第一篇：松華街道領導干部思想政治建設長效機制(精)

###街道領導干部思想政治建設長效機制

黨的執政地位，黨的領導地位，首先在于思想領導權。無產階級革命首先是建立思想領導權，然后再建立自己的政權，再確立自己經濟上、政治上的優勢地位。這是我們黨把思想建黨看成是黨的建設最高原則的重要原因。

一、建立健全領導目標管理機制

（一）建立組織保障機制，強化對班子目標量化管理的領導

為了強化目標量化管理工作，強化班子效能建設。為確保崗位責任目標量化管理工作落到實處，班子成員堅持做到“三個到位”。一是領導到位。街道黨工委加大了工作力度，將其納入日程，主要負責人親自掛帥，各科室認真履行職責，并把崗位責任目標管理與司法行政工作緊密結合，真抓實干，形成了一級抓一級，層層抓落實的局面。二是協調到位。崗位責任目標

量化管理工作涉及方方面面，必須有一個強有力的協調組織。三是獎懲到位。凡完成了崗位目標的科室與個人，做到崗位目標量化與獎懲掛鉤、與評先晉優掛鉤、與提拔任免掛鉤。

（二）引入目標管理機制，促進班子目標量化責任制落實

班子成員崗位目標管理工作涉及到方方面面，其中絕大多數工作都是無形的。被考核班子成員的工作實績，按照德、能、勤、績量化測評：德從政治態度、思想品德、團結務實、廉潔奉公、遵紀守法等五個方面量化；能從組織領導能力、適應和勝任本職工作，業務水平三個方面量化，勤從考勤請假、堅守工作崗位、工作態度三個方面量化；績從責任心、高效完成本職及分管工作進行量化。

二、建立健全“一把手”責任人機制

（一）街道黨工委主要負責人是我街道工作的主要負責人，擔任中心學習組組長，是組織中心學習組學習的第一責任人。

（二）街道黨工委中心學習組根據本街道負責人的人事變動情況，及時調整本中心學習組的組織領導機構。

（三）中心學習組組長應加強對本街道中心學習組學習的領導，負責審定本街道中心學習組學習的年度總計劃、總目標，并對年度的重點學習內容把關。

（四）中心學習組組長積極帶頭參加本街道中心學習組組織的各類學習活動，帶頭完成撰寫學習筆記、學習心得和調研文章等學習任務。

（五）中心學習組組長應加強對中心學習組全體成員學習情況的督查，使中心學習組理論學習落到實處。

三、建立健全監督制約機制

健全監督制約機制，確保目標量化管理工作有序進行。開展崗位目標量化管理工作，離不開強有力的監督制約，為此我街道從以下幾個方面進行監督制約：

（一）發放目標量化管理意見征詢表，分發到各部門征求意見。

（二）召開目標量化管理征求意見會，廣泛征求人大代表、政協委員、有關部門和人民群眾的意見，征詢的內容是如何更好地落實量化管理工作。

（三）在民主生活會上，班子成員就自我在崗位目標量化管理工作中取得的成績和存在的問題，開展批評和自我批評，并歸納整改措施。

（四）發揮紀檢監察職能作用，搞好跟蹤監督檢查，及時掌握工作進展情況，適時修改崗位目標量化管理標準，確保具有可操作性，對反映出來的問題進行查處，嚴格落實制度監督。

四、建立健全考核評估機制

領導干部年度考核，主要考核本年度履行崗位職責情況，內容包括德、能、勤、績、廉等方面的現實表現。

（一）領導班子年度考核，主要考核本年度發揮職能作用情況，內容包括思想政治建設、領導水平、工作實績、完成重點任務、反腐倡廉等方面的實際成效。

（二）年度考核按照干部管理權限，在街道黨工委領導下，由上級組織人事部門會同本級黨委在每年年末或者次年年初組織實施。

（三）年度考核在年度總結的基礎上進行。街道黨工委在年度總結前，應當采取適當方式征求干部群眾意見，領導干部本人也可以通過談心等形式聽取意見。根據年度考核內容及有關要求，結合干部群眾的意見，領導班子和領導干部提前撰寫并提交工作總結和個人述職報告。

1.領導干部個人述職報告，主要包括本年度個人思想政治狀況、履行崗位職責、完成重點工作、廉潔自律等情況存在的突出問題和改進措施以及其他需要說明的情況。

2.領導班子工作總結一般結合單位年終總結進行，主要包括本年度貫徹執行黨的路線方針政策、完成目標任務、執行民主集中制、干部選拔任用、反腐倡廉等方面情況。

（四）按照定性與定量相結合的要求，根據領導班子和領導干部年度考核測評分類分項和綜合統計結果，對不同評價主體和不同評價檔次測評情況進行分析，結合年度總結、個別談話和平時考核了解掌握的情況，對領導班子和領導干部進行綜合分析，形成年度考核意見。

