第一篇：盤龍區(qū)松華街道人才工作運(yùn)行機(jī)制

盤龍區(qū)松華街道人才工作運(yùn)行機(jī)制

若干工作制度（試行）

為進(jìn)一步建立健全街道黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合，社會力量廣泛參與的人才工作格局，形成上下銜接、左右協(xié)調(diào)、齊抓共管的人才工作新機(jī)制，結(jié)合我街道實際，制定本制度。

一、人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議制度

人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，原則上每半年召開1次，因工作需要，可以隨時召開。

（1）會議由組長召集。領(lǐng)導(dǎo)小組成員因故不能參加的，需向會議召集人請假，并委托有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加會議。

（2）會議的議題由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)工作需要和領(lǐng)導(dǎo)小組成員提議，報經(jīng)組長審定。議題內(nèi)容主要包括：學(xué)xxx省、市、區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于人才工作的方針、政策；根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的文件要求，研究擬定我街道人才工作和人才隊伍建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃年度工作要點(diǎn)；研究制定人才工作的重大政策；研究確定人1

才工作重大活動；審議人才工作專項經(jīng)費(fèi)的使用計劃和執(zhí)行情況；審定我街道擬上報的有關(guān)人才招聘計劃。

（3）會議的各項準(zhǔn)備工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排。

（4）領(lǐng)導(dǎo)小組會議作出的決定，以領(lǐng)導(dǎo)小組文件或會議紀(jì)要形式下發(fā)，由相關(guān)部門執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)對工作的執(zhí)行情況進(jìn)行督促檢查。

二、街道人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作例會制度

（一）工作例會議事規(guī)則

1.工作例會在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要負(fù)責(zé)人召集。

2.工作例會原則上每季度召開一次，也可根據(jù)工作需要適時召開。

3.工作例會議題由會議召集人提出，報領(lǐng)導(dǎo)小組組長審定。各相關(guān)部門需要提交工作例會討論的事項，需在會議召開一周前報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。

4.工作例會各項會議準(zhǔn)備工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，其他相關(guān)單位配合組織實施。

5.工作例會上討論決定的重要事項，以領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室文件或會議紀(jì)要的形式下發(fā)，并報送領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員。

（二）主要議題

1.傳達(dá)貫徹中央和省、市、區(qū)委和政府有關(guān)人才工作的重要文件、政策和制度。

2.討論研究需要提交領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會議審議的重要政策和重點(diǎn)工作事項。

3.研究落實領(lǐng)導(dǎo)小組組織的重大活動和交辦的有關(guān)工作事項。

4.通報階段性工作目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行情況，提出下一階段工作意見。

5.其他需要討論決定的人才工作事項。

三、人才工作重要情況通報制度

（一）通報的內(nèi)容

1.中央和省、市、區(qū)黨委及政府關(guān)于人才工作方面的重要指示和講話精神情況。

2.貫徹落實省、市、區(qū)委人才工作重要會議、重大決策和重要部署的進(jìn)展情況。

3.我街道制定出臺的有關(guān)人才工作的計劃、制度、措施等。

4.年度人才工作要點(diǎn)；

5.組織開展的優(yōu)秀人才評選、表彰活動，人才培訓(xùn)、考察活動和其他人才工作方面的重大活動等情況。

6.人才工作機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員變動情況。

7.本年度人才工作總結(jié)和下年度人才工作思路。

8.其他需要通報的事項。

（二）通報的形式

領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通報情況，一般應(yīng)采取工作簡報、情況報告等書面形式。

四、領(lǐng)導(dǎo)干部抓人才工作責(zé)任制度

1.人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組實行“一把手”抓“第一資源”責(zé)任制度，主要負(fù)責(zé)同志是做好本部門人才工作的第一責(zé)任人；

2.各部門主要負(fù)責(zé)人，必須樹立強(qiáng)烈的人才意識，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、聚焦人才、服務(wù)人才，做到知人善任、為才是舉、廣納群賢。

中共盤龍區(qū)松華街道工作委員會

2011年6月10日

第二篇：松華街道人才發(fā)展工作總結(jié)

盤龍區(qū)松華街道2011人才工作

總

結(jié)

在人才發(fā)展工作的全面開展中，松華街道堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨管人才原則，按照全國、全省組織部長會議精神和市、區(qū)組織工作會議要求，緊緊圍繞全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，以實施人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略為目標(biāo)，不斷壯大人才隊伍、提升人才素質(zhì)、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、激發(fā)人才活力。

一、工作主要措施

1.堅持黨管人才原則，加強(qiáng)對人才工作的領(lǐng)導(dǎo) 堅持區(qū)委和區(qū)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組對松華街道人才工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，積極發(fā)揮街道各站、所的作用，結(jié)合街道實際，健全人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范和明確各站、所工作職責(zé)。

在街道設(shè)立人才工作聯(lián)絡(luò)員，作為宣傳人才政策，挖掘、聯(lián)系、服務(wù)基層人才和做好基層人才統(tǒng)計的工作的同時，在街道管轄范圍內(nèi)的8個社區(qū)，大學(xué)生村官充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)各類人才的聯(lián)系和服務(wù)，做好轄區(qū)內(nèi)在外就讀的大學(xué)生、外地創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人 1

才以及杰出務(wù)工人員等統(tǒng)計調(diào)查和聯(lián)系服務(wù)工作。通過大學(xué)生村官的信息收集，并與街道人才工作聯(lián)絡(luò)員形成對接，使街道充分掌握人才工作信息動態(tài)，形成完善的人才工作網(wǎng)絡(luò)體系。

不斷加強(qiáng)人才工作者隊伍自身建設(shè)。通過組織集訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等形式，開展人才工作隊伍專題培訓(xùn)。結(jié)合實際，通過組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員外出考察學(xué)習(xí)，提高街道人才工作者整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

