第一篇：小學品德與生活六年級上冊第五單元《我們去環球旅游》單元主講稿

小學教科版品德與生活六年級上冊第五單元《我們去環球旅游》單元主講稿

【教材分析】

本單元安排了五個主題：

主題一包括“陸地與海洋”、“千姿百態的地形地貌”兩部分，旨在激發學生探索地球奧秘、探究科學知識的興趣。為了讓學生了解地球上的海陸分布情況，知道地球上又有七大洲、四大洋，并初步了解地形地貌的多樣性，本主題對地球的基本情況進行了簡單的勾勒，這也是為學生學習下面的知識做鋪墊。

主題二主要介紹了大洋彼岸的美洲各國，整個內容以“我”的旅游日記為線索，先后介紹了太平洋、美洲最重要的國家—美國和西方的圣誕節。主題三分四個部分介紹了非洲濃郁的民族風情、神奇的自然景觀、目前的生活狀況。第一部分主要讓學生了解沙漠地質狀況；第二部分主要讓學生們了解非洲各民族的生活方式：非洲動物放入了第三部分；第四部分告訴我們，非洲還有許多的秘密等著我們去探尋。

主題四包括“旅游王國——西班牙”、“在風車和郁金香的故鄉”、“盧浮宮前留個影”三部分。這三部分是并列的關系。教科書介紹歐洲最具代表性的西班牙、荷蘭和法國。教科書特意安排了情境對話，讓學生對照地圖，了解一下歐洲著名的地名，對這個大洲有個大致地了解。

主題五教科書在前幾課先用各種活動讓學生了解了世界五大洲（南極洲無人居住，南美洲和北美洲統稱為美洲）的大體位置、民俗風情、語言特點、經濟生活等情況。學生了解了地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索取。

【教學目標】

1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2．了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。3.通過學習活動，使學生了解一些關于美洲的位置、范圍、人口等地理知識。3.讓學生感受各國節日的快樂，了解世界各國的風俗習慣。

4、了解非洲濃郁的民俗風情、神奇的自然景觀、目前的生活狀況。

5、使學生知道歐洲的幾個主要的國家和城市。

6、使學生對歐洲社會、經濟、人民的生活有初步了解。

7、通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產生濃厚的興趣。

【教學重難點】

1.通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生搜集資料的能力。

2、通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

3、通過探究活動，使學生搜集信息和處理信息的能力得到培養。

4、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。

【教學課時】

本單元建議7—9課時

第二篇：小學品德與社會六年級上冊第五單元集體備課《我們去環球旅行》主講稿

教科版小學品德與社會六年級上冊第五單元集體備課《我們去環球旅行》主

講稿

一、單元教材分析：環球旅行去

單元編排的基本思路是：當代少年兒童生活在一個開放的、全球化的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會也較多。世界上不同國家由于文化傳統和文化背景不同，在民族風情、生活習俗、傳統禮儀上都有所不同，幫助學生從小學會認識到這些不同，并能以寬容的心態去看待和接納不同國家的文化和生活習俗很有必要。世界上有許多反映了人類智慧的文化遺產，它們表現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。

讓學生從小認識和知曉這些人類共同的文明遺產，激發學生對世界古文明的探究興趣，為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎十分必要。本單元通過呈現一些具有代表性的世界古代文化遺址和特色城市，引導學生對世界著名文化遺址和特色城市的探究和了解，從而激發他們對世界文化的興趣。

本單元重點讓學生掌握兩點：

第一，幫助學生從小形成開闊的國際視野，讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好基礎，以尊重和寬容的心態去理解和接納不同國家的文化和生活習俗。

第二，讓學生認識世界著名文化遺產，讓學生了解世界文明的進程，激發學生對世界文化的興趣。

六年級上冊：側重人類文化的角度，了解不同地區、不同國家的異國文化、地域風情以及彼此之間友好往來；了解世界上一些人類文化遺產，及人類創造文化及文明的歷史進程，旨在培養學生理解和尊重文化差異，和睦相處，并激發學生對世界文化的興趣，具有多元文化意識。該主題涉及世界人類文化遺產的學習，初步引導學生了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎。