（五）領導班子的年度考核意見，由上級組織人事部門向被考核單位主要負責人或者領導班子集體反饋；領導干部的年度考核意見，一般由上級組織人事部門通過所在單位主要負責

人向領導班子成員反饋，特殊情況下也可以分別向領導班子成員反饋。

領導班子和領導干部應當根據上級組織人事部門反饋的年度考核意見，結合領導班子民主生活會，認真總結經驗，開展批評與自我批評，提出整改措施。年度考核有關情況和整改措施，可以采取適當方式公開。

第二篇：演講稿胡松華

做智慧教師 品教育幸福

陜州中學 胡松華

一次偶然的機會看到了太陽與北風的故事：路上有個行人穿了件外套在走，太陽和西北風打賭，看誰有本事讓他把外套脫下來。西北風拼命地吹啊吹，試圖把他的衣服吹掉，結果行人感覺越來越冷，反而把衣服裹得更緊了。太陽用溫暖的陽光，照耀著行人，行人感覺熱了，就把衣服脫了。恍然大悟，班級管理何嘗不是這樣，西北風貌似力道強大，但越是強迫緊逼，越是難以達到目的。而太陽以溫暖柔順的方式去照拂行人，反而達到意想不到的效果。后來，我經常用這個故事來告誡自己：學生管理需如太陽，教育需要制度，更需要智慧！這樣的教育才是幸福的教育！

2014年8月，擔任了現在的高一七班班主任，滿心的期待，名校班的孩子該是怎樣的優秀？開學后，一切并非自己的想象：家長包辦到天天晚上到寢室給孩子拖地，整理床鋪、甚至洗襪子，而孩子心安理得的坐在床上享受著一切；早上起不了床，被堵著遲到；教室衛生打掃不徹底，被年級扣分；自習課發呆，不會安排時間；第一周的考核年級12名。面對這亂糟糟的局面，我告訴自己：當務之急是幫助這群孩子盡快實現初中到高中的過渡。可是該以怎樣的方式讓學生能夠接受自己的建議呢？同學家孩子的生日觸發了我的靈感。

我策劃了班級第一次大型活動--過集體生日，我讓團支書統計了班級所有學生的生日除去平均數，確定了班級集體生日的日期。讓團支書定制了蛋糕，上面寫了“高中，我長大了”幾個字，當蛋糕打開時，孩子們似乎已經明白了我的心意。活動舉行的非常成功，玩得很盡興，入班以來第一次這般無拘無束的笑，教室里成了歡樂的海洋。更讓我沒想到的是，他們竟然還設計了這樣一個環節，他們特意為班里月考成績前十名買了獎品并舉行了頒獎儀式。我趕緊表揚：你們真是長大了！然后順勢拋出話題：你們眼里的高中和初中的區別是什么？高中我們怎樣才算是長大了？七嘴八舌說的都挺好：要學會獨立生活，學會自己照顧自己，學會安排自己的學習時間。沒想到我想說的他們一高興全說了。我適時又說:很多家長交代我說，高中他們遠了，讓我該打就打，該罵就罵，管緊點就好，可是我想問大家：靠打罵去做事的人是什么人？“奴隸”回答得不約而同。那我們是做奴隸還是做主人？“做主人”又是異口同聲。笑談中我們達成了共識:做主人不做奴隸！最后我送給大家兩個字：慎獨！這是我們成長的重要標志：變“要 我做、要我學”為“我要做、我要學”。生日活動后，孩子們變化很大，主動性增強，衛生、紀律有了明顯改觀！

作為班主任，在與學生年年月月、朝朝暮暮相處時，一定要用自己的智慧，讓學生充分發揮潛能，張揚個性。接下來我又從以下幾方面做起：

一、搞好班級文化建設，讓每一面墻壁都說話，營造良好的學習氛圍。

利用學校班級文化建設的機會，我充分調動學生的積極性，人人參與，齊心協力，打造了屬于我們七班的班級文化。前面墻壁上醒目處：事事有人做，時時有事做；左面墻壁上，六特別：特別有禮貌、特別守紀律、特別會學習、特別能吃苦、特別有志向、特別有作為;三不做：傷害自己的事情不做,傷害他人的事不做，損害班級的事不做；右面墻壁上請家長寫了家長寄語，貼上了班級誓詞。

通過他們的努力，讓這些無聲的事物散發出特有的文化氣息，刺激學生的感官，讓他們處處受到感染和熏陶，營造出和諧、積極向上的的班級氛圍。

二、形式多樣的班會成為學生追逐夢想的加油站 精心選擇班會課的主題，根據學生的思想動態,選擇那些具有啟發性、對學生思想情況或行為特征起潛移默化作用的主題來組織班會，實現治班意圖,達到育人目的。

