第一篇：郭彩鳳 校刊《讓愛心灑滿教育路》

讓愛心灑滿教育路

—師德標(biāo)兵演講稿

北溝中心小學(xué) 郭彩鳳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

今天，我演講的題目是《讓愛心灑滿教育路》。

小時(shí)候，當(dāng)我看到我的老師每天給我們傳授知識(shí)的時(shí)候，我在心底暗下決心，我長大也要當(dāng)教師；長大后，當(dāng)一紙通知書將我引進(jìn)師范大門的時(shí)候，我默默地告訴自己，我要去做一名優(yōu)秀的教師；國旗下，當(dāng)我莊嚴(yán)神圣地高唱國歌的時(shí)候，我靜靜地在心底許下誓言，我要做一名忠于黨、忠于人民的優(yōu)秀教育工作者。1996年8月，剛剛走出師范門的我終于實(shí)現(xiàn)了心中埋藏很久的愿望，從那一天起，我成了一名人民教師。我知道或許今后我面對的是孤獨(dú)、是清貧，但我更明白今后我收獲的會(huì)是天地間最真實(shí)、最純潔的愛。當(dāng)我第一次面對58個(gè)只有七、八歲孩子們的時(shí)候，一切都令我新鮮、好奇，看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，像一枚枚含苞的蓓蕾渴求陽光的溫暖、雨露的滋潤。古語有云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學(xué)生博大、無私的愛才能贏得學(xué)生的信賴與認(rèn)可。基于這種想法，在平日里，我除了精心備好課、認(rèn)真上好課，堅(jiān)持面批每一位學(xué)生的作業(yè)之外，面對班里學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我努力地調(diào)整自己的教學(xué)思路，對他們降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，適當(dāng)增加提問的次數(shù)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。而且對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，總是循循善誘、不厭其煩。課外我會(huì)和同學(xué)們打成一片，一起踢毽子、跳短繩……對生活上有困難的同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)與他溝通，盡力解決他在生活上的困難。我想只有真正熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，才能更認(rèn)真、更積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而取得更好地學(xué)習(xí)成績。

但是，由于自己剛參加工作時(shí)青春年少，處理事情缺乏慎密思考，也曾發(fā)生過一件讓我永遠(yuǎn)難忘的事。那是1999年，我當(dāng)時(shí)擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班上有位男孩子叫郭磊，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷冷地說：“回家讓你父母教育好了，作業(yè)完不成再不要來了！”他走了，我的心也“寬”了。然而，他下午沒有來校，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有在家，父母說去了學(xué)校，我們都慌了。我形容不出當(dāng)時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，自責(zé)、懺悔、痛楚陣陣襲來，我默默祈禱不要發(fā)生什么意外。費(fèi)了好大周折，我們在玉米桿垛里找到了他。原來他是怕父母打，又不敢來學(xué)校，只好逃學(xué)。孩子渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我作為他的老師，竟然意氣用事，不顧他的感受，用簡單的方法來對待，深深地傷害了他的自尊心。通過這件事我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師時(shí)刻應(yīng)保持一份寬容之心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)。對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要以愛心為前提，講究教育藝術(shù)，耐心疏導(dǎo)，而不能采用簡單、粗暴的方式處理。

2003年在我擔(dān)任獨(dú)店中小四年級數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，發(fā)生的那件往事讓我至今記憶猶新

—— 那天是6月28日，星期五，也就是我所帶四年級面臨期末考試的時(shí)候，那天我和往常一樣，提前來到教室外等候上課，教室里異常寂靜，透過干凈的玻璃窗，我看到了學(xué)生們一個(gè)個(gè)安靜的坐著，桌面的文具擺放的整整齊齊，他們的目光都看著窗外的我。上課鈴聲響了，我輕推教室門，邁進(jìn)了教室，隨著一聲響亮的“起立”全班同學(xué)在班長陳紅娟的指示下，齊聲說著對我的感謝和祝福，表達(dá)著對我的依戀之情，接著唱了一首《每當(dāng)我走過老師的窗前》，隨著歌聲的結(jié)束，教室里只有一篇啜泣聲，無論男生還是女生，全都泣不成聲，我的喉頭一陣發(fā)緊，眼睛也模糊了……因?yàn)樾聦W(xué)期開始，他們將要分散到五年級五個(gè)班之中，我給他們繼續(xù)帶數(shù)學(xué)的學(xué)生可能只占20%，他們都不愿意離開我。我被眼前的情景感動(dòng)著，使我感到了孩子們對我的依戀和熱愛……孩子們這份純潔的心，圣潔的情，深厚的意凈化了我的心靈，再次激起了我對教育事業(yè)無限的愛，使我真正體會(huì)到作為一名教育工作者的幸福與快樂。這件事使我深深地體會(huì)到只有當(dāng)老師把自己的一顆摯熱的心交給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)由衷地?zé)釔勰恪Ｔ诤髞砗秃⒆觽兂ο嗵幍娜兆永铮腋畹伢w會(huì)到：教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值！

