第一篇：對(duì)學(xué)習(xí)部發(fā)展的想法

對(duì)學(xué)習(xí)部發(fā)展的想法

學(xué)習(xí)部，是我大學(xué)參加的第一個(gè)學(xué)團(tuán)會(huì)部門(mén)，也將是我所參加的唯一一個(gè)部門(mén)，他必將給我的大學(xué)留下深刻的美好的回憶。所以，我對(duì)他有著不同一般的感情。學(xué)習(xí)部，應(yīng)該可以說(shuō)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的部門(mén)吧，人與人之間的都非常融洽，也從來(lái)沒(méi)有爭(zhēng)權(quán)奪利的，一片的和諧。同時(shí)，大家之間做的也都是實(shí)事，都是不浮夸的必不可少的，如對(duì)早自習(xí)出勤狀況的檢查，雖然是吃力又不討好的工作，但是我們大家都還是滿懷著激情和熱情去完成每天的工作。猶如組織辯論隊(duì)打辯論賽，也都在為學(xué)院的榮譽(yù)而斗。這些都是關(guān)乎我們每個(gè)經(jīng)管學(xué)子生活和學(xué)習(xí)的最基本。在學(xué)習(xí)部工作并沒(méi)有耀眼的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有出風(fēng)頭的光環(huán)，我覺(jué)得這主要是由兩點(diǎn)決定的。首先，我們部門(mén)內(nèi)部的同學(xué)普遍是屬于低調(diào)型的，平時(shí)也不會(huì)太積極得去做一些事或者是去過(guò)度追求一些榮譽(yù)性的東西。但是，我們都很負(fù)責(zé)，只要是交給我們的任務(wù)，我們一般都會(huì)如期完成的。其次，我們部門(mén)分配到的任務(wù)一般也是屬于低調(diào)型的，卻也是大家所必不可少的。有人主外，那就一定要有人主內(nèi)，不是嗎？只要每個(gè)人都做好分內(nèi)之事，不論是否平凡，就是成功的。但是，我們部門(mén)內(nèi)部也明顯的存在一個(gè)矛盾與不同。首先，任何事情都是一把雙刃劍，那么低調(diào)也是。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展的社會(huì)，一味的低調(diào)就會(huì)喪失很多的發(fā)展機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，我們部門(mén)的很多人做事情的激情就明顯不夠，只是懷著完成任務(wù)一切OK的想法，就像一個(gè)十足的經(jīng)濟(jì)人。但是，若是要更好的發(fā)展，我們要做的應(yīng)該是自我滿足的人，以能夠完成一定的高難度的任務(wù)為榮為樂(lè)。因此，現(xiàn)在首先，我們要做的就是充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人工作的積極性，并且將學(xué)習(xí)部發(fā)展的好壞視為自己的榮辱。只有讓他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)部，參與其中的事情，并且賦予一定的權(quán)利也承擔(dān)一定的責(zé)任，他們才會(huì)更加充滿斗志的為學(xué)習(xí)部服務(wù)。現(xiàn)在我們部門(mén)已經(jīng)劃分了四個(gè)小組，如果與此同時(shí)，我們可以引入一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓四個(gè)小組相互競(jìng)爭(zhēng)，看哪組完成工作的質(zhì)量和效率是最高的。那么，既然有競(jìng)爭(zhēng)，也就一定要有一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制。我知道我們部門(mén)在剛開(kāi)始時(shí)時(shí)已經(jīng)有建立了一個(gè)扣分機(jī)制，但實(shí)際上可以說(shuō)他并沒(méi)有發(fā)揮太多的效用。首先，我覺(jué)得是因?yàn)槲覀儾块T(mén)沒(méi)有進(jìn)行有效的及時(shí)的反饋。如果，每一個(gè)月可以公布一下他們的情況。可能效果會(huì)更佳。其實(shí)，那次的扣分機(jī)制的制定內(nèi)容并不全面，那個(gè)主要是對(duì)結(jié)果是否完成的評(píng)定，而沒(méi)有對(duì)完成的質(zhì)量的測(cè)量。只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人參與的積極性和榮譽(yù)感，我們部門(mén)才可能更好更快更全面的發(fā)展。

