第一篇：發揮學生自我教育作用 增強德育實效 推進素質教育

發揮學生自我教育作用 增強德育實效 推進素質教育

懷集一中 溫德仁 莫嚴

素質教育的最終目的，是提高學生思想覺悟的自辨能力，科學文化的自學能力，生活的自理能力和體魄的自健能力。提高學生素質的過程，也是學生自我教育、自我發展、自我完善的過程。德育工作實踐證明，學校的德育工作如果沒有學生積極主動的參與，就難以取得工作的實效。而根據工作目標制訂出一個切合實際和操作性強的實施教育形式，是保證和促使學生積極參與，實現內化的重要手段。近年來，我校堅持“培養健全人格，造就創新人才”的辦學宗旨，深入開展以“創建文明班集體活動”為主線的德育工作，推動了學校的素質教育，校風建設呈現了新局面。我校的德育工作之所以取得一定的成效，主要是始終堅持發揮學生的自我教育作用，不斷培養學生的自我管理能力，在學校著意創設“自教”、“自管”的空間中，鍛煉才干，升華“自我”，提高素質。轉變觀念，使德育工作體現以學生為主體

學校擔負著育人的重任，不論是教學還是德育，都必須堅持以教師為主導，以學生為主體的教育原則。我校在堅持“制度管理和自我管理相結合，學校教育和家庭教育相結合，課堂教育和課外教育相結合”的德育工作策略的基礎上，在校長領導下以政教處領導為主要成員的德育領導核心小組，深入研究德育工作理論，領會新時期德育工作主要精神，不斷總結和探索德育工作管理和實施規律，結合本校實際，明確了學校德育常規工作思路，這就是：堅持以學生為主體，重視發揮學生的自我教育作用。學校通過教職工會議和德育工作會議不斷深化認識，進一步明確道德、知識內化是教育工作的出發點和歸宿點，改變教師包辦代替、學生言聽計從的傳統教育模式，確立學生在教育中的主體地位。放棄單一灌輸的教育方法，尊重學生、信任學生，放手讓學生參與德育工作的實踐、認識和評價，讓學生在活動中辨別是非，享受成功和接受挫折，通過其內部矛盾運動來接受教育、培養能力，實現自我價值。

完善“自我教育，自我管理”的德育管理運作架構

實踐證明，育人的工作在強調齊抓共管的同時，必須有一支德育工作骨干隊伍。我校不斷鞏固在校長領導下，以“主管德育工作副校長--政教主任--級組長--班主任”為主線的層級管理架構，實行層級管理制度，增強了各層級的責任感，各層級教師骨干在開展學校德育工作的過程中，起到了引路人的作用。同時，不斷完善在政教處領導下，以“團委--學生會--班委會”為主線的學生自我管理架構，也就是把學生干部隊伍建設作為德育工作的重要任務來抓實，抓好。我們為培養具有創新精神的學生干部，采取了以下措施：①“競選”選人，競爭上崗。學生會每年換一屆，換屆時上屆干部都要進行述職報告，增選的干部先由各班或上屆干部推薦候選人，再由候選人進行“競選”演講，結合候選人的實績確定新一屆學生會干部，然后根據各人的特長進行崗位分工。這樣選出的干部思想素質好，組織能力強，且各懷工作專長。他們認為“職位”來之不易，在實際工作中能配合學校管理，識大體、顧大局、團結協作，熱心為同學服務。②為學生會配備指導教師，開展政治業務培訓，提高學生干部的基本素質和工作能力。今年我校就結合高中擴招，學生人數增多及當前團隊強化職能、理順關系、提高效率的工作的需要，于11月16日召開共青團懷集一中第十四屆二次代表大會，大會通過了增補譚勇文、陳延生、黃飛球三位有一定業務能力、工作責任心強的年輕教師擔任團委委員，負責團委組織及學生會指導工作的決議。新增補的團委委員，不負眾望，在開展團隊活動及培訓指導學生會干部工作中發揮了重要作用。各班采取同樣的措施，認真做好班委會建設工作，使學生干部在自我教育、自我管理過程發揮了重要作用。建立實施制度，以創建文明班活動為主線，創設自我管理空間

發揮學校的主導作用以引導學生參與管理，在管理中實現自我管理、自我提高，學校必須制訂一個切合實際可操作的考評實施辦法。我校根據德育工作大綱和《中學生日常行為規范》，結合學校實際，以創建文明班為主線，建立了《文明班集體評比制度》和《文明班集體考評細則》（見《規章制度》學生篇）。經多年實踐和完善，這個《細則》內容包括政治思想、班風建設等16項內容，其中有7項由學生組織考評。這個《細則》內容具體、考評有標準，操作性強。為學生自我教育、自我管理確定了目標導向，同時增加了文明班評比的透明度，有利于公平競爭。各年級還根據學校的有關規章制度，結合年級具體實際制定了年級的有關管理實施細則。如高一**就制定并實施了《高一**年級管理方案及量化評分實施細則》，并組成了年級學生自我管理委員會，參與每天的年級管理評分活動，定期召開會議，總結經驗，表彰先進，頒發“流動紅旗”，指出存在問題，督促整改。實踐表明，學生參與文明班評比活動及年級自我管理各項活動，道德觀念和行為準則容易被學生接受，“文明班”稱號真實性提高，爭當文明班、爭獲“流動紅旗”真正成為學生的期望和需要，促進了創建文明班活動的順利開展，提高了德育管理水平。例如，我校校園面積大，農村來的學生多，且有多處校內基建工地，班容建設和校園保潔曾經是學校管理的一個難點，自從學生參與考評，使學生提高了審美情操，增強了環保意識，養成了良好的衛生習慣，美化，凈化了校園，校容校貌發生了巨大變化。

