第一篇：2012河南省高等教育教學改革研究項目立項指南

附件3

河南省高等教育教學改革研究項目

立

項

指

南

一、綜合研究

本類選題側重于從全省宏觀戰略高度研究教育教學改革的重大問題，為深化教學改革，加強教學基本建設，提高人才培養質量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學校辦學定位及特色辦學研究;1-2.河南省高等學校重點學科建設研究;1-3.河南省高等學校專業結構調整與建設研究； 1-4.河南省高等學校師資隊伍建設研究與實踐;1-5.高等職業院校教師素質提高路徑研究 1-6.河南省高等學校協同創新戰略研究

1-7.集團化模式推進高等職業教育發展的研究與實踐； 1-8.示范性高等職業院校發展模式研究

1-9.高等學校教學資源共享政策、措施和運行機制研究;1-10.新時期省部共建行業特色高校發展對策研究； 1-11.民辦高校（獨立學院、軟件學院或合作辦學）辦學模式研究與實踐； 1-12.高等學校繼續教育創新研究； 1-13.高等教育人才培養國際化研究。

二、人才培養模式改革

本類選題側重于對人才培養模式的改革進行綜合研究與實踐，方案應突出創新特色，具有可操作性和推廣價值，注重學生創新精神和創新能力的培養。

2-1.高等學校卓越工程師（師范、農林、法律、醫師）等人才培養模式改革的研究與實踐;2-2.高等學校人才培養方案與課程體系綜合改革與實踐;2-3.高等學校產學研合作教育模式探索與實踐；

2-4.高等職業院校“校企合作、工學結合”人才培養模式的探索與實踐；

2-5.成人高等教育人才培養模式的研究和實踐;2-6.高等學校現代遠程教育人才培養模式的構建與實踐;2-7.高等學校特色專業建設的研究與實踐;2-8.以重點學科為依托或跨學科交叉專業建設的探索與實踐;2-9.高等學校人才培養模式創新實驗區建設研究與實踐； 2-10.高等學校專業建設規范（專業認證或專業評估）的研究與實踐。

三、課程教學改革

本類選題側重于課程體系與教學內容的改革，注重整體優化和整合實踐，轉變傳統的教學觀念，提高學生素質和創新能力。

3-1.各學科（專業）課程體系與教學內容改革研究與實踐;3-2.各學科(專業)教材建設的研究與實踐;3-3.各學科（專業）基礎課教學內容、結構和體系的改革與實踐；

3-4.公共基礎課教學內容課程體系改革的研究與實踐;3-5.大學英語教學的改革與實踐;3-6.高等學校精品開放課程建設的探索與實踐;3-7.高等學校雙語課程建設與實踐;3-8.基于工作過程的課程開發研究與實踐。

四、實踐教學改革

本類選題側重于改革和完善現有的實踐教學體系，強化實踐教學環節，保障實踐教學質量，提高學生的實踐動手能力。

4-1.各學科（專業）實踐教學體系的改革研究與實踐;4-2.公共基礎教學實驗中心管理模式和運行機制的研究與實踐;4-3.高等學校實驗室資源優化配置研究與實踐;4-4.高等學校畢業設計（論文）環節的教學改革與實踐;4-5.高等學校實習實訓基地建設的研究與實踐;4-6.高校大學生綜合實踐技能競賽改革與創新； 4-7.高等學校實驗教學示范中心建設研究與實踐。

五、教學手段與教學方法改革 本類選題側重于有效利用現有教學資源，應用現代教育技術，改革傳統教學方法，提高教師的教學水平和教學能力。

5-1.高等教育現代教育技術應用的研究與實踐;5-2.課堂教學模式及其教學效果評價體系研究;5-3.基于知識、能力、素質協調發展的考核評價方式與實踐;5-4.引進和借鑒國外先進教學模式與教學方法的研究;5-5.高等學校教師教學技能培訓的研究與實踐； 5-6.基于現代教育教學理念的教學方法研究與實踐； 5-7.“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐。

六、教育教學管理

本類選題側重于高等教育大眾化背景下，構建高等教育教學質量保證體系和監控評價機制，提高教育教學質量。

6-1.高等學校教學質量監控體系和保障機制研究與實踐； 6-2.適應多樣化人才培養需要的教學管理體制和運行機制研究與實踐；

6-3.高等學校學分制管理制度改革與實踐； 6-4.教師教學質量評價體系與監控機制研究； 6-5.教學評估長效機制的研究與實踐;6-6.高校專業、課程、教材、實驗室和圖書館等專項評估研究與實踐；

6-7.學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐;6-8.多校區教學運行管理模式的研究與實踐； 6-9.高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺建設與應用研究

