第一篇：1. 上海外國語大學2017年教育教學改革研究項目申報指南

上海外國語大學2017年教育教學改革研究項目申報指南

為進一步落實學校第十四次黨代會精神，按照《上海外國語大學“教學質量提升年”系列專題活動實施方案》要求，進一步深化我校教育教學改革，推動教學研究工作的開展，提高教學質量和水平，學校今年繼續開展教育教學改革研究項目（簡稱“教改項目”）申報和評審工作。為便于各單位了解2017年上海外國語大學教改項目的重點支持領域和范圍，組織好申報工作，特制定本申報指南。本指南所列條目只是建議研究方向，申報人可結合具體情況確定項目名稱。1.“雙一流”建設背景下的一流本科教育研究

積極借鑒國內外一流高校人才培養理念與本科教育優秀經驗，圍繞學校建設“世界一流外國語大學”的辦學定位，對接“多語種+”卓越國際化人才培養戰略，加強“雙一流”建設背景下一流本科教育人才培養理念、專業設置與動態調整、專業培養目標與人才培養方案相貫通的體制機制、人才培養模式與機制改革以及專業內涵建設與資源配置等方面的研究，為學校一流本科教育綜合改革提供可行性建議。

2.外語院校拔尖創新人才培養模式改革研究

根據國家對高端國際化人才的需求，深入考察國內外高校拔尖創新人才培養機制的優秀經驗，總結、分析、改進和推廣我校卓越學院實驗班先行先試教學改革中所取得的成功經驗，并對我校國際化拔尖創新人才培養模式改革提出可行性建設方案，使教學改革成果惠及全體學生。3.外語類院校通識教育課程及教學改革研究

梳理國內外著名高校通識教育發展的理念、歷程、所取得的經驗及存在的問題，探索具有外語院校特色的通識教育改革方向，提出有助于構建融知識傳授、能力培養、價值塑造于一體的通識教育管理機制、課程體系、課程評估和教學模式等方面的改革建議。

4.外語院校完全學分制下的教學管理制度改革研究

深入考察研究國內外外語院校實行完全學分制的方法路徑，結合我校實際，探索與我校完全學分制相適應的教學管理體制、運行機制、教師激勵機制、優秀學生選拔培養機制、學生學業預警機制以及包括專業質量標準建設、多元評價體系構建、教學督導隊伍建設、評估反饋機制等方面的教學質量保障機制等。5.具有外語院校特色的課程思政教育教學改革研究

突出外語院校特色，探索雙語特色思政課、多語種課程思政群、綜合素養課等“三課”課程體系改革；研究分析國外高校在課程設置、學習空間和社會實踐等方面引領大學生價值觀的有效舉措，對比中外大學在價值觀認同教育上的異同，結合我校外語特色，提出有助于引領學生樹立正確價值觀、具有外語特色的課程思政教育教學改革措施。

6.外語院校教學發展趨勢及課堂教學模式創新研究

以外語院校學生知識、能力、素質的協調發展與綜合提高為目標，加強外語院校課堂教學內容更新與教學方法改革研究。探索基于創新人才培養的教學內容研究，外語院校特色的高水平教材建設研究，案例式、啟發式、探究式等教學方法的研究與實踐，基于知識、能力、素質協調發展的課程考核模式研究與實踐等以及強化我校優質在線課程建設、在線課程共享、校內外線上線下混合式教學等方面改革研究。

7.外語院校實踐教學和創新創業教育改革研究

深入考察國內外外語院校實踐教學和創新創業教育優秀經驗，為我校進一步完善實踐教學體系，搭建多樣化的創新創業教育實踐、實習基地，建立協同育人機制，促進校內部門、校際之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及國際聯合培養合作，走出一條國際化特色明顯的創新創業教育道路提出可行性建議。8.其他對接國家中長期教育改革和發展規劃，以及符合上海外國語大學教育教學改革方向的研究項目。

第二篇：山西教學改革項目申報指南

附件1：

2012山西省高等學校教學改革項目申報指南

為便于各高等學校了解2012山西省高等學校教學改革項目的重點支持領域和范圍，組織好申報工作，特制訂《2012山西省高等學校教學改革項目申報指南》。本指南所列條目不是項目名稱，只是方向，申報人可結合本校、本專業的具體情況確定項目名稱。

一、教學綜合改革類

此類項目主要圍繞高等學校教學改革中人才培養模式、專業結構、人才培養新機制、實踐教學改革等一些重大問題從全省宏觀戰略高度開展研究，為深化教學改革，加強教學基本建設，提高人才培養質量提供政策支持、理論依據和實踐經驗。

申報此類項目應在教學改革方面有一定的研究和實踐基礎，研究隊伍應有教學、科研能力較強的教師和管理人員、教輔人員參與，具有較合理的學科專業互補性，預期成果能在教學改革方面取得新突破。

參考選題：

（一）高等教育人才培養與山西經濟社會發展關系的研究與實踐

（二）不同層次、不同類型院校人才培養模式的研究與實踐

（三）校園文化建設與創新人才培養研究

（四）跨區域、跨學校、跨學科專業共享教學資源，聯合培養人才的探索與實踐

（五）高等學校與科研院所、行業企業、政府部門聯合培養人才的體制機制創新

（六）新建本科院校人才培養的探索與實踐

（七）適應區域經濟發展需要的應用型、技能型、復合型人才培養研究與實踐

（八）國家、省級示范（骨干）高職院校發展模式研究

（九）區域經濟社會發展緊缺急需人才培養培訓研究與實踐

（十）民辦高校（獨立學院、軟件學院或合作辦學）辦學模式研究與實踐

二、專業建設類

此類項目以專業建設為重點，主要圍繞人才培養方案、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價和教學管理等進行綜合性改革與實踐。