《目標成就未來》講故事《獵人養鷹》，給自己準確定位：做一只高飛的雄鷹；《習慣與人生》自查壞習慣，互找好習慣，明白習慣的重要性和習慣的養成方法，并且讓他們堅持寫習慣養成表，這項活動對學生的習慣養成起了很大的作用；，每周檢查的時候我也跟著學生的進步熱血沸騰；《學習方法經驗交流》邀請高二學霸介紹學習方法，學會列知識小清單，但這次班會也暴露出一些問題:：不能吃苦，學習浮躁；我緊接著召開《吃苦讓夢想一飛沖天》，用衡水學生的成績和吃苦精神教育他們，讓學生明白只有吃苦才能實現夢想；年紀要求召開珍惜生命的班會時，我召開《我很重要》讓他們明白自己無可取代的重要性從而學會珍惜生命，善待生命；《夢想靠？成為奇跡》播放劉偉和林義杰的視頻讓他們明白夢想只有不懼困難腳踏實地和堅持之人才能實現；《早開的花兒不芬芳》借助課文《氓》然后讓學生探討什么才是愛情？撕開神秘面紗，新時代什么樣的的男女生才有魅力，最后全班約定：因為愛，所以懂得放棄！想象著你的追求，那便是我努力的方向。《辭舊迎新展望未來》做沖破封鎖線、拍掌、報數等游戲，明白人生不設限，每個人都是一座寶藏，要盡己所能釋放潛能；互致頒獎詞讓學生增強自信；寫給2015年的自己，與未來那個更為美好的自己相約！

學生說：每個星期最幸福的就是開班會了，不同的課題，不同的故事，不同的視頻，不同的游戲，不同的心理測試，總給我們不同的感覺，卻都充滿正能量，給我們以啟迪，鼓舞，你從不單純說教，我們卻都在聽你的話中慢慢進步！

三、溝通，增一分尊重的魅力

入班四個多月，是我最辛苦但也是最快樂的時間。我知道萬事開頭難，只有在開始時了解孩子的內心、抓住孩子的內心、走進孩子的內心，后期的教育工作就可以順利進行。因為：親其師方能信其道。利用下午自習時間和吃飯時間，我進行了三輪談話和學困生的多次談話，原則是：不打無準備之仗，多鼓勵少批評，平等尊重。

有孩子在練筆中說：你總在不經意間疏通師生之間堵塞的長渠，又總在不經意間觸及我們的心靈。從你那里，我第一次感覺到師生之間是如此平等。我明白，愛和信任是在和學生自然、平等、和諧相處的過程中慢慢產生的！

四、引入競爭機制，讓班級活起來

愛爾蘭詩人葉芝說：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。利用班級學生爭強好勝的天性，月考成績出來后按照成績分成了勢均力敵的十個小組，小組經過了三個階段的發展，逐漸成熟，先是星級小組的評選，照相留念，極大地促進了學生的積極性；后來發展到小組對抗——擂臺賽，最后發展到現在的優勝小組挑選位臵，細化量化考核，提高了學習積極性，又解決了排位難的問題。期末考試動員，十個小組的目標更是互相促進，力爭上游！

通過小組競爭點燃學生激情，培養了學生自主學習、自主探究、自我管理的能力；在競爭中激發了斗志，享受了快樂，營造了健康和諧，充滿活力的學習氛圍。

五、抓住一切教育契機，讓孩子成長

詩歌朗誦比賽時，我們班的南金良和孫笑音參賽拿回了一等獎，我不失時機在班里大加表揚，肯定了他們取得的成績，一向不發言的小姑娘敢說話了，一向愛睡覺的南金良課堂上主動站起來了，成績也有了明顯提高。一二九歌唱比賽時，也是月考將近時，打心眼里不想讓他們參加，可六個同類班級就我們班選上了，打退堂鼓無異于消滅 孩子激情，我就說了一句、；咱們七班的原則是不做就罷了，做就做得出色，為年級爭光。孩子們排練的熱情很高，群策群力，不懼寒冷，作業也是互相督促，擠時間完成。歌唱比賽又拿回了一等獎，我在班里說；這才是七班人，凡事用心做。這兩次活動極大的增強了孩子們的自信心。接下來的精英對抗賽我心里是一點底也沒有，沒成想成績出來后，前51名進了10名，第一名是年級的第16名，在班里，我毫不掩飾自己的快樂：孩子們，老師說你們實力不可低估吧，這只是你們初展身手！加油，向前沖！月考時孩子們又如愿拿回了自己滿意的成績：年級前86名進了14名，第一名進入年級第十名！元旦晚會時，我寫了致七班同學頒獎詞，大大肯定了他們四個月的努力及取得的成績，結束時，我說為了祝賀大家2014年的成長，老師一人一個棒棒糖，希望2015年的7班人越來越棒！我一個一個發，形式或握手或擁抱，根據不同學生都送給他們一句悄悄話，有幾個調皮的男生竟然也會語無倫次的說:老師，我不會忘記咱們的約定,我會給7班爭光；幾個善感的女孩還流淚了，團支書適時地配樂《相親相愛一家人》，師生的心貼得更近了，學生們也感覺到他們不是一人在戰斗，而是我和他們一起在戰斗！學習的勁頭就更足了！

