第一篇：好教師在我身邊讀后感

《好教師在我身邊》讀后感

民族小學(xué)：陳思捷

“。。。多么嬌嫩的花，卻躲不過(guò)風(fēng)吹雨打，飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢(mèng)啊，就這樣匆匆你走了，留給我一生牽掛，那墳前開(kāi)滿鮮花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎，你聽(tīng)啊，有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊，塵世間多少繁蕪從此不必再牽掛。。。”一邊聽(tīng)著這憂傷的歌曲，一邊讀著《好教師在我身邊》一書(shū)中曹瑾老師的事跡，淚水悄然落下，不禁感慨鄉(xiāng)村教師也可以如此偉大，年僅22歲的曹瑾如絢麗流星，擦亮夜空，稍縱即逝，卻更似恒星定格在人們心中，照亮凡塵心靈！

距巫山縣城114公里的平河鄉(xiāng)，是嵌在高山中的一塊低地，夏天出奇悶熱，冬天又異常寒冷。這里不通公交車，去趟縣城都要先步行或乘摩的到幾十公里外的大昌鎮(zhèn)輾轉(zhuǎn)而行。這里，就是曹瑾同志工作的地方。為了不影響幾十名留守兒童完成學(xué)業(yè)，拖著重病2個(gè)多月的身軀，堅(jiān)持在教學(xué)一線，兩個(gè)多月的崗位值守，她卻錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)期，被確診為惡性淋巴細(xì)胞瘤晚期，8月26日凌晨，這位全國(guó)網(wǎng)友眼中的“最美鄉(xiāng)村教師”因癌細(xì)胞擴(kuò)散，醫(yī)治無(wú)效不幸去世，年僅22歲。22歲的曹瑾走了，最美麗的鄉(xiāng)村女教師走了，一個(gè)普通的女孩子，一個(gè)正值最美年華的女孩子，把她的全

部熱情和整個(gè)精力都獻(xiàn)給了巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)，她在她有限的生命里譜寫(xiě)了一道靚麗的篇章。

作為一名和曹老師一樣的普通鄉(xiāng)村教師，她的事跡令我感動(dòng)，她的樂(lè)觀讓我欽佩，她對(duì)工作熱情執(zhí)著的態(tài)度令我折服。可是處在相似環(huán)境下的我們呢，許多人選擇當(dāng)老師并不是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，而只是出于生計(jì)的考慮，因此在工作中，我們的心態(tài)就是完成任務(wù)，得過(guò)且過(guò)。還記得我剛參加工作不久，曾經(jīng)有人問(wèn)我：選擇教師這行，你后悔過(guò)嗎？我誠(chéng)實(shí)地告訴他：我后悔過(guò)，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當(dāng)老師，初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說(shuō)老實(shí)話，開(kāi)始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)，學(xué)問(wèn)非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到當(dāng)老師苦中有樂(lè)。我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重。通過(guò)讀《好教師在我身邊》這本書(shū)，更讓我堅(jiān)定了自己的信念，更讓我看到了自己工作的意義。在曹瑾的眼里，工作不單單是工作，而是一種精神支柱。我也要向曹瑾學(xué)習(xí)，把工作當(dāng)作精神的支柱，當(dāng)作自我價(jià)值的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)她的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他的大無(wú)畏精神。

曹瑾為教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命，她走了，如美麗的流星，劃過(guò)夜空，隕落大地。。。但我不禁想問(wèn)，她是流星嗎？我說(shuō)她是恒星!最明亮的恒星！

二零一二年六月十五日

第二篇：讀后感：《好教師在我身邊》

讀《好教師在我身邊》讀后感

當(dāng)老師的，既然選擇了以教師這個(gè)職業(yè)為生涯，當(dāng)然想成為最好的老師了。可是，怎樣才能成為最好的老師呢？這是我從教以來(lái)一直思索的問(wèn)題。當(dāng)看了《如何做最好的老師》一書(shū)之后，結(jié)合我自己所看過(guò)的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實(shí)要最好的老師也不難。

首先，要有“愛(ài)”，這愛(ài)包含著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱情。如果一個(gè)教師僅僅把教育作為自己的職業(yè)或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠(yuǎn)不可能在這個(gè)事業(yè)上有什么發(fā)展——因?yàn)樗约簝?nèi)心深處沒(méi)有“做最好的老師”的這個(gè)要求。只有一個(gè)愛(ài)教育事業(yè)的老師，才可能在沒(méi)有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新……在不斷完善自我的同時(shí)完善自己的教育方法，使自己的事業(yè)越做越好。學(xué)生是教育的對(duì)象，如果不愛(ài)學(xué)生的話，教育就無(wú)從談起，更不要說(shuō)什么“成就”了。大凡杰出的老師，總是把“師德”與“師愛(ài)”放在首位，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生真正體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，老師對(duì)他們的教育才能深入他們的內(nèi)心，才能起到真正的教育的效果。也只有擁有了這矢志不渝的愛(ài)，那么在這個(gè)艱辛的奮斗的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對(duì)，決不氣餒。

