第一篇：新華書店杯征文

父愛如花

乳山市下初初中7.2高佳慧 指導(dǎo)教師：史旭光

花，美麗芬芳，嬌艷迷人，但在我狹小的世界里，似乎卻沒能欣賞到太多。可那浸透于空氣中的芳香，搖曳于草野上的舞姿，卻停駐在心田從未離開。他們，如此顛倒眾生，浸透心田，是從蔚藍(lán)天幕倒落在碧綠草毯上閃爍的愿望。

記得自己從小體質(zhì)就很弱，因此許多小伙伴玩的游戲我都怕跟不上趟，拖別人的后腿而拒絕去玩，爸爸就經(jīng)常陪我去同小伙伴伴一起玩，一直鼓勵我去完成一項項在我眼里很難達(dá)到的動作和難度。

在爸爸的鼓勵下，漸漸的我忘記了我的病痛，忘記什么是不能，而是總會想起爸爸說的：行，我能行，別人行，我就行，會做的更好。

到了我上學(xué)的年紀(jì)，老師來家里要我報名上學(xué)時，我是那樣快樂，像只小鳥滿世界飛翔，告訴所有人我要上學(xué)了，可是當(dāng)醫(yī)生知道后卻對爸爸說：“沒必要去上學(xué)，上學(xué)很累，這孩子身體會受不了的，又何必呢？受那份累有必要嗎？就讓她玩上幾年.“言外之意就已經(jīng)很明顯，就是擔(dān)心我身體受不了，當(dāng)我聽到了醫(yī)生的話時，早慧的我哭的天昏地暗，是爸爸緊緊的將我抱我在懷里，是爸爸一遍遍安慰我并且答應(yīng)我一定會讓我上學(xué)。終于，爸爸沒有聽醫(yī)生的話，而是那么堅決的把我送進(jìn)了學(xué)校，說來也真的奇怪，從上學(xué)后我竟很少生病，而且成績也是班上最棒的，每次爸爸看到我的成績單時都會為我而驕傲呢？其實這里面爸爸的功勞最大呀，因為爸爸說我行，我又咋會不行呢，不出成績咋去面對為我辛勞的爸爸呢。

記得那個冬天，爸爸工作到很晚休息的也很晚，每次爸爸回來我都已經(jīng)睡了，可爸爸還是回到我的房里看著我，對此我并不知情，知道有一次媽媽說爸爸不要進(jìn)我的房間打擾我休息可爸爸依然堅持：”我就看他一眼我就出來了。“從此我便睡得晚一些在爸爸回來之前我總是裝睡，依然等著那句：”我就看一眼我就出來了“聽完這句我便很安心的睡覺，我很自私我獨自享受著這偉大的如花的溫暖的愛。

小學(xué)時老師曾讓我們回來給父親洗腳我就帶著應(yīng)付任務(wù)的心情回家，我讓爸爸坐在板凳上，用盆接了一些溫水。爸爸見狀連忙起身：“不用你洗，爸爸知道你孝順可爸爸不用你洗……”“你坐那老師讓回來幫你洗。”我不耐煩的解釋著“哦，好……”霎那間父親的臉色陰沉了下來，我看著心里挺不是滋味：“爸爸，我早就想幫你洗腳了，感謝老師給了我這次機(jī)會。”我和老爸開著玩笑，爸爸的臉色馬上變好了，我熟練地幫爸爸洗完腳，爸爸抱著我高興的抱著我饒了一周，我和爸爸都高興的笑著，那時我就想我要給你一生的快樂。

我知道，我是父親最愛的花，用一生澆灌的花；父親是我最愛的花，用心感動的花。

甜甜的西瓜

乳山市下初初中7.2宋曉晨 指導(dǎo)教師：史旭光 小時候，總是期盼著夏天，因為有甜甜的西瓜。

天氣真熱，街上連一只動物也看不到。坐在家里，吹著空調(diào)，鋪著涼席，還是熱不可耐。“吃西瓜了！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到爸爸的喊聲了。每到這時，我總是像在干涸的沙漠中找到清泉一樣，快樂的小鳥似得跑到爸爸跟前，看看爸爸，再看看西瓜，調(diào)皮地說：“爸爸，這個西瓜一定好吃！”爸爸摸摸我的頭：“哈哈！那是，也不看誰挑的！”我變跟著憨笑。是的，爸爸挑的西瓜是絕對好吃的，在整個村子里公認(rèn)的事實，這也成為小小的我心里的驕傲。