六、用真心收獲真情

班主任工作雖然辛苦，雖然清貧，但真心所到，情感所至，必將春風化雨暖人心。我用我的真心收獲了真情：孩子生病住院，我學校醫院兩頭跑，心力交瘁，孩子們悄悄給我塞了紙條：老師，我們聽話，你好好心疼自己，我們喜歡那個活力四射，充滿激情的老班。朱志峰的家長在孩子住院時給我打電話問他孩子的成績，當我說出他的分數名次時，家長高興地說：我終于知道孩子為何說起你總是神采飛揚了，孩子交給你我放心；賀奕菲家長說：孩子回來變化真大，懂得心疼大人了，也知道自己安排學習了，交給你我放心；陳翠娥老師說：松華，做你的學生真幸福；其實，老師的幸福很簡單，做一個讓人放心的老師就是最大的成就和快樂。

引用一句話：“在一個燦爛的季節，與一群燦爛的生命相遇，自己的生活也因此而燦爛起來。”然而，日常的班主任工作實際上遠沒有如此的詩意，但我想作為班主任，我們仍要對要對這“燦爛的生命”負責，拿出一顆真誠的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，為他們高中這三年的生命護航。如果做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業”的盛贊。

第三篇：劉松華德育論文.doc

畬族情潤育幸福山哈------“走進畬族”德育探索與實踐

霞浦縣民族小學:劉松華

“教育不抓智育，可能要出次品，不抓體育，可能要出廢品，而不抓德育，那就要出危險品”寥寥數語道出了德育的重要性；“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”點出德育的現狀。如何持之以恒的把思想道德教育做到全體師生心坎上，這是當前擺在每一位德育管理者面前的一個重要課題。霞浦縣民族小學創建于2009年7月16日，是一所縣級寄宿制小學，現有9個教學班，其中畬族學生占66〃7%，留守兒童占34%。做為一所以畬族學生為主的新辦小學，如何充分利用學校德育這個廣闊而富有彈性的教育平臺，以搶救畬族文化、弘揚畬族文化、傳承畬族文化、保護畬族文化為德育契機，引領師生開展“走進畬族”教育活動，成了霞浦縣民族小學德育工作者義不容辭的責任。在豐富多彩的德育實踐中，讓濃濃的畬族情浸潤幸福山哈，有效增強全體師生熱愛畬族文化的意識，爭當民族文化傳承先鋒。讓學校德育工作在健康持久的發展軌道上，真正發揮德育養德的育人功效。

一、學校德育管理----注重畬族文化傳承

歷史在前進，人類在進化，社會在進步，文化在遺失。傳統文化如同易壞的陶罐子，稍不謹慎就會破掉，等它消失了發現生活還是需要她時，那一切已無可挽回。畬族文化是一種農耕文化、山地文化，又是一把雙刃劍。我們去其糟粕，汲取精華，充分挖掘畬族文化中“樂天堅毅、開拓拼

搏、自主自強、精忠英勇、圓融平和”的育人功能，把學校德育管理與傳承畬族文化有機結合，爭創有特色、上品位的“畬族文化魅力校園”。“德育無閑人、人人育人”。教師的師德素養和執教能力的高低，直接影響學校德育管理工作的組織，也會在一定程度上阻礙或限制弘揚畬族文化、傳承畬族文化系列德育活動的開展。筆者認為在構建學校德育管理模式伊始，提升教師素質是關鍵，尤其要不斷增強畬族教師自信、自尊、自強、自覺意識。學校有計劃的組織行政班子帶頭學習有關畬文史典，著力提升思想境界，增進畬漢教師的民族認同感；帶領全體教職員工深度挖掘畬族文化中的廉潔文化，努力塑造教師廉潔從教的品質。引導教師樹立民族教育意識，從小事做起，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格、良好的習慣、積極的人生態度影響教育學生。根據學校的辦學思路，德育工作以傳承畬族文化為切入點，充分挖掘、利用、整合畬族文化資源，凸顯潛在的教育導向，組織教師分步編寫《走進畬族》校本教材，為傳承畬族文化、弘揚民族精神做好初步準備。通過學校教育教學的研究實踐活動，讓師生從了解畬族風情、傳習畬族語言、傳唱畬族歌謠、學練畬族武術等系列教育活動中，感受濃厚的畬族傳統文化，有效的增強教師、員工、畬娃、漢娃們共同熱愛畬文化的意識，爭當民族文化傳承先鋒。

在德育中滲透和加強民族文化教育，是傳承和保護優秀畬族文化的有效途徑。不斷提高教師素質，每位教職員工都參與到學校德育工作上來，形成“德育無閑人、人人育人”的德育合力，依托校本課程和學科教學的有效滲透，形成民族小學德育特色，彰顯民族學校辦學亮點。

二、學校德育氛圍----彰顯畬族風情特色

教室、樓廊、宿舍、餐廳等校園環境是師生學習、生活、工作的主要場所，也是環境育人的主要陣地。營造文明、藝術、道德、人文的校園畬族文化氛圍，讓師生由感知逐步內化的過程中心靈得到凈化、情感得到激發，身心得到舒展，言行得到規范，為學校德育工作添磚加瓦。