升華“自我”，全面推進素質教育，提高教育質量

心理學家認為：同齡群體更容易溝通，從而產生價值觀念，行為方式的交流。我校開展以“創建文明班”為主線的德育工作，跳出了傳統的教育模式，強化了自我意識，改善了教育內容和教育方法的關系。一方面，使學生對學校的教育要求產生認同感，心甘情愿地接受學校的教育，在活動中形成自律。由于學生參與考評，在考評中形成新的審美觀點、價值觀念，通過學生傳播溝通再貫徹到創建工作中去，出現了不斷改善和不斷提高的良性循環，提高了創建工作水平，培養了集體主義精神，形成了“爭當文明人、共創文明班”的良好校風。另一方面，在創建活動中突出了做人教育和人格養成，使學生形成自我觀點，激發個人潛能，推進了素質教育。在創建活動中，學校為學生提供了各類活動空間，增加了學生磨煉自我和發揮才能的機會。例如，我校由團委、學生會組織承辦每年一次的“五四”歌詠大賽和校慶晚會，演出節目由編導、排練到預選，主持人的選拔，舞臺服裝設計到舞臺燈光音響的安裝都由學生會和各班文娛委員組織完成，由于吸納了一批有文藝專長的學生參與，精心策劃，開拓創新，節目質量一年比一年提高，內容豐富多彩。我校德育工作實踐表明，期望和需要是激勵學生到達目標的動力。學校不斷引導學生參加各種各樣的課外活動，在活動中加強自我修養，施展個人才華，在實現社會價值的同時，體現個人價值。學校不斷鼓勵學生刻苦學習科學文化知識，自覺用科學思想武裝自己的頭腦，提高自身素質，實現自己的理想。隨著創建文明班活動的深入發展，當文明人，創文明班已經成為每個同學的期望和需要，推進了校風建設，提高了教學質量。三年來，我校學生在全國學科競賽中獲省以上獎項達206人次。高考上省線人數分別達244人、272人、351人，受到上級的獎勵。今年我校被評為“肇慶市高考成績優異先進單位”、“廣東省貫徹實施《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》先進學校”，懷集一學生會被評為“肇慶市志愿者助殘先進集體”，學生被評為省三好學生2名（其中，鄧賀然同學被評為1999年省三好學生代表，由省教育廳派赴歐洲考察。）、市三好學生及優秀學生干部、優秀團員73名，受縣表彰的一大批。

第二篇：創新工作思路 增強德育實效

創新工作思路 增強德育實效

鐘祥市蘭臺中學

當今初中生生活在信息來源廣、信息更新快的新時代，他們的思維習慣、行為方式令我們這些成年人越來越感到“不可思議”，給我們的德育與學校管理帶來了不少難題與挑戰。湖北省鐘祥市蘭臺中學的現狀非常特殊，獨生子女多，單親家庭多，留守學生多，問題學生多，相當一部分學生要么任性暴躁，要么自私自利、要么孤僻抑郁，嬌生慣養，不思進取。家長的素質普遍高，家長的期望值也非常高，對老師和學校的要求也就格外多，管理難度年年加大。

近幾年來，我校堅持“道德高尚、素質全面、特長鮮明、思想活躍、身心健康”的育人目標，一手抓管理，一手抓教育，一切為了學生的全面發展、充分發展、健康發展、和諧發展服務，為學生的終身發展奠定基礎，不斷創新工作思路，增強了德育工作的實效性。我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、整體聯動，構建全員育人格局

1、實行日常管理責任追究制度。學校出臺了《蘭臺中學日常管理責任追究暫行規定》，規定明確了課堂管理、課間管理、值日管理、門衛管理、食堂管理、公寓管理、財產管理、學生儀表、環境衛生、大型活動等校園日常管理十個方面的第一責任人和相關責任人，確定了相關職責和追究責任的形式，從而增強教職工了“責任沒有借口”的意識，保證學校正常的工作、學習和生活秩序。

2、認真落實領導和教師值班制度。學校制訂了《蘭臺中學值日一日常規》，每天安排一名校長、兩名中層干部、兩名教師和一名政教員全天候值班。值班人員當天不得出校門，早中晚餐均在食堂解決。每名值班人員每個時段、在哪個部位做什么工作都有明確規定。值日的責任是：保證無外來閑雜人員進校園；無本校學生曠課外出；校園無流血、傷害事故；就餐秩序正常；校內外整潔衛生；學生活動文明有序；學生行為舉止規范。遇到緊急情況，值日人員要在第一時間到場處理，并及時報告。晚上值日人員到學生公寓督促學生按時就寢。等熄燈學生安靜后才簽字離開。生活教師每天晚上至少要巡查三次，并做好記錄。