6-10．建設河南省繼續教育公共信息與服務平臺研究。

第二篇：浙江林學院2007教學改革項目立項指南

浙江林學院2007教學改革項目立項指南

為推進教學質量工程，促進教學改革與研究，加強教學改革與研究工作的宏觀指導，提高教學改革項目的整體水平，制定本指南。申報者應根據本學院（部門）具體情況，以指南中的參考選題為指導，設計具體的教改立項課題進行申報。

一、綜合性改革

1.研究方向：圍繞素質教育、創新教育、終身教育等教育理念進行理論研究，加強實踐教學，促進產學研緊密結合，探索高素質創新人才培養的特點與規律，實踐人才培養模式的創新試驗，優化基于學科大類平臺的人才培養模式，研究三學期制推行過程中的制約因素與解決措施。

2.參考選題：

★（1）大眾化教育背景下拔尖創新人才培養的研究與實踐

（2）大學生文化素質基地構建研究

★（3）××專業（或學院）合作教育（Co-Operative Education）的探索與實踐

★（4）××專業（含專業大類）人才培養模式創新試驗

（5）多學科滲透交叉××(某學科)的人才培養模式研究與實踐

（6）學科建設成果轉化為本科人才培養優勢機制與途徑研究

★（7）××學院科學實施三學期制的探索與實踐

（8）適應浙江農村的應用型人才培養模式研究與實踐

二、課程建設改革

1.研究方向：專業教學內容和課程體系改革方案的整體優化與實踐；大類招生情況下課程資源建設與管理的研究與實踐；適應高等教育大眾化趨勢，相關課程教學的改革與實踐；課程結構與內容的改革與實踐；公共基礎課程考試體系改革；新技術、新方法在專業教育中的應用。

2.參考選題：

★（1）××專業教學內容和課程體系整體優化的研究與實踐

（2）××課程系統改革的研究與實踐

（3）××系列課程資源建設與管理的研究與實踐

（4）××課程教學內容、教學方法和教學手段的配套改革研究與實踐

（5）雙語教學示范課程的建設與教學實踐

（6）通識教育課程體系的建設與政策保障研究

（7）面向技能的××專業教學改革研究與實踐

（8）××類課程網絡化自主學習的平臺的建設與實踐

（9）基于網絡的××課程的考試體系構建研究

三、實踐教學改革

1.研究方向：以實驗教學示范中心建設為依托，探索建立實 — 2 —

踐教學信息化平臺、實現網上輔助教學和網絡化管理的規律；探索構建與理論課程體系改革相適應的實驗教學體系，開展實驗課獨立設課的研究與探索；優化畢業設計（論文）環節的管理；探索新型的社會實踐體系，建立大學生社會實踐基地。

★（1）××實驗教學示范中心建設與示范

（2）實驗教學中心（實驗室）管理與運行模式的改革與實踐

★（3）基于創新（或創業）教育××類專業的實踐教學體系的研究與實踐

（4）××類專業實習基地的規劃與構建

（5）××實驗課程的教學改革與實踐

（6）××類專業畢業論文(設計)的教學改革與實踐

★（7）××類實踐教學基地管理與運行機制研究

（8）大學生課外科技活動、科技競賽、科學研究訓練計劃的探索與實踐

四、教學管理改革

1.研究方向：創立與新的人才培養模式相適應的教學管理機制；二級教學管理的改革與實踐；校內教學質量管理與質量監控；教學管理及其手段的現代化。

2.參考選題：

★（1）萬人規模的大學教學運行模式與管理機制的改革與實踐

（2）與××人才培養模式相適應的教學管理機制構建與實踐

（3）高等學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐

（4）二級學院面向教師的教學業績考核方案的研究

★（5）校院二級管理體制下的教學管理績效體系構建與實踐

（6）基于網絡的學生評教的效度研究

（7）新形勢下高等學校教學質量保證體系的研究與實踐

（8）高等學校內部教學質量監控體系的研究與實踐

（9）現代化教學支持與服務體系構建與運行

五、自選課題

項目指南中尚未涉及的項目，本次申報一般不予立項。但具有較高應用價值和研究水平的其它選題經評審也可以申請立項。

注：標“★”的為重點立項選題。

第三篇：中國人民大學本科教育教學改革項目立項指南

中國人民大學本科教育教學改革項目立項指南

（2018）

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等教育部、北京市教育委員會有關文件要求，以黨的十九大精神為指導，立足“雙一流”建設，著力推進和深化我校教育教學綜合改革，落實本科人才培養路線圖，促進人才培養模式創新，結合教育部審核評估整改意見，以評促建，以評促改，全面提高人才培養質量，特制定《中國人民大學本科教育教學改革項目立項指南（2018）》。

一、指導思想

（一）深入學習貫徹黨的十九大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持“立德樹人”人才培養理念，促進學生德智體美全面發展，突出承擔使命、探究知識、增強能力、奉獻社會的培養要求，努力創建“人民滿意、世界一流”的高等教育。