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“愛是一種偉大的情感，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造人。”這里不僅僅指獻(xiàn)給那些天資聰穎的學(xué)生，也包括那些在人們心目中愚鈍的、不聽話的、頑皮的孩子。我教過一個(gè)叫張瑞的學(xué)生，父母離異，他由外公照管。特殊的家庭生活經(jīng)歷，使他變得頑皮孤僻，時(shí)常逃學(xué)，無心學(xué)習(xí)，不思上進(jìn)，有時(shí)候外公甚至用繩子拉著他到校上課。家長苦不堪言，甚至有放棄該生念書的想法。此時(shí)，孩子的自尊心也受到了極大的傷害。對這樣的學(xué)生，我對他不只給予深深的同情，而且把這種同情化為對他加倍的呵護(hù)和關(guān)愛。當(dāng)我用心關(guān)注他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他很愛幫助別人，我就抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)給表揚(yáng)。如果他有什么失誤和缺點(diǎn)，我便耐心的指導(dǎo)、說服。他孤獨(dú)時(shí)，我就主動(dòng)找他談心，有意識(shí)地安排一些熱心同學(xué)和他交朋友。愛的付出創(chuàng)造了令人意想不到的奇跡：他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，還當(dāng)了班干部，后來以優(yōu)異的成績升入初中學(xué)習(xí)。目前正讀高三的他，給我寄來了一張新年賀卡，上面寫著：“郭老師，如果世界上我還感激過誰的話，那就是您了。無論歲月多么遙遠(yuǎn)，我都會(huì)永遠(yuǎn)記著您。”我感到作為一名教師，只有愛，世界才能演繹出這么動(dòng)人的故事，作為一名教師，也只有把愛的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心田，才能放大出艷麗的花朵，我們才能真正品嘗到成功的甘甜與喜悅！

老師們，讓我們用愛點(diǎn)亮學(xué)生心靈，用智慧點(diǎn)化學(xué)生成長，用真誠拂拭學(xué)生品德；用希望放飛理想，用我們無限的愛托起明天的太陽！

謝謝大家！

第二篇：愛心灑滿扶貧路

愛心灑滿扶貧路

7月9日，滎陽市婦幼保健院健康扶貧志愿服務(wù)義診隊(duì)6名服務(wù)人員在婦女保健部吳慧卿部長的帶領(lǐng)下，帶著扶貧物資和義診設(shè)備前往崔廟鎮(zhèn)車場村(龍門社區(qū))為當(dāng)?shù)氐娜哼M(jìn)行健康扶貧和義診服務(wù)。

健康扶貧工作是涉及民生的重點(diǎn)工作，5月份河南省婦幼保健協(xié)會(huì)在滎陽市舉辦了河南省婦幼健康指導(dǎo)員健康扶貧走基層啟動(dòng)儀式，其宗旨是堅(jiān)持一切以人民為中心，以增進(jìn)民生福祉為目的，深入開展脫貧攻堅(jiān)，讓全市婦女兒童切身體會(huì)到了政府惠民工程的實(shí)惠，市民的存在感、獲得感、幸福感都得到提高。為了推進(jìn)健康扶貧工作的扎實(shí)開展，解決貧困地區(qū)貧困人口的健康狀況，滎陽市婦幼保健院積極遵循省市有關(guān)健康扶貧精神，以河南省婦幼健康指導(dǎo)員健康扶貧走基層啟動(dòng)儀式為契機(jī)，積極開展送醫(yī)、送藥、送健康志愿服務(wù)義診活動(dòng)，普及健康知識(shí)，提高貧困地區(qū)群眾的健康意識(shí)，減少疾病的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