3、堅持班主任坐班制度。盡管對班主任坐班有不同的看法，但我們認為，對初中生來說，班主任坐班起碼有這樣一些好處：督促學生從一開始就形成良好的學習習慣和生活習慣，端正學習態度，在班級樹立一種正氣，促使良好班風形成；協助任課教師管理課堂；及時處理偶發事件等。調查研究表明，班主任坐班制管理的班級的學習風氣、班風班紀、思想認識、學生學習的自覺性與主動性等方面都明顯地優于其他班級，這也充分顯示了班主任坐班制的優越性與實用性。當然對此我們也有許多人性化的管理要求，并不是要求班主任每時每刻都坐在教室里。

4、建立學生成長導師制度。重點關愛學習有困難、言行有過失、身體有缺陷、心理有障礙、家庭有矛盾的學生，做到不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。導師主要由班主任和任課教師擔任，實行一對一幫教。導師職責的職責是思想上引導、學業上指導、生活上輔導、心理上疏導。指導對象確定以后，導師多方面了解學生的學習目標、學習情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、育、體等各方面全面關心學生，定期與學生交流，每兩周至少與結對學生談心輔導一次，關注學生變化，對學生的過錯進行耐心細致的教育，對學生取得的進步，提請班主任和學校進行表揚。

5、完善家校聯系制度。一是以“家長學校”為陣地，學校每學期組織一次針對性強的培訓班，提高家長和其他監護人指導管理學生的知識和能力。由教科室安排專題講座，如“隔代如何教育孩子”、“如何指導孩子消費”、“如何與孩子溝通交流”等，通過典型案例教給教育孩子的方法。學校每學期舉辦一次“教育教學開放周”活動，讓家長或其他監護人更直觀地了解學校，了解孩子在校期間的學習和生活情況，與教師面對面交流溝通。活動期間還安排家庭教育講座，播放有關家庭教育的光碟等。學校還邀請團中央“知心姐姐”報告團和“賞識教育”的專家為家長們作報告，使家長們獲益匪淺。我們注意培育和諧的家校關系，通過多種渠道溝通信息。節假日放假、作息時間調整、疾病防控、安全防范等，我們一般通過《致家長的一封信》的形式提醒家長注意有關事項；學校印制了《蘭臺中學雙休日家校聯系卡》，聯系卡對學生離返校時間、作業任務等進行了明確，并請家長記錄學生在家表現，每周日上晚自習前上交。平時對重點對象通過《成長記實簿》來幫助教師和家長了解學生的校內外表現。

二是加強與留守學生監護人的情況交流和信息溝通。學校為每個留守學生建立了檔案，把留守學生的基本情況、父母的打工地點、聯系方式、臨時監護人的地址、聯系電話登記在冊。建立了留守學生成長記錄檔案，收集他們學習、生活、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們發展過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確把握留守學生的成長脈搏，及時與家長或其他監護人聯系，溝通情況，化解矛盾。我們鼓勵和支持留守學生與外出家長建立溝通機制，通過親情書信、親情電話、節假日團聚等方式，增強相互間的情感交流，化解長期分離造成的交流缺乏和情感缺乏。我們建議外出家長每周打一次電話，每月與班主任聯系一次，每學期與任課教師聯系一次，每年至少回家與子女團聚一次或接子女到打工所在地一次，讓孩子感受到家庭的溫暖，體會到親情的溫馨。

三是開展“百名教師訪千家”活動。每個學期，我們都要舉行“百名教師訪千家”活動。通過家訪，介紹學生在校表現，了解學生在家中的情況，針對學生存在的缺點和問題，共商教育對策。同時，把科學的家教知識和方法送到一個個家長手中，使家長深受教育和啟迪。對六類學生必訪，即情緒失常必訪；亂花錢必訪；曠課、遲到、早退必訪；上課注意力不集中、打瞌睡必訪；成績上升或下降必訪；學生有病必訪。

6、積極建立學校與社會聯系制度。邀請社區民警擔任學校法制副校長，定期為學生進行法制講座；與交警協商，在開學、放假等學生群集來校或回家時派交警到校門口協助管理交通秩序；與文化部門密切配合，定期對學校周邊的游戲機室、網吧等進行清理整頓；學校定期派學生去社區服務，強化勞動意識、環保意識和文明市民意識；學校定期接收周邊社會的信息反潰，及時規范學生的行為。

二、自主教育，促進學校管理優化

在蘭臺校園內，每天活躍著一群肩披紅綬帶的學生，升旗、集會、兩操、考勤、環衛等學校日常管理的方方面面都能看見他們忙碌的身影。他們是學校“自我管理、自我教育、自我完善”的主力軍——學生會干部。這是我校開展自主教育探索的結果。