“德育無空地、處處育人”。一個環境優美、文化氛圍濃厚的校園對陶冶學生高尚情操會起到課堂教學所達不到的效果。加強宣傳引導，加大校園文化和環境建設力度，營造良好的畬族文化教育氛圍。以校長為組長的學校德育工作領導小組成員精心構造校園布局，在綠化、美化校園的同時，設計富有畬族特色的民族小學大門；校標、校旗；畬族學生鼓號表演服飾、武術鍛煉服飾；教學樓、餐廳、寄宿生寢室的走廊墻壁上，布臵優秀畬族文化宣傳壁畫；學校宣傳欄不斷更新畬族風情；紅領巾廣播站專門安排宣傳畬族文化專欄；班級設立畬語角……讓畬族精神文明之花在校園綻放。積極營造“墻壁文化”--約束人，“教室文化”--激勵人，“寢室文化”--感染人，“餐廳文化”--影響人、“行為文化”--規范人的校園文化氛圍，師生在自然的學習、生活、工作中逐步養成良好的道德品質。

教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著山哈的心田。畬娃們時時臵身于濃濃的畬族文化中，真切受到畬族文化的感染與熏陶。實踐證明，良好的校園畬族文化給學校的整個教育帶來事半功倍的效果，真正做到環境育人。

三、學校德育資源----整合畬族口頭文藝

德育的外延基于生活的外延等于學校教育資源的外延。在豐富多彩的生活中，德育工作者要將種種生活資源去粗存細、去偽存真，找準與教育 的“結合點”，在形式和內容上更新、改造、延伸和增容，將教育功能發掘得越來越深，提升為德育資源。畬族由于歷史上的遷徙性和大分散、小聚居特點，傳統畬族文化基礎已缺失，更關鍵的是畬族群眾自我思想意識的淡化。這一代山哈肩負著傳承畬族文化不可推卸的責任。根據畬族文化只能口傳和僅有漢字記載的特點，學校充分挖掘、利用、整合畬族口頭文藝資源，注重學科教學與畬族口頭文藝相結合，適宜、適時、適度地進行滲透，有效的激發畬娃熱愛本民族語言的激情，調動漢娃學習民族語言的興趣，共同為弘揚畬族文化出力。

“德育無雕琢，無痕育人”。開設快樂的畬語興趣班:教師從學生掌握畬語的基礎、能力等實際出發，自由、靈活、快樂的進行畬語教學。積極營造畬語交流的氛圍，引導學生參與，提高口語交際能力。使廣大的畬族孩子和有興趣的漢族學生都得到不同程度的發展、提高。唱響原生態的畬族民歌:教師根據學校的實際情況及學生的年齡特點，將收集到的畬族歌謠資料進行整合，開設富有民族特色的畬歌傳唱課程，努力創新、做到歌舞結合，讓學生學會唱畬歌、跳畬舞，感受畬歌的韻律美、激發學生唱原生態畬族民歌的興趣。教師要善于變德育為“涓涓細流”，使其伴隨自己的教學，與孩子的生活緊密相連，長年累月地浸潤、滋養學生的心田。

教育資源的整合、挖掘和更新是時代發展的需要，是對傳統德育資源進行的一種充實和發展，“德育無雕琢，無痕育人”，應倡導德育生活化，學生經常性參與體驗，培養良好的個人習慣，逐步提高畬語表達能力。

四、學校德育實踐----體驗畬族情緣教育

我們“重視德育實踐、分享體驗收獲”，牢牢抓住實踐環節，廣泛開展德育活動，吸引全體師生普遍參與，是新的歷史條件下加強學校德育的重要途徑。讓全體師生在形式多樣的實踐活動中，進行自我教育，進一步增進感情，獲得友誼；使畬漢師生和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，逐步形成了良好的學風、教風、校風。

“德育無小事、事事育人”。遵循“知行合一，學以致用”的原則，以綜合實踐為抓手，發揮少先隊大隊的陣地作用，開展“關愛特殊群體行動”: 為解決邊遠山區畬族留守學生上學難問題，學校籌措資金200多萬元，新建學生宿舍樓、食堂、調整學校布局，極大地改善了廣大畬族學生的學習、生活條件；有針對性的組織開展心理健康講座，克服畬族師生的自卑、不自信心理，努力營造活潑向上的生活、工作氛圍；定人定點定時為畬族留守學生提供與遠方親人的電話聯絡，切切實實地把學校當成自己的“家”；重視畬族特殊兒童的心理健康教育，經常性開展教師談心、電話家訪活動，及時了解畬娃思想動態，幫助解決特殊學生在學習、生活中的難處；同時借助一些重大的活動，幫助畬族留守學生擺脫遠離父母那種孤單無助的痛苦，增進師生的感情。如不定期的舉行寄宿生干部輪換寢室“掛職”體驗、寄宿生生日大Party、“愛在冬至 情暖校園”、邀請縣畬族研究會的長輩舉行關于“心系民小、牽手畬娃”講座、“文明禮儀牽牽手，畬娃、漢娃向前走”、“迎新年、畬族情”手抄報展……讓學生在異彩紛呈的德育實踐中受到教育，感受自主管理和自律的重要性，體驗寄宿大家庭的溫暖及濃濃的師愛，同時分享師生之間不解的畬族情緣，從而增強民族自尊心和自豪感，為學生今后形成良好的道德情操做好充分的準備。尤其值得一提的是