申報此類項目應有一定的改革基礎，具有持續性、前瞻性和可操作性。經過一定時間的探索與實踐，能形成特色鮮明、優勢突出、有較高應用推廣價值的教學改革成果。

參考選題：

（一）專業發展戰略與區域經濟社會發展的研究與實踐

（二）增強山西緊缺急需人才專業培養能力，提高人才培養質量的研究與實踐

（三）專業建設規范（專業認證或專業評估）的研究與實踐

（四）特色專業建設的研究與實踐

（五）開展專業綜合改革，促進高校強化特色、合理定位的研究與實踐

（六）國家、省級示范（骨干）高職院校建設與專業建設相結合的研究與實踐

（七）具有地方和行業特色的專業群人才培養體系建設與實踐

（八）專業核心課程群的建設與改革

（九）完善專業動態調整和預警、退出機制，優化專業結構的研究與實踐

（十）開展專業評估的研究與實踐

三、人才培養改革類

此類項目主要圍繞人才培養模式、培養計劃、培養目標、考核辦法、教學基礎設施等方面的建設與改革進行綜合研究，或就其中某一方面進行專題研究與探索。

申報此類項目應有比較具體的人才培養改革思路、穩定的研究隊伍和實力較強的學科專業依托。經過項目研究與探索，能形成比較鮮明的人才培養特色和優勢，推進人才培養模式改革以及教學內容和課程體系等方面的建設。

參考選題：

（一）促進學生科學基礎、實踐能力、人文素養融合發展的人才培養新模式研究

（二）引進和借鑒國外先進教學模式與教學方法的研究

（三）基于現代教育教學理念的教學方法研究

（四）各學科（專業）課程體系與教學內容改革、教材建設研究

（五）各學科（專業）基礎課教學內容、結構和體系的改革

（六）公共基礎課教學內容課程體系改革的研究

（七）開展研究性教學，支持本科生參與科研活動的研究

（八）本科生參與創新創業的研究

（九）特色（優秀）教材建設

（十）雙語教學改革研究

（十一）考試改革研究

（十二）高等學校現代遠程教育人才培養模式的構建

（十三）與人才培養目標、人才培養方案和創新人才培養模式相適應的優質共享教學資源建設研究

（十四）與行業企業聯合建設專業教學資源庫研究

（十五）學生繼續發展能力培養研究

（十六）高職院校學生綜合素質提高和職業能力培養關系的研究（十七）卓越工程師（醫生、農林、法律）等人才培養模式改革的研究（十八）培養基礎學科拔尖學生人才培養模式改革探索（十九）醫學教育綜合改革的探索與實踐，特別是構建“5+3”模式的臨床醫學人才培養體系，加快培養“全科醫生”的研究

（二十）培養卓越教師，特別是農村中小學骨干教師培養模式的研究（二十一）校企合作體制機制創新的研究

（二十二）充分發揮行業作用，促進企業參與職業教育的研究

（二十三）促進高職院校專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接的研究

四、實踐教學類

此類項目主要圍繞改革實驗內容，提高綜合性和設計性實驗的開出率，并創設條件鼓勵學生自主開展創新性實驗；建設實驗教學隊伍，增強學生的創新創業能力和實踐能力；整合實習實踐課程，加強實習實訓基地建設，密切學校與行業企業、政府部門等合作，優化畢業設計（論文）環節的管理，探索構建科學合理的實踐教學體系。

申報此類項目應有具體的實踐教學改革思路，經過項目研究與探索，能形成系統的改革方案，并應用于實踐，能夠有效地提高實踐教學質量。

參考選題：

（一）加強提高實驗實踐教學管理，提高實驗、實習教學質量研究

（二）加強基礎能力建設，提升實踐教學水平的研究

（三）各學科（專業）實踐教學體系的改革研究與實踐

（四）教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實驗實踐平臺建設

（五）推進高職高專“雙證書”制度及加強職業資格鑒定的研究

（六）大學生綜合實踐技能競賽改革與創新

（七）綜合性大學理科學生實踐教學改革研究

（八）高職院校區域性（行業性、專業性）實訓基地建設研究

（九）實驗室、實習實訓基地、實驗教學示范中心、校外實踐基地以及實踐教學共享平臺建設的研究

（十）優秀實驗教材、課程的開發，創新創業類課程建設

（十一）加強實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節的研究

（十二）高等學校實驗室資源優化配置的研究

（十三）公共基礎教學實驗中心管理模式和運行機制的研究

五、教學管理、師資隊伍建設類

此類項目以培養具有創新精神和創業能力的高素質人才為核心，主要圍繞促進學生全面發展，加強師資隊伍建設，調動教師教學的積極性和主動性開展研究；抓住制約教學改革深化的關鍵問題，對教學管理改革進行深入的研究和實踐，有新的創意和措施，可取得實質性成果，并能在較大范圍內推廣應用。申請此類項目需有一定的管理 實踐基礎，同時還須有一批管理骨干隊伍。

