌《上課啦》。

2.師：剛才孩子們精神抖擻、面帶笑容、坐得非常端正，已經做好專心聽課的準備了。

{1.你們都很棒，每組都能獲得表揚。}

【出示課題】

導入：孩子們，隨著鈴聲的響起，我們上課了，今天，就讓我們一起學習《上課了》這一課（貼課題），請孩子們齊讀課題！

活動二：情景再現，感受“課前準備好”的重要性。

一、物質準備

1.課程表提醒在家準備好

（1）認識課程表【出示課件（課程表）】

師：孩子們，這是什么？說說你在哪里看見過它？（教室里、家里、電腦上、語文書上、孩子自己的文具盒里、書包里------）

（2）創意課表我來做

A.認讀課程表

我們的課程表里都哪些學科？這些學科特別喜歡你們，瞧，他們排著隊出來了，叫叫他們的名字------

B.制作課程表

這個課程表都是以文字的方式告訴我們的，不認識字的同學就麻煩了，你有什么好辦法能讓課程表變個樣，更容易記住。（畫圖、符號------）

學生制作創意課表

C.展示交流，學生評價（你最喜歡誰的創意課表，為什么？），老師總結方法，再讓孩子們繼續完成后，自己收起來。

（3）了解課程表的作用

A、師：你們把課程表做得這么漂亮，你可知道這個課程表有什么作用嗎？

B、師：看來課程表在我們的學習中非常重要。【出示課件——課程表】

今天我們第三節課是手工課，孩子們準好手工用品了嗎，馬上檢查你的書包。準備好的孩子請坐端正。你們真棒！

C、根據課表檢查準備情況

那你有沒有，沒有按照課程表做好課前準備的時候，給你帶來過什么麻煩？

D、師：在你遇到這種情況的時候，是誰把這些學習用具送到學校來的？

E、師：很多時候呀，她們還把東西放在保安叔叔那里，保安叔叔再給我們送過來。我們來聽聽保安叔叔怎么說。【觀看保安叔叔的視頻】

F、師：聽了保安叔叔的話，你們想說什么呢？（抽生回答，師適時表揚：你真是懂事的孩子！真體恤父母！------）

小結：要想做到不忘帶學習用具，我們就應該根據課程表準備好學習用具。

{2.剛才孩子們都聽得很專心，你們都很棒，每組都能獲得表揚。}

2.課間休息把書本準備好

（1）小比賽：模擬課前準備

A、接下來我們要進行一場比賽：比賽的名字叫做“課前準備大比拼”，比一比，哪個小組做的課前準備最標準？孩子們覺得課前準備應該準備些什么呢？（生交流）

B、我們比賽的項目就是“做好語文課的課前準備”。聽清楚要準備什么？1.語文書。2.筆袋。就兩樣東西。老師宣布比賽開始才開始。聽清楚要準備什么了嗎？告訴張老師：1.語文書

2.筆袋。動作要快速，擺放要整齊，聲音要小。那就是要做到：快、靜、齊。

C、學生行動

D、準備好了的孩子請坐好了。誰能告訴大家，剛才我們要求只準備什么？（書、筆袋），請看看你的同桌課前準備做得怎樣，舉手告訴大家。

E、比賽下半場開始了，看看那個小組聽得最認真：10秒鐘之內，把剛才拿出來的語文書、筆袋收回去，做到快、靜、齊。收好后，坐如鐘。

3.板塊小結：剛才我們看了課程表，孩子們說了課程表的重要性，我們也進行了一次小比賽，我們知道了上課之前要做好（準備），也就是說在課前一定要準備好！（貼板書：課前準備好）

{3.剛才孩子們比賽過程中做到“快靜齊”的小組

能獲得表揚}

二、精神準備

1.游戲“課前預備一分鐘”

師：孩子們表現真棒，我們就來玩個小游戲吧！這個游戲的名字叫做“課前預備一分鐘”【課件】

A、明要求

師：這是什么意思呢？就是大家已經按照課表準備好了學習用具，也在座位上坐好了，離正式上課還有一分鐘這一分鐘里，你想想自己可以做些什么呢？老師先給一點時間你們想一想，不要動喲！

B、做游戲

我們游戲準備開始了，請你認真聽清楚了，一會兒你將聽到一次鈴聲，就是一分鐘開始了，你就按照你想的去做，當聽到第二次鈴聲時就坐好。播放鈴聲，孩子怎么想的就怎么去做。

C、交流

師：剛才的課前一分鐘你都做了些什么？（抽生交流，適時表揚：）

當孩子說到唱歌時，那我們就唱一首歌吧！抽生起個音。

再想想，剛才同學們的做法哪些比較好？認真思考，然后回答。

（抽生交流，評價：你真會合理利用時間；放松心情；休息好了，才能學得更好。）

師：有沒有不太合適的做法？（抽生交流，進行引導）

2、板塊小結：看來，上課之前，我們不光要準備好學習用具，還要準備好我們的心情。

活動三、故事引導，學習“多提問題勤舉手”

1、聽故事

孩子們課上的表現一直都特別好，老師要獎勵你們聽一個故事【播放故事，《我要的是葫蘆》】

2、提問題

師：故事聽完了，現在孩子們都是小問號，你想問老師什么問題嗎？（葫蘆為什么沒有長到大南瓜那么大？為什么一個一個地落了下來？------）（學生能回答就回答）

師：孩子們當小問號黨的特別好，問題提得特別好，有的小老師也當得特別好！現在老師要請教你們一個問題，請你認真聽：聽完這個《我要的是葫蘆》的故事，你們怎么能提出那么多有意義的問題呢？（故事情節很豐富[你怎么知道故事情節很豐富？]——認真聽[除了認真聽，還要怎樣才能提出問題？]——用心思考、多動腦筋）。

3、勤舉手

師：老師也發現好多孩子都認真聽、動腦筋想了，你們也有個特別好的習慣，都舉手回答老師或者同學問題了，那你們說怎樣才能舉手回答別人的問題呢？（認真聽課，聽別人說話，好好地思考------）

4、板塊小結：剛才你們在不知不覺中就做到了認真聽，好好想，積極舉手回答問題了。

{4.師：現在看看哪些小組能得到表揚：坐得端正；積極的態度；認真聽；用心思考；動腦筋提問題；積極舉手回答；認真聽同學說；認真聽老師講；發言聲音很洪亮；做一個上課表現好的學生。}

活動四、課堂小結，總結課堂常規習慣

1、小結內容：這節課我們明白了，上課之前要準備好；上課了我們要認真聽好好想，多提問題勤舉手。（貼板書：多提問題勤舉手）

其實呀，上課時候還要和同學們討論，認真寫作業，在下節課我們再學習其他內容。

2、小結表現。

板書設計：

8.上課了

課前準備好

愛提問題勤舉手