（二）發揮學科結構、師資隊伍、學生素質的比較優勢，按照社會經濟發展的未來需求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的政策要求，遵循高等教育的基本規律，不斷更新教育思想觀念，完善人才培養方式，促進學生學習真知識、發現真問題、開展真研究、提出真見解，造就“國民表率、社會棟梁”的厚重人才。

（三）堅持走以提高質量為核心的內涵式發展道路。鞏固本科教學基礎地位，樹立人才培養是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念，加強本科教學管理，完善教學質量保障體系，促進我校教育教學工作健康發展。

二、立項原則

（一）符合學校總體建設思路，主要研究我校在實施本科人才培養路線圖工作中發現的新問題，探索實踐提高我校教育教學質量的新思路、新方法、新模式，對學校本科教學工作具有指導意義。

（二）貫徹落實“立德樹人”的人才培養理念，著眼于“研究型學習制度體系”建設，有利于培養學生自主性學習能力，建立研究性學習基礎；有利于培養學生的厚重素養和優秀品質，提升跨文化溝通能力；有利于培養學生的問題意識和創新意識；有利于教師教學能力發展。

（三）有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，完善教育質量保障體系，推進我校教育教學質量不斷提高。

三、立項范圍

項目類型包括重點項目與面上項目。重點項目側重圍繞本科人才路線圖的有效落實，以科學發展觀為指導，解決教育改革與發展中的重大問題，創新教育教學理念，強調跨學科、多層次合作進行綜合研究，促進我校人才培養水平整體提高，產生具有示范性的教育教學成果和經驗，鼓勵跨學院聯合申報，項目申請人為第一項目單位的負責人或主管本科教學負責人。面上項目主要圍繞學校課程體系和教學內容建設、教學手段與教學方法改革以及教學管理制度改革與創新等教育教學改革的各個具體方面開展研究與實踐。

（一）人才培養模式綜合改革

按照“寬口徑，厚基礎，多選擇，重創新、國際性”的人才培養模式，探索專業大類培養機制和實施方案，并鼓勵相關學院協同創新，整合優質教學資源，探索復合型優秀人才的培養模式，進行拔尖創新人才培養模式研究設計與實踐。

（二）專業建設

根據國家經濟社會發展需要，圍繞本科人才培養路線圖的實施，優化專業培養目標、改革培養關鍵環節，以專業建設為平臺，優化 課程體系，建設精實課程，建立年齡及學緣合理的教學梯隊，豐富實驗實踐活動，促進人才培養質量全面提高，同時建立專業質量評估、預警和持續改進機制。

（三）課程建設

完善思想政治理論教學，將思想政治教育融入各類課程中，發揮每門課程的育人功能，促進課內外有機結合，將思想政治教育融入人才培養全過程；建設通識核心課程，深化原著原典選讀系列課程建設，依托學科專業系統規劃建設通識教育講座系列；強化大類學科基礎課（平臺課）和專業核心課程建設，改進教學方式，增加學習環節要求，夯實專業教育基礎；鼓勵學院根據人才培養目標、體系的改革要求建設跨學科專業課程、豐富發展指導課程分類體系；鼓勵跨學院共同建設跨學科模塊化課程。

（四）研究性教學方法探索與實踐

積極推動落實本科人才培養路線圖，建立健全研究型學習制度，進一步推動研究性教學課程建設，積極探索研究性教學實踐，促進教學方式轉變和學生自主學習、自主探究的習慣養成與能力提升；完善新生研討課、名師沙龍、項目導向性課程等多種研究性教學課程形式。

（五）教研室與教學團隊建設

完善教研室等基層教學組織的職能定位和工作機制；建立教學團隊合作機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，加強課程教學和教材建設，促進師資隊伍教學水平整體提高；鼓勵全校共同課、專業大類基礎平臺課程、跨學科專業課程、雙學位實驗班融合課程等建設教學團隊，統一課程教學規范，打造優質示范課程，優化教學資源。

（六）教育教學信息化建設研究

研究信息技術與教育教學、教育管理的深入融合，依托信息技術，促進教學理念、教學模式、教學內容、學習方式和管理體制的變革與創新；持續推進數字化課程建設，促進教育教學資源整合和共享機制建設與研究。

（七）素質教育綜合改革

以思想品德教育和人格養成為中心，貫徹落實“全方位、全過程、立體化、重自主”的通識教育思路，促進學生德智體美全面發展；推進國際研學制度，擴展學生國際視野，培養學生跨文化溝通能力；加強教學實踐環節改革，完善實踐課程體系，豐富實踐教學手段，促進學生知行合一；加強學生發展分類指導，增加學生畢業后的適應力與競爭力。

（八）創新創業教育研究

結合國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》和學校《關于加強學生創新創業教育和實踐工作的若干意見》等精神，豐富完善創新創業課程體系、創新創業實踐體系；加強學科競賽平臺建設，幫助學生提升創新能力。