本課主要培養學生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產的關注和了解，從而進一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。該主題涉及世界人類文化遺產的學習，初步引導學生了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎。本課主要培養學生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產的關注和了解，從而進一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。

漫步國際大都會──紐約。透過典型的移民文化的縮影──紐約（人種、語言、金融等），引導學生了解世界文化的多元性、國際性。教材以“漫步國際大都會──紐約”這個話題為主線，呈現了紐約城市中具有代表性的人文景觀，旨在啟發學生去了解這個國際大都市的特點，感受國際性。以“世界風情畫”為主題，呈現了不同地域的人們在日常生活和生產勞動中多姿多彩的風貌。意在通過課文中的圖文，讓學生感知生活在地球上不同地方的人們在衣、食、住、行及他們的生產勞動中所體現出來的各自特點，同時啟發和引導學生去學習探究不同地區的人們的生活特點以及與他們生存空間的內在關

系。

盡情舞的月圓節和迷人的歐洲風情：通過展現世界其他國家一系列的民族傳統節日的文字圖片，揭示出不同國家和地區都有自己的傳統節日和習俗，同時也引導學生積極地去了解和探究更多、更廣泛的不同國家或民族的節日習俗，并能明白各種節日習俗都反映出了一個國家或民族的文化和信仰。

“盧浮宮前留個影”這個窗口，引導學生去觀察了解在人類五彩斑斕的世界里人類文明的發展足跡，同時也清楚地看到一些人類文化的流失。意在通過讓學生學習和了解，深知人類各種古老的傳統文化都是人類不斷發展和創造的寶貴結晶。從而激發學生去關注更多世界上古老的傳統文化，引發學生的思考和研究欲望，并樹立為珍惜和傳承世界古老文化而盡一份力的信念。

二、活動目標：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2、了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

3、了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

4、通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

5、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。

6、初步學會在地球儀上查找有關信息。

7、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統節日。

8、在創設情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風情，并學會尊重各民族的傳統文化。

9、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋。

三、教學目標：

1、初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2、培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。

四、教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

五、教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。我們去環球旅行：學生以報告的形式建立一個相關的網站，或辦一次主題黑板報，或是進行一次知識搶答賽，說說環球旅行的考察報告。

六、教學準備：

1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。

3、各國簡單生活用語錄音。

七、教學策略選擇： 創設情景導入：

1、你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎??

3、學生描述圖片（影像資料）的內容。地球有多大，每個學生在地球儀上找到赤道，說說自己發現赤道有什么特點。

4、教師舉例子形象地說明赤道的長。環球旅行家：

1、提問：人們采用過哪些方式進行環球旅行？

2、學生在小組內交流、討論自己知道的環球旅行家的故事。

3、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

4、活動：假想旅行家——小組合作交流進行假想旅行，怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？

5、以小組為單位談談自己知道的世界上有名的國際大都市。（如：巴黎、東京??）

6、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進行交流。對于這些國家大都市的標志重點介紹，讓其他同學更好地了解這些名都。

7、你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）

八、課時分配：

我們去環球旅行（共12課時）

1.地球有多大(3課時)A.陸地和海洋（2課時）B.千姿百態的地形地貌（1課時）2.飛越太平洋(4課時)A.在太平洋上空（1課時）B.美麗的國際大都市（1課時）3.和非洲朋友共舞(4課時)A.來到撒哈拉（1課時）B.走進童話般的小人國（1課時）C.在非洲看動物（1課時）

4.迷人的歐洲風情(3課時)A.旅游王國——西班牙（1課時）B.在風車和郁金香的故鄉(1課時)C.盧浮宮前留個影（1課時）5.世界真奇妙（2課時）

第三篇：三年級語文上冊第五單元主講稿

【語文】三年級上冊第五單元主講【王亞男】

【內容標準】

一、識字與寫字

1、會使用字典，有初步的獨立識字能力。

2、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

二、閱讀

1、學會默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。

2、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

3、能初步把握文章的主要內容，體會文字表達的思想感情。

4、能復述作品的大意，積累文中的優美詞句，精彩句段。

三、習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、口語交際

1、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

五、綜合性學習

能提出學習和生活中的總量，有目的的搜集資料，共同討論。

【教學目標】

一、基礎性目標

1、會認本單元的生字、新詞，能正確、規范的書寫本單元的生字、新詞。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