今天的健康扶貧志愿服務(wù)義診活動(dòng)專家組由我院婦女保健部吳慧卿部長、婦女保健部魯秋飛副部長、兒童保健部副主任醫(yī)師高燕楓副部長、孕產(chǎn)保健部主治醫(yī)師付偉等組成。在活動(dòng)中，各位專家熱情服務(wù)，認(rèn)真細(xì)致地對每一位前來義診的群眾測量血壓、測血糖，發(fā)放健康宣教彩頁，對血壓、血糖存在問題的建議復(fù)查，或者注意平時(shí)飲食，不抽煙、不喝酒，注意勞逸結(jié)合，必要時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行全面檢查，保障身體安康。“兩癌”篩查是河南省民生實(shí)事，在義診活動(dòng)中，吳部長不斷詢問義診群眾對“兩癌”篩查項(xiàng)目的知曉率，及時(shí)宣傳“兩癌”篩查項(xiàng)目，讓更多的女性群眾受益。為了解決屬熱天氣人們?nèi)菀咨匣鸹蛑惺畹膯栴}，我院特意購置了降溫清涼茶和風(fēng)油精，為前來義診的群眾發(fā)放，收到當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u。

第三篇：微笑,讓教育灑滿陽光

微笑,讓教育灑滿陽光

【摘 要】雨果說：“笑就是陽光，它能消除人臉上的冬色。”詩人說，微笑是陽光。教師的微笑，是教育學(xué)生最好的一種手段，也將成為孩子世界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨！

【關(guān)鍵詞】微笑教育 理解 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.055

美國旅行業(yè)界的大亨康納?希爾頓每次到下屬的旅館視察時(shí)，總要詢問員工：“你今天對客人微笑了嗎？”靠著微笑服務(wù)，希爾頓旅館在幾十年里從1家發(fā)展到70家，成為全球規(guī)模最大的旅館之一。學(xué)校是否也需要微笑教育呢？課堂上孩子們是否也需要微笑教學(xué)呢？答案是不言而喻的，微笑，不僅僅是一種教育教學(xué)的態(tài)度，更是教育教學(xué)效果的催化劑和倍增器。

教育教學(xué)過程中，教師的微笑體現(xiàn)出的更多的是對學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)。孩子們能直接用眼睛看到的就是老師的表情，孩子們看到老師微笑，心情就會(huì)愉悅；這時(shí)，孩子們也會(huì)很自然的望著老師微笑，微笑是有感染力的。可以想象，孩子們在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，心情愉快，身心比較放松，思考老師提出的問題時(shí)心中沒有太多的顧慮和懼怕，一個(gè)個(gè)疑難問題也會(huì)隨之迎刃而解。

一、微笑教育體現(xiàn)的是理解、尊重、信任、賞識(shí)

《詩經(jīng)》中說：“巧笑倩兮，美目盼兮。”兩千年后的我們，仍可以從中感受到美人微笑時(shí)的迷人風(fēng)韻。同樣的，蒙娜麗莎的微笑也令不同時(shí)代、不同民族、不同年齡的觀眾為之傾倒。

我一直以為，微笑是很容易做到的。然而一次偶然的機(jī)會(huì)卻使我發(fā)現(xiàn)，笑其實(shí)并不簡單。那是一份畢業(yè)留言，其中這樣寫道：“我的英語學(xué)習(xí)是在您的微笑中學(xué)起步的……可您的笑容卻像曇花一現(xiàn)般珍貴……黃老師，您笑的時(shí)候真美……”稚氣的語言中包含著多少期待呀！在自責(zé)與愧疚中，我開始反思我們的教育。在后來的教學(xué)中，我經(jīng)常提醒自己，要注重對學(xué)生多一些微笑，課堂上，當(dāng)一個(gè)膽小的孩子站起來吞吞吐吐地回答我的問題時(shí)，我會(huì)向他微微一笑，然后給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。這時(shí)，他眼睛一亮，自信一上來，回答問題聲音洪亮，清晰準(zhǔn)確，然后我再給學(xué)生一個(gè)很有激勵(lì)性的評價(jià)：“今天你表現(xiàn)真棒，就像今天這樣，找到那種自信的感覺，你的成績會(huì)一天比一天好的。”這孩子心理樂滋滋的。我想：一個(gè)小小的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一兩句充滿激勵(lì)的評價(jià)，它們會(huì)讓這孩子從此愛上學(xué)習(xí)的。在后來的幾天學(xué)習(xí)中，這孩子上課更認(rèn)真了。舉手回答問題更積極了，考試成績一次比一次好。看著心里高興。我想：課堂教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于給學(xué)生傳授太多的知識(shí)，更在于鼓舞、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。一旦有了熱情和興趣，他們就會(huì)自己去鉆研知識(shí)，在知識(shí)的海洋中翱翔。這種學(xué)會(huì)自學(xué)的方法在他的人生中是多么的重要啊！