參考選題：

（一）適應多樣化人才培養需要的教學管理體制和運行機制研究與實踐

（二）學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐

（三）多校區教學運行管理模式的研究與實踐

（四）推進教學管理信息化建設的研究

（五）高等學校彈性學制的試驗與探索

（六）在教師指導下，學生自主選擇專業、自主選擇課程等自主學習模式的探索

（七）提高教學管理隊伍整體素質的研究與實踐

（八）教學團隊、教研室、課程組等基層教學組織建設

（九）圍繞專業核心課程群，以優秀教師為帶頭人的教學團隊建設

（十）教師教學質量評價體系與監控機制研究

（十一）跨區域、跨學校、跨學科專業師資互聘

（十二）提高師資隊伍整體素質的對策研究

（十三）高職院校加強專業教師培養培訓，建設“雙師”素質教師隊伍建設研究

（十四）高等教育教學質量評價模式改革創新研究

（十五）高等教育質量標準體系、保障體系和評價體系研究（十六）教育與產業、校內與校外相結合的職業教育質量評價機制研究（十七）高校專業、課程、教材、實驗室和圖書館等專項評估研究與實踐（十八）基于知識、能力、素質協調發展的考核評價方式與實踐（十九）課堂教學模式及其教學效果評價體系研究

（二十）本科教學基本狀態數據庫、高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺建設與應用研究

（二十一）圖書文獻資源共享及圖書文獻保障系統建設

（二十二）數字校園、數據中心、現代教學環境等信息化條件建設

六、其它

未列入上述指南范圍，但具有鮮明特色，較高研究價值，能在一定范圍內進行改革實踐的項目以及突出學科專業優勢為經濟建設和社會發展服務的項目經評審也可立項。

第三篇：2015山西省高等學校教學改革項目申報指南

附件2：

2015山西省高等學校教學改革項目申報指南

為便于各高等學校了解2015山西省高等學校教學改革項目的重點支持領域和范圍，組織好申報工作，特制訂《2015山西省高等學校教學改革項目申報指南》。本指南所列條目不是項目名稱，只是方向，申報人可結合本校、本專業的具體情況確定項目名稱。

一、省重點研究項目

此類項目主要圍繞當前我省高等教育改革發展的重點工作，從全省層面開展全局性研究，為我省高等教育重點領域重點工作的有效開展提供理論支撐和決策參考。

申報此類項目應在宏觀教學改革方面有一定的研究和實踐基礎，研究隊伍應以學校教學管理主要領導牽頭，組成人員應包括相關部門負責人，并有教學、科研能力較強的教師和管理人員參與，保障項目順利完成。

（一）“十三五”本科教學改革與建設項目研究

（二）應用技術類型高校轉型人才培養機制改革研究

（三）省市共建高校人才培養模式探索研究

（四）本科教學基本狀態數據平臺建設與研究

（五）“專升本”選拔工作及人才培養改革研究

二、教學綜合改革項目

此類項目主要圍繞高等學校教學改革中人才培養模式、專業結構、人才培養新機制、實踐教學改革、教學安全工作等一些重大問題從全省宏觀戰略高度開展研究，為深化教學改革，加強教學基本建設，提高人才培養質量提供政策支持、理論依據和實踐經驗。

申報此類項目應在教學改革方面有一定的研究和實踐基礎，研究隊伍應有教學、科研能力較強的教師和管理人員、教輔人員參與，具有較合理的學科專業互補性，預期成果能在教學改革方面取得新突破。

參考選題：

（一）高等教育人才培養與山西經濟社會發展關系的研究與實踐

（二）不同層次、不同類型院校人才培養模式的研究與實踐

（三）校園文化建設與創新人才培養研究

（四）跨區域、跨學校、跨學科專業共享教學資源，聯合培養人才的探索與研究

（五）高等學校與科研院所、行業企業、政府部門聯合培養人才的體制機制創新

（六）新建本科院校人才培養的探索與實踐

（七）適應區域經濟發展需要的應用型、技能型、復合型人才培養研究與實踐

（八）區域經濟社會發展緊缺急需人才培養培訓研究與實踐

（九）民辦高校（獨立學院、軟件學院或合作辦學）辦學模式研究與實踐

三、專業建設項目

此類項目以專業建設為重點，主要圍繞人才培養方案、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價和教學管理等進行綜合性改革與實踐。

申報此類項目應有一定的改革基礎，具有持續性、前瞻 性和可操作性。經過一定時間的探索與實踐，能形成特色鮮明、優勢突出、有較高應用推廣價值的教學改革成果。

參考選題：

（一）專業發展戰略與區域經濟社會發展的研究與實踐

（二）增強山西緊缺急需人才專業培養能力，提高人才培養質量的研究與實踐

（三）專業建設規范（專業認證或專業評估）的研究與實踐

（四）特色專業建設的研究與實踐

（五）開展專業綜合改革，促進高校強化特色、合理定位的研究與實踐

（六）具有地方和行業特色的專業群人才培養體系建設與實踐

（七）專業核心課程群的建設與改革

（八）完善專業動態調整和預警、退出機制，優化專業結構的研究與實踐

（九）開展專業評估的研究與實踐

四、人才培養改革項目

此類項目主要圍繞人才培養模式、培養計劃、培養目標、考核辦法、教學基礎設施等方面的建設與改革進行綜合研究，或就其中某一方面進行專題研究與探索。

申報此類項目應有比較具體的人才培養改革思路、穩定的研究隊伍和實力較強的學科專業依托。經過項目研究與探索，能形成比較鮮明的人才培養特色和優勢，推進人才培養模式改革以及教學內容和課程體系等方面的建設。