對(duì)于部長(zhǎng)你本人呢，我覺(jué)得可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是真誠(chéng)。無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)物，他都可以非常真誠(chéng)的對(duì)待。同時(shí)，你對(duì)待我們每個(gè)人的態(tài)度都是一樣的，沒(méi)有對(duì)誰(shuí)比較好或者是比較差的，所以我們部門(mén)也都一直非常團(tuán)結(jié)的去完成一些事情。

作為一個(gè)學(xué)習(xí)部的成員，我希望學(xué)習(xí)部可以更好的發(fā)展，更希望他在我們學(xué)院學(xué)團(tuán)會(huì)中的地位可以大大得提高。而我，也一定會(huì)盡量的協(xié)助你，貢獻(xiàn)自己的一部分力，去發(fā)展我們所有人的學(xué)習(xí)部。

韓若思

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)習(xí)部

第二篇：對(duì)公司發(fā)展的想法

對(duì)公司發(fā)展的建議

企業(yè)身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，不可知因素威脅著企業(yè)的生存、發(fā)展。要使我們的企業(yè)強(qiáng)壯長(zhǎng)壽，使我們的XXX基業(yè)長(zhǎng)青、興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)XXX人都應(yīng)與企業(yè)同呼吸共命運(yùn),為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，并具有強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，對(duì)此談點(diǎn)個(gè)人拙見(jiàn)。

針對(duì)公司現(xiàn)狀而言，還存在很多需要改進(jìn)和提高的地方，如：

1.人才嚴(yán)重缺乏：就其具體而言，每個(gè)部門(mén)無(wú)獨(dú)擋一面之人物，事無(wú)巨細(xì)均需要?jiǎng)e人安排，居在崗位卻無(wú)行事之能力。

2.分工不明，權(quán)力無(wú)法有力的下放，職責(zé)更不清晰，出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法追究，互相推委，害怕承擔(dān)責(zé)任的情況。

3.部門(mén)之間配合較差，缺少有序的監(jiān)管和控制。

4.管理制度不完善，或有制度卻無(wú)法真正有效的推行，沒(méi)有形成重視；尤其是績(jī)效考核制度亟需完善，避免吃大鍋飯的現(xiàn)象。

5.技術(shù)水平落后，技術(shù)創(chuàng)新步伐過(guò)緩，以至于在市場(chǎng)上總跟不上趟。

6.企業(yè)形象有待改善和發(fā)展。

7.人力資源管理薄弱，不僅沒(méi)有招聘到優(yōu)秀人才，也沒(méi)有做好自己的本職工作；人力資源的主職包括工作分析、人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、勞動(dòng)關(guān)系、績(jī)效考評(píng)、薪酬福利、員工激勵(lì)、人才培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)等八個(gè)板塊，缺一不可。

8.公司在人才保護(hù)方面也需提高。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人便沒(méi)有財(cái)。我們總是在強(qiáng)調(diào)“以人為本”、重視人才，但從我公司近幾年的人才流失來(lái)看，我們?nèi)杂泻艽蟮母倪M(jìn)空間，讓優(yōu)秀的人才把根留住。

為了公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我建議公司可從以下方面著手：

1.人才的引進(jìn)，應(yīng)納入公司人力資源工作日程，可作為人力資源管理的考核指標(biāo)之一，每年應(yīng)引進(jìn)一定數(shù)量的高素質(zhì)人才。