我們就常常看到這樣的報(bào)到，孩子在學(xué)校不聽話，上課竊竊私語，不認(rèn)真聽講，或不按時(shí)完成作業(yè)等情況，有的老師竟然忍心當(dāng)眾扇學(xué)生的耳光，摔學(xué)生的書本，或請家長到校連同家長一起批評。可想而知，學(xué)生的顏面掃盡，自尊心受到了傷害，心中只有對老師的不滿和恨意，哪有什么心思來努力學(xué)習(xí)，也許孩子的成績就因?yàn)檫@樣而一落千丈，他的人生也許就發(fā)生了翻天覆地的變化。而就在我們的身邊，由于陳舊的教育觀念作怪，學(xué)生僅僅被當(dāng)作獲得高分、榮譽(yù)、評定職稱的工具，反而忘記了學(xué)生的真實(shí)存在，忽視了孩子是發(fā)展中的人，無形中把自己當(dāng)成了威嚴(yán)的君主。微笑，自然成了奢侈品。

這樣一來，我們就不難理解，新的教育理念為什么要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力，更要關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀了。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，就是要讓學(xué)生在真實(shí)的生活的環(huán)境中培養(yǎng)自己的情感和體驗(yàn)。一個(gè)老師如果連微笑都不會(huì)，他又如何去培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

微笑，不應(yīng)該成為教育者的恩賜。應(yīng)該還給孩子們在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有你理解、尊重學(xué)生，給他們以信任，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并賞識(shí)他們的進(jìn)步，你才能以燦爛的微笑面對學(xué)生，讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、微笑是教育教學(xué)效果的催化劑

毫無疑問，教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)溝通的藝術(shù)。如果說教育教學(xué)活動(dòng)是語言的藝術(shù)，那么，微笑就是教育教學(xué)活動(dòng)中神奇的催化劑。

作為老師，看到成績優(yōu)秀、懂事聽話、遵守紀(jì)律的學(xué)生，每一位老師心里都自然會(huì)很喜歡，看到這樣的孩子就開心。臉上也會(huì)很自然的露出微笑。但是微笑不應(yīng)當(dāng)僅屬于送給優(yōu)等生的獎(jiǎng)品。差生更需要你的鼓勵(lì)，對于老師來說，從心里上來講，的確不是很喜歡差生，他們在課堂上調(diào)皮搗亂，影響老師的正常教學(xué)，讓老師心里很不爽，有的差生，課后經(jīng)常不做作業(yè)，即使做的話，也是經(jīng)常抄襲別人的，所以考試成績當(dāng)然很差，也令老師心里很不是滋味。但是作為老師，不可能光教優(yōu)生，老師有責(zé)任把差生教好。一個(gè)好老師，他是愛每一個(gè)學(xué)生的，而且在差生身上所投入的時(shí)間和精力會(huì)更多。哪一個(gè)小小的微笑對于這樣的老師來說，又算得了什么呢？差生的心里是很脆弱的，正如瘦瘠的禾苗尤其需要細(xì)心的呵護(hù)一樣，他們的天空更加需要陽光雨露，有時(shí)，它甚至可能創(chuàng)造奇跡。

