第一篇：讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子成長的搖籃

讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子成長的搖籃

大豐市草廟鎮(zhèn)中心小學地處黃海之濱，麋鹿故里。所轄學區(qū)具有范圍大、分布廣的特點，有些學生是本地父母外出打工、由祖父母或其親戚照看，有些學生是外來務工人員的子女。從一年級就實行全周寄宿制，全校近三分之二的學生需要住宿。剩余的走讀生中又有一半在校代伙，早上到校，下午放學才回家，全天在校。六七歲的孩子離開父母，獨立生活，非常不適應。心理上對父母的依戀，生活上對父母的依賴，都是他們正常學習和生活的障礙。小學階段學生課業(yè)負擔輕，課外時間充裕，由于年齡小，自制力差，學生大多無所事事。這對他們的健康快樂成長非常不利。另一方面，學校投入大量資金建設的場所和設施大多閑置，使用率低，滿足不了學生對知識的渴求。學校周邊的少年兒童，星期六和星期日也沒有活動場所，家長都忙于工作，學生在家不是玩電腦就是看電視。建設學校鄉(xiāng)村少年宮，讓學生在課余時間參加各類活動，既填補了他們離開父母的失落，又發(fā)展了他們的特長。學校周邊的少年兒童也可以在節(jié)假日到少年宮參加各類有意義的活動。我校以建設鄉(xiāng)村學校少年宮為契機，融校園文化建設、素質教育和德育于一體，為學生的全面發(fā)展、快樂成長作了一番新的探索。

一、合理安排活動陣地、活動時間，活動、教學兩不誤 以我校建設校園文化建設示范校為契機，我們對學校的各專用教室進行了全面的規(guī)劃。除科學、美術、音樂等常規(guī)專用教室外，還建設了繪畫工作室、書法室、象棋室等十幾個活動場所，陸續(xù)購買了一批體育器材、美術用具等，這些場所和設施，既可用作各科的教學陣地，又可用作少年宮的活動陣地。正常上課時間，主要作為教學陣地，每周一至周五大課間、每周日下午、寒暑假活動時間（下午2：30至下午5:00），作為少年宮活動陣地。專用教室內陳列的是學科課程表，室外布置了少年宮活動項目信息表。教學、活動兩個陣地統(tǒng)籌安排，互通共有，資源共享，交互使用，實現兩個陣地都育人的目的，讓學校的場地設施既滿足了少年宮的需要，又不影響教學活動。

二、注重組織管理，建設一支有力的輔導員老師隊伍 我們建立了以校長為組長，分管校長任副組長，各部門負責人為組員的少年宮建設組織管理網絡；由教導處負責組織安排，總務處負責后勤保障。少年宮活動分為象棋、體育、藝術、閱讀、科技等五個大類，又具體成立了電子琴、舞蹈、象棋、書法、航模等十四個小組。

為了提高活動輔導的專業(yè)性，學校采用“走出去”或“請進來”的辦法提高教師專業(yè)水平和教學水平，力爭做到一師兩用；學校還聘請校外專家進行專業(yè)指導，提高輔導員教師的整體教學水平，聘請離退休老干部做校外輔導員，充實“鄉(xiāng)村少年宮”的師資力量，借此拓展師資渠道，為學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。

三、以特色成為少年宮活動的亮點，帶動少年宮的全面發(fā)展 我校在少年宮的建設過程中，充分利用學校已有的教學特色，發(fā)揮學校的特長，以特色為亮點帶動少年宮的發(fā)展。