2.創(chuàng)新工作機(jī)制，為人才發(fā)展提供保障

根據(jù)不同類型人才的特點(diǎn)，街道以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，建立科學(xué)的社會化人才評價考核體系，積極探索科學(xué)合理的評價方法。健全和完善重實績、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機(jī)制，通過多種激勵形式，使人才獲得與其責(zé)任和貢獻(xiàn)相符合的報酬，充分調(diào)動人才的工作積極性。

3.加大人才培養(yǎng)力度，力促強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略實施 抓好黨政人才隊伍建設(shè)。樹立大教育、大培訓(xùn)理念，以“科級領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)培訓(xùn)、優(yōu)秀年輕干部強(qiáng)化培訓(xùn)、急需人才抓緊培訓(xùn)、基層干部加強(qiáng)培訓(xùn)”為原則，大力開展科級領(lǐng)導(dǎo)干部、黨務(wù)干部、社區(qū)干部、后備干部等干部的教育培訓(xùn)工作。繼續(xù)實施“走出去”、“請進(jìn)來” 2

戰(zhàn)略，結(jié)合實際和黨政人才隊伍素質(zhì)能力現(xiàn)狀，積極開展相關(guān)培訓(xùn)；鼓勵干部參加在職學(xué)歷教育；繼續(xù)開展“讀好書、求新知”學(xué)習(xí)活動；堅持“領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)日”制度。

深化專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)。大力加強(qiáng)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、宣傳思想文化、政法、社區(qū)建設(shè)等社會發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域人才隊伍建設(shè)，形成一支專業(yè)水平高、職業(yè)道德好、服務(wù)能力強(qiáng)、數(shù)量充足的社會建設(shè)人才隊伍。

實施“農(nóng)村實用人才帶頭人提升和凝聚工程”。重點(diǎn)開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的培訓(xùn)，提升農(nóng)民的科學(xué)素養(yǎng)和技能。依托黨員遠(yuǎn)程教育平臺，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)一批適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)要求的生產(chǎn)能手、經(jīng)營能人、農(nóng)技專家等實用人才。

二、取得的成績與經(jīng)驗

1.人才工作的戰(zhàn)略地位得到提升。街道黨工委高度重視人才工作，認(rèn)真貫徹相關(guān)人才工作會議精神，人才工作位置更加突出。

2.人才隊伍建設(shè)成效明顯。到目前為止，街道黨政人才人，專業(yè)技術(shù)人才人，管理人才人。人才素質(zhì)將進(jìn)一步提高，黨政人才中本科以上學(xué)歷人，占其總?cè)藬?shù)的％，大專學(xué)歷人，占總?cè)藬?shù)%。

3.人才工作的政策體系逐步完善。為適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，街道黨工委制定了加強(qiáng)人才工作的政策性文件，使我街道的人才工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。

回顧總結(jié)2011人才發(fā)展走過的歷程，我們深切體會到：加強(qiáng)自身建設(shè)，提高人事干部素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)搶抓機(jī)遇、開拓創(chuàng)新的奮斗精神，這是人事人才工作快速發(fā)展的根本保證。

三、人才發(fā)展存在的困難和問題

我街道人才工作在2011雖然取得了一定成效，基本適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，但從發(fā)展的角度來看，仍然存在著一些困難和問題，主要有：

1.人才隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展還不適應(yīng)。人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，高層次人才嚴(yán)重匱乏，人才整體素質(zhì)不高，現(xiàn)有人才的學(xué)歷水平還有待提高。

2.人才培養(yǎng)、使用和激勵機(jī)制創(chuàng)新不夠。一是用人方面缺乏競爭激勵機(jī)制。在人才使用中，“學(xué)歷取向”仍占主導(dǎo)，資歷在很大程度上仍是用人的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視能力導(dǎo)向、績效導(dǎo)向，沒有建立起良好的競爭激勵機(jī)制；二是分配制度缺乏新的突破?，F(xiàn)今仍然存在平均主義“大鍋飯”的分配形式，沒有真正嘗試按生產(chǎn)要素進(jìn)行分配的方式；

四、對全區(qū)人才工作的建議

區(qū)委、區(qū)政府在大力發(fā)展園林藝術(shù)、苗木種植方面，對適合條件的區(qū)域多進(jìn)行指導(dǎo)，幫助、扶持發(fā)展一批農(nóng)業(yè)專業(yè)大戶和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。多引進(jìn)具有發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)眼光、較高生產(chǎn)經(jīng)營技能、較強(qiáng)示范帶動能力的人才，引領(lǐng)形成具有我區(qū)特色的都市農(nóng)業(yè)人才小高地。

在重點(diǎn)領(lǐng)域人才方面，區(qū)委、區(qū)政府加大對鄉(xiāng)村一級教育和醫(yī)療體系的扶持力度，著力強(qiáng)化教育、醫(yī)療衛(wèi)生短缺人才培養(yǎng)，發(fā)展壯大城鄉(xiāng)教師、全科醫(yī)師隊伍，切實提高教育、衛(wèi)生人才隊伍的服務(wù)能力和水平；制定具體措施鼓勵高校畢業(yè)生和城區(qū)教育、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的在職或離退休人員到農(nóng)村服務(wù)，提高鄉(xiāng)村重點(diǎn)領(lǐng)域人才隊伍素質(zhì)和服務(wù)水平。

中共盤龍區(qū)松華街道工作委員會 2011年11月24日

第三篇：演講稿胡松華

做智慧教師 品教育幸福

陜州中學(xué) 胡松華

一次偶然的機(jī)會看到了太陽與北風(fēng)的故事：路上有個行人穿了件外套在走，太陽和西北風(fēng)打賭，看誰有本事讓他把外套脫下來。西北風(fēng)拼命地吹啊吹，試圖把他的衣服吹掉，結(jié)果行人感覺越來越冷，反而把衣服裹得更緊了。太陽用溫暖的陽光，照耀著行人，行人感覺熱了，就把衣服脫了?；腥淮笪颍嗉壒芾砗螄L不是這樣，西北風(fēng)貌似力道強(qiáng)大，但越是強(qiáng)迫緊逼，越是難以達(dá)到目的。而太陽以溫暖柔順的方式去照拂行人，反而達(dá)到意想不到的效果。后來，我經(jīng)常用這個故事來告誡自己：學(xué)生管理需如太陽，教育需要制度，更需要智慧！這樣的教育才是幸福的教育！