記得有個(gè)學(xué)生剛到我們班的時(shí)候，英語成績很糟糕，經(jīng)常不及格，我想就嘗試著用微笑來幫幫他吧！我努力創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)他取得哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步的時(shí)候，比如聽寫得了100分，書寫有了改觀，我都及時(shí)報(bào)以欣賞的微笑。現(xiàn)在，他的成績已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，甚至就要步入優(yōu)生的行業(yè)了，我相信現(xiàn)在的他一定很快樂。微笑是一種極富感染力的表情，微笑的老師是美的，老師的微笑是送給孩子們最好的禮物，更是教育教學(xué)活動(dòng)中神奇的催化劑。

三、微笑，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代教師的職業(yè)素養(yǎng)

新一輪課程改革如火如荼，新的課程理念，新的教材教法，無不讓我們感受到時(shí)代進(jìn)步的氣息。然而，要真正實(shí)現(xiàn)新課程所確立的“三維”目標(biāo)卻絕非易事。尤其是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)，讓很多習(xí)慣了“老教法”的教師無所適從。那么，你就嘗試著舒展一下緊縮的眉頭笑一笑吧，窗外正是整個(gè)春天！

要讓學(xué)生成為情感健全的人，教師首先就得是個(gè)情感健全的人。試想，一個(gè)冷若冰霜的人，他將如何教會(huì)別人去熱愛生活、珍惜生命、熱愛祖國？

讓我們在微笑中釋放出對教育教學(xué)活動(dòng)的全部理解，它將成為你教學(xué)活動(dòng)中微妙的催化劑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在快樂的工作，而孩子們也正在快樂的成長，甚至比你想象的情形還好呢！

微笑將使你的教育充滿愛心與靈性。微笑將成為孩子們世界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨！