2.加快培養(yǎng)新員工,讓新人快速適應(yīng)企業(yè)：一是培訓(xùn)使其了解企業(yè)產(chǎn)品、工作環(huán)境以及所作工作、同事；二是安排有資歷員工帶他們，新員工成長(zhǎng)的結(jié)果并作為師父的考核指標(biāo)之一，做好傳幫帶；三是不定期詢問(wèn)新進(jìn)員工所遇到的問(wèn)題，讓員工感到公司的關(guān)心，從心底想為這個(gè)企業(yè)效勞奉獻(xiàn)；四是定期考核，由管理階層做裁判，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)技術(shù)良好的人員，總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)管理人員放權(quán)，以提高其管理能力。權(quán)力是施政的工具，要任命一個(gè)人當(dāng)部長(zhǎng)，他就必須有相應(yīng)的權(quán)力。沒(méi)有權(quán)力的管理者不是一個(gè)真正的管理者。有名無(wú)實(shí)、有職無(wú)權(quán)，管理便是一個(gè)空架子。事事一個(gè)人說(shuō)了算，工作效率永遠(yuǎn)也得不到提高，正確用人，大膽授權(quán)，用人不疑。

公司應(yīng)分工到位，職責(zé)明確，對(duì)各個(gè)部門(mén)的工作范圍和員工的崗位職責(zé)進(jìn)行界定，就像兩國(guó)勘界一樣，界定不清就要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們可以互相幫助，但必須分清你我，“親兄弟還得明算賬”，是誰(shuí)的工作就應(yīng)該讓誰(shuí)去做，做不好那是能力和水平問(wèn)題。否則的話，我們?nèi)詳[脫不了職責(zé)不清、管理混亂的局面。

4.成立公司總調(diào)度室，委派高級(jí)管理人員管理，組織協(xié)調(diào)各部門(mén)之間工作，各部門(mén)之間的配合情況納入該部門(mén)績(jī)效考核范疇。

5.管理制度的完善和實(shí)施，具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

(一)建立和完善公司的系列規(guī)章制度，宣傳推廣，培養(yǎng)干部和廣大員工自覺(jué)意識(shí)；

(二)建立健全的企業(yè)文化，使員工真正能以公司為家，公司以員工為本，員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)。

(三)繼續(xù)完善和貫徹三體系，從公司的各方面環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制和管理，以保障公司健康發(fā)展。

(四)設(shè)立企管部，聘請(qǐng)知名的咨詢公司設(shè)計(jì)企業(yè)的管理制度，使企業(yè)管理現(xiàn)代化，避免摸著石子過(guò)河。

6.技術(shù)創(chuàng)新方面，我認(rèn)為需要從以下幾方面改善：

(一)培訓(xùn)、選拔和大膽使用現(xiàn)有技術(shù)人員，使其盡快成長(zhǎng)；

(二)選聘幾個(gè)學(xué)科帶頭人，促進(jìn)整體素質(zhì)提高；

(三)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多勞多得；

(四)積極推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，也是企業(yè)生存的根本。企業(yè)通過(guò)內(nèi)部創(chuàng)新要素集成，迅速匯聚各種創(chuàng)新資源，結(jié)合學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的技術(shù)開(kāi)發(fā)聯(lián)合體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而加快研發(fā)步伐。

7.改善公司形象，強(qiáng)化公司品牌效應(yīng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：

(一)內(nèi)、外勤人員規(guī)范禮貌用語(yǔ)，熟用各種禮儀；

(二)后勤科室統(tǒng)一制服，昭顯企業(yè)形象；

(三)嚴(yán)格控制產(chǎn)品質(zhì)量，做到不合格產(chǎn)品絕不出廠，滿足客戶需求，從而贏得回頭客，提升公司影響力；

(四)加強(qiáng)客服管理，可以進(jìn)行滿意100評(píng)選活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出色的予以獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的予以懲處；

(五)強(qiáng)化環(huán)保和職業(yè)健康管理，優(yōu)化公司環(huán)境，提升企業(yè)外在形象；

(六)積極借助媒體進(jìn)行宣傳，尤其是校企合作、高新技術(shù)企業(yè)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，提升公司技術(shù)形象。

8.人力資源管理聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高管人員，真正把公司人力資源管理提升一個(gè)層次。

