第一篇：對公益機構的一些想法

對陽光的一些想法：

1、贊成以前的那一套管理模式。我們是一個社團，是一個人不算多的組織，而管理員卻占了半多數，這樣不符合管理規則！以前辦公室的管理模式是我們這種小團體比較理想的管理模式，優點便于管理，第二種是是第一種的派生，長期發展上看原來的這種模式比新的這種更適合陽光正規化發展。

2、認為我們應該花時間把我們的辦公室文化建設好。比如各部門的資料整理（清晰化尤其是陽光的資料），辦公室成員能力提升（建立讓新成員盡快融入團隊的培訓方案，主要方式大帶小，相信每個成員的能力，適當給予幫助指導，畢竟加入陽光也是一個學習的過程，各成員應該從整體上了解陽光的運作流程，以及各部門的工作過程，重點熟悉自己所在部門要干的事，這樣我們大家就有聊的了），還有一些列會的制度。

3、莫忘初衷。我們辦公室是為志愿者服務的。大家的主要做的事不是這個，這個是我們學習以外的樂于去做的事，但主次關系也要分清。

4、三大板塊是密不可分的，所以要增進各板塊之間的交流，時常保持聯系。就舉一個列子吧：我們培訓自愿者下鄉支教，支教只是一個平臺，陽光橋需要在此基礎之上來完成，大學生能力建設也需要在前兩者的共同配合才能完成，因此，我們還是得有必要的交流吧！

5、我們雖然都在會上商討出了一個很好的決策，但是會后大家沒有有效的去執行，這就要求在一個“做”字上！(這個是一個急需要解決的問題)。

這個是王旭和吳林共同商議后的看法，是個人看法，還望斟酌！

第二篇：公益機構實習報告

一、實習目的1、作為項目官員與傳播官員的助理，鍛煉自己的新聞寫作能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。

2、開拓視野，完善自己的知識結構，達到鍛煉自身的目的。一切都是為了讓實踐者對本專業知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現實相脫節。

3、培養大學生團結互助與配合的能力，增強學生的集體與團隊意識，培養學生的實際能力。

4、增強大學生的實際工作能力，為踏上工作崗位打下堅實基礎。

5、豐富大學生教學文化生活，實現大學生的豐富化。

二、實習內容

廣東省千禾社區公益基金會（簡稱“千禾”）于2009年9月1日成立。“千禾”的宗旨是：弘揚中華民族扶危濟困，樂于助人的慈善文化，立足廣東，為有需要的社區提供援助，推動貧困社區的改變及可持續發展。通過管理和使用資金，支持貧困社區可持續發展的硬件和軟件建設；支持地方政府和學術機構等部門致力于改變貧困社區及推廣公益慈善的實驗和研究；支持慈善公益組織的社區發展項目。

千禾社區公益基金是在廣東省民政廳注冊的非公募基金會。千禾希望支持發展中的民間公益組織，以問責的態度、合作的方式推動社區發展，建立公民社會。千禾推崇公信力、創新與合作，千禾深信這些是千禾成長和壯大的“奠基石”，而且更相信這些將為公民社會的發展不斷注入動力。成立至今，千禾已經和中山大學社會學與人類學學院合作舉辦了“千禾學術午餐會”、“千禾學術論壇”等系列活動；支持了包括中山大學公民社會中心、燈塔計劃、麥田計劃、南寧安典公益文化交流中心、貴州綠家園、甘肅雨田、北京樂齡社等來自不同領域的公益草根機構，支持社區實踐和研究，并開展了“報告文學現場采訪援助計劃”、資助了“馬丁堂全人教育計劃”等一批注重創新實踐的項目。

很偶然的巧合，造成了我與千禾的不解之情。本想著這只是我一個鍛煉自己傳播能力的實習機會，但這里卻給了我意想不到地收獲。除了提升自己的實踐能力之外，在千禾實習的這段時間，我得到更多的是對人生、對生活、對社會的感悟。在這里，我要特別感謝千禾公益基金會的總干事盧牲、項目官員宋穎以及傳播官員梁琦韻，是她們讓我感受到社會的另一種風貌，一種更為之高尚或者說這是一種更美好的未來。公益不僅僅