跟著爸爸來到市場買西瓜，來到市場，到處都是圓溜溜的大西瓜，我瞪大眼睛看著一堆堆挺著肚子的綠衣將軍，口水都快流下來了。爸爸看到我這個樣子，刮刮我的鼻頭，說：“小饞貓，別著急，先挑好西瓜！”說著就向一個裝滿西瓜的車走去。似乎他們認(rèn)識，爸爸一來，小販就熱情的走過來：“呀，老王，過來買西瓜啊!都是新品種，過來看看。”爸爸客氣的走過去，用食指和中指敲了敲西瓜，滿意的點了點頭，回過頭來對那個人說：”能不能開一個嘗嘗？”小販很自信利索的隨便切開一個西瓜。一聲清脆的裂聲，紅紅的瓜瓤出來了，鑲嵌著黑寶石般的瓜子，還時不時流出瓜汁來，這下我可忍不住了，跑過去就抓起一塊西瓜，咬在嘴里，真甜！瓜汁沿著喉嚨進(jìn)入肚子里，頓時，一陣涼意在全身漫開，驅(qū)走了炎熱，那感覺，一個字：爽！爸爸吃了幾塊，便和小范談起價錢來，由于爸爸總是照顧他的生意，變便宜了些。我們帶著一袋大西瓜，開心的回家了。

漸漸地，我上學(xué)了，回家的機(jī)會少了，和爸爸見面的機(jī)會也少了。夏天，偶爾回到家，爸爸都會拿出一個甜甜的大西瓜給我吃，看著我吃，臉上溢滿了幸福......媽媽說，西瓜早就買好了，爸爸一直不吃，說我愛吃西瓜，等我回來一起吃。我呆住了，情不自禁的拿起一塊西瓜，遞給爸爸：“爸，吃西瓜。”爸爸答應(yīng)著，接過西瓜，猛然間，突然看見爸爸的手是那么的粗糙，硬硬的，滿是皺紋，這雙手，雨天為我打傘，生病為我買藥，夏天給我挑西瓜，十幾年來撐起了整個家。西瓜突然咸咸的，我低下頭啃著西瓜，不想讓爸爸看到。

時間好快，第二天，我有要上學(xué)去了。爸爸非要去送我，只好隨了他。到了車站，爸爸突然說：“天氣這么熱，我去給你買塊西瓜，讓你路上吃，沒等我說完，就走到西瓜攤，他還是不停地搞著價，看著歲月帶給他彎彎的腰，淚水又布滿了我的臉頰，我趕緊擦掉，怕他看見，也怕別人看見。待我再向那里望時，他已經(jīng)抱著半個西瓜往回走了。走過來時，爸爸西瓜放在我懷里對我說：“進(jìn)車吧，去了學(xué)校好好學(xué)習(xí)。”我點點頭，催他回去。望著他遠(yuǎn)去的背影消失在人群里，我便坐到車?yán)铮夷遣粻帤獾难蹨I又來了。

忘不了，那甜甜的西瓜；忘不了，那個坨坨的背影.....讀《親親土豆》有感

乳山市下初初中6.2曹穎 指導(dǎo)教師：宋修華

在人類諸多的感情中，夫妻之愛是一種重要的感情。在當(dāng)今文壇創(chuàng)作上，遲子建的《親親土豆》向我們展示了一種獨特的貼近大地如土豆般質(zhì)樸的夫妻之愛。這位來自北極村的女作家，以她一貫溫婉、恬靜的筆觸深入到一對靠種土豆過活的東北農(nóng)村夫妻秦山、李愛杰的生活世界里，用四重涵義演繹出一段平凡而真淳的夫妻之愛。