2014年8月，擔(dān)任了現(xiàn)在的高一七班班主任，滿心的期待，名校班的孩子該是怎樣的優(yōu)秀？開學(xué)后，一切并非自己的想象：家長包辦到天天晚上到寢室給孩子拖地，整理床鋪、甚至洗襪子，而孩子心安理得的坐在床上享受著一切；早上起不了床，被堵著遲到；教室衛(wèi)生打掃不徹底，被年級扣分；自習(xí)課發(fā)呆，不會安排時間；第一周的考核年級12名。面對這亂糟糟的局面，我告訴自己：當(dāng)務(wù)之急是幫助這群孩子盡快實現(xiàn)初中到高中的過渡?？墒窃撘栽鯓拥姆绞阶寣W(xué)生能夠接受自己的建議呢？同學(xué)家孩子的生日觸發(fā)了我的靈感。

我策劃了班級第一次大型活動--過集體生日，我讓團(tuán)支書統(tǒng)計了班級所有學(xué)生的生日除去平均數(shù)，確定了班級集體生日的日期。讓團(tuán)支書定制了蛋糕，上面寫了“高中，我長大了”幾個字，當(dāng)?shù)案獯蜷_時，孩子們似乎已經(jīng)明白了我的心意?；顒优e行的非常成功，玩得很盡興，入班以來第一次這般無拘無束的笑，教室里成了歡樂的海洋。更讓我沒想到的是，他們竟然還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，他們特意為班里月考成績前十名買了獎品并舉行了頒獎儀式。我趕緊表揚(yáng)：你們真是長大了！然后順勢拋出話題：你們眼里的高中和初中的區(qū)別是什么？高中我們怎樣才算是長大了？七嘴八舌說的都挺好：要學(xué)會獨(dú)立生活，學(xué)會自己照顧自己，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)時間。沒想到我想說的他們一高興全說了。我適時又說:很多家長交代我說，高中他們遠(yuǎn)了，讓我該打就打，該罵就罵，管緊點(diǎn)就好，可是我想問大家：靠打罵去做事的人是什么人？“奴隸”回答得不約而同。那我們是做奴隸還是做主人？“做主人”又是異口同聲。笑談中我們達(dá)成了共識:做主人不做奴隸！最后我送給大家兩個字：慎獨(dú)！這是我們成長的重要標(biāo)志：變“要 我做、要我學(xué)”為“我要做、我要學(xué)”。生日活動后，孩子們變化很大，主動性增強(qiáng)，衛(wèi)生、紀(jì)律有了明顯改觀！

作為班主任，在與學(xué)生年年月月、朝朝暮暮相處時，一定要用自己的智慧，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，張揚(yáng)個性。接下來我又從以下幾方面做起：

一、搞好班級文化建設(shè)，讓每一面墻壁都說話，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

利用學(xué)校班級文化建設(shè)的機(jī)會，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，人人參與，齊心協(xié)力，打造了屬于我們七班的班級文化。前面墻壁上醒目處：事事有人做，時時有事做；左面墻壁上，六特別：特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別會學(xué)習(xí)、特別能吃苦、特別有志向、特別有作為;三不做：傷害自己的事情不做,傷害他人的事不做，損害班級的事不做；右面墻壁上請家長寫了家長寄語，貼上了班級誓詞。

通過他們的努力，讓這些無聲的事物散發(fā)出特有的文化氣息，刺激學(xué)生的感官，讓他們處處受到感染和熏陶，營造出和諧、積極向上的的班級氛圍。

二、形式多樣的班會成為學(xué)生追逐夢想的加油站 精心選擇班會課的主題，根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài),選擇那些具有啟發(fā)性、對學(xué)生思想情況或行為特征起潛移默化作用的主題來組織班會，實現(xiàn)治班意圖,達(dá)到育人目的。

《目標(biāo)成就未來》講故事《獵人養(yǎng)鷹》，給自己準(zhǔn)確定位：做一只高飛的雄鷹；《習(xí)慣與人生》自查壞習(xí)慣，互找好習(xí)慣，明白習(xí)慣的重要性和習(xí)慣的養(yǎng)成方法，并且讓他們堅持寫習(xí)慣養(yǎng)成表，這項活動對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起了很大的作用；，每周檢查的時候我也跟著學(xué)生的進(jìn)步熱血沸騰；《學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流》邀請高二學(xué)霸介紹學(xué)習(xí)方法，學(xué)會列知識小清單，但這次班會也暴露出一些問題:：不能吃苦，學(xué)習(xí)浮躁；我緊接著召開《吃苦讓夢想一飛沖天》，用衡水學(xué)生的成績和吃苦精神教育他們，讓學(xué)生明白只有吃苦才能實現(xiàn)夢想；年紀(jì)要求召開珍惜生命的班會時，我召開《我很重要》讓他們明白自己無可取代的重要性從而學(xué)會珍惜生命，善待生命；《夢想靠？成為奇跡》播放劉偉和林義杰的視頻讓他們明白夢想只有不懼困難腳踏實地和堅持之人才能實現(xiàn)；《早開的花兒不芬芳》借助課文《氓》然后讓學(xué)生探討什么才是愛情？撕開神秘面紗，新時代什么樣的的男女生才有魅力，最后全班約定：因為愛，所以懂得放棄！想象著你的追求，那便是我努力的方向。《辭舊迎新展望未來》做沖破封鎖線、拍掌、報數(shù)等游戲，明白人生不設(shè)限，每個人都是一座寶藏，要盡己所能釋放潛能；互致頒獎詞讓學(xué)生增強(qiáng)自信；寫給2015年的自己，與未來那個更為美好的自己相約！