是腦來做的，更是用心來做的。這句話如同一盞明燈，點亮了我對公益的熱忱。在這段實習的日子里，我正是用心的去做公益，去感悟公益。正是這種信念，給了我指引，明確了千禾的價值觀，分析了專業學習與實踐的關系，并且以身作則展現了公益傳播者的精神。

在千禾實習，我的主要工作就是協助項目與傳播兩位官員開展相關的活動，例如對理事會的策劃、對資助計劃的策劃、對千禾公益網站的設計、對公益信息的采集與編寫等等，這些工作，讓我將二專廣播電視新聞學的學習內容發揮得淋漓盡致，并且有了更深一層的見解。

理事會的召開。剛來到千禾，我就被予以重任，負責策劃理事會以及對整個會議過程進行拍攝寫稿，這對我來說是一個極大的挑戰也是一個機遇。從最初的策劃書到器材的借用，從準備好座位表到當天的攝影，事無大小，都必須親力親為。作為將來的一名新聞工作者，我充分地體會到了精細與團隊這二詞的真實含義，做事情要做得細致無瑕，不能有一絲錯誤，要耐著性子，慢慢解決，遇事要鎮定，辦事要仔細，這是一名新聞工作者需有亦必有的品質。團隊的協作是至關重要的，對一個初出茅廬的我來說，沒有宋穎與梁琦韻這兩位官員的幫助，是無法完成這一次理事會的。團隊的會議讓我明確了理事會的目標，隊員的信任，讓我能放膽做，熱情的幫助，給予了我困難時的解藥。最終，千禾的這一次理事會，在我們大家的努力下完滿地召開了。

深圳“自強”。去深圳是我來到千禾的第一次出差任務，這一次，我的任務是協助二位官員進行項目的審查以及相關的新聞報道。初聽深圳祝強的外來工圖書館，我以為那里是鬧市中的一片凈土，直到我去到福田工業區，我才知道那里其實是一種堅持與感動。祝強這位自強的外來工，十年前的工傷使他失去右手的手臂，十年的維權道路，使他深刻地感受到，唯有知識才能使外來工強大，于是開始了他十年的公益之路。在這里，我得到更多的是一種精神上的鼓勵，一種足以讓我將來無論遇到什么困難都能自強不息的精神鼓勵。

三、實習總結或體會

實習期間我有很多體會和感慨，當學生突然邁出校門時，我們必須適應社會。現就內容總結如下：

千禾告訴了我，要樹立良好的心態，我們無論做什么事情都要樹立良好的心態，實習也是如此。既然去實習，就應該認真負責地去做，對實習單位負責同時也是對自己負

責。這一點我在此次實習期間自認為表現的較好，能積極主動將書本內容用于實踐，同時報著學習的態度，認真做好自己的本職工作。

千禾無時無刻不提醒著我無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。公益如此，學習如此，工作也如此，只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發揚吃苦耐勞的優秀品質，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

千禾培養了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應積極投身于社會實踐，經風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎，為社會主義建設添磚加瓦。

千禾還培養了我的責任心，使我樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個對社會有用的人。

短短五個月的實習結束了，我也該返校開始我的學習生涯。回想這次的實習，又苦，又累，有酸，但更有甜！通過這次實習，我深入的了解了公益事業，體驗了公益，更是掌握了公益的一些資料。在千禾實習的過程中，我除了扎實了我的新聞寫作攝影水平，我得到更多的是一份精神上的鼓勵。