自然之愛

遲子建對東北那塊黑土地有著特別的熱愛，她筆下的人物都是大地之子，他們和自然融為一體。遲子建小說《親親土豆》的主人公秦山和李愛杰每天都在那塊土豆地上早出晚歸，春天播種，夏天耕耘，秋天收獲，然后“就進(jìn)城賣土豆，賣出去的自然成了錢存同的心理：丈夫想著不能“把那點錢花在治病上”而拖累妻子，妻子想著即使傾家蕩產(chǎn)也要給丈夫看病。夫妻之間那份彼此默默付出的深愛盡在其中。在住院的時候，有一天早上，李愛杰到醫(yī)院，看見秦山將飯盒“擱在自己的肚子上，半仰著身子用手捂著”，秦山說是給她訂的一碗小米粥，害怕涼了。愛不是一時的宣言，更是點點滴滴的投入。

詩意之愛

《親親土豆》中的主人公秦山、李愛杰是一對東北農(nóng)村的夫妻，他們的日子并不富裕，靠著種土豆維持生計，這樣普通的日常生活似乎毫無詩意可言。并且丈夫秦山又被確診為晚期肺癌，按照常理，他們將面對更加艱辛的生活，夫妻之間可能籠罩上陰郁、無奈和絕望的氣氛。然而在遲子建筆下，對這種生活我們沒有覺察到絲毫的凡俗和碌碌、悲觀和寒冷，我們看到這對夫妻在凡俗生活底色上編織出來的玫瑰色彩，他們有著屬于他們自己的特有溫馨和浪漫。那種詩意不是借來的甜蜜情話，沒有珠寶首飾的光澤，而是一種暖暖的生活炊煙之氣。旗袍在小說中出現(xiàn)三次，秦山想進(jìn)城，卻不為看病，只為逛逛給妻子買件旗袍。秦山拿出自己偷偷從醫(yī)院回來時用省下的錢給妻子買了旗袍，后來李愛杰就穿著這件旗袍給丈夫守靈為丈夫送行。這是一幅何等美麗而又讓人感動的畫面啊。旗袍是唯美的，作者將這一意向添加進(jìn)這一對平凡夫妻之間，意示著他們在平凡生活中也深埋著對美對詩意的追求。作者甚至把土豆賦予人的生命和靈性，讀來有如一篇童話故事，從而給小說中所寫的感情增加了一份詩意。小說開始就寫土豆，結(jié)尾也因土豆的出現(xiàn)達(dá)到高潮。

《雪柿子》讀后感

乳山市下初初中6.2曹穎 指導(dǎo)教師：宋修華

在今年暑假，我讀了著名作家曹文軒寫得著名小說————《雪柿子》。

《雪柿子》講了一個因秋季干旱無法豐收而導(dǎo)致冬天沒糧食的村莊里的，饑餓的孩子們在山溝里找食物時發(fā)現(xiàn)了一顆長滿柿子的野生柿子樹。有些孩子很想吃柿子充饑，但是班干部丘石兒覺得現(xiàn)在大家還能挺住，應(yīng)該在餓得受不了時再吃，在他的提議下，大家經(jīng)過討論后都答應(yīng)了。雖然后來有些孩子因為饑餓打起過柿子樹的念頭，但他們一想起當(dāng)初大家一起制定的承諾，就打消了念頭，始終沒有去摘柿子。大家就這樣挨過了冬天。

通過閱讀，我最喜歡文中的丘石兒，丘石兒是個班干部，他為了給同學(xué)做好榜樣，他帶頭遵守和大家一起制定的諾言，盡管最后是被餓死了，但他依舊尊重諾言，沒摘柿子樹上的柿子。那些想摘柿子樹上的柿子的人都被他偉大的表現(xiàn)給感動了。

遵守諾言是一種美德。我要學(xué)習(xí)丘石兒，像他一樣不僅自己遵守諾言，還帶領(lǐng)別人遵守諾言。在生活中，我們也應(yīng)該遵守給別人的承諾，即使有再大的困難也要堅守，去實現(xiàn)自己的諾言。