第四篇：讓愛心和熱情灑滿職場（營銷工作者）

從事營銷工作一年多來，我目睹了這支新生力量從誕生到成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與她共同感受著成長中的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷著前進(jìn)道路上的挫折與心酸。但更多的是體味到收獲的滋味，成功的喜悅。朝夕相處的日子里，我深深領(lǐng)悟到：要想使團(tuán)隊(duì)充滿活力，作為主管，就要讓愛心和熱情灑滿職場。團(tuán)隊(duì)建立伊始，二十幾位不同年齡、不同文化程度、不同職業(yè)的人聚集在一起，組成了一支人保營銷機(jī)制的拓荒軍。如何使大家在短期內(nèi)消除陌生感，使團(tuán)隊(duì)盡快凝聚在一起？營銷管理部在上崗培訓(xùn)期間，利用春節(jié)臨近的時(shí)機(jī)，開展了一次保險(xiǎn)知識(shí)有獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)，使全體伙伴在輕松愉快的氣氛中既增長了知識(shí)又增進(jìn)了友誼。在以后的日子里，營銷部經(jīng)常組織排球、籃球、拔河、卡拉OK等比賽，主管和公司領(lǐng)導(dǎo)也積極參與進(jìn)來，和大家融為一體，與伙伴們共同競爭，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，會(huì)議都是必不可少的，但重復(fù)雷同的會(huì)議會(huì)失去其真正要達(dá)到的目的。在借鑒兄弟公司的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后，我們創(chuàng)新了自己的晨會(huì)、夕會(huì)、業(yè)績追蹤會(huì)。每次會(huì)議主管與組訓(xùn)部成員都積極策劃，主動(dòng)參與，以最飽滿的熱情出現(xiàn)在伙伴們面前。同時(shí)，不固定晨會(huì)中各欄目的主持人，而是讓每位伙伴都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，使晨會(huì)從形式到內(nèi)容都更具有新意。業(yè)務(wù)是營銷部發(fā)展的根本，為了能更有效的促進(jìn)業(yè)務(wù)向前發(fā)展，營銷管理部根據(jù)公司在各個(gè)時(shí)期對業(yè)務(wù)的側(cè)重點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)推動(dòng)。例如：2002年為了實(shí)現(xiàn)雙過半的目標(biāo)而推出的“大干八十天，相約老龍?zhí)丁被顒?dòng)，在年底為了完成責(zé)任險(xiǎn)任務(wù)而舉辦的“沖刺9018”競賽；在今年三八節(jié)期間舉辦了“迎三八，意外險(xiǎn)破零賽”；五一節(jié)前夕推出了“迎五一意外險(xiǎn)挑戰(zhàn)賽”；為響應(yīng)公司提出的提前一個(gè)月“雙過半”目標(biāo)而舉行的車險(xiǎn)、意外險(xiǎn)沖刺行動(dòng)等。在業(yè)務(wù)推動(dòng)過程中，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是要有的，但同時(shí)精神獎(jiǎng)勵(lì)必不可少。根據(jù)每次競賽中的業(yè)務(wù)進(jìn)度，及時(shí)地以海報(bào)、喜報(bào)、捷報(bào)、排行榜等方式快速準(zhǔn)確的通報(bào)業(yè)務(wù)進(jìn)度，在團(tuán)隊(duì)中掀起你追我趕的展業(yè)熱情。競賽結(jié)束后，及時(shí)的兌現(xiàn)諾言，這樣大家都可以在緊張后得到放松，在付出后感到收獲頗豐！通過一系列豐富多彩的競賽活動(dòng)，使?fàn)I銷部在2005年取得了實(shí)收車險(xiǎn)保費(fèi)*萬元，企財(cái)險(xiǎn)保費(fèi)*萬元，責(zé)任險(xiǎn)保費(fèi)*萬元，家財(cái)險(xiǎn)保費(fèi)*萬元，貨運(yùn)險(xiǎn)保費(fèi)*萬元的好成績，營銷部被公司評為先進(jìn)科室；今年截至4月25日，我部已完成車險(xiǎn)任務(wù)*萬元，意外險(xiǎn)*萬元，企財(cái)險(xiǎn)*萬元，責(zé)任險(xiǎn)*萬元，家財(cái)險(xiǎn)*萬元，各險(xiǎn)種均持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展，特別是意外險(xiǎn)，為公司完成*萬元的全年任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。營銷團(tuán)隊(duì)中的伙伴來自五湖四海，年齡、性格、經(jīng)歷都相差很大，因此給管理帶來了一定的難度。在利益留人、制度留人的同時(shí)，感情留人同樣重要。今年年初，隨著本地區(qū)競爭主體的增多，人才爭奪也到了白熱化程度。針對此種情況，我們營銷管理部在進(jìn)行了調(diào)查后，主動(dòng)到思想有動(dòng)搖的人員家中進(jìn)行家訪，與他們溝通交談，幫助他們解開思想上的疙瘩，用愛心留住了他們。每逢伙伴生日，公司都會(huì)為他們送上一張賀卡、一束鮮花、一份祝福；平時(shí)哪位伙伴病了，我們主管會(huì)和伙伴們帶上慰問品去看望；那位伙伴家中有紅白事，我們主管都會(huì)在百忙中去家中坐一坐，表達(dá)一份心意；在展業(yè)中，不論哪位伙伴遇到難處，我們主管都會(huì)放下手中的工作去陪訪，共同爭取每一份單，每一分保費(fèi)。同時(shí)，我們設(shè)立了愛心獎(jiǎng)，對團(tuán)隊(duì)中互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的伙伴進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我們希望我們的團(tuán)隊(duì)在團(tuán)結(jié)互助的氣氛中前進(jìn)！讓熱情再多一點(diǎn)，讓愛心再多一點(diǎn)，讓熱情和愛心灑滿我們的職場！

第五篇：讓陽光灑滿每一個(gè)角落——郭泳霞

讓陽光灑滿每一個(gè)角落

淺談班主任如何做好中等生教育

摘要:在班級管理中，中等生既不像優(yōu)等生那樣出類拔萃，引人注目，也不像后進(jìn)生那樣調(diào)皮搗蛋、令人頭疼。他們成績一般、循規(guī)蹈矩，甚少惹是生非。所以，班主任往往把更多精力放在了“培優(yōu)輔差”上，而忽略了這個(gè)占大多數(shù)的群體。于是，他們的夢想在老師的忽略中挫傷，他們的激情在老師的漠視中耗盡！這對中等生的成長、對班級的和諧發(fā)展是極其不利的，所以我們要重視中等生的教育。

關(guān)鍵詞：中等生

觀念

表揚(yáng)

機(jī)會(huì)