4、讀懂課文，了解課文內容，并背誦自己喜歡的部分。

二、發展性目標

1、能用自己的話復述課文。

2、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

5、了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

6、培養自學能力。

7、學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

【教材分析】

第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導語”點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習，開展“綜合性學習”──“了解生活中的傳統文化”的要求。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內容，準備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統文化?！比缓髮W習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排“綜合性學習提示”，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。最后，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流在“綜合性學習”中了解到的傳統文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內容?！叭辗e月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統文化。在這一單元的語文學習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養了語文能力，又增進了對中華傳統文化的了解，增強了民族自豪感。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統文化”來展開，這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結合。

【教學重點】

激發學生對了解傳統及文化的博大精神和熱愛文化的情感和增強民族自豪感。

【教學難點】

激發學生的探究興趣和求知欲望。

【解決重難點的措施】

語文綜合性學習主要表現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合?？梢哉f，課文的學習為“綜合性學習”引路導航，“口語交際”“展示臺”讓“綜合性學習”活動實景再現，“習作”則是“綜合性學習”成果的文字總結。

具體在本次“中華傳統文化”的“綜合性學習”活動中，可以分這樣幾個階段來指導：

第一步；活動準備階段

1、課文輔助，初步體會；

課內通過課文學習，讓學生初步認識和體會“燦爛的中華傳統文化”。在《孔子拜師》中學生認識了古代大思想家孔子和老子，在《盤古開天地》中了解了我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象，在《趙州橋》中領略了這一歷經千年而風采依舊的建筑杰作，在《一幅名揚中外的畫》中欣賞了傳世名畫《清明上河圖》的神來之筆，又在語文園地的 “日積月累”中借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。這樣，學生所獲得的信息將不再是單一的，所體驗到的“文化”將不再是抽象的，所受到的熏陶將不再是口號式的，“燦爛”將不再僅僅是個華麗的修飾符。

2、運用提示，拓展思維；

在本組第一篇課文《孔子拜師》后面提出了本次綜合性學習活動的任務（提示語見投影），這段提示語給學生提示了生活中傳統文化的多樣性，指明了開展調查活動的方向，我們可以利用提示語引導學生去探究、去發現生活中的學習資源（具體類別見投影）。

第二步：活動實施階段

對語文綜合性學習而言，實踐是第一位的。強調的是學生親身經歷、直接體驗，去發現問題、解決問題，能在多學科的交叉中體現語文知識和語文能力的實際應用，促進學生素質的全面提高，這是綜合性學習的目的。

1、選擇內容，自主合作；

根據學生搜集資料的情況，確定傳統音樂、繪畫、書法、民間工藝等幾方面內容，讓學生自主選擇活動內容、學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。可以設計一個小組專題調查實施方案（見投影表格），然后分組進行指導，教師要及時詢問活動開展情況，給予恰當指導（有的內容過多、過雜、過繁、偏離，指導挑選）。

2、小組合作，化性。

即所開展的語文綜合性活動要有文化意味、文化內涵。不僅僅是收集一些反映中華文化的圖片和資料，還可以深入地分析某一種中華文化的起源和發展，了解對社會發展的作用擬訂方案。

在第三篇課文后面有一個綜合性學習提示，既是對學生的提醒，也是對前一階段活動的檢查和整理，教師此時可以詢問每組打算用怎樣的方式展示活動的成果，同時給予適當的建議。

應當指出的是在活動實施階段，我們還應該注意：

一是實踐的自主性。在語文綜合性學習中，學生是學習的主人，應該充分發揮他們的主體作用，可以“主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究過程”。教師可以以個別指導的形式在學生商量分組、確定內容、制定活動方案時提出參考性的建議。

二是實踐的文以及人們對他的態度和心理等。這樣，“中華燦爛文化” 的文化味就更濃。當然，這也得根據學生的已有知識和能力以及我們本地的教學資源進行選擇（如嘉善田歌、思賢塔、梅花道人吳鎮等）。