9.人才考核激勵(lì)方面我認(rèn)為可以把評(píng)選優(yōu)秀的比例提高一些，以多數(shù)人的行為作為正常行為，把50-70%的員工都評(píng)為優(yōu)秀，有利于激勵(lì)多數(shù)鞭打少數(shù)。

10.如何讓員工死心塌，某國(guó)際品牌運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)提出了“三級(jí)感恩法”，第一級(jí)感恩員工父母，公司可為員工父母每月發(fā)放100元的“工資”，領(lǐng)導(dǎo)出差路過(guò)員工老家盡量登門(mén)拜訪，讓老人放心支持孩子在這里工作。第二級(jí)感恩員工的愛(ài)人，公司每月也給她們發(fā)放100元的親情工資，用來(lái)購(gòu)置化妝品等。第三級(jí)感恩員工的孩子，公司每月也給員工的孩子發(fā)放100元錢(qián)，支持他們用功學(xué)習(xí)。這樣

一來(lái)。企業(yè)的感恩文化和親情工資制度結(jié)合在一起，父母、愛(ài)人和孩子都和睦的團(tuán)結(jié)在員工的周?chē)寙T工的家人真切感受到親人的“軍功章”里有自己的一份。所以建議公司下次調(diào)資可以考慮采用此方法，從而堅(jiān)定員工扎根的決心，為公司留住人才。

再就是公司發(fā)展很快，規(guī)模也越來(lái)越大，考慮到我們社會(huì)現(xiàn)狀，建議公司可以酌情考慮幫忙解決員工的孩子教育問(wèn)題，員工沒(méi)了后顧之憂，才能全身心地投入工作中。

以上是本人的一點(diǎn)不成熟的考慮，希望能給公司有一定的啟示作用。

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第三篇：對(duì)公司發(fā)展的個(gè)人想法

對(duì)公司發(fā)展的想法

企業(yè)身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，不可知因素威脅著企業(yè)的生存、發(fā)展。要使我們的企業(yè)強(qiáng)壯長(zhǎng)壽，使我們的鳳成金基業(yè)長(zhǎng)青、興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)鳳成金人都應(yīng)與企業(yè)同呼吸共命運(yùn),為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，并具有強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，對(duì)此談點(diǎn)個(gè)人拙見(jiàn)。

一、針對(duì)公司現(xiàn)狀而言，還存在很多需要改進(jìn)和提高的地方，如下：

1、人才嚴(yán)重缺乏：就其具體而言，部分部門(mén)缺少獨(dú)擋一面之人物，能力有待提升。

2、分工不明，權(quán)力無(wú)法有力的下放，職責(zé)更不清晰，出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法追究，互相推委，害怕承擔(dān)責(zé)任的情況。

3、部門(mén)之間配合較差，缺少有序的監(jiān)管和控制。

4、管理制度不完善，或有制度卻無(wú)法真正有效的推行，沒(méi)有形成重視。

5、培養(yǎng)員工創(chuàng)新和節(jié)約意識(shí)。

6、企業(yè)形象有待改善和發(fā)展。

7、人力資源管理薄弱，不僅沒(méi)有招聘到優(yōu)秀人才，也沒(méi)有做好自己的本職工作；人力資源的主職包括工作分析、人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、勞動(dòng)關(guān)系、績(jī)效考評(píng)、薪酬福利、員工激勵(lì)、人才培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)等八個(gè)板塊，缺一不可。

8、公司在人才保護(hù)方面也需提高。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人便沒(méi)有財(cái)。我們總是在強(qiáng)調(diào)“以人為本”、重視人才，但從我公司近幾年的人才流失來(lái)看，我們?nèi)杂泻艽蟮母倪M(jìn)空間，讓優(yōu)秀的人才把根留住。

二、為了公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我建議公司可從以下方面著手：

1、人才的引進(jìn)，應(yīng)納入公司人力資源工作日程，可作為人力資源管理的考核指標(biāo)之一，引進(jìn)一定數(shù)量的高素質(zhì)人才。