（九）實驗教學研究

以促進學生實踐能力和創新能力，完善學校實驗教學體系為目標，在實驗教學管理體制、師資隊伍建設、設計型、創新型實驗教學項目設計、虛擬實驗教學平臺建設、實驗教學中科教融合及實驗教學推進學生創新創業和科研方面進行研究。

（十）教學管理與教學質量保障

結合本科人才培養路線圖實施，改進教學管理工作，完善教學管理制度和教學質量報告發布制度，采集本科教學質量狀態核心數據，開展本科教學及管理質量關鍵環節常態化評估和檢查,加強本科教學質量常態監測，以評促建，以評促改，建立全過程質量保障體系。

四、項目申報和評審

（一）根據《中國人民大學本科教育教學改革項目立項指南》要求進行項目申報，學校也可直接委托相關單位進行研究。

（二）項目申請人須為我校教師、科研人員或黨政教輔人員。申請人必須真正承擔和負責組織、指導項目的實施；不能從事實質性研究工作的，不得申請。申請人一期只能申報一個項目，且主持的前期教育教學改革項目已結項。

（三）項目申報以學院（系）、所或機關部、處為單位。各單位負責組織本單位申報項目的初評。初評程序為：申請人填寫《中國人民大學本科教學改革立項項目申報書》報所在單位；所在單位組織專家評議推薦并對推薦項目進行排序；主管本科教學工作的副院長審核并簽署意見；在規定時間內，將匯總結果報教務處教學研究科。

（四）教務處匯總各單位推薦的教育教學改革項目，并組織有關專家進行評審。

（五）評審通過的立項項目，經主管校長批準后，由教務處予以公布，啟動項目實施工作。

（六）全校本計劃評選80項本科教育教學改革項目，其中，5項普通委托立項項目（5萬元/項）、10項重點立項項目（5萬元/項），65項面上立項項目（2萬元/項）。

第四篇：山西省普通本科高等教育教學改革研究項目（精選）

2009年山西省普通本科高等教育教學改革研究項目 序主持單位 項目名稱 主持人 主要參與人 號 地方高等醫學院校醫學生素質教育體系的構建與實踐 王庸晉 魏武 宋曉亮 王金勝 岳新鳳 217 長治醫學院 案例綜合教學法在流行病學教學中的應用研究 馮向先 郭崇政 原建慧 張建斌 韓艷波 王曉云 218 長治醫學院

整合藥學專業化學實驗教學內容 建立實驗教學新模式 楊金香 李俊波

賀艷斌 宋建榮 白慧云 219 長治醫學院 CBT教學法在醫學基礎和臨床課程中的應用與實踐 劉明社 趙中夫 張國英 姚慧卿 張蕓 220 長治醫學院 網絡環境下醫學微生物學教學初探 張雄鷹 陳云霞 程紅兵 茹小光 孟莉

221 長治醫學院 醫學物理學實驗教學內容研究與實踐 郭嘉泰 袁小燕 牛曉東 胡建華 曾小紅 222 長治醫學院 PBL教學模式在生理學教學中的探索與實踐 尚改萍 王東吉 張翠英 劉燕 李淑芬 223 長治醫學院 高等醫學檢驗專業人才培養模式的改革研究與實踐 郭步平姚慧卿 郭金英 段滿樂 馬文明 224 長治醫學院 改進解剖學教學方法，培養學生創新能力 武志兵 李富德 劉學敏 李建斌 李學雷 225 長治醫學院 強化實踐教學環節增強思想政治理論課實效性研究 岳新風 王必勝 蓋慶芳 王庸晉 石龍虎

226 長治醫學院 “以自學為前提的研討課”模式在組織學教學中的應用研究 賈書花 張旭東 王改琴 姚慧卿 李凱平227 長治醫學院 以問題為中心教學法在醫藥高等數學中的應用與研究 張喜紅 康育慧 劉雁靈 趙娜 228 長治醫學院 藥學專業藥理學實驗教學改革及評價體系的構建 郭春花 宋曉亮 鄭王巧 來麗娜 張曉一 229 長治醫學院 生物醫學工程專業專業基礎課教學模式改革的研究與實踐 周晉陽 畢浩宇 陳俊梅 郝文延 李宏恩 230 長治醫學院 醫學影像設備學臨床實驗教學模式的改革研究與實踐 彭平冀 王春雷 崔艷斌 李瑞霞 周晉陽 231 長治醫學院 在病理生理學教學中培養學生創新性思維的探索與實踐 盧彥珍 賈建桃 冀菁荃 李寶紅 張麗麗

232 長治醫學院 第 1 頁, 共 2頁

第 2 頁, 共 2頁

第五篇：2013年河南省基礎教育教學研究項目立項指南

2013年河南省基礎教育教學研究項目立項指南

()