1.發(fā)揮象棋特色，培智、育德。

象棋是一項修生養(yǎng)性的運動，能夠培養(yǎng)人們優(yōu)雅的舉止和良好的品行，是開展養(yǎng)成教育極好的媒介。在教授象棋時，也是我們對學生進行良好養(yǎng)成教育極佳的時機。象棋對學生智力的開發(fā)是很有效果的。學習象棋能使注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等5種構成智力的基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各種因素的組合作用下產生具有創(chuàng)造性的聰明和才智。其實，除了智力因素外，象棋也能促進非智力因素的發(fā)展，而且能促進兩者之間的相互推動。堅強的意志、良好的心理素質對棋局的勝負太重要了。比賽的結果，也會強烈地沖擊學生的情緒。勝利的狂歡，失敗的沮喪，下棋時的猶豫不決，都會對心理素質不好的學生的行為和心理造成沖擊。我們要通過象棋教學，培養(yǎng)學生成為一個有較強心理調適能力的人。在象棋教學中也取得了優(yōu)異的成績，“第四屆全國中小學棋類交流匯展大會三棋交流賽”中，我校女子象棋隊獲團體比賽二等獎，學校獲優(yōu)秀組織獎；參加鹽城市象棋錦標賽獲得團體第三名；參加江蘇省星級棋手頂級賽，我校由五名學生獲得一級棋手稱號，由四名學生獲得二級棋手稱號。

2.誦讀傳統(tǒng)經典，繼往，開來 中華傳統(tǒng)經典一直是激勵人們懂得仁、義、禮的不朽篇章。因此，我校將傳統(tǒng)經典融入課堂教學和少年宮活動中。現3—6年級學生人人參加，學生在誦讀經典中成長，在誦讀經典中明理，讓中國幾千年的經典文化成為學生一生受益的財富。

3.開展航模運動，開拓，創(chuàng)新

民族的未來在科技，從小培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的意識十分重要。從2011年起，學校和少年宮正式成立了航模興趣小組，雖然條件很簡陋，卻擋不住輔導老師和興趣小組學生們那一顆顆熱愛科學的心，2011年學校榮獲江蘇省“青少年科技教育先進學校”稱號，蔣函赟參加江蘇省紙模型飛機科技競賽獲一等獎，王俊渏、馮斯羽、陳卓然獲江蘇省紙模型飛機科技競賽二等獎，單浩宸、王海江、董勁、李文欣獲江蘇省紙模型飛機科技競賽三等獎。

4.藝術教育蓬勃發(fā)展，標新，立異。

在課外活動中，輔導教師充分讓繪畫與書法相結合，讓學生用手中的筆描繪身邊的美、發(fā)現身邊的美、表現身邊的美！

音樂教育中，學生的電子琴、二胡、豎笛、合唱等多種項目齊頭并進，在參加的各級各類比賽中捷報頻傳。

如今，我校的少年宮已成為孩子們明理修德的園地，快樂成長的舞臺，為推進素質教育，加強未成年人思想道德建設開拓了一片新天地。我校將在此次會議精神的引領下，再接再厲，將草廟小學鄉(xiāng)村少年宮建設成學生成長的搖籃。

第二篇：讓家庭成為孩子健康成長的搖籃

讓家庭成為孩子健康成長的搖籃

常言道：“父母是孩子的第一任老師”。家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用。家庭是孩子的天堂，父母的愛是孩子成長的沃土，快樂的家庭環(huán)境最有利于孩子心靈之花的開放，快樂的父母就是指導孩子成長的最佳導師。父母應為孩子的成長提供健康的學習空間。

一、給孩子的成長創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境

父母之間的和睦溫馨、人與自然的和諧安寧，可以讓孩子感受到人間真愛，自然的博大，純真的魅力，有助于塑造孩子美好的心靈和良好的心境，引導孩子心理健康發(fā)展。

給孩子一個健康的成長環(huán)境是必不可少的，而一個和諧的家庭環(huán)境則顯得尤為重要。互相尊重，共同活動，同甘共苦，互相激勵這是形成和睦家庭氛圍的前提。一方面，在家庭內部，彼此尊重，相互關心，經常溝通，注意處理好家庭關系，讓孩子體會和諧、恩愛；讓孩子懂得孝順，感受親情；讓孩子學會禮貌、謙讓。家庭的團結、溫馨，能使孩子感到安全幸福；鄰里的友善、和睦，使孩子學會善待他人。