謹在此再次感謝廣東省千禾社區公益基金會的各位同事！謝謝他們這段時間來的關心與幫助！

第三篇：公益、機構認證標準

公益類別認證標準---資料提供：

1.公益機構認證公函：務必加蓋具有法律效力的正式公章。

1.1 公益機構認證公函：如機構本身無公章，但有掛靠組織可以加蓋上級組織公章，并提供 上級組織的聯系信息和新浪微博認證信息。

2.提供官方注冊證明：民非企機構運營證明。

2.1提供官方注冊證明：如機構本身沒有注冊證明，需提供掛靠組織證明公函。公函證明此機構歸組織領導、負責組織的發展和約束，如有問題上級組織負責，并加蓋公章。

3.民間組織特別要求：如民間組織本身不能提供認證公函，也不能提供官方注冊證明，但

是具有一定影響力的需要認證，務必提供5份當地媒體的報道，5份行業媒體的報道，網頁媒體均可總共10份，及過去半年內舉辦活動的圖片及文字證明。

4.公益達人需提供：

A 身份證正反面掃描件

B 工作證明（工卡圖片）

C 所在機構開具公函并加蓋機構公章：證明此人在機構工作且為主要負責人。

D 10份左右媒體報道，并提供官方網站可以查詢歷史公益活動記錄。

三級分類：基金會、公益項目、公益機構需提供1和2證明；

三級分類：民間組織需提供1和2或者3；

三級分類：公益達人需提供4中全部。

機構類別認證標準---資料提供

1.機構認證公函：務必加蓋具有法律效力的正式公章。

1.1 機構認證公函：如機構本身無公章，但有掛靠組織。可以加蓋上級組織公章，并提供上級組織的聯系信息和新浪微博認證信息。

2.提供官方注冊證明：民非企機構運營證明。

2.1提供官方注冊證明：如機構本身沒有注冊證明，需提供掛靠組織證明文件。公函證明此機構歸組織領導、負責組織的發展和約束，如有問題上級組織負責，并加蓋公章。

所有分類務必提供1和2資料。

三級分類：活動場所需提供場所級別證書—如國家圖書館為中華人民共和國一級圖書館等。三級分類：會展娛樂還需提供舉辦方公函，寫明此會展是由哪家機構或公司承辦、負責組織的發展和約束，如有問題由此機構或公司負責，并加蓋公章。

三級分類：粉絲團體還需提供明星授權公函，寫明此粉絲團為明星確認唯一可靠官方粉絲團體，不認可其余粉絲團，簽字并加蓋經紀公司公章。同時發布微博聲明并和該粉絲團體互粉。三級分類：其他（其他類別協會）還需提供協會負責人身份證正反面和公函聲明。公函中寫明領導、組織、約束此協會，如有問題會承擔責任，簽字（并加蓋協會公章）。

第四篇：對新課改的幾點想法

對新課改的幾點想法

玄武高中

李勇

進入新世紀，國家啟動了基礎教育課程改革。各學科課程標準得到中小學教師的廣泛認同。同時，在課程標準執行過程中，也發現一些標準的內容、要求有待調整和完善。尤其是農村普通中學，隨著語文課程改革的逐步深化，農村中學語文教學該如何有效地實施呢？下面我想談談在新課改背景下對農村中學語文教學的幾點想法。

第一，語文要多讀多寫多練，強調朗讀在語文學習中的重要意義。“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經驗總結。的確如此，學習“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低，文學素養的優劣，與其腹中詩書的多少是密切相關的。“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學識那么淵博？其中有個極其重要的因為，就是他們都十分重視“語文”學習，讀了比常人多數十倍，甚至于上百倍的書。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學生，多讀書，讀好書．這就是教授告訴我們的要想學好語文就要：多讀書，讀好書，讀經典，讀名著．作為一位語文教師，這方面更應該做出表率．需要指出的是朗讀是體會情感、培養語感的重要途徑。要求學生不僅朗讀課文，更要朗讀課外的一些文句優美的文章，而且要盡可能多地朗讀。這不僅促使學生提高了課外的閱讀量，而且無形中使學生積累了語言，提高了語感，增強了語言的表達能力，為提高寫作水平打下了堅實的基礎。