其次，要“勤奮”，這是每一個(gè)追求事業(yè)成功的人的必備的基本要素。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，第一，要勤于“學(xué)習(xí)”。這個(gè)“學(xué)習(xí)”又包括兩方面，一是書(shū)本，二是實(shí)踐。書(shū)本含括的內(nèi)容十分寬泛，不僅要有所任教學(xué)科的學(xué)科知識(shí)，還要有所任學(xué)科的邊緣學(xué)科知識(shí)，更要有深厚的教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)。實(shí)踐包括自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有別人的（包括專家的教學(xué)案例、反思，身邊教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等）。只有通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)，才能夠不斷地更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能夠使自己的教學(xué)效果日新月異。第二，要勤于“思考”。很多老師說(shuō)：“我教了這么多年書(shū)，相關(guān)教育的書(shū)籍也看了不少，很多都是一些脫離實(shí)際的理論，看了也沒(méi)有用……”這就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有把人家的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，是死搬硬套。我們都知道“這個(gè)時(shí)間河里的水已經(jīng)不是上個(gè)時(shí)間河里的水了”，更何況學(xué)生呢？他們所生活的環(huán)境早已發(fā)生了巨大的改變，他們?cè)趺茨軌蛲耆蜁?shū)中所寫(xiě)的一樣呢？更何況每一個(gè)人都不一樣，怎能用“一般”來(lái)應(yīng)對(duì)“個(gè)別”呢？只有經(jīng)過(guò)思考的人，才能把“死”的理論知識(shí)變“活”，才能用理論來(lái)提高自己的實(shí)踐。第三，要勤于“問(wèn)”。這是被很多人遺忘了的重要環(huán)節(jié)。說(shuō)老師清高孤傲也好，說(shuō)故步自封也好，反正是很多老師就是很不愿意去問(wèn)別人，可能是害怕丟面子。其實(shí)，這個(gè)“問(wèn)”是很有“學(xué)問(wèn)”的。向身邊的老師問(wèn)，可以學(xué)到許多平時(shí)看

不到的“里面上東西”；向家長(zhǎng)問(wèn)，可以知道學(xué)生在家里等多方面的情況，更好地分析和處理學(xué)生的問(wèn)題；向?qū)W生問(wèn)，可以充分了解學(xué)生的所思所想，把握好自己的教學(xué)方向——畢竟我們離孩子的年齡有一定的距離，當(dāng)年我們是怎么想的已經(jīng)忘記了……第四，要勤于“積累”。這不僅包括把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靠腦子記下來(lái)，還包括動(dòng)手用筆寫(xiě)出來(lái)。可以寫(xiě)學(xué)生的“個(gè)案”，可以寫(xiě)自己的課堂實(shí)錄，可以寫(xiě)自己的教學(xué)心得，可以寫(xiě)隨感……反正，只要是能寫(xiě)的，值得記錄下來(lái)的就要寫(xiě)下來(lái)，并且要鼓勵(lì)自己把寫(xiě)下來(lái)的東西多方面投稿，無(wú)論發(fā)表、獲獎(jiǎng)與否，都不重要，重要的是通過(guò)自己的“言論”可以知道自己的“深淺”，更可以通過(guò)各家言論提升自己，擴(kuò)大自己的知名度……

最后，要有恒心。成功不是一蹴而就的事情，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)更不是。教育是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。要想成為最好的老師，那么，就要讓自己每一朝每一夕都朝這個(gè)方向努力。那么，十年，可能成就一名教育戰(zhàn)線上的佼佼者；二十年，可能讓你小有名氣……一輩子，才能讓你成為名師——一名真正的最好的老師！

二零一二年六月十四日

第三篇：好教師在我身邊心得體會(huì)

《好教師在我身邊》心得體會(huì)

“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾、12年堅(jiān)持帶病上講臺(tái)的趙世術(shù)、獨(dú)守全縣最偏遠(yuǎn)村校的王洪春??《好教師在我身邊》一書(shū)，通過(guò)講述18位優(yōu)秀教師和教育工作者、4個(gè)優(yōu)秀教師群體的動(dòng)人事跡，讓我體會(huì)到教師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，專心教書(shū)、潛心育人，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的好教師。

為了接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，巫溪縣田壩鎮(zhèn)中鹿鄉(xiāng)上鹿村校教師趙世術(shù)5年如一日，堅(jiān)持背孩子過(guò)河，因此落下類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的病根。隨著病情加重，1997年起，他無(wú)法下地走路，卻始終念叨著“我要上課”。無(wú)奈之下，妻子只得背著他前往課堂，一背就是12年。如今，在家養(yǎng)病的趙世術(shù)只有一個(gè)念想：早日回到學(xué)校，回到孩子們身邊。當(dāng)我讀到這部分時(shí)，我的心在顫抖，我想：在趙老師的心中可能永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，自己可能放在根本不重要是位置了。沒(méi)有病的時(shí)候，一心為了孩子；即使有病了，心里念叨的仍然是孩子。