三是實踐的體驗性。語文學習本身十分注重情感體驗和感悟，綜合性學習更是如此，要特別注重引導學生設計體驗性活動，豐富學生的精神世界，重視學生的情感激發和牽引，把情感的價值引導和學生的獨特感受有機地結合起來。比如可以引導學生學一學剪紙，對比一下剪紙作品和其他美術作品的效果；也可以引導學生聽一出越?。ɑ蛱锔琛段骞媚铩罚肺镀渲械捻嵨叮踔量梢詫W唱幾句。在一系列的體驗活動中讓學生感受中華文化的博大精深和美妙燦爛。第三步：活動的展示階段

我們可以將“口語交際”與展示活動有機結合起來，設計一堂“綜合性學習活動”課，讓學生以小組為單位用語言描述、圖片或實物展覽、歌聲琴聲演示等方式向全班展示自己的實踐成果，然后引導學生暢談感想，為習作作好準備。這樣，使學生把熱愛祖國傳統文化的情感和民族自豪感內化為語言和行為，自覺或不自覺地達成對傳統文化的積淀。

第四步：活動的內化階段

引導學生將綜合性學習活動的成果以文字形式記錄下來，可以是對某一種文化的描述，更可以是對自己參加實踐活動的經歷、感想、收獲的記錄。

【課時安排】

17、孔子拜師2課時

18、古開天地2課時

19、趙州橋2課時

20、一幅名揚中外的畫1課時

語文園地五1課時

共計8課時

第四篇：人教版小學數學一年級上冊第五單元主講稿

人教版小學數學一年級上冊第五單元集體備課

主備人:周玉農

一、教學內容：（第38---41頁）

二、教材解讀

分類是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平，進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合、通過比較發現事物之間的聯系與區別，并抽象概括出事物的一般特點與本質屬性。

教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結果也不同。

三、教學課標要求

單一標準的分類方法是不同標準分類的基礎，所以教材在編排上的側重點也有所不同。在單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法；在不同標準的分類活動中，由于學生已經學會了分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。學生分類能力發展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據。本節課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類，而不是教師提出分類依據。

四、教學目標

1．能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

五、教學重難點

讓學生真正地活動起來，學生在操作、活動的過程中，牢固、掌握選擇分類標準正確分類的方法。

六、教學建議

1、學生學會選擇不同分類標準的方法，2、培養學生思維的開闊性和靈活性

3、培養學生分類能力發展

七、課時安排

分類……………………………………………………… 2 課時

八、問題研討：

怎樣培養一年級學生口算能力和獨立學習的能力？

第五篇：小學教科版六年級上冊《品德與社會》第五單元《我們去環球旅行》單元備課

小學教科版六年級上冊《品德與社會》第五單元《我們去環球

旅行》單元備課

一、單元主題

本單元以?我們去環球旅行?為切入點，包含了?地球有多大?、?飛越太平洋?、?和非洲朋友共舞?、?迷人的歐洲風情?、?世界真奇妙?五個主題活動?；顒觾热蒹w現了《全日制義務教育品德與社會課程標準（實驗稿）》中提出的?初步知道世界的海陸分布及地形等基本常識。知道一些國家、地區、民族不同的風景，了解各種文化的差異性和豐富性。尊重和欣賞不同民族和不同文化的創造成果?等要求。

