第一篇：高等教育教學(xué)改革

附件1：

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（以下簡稱“省教改項(xiàng)目”）管理，確保項(xiàng)目建設(shè)取得實(shí)效，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目管理暫行辦法〉的通知》(教高〔2007〕14號)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，制定本辦法。

第二條 省教改項(xiàng)目是指由黑龍江省教育廳對學(xué)校審核上報(bào)的教育教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)行匯總確認(rèn)的省級高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目。省教改項(xiàng)目旨在促進(jìn)高校深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，加大教學(xué)投入，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培育高水平教學(xué)成果，不斷提高高等教育質(zhì)量。

第三條 省教改項(xiàng)目的組織實(shí)施，必須全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，圍繞高等教育改革和發(fā)展面臨的重大問題、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題以及教育教學(xué)中的新情況開展研究與改革，力求實(shí)效。

第四條 省教改項(xiàng)目的主要范圍與分類

省教改項(xiàng)目的主要范圍是高等學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源共享、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障、教育教學(xué)特色培育等方面的研究與實(shí)踐。

根據(jù)研究的內(nèi)容，省教改項(xiàng)目一般可分為七個類別。

1．綜合性研究：是指對高等教育教學(xué)改革中相對宏觀的問題進(jìn)行的戰(zhàn)略性、全局性的研究與實(shí)踐，主要包括區(qū)域高等教育的結(jié)構(gòu)與布局、高校發(fā)展戰(zhàn)略、院校比較研究、高校管理體制改革、產(chǎn)學(xué)研用合作教育、地方高等教育行政管理部門重大戰(zhàn)略決策和重點(diǎn)工作推進(jìn)措施等方面的探索。

2．人才培養(yǎng)模式改革：針對某類學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的項(xiàng)目，主要包括專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)理念、大類人才培養(yǎng)、卓越人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的創(chuàng)新。

3．課程與教材建設(shè)：面向課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)課件開發(fā)等方面的改革項(xiàng)目。

4．實(shí)踐教學(xué)改革：主要包括實(shí)踐教學(xué)體系與機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的研究與實(shí)踐。

5．教育教學(xué)管理改革：是指促進(jìn)高校科學(xué)管理的改革與實(shí)踐，主要包括教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制、基層教學(xué)組織建設(shè)、高等教育信息化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系、考試與評價制度的改革與實(shí)踐等。

6．師資隊(duì)伍建設(shè)：主要包括青年骨干教師培養(yǎng)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和拔尖創(chuàng)新人才的培育、教師教育教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和服務(wù)社會能力的提高等。

7．其他項(xiàng)目。

第五條 省級教改項(xiàng)目完成時間年限為2--3年。

第六條 省教育廳負(fù)責(zé)省教改項(xiàng)目的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、推廣等工作。

第二章 項(xiàng)目上報(bào)

第七條 黑龍江省教育廳每年發(fā)布通知和指南，公布各校申報(bào)限額，各高校據(jù)此組織本校項(xiàng)目遴選并統(tǒng)一上報(bào)。同時將《項(xiàng)目申請書》電子文檔上傳到“黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理系統(tǒng)”（http://61.180.175.202/）。不受理個人上報(bào)項(xiàng)目。

第八條 省教改項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目主持人制。項(xiàng)目組人員原則上不超過5人，每次限報(bào)一個項(xiàng)目。項(xiàng)目主持人應(yīng)符合以下條件：

1．黑龍江省內(nèi)高校在編教育工作者，近三年無教學(xué)事故或其他不良記錄。

2．具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱（教學(xué)一線的講師、教學(xué)管理部門或教學(xué)輔助單位的助理研究員）。

3．因違反第十四條規(guī)定，有“撤銷、中止”記錄的項(xiàng)目主持人，三年內(nèi)禁止上報(bào)新項(xiàng)目。

第九條 為鼓勵青年教師參與教學(xué)改革研究實(shí)踐，設(shè)立本科高校青年教師教改試點(diǎn)項(xiàng)目，主持人年齡應(yīng)在35周歲以下（項(xiàng)目組成員平均年齡不超過40周歲），中級專業(yè)技術(shù)職稱，三年及以上工作經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目上報(bào)名額為每年各校上報(bào)名額總數(shù)的15%（不占各校上報(bào)名額總數(shù)）。

第三章 項(xiàng)目匯總與確認(rèn)