第二篇：新華書店杯-征文

傳承優(yōu)秀文化，爭做美德少年

之

讀《呼嘯山莊》有感

學(xué)校：沂源縣魯村中學(xué) 班級：初三級4班 作者：丁知超 指導(dǎo)教師：楊朝群

學(xué)習(xí)是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數(shù)之不盡的知識，還能幫助我們在社會上立足。由此，作為一名初三的學(xué)生酷愛讀書。書是知識的海洋，書是綻紛的世界，書是知識的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。確實，書能帶我們到異國他鄉(xiāng)，領(lǐng)略各地風(fēng)俗禮節(jié)，探索世界奧秘。

從小我就喜歡外域文化，也迷戀于外國的名著。這一暑假，我從圖書館借閱了書蟲系列之《呼嘯山莊》，并且認(rèn)真的閱讀了三遍。

“我對埃德加的愛像是樹林中的葉子，在冬天變化樹木的時候，時光便會變化成葉子；我對希刺克厲夫的愛則像樹下而永恒不變的巖石；雖然看起來它給你的愉快并不多，可是這點愉快是必需的，永久的。”

在我讀完這本書后，深深地被這段話所吸引，感受到了作者猛烈的情感，感受到了男女主人公激蕩著的感情。

小說描寫的是錯綜復(fù)雜的人際矛盾，主要是圍繞棄兒希刺克厲夫報復(fù)展開的，而作者是用激越的詩情，獨辟蹊徑的構(gòu)思來處理這愛情和復(fù)仇的題材的。

希刺克厲夫是書中的主人公，是倍受譴責(zé)和爭議的一個人物，歷來褒貶不一，有人稱他為反抗資產(chǎn)階級社會的英雄，也有人把他斥為惡魔。在我看來，他無疑是一個悲劇性的人物，而非瘋狂報復(fù)的惡魔，他是海底深處最堅硬的礁石，忍耐得越久就反抗得越厲害。

勿庸置疑，希刺克厲夫所處的那個社會是一個階級對立，冷酷無情的社會。所有的人都戴著一副有色眼鏡去看待周圍的人，這種不平等就像我們所必需的空氣一樣，我們雖然看不見，但它卻時時刻刻地存在著，縱觀希刺克厲夫的一生，他的愛和恨，復(fù)仇和死亡，無不滲透出斑斑血淚，無不犁刻著資本主義社會殘酷的印跡。他是他所生活的那個“文明”社會的受害者，又是自己瘋狂復(fù)仇結(jié)果的受害者。在他完成了自己的復(fù)仇計劃后，希刺克厲夫卻并未感到滿足，反而覺得空虛寂寞。從哈里頓身上，希刺克厲夫望見自己昔日的影子；從哈里頓和小凱蒂的眼神中，他聯(lián)想到了凱瑟琳鬼魂的呼喚，這使他終日不得安寧。終于，他離開了人世，去尋找與凱瑟琳鬼魂重逢的歡愉。

《呼嘯山莊》中另一個貫穿全書的關(guān)鍵人物就是凱瑟琳。她既是希刺克厲夫受虐待的非人生活的見證人，也是資本主義虛假文明的受害者。她把粗獷、陰沉的呼嘯山莊和幽美、安謐的畫眉山莊，把自己一代和下一代都緊緊地聯(lián)系在了一起。凱瑟琳的一生是悲劇性的，她沒有在暴力面前低頭，卻經(jīng)不起金錢、門第的引誘，背叛了自己為之驕傲的愛情。她的反抗、背叛、悔恨和死亡，集中地提示出道貌岸然的資產(chǎn)階級文明道德的殘酷性和虛偽性。

而書中的老恩蕭無疑是一個理想主義者。他想營造一種平等。他想把自己的愛多給予那些可憐的人。這是一個多么可愛可敬的人物形象！對于一個撿來的孩子如此關(guān)懷，甚至甚于他自己的孩子，他是多么喜歡希刺克厲夫，不想讓他受到一點點傷害，倡他又能保護(hù)他多久呢？他明明知道希刺克厲夫在他死后會受到傷害，可是，他又能怎樣呢？對于這一切的一切，他都無能為力。