因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學上進，自己就應該提高自身素質，注重知識的學習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開“后門”。優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習慣，從啟發(fā)中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

受此影響，孩子會逐步養(yǎng)成尊重長輩、孝敬父母、友愛他人的良好習慣，形成開朗陽光的性格。他會在我們面前更是顯得放松，活潑，愛開開玩笑，說一些幽默風趣的話，也時時處處相信我們，愿意把更多的心里話告訴我們，使我們了解他心里想的是什么，讓我們有更多了解和教導孩子的機會。

二、為孩子的素質培養(yǎng)打下良好的家庭教育基礎

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與素質的形成相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。家庭教育對孩子綜合能力的培養(yǎng)、優(yōu)秀品德的塑造以及良好習慣的養(yǎng)成，都起著關鍵的作用，這是其他任何教育都不可替代的。家長應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質，教育孩子學會動手，學會做人，學會關愛，學會學習，學會理財。

1、要培養(yǎng)孩子的動手能力。平時不要怕孩子做錯事，而應該鼓勵他去動手，去嘗試，不去訓斥他損壞東西，并且教會他一些操作上的技能和知識，這樣孩子就敢于去做、樂于去做。做多了，動手能力也就提高了。

2、教孩子學會做人。平時多鼓勵孩子與同學一起玩耍，一起做作業(yè)；讓他帶同學到家里來做客，也盡量讓孩子參與接待，添茶倒水，擺放糖果；告訴孩子一些基本的為人標準，使他知道什么事情可以去做，什么事情不能做，教育他懂禮貌，尊重人，講誠信。這樣，他就能融洽與他人的關系，學會熱情友善地待人接物，并培養(yǎng)組織能力、社交能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)孩子的責任意識，參與意識，學會關愛他人。家庭成員之間一起活動，能夠營造出溫馨和睦的心理氛圍。要告訴孩子，能夠與他人友好協(xié)作，同甘共苦是一種優(yōu)秀的品質。讓他學會關愛他人，理解他人，同時也要能體會到父母長輩對自己的關愛。

4、關注孩子的學習，但不要過分在意成績。要根據孩子的實際水平，不隨意拿他與人家的孩子攀比，在學習上不要施加過多的壓力，讓孩子認為讀書不僅僅是為了考試，分數并不是衡量自己成績好壞、能力高低的唯一標準。這樣，孩子有了一個良好的學習心態(tài)，就會把讀書當成一件輕松愉快的事。

5、要培養(yǎng)孩子的理財能力，使他們珍惜父母的勞動，學會勤儉節(jié)約。告誡他，父母賺的錢來之不易，花錢容易賺錢難，所以在生活中不要與家庭富裕的同學比吃、比穿。

從現在做起，從小事做起，在家庭這所學校中培養(yǎng)孩子良好的習慣，將會讓孩子一生擁有，一生享用。

三、給孩子的發(fā)展創(chuàng)設濃厚的學習氛圍

珍惜孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子的學習興趣；鼓勵孩子探索釋疑，培養(yǎng)孩子的學習能力和思考能力；創(chuàng)設思考探究的學習環(huán)境，賞識孩子的探究成果，增強孩子的自信；鞭策孩子持之以恒，磨礪孩子的意志。現實中，許多父母家庭教育失敗的共同原因，就是父母不懂得孩子的心理，不關心孩子的想法，只知道不斷地管著孩子，不斷的強塞給孩子父母認為正確的東西，這種教育子女的方式是僵化的。父母不懂得觀察和分析不同時期孩子的發(fā)展變化，不懂得應該隨著孩子的成長不斷調整自己的行為，這樣的教育或者使孩子的自我意識漸漸湮滅，產生依賴心理，或者形成孩子的反抗意識。

此外，要經常給孩子創(chuàng)造一些野外學習的機會，帶孩子去外面旅游，讓孩子增長見識，開闊視野，培養(yǎng)能力。另外，我們還經常帶他到農村玩，教他認識農作物的種植和收摘等。