2011年11月27日，學校第一張具有民族特色的文化名片得到社會各界的認可。那是身著民族服飾的101名畬娃，在2011年寧德市航模比賽開幕式上精彩的少先隊鼓號方陣亮相表演，震撼了全場觀眾，畬族特色鮮明的民族服飾吸引的是觀眾的眼球；現代節奏感強的少先隊鼓號方陣表演，震撼的是大家的心靈；經過13天艱苦訓練成型的鼓號演奏，磨練的是全體師生的意志，陶冶的是這些山哈的情操。這將對他們今后很長一段時間的學習、生活、工作產生積極和深遠的影響。

陶行知先生認為“德育是做人的根本”。它只有緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。只要民族教育工作者與時俱進，循著傳承、改革、發展、創新的特點，帶來的將是生動活潑的民族德育工作新局面和豐碩的德育成果。我們堅信，隨著“走進畬族”活動的深入開展，畬族文化這朵民族奇葩將在縣民小更加盡情地綻放！浸潤在畬族情中的山哈在縣民小會更加幸福的成長!由于時間倉促，水準所限，缺漏、訛誤之處在所難免，肯請批評指正!

【參考資料】1、2、3、4、5、中國畬族網、畬族網

浙江景寧：《構筑傳承平臺 弘揚畬族文化》 中國共產黨新聞網 嚴小衛

《帶著鄉野氣息,展示民族魅力》 教學月刊 2010年11期 楊勝紅 《淺談德育資源的整合、挖掘及更新》2006-09-16 資訊庫 《農村小學德育工作的點滴思考》 2011-10-15 6

第四篇：長效機制建設材料

鸕鶿渡鎮深入學習實踐科學發展觀活動

長效機制建設方案

建立健全學習實踐科學發展觀活動長效機制，是學習實踐活動取得實效的關鍵環節，是鞏固擴大學習實踐活動成果的必然要求。目前，鸕鶿渡鎮第三批學習實踐活動已轉入整改落實階段，整個學習實踐活動處于最后攻堅階段。根據學習實踐科學發展觀活動要求，全鎮各參學單位在解決突出問題、抓好整改落實的同時，切實做好長效機制建設工作，努力為貫徹落實科學發展觀創造良好的政策制度環境。

一、進一步完善績效考核辦法

將招商引資、計劃生育、政法綜治、民生工程、農業農村工作、基層組織建設等全年主要工作進行指標量化，分月逐項考評，年終總評。加大重點工作的督查力度，實行“一事一評”。考核實績與鎮村干部的評先評優掛鉤，促使干部積極主動工作。

二、建立完善加強領導班子和干部隊伍建設的長效機制 制定了《鸕鶿渡鎮學習實踐活動實施方案》，《鸕鶿渡鎮學習實踐活動時間安排表》，派出了指導組，對學習的內容、形式和方法提出了具體要求，進一步強化干部隊伍的理論武

裝，為全面提升黨員干部的政治和業務素質、增強工作能力奠定堅實基礎。

三、切實加強農村基層黨組織民主政治建設 實行村民自治制度，建立健全黨務、村務、財務公開制度。加強依法行政和作風效能建設，為改進村干部的工作方法和工作作風，推進決策的科學化和民主化奠定了基礎。

四、建立完善加強廉政建設的長效機制

修訂《機關財政管理制度》，加強財經管理。對公務接待管理、公車管理、學習培訓、政府采購、財務審批、印章管理等多項制度進行了修訂完善，提出了厲行節約、增收節支的新要求，減少了奢侈浪費。2009年，組織全鎮15個村支部書記進行了述職述廉，大塘村、學堂灣村的村干部向本村全體黨員、部分群體代表進行了述職述廉，黨政班子成員、各辦站所負責人對各支部書記進行了民主測評，并當場公布測評結果，2010年將在全鎮鋪開。

五、建立企業黨員長效管理機制

成立中國共產黨桃江縣興旺竹木生產專業合作社支部，加強對企業黨員的管理，建立企業黨員長效管理機制。

六、建立完善推動科學發展的長效機制

研究制定了《鸕鶿渡鎮深入學習科學發展觀活動整改落實方案》，實事求是查找制約科學發展的突出問題，針對存在的問題，進行了專題研究、討論，并充分聽取了各方面建議意見，并明確了七個方面的努力方向，即：“繼續解放思想、加強基層組織建設、大力發展經濟、全面建設新農村、著力改善民生、維護社會和諧穩定、強化干部隊伍建設”。為爭取問題盡快解決，對每一個問題的整改目標、整改措施、責任領導、責任人進行了明確規定。以此推動各項工作順利開展，努力實現全鎮經濟社會又好又快發展。