2、加快培養(yǎng)新員工,讓新人快速適應(yīng)企業(yè)：一是培訓(xùn)使其了解企業(yè)產(chǎn)品、工作環(huán)境以及所作工作、同事；二是安排有資歷員工帶他們，做好傳幫帶；三是不定期詢問(wèn)新進(jìn)員工所遇到的問(wèn)題，讓員工感到公司的關(guān)心，從心底想為這個(gè)企業(yè)效勞奉獻(xiàn)；四是定期考核，由管理階層做裁判，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)工作表現(xiàn)良好的人員，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的培養(yǎng)，分化職能和分工，使管理能深入到基層。

4、公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)管理人員放權(quán)，以提高其管理能力。權(quán)力是施政的工具，要任命一個(gè)人當(dāng)經(jīng)理，他就必須有相應(yīng)的權(quán)力。沒(méi)有權(quán)力的管理者不是一個(gè)真正的管理者。有名無(wú)實(shí)、有職無(wú)權(quán)，管理便是一個(gè)空架子。事事一個(gè)人說(shuō)了算，工作效率永遠(yuǎn)也得不到提高，正確用人，大膽授權(quán)，用人不疑。

5、管理制度的完善和實(shí)施，具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

（1）建立和完善公司的系列規(guī)章制度，宣傳推廣，培養(yǎng)干部和廣大員工自覺(jué)意識(shí)；（2）建立健全的企業(yè)文化，使員工真正能以公司為家，公司以員工為本，員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)；（3）繼續(xù)完善和貫徹三體系，從公司的各方面環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制和管理，以保障公司健康發(fā)展；（4）設(shè)立企管部，聘請(qǐng)知名的咨詢公司設(shè)計(jì)企業(yè)的管理制度，使企業(yè)管理現(xiàn)代化，避免摸著石子過(guò)河。

6、創(chuàng)新和節(jié)約方面，我認(rèn)為需要從以下幾方面改善：

（1）培訓(xùn)、選拔使用有經(jīng)驗(yàn)人員，使其盡快成長(zhǎng)；（2）完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多勞多得；（3）加強(qiáng)員工節(jié)約意識(shí)培訓(xùn)，從根本上杜絕浪費(fèi)。

7、改善公司形象，強(qiáng)化公司品牌效應(yīng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）內(nèi)、外公司人員規(guī)范禮貌用語(yǔ)，熟用各種禮儀；（2）公司各部門(mén)統(tǒng)一制服，昭顯企業(yè)形象；（3）提高服務(wù)質(zhì)量，滿足客戶需求，從而贏得回頭客，提升公司影響力；（4）優(yōu)化公司環(huán)境，提升企業(yè)外在形象；（5）積極借助媒體進(jìn)行宣傳，提升公司技術(shù)形象。

8、人力資源管理聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高管人員，真正把公司人力資源管理提升一個(gè)層次。

再就是公司發(fā)展很快，規(guī)模也越來(lái)越大，考慮到我們社會(huì)現(xiàn)狀，建議公司可以酌情考慮關(guān)心和幫忙解決一些員工生活、家庭方面的問(wèn)題，員工沒(méi)了后顧之憂，才能全身心地投入工作中。

以上是本人的一點(diǎn)不成熟的考慮，希望能給公司有一定的啟示作用。

第四篇：對(duì)學(xué)生會(huì)發(fā)展的想法

對(duì)學(xué)生會(huì)發(fā)展的想法

學(xué)生會(huì)是在主席團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)辦公室的協(xié)調(diào)，各部室相互協(xié)作共同完成任務(wù)的一個(gè)有機(jī)整體，缺乏任何一個(gè)部室學(xué)生會(huì)都無(wú)法正常運(yùn)作。