二、單元達成目標

（一）情感與態度

1、了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

2、知道七大洲、四大洋的為之分布，感受地球之大。

3、通過了解世界上有各種風俗習慣，懂得對這些應該給予尊重。

（二）行為與習慣

1、通過學習，了解各個地區濃郁的民族風情，神奇的自然景觀，目前的生活狀況，并給予尊重。

2、了解世界各地的自然風光，民族風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

（三）知識與技能

1、通過學習活動，使學生了解一些有關美洲的位置，范圍、人口、民族等地理知識。

2、了解非洲濃郁的民族風情，自然景觀和目前的生活狀況。

3、使學生知道歐洲的幾個主要國家和城市，并對歐洲社會、經濟、人民的生活有初步了解。

4、通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

5、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。

（四）過程與方法

1、在活動中，體驗問題的產生和發展的過程，并提出問題，初步解決問題。

2、在探究活動中，引導學生用不同的方法嘗試探究，激發學生的探究欲望。在探究活動中體會掌握知識的成就感。

三、《課標》?內容標準?要求

?尊重不同國家和人民的文化差異?，這一層面要求學生要對不同過的民俗以及文化差異滿懷尊重。而本單元中的活動主題二?飛越太平洋?介紹了很多美麗的國際大都市以及圣誕節，活動主題三?和非洲朋友共舞?介紹了非洲的民族風情，都體現了要尊重不同國家和人民的文化差異。?關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。?活動主題一?地球有多大?介紹了陸地與海洋，千姿百態的地形地貌，要求學生在認識地球了解地球的同時，關愛地球，形成保護生態環境的意識。?知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式，風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。?這一層面要求學生了解不同的國家，不同國家文化背景下人們的生活方式，民俗風情。而本單元中，活動主題二?飛越太平洋?活動主題三?和非洲朋友共舞?、活動主題四?迷人的歐洲風情?以及活動主題五?世界真奇妙?都體現了這一層面。

四、單元內容分析

本單元以?我們去環球旅行?為切入點，包含了?地球有多大?、?飛越太平洋?、?和非洲朋友共舞?、?迷人的歐洲風情?、?世界真奇妙?五個小主題活動。

主題一：?地球有多大?。本主題主要是讓學生通過了解陸地與海洋，了解千姿百態的地形地貌，激發起學生探索地球奧秘，探究科學知識的興趣。并且通過讓學生了解地球上的海陸分布情況，知道地球上又有七大洲、四大洋，初步了解地球的多樣性。

主題二：?飛越太平洋?主要介紹了大洋彼岸的美洲各國，真個內容以?我?的旅游日記為線索、先后介紹了太平洋、美洲最重要的國家——美國和西方的圣誕節。通過這些介紹讓學生了解這些地理知識，并讓學生感受西方國家節日的快樂，懂得對這些應給予尊重。

主題三：?和非洲朋友共舞?。本主題分四個部分介紹了非洲濃郁的民俗風情、神奇的自然景觀、目前的生活狀況。第一部分主要讓學生們了解沙漠地質狀況；第二部分主要讓徐娃恒了解非洲各民族的生活方式；第三部分介紹了非洲動物；第四部分告訴我們，非洲還有很多秘密等著我們去探尋。

主題四：?迷人的歐洲風情?。這一主題主要介紹了歐洲最具代表性的西班牙、荷蘭和法國。通過這些介紹使學生對歐洲社會、經濟、人民的生活有初步了解。

主題五：?世界真奇妙?。這一主題主要是通過各種活動讓學生進一步思考，進一步探究地球知識和人類的奧秘。本主題設計了三個?活動?層層遞進。

五、教學活動方式和建議

（一）單元教學建議

1、做好充分的活動準備。

在上課之前，教師要做好充分的材料準備，比如圖片，多媒體等等。學生也要做好充分的準備，比如知識的搜集整理，要查詢的資料，總之準備的越充分越好。

2、設計豐富的活動形式

根據學生好新奇、專注時間短的特點，我們的活動形式應該是多種多樣的，形式越活潑越多樣越能體現活動課的特點和吸引力。特別是對課內的活動形式更應該精心設計，力爭做到每一個活動版塊都有一種不同的呈現形式。

3、創設開闊的想象空間

品德與社會面臨的都是中高年級的學生，對每一個問題都有自己的見解。要給予學生豐富的想象空間和創造性。讓學生多思考，多表達自己的見解和觀點。

4、靈活運用教材，備課要因時、因地、因人而異

由于學生所生活的地區不同，生活環境、生活水平不同。因此在運用教材時要靈活，具有創造性。備課時要充分考慮本校的內外環境，學生的生活水平，生活經驗、知識水平等，活動的設計要符合兒童身心發展的規律。

5、重視與家庭、社會的聯系，爭取學校與家庭的良好配合 這一單元教學中，要搜集與整理大量的資料，僅靠學生自己在學校的學習是不夠的，需要家長的大力配合，因此要積極取得家長的理解與支持，幫助學生查找與整理資料。