第十條 省教改項(xiàng)目實(shí)行學(xué)校審核、省教育廳確認(rèn)制。

第十一條 省教改項(xiàng)目匯總確認(rèn)程序?yàn)椋?/p>

1．學(xué)校審核上報(bào)。各學(xué)校組織專家進(jìn)行遴選審核并進(jìn)行公示無異議后，確定上報(bào)項(xiàng)目。

2．省教育廳對各校上報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行形式審查、匯總、確認(rèn)、編號，發(fā)放黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目通知書，并行文發(fā)布。

第四章 實(shí)施與管理

第十二條 項(xiàng)目所屬學(xué)校要在建立健全學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對項(xiàng)目研究工作的管理、指導(dǎo)和檢查，采取有效措施為項(xiàng)目的研究與實(shí)踐提供必要條件。

第十三條 凡有下列情況之一者，須由項(xiàng)目主持人在項(xiàng)目結(jié)題前至少一年以上時間內(nèi)提出申請并填寫《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目調(diào)整申請單》，經(jīng)學(xué)校簽署意見后上報(bào)：

1．變更項(xiàng)目主持人或參加人。

2．由于特殊原因申請延期結(jié)題或中止項(xiàng)目研究。

第十四條 凡有下列情況之一者，將撤銷項(xiàng)目，中止項(xiàng)目研究。

1．剽竊他人成果，弄虛作假。

2．未經(jīng)申請批準(zhǔn)，無故中止的項(xiàng)目。

3．獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成。

第五章 經(jīng)費(fèi)

第十五條 省教育廳設(shè)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于資助省教改項(xiàng)目的實(shí)施。資助額度為每個項(xiàng)目3--5千元。

第十六條 省教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)來源于省財(cái)政廳，劃撥到承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)校后，由學(xué)校財(cái)務(wù)部門設(shè)立專門帳戶并由學(xué)校主管教改項(xiàng)目的部門統(tǒng)一管理，各學(xué)校必須保證不少于1：1的經(jīng)費(fèi)配套。項(xiàng)目所在學(xué)校要保證省教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)專款專用。

第十七條 教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用范圍：

1．資料費(fèi)和印裝費(fèi)，含與項(xiàng)目研究相關(guān)的材料打印、復(fù)印、裝訂費(fèi)，圖書、教學(xué)軟件等文獻(xiàn)資料的購置費(fèi)和郵寄費(fèi)；

2．項(xiàng)目研究所需的調(diào)研差旅費(fèi)、會議費(fèi)；

3．與項(xiàng)目相關(guān)的論文、著作出版費(fèi)；

4．項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定費(fèi)用。

第十八條 學(xué)校教改項(xiàng)目管理部門和財(cái)務(wù)部門對項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行管理、監(jiān)督、審核。

第十九條 部委學(xué)校、高職院校所立項(xiàng)目由其主管部門提供經(jīng)費(fèi)支持。

第六章 結(jié)題驗(yàn)收

第二十條 已完成的省教改項(xiàng)目由學(xué)校統(tǒng)一組織上報(bào)，由省教育廳進(jìn)行確認(rèn)。第二十一條結(jié)題需要提交的材料包括：《結(jié)題驗(yàn)收書》，項(xiàng)目研究報(bào)告，項(xiàng)目成果（包括成果被采用、轉(zhuǎn)載及獲獎等情況的證明及其他可以說明研究成果的有關(guān)材料，如論文、教材、著作、課件、培養(yǎng)方案、獲獎證書等）。結(jié)題材料的提交和報(bào)送根據(jù)有關(guān)通知的具體要求，并通過“管理系統(tǒng)”提交與紙質(zhì)材料相同的電子文檔。

第二十二條 結(jié)題項(xiàng)目所提交成果材料的要求：

1．研究報(bào)告：1萬字以上，內(nèi)容包括：項(xiàng)目研究的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容，研究方法與具體措施，研究成果，取得的成效及推廣應(yīng)用價值。

2．論文：需圍繞研究內(nèi)容在省級及以上期刊發(fā)表1篇以上教研論文。

3．教材：要突出教學(xué)改革和創(chuàng)新內(nèi)容，須正式出版并被應(yīng)用。

4．多媒體教學(xué)課件或軟件：須正式出版或被采用，說明其先進(jìn)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。

5．著作：要突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出成果的社會效益和推廣應(yīng)用價值。