第二，在課堂教學中，培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，要讓閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。逐步做到淡化教師的講解，而引導學生去讀，去分析，并能將分析的結果清楚地表達出來，與同學進行交流討論。具體的做法是：七年級階段，教師帶領學生分析課文。八年級階段，開始側重讓學生按照七年級所學到的分析文章的知識自己去學習課文，此時教師要做的是恰當設計預習題和課堂中的思考題。九年級階段，則主要讓學生自己去學習課文：分析思考——清楚表達——交流討論。這三個階段，逐步加強了學生在學習中的主體地位，鍛煉了學生獨立學習的能力。在作業設計與處理上，減少作業數量，提高作業質量，將字詞等基礎知識的積累放到課外，培養學生使用工具書的習慣。

第三，在語文閱讀教學中，學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。“課標”在要求“閱讀是個性化 1 行為”。前提是：“在理解的基礎上” 是指學生在正確理解課文內容之后，才提倡有創意的閱讀。實踐中有這樣的現象，對課文內容匆匆一瞥之后，就脫離文本、過度發揮，或刻意求新，去追求不同的結論，解決的辦法，是不是課上安排默讀。教師的提問，關鍵詞由“他”轉為“你”。比如：你認為威爾替使用的語言適合他的故事嗎？你認為這篇文章哪個地方最幽默？你愿意到懷特描述的那樣的紐約去旅游嗎？你對其中的那個人物最有認同感？為什么？

教育學生要多閱讀，以及閱讀后的批注。自己閱讀批注的時候要讓學生坐在自己的身邊，看自己的批注，潛移默化的培養孩子的閱讀批注習慣。每讀一遍都要做批注，然后每周每月都要讀一讀，都要做批注，發現其中的不同。要明白閱讀不在閱讀本身而在閱讀后的批注。

在課外閱讀的引導上，創造條件，鼓勵學生多讀一些優秀的文學作品和淺顯的科技文章。部分農村中學的條件不足，沒有像樣的圖書館，可在每學期開始，組織學生自帶課外書，每人一到兩本，成立一個班級小型圖書館，由若干名學生負責，像正規圖書館一樣運作。

第四，在作文教學中，不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學；而應當跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學的、“課堂”上學的和現實生活、和社會生活結合起來學習。“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發現“生活處處皆學問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯系實際學習語文，才能使學習語文“與時俱進”。以初中三年為一個整體，不同學年教學內容又各有側重：七年級以敘事為主，強調能清楚地將事件敘述出來；八年級以寫人為主，強調能生動地表現人物的性格特點；九年級以議論為主，強調能形象地把自己的思想表達出來。同時從七年級開始便淡化文體要求，減少寫作障礙，使學生都能有話可說，有內容可寫，提高了學生的寫作興趣。鼓勵學生積極借鑒優秀文學作品的寫法并能大膽創新。在批改方法上，將面評、自評、互評等形式結合起來，調動學生修改的積極性。

總之，語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在今后的語文課堂教學中，將力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

第五篇：最新公益機構愛心感謝信

愛心感謝信不知道怎么寫？得到老同學們的幫助和支持，內心充滿了感激，希望通過一封感謝信表達自己內心的感謝。以下是小編為大家推薦的關于一些愛心感謝信，希望能幫助到大家!

愛心感謝信1

尊敬的老師，親愛的同學：你們好!

自9月__日校工會、校團委發出向后港小學陳士庭老師捐款的倡議以來，得到了全校師生的積極響應和大力支持。“一人有難，八方支援”，校內所有師生紛紛慷慨解囊，截至目前，已收到愛心捐款19699.00元，款項不多，情深義重，一分一毫都體現了我校這個大家庭的溫暖和親情。在此，團委向所有參與愛心捐款的師生表示崇高的敬意和衷心的感謝!

陳老師是后港小學的一名普通教師，今年52歲，在教育戰線上奉獻了35年。20__年2月陳老師的小兒子殷良突然患上了尿崩癥，6月又發現他還患有腦垂體惡性腫瘤癌!然而，福無雙至，禍不單行，8月初，陳老師的妻子又被確診為慢性粒白血病。8月中旬，陳老師的母親被確診有心臟病!