（二）單元活動實施建議

主題一 地球有多大 活動目標：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2、了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美?；顒訙蕚洌?/p>

學生利用課余時間搜集一些地形地貌和世界之最的有關資料。活動過程：

活動一：陸地與海洋

1、情境，激情引趣

2、比拼：找找七大州、四大洋。

（1）圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發現。（生答）

（2）、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？

（3）、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。

3、美麗的水球

（1）、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。（2）、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。

4、由世界地圖引出的發現

教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

5、國名知多少

6、有趣的世界人種

介紹各人種的分布及主要特點。活動二：千姿百態的地形地貌

1、導入

我們的周圍有什么？（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）

2、美麗的衣裳

（1）、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。

（2）、學生交流自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。

3、我最喜歡的衣裳

4、我為地球媽媽設計名片

（1）、依據各大洲的形狀或其它特點為它重新命名（小組交流）（2）、請你找到自己的學習伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設計名片。語言要求新穎獨特，讀起來瑯瑯上口。

（3）、匯報交流：評選出?最具創意獎?。（課后還可以將自己的名片設計成網頁，與其它地區的朋友進行交流）

5、世界之最知道多少

學生以小組為單位，設計一張精美的?世界地理之最?卡。

活動主題二：飛越太平洋

活動目標：

1、通過學習活動，使學生了解一些有關美洲的位置、范圍、人口、民族等地理知識。

2、通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求求知的愿望，培養學生搜集信息，處理信息的能力。

3、讓學生感受各國節日的快樂，了解世界上有各種風俗習慣，懂得這些應該給予尊重。

活動準備： 圖片等資料 活動過程：

活動一：在太平洋上空

1、我的旅游日記。

2、走近四大洋

（1）、教師根據學情，設計一份表格幫助學生搜索四大洋的秘密。名稱

分布及主要特征

太平洋

亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。

面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過19℃。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。

（2）、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進行講解。

（3）、小結：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。

3璀璨的珍珠

教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為?大洋中最美的島嶼?，?是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊?。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的?？战粎R中心，具有十分重要的戰略地位，被稱為太平洋的?十字路口?。

4、快樂的海洋朋友

（1）、創設情境：下面我們去海底世界遨游，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫課件）

（2）、學生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星……

1、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關海洋的小故事。（指名）

2、說說自己從故事中知道了什么？ 活動二：美麗的國際大都市

1、繁榮的大都市——紐約

今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機場的圖片）學生閱讀?我?的旅行日記

（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？

教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯合國總部就設在紐約。

2、追求自由的國度

出示?自由女神?圖片，學生描述?自由女神?，想想明白?自由女神?代表什么意思？講述?自由女神?的來歷。

3、走近?萬國之國?

（1）、為什么稱美國為‘萬國之國’?？請大家展開討論。（2）、模擬情境：《答記者問》

在小組內推選一人當美國總統，其他人當在、記者。針對?萬國之國?進行模擬采訪。

4、經濟強國——美國

5、尋找?龍的足跡?——唐人街

6、走近世界名都

7、快樂搶答

舉行一次有關國旗知識的搶答賽。活動三：來吧，我們一起狂歡

1、神奇的圣誕節

教師介紹歐美各國最盛大的節日——圣誕節。學生交流有關圣誕節的傳說。師生一起閱讀?我?的旅行日記

（三）。

2、異國的圣誕狂歡

出示?紐約街頭的圣誕狂歡?的圖片，讓學生描述當時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？然后閱讀?我?的旅行日記

（四）。

3、我想去狂歡

4、有趣的圣誕卡片 各小組發揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設計獨特。最后評選?最具創意獎?。

5、有趣的面具

每個學生設計好自己的面具圖案，要力求有創意，可異想天開地設計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。

主題三 非洲朋友共舞

活動目標：

1、了解非洲的民俗風情、神奇的自然景觀、目前的生活狀況。

2、通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

活動準備： 師生準備圖片文字等資料?；顒舆^程：

活動一：來到撒哈拉

1、三毛筆下的撒哈拉

簡單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。出示片斷全班閱讀，引出?我?的旅行日記

（五）。

2、無邊無際的撒哈拉

教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

3、炎熱的撒哈拉

教師通過文字或影像資料讓學生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。學生針對撒哈拉沙漠炎熱的氣候質疑。教師結合當地人們的生活來為學生釋疑。