合上日記本，我的心情久久不能平靜！如果不是親眼所見，我真不敢相信這是李運(yùn)澤那個(gè)乖巧懂事的孩子寫出的話。他在日記中說：“今天老師又表揚(yáng)了楊威，他經(jīng)常沒有完成作業(yè)，今天完成了，老師竟然表揚(yáng)了他。我每天都認(rèn)真完成作業(yè)，可老師從來都沒有表揚(yáng)我！真?zhèn)模∈遣皇俏乙惨駰钔菢樱蠋煵艜?huì)表揚(yáng)我呢？我多么希望老師能關(guān)注我、表揚(yáng)我啊！”回想自己當(dāng)班主任的經(jīng)歷，確實(shí)如此！我們班主任最關(guān)注往往是那些調(diào)皮搗蛋的“刺頭兒”和成績優(yōu)異、品行優(yōu)良的優(yōu)等生。而這些“中等生”總是默默無聞，往往處于被老師忽視的位置，備受冷落，他們像一群灰色的小鳥，疲憊地行走在現(xiàn)行教育遺忘的邊緣。

其實(shí)，中等生身上也存在優(yōu)等生的潛質(zhì)，甚至在某一方面的表現(xiàn)更勝于優(yōu)等生。只是由于種種原因，他們的潛能沒有完全發(fā)揮出來！他們同樣渴望被關(guān)注，渴望得到來自于老師、家長的愛！他們是學(xué)困生的預(yù)備隊(duì)，是優(yōu)等生的后備軍！如果能得到老師適當(dāng)?shù)年P(guān)注和鼓勵(lì)，他們會(huì)力爭上游，成為優(yōu)等生，但是如果得不到老師的關(guān)注，他們可能會(huì)更加默默無聞，甚至淪落為學(xué)困生！當(dāng)我意識(shí)到自己這種片面的教育甚至是錯(cuò)誤的教育時(shí)，我開始反思，開始關(guān)注這群隱形的中等生，試著走近他們，幫助他們，讓他們不再被隱形，讓教師愛的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落！結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，下面我將談?wù)劙嘀魅稳绾巫龊弥械壬慕逃?/p>

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視中等生。

在應(yīng)試教育的錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師往往把“兩頭”表現(xiàn)的學(xué)生視為重要的關(guān)鍵人物，認(rèn)為抓好品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，班級各種活動(dòng)的開展、優(yōu)秀成績的取得等就能有了好的帶頭人，抓好了“后進(jìn)生”，就一定不會(huì)出現(xiàn)什么大問題，班級就能平穩(wěn)，因而把主要的時(shí)間和精力用來“抓兩頭”，對他們分別進(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策，而對大批中等生則不聞不問，忽視了對大部分同學(xué)的鍛煉和培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)是不正確的，每個(gè)班的優(yōu)生和后進(jìn)生只是班級的一小部分，而中等生則占據(jù)了班級的60%到70%，班主任的這種做法不是舍本逐末嗎？

美國著名教育家，《第56號教室的奇跡》的作者雷夫先生來中國交流時(shí)，就曾這樣介紹自己的“教育經(jīng)”：我把學(xué)生分成三類。第一類孩子，他們是上帝贈(zèng)與我們的禮物、是非常好的學(xué)生，他們喜歡學(xué)校、喜歡老師們、很聰明，而且在學(xué)生當(dāng)中也非常歡迎，有非常好的表現(xiàn)。第三類孩子討厭學(xué)校、討厭老師、他們的父母也討厭學(xué)校和老師，他們討厭學(xué)校里所有其他的孩子。如果你想要管教他們的話，他們會(huì)威脅你的，他們的父母也會(huì)威脅你，他們會(huì)跑出教室打其他人。很多老師可能會(huì)花自己所有的時(shí)間放在一類孩子和三類孩子身上。但是我不會(huì)花更多的時(shí)間放在三類和一類孩子身上，我喜歡的是第二種類型的孩子，他們是一般普通的孩子，他們并不是跑的最快的人、也不是最漂亮的女生、也不是最偉大的科學(xué)家、也不是最出色的作家，但是他們很好。因?yàn)樗麄兒芎茫詻]有人注意到他們。可以說，我每天把時(shí)間花在這類孩子身上，我鼓勵(lì)他們更喜歡我的課堂。于是他們就開始朝一類孩子看齊，最后我終于相信他們了，這當(dāng)然是非常美好的。對于三類孩子來說，那些調(diào)皮的孩子看到二類孩子有了進(jìn)步就不想再搗蛋了，因?yàn)樗吹蕉惡⒆犹貏e喜歡學(xué)校。所以，我們要轉(zhuǎn)變我們老師的觀念，應(yīng)該重視中等生，通過“抓中間，促兩頭”，而不是“抓兩頭，帶中間”。