參考選題：

（一）促進學生科學基礎、實踐能力、人文素養融合發展的人才培養新模式研究

（二）引進和借鑒國外先進教學模式與教學方法的研究

（三）基于現代教育教學理念的教學方法研究

（四）各學科（專業）課程體系與教學內容改革、教材建設研究

（五）各學科（專業）基礎課教學內容、結構和體系的改革

（六）公共基礎課教學內容課程體系改革的研究

（七）開展研究性教學，支持本科生參與科研活動的研究

（八）本科生參與創新創業的研究

（九）特色（優秀）教材建設

（十）雙語教學改革研究

（十一）考試改革（如教考分離）研究

（十二）高等學校現代遠程教育人才培養模式的構建

（十三）與人才培養目標、人才培養方案和創新人才培養模式相適應的優質共享教學資源建設研究

（十四）與行業企業聯合建設專業教學資源庫研究

（十五）學生繼續發展能力培養研究

（十六）卓越工程師（醫生、農林、法律、新聞傳播）等人才培養模式改革的研究

（十七）培養基礎學科拔尖學生人才培養模式改革探索（十八）醫學教育綜合改革的探索與實踐，特別是構建“5+3”模式的臨床醫學人才培養體系，加快培養“全科醫生”的研究

（十九）培養卓越教師，特別是農村中小學骨干教師培 養模式的研究

（二十）校企合作培養學生創新能力體制機制創新的研究

五、實踐教學項目

此類項目主要圍繞改革實驗內容，提高綜合性和設計性實驗的開出率，并創設條件鼓勵學生自主開展創新性實驗；建設實驗教學隊伍，增強學生的創新創業能力和實踐能力；整合實習實踐課程，加強實習實訓基地建設，密切學校與行業企業、政府部門等合作，優化畢業設計（論文）環節的管理，探索構建科學合理的實踐教學體系。

申報此類項目應有具體的實踐教學改革思路，經過項目研究與探索，能形成系統的改革方案，并應用于實踐，能夠有效地提高實踐教學質量。

參考選題：

（一）加強提高實驗實踐教學管理，提高實驗、實習教學質量研究

（二）加強基礎能力建設，提升實踐教學水平的研究

（三）各學科（專業）實踐教學體系的改革研究與實踐

（四）教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實驗實踐平臺建設

（五）大學生綜合實踐技能競賽改革與創新

（六）綜合性大學理科學生實踐教學改革研究

（七）實驗室、實習實訓基地、實驗教學示范中心、校外實踐基地以及實踐教學共享平臺建設的研究

（八）優秀實驗教材、課程的開發，創新創業類課程建設

（九）加強實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節的研究

（十）高等學校實驗室資源優化配置的研究

（十一）公共基礎教學實驗中心管理模式和運行機制的研究

（十二）實驗教學安全管理體制、機制、制度研究

六、教學管理、師資隊伍建設項目

此類項目以培養具有創新精神和創業能力的高素質人才為核心，主要圍繞促進學生全面發展，加強師資隊伍建設，調動教師教學的積極性和主動性開展研究；抓住制約教學改革深化的關鍵問題，對教學管理改革進行深入的研究和實踐，有新的創意和措施，可取得實質性成果，并能在較大范圍內推廣應用。申請此類項目需有一定的管理實踐基礎，同時還須有一批管理骨干隊伍。

參考選題：

（一）適應多樣化人才培養需要的教學管理體制和運行機制研究與實踐

（二）學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐

（三）多校區教學運行管理模式的研究與實踐

（四）推進教學管理信息化建設的研究

（五）高等學校彈性學制的試驗與探索

（六）在教師指導下，學生自主選擇專業、自主選擇課程等自主學習模式的探索

（七）提高教學管理隊伍整體素質的研究與實踐

（八）教學團隊、教研室、課程組等基層教學組織建設

（九）圍繞專業核心課程群，以優秀教師為帶頭人的教學團隊建設

（十）教師教學質量評價體系與監控機制研究

（十一）跨區域、跨學校、跨學科專業師資互聘

（十二）提高師資隊伍整體素質的對策研究

（十三）高等教育教學質量評價模式改革創新研究

（十四）高等教育質量標準體系、保障體系和評價體系研究

（十五）高校專業、課程、教材、實驗室和圖書館等專項評估研究與實踐

（十六）基于知識、能力、素質協調發展的考核評價方式與實踐

（十七）課堂教學模式及其教學效果評價體系研究（十八）圖書文獻資源共享及圖書文獻保障系統建設（十九）數字校園、數據中心、現代教學環境等信息化條件建設

（二十）專業帶頭人人才培養機制的形成與作用

七、其它

未列入上述指南范圍，但具有鮮明特色，較高研究價值，能在一定范圍內進行改革實踐的項目以及突出學科專業優勢為經濟建設和社會發展服務的項目經評審也可立項。

第四篇：上海外國語大學

上海外國語大學

2018屆畢業生就業工作實施意見

我校2018屆畢業生工作將繼續積極貫徹落實教育部和上海市教委關于就業、創業工作的整體規劃和要求，我校將在校黨委的領導下，在各職能部門和各院（系）的通力合作下，牢固樹立“以學生為本”的理念，穩步推進、不斷創新，積極取得工作實效，努力打造我校就業工作的特色和亮點。