4、神秘的撒哈拉

5、龐大的游牧民族

了解貝魯因人的生活環境、生活方式等?；顒佣鹤哌M童話般的小人國

1、走進植物王國

出示非洲高大的猴面包樹，非洲熱帶雨林的圖片。學生描述。教師聯系氣候介紹非洲的植物特點。

2、奇特的非洲民宅

出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學生說說它們的特點。然后閱讀?我?的旅行日記

（六），體會非洲人們怡然自得的生活。

3、從民宅曉風俗

4、童話般的小人國

學生閱讀俾格米族的資料。

5、豐富多彩的民族文化

學生說說袖珍民族有哪些文化？小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

6、親密接觸小人國

以書信或郵件的形式與小人國的朋友交流，可以談談小人國的風光，文化等，也可以談談自己對他們民族的疑問，并邀請他們來我們這做客。

活動三：在東非看動物

1、?傷痕累累?的地球媽媽

地球有傷疤？出示東非大裂谷的圖片，讓學生觀看。老師介紹東非大裂谷。

2、壯觀的角馬大遷徙

借助圖片或影像資料，教師對干濕季的角馬往返大遷徙作簡單的介紹。

3、大開眼界的動物樂園

學生閱讀?我?的旅行日記

（八），說說我在非洲最大的天然動物園看到了什么假如你來到了這兒，你會說什么？心情會怎樣？

4、介紹我的動物朋友 學生根據自己掌握的資料，相互交流自己喜歡或最關注的動物朋友。說說自己喜歡這種動物的原因。

5、讓動物感受愛

發動學生采用寫倡議書，寫宣傳標語等形式為動物朋友盡一份力。閱讀如《我的野生動物朋友》等書籍。

活動四：月圓節，與非洲朋友共舞

1、盡情舞的月圓節

出示非洲人民過月圓節的歡樂場面的圖片，讓學生用文字描述人們在海灘上盡情舞蹈，對月歡呼的情景。教師介紹有關月圓節的傳說。

2、設計師秀衣坊

各小組為本組成員共同喜歡的民族設計服飾。然后建議學生在課外編一本《世界服飾集錦》。

3、讓陽光普照大地

出示?我?的旅行日記

（九）。問問學生：從這篇日記想到了什么？教師出示非洲難民的圖片，動情地描述人們窘迫的生活，告訴學生在同一片藍天下，還有很多人生活在被陽光遺忘的角落里。

4、快樂涂鴉 提問：你知道各個國家的哪些節日呢？學生簡單地用畫筆畫出一些國家的節日。指名展示自己畫，讓同學們猜猜畫上的內容。建議學生編《世界節日繽紛錄》。

主題四：迷人的歐洲風情

活動目標：

1、使學生知道歐洲的幾個主要國家和城市。

2、使學生對歐洲社會、經濟、人民生活有初步了解。

3、通過探究活動，使學生搜集信息和處理信息的能力得到培養?；顒訙蕚洌?略

活動過程：

活動一：旅游王國——西班牙

1、走近西班牙

（1）、出示斗牛圖，讓學生說說這是哪個國家最常見的娛樂活動？（2）、通過小資料讓學生了解西班牙的斗?；顒印?/p>

2、了解西班牙的民族舞蹈

（1）、學生臺上跳，教全班同學跳下班牙舞蹈。（2）、聯想世界上各不相同具有民族特色的體育活動，閱讀旅行日記

（十）?；顒佣涸陲L車和郁金香的故鄉

1、迷人花城

教師出示歐洲幾大花城：日內瓦、巴黎、荷蘭等的圖片，讓學生欣賞。教師介紹各個花城最有代表性的花，引出荷蘭的國花——郁金香。

2、高貴的郁金香

教師介紹郁金香的特點。學生欣賞各色郁金香的圖片。學生用自己的話描述郁金香，并明白郁金香在荷蘭的地位。

3、巨大的風車 荷蘭不僅是郁金香的故鄉，它還是風車的故鄉，想想：風車有什么作用？荷蘭為什么四處可見風車的影子呢？教師小結風車的作用及荷蘭的地勢特點。學生補充介紹風車的知識。