二、表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

尺有所短，寸有所長。再差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，更何況是這些還不錯(cuò)的孩子。或許他們成績一般，但他們中有品行優(yōu)良、樂于助人的，有書寫工整、字跡優(yōu)美的，有能歌善舞、精通繪畫的，有吃苦耐勞、孝敬父母的??他們看似不求進(jìn)取，得過且過，其實(shí)他們也有著自己的愿望與憧憬，也有與同學(xué)一比高低的雄心壯志。教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)，并以此為突破口，向他們投去贊賞的目光，送去鼓勵(lì)的話語，他們一定會(huì)從老師的信任與期待里獲得動(dòng)力，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

三、提供機(jī)會(huì)，展示我風(fēng)采。

著名教育家陶行知先生說：“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)用靈敏的手去抓機(jī)會(huì)。”班主任要善于創(chuàng)造條件，針對中等生也愛“表現(xiàn)”的天性,給他們提供“表現(xiàn)”的舞臺(tái)，使之在“表現(xiàn)”中增強(qiáng)興趣，優(yōu)化個(gè)性。同時(shí)，中等生通過“表現(xiàn)”,就會(huì)在同伴中實(shí)現(xiàn)良好的自我價(jià)值，他們渴望受到關(guān)注和“表現(xiàn)”的心理就會(huì)得到滿足,并在自豪榮耀的基礎(chǔ)上，樹立自尊心，增強(qiáng)自豪感，不斷發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，逐步躋身于優(yōu)等生的先列。

我們班上有個(gè)文靜的小女孩叫王雨桐，長得很普通，成績也一般，在班上一直默默無聞，是個(gè)典型的中等生。期中考試之后班干部換屆，所有職位都競爭激烈，唯有衛(wèi)生委員這一職位無人問津，因?yàn)檫@是一個(gè)臟苦累的活兒。在多次詢問無人應(yīng)征之后，我只能自己選了！掃視了一遍教室，我發(fā)現(xiàn)王雨桐用渴望的眼神望著我，但發(fā)現(xiàn)我盯著她的時(shí)候，又趕緊低下了頭。想到她平時(shí)搞衛(wèi)生搞得又快又干凈，我說：“王雨桐，要不你來試試？”她一聽，猛然抬起頭，吃驚地望著我，紅著臉說：“老師，我??我不行的!您還是找別人吧!”我走過去,輕輕地拍著她的肩,說：“怎么會(huì)呢？你平時(shí)衛(wèi)生搞得那么好，老師相信你一定可以的！”她猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我一直在觀察她！沒想到她的表現(xiàn)這么棒：不僅每天監(jiān)督提醒值日生認(rèn)真搞好衛(wèi)生，而且還常常主動(dòng)幫忙搞衛(wèi)生。在我多次表揚(yáng)后，她越干越有勁，性格開朗了很多，成績也慢慢跟上了，同學(xué)們也越來越喜歡她！在學(xué)期末的時(shí)候，她高票當(dāng)選優(yōu)秀班干部。看著她越來越自信的笑臉，我想：有時(shí)我們給這些中等的孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，她往往會(huì)給你意想不到的驚喜！

此外，我們還可以通過確立目標(biāo)，讓中等生迎難而上，通過積極鼓勵(lì)，讓中等生擺脫自卑的心理，通過競爭機(jī)制，培養(yǎng)中等生的進(jìn)取心??

總之，中等生就像一片荒蕪的草地，需要老師播下希望的種子，以甜蜜的微笑、鼓勵(lì)的話語、輕柔的撫摸、贊許的目光為犁去耕耘，再灑上愛的陽光，這片土地一定會(huì)開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。班主任通過對這個(gè)占班級大部分團(tuán)體的教育，一定可以激勵(lì)優(yōu)生、帶動(dòng)學(xué)困生，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)濃厚的班集體！