四、給孩子的身心發(fā)育提供自由和空間

孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學習的內在動力，要保護這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力，就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。對孩子行為的不當干預，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。

1、給孩子自由，讓孩子獨立。臺灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色。“我讓他自由”這是蔡志忠父親的“家教之道”。他15歲那年，要去臺北畫漫畫，父親只是一句“那就去吧”，將蔡志忠終身前途的大事就決定了。

2、創(chuàng)設寬松的家庭氛圍。在培養(yǎng)孩子的過程中，要把更多的時間和精力用在了培養(yǎng)他們的自立、自尊意識上，把他們當作朋友來看待，在同等地位上與他們討論交流生活中的難題和選擇。營造寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時候感受到父母對自己的自尊和支持，從而堅定了對自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。

3、讓孩子做自己愿意做的事。興趣能激發(fā)孩子內心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對世界、對明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個人愛好在不同領域中取得了優(yōu)秀成績，體驗到成功的快樂。從而建起很強的自信心，為他們以后的成長奠定了很好的基礎。

五、為孩子的健康成長搭建暢通的家校聯系橋梁

1、父母要主動關心學校和孩子班集體的發(fā)展狀況，及時了解老師對孩子做出的階段性教育質量綜合評價；與老師保持聯絡，經常性地互通信息、溝通思想，準確把握孩子發(fā)展特征、找出癥結、共商措施，齊抓共管。通過家庭教育和學校教育的同步進行，為孩子的成長把脈，保證孩子的正向發(fā)展。

2、父母要鼓勵孩子參與學校組織的各類集體活動，并為孩子提供各種便利條件，促進孩子身心全面發(fā)展，提高孩子的綜合素質，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。

3、父母還應當積極參加父母學校開展的各類活動，掌握科學的家庭教育方法，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的現代家庭教育環(huán)境。

總之，家庭是孩子一生成長中的第一所學校，家庭教育是一個復雜而漫長的過程。教育孩子，其實就是教育自己的一個過程，家長是孩子最好的老師，也是孩子最直接的學習榜樣。家長應該以身作則，注重孩子價值觀與行為習慣的培養(yǎng)，注意營造濃厚的學習氛圍。快樂的家庭教育需要興趣的培養(yǎng)，需要激勵與賞識，需要交流與溝通，需要信任與尊重，更需要方法和藝術。可以說快樂的家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導教育，它給孩子以深入骨髓的影響。我想只要家長善于對孩子提供適宜的條件，教育得法，幾乎每個孩子都能得到良好的發(fā)展，顯現出心智的光輝。

第三篇：讓圖書館成為師生幸福成長的搖籃

關于圖書管理使用等方面的匯報材料

——費集中心學校

近幾年，隨著教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的逐步落實，費集學校圖書室建設、教學圖書配備不斷得到提高。充分發(fā)揮了圖書室在教學中的作用，費集學校的圖書室管理工作得到了規(guī)范化.具體化，并取得了一定的管理使用經驗，現總結如下：

一、圖書室的組織管理

圖書室工作是學校工作的組成部分，圖書室管理工作已列入學校工作計劃中。為了加強對圖書室的領導和管理，學校對圖書室實行了“統(tǒng)一領導、分工管理”的體制。

二、圖書室管理工作的目標和任務

1、學校充分保證圖書教學的基本物質條件。根據教學大綱和教材的需要參照國家教委的配備要求，按“普實”標準配備數量充足的圖書，如有損壞，及時上報、及時配備，做好驗收、登記、等帳冊管理工作。

2、保證圖書完整無缺。建立健全各項管理制度，作好日常管理工作。

3、保證圖書充分使用，發(fā)揮效益。學校管理工作的指導思想是為圖書教學服務，為師生服務。學校圖書室每天都準時開放，同時提倡教師多用，學生多看，做到管而不死，用而不亂。

4、學校圖書閱覽室對師生做到了開架閱覽，從而激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，并安排適量的閱讀課，充分發(fā)揮圖書閱覽室的功能。