來源：課題辦

作者：課題辦

字體： 大 中 小

2013年河南省基礎教育教學研究項目立項指南

重要提示：本選題參考是基于我省基礎教育課程改革的形勢與任務，以及各學科教育教學研究的現狀與趨勢提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有少數題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細化、分解。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應從自己所處的地域或學段實際出發，針對所屬學科的特點，選定科學性、針對性、創新性、可操作性都比較強，且在一定范圍內具有普適性、有推廣價值的具體研究課題。力戒那些科學性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。01中學語文 1)中學語文教師專業素養提升的理論與實踐

2)中學語文課堂教學藝術研究 3)中學語文評價研究

4)中學語文綜合性學習的理論與實踐 5)中學語文研究性學習的理論與實踐 6)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究

7)高中語文新課程必修課教學的研究 8)高中語文新課程選修課教學的研究 9)高中語文新課程與學生自學能力培養的研究

10)高中語文新課程課堂有效教學的研究

11)高中語文新課程與高考改革研究 02小學語文

1)小學語文閱讀教學研究 2)小學語文作文教學研究

3)小學語文口語交際教學研究 4)小學語文拼音教學研究

5)小學語文識字、寫字教學研究 6)小學語文綜合性學習研究

7)小學語文教學評價方式研究 8)小學語文教師專業成長研究

9)小學語文新課程典型課例研究

10)小學語文課程資源開發利用研究 11)小學語文開展校本教研的研究

12)小學語文教學中轉變師生關系的研究

13)現代化教學手段在小學語文教學中應用的研究

03中學數學

1)中學數學課標教材的對比研究

2)新課程背景下數學教師的專業發展問題研究

3)中學數學課堂教學評價的實踐研究 4)學生數學學習的評價實驗與研究 5)中學數學教學方式與策略研究 6)中學數學典型課例研究

7)數學探究、數學建模等活動課程的實踐研究

8)中學數學研究性學習的理論與實踐 9)中學數學教學資源的開發與利用研究

10)初高中數學銜接教學的實驗與研究 11)信息技術輔助中學數學教學的應用研究

12)中學數學校本教研的方法與途徑研究

13)中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究

14)學生創新意識與實踐能力發展狀況的研究

15)中考、高考命題中考查創新意識和實踐能力的方式方法研究

16)中學數學教學研究工作存在的問題與改革方向的研究

17)高中數學選修課程教學的實驗與研究

04小學數學

1)小學數學教師專業素養提升的理論與實踐研究

2)新課程理念下優化小學數學課堂教學方式的實驗與研究

3)新課程理念下小學數學教學內容的分析與研究

4)新課程理念下小學數學問題解決的研究

5)小學數學課堂教學與現代教育技術整合的實驗與研究

6)小學數學自主（或合作、探究）學習的實驗與研究

7)小學數學小組合作學習的有效性研究

8)小學數學大班額教學策略的實驗與研究

9)小學數學教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究

10)小學數學教學評價方式研究

11)小學數學課程資源開發與利用的實驗研究

12)小學生數學素養的構建與研究

13)小學數學校本教研的方法與途徑研究 05英語

1)中小學英語教學內容（含人文教育）的縱向比較

2)中小學英語課堂教學藝術研究 3)中小學英語銜接教學研究

4)中小學英語教學過程及考查方式的分析研究

5)中小學英語教學資源的開發與應用研究

6)中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究

7)中小學英語教師專業化提升的理論與實踐研究

8)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究

9)中小學英語課堂有效教學研究

10)英語學習策略的訓練與運用研究

11)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究

12)中小學英語閱讀教學與評價融合的研究 13)中小學英語寫作教學與評價融合的研究

14)中小學英語語法教學研究 15)中小學英語詞匯教學研究

16)中小學英語教學如何開展研究性學習

17)新課程英語高考的發展研究 06物理

1）對物理課程標準的分析與研究

2)新課程下初高中物理銜接教學研究 3)新課程下物理教學評價方式的研究 4)新課程下教師教學方式（學生學習方式）研究

5)物理教學中教學策略、學習策略的研究

6)高中物理新課程選修模塊教學的實踐與研究

7)高中物理新課程模塊學分認定及評價方式研究

8)對中學物理科學方法教育的研究

9)中學物理新課程教學中科學探究的實施研究

10)以校本教研促進物理教學質量提高的研究

11)關于中學物理與科技和社會聯系的研究

12)“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學策略研究

13)新課程高考物理試題研究

14)中學物理低成本實驗的開發、實驗創新研究

15)農村中學進行科學探究的資源開發與研究

16)中學物理導學案的設計與開發研究 17)中學物理學業評價考試研究

18)中學物理教師專業素養的提升與研究

19)中學生物理學習興趣的調查與研究 20)多媒體在物理教學中應用的研究 07化學

1）化學課程標準在不同版本教材中呈現方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學知識的教學要求

3）化學教學中融合并落實“三維目標”的研究

4）化學教學中自主學習和合作學習的策略與案例研究

5）關于高中化學與初中化學銜接問題的研究

6）高中化學選修模塊開設問題研究

7）現代信息技術運用于化學課堂教學的研究

8）化學新課程中有效開發與整合教學資源的研究

9）新課程評價方式與化學中招改革的研究

10）化學課堂中學生互評的有效性研究 11）新課程背景下中學生化學學習興趣的調查和研究

12）新課程實施過程中優化化學實驗教學的研究

13）新課程背景下化學教師專業化發展的研究

14）農村中學實施化學新課程的問題與對策研究