一、2018屆畢業生基本情況

我校2018屆本科畢業生1484名。其中男生362名，占畢業生總數的24.39%；女生1122名，占畢業生總數的75.61%。上海生源372名，占畢業生總數的25.07%；外省市生源1112名，占畢業生總數的74.93%。

二、2018屆畢業生就業工作的有關規定

1.畢業生在就業擇業時，需嚴格按照學校的有關規定、程序及步驟進行；遵守校紀校規，在不影響學校正常教學秩序，完成最后學業與畢業生教育活動的前提下，進行就業擇業。

未經學校同意，畢業生不得擅自缺課去參加校外招聘、試工及實習活動。對違反學校規定去求職、試工、實習等，并造成曠課或未能參加學校規定的集體活動等情況的畢業生，學校將按照有關規定處理，后果由畢業生自負。

畢業生在讀期間，因嚴重違紀而受到處分，或未能獲得畢業證書的，學校不負責推薦其就業，其戶籍、檔案關系在畢業后轉至生源所在地。

2.我校全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《國務院辦公廳關于做好全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》以及國家各部門和地方政府已出臺的高校畢業生就業政策，積極鼓勵和引導我校畢業生到面向基層就業，到城鄉基層、中西部地區、艱苦邊遠地區和中小微企業就業。加大力度鼓勵和引導畢業生參加各類基層項目，如：“研究生支教團”、“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“大學生到村任職計劃”、“社區服務計劃”等；鼓勵和引導畢業生到海外擔任漢語教師志愿者；鼓勵和引導畢業生參加大學生入伍預征等項目；鼓勵和引導中西部省份和地區生源畢業生回生源地區、省份就業。

3.我校積極響應和落實國務院辦公廳、教育部、人力資源社會保障部等部門《關于促進以創業帶動就業工作指導意見的通知》以及國家各部門和地方政府各項鼓勵和引導高校畢業生自主創業的政策，積極落實扶持創業的優惠政策，引導和幫扶畢業生自主創業，實現人生夢想。

4.為確保我校就業統計工作順利進行，學校將嚴格按照《中華人民共和國統計法》的有關規定及國家教育部、上海市教委的要求，及時、準確、定期報送就業工作信息數據和畢業生就業進展。納入全國高校畢業生就業率統計范疇的畢業生去向類型，除升學、出國留學和工作外，主要包括以下幾種：

簽約就業：與用人單位簽署就業協議書，由上海市學生事務中心打印相應報到證，去往用人單位就業。

合同就業：直接與用人單位簽訂勞動合同，不簽署就業協議書。合同就業的畢業生請填寫《畢業去向申請書》中關于合同就業的內容，并附上勞動合同復印件，由學校備案并列入就業方案上報。對于此類畢業生，上海市學生事務中心不予打印去往單位報到的報到證，但可以為非上海生源打印回生源地落實戶籍、檔案的報到證。

靈活就業：選擇自主創業、個體勞動為主的自由職業等勞動形式。（其余類別，如緩簽等，不作為靈活就業處理）靈活就業的畢業生在離校前應如實填寫《畢業去向申請書》中關于靈活就業的內容，由學校備案并列入就業方案上報。對于此類畢業去向，上海市學生事務中心不予打印報到證。但可以為非上海生源打印回生源地落實戶籍、檔案的報到證。

定向委培：培養方式為定向的畢業生按其定向協議辦理戶籍、檔案回生源地。其他畢業去向：參加國家及地方基層建設項目。大學生志愿服務西部計劃、三支一扶計劃、大學生到村任職計劃、大學生入伍預征等。其畢業手續按照相關規定辦理。

5.申請自費出國留學和工作的畢業生，請在2018年4月30日之前提交由本人簽字蓋章的書面申請（即完整打印填寫“上海外國語大學畢業生畢業去向申請表”），并附相關學校和單位的錄用證明。此申請由院（系）簽署意見并蓋章后，交校學生工作部（處）畢業生就業指導中心核準備案。凡申請被核準的學生，就業手續按照出國留學和工作去向辦理，戶籍和檔案轉至生源所在地。為便于非上海生源畢業生回生源省市、自治區辦理有關手續，其報到證由校學生工作部（處）畢業生就業指導中心負責聯系落實（具體事宜以當年上級主管部門政策規定為準）。對遞交出國留學、工作申請后，被用人單位錄用而不準備出國的畢業生，需以書面形式向學校提出撤銷原申請，學校再予以辦理其他相關就業手續。

6.已與用人單位簽訂“就業協議書”，而又被錄取研究生的畢業生，須在與用人單位解除協議之后，學校方能為其辦理讀研的相關手續；已錄取研究生，而要求放棄讀研參加就業的畢業生，在征得錄取院校的同意并出具相關書面證明后，學校方能為其辦理其他畢業去向的相關手續。

7.在讀期間申請貸款的畢業生，要本著“誠信守約”的原則，按有關規定辦理還貸手續，并與銀行簽訂有關協議后，方可辦理離校手續。對申請自費出國留學、工作的貸款畢業生，在畢業離校前請將貸款還清，憑銀行已還貸款通知書學校方能為其辦理有關手續。

三、畢業生就業工作程序及管理細則

1.我校2018屆的畢業生，須憑學校發給的“上海外國語大學畢業生推薦表”（蓋有院（系）黨總支印章及校畢業生就業指導中心印章）及“上海外國語大學學生成績單（1—3年級）”（蓋有教務處成績專用章）等復印件（原件由畢業生本人保管），以及個人準備的中文、外文簡歷等材料參加各類招聘活動。