（一）校園生活，自我管理

1、我校每年9月份進行學生會干部競選演講，優勝者擔任學生會干部，試用期滿合格頒發聘書，任期一年。

2、學生會干部重點工作是校園環境衛生管理。各班根據劃定的衛生區，實行早、中、晚定期打掃；課間設立衛生監督崗進行保潔。每天由學生會衛生部考核評比，將結果反饋到公示欄上并督促各班及時整改；每周四進行全校性清潔大掃除，由學生會組織檢查評比并通報。學生會干部在工作中摸索出一套學校環境衛生管理的經驗，即“分區打掃，分塊管理，責任到班，落實到人”，通過齊抓共管，營建了有序、整潔的生活與學習環境。

學生儀表也是學生會干部管理的重點。我校要求學生按規定穿校服，戴校牌，發式規范，男生頭發前不遮眉，側不蓋耳，后不蹭領。女生不染發，不燙發，不披發，不做拉直發，提倡剪短發；長發扎成馬尾辮，兩鬢不垂長發。每周星期日夕會時間學生會紀律部安排專人檢查并通報。

3、開展班級校園輪流值周活動。每周安排一個班級，每天班級安排20名學生，早中晚參與校園保潔、維持就餐秩序、違紀督察等。

4、學生會采取時時檢查、天天公布、周周小結、月月評比的方法，加強班級管理量化考評，對環境衛生、集會兩操、就餐就寢等各方面嚴格管理，每月公布量化結果，優勝者授德育量化“先進班級”、“文明寢室”流動紅旗，并利用國旗下講話由班長和寢室長介紹經驗。

自我管理確立了學生在學校管理中的主體地位，強化了學生的主人翁意識，鍛煉了他們的組織管理能力。整個校園形成了“事事有人做，時時有人在，處處有禮儀”的局面。同時班級間的爭先創優活動也促進了學校管理的優化，增強了學校德育工作的針對性和實效性。

（二）明辨是非，自我教育

對待學生違紀的現象，我們要求讓違紀的同學自己對照校規班規，向全班同學說明自己的行為錯在哪里，犯錯的原因，長期這樣做的影響，并制定改進措施及今后努力方向，誠心接受同學的幫助。對違紀學生，政教處有時印發案例，在夕會時間組織討論，把對個別學生違紀行為的過程變成對廣大學生進行自我教育的過程。

學生會干部經常利用專線廣播通報班級和學生表現，進一步增強了學生明是非、辨善惡、識美丑的能力。

（三）相互鼓勵，自我完善

如何評價一個學生，幫助每一個學生找到自我完善的自信和自尊，找到自我發展的切入點和內驅力，是我校在新形勢下探索的一個重要德育課題。

學校改革學生評價模式，摒棄傳統的《成績通知單》，設計了《學生綜合素質評鑒卡》，全面評價學生的思想素質、學習品質和興趣特長等。其中“綜合素質評鑒表”有自評、互評和師評等欄目；在“自我反思”中設計了“我的最大收獲”、“我的最大遺憾”、“我的努力方向”，讓學生能客觀評價自己一學期的表現。特別是將傳統的“診斷式”操行評語改為“談心式”的“同學寄語”、“老師寄語”、“家長寄語”，讓學生從充滿人性味、體現個性化的寄語中得到情的感染、愛的激勵和美的享受，在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在鼓勵和期望中產生前進的動力，同時學生對他人的評價過程，也是不斷完善和發展自己的過程。

三、潤物無聲，注重校園文化建設

我校努力營造校園主流文化環境，實現學校德育的良性流動。蘭臺之名源于上古。傳說舜帝南巡，駐帳此臺，親手在臺上遍植惠蘭。蘭花怒放，清香四溢，故有蘭臺之謂。春秋戰國時期，蘭臺是楚王的行宮，曾為楚國的政治、文化中心。屈原曾在此講學，戰國文學家宋玉在此寫下千古名篇《風賦》，宋玉陪楚王三番游覽、對問蘭臺之宮，而產生了著名古典“陽春白雪”、“下里巴人”、“巫山神女”、“大王雄風”的故事，一直流傳至今。乾隆年間在此設立的蘭臺書院，現已成為湖北省重點文物保護單位。悠久的歷史，燦爛的文化，給蘭臺中學注入了深厚的文化底蘊。

1、加大硬件投入。

整潔、優美的校園，可以創造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環境，學生置身其中在渾然不覺中感應，領悟人文底蘊，進入這樣的學習場所，會給人一種安慰與尊重。近幾年來，學校先后投資300多萬元裝修了教學樓、實驗樓、學生公寓和蘭臺書院，修建了學生食堂和蘭臺花園，進一步完善了配套設施，古老的蘭臺山煥發了新的生機。校園里綠草如茵，花團錦簇，樹木蔥蘢，與豐富的人文環境相映成趣。

2、營造文化氛圍。

校園溫馨提示語隨處可見。除在教學樓墻壁上張貼師生行為規范準則外，還在各樓層用展板張貼了學生的書法美術作品。定期精心設計黑板報、宣傳櫥窗、“英語角”等，不斷更新、充實內容，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。校園內處處散發出濃郁的以人為本的氣息，體現了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