學(xué)生說：每個星期最幸福的就是開班會了，不同的課題，不同的故事，不同的視頻，不同的游戲，不同的心理測試，總給我們不同的感覺，卻都充滿正能量，給我們以啟迪，鼓舞，你從不單純說教，我們卻都在聽你的話中慢慢進(jìn)步！

三、溝通，增一分尊重的魅力

入班四個多月，是我最辛苦但也是最快樂的時間。我知道萬事開頭難，只有在開始時了解孩子的內(nèi)心、抓住孩子的內(nèi)心、走進(jìn)孩子的內(nèi)心，后期的教育工作就可以順利進(jìn)行。因為：親其師方能信其道。利用下午自習(xí)時間和吃飯時間，我進(jìn)行了三輪談話和學(xué)困生的多次談話，原則是：不打無準(zhǔn)備之仗，多鼓勵少批評，平等尊重。

有孩子在練筆中說：你總在不經(jīng)意間疏通師生之間堵塞的長渠，又總在不經(jīng)意間觸及我們的心靈。從你那里，我第一次感覺到師生之間是如此平等。我明白，愛和信任是在和學(xué)生自然、平等、和諧相處的過程中慢慢產(chǎn)生的！

四、引入競爭機(jī)制，讓班級活起來

愛爾蘭詩人葉芝說：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。利用班級學(xué)生爭強(qiáng)好勝的天性，月考成績出來后按照成績分成了勢均力敵的十個小組，小組經(jīng)過了三個階段的發(fā)展，逐漸成熟，先是星級小組的評選，照相留念，極大地促進(jìn)了學(xué)生的積極性；后來發(fā)展到小組對抗——擂臺賽，最后發(fā)展到現(xiàn)在的優(yōu)勝小組挑選位臵，細(xì)化量化考核，提高了學(xué)習(xí)積極性，又解決了排位難的問題。期末考試動員，十個小組的目標(biāo)更是互相促進(jìn)，力爭上游！

通過小組競爭點(diǎn)燃學(xué)生激情，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我管理的能力；在競爭中激發(fā)了斗志，享受了快樂，營造了健康和諧，充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。

五、抓住一切教育契機(jī)，讓孩子成長

詩歌朗誦比賽時，我們班的南金良和孫笑音參賽拿回了一等獎，我不失時機(jī)在班里大加表揚(yáng)，肯定了他們?nèi)〉玫某煽?，一向不發(fā)言的小姑娘敢說話了，一向愛睡覺的南金良課堂上主動站起來了，成績也有了明顯提高。一二九歌唱比賽時，也是月考將近時，打心眼里不想讓他們參加，可六個同類班級就我們班選上了，打退堂鼓無異于消滅 孩子激情，我就說了一句、；咱們七班的原則是不做就罷了，做就做得出色，為年級爭光。孩子們排練的熱情很高，群策群力，不懼寒冷，作業(yè)也是互相督促，擠時間完成。歌唱比賽又拿回了一等獎，我在班里說；這才是七班人，凡事用心做。這兩次活動極大的增強(qiáng)了孩子們的自信心。接下來的精英對抗賽我心里是一點(diǎn)底也沒有，沒成想成績出來后，前51名進(jìn)了10名，第一名是年級的第16名，在班里，我毫不掩飾自己的快樂：孩子們，老師說你們實力不可低估吧，這只是你們初展身手！加油，向前沖！月考時孩子們又如愿拿回了自己滿意的成績：年級前86名進(jìn)了14名，第一名進(jìn)入年級第十名！元旦晚會時，我寫了致七班同學(xué)頒獎詞，大大肯定了他們四個月的努力及取得的成績，結(jié)束時，我說為了祝賀大家2014年的成長，老師一人一個棒棒糖，希望2015年的7班人越來越棒！我一個一個發(fā)，形式或握手或擁抱，根據(jù)不同學(xué)生都送給他們一句悄悄話，有幾個調(diào)皮的男生竟然也會語無倫次的說:老師，我不會忘記咱們的約定,我會給7班爭光；幾個善感的女孩還流淚了，團(tuán)支書適時地配樂《相親相愛一家人》，師生的心貼得更近了，學(xué)生們也感覺到他們不是一人在戰(zhàn)斗，而是我和他們一起在戰(zhàn)斗！學(xué)習(xí)的勁頭就更足了！

六、用真心收獲真情

班主任工作雖然辛苦，雖然清貧，但真心所到，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我用我的真心收獲了真情：孩子生病住院，我學(xué)校醫(yī)院兩頭跑，心力交瘁，孩子們悄悄給我塞了紙條：老師，我們聽話，你好好心疼自己，我們喜歡那個活力四射，充滿激情的老班。朱志峰的家長在孩子住院時給我打電話問他孩子的成績，當(dāng)我說出他的分?jǐn)?shù)名次時，家長高興地說：我終于知道孩子為何說起你總是神采飛揚(yáng)了，孩子交給你我放心；賀奕菲家長說：孩子回來變化真大，懂得心疼大人了，也知道自己安排學(xué)習(xí)了，交給你我放心；陳翠娥老師說：松華，做你的學(xué)生真幸福；其實，老師的幸福很簡單，做一個讓人放心的老師就是最大的成就和快樂。

引用一句話：“在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇，自己的生活也因此而燦爛起來?！比欢粘５陌嘀魅喂ぷ鲗嶋H上遠(yuǎn)沒有如此的詩意，但我想作為班主任，我們?nèi)砸獙σ獙@“燦爛的生命”負(fù)責(zé)，拿出一顆真誠的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，為他們高中這三年的生命護(hù)航。如果做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。