6．項(xiàng)目主持人必須有作為第一完成人的成果，項(xiàng)目參加人必須有相關(guān)成果。

第二十三條 項(xiàng)目結(jié)題時間以通過確認(rèn)的日期為準(zhǔn)。

第二十四條 初次結(jié)題不合格的項(xiàng)目可暫緩結(jié)題，項(xiàng)目主持人須提出延期結(jié)題（最多不超過1年）的書面申請，經(jīng)學(xué)校教改項(xiàng)目管理部門同意后上報(bào)。待項(xiàng)目組完善相應(yīng)材料、補(bǔ)充相應(yīng)成果后，可再次申請結(jié)題。

第七章 成果推廣應(yīng)用

第二十五條 省教改項(xiàng)目的研究成果（包括著作、論文、軟件、課件、專利等）公開發(fā)表或出版時，應(yīng)在醒目位置標(biāo)注“黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目”和項(xiàng)目編號。省教改項(xiàng)目研究成果歸屬黑龍江省教育廳和項(xiàng)目完成學(xué)校。

第二十六條 高校要采取積極措施和手段加強(qiáng)對省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目成果的宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化，使其發(fā)揮最大效益。

第八章 附則

第二十七條 高職院校、成人（繼續(xù)）高等教育院校省級教改項(xiàng)目管理參考本辦法執(zhí)行。

第二十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，其解釋權(quán)和修改權(quán)歸黑龍江省教育廳。

黑龍江省教育廳

2014年4月15日

第二篇：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（以下簡稱“省教改項(xiàng)目”）管理，確保立項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)取得實(shí)效，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目管理暫行辦法〉的通知》(教高〔2007〕14號)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，結(jié)合黑龍江省高教強(qiáng)省建設(shè)和高等教育綜合改革試點(diǎn)工作的需要，制定本辦法。

第二條 省教改項(xiàng)目立項(xiàng)是指由黑龍江省教育廳組織評審并批準(zhǔn)立項(xiàng)的省級高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目。省教改項(xiàng)目主要面向全省高等院校教育工作者擇優(yōu)立項(xiàng)，旨在促進(jìn)高校深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，加大教學(xué)投入，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培育高水平教學(xué)成果，不斷提高高等教育質(zhì)量。

第三條 省教改項(xiàng)目的組織實(shí)施，必須全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，圍繞高等教育改革和發(fā)展面臨的重大問題、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題以及教育教學(xué)中的新情況開展研究與改革，力求實(shí)效。

第四條 省教改項(xiàng)目立項(xiàng)的主要范圍與分類

省教改項(xiàng)目立項(xiàng)的主要范圍是高等學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源共享、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障、教育教學(xué)特色培育等方面的研究與實(shí)踐。

根據(jù)研究的內(nèi)容，省教改項(xiàng)目一般可分為七個類別。

1．綜合性研究：是指對黑龍江省乃至國家高等教育教學(xué)改革中相對宏觀的問題進(jìn)行的戰(zhàn)略性、全局性的研究與實(shí)踐，主要包括區(qū)域高等教育的結(jié)構(gòu)與布局、高校發(fā)展戰(zhàn)略、院校比較研究、高校管理體制改革、產(chǎn)學(xué)研用合作教育、地方高等教育行政管理部門重大戰(zhàn)略決策和重點(diǎn)工作推進(jìn)措施等方面的探索。

2．人才培養(yǎng)模式改革：針對某類學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的項(xiàng)目，主要包括專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)理念、大類人才培養(yǎng)、卓越人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的創(chuàng)新。

3．課程與教材建設(shè)：面向課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)課件開發(fā)等方面的改革項(xiàng)目。

4．實(shí)踐教學(xué)改革：主要包括實(shí)踐教學(xué)體系與機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的研究與實(shí)踐。

5．教育教學(xué)管理改革：是指促進(jìn)高校科學(xué)管理的改革與實(shí)踐，主要包括教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制、基層教學(xué)組織建設(shè)、高等教育信息化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系、考試與評價制度的改革與實(shí)踐等。

6．師資隊(duì)伍建設(shè)：主要包括青年骨干教師培養(yǎng)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和拔尖創(chuàng)新人才的培育、教師教育教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和服務(wù)社會能力的提高等。

7．其他項(xiàng)目。

第五條 省教改項(xiàng)目按選題價值和成果分為重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目和指導(dǎo)項(xiàng)目三個級別，其分配比例大致為1：3：4。