15）中學化學校本教研的內容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學教學策略的研究

17）化學新課程探究性活動的策略研究 18）初中化學“新課標、新教材”的研究

19）關于“化學、技術、社會”內容的研究

20）關于中學化學實驗創新的研究 08生物

1）新課程生物學課程標準的分析與研究

2）生物學教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究

3）生物學課堂教學有效性的研究

4）新課程下生物學教學效益和學生學習效果的評價研究 5）提高生物教師教育教學能力的途徑與方法研究

6）生物學科技活動途徑與方法的研究 7）生物學課程資源開發與利用研究 8）把握生物學知識的教學要求

9）生物學校本教研途徑與方法的研究 10）生物學學習方法與學習能力形成的研究

11）新課程初高中生物學教學銜接問題的研究

12）“3+理綜”高考模式下的新課程生物學教學策略研究

13）新課程背景下中學生物實驗室配置方案的研究

14）高中生物學新課程模塊教學策略研究

15）中學生物學新課程實驗與探究性活動教學策略研究

16）新課程背景下高中生物學建模教學的研究

17）農村中學實施生物學新課程的困難及對策研究

18）生物學課程標準下不同版本教材的比較研究

19）生物學新課程實施情況專題研究 20）多媒體在生物學教學中應用的研究 21）生物學重要概念教學策略研究 09政治

1)思想品德（思想政治）教材建設研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開發研究

3)思想品德（思想政治）新課程教學藝術研究

4)思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究

5)思想品德（思想政治）新課程教學評價研究

6)思想品德中招考試相關問題研究

7)社會主義核心價值體系教育問題研究

8)中華傳統美德在德育課程中的體現研究 9)思想品德新課標多個版本教材的比較研究

10)學校德育課程開發研究

11)思想品德（思想政治）課程標準細化解讀的研究

12)思想品德（思想政治）教師專業化發展研究

13)思想品德（思想政治）教學方式（學習方式）轉變研究

14)高中思想政治學業水平考試相關問題研究

15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點與教學、復習策略研究 16)生活德育實踐研究

17)初中（高中）學生綜合素質評價研究

18)信息技術與思想品德（思想政治）課程整合的研究

19)經濟、政治、文化、哲學領域中重大時事熱點專題研究

20)思想政治課程的動態化、校本化開發與實施研究

21)中外德育課程比較研究

22)思想品德（思想政治）教學課例研究

23)中學時事政策教育問題研究 24)中學法制教育問題研究 10小學品德、社會

1)對教師（小學生）進行社會主義核心價值體系教育的研究

2)關注學生生活、開發和利用德育資源的研究

3)小學生養成教育研究

4)品德與生活（品德與社會）課有效教學模式研究

5)德育課程中如何培養小學生的實踐精神和創新能力研究

6)小學德育課實施開放教學的研究 7)關注生命成長，建設和諧校園

8)新時期如何進行傳統美德教育的研究

9)信息技術與小學德育課整合的研究 10)小學德育評價體系研究

11)小學德育教師專業素質提升的研究 12)小學品德與生活（品德與社會）課有效教學研究

13)小學德育課程校本教研方法途徑研究

14)兼職教師上好小學德育課的行動研究

15)小學德育課堂教學策略研究

16)農村小學品德課教學模式研究 17)打工子女品德現狀研究

18)新時期家長學校教學內容及方法途徑研究

19)小學品德課教師基本功及能力培養的研究

20)品德課堂師生交流問題研究

21)德育課程實施中培養學生思維能力的研究

22)品德與社會課程實施公民教育的研究

11歷史 1)歷史課程改革與學生歷史素養培育研究

2)初中歷史常規教學中落實新課程標準的研究

3)初中歷史課堂有效教學的研究 4)初中歷史課堂典型課例研究

5)初中歷史教學與現代教育技術有效整合的研究

6)歷史教學中學生學習方法與能力提高之研究

7)歷史教師強化備課能力實施有效教學的研究

8)新課程歷史高考試題的特點及復習教學策略研究

9)歷史課堂教學與中學生歷史小論文寫作問題的研究

12地理

1)普通高中學生學業水平考試地理試題編制研究

2)普通高中地理新課程教學資源的有效開發與整合研究 3)“3+文綜”高考模式下的地理試題特點及教學策略研究

4)普通高中地理課程標準實驗教科書不同版本教材的優化研究

5)現代信息技術條件下地理教學模式的研究

6)初中地理課堂發展性教學評價研究 7)普通高中地理新課程典型課例研究 8)普通高中地理課堂教學方法與策略研究

9)初中（高中）學生地理學習方法與能力形成的研究

10)地理教育教學資源優化配置的方略研究

11)初中地理新課程標準與教材的研究與實踐

12)普通高中地理新課程評價方式的研究

13)普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐

14)地理校本課程開發的實踐研究 15)地理圖示教學在實踐中的應用研究 16)地理教學－目標－評價一致性的實踐研究

13體育與健康

1)體育教學內容的改革實驗研究

2)體育教學中促進學生體能發展的實驗研究

3)學生健身運動處方的研究

4)河南省中招體育考試實施研究

5)河南省普通高中體育與健康學業水平考試實施研究

6)體育教學中教學資源的改革實驗研究

7)體育教學中學法與教法的改革實驗研究

8)高中體育與健康教學計劃的研究

9)高中體育與健康選項教學實施方案的研究

10)高中體育與健康教學評價方式與方法的研究

11)高中體育與健康教學方式與教學策略的研究

14音樂

1)農村小學（初中）音樂課程教學改革的研究

2)小學（初中）音樂課教學評價標準的研究

3)小學（初中）音樂課調節教學方法的研究

4)小學（初中）音樂欣賞課教學方法的研究

5)小學（初中）音樂唱歌課教學方法的研究

6)高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究

7)高中音樂《歌唱》模塊教學方式與教學策略的研究

8)高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究 9)高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究