第四篇：劉松華德育論文.doc

畬族情潤育幸福山哈------“走進(jìn)畬族”德育探索與實踐

霞浦縣民族小學(xué):劉松華

“教育不抓智育，可能要出次品，不抓體育，可能要出廢品，而不抓德育，那就要出危險品”寥寥數(shù)語道出了德育的重要性；“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”點(diǎn)出德育的現(xiàn)狀。如何持之以恒的把思想道德教育做到全體師生心坎上，這是當(dāng)前擺在每一位德育管理者面前的一個重要課題。霞浦縣民族小學(xué)創(chuàng)建于2009年7月16日，是一所縣級寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有9個教學(xué)班，其中畬族學(xué)生占66〃7%，留守兒童占34%。做為一所以畬族學(xué)生為主的新辦小學(xué)，如何充分利用學(xué)校德育這個廣闊而富有彈性的教育平臺，以搶救畬族文化、弘揚(yáng)畬族文化、傳承畬族文化、保護(hù)畬族文化為德育契機(jī)，引領(lǐng)師生開展“走進(jìn)畬族”教育活動，成了霞浦縣民族小學(xué)德育工作者義不容辭的責(zé)任。在豐富多彩的德育實踐中，讓濃濃的畬族情浸潤幸福山哈，有效增強(qiáng)全體師生熱愛畬族文化的意識，爭當(dāng)民族文化傳承先鋒。讓學(xué)校德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。

一、學(xué)校德育管理----注重畬族文化傳承

歷史在前進(jìn)，人類在進(jìn)化，社會在進(jìn)步，文化在遺失。傳統(tǒng)文化如同易壞的陶罐子，稍不謹(jǐn)慎就會破掉，等它消失了發(fā)現(xiàn)生活還是需要她時，那一切已無可挽回。畬族文化是一種農(nóng)耕文化、山地文化，又是一把雙刃劍。我們?nèi)テ湓闫?，汲取精華，充分挖掘畬族文化中“樂天堅毅、開拓拼

搏、自主自強(qiáng)、精忠英勇、圓融平和”的育人功能，把學(xué)校德育管理與傳承畬族文化有機(jī)結(jié)合，爭創(chuàng)有特色、上品位的“畬族文化魅力校園”?！暗掠裏o閑人、人人育人”。教師的師德素養(yǎng)和執(zhí)教能力的高低，直接影響學(xué)校德育管理工作的組織，也會在一定程度上阻礙或限制弘揚(yáng)畬族文化、傳承畬族文化系列德育活動的開展。筆者認(rèn)為在構(gòu)建學(xué)校德育管理模式伊始，提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵，尤其要不斷增強(qiáng)畬族教師自信、自尊、自強(qiáng)、自覺意識。學(xué)校有計劃的組織行政班子帶頭學(xué)習(xí)有關(guān)畬文史典，著力提升思想境界，增進(jìn)畬漢教師的民族認(rèn)同感；帶領(lǐng)全體教職員工深度挖掘畬族文化中的廉潔文化，努力塑造教師廉潔從教的品質(zhì)。引導(dǎo)教師樹立民族教育意識，從小事做起，時時處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思路，德育工作以傳承畬族文化為切入點(diǎn)，充分挖掘、利用、整合畬族文化資源，凸顯潛在的教育導(dǎo)向，組織教師分步編寫《走進(jìn)畬族》校本教材，為傳承畬族文化、弘揚(yáng)民族精神做好初步準(zhǔn)備。通過學(xué)校教育教學(xué)的研究實踐活動，讓師生從了解畬族風(fēng)情、傳習(xí)畬族語言、傳唱畬族歌謠、學(xué)練畬族武術(shù)等系列教育活動中，感受濃厚的畬族傳統(tǒng)文化，有效的增強(qiáng)教師、員工、畬娃、漢娃們共同熱愛畬文化的意識，爭當(dāng)民族文化傳承先鋒。

在德育中滲透和加強(qiáng)民族文化教育，是傳承和保護(hù)優(yōu)秀畬族文化的有效途徑。不斷提高教師素質(zhì)，每位教職員工都參與到學(xué)校德育工作上來，形成“德育無閑人、人人育人”的德育合力，依托校本課程和學(xué)科教學(xué)的有效滲透，形成民族小學(xué)德育特色，彰顯民族學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)。

二、學(xué)校德育氛圍----彰顯畬族風(fēng)情特色

教室、樓廊、宿舍、餐廳等校園環(huán)境是師生學(xué)習(xí)、生活、工作的主要場所，也是環(huán)境育人的主要陣地。營造文明、藝術(shù)、道德、人文的校園畬族文化氛圍，讓師生由感知逐步內(nèi)化的過程中心靈得到凈化、情感得到激發(fā)，身心得到舒展，言行得到規(guī)范，為學(xué)校德育工作添磚加瓦。

“德育無空地、處處育人”。一個環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚的校園對陶冶學(xué)生高尚情操會起到課堂教學(xué)所達(dá)不到的效果。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，加大校園文化和環(huán)境建設(shè)力度，營造良好的畬族文化教育氛圍。以校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員精心構(gòu)造校園布局，在綠化、美化校園的同時，設(shè)計富有畬族特色的民族小學(xué)大門；校標(biāo)、校旗；畬族學(xué)生鼓號表演服飾、武術(shù)鍛煉服飾；教學(xué)樓、餐廳、寄宿生寢室的走廊墻壁上，布臵優(yōu)秀畬族文化宣傳壁畫；學(xué)校宣傳欄不斷更新畬族風(fēng)情；紅領(lǐng)巾廣播站專門安排宣傳畬族文化專欄；班級設(shè)立畬語角……讓畬族精神文明之花在校園綻放。積極營造“墻壁文化”--約束人，“教室文化”--激勵人，“寢室文化”--感染人，“餐廳文化”--影響人、“行為文化”--規(guī)范人的校園文化氛圍，師生在自然的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著山哈的心田。畬娃們時時臵身于濃濃的畬族文化中，真切受到畬族文化的感染與熏陶。實踐證明，良好的校園畬族文化給學(xué)校的整個教育帶來事半功倍的效果，真正做到環(huán)境育人。