《呼嘯山莊》——這其中猛烈的愛和憎似狂風(fēng)呼嘯，撲面而來，辛酸、淚水……無不蘊藏于其中。讀罷之余，我不禁要思考，我們該拿什么去拯救他們，拯救凱瑟琳，拯救希刺克厲夫，拯救那黑暗中的淚？

我覺得小說里人類的一切美好的感情都被恨所掩埋。如果人們能夠多一些寬容，人與人之間相互關(guān)愛，那么人世間會減少很多戰(zhàn)爭和苦難和悲痛。充滿仇恨的人會辛苦勞累的度過自己的生活，因為他背負(fù)了別人沒有的沉甸甸的仇恨包袱，所以充滿愛的生活會是輕松幸福的。愿那些向復(fù)仇的人能夠放下沉甸甸的包袱，輕松自在滿懷信心的向前走，迎接未來美好的生活。

用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己。書就像一本武功秘籍，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多。“宇宙無邊，知識無際”誰都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會“開花結(jié)果”，有所收獲。

第三篇：新華書店杯征文--幸福密碼

幸 福 密 碼

---讀《教師職業(yè)幸福的秘密》有感

幸福何在，誰動了我的幸福奶酪

“渴望快樂，追求幸福”是每個人的目標(biāo)。但是，在物質(zhì)條件優(yōu)越的今天，在世風(fēng)日下的今天，在金錢觀、權(quán)力觀日益高漲的今天，越來越多的人感受不到幸福，作為教師，我也很感到很累，有時候簡直就是疲憊不堪---身累，心更累。所帶班級的課程都很緊，任務(wù)也很多，備課，上課，考試，批改作業(yè)，批改試卷，輔導(dǎo)落后的學(xué)生，還要完成學(xué)校安排的公開課，做電子備課等等，真是事務(wù)繁多。更要命的，學(xué)校追求升學(xué)率，要學(xué)生的考試成績，班級分?jǐn)?shù)考的差，甚至評優(yōu)、晉級都要受到影響，所以教師的心理壓力都很大。甚至于，感覺學(xué)校就像地獄一樣！這些任務(wù)就像魔鬼一樣！我常常感慨，人活著真累，真苦。因此，常常在工作過程中，感受不到快樂，感受不到歡喜，更甚至使人沮喪、使人泄氣、使人抱怨、使人倦怠。在這種情況下，幸福從何而來呢？

最近看了楊斌老師寫的《教師職業(yè)幸福的秘密》一書，讓我對教師的職業(yè)幸福有了全新的認(rèn)識，同時也引發(fā)了我對幸福內(nèi)涵的不斷追思。

對幸福內(nèi)涵的不同理解，對幸福標(biāo)準(zhǔn)的不同界定，都決定了對是否幸福這一問題的回答。在楊斌老師看來，教師的職業(yè)幸福，是教師職業(yè)的魅力，是真情付出的回應(yīng)，是善于創(chuàng)新的嘗試，是面對光壞的坦然。

幸福轉(zhuǎn)型，幸福如影隨形

教師職業(yè)幸福的秘密就是，把應(yīng)付性的勞動轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造性的勞動才能獲得職業(yè)幸福。職業(yè)幸福從創(chuàng)造開始，教師的創(chuàng)造性勞動能激發(fā)教師的勞動熱情和成功體驗，從而產(chǎn)生愉悅和幸福的體驗。所以，教師能夠成為創(chuàng)造型的教師，也就能夠成為一個幸福的人。

如何做一個幸福轉(zhuǎn)型的老師呢？那就要具備以下三點：

一、思維具有靈活性，開放性，能夠靈活有余地的方案，能夠進(jìn)行開放的思考。

二、尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性、主動性。

三、重視學(xué)生創(chuàng)造的過程，把有創(chuàng)造性的學(xué)生看做有希望的學(xué)生。我現(xiàn)在迫切要擺脫多年以來困擾我的職業(yè)勞累和職業(yè)疲憊，要做一個全新的自己，做一個輕松、快樂、幸福的教師。感謝書中提供這些比較具體的原則，在以后的教學(xué)生涯中，我將奉之為圭臬。

