第一篇：“好教師在身邊”文件

開(kāi)縣教育委員會(huì)文件

開(kāi)教人?2011?818號(hào)

開(kāi)縣教育委員會(huì)

關(guān)于印發(fā)《“好教師在我身邊”師德征文評(píng)選和

師德故事演講活動(dòng)方案》的通知

各中小學(xué)、職教中心、幼兒園：

現(xiàn)將《“好教師在我身邊”師德征文評(píng)選和師德故事演講活動(dòng)方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)按方案認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，確保活動(dòng)落到實(shí)處，并按時(shí)上報(bào)材料。

二○一一年十一月十一日

主題詞：教師 師德△ 方案 通知

開(kāi)縣教育委員會(huì)辦公室 2011年11月11日印

（共印30份）

“好教師在我身邊”師德征文評(píng)選和師德故事演講

活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展“好教師在我身邊”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》（開(kāi)教人?2011?613號(hào)）精神，推進(jìn)我縣師德師風(fēng)建設(shè)工作，確保此次主題教育落到實(shí)處，取得實(shí)效，特制定“好教師在我身邊”師德征文評(píng)選和師德故事演講活動(dòng)方案。

一、征文和演講主題

“我身邊的好教師”、“怎樣成為一名好教師”。

二、征文和演講內(nèi)容

通過(guò)學(xué)習(xí)《好教師在我身邊》師德讀本，圍繞“我身邊的好教師”、“怎樣成為一名好教師”為主題，充分挖掘身邊典型、講述身邊故事，熱情謳歌廣大教師忠誠(chéng)教育、淡泊名利、敬業(yè)篤學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)、情操風(fēng)范和思想境界。

三、參加對(duì)象

全縣普通中小學(xué)（含幼兒園）、中等職業(yè)學(xué)校在職教師。

四、活動(dòng)安排

為確保本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，“好教師在我身邊”師德征文評(píng)選和師德故事演講活動(dòng)采取學(xué)校推薦、區(qū)縣評(píng)選的辦法。具體分為以下幾個(gè)階段：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)（2011年11月1日至11月15日）。各學(xué)校通過(guò)文件、網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式，進(jìn)行廣泛發(fā)動(dòng)，將本次活動(dòng)精神傳達(dá)到每一位教職工，營(yíng)造活動(dòng)的良好氛圍。

（二）推薦上報(bào)（2011年11月16日至12月5日）。每所學(xué)校在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦和評(píng)選，上報(bào)優(yōu)秀征文1-3篇和1名教師演講光盤到教委人事科周小衛(wèi)。

（三）專家評(píng)審（2011年12月6日至2011年12月10日）。1.征文比賽：由縣教委組建征文比賽專家評(píng)審組，對(duì)各校推薦的征文進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，并從中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.演講比賽：由各學(xué)校組織初賽，并上報(bào)一名優(yōu)秀選手的演講視頻報(bào)縣教委人事科，由縣教委組建演講比賽專家評(píng)審組評(píng)選20名優(yōu)秀選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講比賽。

（四）成果轉(zhuǎn)化。獲獎(jiǎng)部分征文將在《開(kāi)縣教育》開(kāi)辟專欄予以刊發(fā)，同時(shí)匯編成冊(cè)，向各學(xué)校發(fā)放。

五、參賽要求

（一）征文比賽

1.征文內(nèi)容：以真人真事為素材，用感性的文字表達(dá)理性的思考（所有文章應(yīng)為作者創(chuàng)作，嚴(yán)禁抄襲）。征文題目自擬，字?jǐn)?shù)要求在1500字以上。

2.征文應(yīng)主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚，語(yǔ)言流暢，富于個(gè)性文采且感情真切，材料典型感人。

3.征文應(yīng)以電子稿件的形式，于2011年12月5日前發(fā)至郵箱：kxzxw@126.com。并提交打印稿（用A4紙打印，一式3份，簽署姓名和工作單位，征文首頁(yè)注明“師德征文”字樣）后集中報(bào)送至縣教委人事科。

（二）演講比賽

1.演講應(yīng)以事為經(jīng)，以情為緯，用生動(dòng)的故事描繪多彩的教育世界，用真摯的感情高揚(yáng)教育的理想與信念，圍繞身邊師德故事，抒發(fā)真情實(shí)感，時(shí)間在8-10分鐘以內(nèi)。

2.演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）

（1）主題鮮明，立意新穎，內(nèi)容真實(shí)，事例典型。（2分）（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，言之有序，邏輯性強(qiáng)。（2分）（3）語(yǔ)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，節(jié)奏明快。（2分）（4）儀表端莊，舉止大方，表情自然，手勢(shì)得體。（2分）（5）使用普通話脫稿演講，感情真摯、充沛。（1分）（6）時(shí)間把握度好，聽(tīng)眾反響度高。（1分）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