3、開展德育活動。

學校著眼于塑造健全人格，開展了豐富多彩的德育活動。

為充分挖掘學生中的先進典型，發揮榜樣的示范作用，同時為學生搭建展示自己才華和能力的舞臺，我校每年舉辦一次十佳“校園之星”評選活動。十佳“校園之星”包括勤奮之星、儒雅之星、孝敬之星、自強之星、管理之星、誠信之星、勤儉之星、環保之星、才藝之星、創新之星。學校成立由政教處、教務處、團委和學生會相關人員組成的“校園之星”評審委員會，具體負責評選工作。首先各班根據評選條件，通過學生自薦或由學生民主推選產生候選人。然后班主任審定通過，班級填寫推薦表和主要事跡材料。候選人名單和先進事跡材料經年級審查后上報政教處，學校將相關材料張榜公示。“校園之星”評審委員會在廣泛調查核實后確定評選對象，報行政會討論通過，最終產生“校園之星”。對當選的“校園之星”，學校給予隆重表彰，并頒發證書，優秀事跡在櫥窗中展出。

學校通過組織讀書活動、朗誦比賽、書畫比賽等陶冶學生道德情操；舉辦法制講座、觀看法制教育圖片展，增強學生遵紀守法意識；組織班級球賽、文藝匯演、歌詠比賽等，培養學生的集體榮譽感；組織軍訓、拉練，磨煉學生的意志品格。學校每兩年舉辦一屆“特長展示”活動，邀請城區優秀小學畢業生及家長與我校2000多名師生共同感受雙語匯演的精彩。每年舉辦一次校園歌手大賽。

四、加強防范，確保校園安全祥和

學校安全工作防范急于搶險，隱患險于明火，責任重于泰山。安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。

1、重視安全教育管理。一是建立健全各種安全責任制度和應急預案。二是加強學生安全知識學習，利用專線廣播，宣講惡劣天氣狀況下安全要求，提醒學生注意事項。三是實行封閉管理，強化門衛職責，嚴格出入登記制度，搞好盤查詢問工作；四是生活教師加強夜間巡查，確保住讀生的安全；五是安全巡查小組開展夜間護送活動，每天晚自習后護送重點地段的學生回家，防止“擂肥”現象發生；六是經常組織有關人員到學校周邊的網吧、游戲機室清查學生上網、玩游戲的情況。七是定期對寢室、商店、食堂、學生活動場所進行安全隱患排查。八是每學期在教學樓和學生公寓組織一次緊急疏散演習。九是每學期邀請交通民警、社區民警、武警戰士對學生進行一次交通安全、遵守法紀、消防安全等方面的教育。十是加強校外租住學生的管理。凡是要求在校外租房寄宿的學生，必須由個人申請、家長簽字、班主任同意，與家長簽訂《校外寄宿生安全管理責任書》，年級備案，報經政教處審批，才能在校外租房寄宿。學校定期檢查。

2、加強重點對象監控。一是定期對心理和行為異常學生進行一次拉網式排查，從思想動態、交友狀況、家庭問題、居住環境、生活消費等方面入手，確立重點教育和管理學生對象，建立心理和行為異常學生教育管理檔案，針對學生可能出現的問題制定切實有效的預防、預警措施；二是堅持每周一次的管制刀具、火種等違禁物品大排查；三是完善學生安全反饋系統，發現問題及時反饋，將安全事故消除在萌芽狀態。

3、規范家長接送行為。長假、寒暑假學生離校，或畢業生離校，由家長直接到教室與班主任當面交接，并在接送單上簽字后方可離開學校。家長因故不能親自到校接學生，要提前電話通知班主任，并將委托者的情況向班主任介紹清楚。班主任確認后，才能讓委托人簽字后將學生接走。走讀生回家后向班主任電話報平安，確保學生按時安全回家。

我校自2000年創辦以來，始終堅持以德立校、德育為首的辦學方向，扎實有效的德育工作使我校呈現出校風正、教風純、學風濃的良好風貌，通過實行全天候、全方位、全過程管理，學校沒有出現一起違法犯罪案件，沒有出現一起安全責任事故，成為享譽市內外的安全文明校園。政教工作為學校教學工作保駕護航，促進了學校教育教學質量的提高，學校中考各項統計指標年年遙居全市首位。學校先后被荊門市愛衛會評為“衛生先進單位”，“湖北省自律與誠信建設活動先進單位、“全國中小學思想道德建設活動先進單位”。

今后我們將在實踐中不斷完善，在內容上不斷豐富，在形式上不斷創新，形成鮮明的德育特色，為培養更多的現代化建設的棟梁之材做出不懈努力。

第三篇：創新升旗儀式 增強德育實效

創新升旗儀式 增強德育實效

每周一的升旗儀式是學校對學生進行德育教育和愛國主義教育的重要平臺。為了使升旗儀式更加具有教育性，增強學生的認同感，東渡實驗學校對升旗儀式進行了一些創新，從而大大增進了愛國主義教育、文明禮儀教育、行為規范教育等德育功能。

我們的升旗儀式中有著莊嚴的隊伍。

（一）護旗方陣施行班級輪流制。

相對于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，東渡實驗學校的升旗儀式采取了一周一個班的“競爭選拔機制”和“全程承包”的方式。擔任“護旗方陣”的班級由德育處按照各年段、班級特點作統籌安排，初中部、小學部穿插進行，原則上以各年級段中各項常規評比最為優秀的班級為先，這樣便能激活班級間的競爭，任何一個班，只要想走上升旗臺，都必須在各方面付出努力，取得優秀的成績。