幸福悅納，幸福撲鼻而來

悅納是一個心理學(xué)的術(shù)語，指快樂的接受自己。只有可以悅納自己的人，才能嗅到幸福的香味。悅納意味著無條件的接受我們現(xiàn)存一切的狀況，作為教師尤其需要悅納的心境：我們要承認(rèn)，學(xué)生的智力是有差異的；我們要放下，所謂的分?jǐn)?shù)，也許讓他們學(xué)會做人才是更重要的；我們要理智，善于對待不公正的待遇，用實力來證明自己；我們要感恩，即便在拼爹的時代你沒有占據(jù)優(yōu)勢，但樸素?zé)o權(quán)勢的父母仍然是我們的精神動力??

幸福悅納，源于我們對真善美的堅守和追求。如果我們相信真善美總有一天會戰(zhàn)勝假惡丑，那么等待又有什么難呢？有了悅納的心境我們才能靜聽花開的聲音，才能注視一花一草一歲一枯榮的歲月變更，才能感受到名利之外的真性情，才能嗅到幸福的味道。

幸福定位，找準(zhǔn)幸福的方向

作為教師而言，幸福感很大一部分來源于教師職業(yè)的專業(yè)性。當(dāng)我們因為自己精湛的教學(xué)能力，受到學(xué)生和家長肯定時，我們會幸福；當(dāng)我們能在師德不斷受到社會輿論拷問時，仍然銘記作為教師的崇高精神追求，做到學(xué)高為師，身正為范時，我們會幸福；當(dāng)我們通過提高專業(yè)技能，用最短的時間取得最好的教學(xué)效果，從而真正解放學(xué)生，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人、學(xué)會做事時，我們會幸福；當(dāng)我們能夠用真心和職業(yè)素養(yǎng)，幫助處于學(xué)習(xí)困境中的學(xué)生，重新加入到學(xué)習(xí)的行列中時，我們會幸福；當(dāng)我們能夠運用自己的專業(yè)判斷能力，為那些被傳統(tǒng)的評價方式批得體無完膚的學(xué)生，搭建更多的成長空間時，我們會幸福；當(dāng)我們能夠用自己的職業(yè)理想，去改變現(xiàn)存的不合理的教育現(xiàn)實，哪怕做出一些小小的改變時，我們也會感到幸福。所有種種都預(yù)示著當(dāng)我們將教師工作不僅僅是作為養(yǎng)家糊口的手段，而更多的是一種事業(yè)來經(jīng)營時，我們的幸福指數(shù)就會不斷提升。

固然，通向幸福之路，并非一條坦途，但是無論怎樣，幸福，不論你在哪里，我們都會歷經(jīng)千山萬水，付出千辛萬苦，費盡千言萬語，想盡千方百計，經(jīng)歷千回百轉(zhuǎn)，排除千難萬險，找到你。到那時，也許我們會說，“原來你也在這里”

第四篇：第十屆新華書店杯征文通知

“新華書店杯”征文通知

各中小學(xué)：

現(xiàn)將市第十屆“新華杯”讀書征文工作做如下安排，望各單位積極組織、安排，將征文紙質(zhì)稿、電子稿、統(tǒng)計表于2013年9月15日前交教辦。

說明：

1、根據(jù)教育局要求，在本著學(xué)生自愿的前提下，學(xué)校將學(xué)生所需書目統(tǒng)計好（閱讀書目見附件），訂數(shù)于7月4日（周四）以前報教辦李登文，由新華書店負(fù)責(zé)送書上門。