三、學(xué)校德育資源----整合畬族口頭文藝

德育的外延基于生活的外延等于學(xué)校教育資源的外延。在豐富多彩的生活中，德育工作者要將種種生活資源去粗存細(xì)、去偽存真，找準(zhǔn)與教育 的“結(jié)合點(diǎn)”，在形式和內(nèi)容上更新、改造、延伸和增容，將教育功能發(fā)掘得越來越深，提升為德育資源。畬族由于歷史上的遷徙性和大分散、小聚居特點(diǎn)，傳統(tǒng)畬族文化基礎(chǔ)已缺失，更關(guān)鍵的是畬族群眾自我思想意識的淡化。這一代山哈肩負(fù)著傳承畬族文化不可推卸的責(zé)任。根據(jù)畬族文化只能口傳和僅有漢字記載的特點(diǎn)，學(xué)校充分挖掘、利用、整合畬族口頭文藝資源，注重學(xué)科教學(xué)與畬族口頭文藝相結(jié)合，適宜、適時、適度地進(jìn)行滲透，有效的激發(fā)畬娃熱愛本民族語言的激情，調(diào)動漢娃學(xué)習(xí)民族語言的興趣，共同為弘揚(yáng)畬族文化出力。

“德育無雕琢，無痕育人”。開設(shè)快樂的畬語興趣班:教師從學(xué)生掌握畬語的基礎(chǔ)、能力等實際出發(fā)，自由、靈活、快樂的進(jìn)行畬語教學(xué)。積極營造畬語交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高口語交際能力。使廣大的畬族孩子和有興趣的漢族學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展、提高。唱響原生態(tài)的畬族民歌:教師根據(jù)學(xué)校的實際情況及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將收集到的畬族歌謠資料進(jìn)行整合，開設(shè)富有民族特色的畬歌傳唱課程，努力創(chuàng)新、做到歌舞結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會唱畬歌、跳畬舞，感受畬歌的韻律美、激發(fā)學(xué)生唱原生態(tài)畬族民歌的興趣。教師要善于變德育為“涓涓細(xì)流”，使其伴隨自己的教學(xué)，與孩子的生活緊密相連，長年累月地浸潤、滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

教育資源的整合、挖掘和更新是時代發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)德育資源進(jìn)行的一種充實和發(fā)展，“德育無雕琢，無痕育人”，應(yīng)倡導(dǎo)德育生活化，學(xué)生經(jīng)常性參與體驗，培養(yǎng)良好的個人習(xí)慣，逐步提高畬語表達(dá)能力。

四、學(xué)校德育實踐----體驗畬族情緣教育

我們“重視德育實踐、分享體驗收獲”，牢牢抓住實踐環(huán)節(jié)，廣泛開展德育活動，吸引全體師生普遍參與，是新的歷史條件下加強(qiáng)學(xué)校德育的重要途徑。讓全體師生在形式多樣的實踐活動中，進(jìn)行自我教育，進(jìn)一步增進(jìn)感情，獲得友誼；使畬漢師生和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，逐步形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。

“德育無小事、事事育人”。遵循“知行合一，學(xué)以致用”的原則，以綜合實踐為抓手，發(fā)揮少先隊大隊的陣地作用，開展“關(guān)愛特殊群體行動”: 為解決邊遠(yuǎn)山區(qū)畬族留守學(xué)生上學(xué)難問題，學(xué)校籌措資金200多萬元，新建學(xué)生宿舍樓、食堂、調(diào)整學(xué)校布局，極大地改善了廣大畬族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件；有針對性的組織開展心理健康講座，克服畬族師生的自卑、不自信心理，努力營造活潑向上的生活、工作氛圍；定人定點(diǎn)定時為畬族留守學(xué)生提供與遠(yuǎn)方親人的電話聯(lián)絡(luò)，切切實實地把學(xué)校當(dāng)成自己的“家”；重視畬族特殊兒童的心理健康教育，經(jīng)常性開展教師談心、電話家訪活動，及時了解畬娃思想動態(tài)，幫助解決特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的難處；同時借助一些重大的活動，幫助畬族留守學(xué)生擺脫遠(yuǎn)離父母那種孤單無助的痛苦，增進(jìn)師生的感情。如不定期的舉行寄宿生干部輪換寢室“掛職”體驗、寄宿生生日大Party、“愛在冬至 情暖校園”、邀請縣畬族研究會的長輩舉行關(guān)于“心系民小、牽手畬娃”講座、“文明禮儀牽牽手，畬娃、漢娃向前走”、“迎新年、畬族情”手抄報展……讓學(xué)生在異彩紛呈的德育實踐中受到教育，感受自主管理和自律的重要性，體驗寄宿大家庭的溫暖及濃濃的師愛，同時分享師生之間不解的畬族情緣，從而增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，為學(xué)生今后形成良好的道德情操做好充分的準(zhǔn)備。尤其值得一提的是

2011年11月27日，學(xué)校第一張具有民族特色的文化名片得到社會各界的認(rèn)可。那是身著民族服飾的101名畬娃，在2011年寧德市航模比賽開幕式上精彩的少先隊鼓號方陣亮相表演，震撼了全場觀眾，畬族特色鮮明的民族服飾吸引的是觀眾的眼球；現(xiàn)代節(jié)奏感強(qiáng)的少先隊鼓號方陣表演，震撼的是大家的心靈；經(jīng)過13天艱苦訓(xùn)練成型的鼓號演奏，磨練的是全體師生的意志，陶冶的是這些山哈的情操。這將對他們今后很長一段時間的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響。

陶行知先生認(rèn)為“德育是做人的根本”。它只有緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。只要民族教育工作者與時俱進(jìn)，循著傳承、改革、發(fā)展、創(chuàng)新的特點(diǎn)，帶來的將是生動活潑的民族德育工作新局面和豐碩的德育成果。我們堅信，隨著“走進(jìn)畬族”活動的深入開展，畬族文化這朵民族奇葩將在縣民小更加盡情地綻放！浸潤在畬族情中的山哈在縣民小會更加幸福的成長!由于時間倉促，水準(zhǔn)所限，缺漏、訛誤之處在所難免，肯請批評指正!