陳老師正為無力承擔巨額醫療費用而一愁莫展的時候，全縣師生及時伸出援助之手，給了他的家庭新的希望。令我們自豪的是，在這支捐款獻愛心的隊伍中，也有我們后港中學全體師生的身影，我們學校的師生，以自己的綿薄之力和善良舉動再次向全縣人民證明了后港中學是鐘靈毓秀的仁義之地。你們的善行義舉向病榻上的殷良及他的母親、奶奶傳遞著力量，傳遞著祝福，傳遞著互助友愛的精神。極大地鼓舞了他們戰勝病魔的勇氣與信心，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光，看到了人性的美好。我們相信，有大家的祝福、關愛與幫助，陳老師一家會創造出生命的奇跡。

我們再次向給予陳老師無私幫助的全校師生表示最崇高的敬意和最誠摯的感謝!也祝愿他的家人早日康復，祝天下好人一生平安!

愛心募捐感謝信范文愛心募捐感謝信范文

感謝所有捐獻善款的人們，感謝你們的愛心捐助!

感謝人：_

20__年__月__日

愛心感謝信2

尊敬的各位企業家、社會各界愛心人士：

將樂縣慈善總會衷心感謝你們對慈善工作的大力支持!感謝你們的善舉!

縣慈善總會11月份發出倡議書以來，特別是__月18日縣慈善總會成立大會召開的當天，社會各界(企業、社會團體、縣直部門、鄉鎮、個人等)慷慨解囊、踴躍捐款。截止12月30日，募集善款93萬元;部分企業、愛心人士定向捐贈200萬元;擬設立冠名基金500萬元;意向認捐金額85.8萬元、實際到賬金額44.8萬元(一覽表附后)。它飽含著你們的關愛和奉獻，讓社會弱勢群體和困難群眾得到人道救助。奉獻愛心，情景感人!

我們知道，管好用好每一分善款，就是守住一份承諾，這是慈善工作者的職責，也是慈善人的使命。請廣大企業家和社會各界愛心人士放心，我們將緊緊圍繞“慈心為人、善舉濟世”的實踐載體，本著“助學、助醫、助孤、助殘、助老、助困”的原則，嚴格按照救助辦法，公開透明的開展各項工作，并按照捐贈人的意愿，把每一分錢都用好，用到最需要的地方。

慈善有情，大愛無疆。你們的奉獻、關愛和善舉滋潤著弱勢群體的心田，使他們和其他社會成員一樣生活在同一個文明和諧的大家庭里。我們也期待更多的有識之士投身公益慈善事業，傾注力量、匯聚愛心，為我縣慈善事業的發展增添活力。

最后，祝充滿愛心的您及您的家人：身體健康、萬事如意、家庭幸福!祝好人一生平安!讓愛心永遠飛揚!

感謝人：_

20__年__月__

愛心感謝信3

社會各界愛心人士：你們好!

去年9月份，由共青團會寧縣委等9家單位聯合，在全縣范圍內發出了《關于為罹患白血病患者楊璐同學捐款的倡議書》。倡議發出后，社會各界愛心人士紛紛伸出了援助之手，為楊璐一家解決了燃眉之急，幫其順利完成了后期治療。在此，衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助!

楊璐今年22歲，單親、低保戶，家住會寧縣平頭川鄉平頭村新莊社。去年8月份他被確診為急性淋巴細胞白血病，先后在蘭大一院和蘭州總醫院血液科接受治療。第一階段的化療尚未結束，就耗盡了家里所有的積蓄，并且債臺高筑。團縣委等單位得知他的情況后，及時向社會各界人士發出捐款倡議書，社會各界愛心人士也給予積極響應。截止目前，在團縣委有登記的捐款共88924元。據了解，另有4萬多元匿名捐款。這些資金全部用于支付醫療費用，使楊璐同學得到及時、順利的治療。他已于20__年4月1日在蘭州總醫院成功進行了異基因外周血干細胞移植。目前，病情平穩，正在進行后期康復治療。

勿庸置疑，楊璐是不幸的，在人生最年輕最燦爛的時候患上可怕的疾病，不得不與病魔抗爭前行;然而他更是幸運的，因為有社會各界素不相識的好心人在他最困難的時候給予了他莫大的關懷和幫助。大家的關愛給了楊璐戰勝病魔的信心，更讓他們全家看到了希望。我們有理由相信，有這么多愛的托付和期望在支持著他，他的身體一定能夠完全恢復，在眾志成誠的愛心面前他的生命之樹終將常青。

在此，團縣委代表楊璐及其家人向奉獻愛心的社會各界愛心人士致以最誠摯的謝意!