2.各類畢業生所有畢業去向和相關信息均需由本人或院（系）輔導員及時在我校學生生涯發展與就業服務系統上按規定填寫，并由院（系）先行審核。之后，在辦理相關畢業手續時，由校學生工作部（處）畢業生就業指導中心進行鑒證通過。

3.已落實就業單位的畢業生，憑有效證明到所在院（系）換取與其學號相對應編碼的“上海市高校畢業生就業協議書”（一式四聯），雙方在四聯上全部簽字蓋章。畢業生完成就業信息網上登記，待院（系）及就業指導中心審核無誤，網上狀態顯示為“審核通過，請前往就業指導中心簽字蓋章”的狀態時，到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心簽字蓋章。經中心鑒證后的“協議書”第一聯（白色）交學校留存；第二聯（紅色）暫由畢業生保存，待辦理有關手續；第三聯（藍色）交用人單位；第四聯（黃色）由畢業生本人留存。協議書中的單位行業類別代碼和職位類別代碼應根據第五聯填寫。

4.畢業生與用人單位雙方須實事求是地填寫“就業協議書”。所有用人單位須填寫清楚“組織機構代碼”，上海的用人單位還需填寫“2018年滬企信息登記號”（以18開頭的七位數，即18XXXXX。以17或其他數字開頭的七位數不可用，單位必須重新申請）。用人單位可自行在上海市學生事務中心的網站上，上傳營業執照、組織機構代碼證復印件等材料進行信息登記號的網上辦理。

5.根據上海市頒布的非上海生源高校畢業生進滬就業辦理上海市戶籍或上海市居住證的有關文件精神，非上海生源畢業生確定進滬就業，落實就業單位后，如需申請上海市戶口，須填寫完整《非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業辦理戶籍申請表》，并附個人資料（外語、計算機等級證書等復印件及推薦證明、成績單和畢業生情況表等原件），經用人單位蓋章，學校審核蓋章后，在規定的時間內遞交給用人單位，由用人單位統一申報上海市學生事務中心審批。經審批通過的畢業生憑批復第二聯（黃色）到派出所辦理戶口遷移證，并到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心換取報到證。未被批準的畢業生可辦理居住證。

畢業生如需申請《上海市居住證》，需到現居住地的社區事務受理服務中心辦理居住登記，并在合法穩定就業，參加本市職工社會保險滿6個月后，向社區事務受理服務中心申請辦理《上海市居住證》。同時，畢業生須填寫完整《非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業登記表》，由單位蓋章后，到校畢業生就業指導中心打印《進滬就業通知單》，該通知單是居住證積分申請的必備材料。

戶籍及居住證申請及辦理事宜以當年上海市有關政策為準。

6.學校于2018年6月向教育部和上海市教委上報“上海外國語大學2018年畢業生就業方案”。為保證學校“就業方案”按時上報，保證畢業生在離校前及時領取“報到證”，請畢業生盡可能在5月30日前落實就業單位。

7.離校前未落實單位且未領取“報到證”的畢業生，憑簽訂的“就業協議書”到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心開具“打印報到證申請表”，在規定時間內自行前往上海市學生事務中心辦理“報到證”，并將其下聯（白色）及時交至個人檔案所在地，以便辦理相關手續。

8.因故提出違約，改簽“協議書”的畢業生，須登錄我校學生生涯發展與就業服務系統，下載《上海外國語大學違約改派申請表》，填妥后連同用人單位同意解除協議的書面證明原件，退回的原簽“就業協議書”（二、三、四聯）、違約金收據以及新簽約單位的錄用證明，到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心重新領取協議書，按原程序再次辦理簽約鑒證手續。

9.學校將做好未就業畢業生的就業指導工作。凡在離校時有就業意愿但仍未落實單位的畢業生，均可在學校進行登記，填寫《上海外國語大學2018屆未就業學生服務登記表》。對填寫未就業登記表的畢業生，學校將繼續提供就業指導服務，幫助畢業生盡快落實就業單位。

四、畢業生就業工作的具體安排及要求

1.根據國家教育部有關規定和就業市場的具體要求，2018屆畢業生就業工作在2017年10月開始啟動。學校將有計劃、有組織，有序地進行相關活動安排，原則上不影響學校正常的教學秩序及各項活動。

2.大力開發就業市場，拓展學生就業領域。學校連同各院（系）要充分結合產業升級，開發更多適合我校畢業生的就業崗位，拓展戰略性新興產業、高新技術產業、文化產業、現代服務業、現代農業等領域的就業渠道；開發城市社區和農村公共管理及社會服務工作崗位；廣泛征集省會以下城市和縣（市）就業信息。充分利用各種媒介繼續維護和發揮上外畢業生優秀品牌效應，為畢業生拓展就業渠道，開創更廣闊的就業空間。做好信息平臺建設，通過就業網站、微信公眾平臺、畢業生工作微信群等多渠道廣泛宣傳我校2018屆畢業生基本情況。堅持以各種方式加強市場宣傳開拓力度，通過信函公告、走訪座談、校企交流、機構合作、推介活動等多元化方式加強與用人單位的溝通聯系，挖掘校內外各種資源，為畢業生就業創造良好條件。