我覺(jué)得學(xué)生會(huì)現(xiàn)在最需要解決的就是凝聚力問(wèn)題，這個(gè)凝聚力一方面是需要增進(jìn)大家的相互了解，增進(jìn)大家的感情凝聚力自然會(huì)提高，同時(shí)積極性也會(huì)提高。所以首先要使大家擁有互相了解的平臺(tái)，這個(gè)的作用是顯而易見(jiàn)的，比如去年的團(tuán)校培訓(xùn)之后大家相互認(rèn)識(shí)的多了友誼就在增長(zhǎng)自然凝聚力也在增長(zhǎng)，另外在活動(dòng)中大家相互合作也是很增進(jìn)友誼和凝聚力的一種方式。一句話，無(wú)論主席團(tuán)和干事間還是干事和干事之間，一定要加強(qiáng)溝通，這是一個(gè)治本的辦法。另一方面，也要使制度嚴(yán)格的執(zhí)行下去，只有制度的嚴(yán)格執(zhí)行大家才會(huì)將制度真正放在心上而不是將其當(dāng)做一紙空文，這樣才會(huì)增強(qiáng)主席團(tuán)的強(qiáng)制力，才能使學(xué)生會(huì)真正的正規(guī)起來(lái)，督促大家的要是制度而不是單憑主席團(tuán)和部長(zhǎng)們，任何一個(gè)有組織的團(tuán)體都會(huì)有一個(gè)完善并執(zhí)行的制度，學(xué)生會(huì)自然也不例外，這樣也能減少人情在組織管理中的影響，只有制度執(zhí)行起來(lái)才不會(huì)有消極怠工的事情發(fā)生。

還有事情的安排要明確到人，這樣才不會(huì)出現(xiàn)踢皮球的事情，比如某個(gè)活動(dòng)要求每個(gè)部室出幾個(gè)人的時(shí)候要求各部長(zhǎng)在安排人后將名單報(bào)給主席團(tuán)，這樣誰(shuí)到與沒(méi)到都一目了然，然后對(duì)沒(méi)到的予以批評(píng)并按照制度執(zhí)行，這樣才是一個(gè)有組織的學(xué)生會(huì)，才不會(huì)像現(xiàn)在這樣出現(xiàn)事情沒(méi)有人來(lái)做的局面。

總之，我認(rèn)為，學(xué)生會(huì)要想真正有組織有紀(jì)律的學(xué)生團(tuán)體，制度的嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵

另外，要加強(qiáng)和其他系學(xué)生會(huì)和其他學(xué)生團(tuán)體的交流，在看到他人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)自身的反思，無(wú)論是正規(guī)的交流還是非正式的交流都能讓我們像其他系汲取好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而是我們的學(xué)生會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這就是我們大家都熟悉的三人行必有我?guī)煹牡览恚?dāng)我們汲取了大家的優(yōu)點(diǎn)之后我們就會(huì)成為最強(qiáng)的。

第五篇：對(duì)新課改的幾點(diǎn)想法

對(duì)新課改的幾點(diǎn)想法

玄武高中

李勇

進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)家啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同。同時(shí)，在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。尤其是農(nóng)村普通中學(xué)，隨著語(yǔ)文課程改革的逐步深化，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)該如何有效地實(shí)施呢？下面我想談?wù)勗谛抡n改背景下對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)想法。

第一，語(yǔ)文要多讀多寫(xiě)多練，強(qiáng)調(diào)朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要意義。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的。“讀書(shū)”不僅能使你的語(yǔ)文知識(shí)更豐富，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛(ài)因斯坦……的學(xué)識(shí)那么淵博？其中有個(gè)極其重要的因?yàn)椋褪撬麄兌际种匾暋罢Z(yǔ)文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書(shū)。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語(yǔ)文”就得在讀本書(shū)上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語(yǔ)文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)．這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語(yǔ)文就要：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著．作為一位語(yǔ)文教師，這方面更應(yīng)該做出表率．需要指出的是朗讀是體會(huì)情感、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。要求學(xué)生不僅朗讀課文，更要朗讀課外的一些文句優(yōu)美的文章，而且要盡可能多地朗讀。這不僅促使學(xué)生提高了課外的閱讀量，而且無(wú)形中使學(xué)生積累了語(yǔ)言，提高了語(yǔ)感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)能力，為提高寫(xiě)作水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。逐步做到淡化教師的講解，而引導(dǎo)學(xué)生去讀，去分析，并能將分析的結(jié)果清楚地表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行交流討論。具體的做法是：七年級(jí)階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文。八年級(jí)階段，開(kāi)始側(cè)重讓學(xué)生按照七年級(jí)所學(xué)到的分析文章的知識(shí)自己去學(xué)習(xí)課文，此時(shí)教師要做的是恰當(dāng)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題和課堂中的思考題。九年級(jí)階段，則主要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文：分析思考——清楚表達(dá)——交流討論。這三個(gè)階段，逐步加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)與處理上，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，將字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累放到課外，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣。