感謝人：_

20__年__月__日

愛心感謝信4

尊敬的老師，親愛的同學：

你們好!

自9月__日校工會、校團委發出向后港小學__老師捐款的倡議以來，得到了全校師生的積極響應和大力支持。“一人有難，八方支援”，校內所有師生紛紛慷慨解囊，截至目前，已收到愛心捐款__元，款項不多，情深義重，一分一毫都體現了我校這個大家庭的溫暖和親情。在此，團委向所有參與愛心捐款的師生表示崇高的敬意和衷心的感謝!

_老師是后港小學的一名普通教師，今年__歲，在教育戰線上奉獻了__年。20__年__陳老師的小兒子__突然患上了尿崩癥，6月又發現他還患有腦垂體惡性腫瘤癌!然而，福無雙至，禍不單行，8月初，陳老師的妻子又被確診為慢性粒白血病。8月中旬，__老師的母親被確診有心臟病!

_老師正為無力承擔巨額醫療費用而一愁莫展的時候，全縣師生及時伸出援助之手，給了他的家庭新的希望。令我們自豪的是，在這支捐款獻愛心的隊伍中，也有我們后港中學全體師生的身影，我們學校的師生，以自己的綿薄之力和善良舉動再次向全縣人民證明了后港中學是鐘靈毓秀的仁義之地。你們的善行義舉向病榻上的殷良及他的母親、奶奶傳遞著力量，傳遞著祝福，傳遞著互助友愛的精神。極大地鼓舞了他們戰勝病魔的勇氣與信心，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光，看到了人性的美好。我們相信，有大家的祝福、關愛與幫助，陳老師一家會創造出生命的奇跡。

我們再次向給予陳老師無私幫助的全校師生表示最崇高的敬意和最誠摯的感謝!也祝愿他的家人早日康復，祝天下好人一生平安!

感謝所有捐獻善款的人們，感謝你們的愛心捐助!

感謝人：_

20__年__月__日

愛心感謝信5

老師和同學們：

你們好!

請接受管理學院團委、學生會對您和您的捐助行為表示由衷的感謝和敬意!

我院20__級__同學代表學校參加__比賽中不幸受傷，經醫生診斷其左膝半月板完全粉碎、韌帶斷裂，傷勢嚴重。

一方有難，八方支援!在得知__同學的消息后，學院黨政領導高度重視，非常關心，并在第一時間向__同學和其家人伸出援助之手!老師和同學們紛紛詢問傷情，并慷慨解囊，奉獻愛心!自20__年_月__日至_月__日，我們在管理學院學生工作辦公室設立了捐款箱，截止到__月__日，捐款總額已達到___元。我們已將捐款用于__同學的治療，希望她早日康復。

在這里，我們十分感謝所有關心、支持和援助__同學的老師和同學。是你們熱情的問候、無私的援助，讓她感受到情誼的高貴和大家庭的溫暖;是你們點燃了她生活的希望和曙光;同樣是你們給了她戰勝傷情的決心和意志。她是出色的籃球運動員，更是一名優秀的學生;她意志堅強，我們堅信，有大家一如既往的支持和關心、有大家美好的祝福和期盼，她一定能戰勝傷情，早日康復!

在此，請允許我們和您一起祝福張媛，祝福她早日康復!

在此，請允許我們和她一起感謝您和您的捐助，并祝福每一位有愛心的人好人一生平安。

致以最崇高的敬意和最忠心的感謝!

感謝人：_

20__年__月__日

最新公益機構愛心感謝信