3.全力以赴做好校園招聘服務工作。熱情做好用人單位來校招聘畢業生的接待聯系工作；及時快捷地做好就業信息處理和發布工作；有序組織用人單位來校招聘宣講，積極主動邀請用人單位來校招聘畢業生，做好中央部委、地方及上海市的國家公務員的考錄、報名、宣傳、組織等工作；做好用人單位來校招考面試工作，積極探索與人才交流服務機構和公共職介機構的合作模式；積極整合資源，聯動開展和參與各類型、區域化大型招聘會，積極舉辦各級校內招聘會活動，培育學生就業的良好校園氛圍。

4.重點做好鼓勵和引導大學生參加國家地方項目，去往城鄉基層就業、中小微企業就業，入伍預征等工作。全面學習落實有關精神和項目內容，積極宣傳和發布國家地方項目信息和優惠政策，動員相關學生參與國家地方項目；廣泛聯系和搜集城鄉基層、中小微企業崗位需求狀況，保持與相關單位的溝通聯系，引導畢業生調整心態，有針對性的鼓勵學生去往相關單位就業；鼓勵畢業生投身于國家國防事業，符合條件的畢業生參加入伍預征。

5.落實全程化的大學生職業發展教育，關注重點學生群體。大力推進我校生涯發展教育，開展針對性的畢業生就業指導，在全校范圍內開展學生就業動員，充分發揮畢業生就業主體作用，促進學生充分就業。健全校內生涯發展服務體系建設，努力提升就業指導服務質量。通過校園活動、組織學習、考察參觀、個體咨詢、社團活動等指導模式，為畢業生提供全方位、多角度提供就業咨詢指導服務。重點做好就業困難群體的關注與幫扶，針對不同情況采取相應措施，盡力解決學生就業過程中遇到的各種困境和難題，幫助弱勢群體學生順利就業。

6.加大創新創業教育力度，做好畢業生自主創業幫扶工作。認真學習和掌握各級部門關于鼓勵大學生自主創業的有關政策精神，積極傳達和宣傳有關優惠和扶持政策；依托學校學科特點，有篩選的扶持和培育部分大學生自主創業項目；積極打造自主創業配套扶持政策和優惠體系。

7.做好畢業生思想教育與后期離校工作安排。做好畢業生思想小結、組織鑒定、拍攝畢業照等工作；召開各種類型畢業生座談會、開展畢業生集中黨性教育等系列離校教育活動；評選、表彰優秀畢業生；隆重舉行畢業典禮；做好畢業生辦理離校手續“一條龍”服務與文明離校工作；做好待就業畢業生登記和指導服務工作；做好畢業生檔案轉遞及畢業生就業的遺留問題處理等工作。

8.全面提升我校就業與招生、培養的互動機制。做好就業工作的總結和研討工作，提升就業工作科學性和前瞻性；依托就業工作研究分析結果，為學科發展和人才培養提供市場調研和實踐支撐；做好就業工作的跟蹤調研工作，實時反饋市場動向和社會需求。

高校大學生就業關乎國家發展、社會穩定，具有重要的全局意義。做好高校畢業生就業工作，也是實現大學人才培養戰略的重要指標，更是幫助青年人實現人生夢想的重要起點。做好2018屆畢業生就業工作，對深化我校教育教學改革，促進我校在新時期轉型升級發展，創新人才培養模式，具有重大意義。我們要進一步增強責任感和使命感，把握時代脈搏，認清就業形勢，保持嚴謹踏實的工作作風和銳意進取的工作態度，全力以赴做好各項工作。

上海外國語大學學生工作部（處）

2017年9月

第五篇：藝術設計大類教學改革項目研究課題申報指南

附件1：

藝術設計大類教學改革項目研究課題申報指南

項目題目：

一、教學研究類

1.當前高職高專藝術設計專業教學現狀研究； 2.當前高職高職藝術設計專業教學教材需求研究；

3.華中科技大學出版社“高職高專藝術設計大類‘十二五’規劃教材”在教學中的應用； 4.我院藝術設計專業教學現狀和教材使用問題報告； 5.我的藝術設計教學體會和做法；

6.出版社應當如何開發高職高專藝術設計類教材； 7.藝術設計大類教材封面設計研究和實例； 8.藝術設計大類教材版式設計研究和實例；

9.當前各出版社藝術設計大類教材的優點和問題； 10.我為出版社藝術設計教材出版獻一計；

二、專業研究類

11.藝術設計類公共基礎課教學和教材編寫研究；

12.視覺設計類專業教學和教材開發研究；

13.網絡媒體設計與制作專業教學和教材開發研究； 14.人物形象設計專業教學和教材開發研究； 15.包裝設計與工藝專業教學和教材開發研究； 16.廣告設計與制作專業教學和教材開發研究； 17.工業設計類專業教學和教材開發研究； 18.產品設計類專業教學和教材開發研究； 19.產品設計與工藝專業教學和教材開發研究； 20.家具設計與工藝專業教學和教材開發研究； 21.時尚設計與工藝專業教學和教材開發研究； 22.玩具設計與工藝專業教學和教材開發研究；

23.旅游工藝品設計與制作專業教學和教材開發研究； 24.空間設計類專業教學和教材開發研究； 25.公共藝術設計專業教學和教材開發研究； 26.景觀設計專業教學和教材開發研究； 27.室內設計專業教學和教材開發研究；