多么可貴的品質(zhì)呀，試問(wèn)我自己：如果我在他那個(gè)位置，會(huì)這樣無(wú)怨無(wú)悔的一直堅(jiān)持下去嗎？深思后心里對(duì)趙老師的敬佩之情油然而生。

我決心：在以后的工作中將向書(shū)中的各位好教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們“一切為了孩子”、“為了一切孩子”、“為了孩子的一切”而努力工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人。尹梅

二〇一一年十一月二十五日

第四篇：好教師在我身邊1

平凡因堅(jiān)持而美麗

——程小芳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！很開(kāi)心帶您進(jìn)入我的演講主題《平凡因堅(jiān)持而美麗》。

翻開(kāi)歷史的篇章，一個(gè)個(gè)英雄在眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)偉人在心頭閃爍。然而，今天我講的她雖不顯赫，但從事的事業(yè)卻很偉大；她的事跡并不驚天動(dòng)地，卻很真實(shí)。她，一個(gè)普普通通的女黨員教師，從事著學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，她就是我校的楊澤姝老師。

楊老師衣著樸素，樂(lè)觀開(kāi)朗，終日忙碌于學(xué)校德育工作。從接任那天起就進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線。只有開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊(duì)活動(dòng)，才能使少先隊(duì)組織充滿活力。楊老師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。比如每年的科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，這些看似枯燥的活動(dòng)，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將漢豐一校的少先隊(duì)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，楊老師也是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課堂上，楊老師激情滿懷，神采飛揚(yáng)。生動(dòng)的講解深深的吸引住了孩子們。她以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)了學(xué)求知的欲望，把學(xué)生帶進(jìn)了知識(shí)的海洋。

面對(duì)驕人的成績(jī)，楊老師從來(lái)都是那樣淡定、從容。我們看到的她，總是以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的姿態(tài)站在教學(xué)第一線，似乎覺(jué)得她總有使不完的勁兒，流不完的汗。然而走近她，我們才驚奇地發(fā)現(xiàn)，她是那樣的弱不禁風(fēng)。在工作中已經(jīng)暈倒了好幾次，因?yàn)樗眢w里缺一種叫“鉀”的微量元素，很多人對(duì)于這種病都不太了解，低鉀血癥的常見(jiàn)癥狀有：.四肢軟弱無(wú)力，軟癱，腱反射遲鈍或消失，神志淡漠，目光呆滯，嗜睡，神志不清。.惡心，嘔吐，腹脹，腸麻痹。心悸，心律失常。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)呼吸困難，眼前一片模糊??這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，由于學(xué)校德育處工作太多太雜太重，壓力過(guò)大的她又一次暈倒了，醫(yī)生再三叮囑，要她住院治療，她卻說(shuō)：“請(qǐng)假會(huì)影響學(xué)校正常工作秩序，影響班上孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我能夠堅(jiān)持！病情剛剛有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，她強(qiáng)忍病痛，走上講臺(tái)，在五

（三）班的教室里，又傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，在漢豐一校的校園里，又出現(xiàn)了楊老師美麗的身影??這怎能不令人敬重和感動(dòng)！

堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，這就是她的工作態(tài)度，她的頑強(qiáng)與堅(jiān)持，成了校園里一道最亮麗的風(fēng)景。楊老師的品如清泉，浸潤(rùn)我們的心靈，楊老師的德如沃

土，滋養(yǎng)我們的靈魂。她對(duì)教育的堅(jiān)守詮釋著生命的價(jià)值，她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著解讀著“三品兩德”的真諦。楊老師生動(dòng)而真實(shí)的事跡讓我們深深懂得，在平凡中擁有一份篤定，擁有一份堅(jiān)持，生命將變得異樣的美麗和精彩。甘為人梯終不悔，勤奮耕耘溢芬芳。在漢豐一校這片沃土上，楊老師付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。在漢豐一校的校園里還有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望??我驕傲，我自豪，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師！

第五篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無(wú)窮的。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無(wú)數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華&&群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實(shí)也有許多這樣的老師，這樣的感動(dòng)。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師&&他們對(duì)待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿腔熱情，他們對(duì)學(xué)生、的那份真誠(chéng)、質(zhì)樸的愛(ài)，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個(gè)好老師，如何做人，體會(huì)可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無(wú)數(shù)個(gè)ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更完美的課堂。確實(shí)，在教育新形勢(shì)下，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛(ài)，比常人更多的寬容。我們也常說(shuō)，五個(gè)手指不是一樣長(zhǎng)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛(ài)，春泥護(hù)花之責(zé)，去培育祖國(guó)的花朵。

蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜荨⑿湃螌W(xué)生。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。用一顆寬容的心去對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，比刻薄的批評(píng)更具有教育力量。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。讓我們認(rèn)真去傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，讓寬容和愛(ài)伴孩子成長(zhǎng)。

那些優(yōu)秀教師和自身長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂(lè)著。