三、教學儀器設備和圖書管理

1、圖書室管理制度

（1）、圖書室實行管理人員負責制，管理人員對違反規(guī)章制度的人和事提出合理的建議和意見。

（2）、圖書報刊都根據需要按計劃采購、及時驗收，登記入帳。任何時候都做到圖書室、學校、上級主管部門三級帳冊相符。帳冊、實物二對應。

（4）一切圖書的領用、外借、歸還都通過管理人員，辦理登記手續(xù)，并檢查圖書完好情況。教師領用，都提前填好圖書借閱登記表，使用完畢，及時歸還、注銷。外校借用，都經學校主管領導批準。做到：發(fā)放有登記，回收有簽收；按時發(fā)放，限期收回。（5）、圖書室還懸掛《圖書室規(guī)則》、《圖書管理員職責》，并完善借閱手續(xù)；閱覽室還懸掛《閱覽室規(guī)則》，并有閱覽室使用記錄。

2、圖書的帳目

（1）、圖書帳目是圖書管理的重要內容。也是教學圖書清查、核對、統(tǒng)計的原始依據。

（2）、《圖書總帳目》和《圖書流水帳》兩種。總帳主要登記按學科分類的總金額及累計數。

3、圖書室的管理

（1）圖書架上方按分類法分別擺放櫥號牌。(2)圖書分類都嚴格按照《中國圖書館圖書分類法》進行分類。并在每本圖書上貼上標簽，標簽都標明圖書的目錄編號、數量序號等。

（3）圖書的陳列和存放：所有圖書均開箱入櫥，（體積太大，櫥內放不下的除外）櫥內放不下的并放在櫥頂或架上。

（4）圖書的維護和保養(yǎng)：維護保養(yǎng)的內容，我們主要是做好“五防”工作，即防塵、防潮、防腐、防蟲、防丟失。

（5）圖書的報廢：對該報廢的圖書，管理員先進行技術鑒定，確定報廢的圖書都填寫《圖書報廢申請表》，經學校領導同意后，報教育局儀器站批準，銷減圖書帳。

四、圖書室的安全防護

費集學校教師經常對學生進行安全教育，增強師生的安全意識。管理員注意圖書室的安全，做好防火、防盜等工作，門柜都及時上鎖，離開圖書室都先檢查水源電源是否關閉，再離去。主要做到：以防護為主，確保圖書室安全。

學校將以肥東縣教育局的相關文件精神為依據，努力工作，不斷更新管理方法，充分發(fā)揮圖書室的最大功效，為九年義務教育現出一份堅實的力量。

第四篇：讓基層成為干部成長的搖籃

讓基層成為干部成長的搖籃（人民論壇）

裴智勇

《 人民日報 》（2011年02月25日04 版）

有消息說，到2012年，除部分特殊職位外，中央機關和省級機關公務員均從具有兩年以上基層工作經歷的人員中考錄，并建立健全從村（居）黨支部書記、大學生村官和工人、農民等基層一線人員中考錄公務員制度。這表明，公務員選拔方向將出現重大調整。

應當肯定，高校應屆生優(yōu)點突出，年輕有知識，會英語懂計算機，思想活躍，視野開闊。公務員從應屆生中產生，的確把一批潛力很大的優(yōu)秀人才充實進來了，特別是一些專業(yè)技術性人才，及時給有這方面要求的公務員崗位補充了重要的“新鮮血液”。但也應當看到，從大學生的成長經歷看，他們離開家門，出了校門，有些直接進機關門，成為了“三門干部”。這樣的經歷，一個不足之處在于，沒有基層歷練，沒有吃過苦，對基層實際了解得不夠、不透，在一定程度上容易脫離群眾、脫離基層、脫離實際。年復一年，中央和省級機關公務員隊伍逐漸出現令人心憂的“結構失調”：“三門”干部增多，從基層“摸爬滾打”上來的干部比例減少；機關級別越高，來自基層的干部越少。