28.展示與陳設設計專業教學和教材開發研究； 29.裝飾藝術設計專業教學和教材開發研究； 30.雕塑與工藝專業教學和教材開發研究； 31.工藝美術類專業教學和教材開發研究； 32.雕刻藝術與工藝專業教學和教材開發研究； 33.纖維藝術與工藝專業教學和教材開發研究； 34.金屬藝術與工藝專業教學和教材開發研究； 35.漆器藝術與工藝專業教學和教材開發研究； 36.珠寶首飾設計與工藝專業教學和教材開發研究； 37.陶瓷玻璃設計與工藝專業教學和教材開發研究； 38.數字媒體設計類專業教學和教材開發研究； 39.動畫設計與制作專業教學和教材開發研究； 40.游戲設計與制作專業教學和教材開發研究； 41.數字媒體設計與制作專業教學和教材開發研究； 42.攝影專業教學和教材開發研究；

三、課程研究類

43.色彩課程教學研究； 44.素描課程教學研究； 45.設計色彩課程教學研究； 46.設計素描課程教學研究； 47.平面構成課程教學研究； 48.電腦平面構成課程教學研究； 49.藝術與設計賞析課程教學研究； 50.構成與設計課程教學研究； 51.速寫課程教學研究；

52.藝術設計專業采風與考察課程教學研究； 53.試聽語言課程教學研究；

54.原動畫設計與實訓課程教學研究； 55.數碼攝影基礎課程教學研究； 56.數碼攝影技術課程教學研究； 57.家具設計課程教學研究； 58.服裝設計課程教學研究； 59.服飾藝術課程教學研究； 60.景觀藝術設計課程教學研究；

61.3ds Max室內設計效果圖實訓課程教學研究； 62.文字設計課程教學研究； 63.品牌字體設計課程教學研究； 64.版面編排設計課程教學研究； 65.版式設計課程教學研究； 66.書籍裝幀設計課程教學研究； 67.印刷設計與工藝課程教學研究； 68.標志設計課程教學研究；

69.標志設計項目式教程課程教學研究； 70.招貼設計課程教學研究； 71.商業插畫課程教學研究； 72.圖形創意課程教學研究； 73.品牌形象設計課程教學研究； 74.圖形創意與訓練課程教學研究； 75.CI設計課程教學研究； 76.網頁設計課程教學研究； 77.CorelDRAW平面設計實例課程教學研究； 78.CorelDRAW計算機輔助設計課程教學研究； 79.3ds Max計算機輔助設計課程教學研究； 80.3ds Max中級技能實訓教程課程教學研究； 81.Photoshop中級技能實訓教程課程教學研究； 82.風景寫生課程教學研究； 83.書法教程課程教學研究； 84.包裝設計課程教學研究； 85.廣告設計課程教學研究；

86.手繪POP設計課程教學研究；

87.人物形象設計——色彩篇課程教學研究； 88.人物形象設計——美容篇課程教學研究； 89.人物形象設計——發型篇課程教學研究； 90.人物形象設計——美甲篇課程教學研究；

四、多媒體教學應用類

91.色彩課程PPT開發和多媒體教學研究； 92.素描課程PPT開發和多媒體教學研究； 93.設計色彩課程PPT開發和多媒體教學研究； 94.設計素描課程PPT開發和多媒體教學研究； 95.平面構成課程PPT開發和多媒體教學研究； 96.電腦平面構成課程PPT開發和多媒體教學研究； 97.藝術與設計賞析課程PPT開發和多媒體教學研究； 98.構成與設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 99.速寫課程PPT開發和多媒體教學研究；

100.藝術設計專業采風與考察課程PPT開發和多媒體教學研究； 101.試聽語言課程PPT開發和多媒體教學研究；

102.原動畫設計與實訓課程PPT開發和多媒體教學研究； 103.數碼攝影基礎課程PPT開發和多媒體教學研究； 104.數碼攝影技術課程PPT開發和多媒體教學研究； 105.家具設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 106.服裝設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 107.服飾藝術課程PPT開發和多媒體教學研究； 108.景觀藝術設計課程PPT開發和多媒體教學研究；

109.3ds Max室內設計效果圖實訓課程PPT開發和多媒體教學研究； 110.文字設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 111.品牌字體設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 112.版面編排設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 113.版式設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 114.書籍裝幀設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 115.印刷設計與工藝課程PPT開發和多媒體教學研究； 116.標志設計課程PPT開發和多媒體教學研究；

117.標志設計項目式教程課程PPT開發和多媒體教學研究； 118.招貼設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 119.商業插畫課程PPT開發和多媒體教學研究； 120.圖形創意課程PPT開發和多媒體教學研究； 121.品牌形象設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 122.圖形創意與訓練課程PPT開發和多媒體教學研究； 123.CI設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 124.網頁設計課程PPT開發和多媒體教學研究；

125.CorelDRAW平面設計實例教程課程PPT開發和多媒體教學研究； 126.CorelDRAW計算機輔助設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 127.3ds Max計算機輔助設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 128.3ds Max中級技能實訓教程課程PPT開發和多媒體教學研究； 129.Photoshop中級技能實訓教程課程PPT開發和多媒體教學研究； 130.風景寫生課程PPT開發和多媒體教學研究； 131.書法教程課程PPT開發和多媒體教學研究； 132.包裝設計課程PPT開發和多媒體教學研究； 133.廣告設計課程PPT開發和多媒體教學研究；

134.手繪POP設計課程PPT開發和多媒體教學研究；

135.人物形象設計——色彩篇課程PPT開發和多媒體教學研究； 136.人物形象設計——美容篇課程PPT開發和多媒體教學研究； 137.人物形象設計——發型篇課程PPT開發和多媒體教學研究； 138.人物形象設計——美甲篇課程PPT開發和多媒體教學研究。