10)高中音樂新課程選修模塊教學實施研究

11)確保河南省普通高中新課改音樂教學順利實施的調查研究

12)開發和利用學校、社區、家庭和民族民間藝術課程資源的研究

13)開展音樂教育教科研方法的研究 14)開展綜合性音樂活動方法的研究 15美術

15)中小學美術教育普及與提高關系的研究

16)中小學美術教育改革和發展規律、特點以及發展態勢的研究

17)基于課程改革的中小學美術教育課堂教學研究

18)中小學美術教育教學改革案例分析及教學手段、方法的創新和實驗的研究

19)中小學美術教育教學評價機制的研究

20)在中小學開展民族傳統文化藝術教育的研究 21)本地（校）美術教育資源調查以及整合、利用的研究

22)利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量效益的研究

23)新課程高中美術鑒賞的教學內容、教學方法研究

24)充分利用本地美術資源上好高中美術課的研究

25)高中美術新課程各模塊教學實踐研究

26)普通高中美術教育狀況調查與新課程實驗推進策略的研究

16幼兒教育、特殊教育

1)各級教研部門的職能與作用發揮機制研究

2)幼兒園文化建設的研究

3)發展農村學前教育的途徑與方法研究

4)幼兒園初任教師、轉崗教師專業成長研究

5)幼兒教師觀察能力與支持性策略研究

6)幼兒學習與發展的整體性研究

7)幼兒園語言教育與思維能力培養研究

8)幼兒自我控制能力的培養研究

9)幼兒情感情緒表現及教師回應策略的研究

10)幼兒對于規則的理解與執行力研究

11)幼兒交往的發展特點與培養研究

12)操作活動中幼兒學習品質研究

13)幼兒對于數量關系的理解及其數學思維能力培養研究

14)幼兒數學操作性學習及其教學策略研究

15)幼兒想象力發展的支持性策略研究

16)幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究

17)幼兒園區角活動與材料投放的研究 17心理健康教育

1)學生常見心理與行為問題的干預研究 2)中小學心理健康教育校本化實踐研究 3)中小學心理健康教育精品課程建設研究

4)學生學業問題常見表現及教育對策的研究

5)心理故事（心理電影）在培養學生積極心理品質方面的實效性研究

6)心理漫畫在培養學生良好心理素質中的實效性研究

7)中小學校園心理劇研究

8)中小學生進行性心理健康教育的內容與途徑研究

9)兒歌對培養學生良好心理品質影響的研究

10)教師積極心理品質與學校推進素質教育的研究

11)教師心理健康維護與心理健康能力提升研究

12)心理健康教育與校園文化建設研究 13)學校心理健康教育評價方法、模式的研究

14)學校心理健康教育在學科課堂教學中的滲透研究

15)中小學家長學校心理健康教育實施研究

16)中小學心理健康教育教學評價研究 17)學生心理健康素質培養的有效途徑研究

18)學校心理咨詢技術在班主任工作中應用的研究

19)學校心理咨詢室建設與學生心理保健關系的研究

20)校外心理健康教育活動基地建設研究

18綜合實踐活動

1)實踐活動課程管理與實施策略研究 2)有效實施研究性學習的方法和途徑研究

3)學校安全教育教學實施策略研究 4)研究性學習的評價方式研究

5)高中研究性學習課程資源開發研究 6)高中研究性學習指導方法研究

7)綜合實踐活動課程實施策略研究 8)綜合實踐活動課程評價研究

9)研究性學習與學科教學整合的研究 19通用技術

1)通用技術課程實施策略研究 2)通用技術課程師資建設研究 3)通用技術課程評價研究

4)通用技術教育教學模式研究 5)通用技術教室裝備研究

6)通用技術課程的政策保障機制研究 20中學信息技術

1)信息技術有效教學研究

2)信息技術教學資源開發與應用研究

3)信息技術研究性學習探索與實踐研究 4)信息技術教育教學評價研究