了解基層實際，了解基本國情，是公務員更好擔當起職責使命的基本前提。我國幅員遼闊、人口眾多，經濟社會發(fā)展不平衡，具體情況千差萬別、非常復雜。中央和省級機關

是領導機關，領導機關的決策和一舉一動，與人民群眾的利益息息相關。如果領導機關的干部沒有走入基層的經歷，就難以準確把握社情民意，難以作出符合實際的正確決策，難以駕馭復雜局面。公務員選拔面向基層敞開大門，有利于干部隊伍結構的優(yōu)化，有利于領導機關科學民主決策，有利于更好為百姓謀福祉。

基層是人才成長的沃土，又是人才施展才干的舞臺，更是優(yōu)秀人才脫穎而出的平臺。正因此，干部在基層成長，干部從基層選拔，干部到基層培養(yǎng)，是我們黨早就確立的一個重要干部制度理念。此次公務員選拔方向調整，就進一步從制度上破除了基層干部流動的“天花板”，暢通了我國人才培養(yǎng)鏈條，使我國公務員培養(yǎng)、鍛煉、選拔機制更加科學。令人期待的是，公務員選拔方向調整將形成一個科學合理的人才流動導向。一方面，促使高校畢業(yè)生“下得去”。基層需要人才，近年來，我國實施大學生村官計劃、西部志愿者計劃、三支一扶計劃，越來越多的有志青年奔赴邊疆，奔向一線，奔向基層。公務員選拔方向的調整，將使更多大學畢業(yè)生愿意到祖國最需要的地方去，歷練自己，提升自己，基層面貌也必將因此發(fā)生更多變化。另一方面，促使優(yōu)秀人才“上得來”。基層造就了人才，人才又有了上升通道，那么從工人、農民、基層干部到大學生就都多了盼頭、添了干勁，這樣就把基層激蕩成一潭活水，變成干部成長的搖籃。

“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。”一個人成長成才，最終要在實踐中磨礪，經受實踐檢驗。可以想見，若干年后，當一茬又一茬既有豐厚文化知識、又有豐富實踐經驗的年輕干部，從基層走向機關、從群眾中走向領導崗位，那將是一支多么壯大的有生力量，將會帶來多么令人憧憬的新變化。

第五篇：詩朗誦《我成長的搖籃——少年宮》

詩朗誦：

《我成長的搖籃—少年宮》

改編王素珍 2012.5.21 少年宮

您像一個鮮花綻放的大花園，我們就是里面的小蜜蜂，在花朵中汲取知識的養(yǎng)份； 您又像掛在空中的一輪明月，照亮我們前進的道路，指引我們成功的方向； 您更像一位慈愛的園丁，培育我們這些小幼苗，呵護、照顧著我們，在溫暖的陽光下健康成長。

少年宮，是你給了我生活的憧憬。在這里，我騎上了童年的木馬，在這里，我感悟到藝術的人生。在這里，我第一次走上了舞臺，在這里，我第一次獲得了獎勵，一枚枚閃光的獎杯，記載了風雨歷程，一張張大紅獎狀，預示著燦爛的黎明。讓我感受到藝術之后的成功！

少年宮，讓我們享受著現代化氣息，人性化的管理，科學化的教育，甚至還能聆聽各位專家的講座，在這里我們交了許多的朋友，還能聚集在舞臺上進行表演，少年宮

我喜歡這里的老師，是他們讓我開拓視野、增長知識，他們和藹可親、循循善誘、幽默搞笑 讓課堂上充滿了歡聲笑語。我們遨游在知識的海洋里，綜合素質得到充分的提升。我們像一顆顆小樹苗，在你的懷抱中蓬勃生長，我們像一條條小河流，在你的培養(yǎng)下學會奔騰，少年宮 我成長的搖籃，我魂牽夢繞的地方，你為我們提供了多少成長的沃土，你指引我們走向光明的前程，啊!少年宮，我成長的搖籃！無論我走到那里，你始終裝在我的心中。