1．重點(diǎn)項(xiàng)目（含委托項(xiàng)目）是指對解決我省乃至全國高等教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題、推進(jìn)高等教育教學(xué)改革有重大作用，有較好的研究基礎(chǔ)，可望取得重大成果，并有較高推廣應(yīng)用價值的項(xiàng)目或由省教育廳根據(jù)工作需要授權(quán)委托研究的項(xiàng)目。

2．一般項(xiàng)目是指對解決當(dāng)前高等教育教學(xué)中重點(diǎn)問題、推進(jìn)高等教育教學(xué)改革有較大作用，能取得較好研究成果，并有推廣應(yīng)用價值的項(xiàng)目。

3．指導(dǎo)項(xiàng)目是指立足高校內(nèi)部教育教學(xué)改革的實(shí)際需要而進(jìn)行的有一定受益面的研究與改革項(xiàng)目。

第六條 一般項(xiàng)目和指導(dǎo)項(xiàng)目完成時間一般1～2年內(nèi)，重點(diǎn)項(xiàng)目完成時間一般2～3年內(nèi)。

第七條 省教育廳聘任有關(guān)專家成立專家組，由高等教育處具體協(xié)調(diào)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)省教改項(xiàng)目的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)、評審、驗(yàn)收、推廣等工作。

第二章 申報(bào)

第八條 黑龍江省教育廳每年發(fā)布省教改項(xiàng)目立項(xiàng)通知和項(xiàng)目指南，公布各校申報(bào)限額，各高校據(jù)此組織本校項(xiàng)目遴選和推薦申報(bào)工作。

第九條 省教育廳鼓勵院校聯(lián)合申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目，鼓勵并接受相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體參與并贊助省教改項(xiàng)目，不受理個人申報(bào)項(xiàng)目。

第十條 項(xiàng)目主持人組織填寫《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請書》（以下簡稱《項(xiàng)目申請書》），由學(xué)校教改項(xiàng)目主管部門組織評審，確定申報(bào)類別，經(jīng)學(xué)校審核并簽署意見后統(tǒng)一報(bào)送省教育廳高等教育處，同時將《項(xiàng)目申請書》電子文檔上傳到“黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理系統(tǒng)”。

第十一條 省教改項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目主持人制。項(xiàng)目組人員原則上不超過5人，部分委托項(xiàng)目和院校聯(lián)合申報(bào)的重點(diǎn)項(xiàng)目根據(jù)任務(wù)需要可適當(dāng)增加研究人員。項(xiàng)目主持人組織項(xiàng)目的申報(bào)與實(shí)施，每次限報(bào)一個項(xiàng)目，所申報(bào)的項(xiàng)目沒有重復(fù)立項(xiàng)嫌疑。項(xiàng)目主持人應(yīng)符合以下條件。

1．屬黑龍江省高校在編教育工作者，近三年無教學(xué)事故或其他不良記錄。2．具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱（教學(xué)一線的講師、教學(xué)管理部門或教學(xué)輔助單位的助理研究員），具有組織項(xiàng)目研究與實(shí)施的能力。

3．此前承擔(dān)的省教改項(xiàng)目已按規(guī)定結(jié)題，凡在“管理系統(tǒng)”中有“撤銷”記錄的項(xiàng)目主持人，三年內(nèi)禁止申報(bào)新項(xiàng)目。

4．重點(diǎn)項(xiàng)目主持人原則上應(yīng)具有正高級專業(yè)技術(shù)職稱，承擔(dān)過相關(guān)課題研究。

第三章 評審與立項(xiàng)

第十二條 省教改項(xiàng)目立項(xiàng)實(shí)行專家評審制，采取網(wǎng)上評審與會議評審相結(jié)合的方式，擇優(yōu)確定立項(xiàng)項(xiàng)目。項(xiàng)目評審專家由省教育廳組織聘用。被聘專家原則上回避所在學(xué)校申報(bào)項(xiàng)目的評審。

第十三條 省教改項(xiàng)目評審立項(xiàng)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)評審指標(biāo)體系》。

第十四條 省教改項(xiàng)目評審程序?yàn)椋?/p>

1．專家網(wǎng)評，每個項(xiàng)目須由5-7名專家量化評分。

2．專家會議評審，根據(jù)專家組評分和推薦意見，確定擬立項(xiàng)項(xiàng)目。

3．省教育廳對擬立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行審核、匯總、編號，發(fā)放黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)審批單，校準(zhǔn)備案并行文發(fā)布。