（一）征文比賽：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，部分獲獎(jiǎng)?wù)魑膶⒃凇堕_(kāi)縣教育》開(kāi)辟專欄予以刊發(fā)，同時(shí)匯編成《開(kāi)縣師德建設(shè)論文集》。

（二）演講比賽：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

本次比賽另設(shè)立優(yōu)秀組獎(jiǎng)若干名，對(duì)本次活動(dòng)組織較好，獲獎(jiǎng)較多的學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：《好教師在身邊》有感

學(xué)習(xí)《好教師在身邊》有感

信手翻開(kāi)《好教師在身邊》，曹瑾、趙世術(shù)、鄭持紅、劉曉華、陳文林……一個(gè)個(gè)響亮名字映入我的眼簾，他們那感人的事跡，那無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓我心靈為之觸動(dòng)，令我心潮澎湃久久不能平靜。

曹瑾，巫山縣一名普通的鄉(xiāng)村女教師，她用自己二十三歲的短暫生命，為27名農(nóng)村留守兒童塑造了一個(gè)最美的鄉(xiāng)村女教師形象，為千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村孩子描繪了一幅滿山紅葉似彩霞的畫卷。

回想自己，我不禁有些汗顏，面對(duì)當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，我們經(jīng)常感嘆個(gè)人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生過(guò)棄教跳槽的念頭。而曹瑾老師，一名88年出生的年輕人，居然放棄了在重慶主城工作的好機(jī)會(huì)，毅然回到巫山縣一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)從教，靠的是自己對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的熱愛(ài)，在她的身上體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)。

趙世術(shù)，他在長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間里，他靠妻子背上講臺(tái)。手指嚴(yán)重變形不能彎曲，上課無(wú)法板書，他就用橡皮筋把粉筆綁在大拇指和食指之間；手痛得不能拿書，就把書摟在懷里講課。在平常的工作中，我常埋怨老師工作艱辛而繁重，感慨老師是蠟燭雖照亮了別人，但也燃燒了自己，感慨老師是春蠶，吐盡了絲的時(shí)候就是生命的終結(jié)，在工作中埋怨，在埋怨中工作。當(dāng)讀到趙世術(shù)老師事跡時(shí)，我的眼睛滋潤(rùn)了，為趙老師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的執(zhí)著感動(dòng)了。他像一支蠟燭，加速燃燒著自己的生命，只為讓山里的孩子學(xué)到知識(shí)。

王洪春，教他們讀書、識(shí)字、算算數(shù)、唱歌，和他們一起打球、游戲，教他們學(xué)會(huì)健康干凈地生活，她給那里的孩子帶去知識(shí)的光明和師愛(ài)的溫暖。她讓我們懂得了什么是樂(lè)教，什么是奉獻(xiàn)，什么是堅(jiān)持。而我們不是有許多老師常常埋怨工作環(huán)境不好，說(shuō)所在的學(xué)校偏僻而閉塞，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)嗎？而她——王洪春，一個(gè)纖弱的女子卻獨(dú)自一人默默無(wú)聞地?fù)纹鹨凰鶎W(xué)校，她考慮的只是那二十幾個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)失學(xué)。難道我們的心靈沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)嗎？

她們是孩子們頭上那一片藍(lán)藍(lán)的天，就是他們心里那一輪是暖融融的太陽(yáng)。

身為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，我們要有“一心教書，全力育人”的紅燭精神，干一行、愛(ài)一行、專一行，立足本職崗位，甘守清貧，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二零一二年六月十七日

第三篇：好教師在我身邊1

平凡因堅(jiān)持而美麗

——程小芳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！很開(kāi)心帶您進(jìn)入我的演講主題《平凡因堅(jiān)持而美麗》。

翻開(kāi)歷史的篇章，一個(gè)個(gè)英雄在眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)偉人在心頭閃爍。然而，今天我講的她雖不顯赫，但從事的事業(yè)卻很偉大；她的事跡并不驚天動(dòng)地，卻很真實(shí)。她，一個(gè)普普通通的女黨員教師，從事著學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，她就是我校的楊澤姝老師。

楊老師衣著樸素，樂(lè)觀開(kāi)朗，終日忙碌于學(xué)校德育工作。從接任那天起就進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線。只有開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊(duì)活動(dòng)，才能使少先隊(duì)組織充滿活力。楊老師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。比如每年的科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，這些看似枯燥的活動(dòng)，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將漢豐一校的少先隊(duì)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，楊老師也是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課堂上，楊老師激情滿懷，神采飛揚(yáng)。生動(dòng)的講解深深的吸引住了孩子們。她以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)了學(xué)求知的欲望，把學(xué)生帶進(jìn)了知識(shí)的海洋。