4、神奇的虛擬旅游

閱讀?我?的旅游、日記

（十一）學生以學習小組為單位在網上進行虛擬旅游。

5、我們的旅游日記

學生仿照?我?寫的旅游日記，將自己在網上的所見和在課堂上的所感寫下來。

活動三：盧浮宮前留個影

1、頗具特色的各式建筑

教師出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲爾鐵塔的圖片，讓學生描述這些偉大的建筑。思考：看到這些偉大的建筑，你想說什么？學生暢所欲言。

2、我了解的世界建筑

世界其他地方的建筑有什么特點呢？學習小組一起討論，也可以在網上搜索。

3、盧浮宮前留個影 提問：如果你有機會去盧浮宮，你最想了解什么？教師出示圖片對盧浮宮配以文字進行介紹，使學生更進一步了解盧浮宮。

4、永駐心底的留戀

學生談談對巴黎時裝、法國香水及法國蝸牛的了解。來到法國，你最想了解一些什么？學生討論、交流。

5、小小設計師

教師讓學生畫一畫，親手設計建筑物、時裝。組織評比，讓學生體驗創作的快樂。

主題五 世界真奇妙

活動目標：

1、通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產生濃厚的興趣。

2、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息?；顒訙蕚洌?/p>

學生：搜集一些郵票、圖片等?；顒舆^程：

1、我最關心的問題

（1）環游世界一周，你對世界各地的自然風光、民俗風情等是不是更感興趣了呢？（1）

（2）提問：你感興趣的問題是什么？從哪里可以獲得信息？

2、從衣著開始認世界

分小組研究各國的衣著為什么不同？組員一起討論研究計劃，也可參考書上的基本研究過程。

3、領略異域風情認世界（1）教師提示學生搜集一些郵票、圖片等，合作辦一個?世界風情展?，讓更多的人領略異域風情，了解世界。

（2）各小組討論、探究更多如何去了解世界的方法

4、計劃去旅游

以小組為單位，研究某洲、某國家你最感興趣的事物，想想用什么辦法來了解？

5、我們去環球旅行

學生以報告的形式建立一個相關的網站，或辦一次主題黑板報，或是進行一次知識搶答賽，說說環球旅行的考察報告。

6、活動——世界真奇妙 ▲

搶答賽

你知道這些國家的別稱嗎？ 泥泊爾——高山之國（泥泊爾是當之無愧的高山之國，大部分土地都位于世界最雄偉的喜馬拉雅山脈）

馬爾代夫——無貓之國（馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。）

墨西哥——仙人掌之國（在墨西哥，隨處可見仙人掌。在墨西哥的國旗、國徽和貨幣上，都可以見到仙人掌圖案。仙人掌以成為墨西哥人生活中的一部分。）

梵蒂岡——無理發店之國（梵蒂岡國內有高大的教堂、宮殿和電臺，可卻沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。）

泰國——千佛之國（泰國是佛教王國。泰國男子成年后，必須削發為僧一次，否則，將會受到他人的歧視及家人的冷淡。）

冰島——冰與火之國（冰島是一個冰川廣布、氣候寒冷的國家，可就在這樣一個國家，卻又有著眾多的火山與溫泉，形成一道別致的景觀。）

（芬蘭——千湖之國

瑞士——鐘表之國

新西蘭——綿羊之國

法國——葡萄之國

荷蘭——風車之國

塞內加爾——花生之國）

▲搶答賽2：

分小組在規定的時間內寫出本組知道的?世界之最?。寫得多而且正確的組為優勝組。小組交流匯報。

7、活動小結

（1）、通過今天的活動，你有什么感受？

（2）、教師小結：是啊，世界真奇妙！讓我們學好本領，期待著親身去感受這個世界的奇妙吧

六、課時劃分

本單元教學用10-12課時。其中主題一?地球有多大?用2課時，主題二?飛越太平洋?用3課時，主題三?和非洲朋友共舞?用3課時，主題四?迷人的歐洲風情?用2課時，主題五?世界真奇妙?用兩課時。