每次擔任護旗方陣的班級都會作出精心的準備，在升旗儀式上他們會排出整齊的隊列作為國旗護衛隊出場，并自主選取主題以精簡扼要的解說、獨特的呈現形式展現出本班的班級風采。如在“我健康 我快樂 我成長”主題升旗儀式中，擔任護旗方陣的班級就詮釋了他們平日學習、生活中的各種收獲。

（二）呈現規范化升旗儀式。

東渡實驗學校積極履行社會責任，做好與相關單位的結對共建工作，建立了與張家港市邊防檢查站的成功結對。因此有重大主題活動，如開學典禮、消防安全主題月等，邊防戰士們便會應邀參與升旗儀式，為同學展示規范化的升旗、護旗儀式。

我們的升旗儀式中有著別樣的主題。

（一）主題多樣化。

一月一主題，豐富內容，規范流程。張家港市東渡實驗學校倡導“主題教育月”活動，即每個月都有一個確定的德育主題，在此基礎上每周又會確定相應的升旗儀式主題活動。例如本學期三月份，張家港市東渡實驗學校啟動“三球聯賽”，我們提出的口號是“陽光、奮進、超越”；“護綠行動，從我做起”，我們倡導全體師生從撿起一片垃圾、愛護周邊的綠地這些小事做起；“辯論賽”啟動儀式，鼓勵全體師生活躍我們的思維，鍛煉的我們的語言表達能力??我們升旗儀式的內容和流程就在既定程序的基礎上，圍繞這些主題開展。其中，基本流程中的“國旗下講話”就會結合相應主題而展開，這樣我們的講話內容便具有了很強的針對性，且是圍繞主題從不同側面多次演講，其教育的實效性得到了加強。

（二）形式創新化 如果一味走既定程序走流程，那么我們的升旗儀式在精彩程度上就會減分。仍以本學期的“三球聯賽啟動儀式”為例，除了升旗儀式的既定程序，我們穿插了籃球隊、足球隊列隊入場、教師及隊員展演、特邀西張小學貝貝足球隊表演等程序，這樣便在形式上產生了令人震撼的視覺效果，讓活動迅速走進學生視野，順利推進。

（三）主持、發言潮流化

摒棄以往升旗儀式中主持人固定化的傳統模式，結合張家港市東渡實驗學校九年一貫制的教育及雙語教學的教育特色，張家港市東渡實驗學校升旗儀式主持人采用小學、初中部輪流交換，及“擇優錄用”的競聘制選拔英語口語優秀的同學開展中、英文雙語主持。每當臺上響起一年級小朋友一口流利的全英文自我介紹，張家港市東渡實驗學校師生無不為身在這樣一所具有雙語特色的學校而自豪！

我們的升旗儀式中有著表彰的程序。

升旗儀式是全校性集體活動，活動中不同類型表彰的舉行，無疑讓升旗儀式活動激蕩起了同學們的夢想，自己的班級、同伴、自身能夠受到表彰毋庸置疑是同學們最為渴望的一件事。

（一）典型事例的表彰。

校園里，拾金不昧的消息、先進人物的事跡、校園內網上常常發布來自行政值班觀察到的好人好事好現象，而這些典型事例自然成為國旗下講話時不可或缺的一部分，發言老師抓住這些典型進行全校性地表彰以小見大無疑能夠推波助瀾，使學生們、班級間形成你追我趕的濃厚氛圍。

（二）各項活動成果表彰。

結合當月的主題活動，學校會開展多樣化的活動，學生參與活動后的成果分享亦能促進其進一步參與活動的積極性、主動性、創新性。升旗儀式上我們會結合主題活動的獲獎成果開展頒獎，頒獎的環節，響起的是熱烈的掌聲，發出的是嘖嘖的贊嘆。從校領導手中接到獲獎證書，從校園網的照片中看到獲獎者的合影，雖沒有鮮花和芳香相伴，“我也要走上屬于我的領獎臺” 這一夢想的種子便生根發芽。

“升旗儀式，以學生為主，注重活動形式。”程序規范、內容科學、形式多樣的升旗儀式不僅感染了學生的心靈、也給同學們提供了展示自我的舞臺，培養和鍛煉了學生的能力。升旗儀式也是一項別樣的儀式，需要創新的思維。愿我們的升旗儀式，在常規中不斷創新，受到越來越多學生的歡迎，在我們的德育實踐中，發揮著越來越重要的作用。

第四篇：增強責任意識發揮代表作用

增強責任意識發揮代表作用

人大代表是各級人民代表大會的主體，代表人民行使管理國家的權力。充分發揮人大代表的作用，做好新形勢下人大代表工作，是堅持和完善人民代表大會制度的需要，是社會主義民主建設需要。如何做好新時期新形勢下的人大代表工作，充分調動人大代表的履職熱情，發揮其在人大工作中的主體地位和作用，便成為各級人大常委會必須面對的現實課題。