面對(duì)驕人的成績(jī)，楊老師從來(lái)都是那樣淡定、從容。我們看到的她，總是以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的姿態(tài)站在教學(xué)第一線，似乎覺(jué)得她總有使不完的勁兒，流不完的汗。然而走近她，我們才驚奇地發(fā)現(xiàn)，她是那樣的弱不禁風(fēng)。在工作中已經(jīng)暈倒了好幾次，因?yàn)樗眢w里缺一種叫“鉀”的微量元素，很多人對(duì)于這種病都不太了解，低鉀血癥的常見(jiàn)癥狀有：.四肢軟弱無(wú)力，軟癱，腱反射遲鈍或消失，神志淡漠，目光呆滯，嗜睡，神志不清。.惡心，嘔吐，腹脹，腸麻痹。心悸，心律失常。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)呼吸困難，眼前一片模糊??這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，由于學(xué)校德育處工作太多太雜太重，壓力過(guò)大的她又一次暈倒了，醫(yī)生再三叮囑，要她住院治療，她卻說(shuō)：“請(qǐng)假會(huì)影響學(xué)校正常工作秩序，影響班上孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我能夠堅(jiān)持！病情剛剛有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，她強(qiáng)忍病痛，走上講臺(tái)，在五

（三）班的教室里，又傳來(lái)了朗朗的讀書聲，在漢豐一校的校園里，又出現(xiàn)了楊老師美麗的身影??這怎能不令人敬重和感動(dòng)！

堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，這就是她的工作態(tài)度，她的頑強(qiáng)與堅(jiān)持，成了校園里一道最亮麗的風(fēng)景。楊老師的品如清泉，浸潤(rùn)我們的心靈，楊老師的德如沃

土，滋養(yǎng)我們的靈魂。她對(duì)教育的堅(jiān)守詮釋著生命的價(jià)值，她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著解讀著“三品兩德”的真諦。楊老師生動(dòng)而真實(shí)的事跡讓我們深深懂得，在平凡中擁有一份篤定，擁有一份堅(jiān)持，生命將變得異樣的美麗和精彩。甘為人梯終不悔，勤奮耕耘溢芬芳。在漢豐一校這片沃土上，楊老師付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。在漢豐一校的校園里還有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望??我驕傲，我自豪，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師！

第四篇：讀后感：《好教師在我身邊》

讀《好教師在我身邊》讀后感

當(dāng)老師的，既然選擇了以教師這個(gè)職業(yè)為生涯，當(dāng)然想成為最好的老師了。可是，怎樣才能成為最好的老師呢？這是我從教以來(lái)一直思索的問(wèn)題。當(dāng)看了《如何做最好的老師》一書之后，結(jié)合我自己所看過(guò)的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實(shí)要最好的老師也不難。

首先，要有“愛(ài)”，這愛(ài)包含著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱情。如果一個(gè)教師僅僅把教育作為自己的職業(yè)或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠(yuǎn)不可能在這個(gè)事業(yè)上有什么發(fā)展——因?yàn)樗约簝?nèi)心深處沒(méi)有“做最好的老師”的這個(gè)要求。只有一個(gè)愛(ài)教育事業(yè)的老師，才可能在沒(méi)有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新……在不斷完善自我的同時(shí)完善自己的教育方法，使自己的事業(yè)越做越好。學(xué)生是教育的對(duì)象，如果不愛(ài)學(xué)生的話，教育就無(wú)從談起，更不要說(shuō)什么“成就”了。大凡杰出的老師，總是把“師德”與“師愛(ài)”放在首位，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生真正體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，老師對(duì)他們的教育才能深入他們的內(nèi)心，才能起到真正的教育的效果。也只有擁有了這矢志不渝的愛(ài)，那么在這個(gè)艱辛的奮斗的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對(duì)，決不氣餒。