【參考資料】1、2、3、4、5、中國畬族網(wǎng)、畬族網(wǎng)

浙江景寧：《構(gòu)筑傳承平臺 弘揚(yáng)畬族文化》 中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng) 嚴(yán)小衛(wèi)

《帶著鄉(xiāng)野氣息,展示民族魅力》 教學(xué)月刊 2010年11期 楊勝紅 《淺談德育資源的整合、挖掘及更新》2006-09-16 資訊庫 《農(nóng)村小學(xué)德育工作的點(diǎn)滴思考》 2011-10-15 6

第五篇：關(guān)于健全完善人才工作運(yùn)行機(jī)制的調(diào)研報告

關(guān)于健全完善人才工作運(yùn)行機(jī)制的調(diào)研報告

鄄城縣人力資源和社會保障局

（2010年11月16日）

在接到市人力資源和社會保障局的調(diào)研通知后，我們根據(jù)市局通知的要求結(jié)合鄄城實際，認(rèn)真商定了調(diào)研方案，成立了由分管副局長任組長，縣人才服務(wù)中心、縣畢業(yè)生就業(yè)辦組成的調(diào)研小組，對我縣人才工作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，深入研究了當(dāng)前人才工作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面所出現(xiàn)的新情況、新問題，探討了加強(qiáng)人才工作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的新途徑和新方法?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、我縣加強(qiáng)人才工作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的實踐及成效

近年來，我縣認(rèn)真貫徹中央、省、市人才工作會議精神，樹立和落實科學(xué)的人才觀，緊緊圍繞“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮人力資源和社會保障部門的職能作用，積極探索構(gòu)建新形勢下人才工作運(yùn)行機(jī)制，并取得了一定的成效。主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一是建立整體聯(lián)動的人才管理機(jī)制。調(diào)整充實了由縣長任組長，分管副縣長、組織部長任副組長，人事、財政、教育和衛(wèi)生等部門單位負(fù)責(zé)人為成員的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由組織部門牽頭抓總、有關(guān)部門各司其職、齊抓共管的人才工作格局。結(jié)合我縣實際，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的意見》，就優(yōu)化人才資源配臵，創(chuàng)新人才工作運(yùn)行機(jī)制和工作方式，加大人才和智力工作引進(jìn)力度等方面提出

1了21條具體意見和措施。同時，明確縣長為第一責(zé)任人，相關(guān)部門單位負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，定期分析全縣人才隊伍、專業(yè)技術(shù)人才隊伍、農(nóng)村實用人才隊伍和社會人才隊伍的建設(shè)情況，并將人才工作成效作為領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的重要內(nèi)容，突出人才建設(shè)在促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。另外，根據(jù)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)需要，制定了《鄄城縣人才隊伍“2010-2020”發(fā)展規(guī)劃綱要》，為全縣人才工作的宏觀決策管理提供了依據(jù)。二是建立全員共享的人才培養(yǎng)機(jī)制。堅持“重點(diǎn)人才重點(diǎn)培訓(xùn)、優(yōu)秀人才優(yōu)先培訓(xùn)、緊缺人才加緊培訓(xùn)”的原則，整合縣內(nèi)外各類培訓(xùn)教育資源，著力構(gòu)建“大教育、大培訓(xùn)”的新格局。今年4月份，組織全縣20強(qiáng)企業(yè)、六大產(chǎn)業(yè)排頭兵企業(yè)主要負(fù)責(zé)人以及部分經(jīng)濟(jì)部門主要負(fù)責(zé)人共43人，赴清華大學(xué)參加了鄄城縣企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)決策研修班，研修班的全部費(fèi)用由縣財政企業(yè)家專用培訓(xùn)基金中列支，這在我縣尚屬首次。今年9月份，組織3個全縣“20強(qiáng)”企業(yè)，一個是農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)參加了菏澤市人社局、中國人力資源研究會主辦的第二期職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)，縣財政為“20強(qiáng)”企業(yè)解決4800元的培訓(xùn)費(fèi)。今年10月份，集中培訓(xùn)了新錄用公務(wù)員和事業(yè)單位人員173人（次），培訓(xùn)公務(wù)員和事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員11245人（次）和“鄉(xiāng)土人才”352人（次），有效促進(jìn)了全縣人才自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

三是建立靈活有效的人才遴選機(jī)制。牢固樹立人才資源是“第一資源”的觀念，堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，不斷建立和完善人才遴選機(jī)制，大力推行和完善公開招考、事業(yè)單位聘用制、競爭上崗等辦法，努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面?？h政府出臺了《鄄城縣引進(jìn)高層次人才和開發(fā)現(xiàn)有人才優(yōu)惠政策》，堅持黨政人才重群眾公認(rèn)和工作實績，企業(yè)管理人才重市場價值和利稅收效，專業(yè)技術(shù)人才重社會效果和業(yè)內(nèi)認(rèn)可，“鄉(xiāng)土人才”重群眾反映和經(jīng)濟(jì)收益的引用標(biāo)準(zhǔn)，加大對急需人才的引進(jìn)力度。今年，采取公開考選的方式招聘事業(yè)單位人員157名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員15名。同時，先后組織25家企事業(yè)單位參加了各類專場招聘會13場（次），接洽各類人才3000余人，引進(jìn)博士研究生2人，引進(jìn)碩士研究生25人，本科畢業(yè)生123人，職業(yè)經(jīng)理人2人。

四是建立形式多樣的人才激勵機(jī)制。每年年初，縣政府都將人才工作經(jīng)費(fèi)納入本財政預(yù)算，縣財政在保障人才工作經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，每年還劃撥一定經(jīng)費(fèi)專項用于人才學(xué)歷提升、各類人才培訓(xùn)和杰出人才獎勵等，近年來，全縣共投入人才工作的各項經(jīng)費(fèi)達(dá)50萬余元。積極開展拔尖人才健康查體活動，共為42名市、縣拔尖人才建立了電子健康檔案；為16000余人40歲以上的各類人才進(jìn)行了健康查體。建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系拔尖人才機(jī)制，從教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域確定32名專業(yè)技術(shù)拔尖人才分別由縣級領(lǐng)導(dǎo)干部定期聯(lián)系，開展對話交流，征求他們對全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議和意見；建立農(nóng)村實用人才結(jié)對幫扶機(jī)制，廣泛開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員、村黨支部班子成員和農(nóng)村實用人才“一幫一”結(jié)對