當前，人大代表隊伍總體來看是好的，他們以主人翁的高度政治責任感，積極履行法定職責，較好發揮人大代表作用。同時，我們還要看到，隨著社會經濟的不斷發展，人民群眾對人大代表提出了更高的要求，而在一些人大代表的思想和作風中還存在不少不足和問題，主要表現為：一是對代表的法定職責認識模糊，把代表身份當作是黨和人民的一種獎勵，只有榮譽感，沒有責任感；二是對代表肩負的神圣使命認識模糊，認為干好本職工作就行了，履不履職無所謂；三是對代表所發揮的作用認識模糊，認為制定政策法律法規是領導干部的事情，自己人微言輕難有作為。對于上述問題，我們一定要高度重視，認真解決。

一，加強代表學習培訓，不斷提高代表素質。各級人大常委會要定期組織代表認真學習黨的路線方針政策，學習黨

1的十七大精神，學習《憲法》、《代表法》、《地方組織法》等與人大工作有關的法律法規，各代表小組還要定期或不定期地組織代表學習，定期召開代表小組活動情況交流會，加強各代表小組間的交流和溝通；由老代表介紹履職經驗，讓新當選的代表了解人民代表大會的性質、地位和作用，正確把握人大代表的權利和義務，增強代表的代表意識、法制意識。不僅要組織代表外出參觀學習，還要結合開展的代表調查、視察活動，學習現代服務業、文化產業、防震減災等專業知識，全面提高代表自身的素質能力，促進代表更好地履職。針對以往代表培訓工作換屆之初抓得緊，屆中培訓不經常的問題，要把代表培訓融入代表活動之始終，建立活動前先學習制度和活動后總結制度。每次開展活動前，都組織代表學習與活動內容相關的知識，活動結束認真總結工作心得，使代表培訓貫穿于執行代表職責的全過程。同時為激發代表的學習熱情，還可以開展代表履職心得體會評比活動，對工作認真、作用發揮好的代表表揚獎勵，促進良好學習氛圍的形成。通過學習，澄清代表思想中模糊認識，提高政治覺悟，保持人大代表的政治本色，真正做到人民選我當代表，我當代表為人民。

二，密切聯系人民群眾，把人民的利益代表好。人大代表要代表人民行使權力，就一定要了解民情，反映民意，維護民利，就一定要密切聯系人民群眾。最基層群眾的所思所

想，最能充分反映最現實、最具體的社會現狀和問題，他們的利益訴求往往很難得到充分表達。這就要求人大代表要經常深入基層、深入群眾，開展調查研究，認真聽取群眾的想法和意見，認真分析，把具有典型性、代表性的意見歸納起來，準確把握群眾心聲。特別要認真了解群眾最關心的問題，比如：了解與群眾密切相關的就業再就業問題，住房問題，看病問題，上學問題等。對群眾提出的合理化建議，要認真聽取，把握關鍵，以便通過有效渠道及時向有關單位和部門反映。要特別關注社會弱勢群體，及時反映他們生產生活困難，積極為他們排憂解難，做群眾的知心人，把人大代表聯系黨和政府與人民群眾的橋梁紐帶作用發揮好。

三，積極履行法定職責，認真參加各種活動。人大代表國家權力機關的組成人員，在社會各個方面發揮著重要作用。根據代表法的規定，人大代表對人大會議上的各種議案、報告進行審議、表決，參與討論決定重大事項；還參加人大常委會組織的活動，協助常委會加強對“一府兩院”的監督。人大工作是一項專業性、法律性和程序性很強的工作，如果代表不能認真參與，就相當于放棄了人民賦予的權利。因此，代表一定要有為民疾呼的勇氣，敢于說真話講實話，堅持實事求是的原則，不能只唱贊歌不言批評，更不能回避問題掩飾矛盾，堅決防止參加活動圖形式走過場，要對發現的問題，認真提議案、建議和批評和意見，言之有理、言之有據、言

之有法，談問題要切中要害，提建議有真知灼見，對于“一府兩院”辦理的議案以及建議和意見，要認真對待決不能文來文往，搪塞群眾，對群眾認為不滿意的答復要一追到底，決不能事不關己、高高掛起。人大代表還要有一顆始終為民的恒心，除每年一次人代會外，參加閉會期間的各種活動，需要花費代表相當多的時間和精力，光靠一時的熱情和沖動是不能圓滿完成代表工作的。這就要求人大代表能夠正確處理本職工作和代表工作的關系，保證時間保證質量參加人大及其常委會和代表小組組織的各種活動，全心全意維護群眾利益，不辜負群眾的信任和重托。

四、虛心接受群眾評議，揚長避短奮發有為。人大代表由人民選舉，受人民監督。認真接受選民和選舉單位的監督，是人大代表對黨和群眾負責，對人大工作負責的一種體現，也是提高自身能力和素質的重要途徑。所以人大代表要認真對待，真心誠意地接受群眾的評議和監督。要定期向選民和選舉單位進行述職，述職報告要結合本人的工作情況，既要總結具體工作又要指出存在的問題，還要做好整改工作。對于群眾提出的批評意見，要聯系實際深刻反思，對群眾的中肯建議要認真接受，體現在今后的工作之中。做一個盡職履責的人民代表，做一個合格優秀的人民代表。