第三，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。“課標(biāo)”在要求“閱讀是個(gè)性化 1 行為”。前提是：“在理解的基礎(chǔ)上” 是指學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容之后，才提倡有創(chuàng)意的閱讀。實(shí)踐中有這樣的現(xiàn)象，對(duì)課文內(nèi)容匆匆一瞥之后，就脫離文本、過(guò)度發(fā)揮，或刻意求新，去追求不同的結(jié)論，解決的辦法，是不是課上安排默讀。教師的提問(wèn)，關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”。比如：你認(rèn)為威爾替使用的語(yǔ)言適合他的故事嗎？你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)地方最幽默？你愿意到懷特描述的那樣的紐約去旅游嗎？你對(duì)其中的那個(gè)人物最有認(rèn)同感？為什么？

教育學(xué)生要多閱讀，以及閱讀后的批注。自己閱讀批注的時(shí)候要讓學(xué)生坐在自己的身邊，看自己的批注，潛移默化的培養(yǎng)孩子的閱讀批注習(xí)慣。每讀一遍都要做批注，然后每周每月都要讀一讀，都要做批注，發(fā)現(xiàn)其中的不同。要明白閱讀不在閱讀本身而在閱讀后的批注。

在課外閱讀的引導(dǎo)上，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和淺顯的科技文章。部分農(nóng)村中學(xué)的條件不足，沒(méi)有像樣的圖書(shū)館，可在每學(xué)期開(kāi)始，組織學(xué)生自帶課外書(shū)，每人一到兩本，成立一個(gè)班級(jí)小型圖書(shū)館，由若干名學(xué)生負(fù)責(zé)，像正規(guī)圖書(shū)館一樣運(yùn)作。

第四，在作文教學(xué)中，不能只從“語(yǔ)文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語(yǔ)文課本”，跳出“語(yǔ)文課堂”，把“書(shū)本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。“語(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，可以說(shuō)是凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”。校園里的通知、墻報(bào)，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言……都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。比如電視上、報(bào)紙上、汽車(chē)上的廣告，其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無(wú)不追求“語(yǔ)不驚人死不休”的境界。策劃者沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，是難以收到“一語(yǔ)驚人” 而令人“過(guò)目難忘”的效果的。所以說(shuō)，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能使學(xué)習(xí)語(yǔ)文“與時(shí)俱進(jìn)”。以初中三年為一個(gè)整體，不同學(xué)年教學(xué)內(nèi)容又各有側(cè)重：七年級(jí)以敘事為主，強(qiáng)調(diào)能清楚地將事件敘述出來(lái)；八年級(jí)以寫(xiě)人為主，強(qiáng)調(diào)能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；九年級(jí)以議論為主，強(qiáng)調(diào)能形象地把自己的思想表達(dá)出來(lái)。同時(shí)從七年級(jí)開(kāi)始便淡化文體要求，減少寫(xiě)作障礙，使學(xué)生都能有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極借鑒優(yōu)秀文學(xué)作品的寫(xiě)法并能大膽創(chuàng)新。在批改方法上，將面評(píng)、自評(píng)、互評(píng)等形式結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

總之，語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，將力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。