5)網絡環境下信息技術教學模式的探索與研究

6)計算機輔助教學（CAI）研究

7)信息技術教學與高中學業水平考試研究

8)信息技術課標教材及校本教材開發與研究 9)信息技術第二課堂活動開展研究 10)信息技術教師專業發展問題研究 21現代教育技術

1)中小學現代教育技術建設與應用研究 2)現代教育技術在學科教學中的應用研究

3)現代教育技術環境下教師教學模式的探索與研究

4)現代教育技術環境下學生學習模式的探索與研究

5)中小學校園網建設與網絡資源建設研究

6)中小學信息管理系統的開發與應用研究

22小學科學、勞動與技術教育

1)小學科學典型課例研究

2)大班額小學科學課教學策略研究

3)小學生科學探究活動的組織與管理研究

4)小學科學“技術與設計”教學模式研究 5)小學科學教學情境創設研究

6)科學課中小學生創新意識與實踐能力的培養研究

7)小學科學課堂教學有效性研究

8)小學科學教學資源開發與利用的研究

9)農村小學進行科學探究式教學的資源開發研究

10)小學科學學業質量的評價技術研究 11)小學科學教師校本教研的方法與途徑研究

12)小學科學教師參與式培訓研究

13)小學生課外科技活動的組織與管理研究

14)新課程背景下小學勞動與技術教育教學模式研究

15)新課程背景下小學勞動與技術教育評價研究

16)小學勞動與技術教育校本課程資源的開發與利用研究

17)小學勞動與技術教育學段培養目標研究

18)多媒體在小學勞動與技術教育教學中的應用研究

23小學信息技術

1)小學信息技術教師專業素養提升的理論與實踐研究

2)小學信息技術高效教學研究 3)小學信息技術教學評價研究

4)小學信息技術教材的開發與建設研究

5)小學信息技術典型課例研究

6)小學信息技術與其他學科教學整合的研究

7)小學信息技術教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究

8)農村小學信息技術教學現狀分析與對策研究

9)網絡環境下小學生信息素養和能力培養的研究

10)河南省縱橫信息數字化創新學習相關問題研究 24綠色證書

1)農村初中綠色證書教育課程實施策略研究

2)農村初中綠色證書教育師資建設研究 3)農村初中綠色證書教育實習基地建設研究

4)農村初中綠色證書教育教學模式研究 5)綠色證書教育實習（實驗）課教學方法的探索

6)農村初中綠色證書教育課程評價研究 7)農村初中綠色證書教育校本課程資源的開發與利用研究

8)多媒體在農村初中綠色證書教育教學中的應用研究

9)綠色證書教育中學生學習興趣培養的研究

10)綠色證書教育服務社會主義新農村建設的研究

25綜合類

1)學校校本教研制度建設研究 2)校本教研的領導與保障機制研究 3)校本課程開發與實施研究

4)校本課程資源開發與利用的實踐研究 5)教學（教研）問題的發現、篩選、解決機制研究

6)國家課程的校本化開發與實施研究 7)有效開展教學反思的途徑方法研究 8)有效開展同伴互助的方式方法研究 9)專業引領的本土化實踐研究 10)學科教研共同體構建研究

11)區域推進校本教研的行動研究 12)課例研究的方法和策略研究

13)中小學教育教學評價改革的實驗研究

14)轉變課程實施取向的實踐研究 15)實施網絡教研的實踐研究

16)新課程背景下傳統教學方式的繼承與發展研究

17)新課程實施過程中大班額問題的對策研究

18)中小學教師專業發展的途徑與方法研究

19)自主（或合作、探究）學習方式實驗研究

20)啟發式（或探究式、討論式、參與式）教學方式實驗研究

21)中小學生綜合素質評價研究 22)特色學校創建與發展研究 23)師德建設中XX問題研究

24)中小學班主任工作中XX問題研究 25)中小學生德育工作中XX問題與對策研究

26)有效減輕中小學生課業負擔的實驗研究

27)農村小學包班教學中XX問題與對策研究