第五篇：打造德育品牌,增強教育實效

打造德育品牌，增強教育實效

一、加強隊伍建設，提高工作實效

我校堅持德育為首，建立了健全的組織機構，成立了德育領導小組，明確德育管理的職責，從組織上保證學校德育工作的實施。領導小組認真組織好每個月的班主任工作例會，與班主任們一起探討學校德育工作的方法，進一步增強他們的責任感，提高工作熱情。大隊部不斷完善班主任考核機制，制定了操作性較強的學校班主任工作考核方案，學期末認真考核并表彰一批優秀班主任。為贏得社會、家庭的配合，學校還積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。各班主任通過多種形式開展好家訪工作，定期溝通，使家長能隨時了解學生在校情況。為提高少先隊員工作能力和工作熱情，我校少先隊把少先隊干部的培養工作作為一項重要工作來抓，每月培訓一次小干部，教給他們工作的方法。各班還正在開展“平等型班級”的研究，班級內實行班干輪流制，“人人有崗位，人人有事做”，此舉培養了孩子們的服務意識，增強了他們的工作能力。

二、優化育人環境，豐富校園文化

校園處處皆育人，為使校園的每一面墻、每一塊磚都能“說話”，我校除定期更換櫥窗內容外，發揮學生才能，尊重他們的意見，以隊員們為主體精心設計了體育文化墻，從資料收集到編寫撰稿，從圖案選擇到標語設計，充分調動了他們參與校園文化建設的積極性，提高了他們書法、繪畫、設計等相關方面的能力，文化墻的設計得到了區委領導、教育局領導及各校輔導員們的高度贊賞。此外，重視班級黑板報的育人功能。我們認真做到一月一主題，一月一評比，“師恩難忘”，“廉潔文化進校園”，“紅領巾心向黨 爭四好添光榮”，“喜迎十八大”，“慶元旦 迎新年”，“春天來了”……各中隊板報內容豐富多彩，提煉了隊員們的校園文化生活，開拓了他們的眼界。而每周四的 “七色光”廣播臺則成了孩子們的一頓精神大餐，隊員們自導自播的《新聞袋袋褲》《佳作擂臺賽》《祝福音樂臺》等豐富多彩的節目，給校園增添了生機與樂趣，為同學們搭建了展示自我風采的平臺。

三、抓實常規管理，加強檢查督促

歷年來我校一直以隊員日常行為規范養成教育為重點，專門制定了《樊川小學學生守則》，以新穎多樣的形式（背守則、知識競賽等）讓學生牢記守則內容，掌握精神實質，知道如何付諸行動。“爭章奪卡”活動的開展，為培養學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用，促進了良好校風的形成。大隊部把雛鷹爭章與爭做文明美德少年結合起來，一周一評選，隊員們做到守規范，即可獲得一枚“美

德少年”獎章，凡是獲得五枚獎章就能獲得一張“文明美德少年”銀卡，獲得五枚銀卡，就能獲得一張“文明美德少年”金卡。此外，還以班級為單位，每周評比，對優勝班級，以小紅旗的形式予以肯定、表揚。利用周一的晨會及時公布評比結果，表揚先進，鞭策后進。活動中，隊員們積極性高，文明禮儀、衛生習慣、安全意識等良好品行正在悄然養成。

四、把握時代脈搏，開展特色活動

活動緊跟時代、培養創新能力是學校德育工作的至高點。學校通過舉行內容豐富、形式新穎的主題教育，不斷增強隊員們的愛國思想、民族精神和實踐能力。一是堅持“主題隊會觀摩”制度，結合計劃中的每月一個主題，各中隊組織豐富多彩的班隊活動。一年來，相同年級繼續以同一主題舉行了隊活動觀摩，并舉行現場評分與評比，“喜迎十八大”，“我們愛家鄉”，“我是校園小主人”，“厲行節約從我行”，“我十歲了”，“學守則 守規范”……各中隊高度重視，借此契機，促進少年兒童思想道德建設，這一經驗之舉得到了周邊許多學校的學習與借鑒；二是特色活動豐富多彩。開展 “走向海洋”、“輝煌的五年”全國青少年愛國主義讀書教育活動，朱舒、汪玲康同學的征文獲一、二等獎，竇步霞、張蓓蓓老師獲優秀指導獎。“喜迎十八大”系列活動的開展讓學生真切地感受到自己正享受著黨的陽光雨露，感受到家鄉的十年巨變，灌輸和培養了隊員們對黨和社會主義祖國的樸素感情，“最好的未來”邵樊片少先隊觀摩活動，“厲行節約從我行”，“萬分一愛心助學基金”，“回首、收獲、感恩、起航”畢業典禮……在這些精彩紛呈的活動中，涌現出了一大批小能人與優秀節目，其中由“十佳優優好少年”張越自創的快板表演唱《好人如花競開放》在區教育系統廉潔教育月成果展示會和第十三屆文藝會演中作為優秀節目參加調演，受到了與會領導的一致好評。以上活動，內容豐富，社校聯動，在我校教育區域內產生了積極的深遠的影響。