其次，要“勤奮”，這是每一個(gè)追求事業(yè)成功的人的必備的基本要素。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，第一，要勤于“學(xué)習(xí)”。這個(gè)“學(xué)習(xí)”又包括兩方面，一是書本，二是實(shí)踐。書本含括的內(nèi)容十分寬泛，不僅要有所任教學(xué)科的學(xué)科知識(shí)，還要有所任學(xué)科的邊緣學(xué)科知識(shí)，更要有深厚的教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)。實(shí)踐包括自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有別人的（包括專家的教學(xué)案例、反思，身邊教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等）。只有通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)，才能夠不斷地更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能夠使自己的教學(xué)效果日新月異。第二，要勤于“思考”。很多老師說(shuō)：“我教了這么多年書，相關(guān)教育的書籍也看了不少，很多都是一些脫離實(shí)際的理論，看了也沒(méi)有用……”這就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有把人家的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，是死搬硬套。我們都知道“這個(gè)時(shí)間河里的水已經(jīng)不是上個(gè)時(shí)間河里的水了”，更何況學(xué)生呢？他們所生活的環(huán)境早已發(fā)生了巨大的改變，他們?cè)趺茨軌蛲耆蜁兴鶎懙囊粯幽兀扛螞r每一個(gè)人都不一樣，怎能用“一般”來(lái)應(yīng)對(duì)“個(gè)別”呢？只有經(jīng)過(guò)思考的人，才能把“死”的理論知識(shí)變“活”，才能用理論來(lái)提高自己的實(shí)踐。第三，要勤于“問(wèn)”。這是被很多人遺忘了的重要環(huán)節(jié)。說(shuō)老師清高孤傲也好，說(shuō)故步自封也好，反正是很多老師就是很不愿意去問(wèn)別人，可能是害怕丟面子。其實(shí)，這個(gè)“問(wèn)”是很有“學(xué)問(wèn)”的。向身邊的老師問(wèn)，可以學(xué)到許多平時(shí)看

不到的“里面上東西”；向家長(zhǎng)問(wèn)，可以知道學(xué)生在家里等多方面的情況，更好地分析和處理學(xué)生的問(wèn)題；向?qū)W生問(wèn)，可以充分了解學(xué)生的所思所想，把握好自己的教學(xué)方向——畢竟我們離孩子的年齡有一定的距離，當(dāng)年我們是怎么想的已經(jīng)忘記了……第四，要勤于“積累”。這不僅包括把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靠腦子記下來(lái)，還包括動(dòng)手用筆寫出來(lái)。可以寫學(xué)生的“個(gè)案”，可以寫自己的課堂實(shí)錄，可以寫自己的教學(xué)心得，可以寫隨感……反正，只要是能寫的，值得記錄下來(lái)的就要寫下來(lái)，并且要鼓勵(lì)自己把寫下來(lái)的東西多方面投稿，無(wú)論發(fā)表、獲獎(jiǎng)與否，都不重要，重要的是通過(guò)自己的“言論”可以知道自己的“深淺”，更可以通過(guò)各家言論提升自己，擴(kuò)大自己的知名度……

最后，要有恒心。成功不是一蹴而就的事情，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)更不是。教育是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。要想成為最好的老師，那么，就要讓自己每一朝每一夕都朝這個(gè)方向努力。那么，十年，可能成就一名教育戰(zhàn)線上的佼佼者；二十年，可能讓你小有名氣……一輩子，才能讓你成為名師——一名真正的最好的老師！

二零一二年六月十四日

第五篇：好教師在我身邊心得體會(huì)

《好教師在我身邊》心得體會(huì)

“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾、12年堅(jiān)持帶病上講臺(tái)的趙世術(shù)、獨(dú)守全縣最偏遠(yuǎn)村校的王洪春??《好教師在我身邊》一書，通過(guò)講述18位優(yōu)秀教師和教育工作者、4個(gè)優(yōu)秀教師群體的動(dòng)人事跡，讓我體會(huì)到教師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，專心教書、潛心育人，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的好教師。

為了接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，巫溪縣田壩鎮(zhèn)中鹿鄉(xiāng)上鹿村校教師趙世術(shù)5年如一日，堅(jiān)持背孩子過(guò)河，因此落下類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的病根。隨著病情加重，1997年起，他無(wú)法下地走路，卻始終念叨著“我要上課”。無(wú)奈之下，妻子只得背著他前往課堂，一背就是12年。如今，在家養(yǎng)病的趙世術(shù)只有一個(gè)念想：早日回到學(xué)校，回到孩子們身邊。當(dāng)我讀到這部分時(shí)，我的心在顫抖，我想：在趙老師的心中可能永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，自己可能放在根本不重要是位置了。沒(méi)有病的時(shí)候，一心為了孩子；即使有病了，心里念叨的仍然是孩子。

多么可貴的品質(zhì)呀，試問(wèn)我自己：如果我在他那個(gè)位置，會(huì)這樣無(wú)怨無(wú)悔的一直堅(jiān)持下去嗎？深思后心里對(duì)趙老師的敬佩之情油然而生。

我決心：在以后的工作中將向書中的各位好教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們“一切為了孩子”、“為了一切孩子”、“為了孩子的一切”而努力工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人。尹梅

二〇一一年十一月二十五日