2、征文上報數(shù)量：

初中：學(xué)生組每校語文、英語各30篇，教師組語文、英語各20篇。

小學(xué)：學(xué)生組四至六年級，語文每校每年級每班上報3篇；英語四至六年級每校每年級每班上報3篇；教師組語文、英語每校各3篇。

2、征文格式要求：

征文一律用A4紙，word方式打印，封面格式統(tǒng)一為：第一行正文標(biāo)題，第二行學(xué)校、班級、作者姓名（或工作單位、作者姓名），第三行輔導(dǎo)教師姓名；正文格式統(tǒng)一為：第一行題目，第二行開始寫正文（正文內(nèi)不出現(xiàn)學(xué)校和工作單位及姓名等信息）。

3、題目是文章的眼睛，各小學(xué)要注意對征文題目的擬定研究，不要簡單地定為“讀XXXX有感”等，要以讀后感或思考內(nèi)容擬定題目，如“傾聽花開，喜莫大焉—－讀《給教師的一百條建議》有感”、“ 幸福，離我們并不遠(yuǎn)——讀《教師職業(yè)幸福的秘密》有感”。

4、根據(jù)征文獲獎情況，記入學(xué)校量化管理。

各單位要把好篩選關(guān)，稿件嚴(yán)禁抄襲下載，在上報的表格中備注是否原創(chuàng)。如有違反，通報個人和所在學(xué)校。

xx教辦

2013.7.2

第五篇：新華書店杯

“新華書店杯”肥西縣第三屆中學(xué)生乒乓球團(tuán)體對抗賽競賽規(guī)程

一、主辦單位：肥西縣教育局、肥西縣體育局

協(xié)辦單位：肥西縣新華書店

二、競賽日期：2013年12月下旬

三、競賽地點：肥西縣體育局綜合訓(xùn)練館

四、參加資格及分組：

1、在校具有正式學(xué)籍的中學(xué)生均有資格參加比賽。

2、參加人員必須身體健康，經(jīng)醫(yī)生檢查適宜參加該項目運動者方可。

3、比賽分初中、高中兩個級別。

五、競賽項目：男、女生混合團(tuán)體對抗賽。

六、競賽辦法：

1、比賽采用國際乒聯(lián)最新乒乓球比賽規(guī)則，乒乓球為白色40mm大球。

2、第一階段初中抽簽分八組，高中抽簽分二組，采取分組循環(huán)制取前2名；第二階段采用淘汰制；第三階段采用乒乓球附加賽，最后決出初中組前八名，高中組前四名。

3、比賽采用11分制，按5局3勝、5盤3勝制。

4、比賽出場順序：第一局（男或女隊員）、第二局（男或女隊員）、第三局（女隊員）、第四局（男或女隊員）、第五局（男或女隊員）。

七、參加辦法：

1、以校分初中組、高中組組隊（師范一、二年級學(xué)生參加高中組，職高學(xué)生參加高中組）。初級中學(xué)每校限報團(tuán)體1個初中隊；完中、職高每校限報團(tuán)體1個初中隊和1個高中組；師范、高級中學(xué)每校限報團(tuán)體1個高中組；民辦學(xué)校分別參照初中和高中組隊。每隊領(lǐng)隊1名，教練1名，隊員5－7（至少報1名女隊員），比賽時在報名隊員中選派5人上場，但第三盤必須是女隊員上場，其它盤可派男或女隊員上場。

2、各隊報名時，運動員需繳2張1寸脫帽同底彩色照片（一張貼在存根上，一張報名時上繳），連同加蓋學(xué)校公章的運動員報名表一并報送，并同時報電子版。各隊報名后，無特殊情況所有參賽人員和參賽項目不得更改（報名表附后）。

3、報名時間：2013年11月20日前。

八、錄取名次及獎勵：

1、初中組取團(tuán)體前八名；高中組取團(tuán)體前四名。

2、初中組設(shè)“優(yōu)秀組織獎”和“體育道德風(fēng)尚獎”各8個隊；高中組設(shè)“優(yōu)秀組織獎”和“體育道德風(fēng)尚獎”若干隊。

九、要求：

1、廣泛宣傳動員，在校公開選撥組隊。

2、統(tǒng)一服裝。

3、加強(qiáng)安全管理，科學(xué)訓(xùn)練，防止運動損傷發(fā)生。

十、未盡事宜，另行通知。