幫帶活動，在項目開發(fā)、資金、技術(shù)、政策扶持等方面積極向農(nóng)村實用人才傾斜。

二、人才工作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)中存在的主要問題

近年來，縣委、縣政府對人才工作的重視程度不斷增強(qiáng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，積極為各類人才干事創(chuàng)業(yè)搭建平臺，在建立和完善人才培養(yǎng)、吸引和使用工作機(jī)制上取得了較大突破和進(jìn)展，人才資源開發(fā)取得明顯成效。但是，人才工作的體制和機(jī)制方面仍然存在一些問題。

一是人才激勵機(jī)制不健全。由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱，對人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入不足，尚未形成一個全方位、多角度的人才激勵體系，難以充分發(fā)揮人才隊伍的整體效能。對人才系統(tǒng)規(guī)模培訓(xùn)比較少，活動載體也不夠豐富，再加上我縣交通閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)和大項目建設(shè)仍然沒有形成強(qiáng)大的聚才、引才優(yōu)勢，人才發(fā)展空間和創(chuàng)業(yè)平臺還不夠廣闊，難以吸引高層次、高技能、高素質(zhì)的人才。

二是人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理。從現(xiàn)有人才隊伍結(jié)構(gòu)上看，存在著“三多三少”的問題。即初級人才多，拔尖人才少；行政管理人才多，專業(yè)技術(shù)人才少；憑經(jīng)驗吃飯的人才多，靠創(chuàng)業(yè)立身的人才少。全縣80%的專業(yè)技術(shù)人才集中分布在教育、衛(wèi)生、農(nóng)林等部門，企業(yè)、科研部門分布較少。另外，從事人才工作的人員嚴(yán)重不足，縣人才交流中心長期只有1名工作人員，一定程度上影響了人才工作的開展。

三是人才使用觀念有待轉(zhuǎn)變。由于行業(yè)特點(diǎn)和歷史原因，不少單位和部門“重使用、輕培養(yǎng)”的人才觀念還比較

嚴(yán)重。有些單位特別是用人企業(yè)，用人單位主體作用發(fā)揮不夠，只重視眼前可見工作的開展，強(qiáng)調(diào)短期效益，缺乏著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展大計的謀劃，致使人才引進(jìn)、人才培訓(xùn)工作缺乏針對性與前瞻性，形式單一陳舊，流于形式，從而使人才潛能不能合理開發(fā)。

三、完善人才工作運(yùn)行機(jī)制的對策及建議

當(dāng)前，我縣人才工作正處于需要進(jìn)一步整合力量、全面推進(jìn)的重要階段。貫徹落實科學(xué)的人才觀，就必須從全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局出發(fā)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新人才工作運(yùn)行的新機(jī)制。

一是健全人才“柔性流動”機(jī)制。針對全縣人才總量偏少、專業(yè)技術(shù)人才較少、急需人才短期內(nèi)難以培養(yǎng)的實際情況，樹立“大人才觀”，以“柔性流動”機(jī)制為抓手，充分發(fā)揮用人單位的主體作用，以項目帶動為載體招才引智，以產(chǎn)業(yè)為支撐集聚人才，以需求為導(dǎo)向借腦用才，采取聘用、咨詢、講學(xué)、借用、兼職等方法，積極與大專院校、科研院所聯(lián)合，聘請專家教授，借“腦”發(fā)展。不拘一格引進(jìn)各類人才，實現(xiàn)大項目建設(shè)與引進(jìn)人才的雙贏。

二是創(chuàng)新人才評價機(jī)制。建立符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的人才評價體系，突破單純以學(xué)歷職稱界定人才的局限，樹立以能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人才標(biāo)準(zhǔn)，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識、能力、業(yè)績構(gòu)成的人才評價量化指標(biāo)體系，主要包括：黨政領(lǐng)導(dǎo)人才政績考核指標(biāo)體系、專業(yè)技術(shù)人才評聘和企業(yè)經(jīng)營管理人才經(jīng)營業(yè)績考核評價指標(biāo)體系。

三是建立人才目標(biāo)考核機(jī)制。每名專業(yè)技術(shù)人員每人每年至少完成2篇有一定水平和價值的論文，通過民主測評、個別座談、走訪了解等多種形式，每半年對專業(yè)技術(shù)人才能力水平、工作業(yè)績等情況進(jìn)行全面考核。把考核結(jié)果作為各類人才獎勵的主要依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)動人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性。堅持“優(yōu)者上、平者讓、庸者下”的原則，對考核優(yōu)秀的人才優(yōu)先提拔重用，對考核較差的及時給予處理。四是營造良好的人才服務(wù)機(jī)制。建立為人才服務(wù)的多

個“綠色通道”，為優(yōu)秀人才提供全方位、多形式、高效、優(yōu)質(zhì)的各類服務(wù)。為黨政人才切實暢通“下”的渠道，在深入基層、深入大項目建設(shè)現(xiàn)場中給任務(wù)、壓擔(dān)子，提高他們干事創(chuàng)業(yè)的能力，在實踐中鍛煉成才；為專業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)經(jīng)營管理人才提供專業(yè)培訓(xùn)基金，把定期開展技術(shù)培訓(xùn)列為一項經(jīng)常性工作；在縣、鄉(xiāng)、村三級構(gòu)建“鄉(xiāng)土人才”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，將“鄉(xiāng)土人才”納入人才發(fā)展規(guī)劃，并積極建立健全“鄉(xiāng)土人才”培養(yǎng)、選拔和管理機(jī)制。

五、加大對培養(yǎng)人才等人才工作方面的投入。

六、加強(qiáng)人才工作機(jī)構(gòu)軟硬件建設(shè)。調(diào)整、充實、配齊、配強(qiáng)從事人才工作的工作人員，加強(qiáng)對從事人才工作的人員的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)其能力建設(shè)。