第五篇：思想政治建設

把思想政治建設擺在首位 推動學員隊全面發展

幾年來，我隊堅持以“三個代表”重要思想為指導，在院、系各級黨委的領導下，認真貫徹落實《軍隊基層建設綱要》，始終堅持按綱建隊，從嚴治隊，積極開展各項爭先創優活動，成效顯著。曾榮立過集體三等功，連續幾年都被評為“先進黨支部”、“基層建設先進單位”、“文化體育工作先進單位”、“新聞報道先進單位”，學員隊全面建設成績顯著。

我們在工作中深刻地認識到，必須統一全隊人員的思想認識，始終將思想政治建設擺在全隊各項建設的首位，強化“首位”意識，這樣才能為各項工作提供政治保證和精神動力，做到工作扎實有效，在穩定中求發展。我們感到，在思想政治建設中應該堅持擴展新內容，創造新形式，增強綜合效應，形成理論灌輸系統化、思想工作經常化、疏導教育一體化的全方位育人機制。與此同時，積極開展各項文體活動，豐富基層文化生活，陶冶學員道德情操，提高做思想政治工作的能力。

一、精心設計教育內容，創新教育方法，保證政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。

第一，精心設計內容，不斷加強政治教育。在日常工作中我們堅持深入開展以愛國奉獻、革命人生觀、尊干愛兵和艱苦奮斗為主題的思想政治教育，并且充分利用重要時期和我黨、我軍重大歷史時刻以及具有里程碑意義的重大壯舉進 行一系列的時事教育。例如，全隊深入學習十六大報告精神和“三個代表”重要思想，開展了“兩個務必”系列教育，對十六屆三中全會中如何完善社會主義市場經濟體制的決議和修憲問題進行了專題學習。在工作中不斷提高標準，針對學員的思想變化，把握規律性，體現時代性，先后組織觀看了《陳云在延安》、《軍旅先鋒》等優秀紀錄片，使黨的先進理論真正進入學員的思想，將思想政治教育抓出實效，落到實處。

第二，在教育形式和方法上既保持好傳統又不斷進行創新。比如結合每年的“學雷鋒日”，開展以愛國奉獻、艱苦奮斗為主題的專題教育；通過瞻仰革命烈士墓、重走長征路等形式，開展繼承先烈遺志，樹立革命理想信念，激勵學員獻身國防事業，增強責任感和使命感為主題的教育。與此同時還針對青年學員的思想特點，邀請老教授、老干部與學員座談交流，講述我軍的光榮傳統和優良作風，并以其豐富的人生閱歷強化學員的成才意識，引導學員樹立正確的人生觀、價值觀。

二、堅持經常性思想分析，做好經常性思想工作，確保思想上集中統一。

首先，在黨支部領導下，建立以黨團小組長為主的思想骨干網絡。以思想骨干為主體，將思想政治工作滲透到學習、工作和生活中，支部每月召開一次黨員大會進行思想形勢分析，做到“人人都在活動中，處處有人做工作”，并全方位開展思想工作，增強工作的及時性、針對性和有效性，密切掌 握學員思想狀況，做到及時發現，準確掌握，正確處理，重點解決，不留死角。例如，2000級進入大四后，學員對于行政管理都有了不同于以前的看法與認識。支部立即召開思想分析會，針對這個新問題進行了分析和討論，及時地開展了一系列思想引導和教育活動。

其次，把經常性思想形勢分析制度落到實處。堅持每月分析，重點時期確定重點人，并由支部委員分工負責。全面分析各類學員的思想情況，是實際問題的做到解決實際問題不過夜，是思想顧慮和想法的及時查找根源，進行全面疏導和教育。建立長期的個人思想檔案，全程跟蹤學員在校期間的學習、工作和生活，準確、細致地搜集和記錄每個學員的思想動態，專人進行跟蹤觀察，做好督促并定期匯報，將不良思想傾向和苗頭消滅在萌芽狀態，真正做到“防患于未然”。比如，2001級學員鐘翰，熄燈后在樓梯上吸煙，被值班員在查鋪登記時發現，這一情況被值班員及時發現并上報里，隊干部立即對其進行了強有力的思想工作，幫助他解除了思想上的困惑，使其身心愉悅地投入到了學習和工作中去。

三、堅持心理疏導與思想教育相結合，確保學員心理健康，保持積極向上的良好精神狀態和高昂的士氣。

良好的心理素質是學員立身做人、成長進步的必要基礎，是培養新型軍事人才的基本要求。我們對此高度重視，依據每個學員的性格特點，從平時入手，注重做好學員的心理疏導與思想教育工作。解決思想問題和心理問題雙管齊下，相互補充，全力幫助學員打消心理顧慮，端正認識，保證學員心理健康，將主要精力投入到學習與工作中去，在學員隊營 造良好環境，使學員在潛移默化的教育中受到良好的熏陶。

第一，啟發自覺。特別重視開發學員自我教育的潛能，綜合運用社會、家庭和學員隊三方力量。利用社會豐富的人文環境資源，以參觀愛國主義教育基地、到部隊代職、到地方參觀見學、外出實習和開展共建活動等多種形式，增強教育的實踐性。比如組織學員參觀大屠殺紀念館、曉莊師范學校，在雨花臺舉行黨員宣誓，參加鼓樓區國防日教育等活動，極大地激發了學員的愛國熱情和奉獻精神，堅定了革命理想和獻身國防的信念。每逢假期都給家長寫一封信并與家長打電話，互相溝通，密切聯系，準確把握學員的思想狀況，引導學員實現思想轉變，有效地解決知與行相統一的問題，使學員嚴格遵守紀律、貫徹執行條令條例成為主動行動，內化為自身素質，自覺做到“三個一樣”，隊內隊外一樣、集體行動單個活動一樣、有人監督無人監督一樣。

第二，以理服人。既堅持依據條令條例和規章制度進行嚴格的“硬管理”，還考慮到學員的情感需要進行“軟管理”。通過端正學員態度，加強說服教育，充分調動他們的主觀能動性，使其愉快地服從管理。對學員中出現的苗頭和問題，我們不急不躁，力求避免急不講理。以理服人，人自服。如針對畢業班學員出現的浮躁情緒，及時開展了“大四話題”系列交流活動，通過回顧軍校生活和成長歷程，讓學員倍加珍惜在校時光和進一步深入理論學習。全面的了解和深入細致的分析，對啟發引導、耐心細致地做好重點人員的思想轉換工作，對做好思想教育帶來了巨大推動力。

第三，充分調動積極因素。學員身上蘊藏著很多的積極 因素，創造力強、想象力豐富。我們善于發現、調動積極這些因素，凡是有利于學員管理的都充分發掘利用。如在管理過程中加強引導，對于一些后進學員在講評時要多表揚少批評，多關心愛護，少些簡單粗暴，增強學員的自尊心、自信心。其次，通過樹立各類典型，表揚遵紀的好人好事，激發學員的集體榮譽感和上進心，克服不利于管理工作的消極因素。我們在每學期末都召開全隊總結表彰大會，大力表彰一批在學習和工作中涌現出的先進集體和個人以及進步迅速的學員，振奮精神，激發斗志，鼓舞士氣，使全隊的發展始終充滿不竭之動力。

四、堅持做到“四有”，豐富文體活動，積極培育“四會”政工人才。

按照《軍隊基層建設綱要》的要求，我們經常開展文體活動，努力做到“四有”，即隊列集會有歌聲，周末假日有活動，重大節日有晚會、每月體育有比賽，同時在日常工作中積極培育學員的“四會”能力。

做到“四有”。在每學期開學初我們根據本學期的工作安排，結合學員隊的實際情況，制定詳細的文體活動計劃，堅持做到隊列集會有歌聲，周末假日有活動，重大節日有晚會、每月體育有比賽，例如在節假日經常開展趣味運動會、球類比賽，舉行一些自娛自樂的晚會等等。此外，還專門邀請老師開設各種文化知識講座、體育裁判培訓班，使學員熟悉了解組織文體活動的基本程序，增強學員開展文體工作的能力。

積極培育“四會”政工人才。作為未來的政工干部，學員必須具備扎實的思想政治工作能力，《軍隊基層建設綱要》 明確要求，要會搞思想調查，會計劃安排教育，會備課講課，會利用現代傳媒開展教育。因此我們緊緊圍繞“四會”不斷加強了對學員組織管理和宣傳能力的鍛煉，開展了一系列卓有成效的活動。實施學員見習隊長、教導員制度,著重培養學員發現問題、解決問題的能力。在區隊實行了“值班參謀干事代職制度”，通過個人在實踐中的學習體會和老骨干的傳、幫、帶，較好地提高了學員的管理能力；組織看新聞前的演講活動，進一步鍛煉學員的政治敏銳性、信息搜集處理能力以及語言表達能力；創辦《紅肩章》隊報，成立了機關公文寫作小組，反復練筆，不斷提高寫作能力；成立了書畫小組，板報小組，電腦小組，樂器小組，攝影小組，繪畫、唱歌指揮等興趣小組，全面提升學員隊綜合素質。在這些活動中由學員具體安排策劃，組織實施，并進行總結講評，這不僅極大地增強了學員做思想政治工作的主動性和積極性，還提高了學員的組織能力和協調能力，強化了集體協作和互相配合意識，為將來從事政治工作奠定了堅實的基礎。

當前院校編制體制調整已塵埃落定，正所謂“發展恰逢時，風正易揚帆”。我們要一如既往地高標準做好本職工作，以飽滿的工作熱情和充足的工作干勁投入到新的征程中去，堅持以《綱要》為指導，始終把思想政治建設擺在學員隊各項建設的首位，從工作全局的高度出發，加強對學員隊的思想政治領導，全方位指導學員隊建設，不斷優化育人機制，注重增強思想政治工作的效果，深入開展以教學為中心的各項工作，推動學員隊的全面發展再上新臺階！