第四章 實(shí)施與管理

第十五條 項(xiàng)目立項(xiàng)后，由所在學(xué)校通知項(xiàng)目主持人按計(jì)劃實(shí)施。項(xiàng)目所屬學(xué)校要在建立健全學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對項(xiàng)目研究工作的管理、指導(dǎo)和檢查，采取有效措施為項(xiàng)目的研究與實(shí)踐提供必要條件。

第十六條 項(xiàng)目實(shí)施過程中，省教育廳將組織專家對有關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行必要的檢查、抽查或?qū)嵉乜疾熘笇?dǎo)。

第十七條 凡有下列情況之一者，須由項(xiàng)目主持人在項(xiàng)目結(jié)題前至少一年以上時間內(nèi)月提出申請并填寫《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目調(diào)整申請單》，經(jīng)學(xué)校簽署意見后報(bào)省教育廳審批備案：

1．變更項(xiàng)目主持人或主要參加人。2．改變項(xiàng)目研究內(nèi)容或主要成果形式。3．由于特殊原因申請延期結(jié)題或中止項(xiàng)目研究

第十八條 凡有下列情況之一者，省教育廳將撤銷項(xiàng)目立項(xiàng)，中止項(xiàng)目研究，并視具體情況減少項(xiàng)目所屬學(xué)校下一輪次申報(bào)項(xiàng)目的數(shù)額。

1．剽竊他人成果，弄虛作假。

2．未經(jīng)申請批準(zhǔn)，擅自做出重大變更或無故中止的項(xiàng)目。3．獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成。

第五章 經(jīng)費(fèi)

第十九條 省教育廳每年設(shè)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于資助省教改

項(xiàng)目中的重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目的綜合管理與成果獎勵。重點(diǎn)項(xiàng)目資助額度為5千-2萬元，一般項(xiàng)目資助額度為2-5千元。

第二十條 省教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)來源于省財(cái)政廳，由省教育廳劃撥到承擔(dān)項(xiàng)目的院校，由院校財(cái)務(wù)部門設(shè)立專門帳戶并由院校主管教改項(xiàng)目的部門統(tǒng)一管理，各院校必須保證1：1的經(jīng)費(fèi)配套。項(xiàng)目所在學(xué)校要保證省教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)專款專用。項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)實(shí)行后期資助制，經(jīng)費(fèi)發(fā)放時間為項(xiàng)目驗(yàn)收合格并由專家確定級別后。

第二十一條 指導(dǎo)項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目所在學(xué)校資助或由項(xiàng)目組籌集。第二十二條 教改項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用范圍：

1．資料費(fèi)和印裝費(fèi)，含與項(xiàng)目研究相關(guān)的材料打印、復(fù)印、裝訂費(fèi)，圖書、教學(xué)軟件等文獻(xiàn)資料的購置費(fèi)和郵寄費(fèi)；

2．項(xiàng)目研究所需的調(diào)研差旅費(fèi)、會議費(fèi)； 3．與項(xiàng)目相關(guān)的論文、著作出版費(fèi)； 4．項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定費(fèi)用。

第二十三條 院校教改項(xiàng)目管理部門和財(cái)務(wù)部門對項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行管理、監(jiān)督、審核。

第二十四條 部委院校、高職院校所立項(xiàng)目由其主管部門提供經(jīng)費(fèi)支持。

第六章 結(jié)題驗(yàn)收與成果鑒定

第二十五條 已完成的省教改項(xiàng)目由學(xué)校于每年的5月份統(tǒng)一組織申報(bào)，由省教育廳組織專家進(jìn)行驗(yàn)收并確定項(xiàng)目級別。所有項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收參照《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收評定指標(biāo)體系》。

第二十六條 申請結(jié)題驗(yàn)收的項(xiàng)目主持人根據(jù)教育廳或?qū)W校通知要求，下載并填寫《黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收書》（以下簡稱《結(jié)題驗(yàn)收書》）。

第二十七條 結(jié)題驗(yàn)收需要提交的材料包括：《結(jié)題驗(yàn)收書》一式三份，項(xiàng)目研究報(bào)告，項(xiàng)目成果原件一份（包括成果被采用、轉(zhuǎn)載及獲獎等情況的證明及其他可以說明研究成果的有關(guān)材料，如論文、教材、著作、課件、培養(yǎng)方案、獲獎證書等）。結(jié)題驗(yàn)收材料的提交和報(bào)送根據(jù)有關(guān)通知的具體要求，并通過“管理系統(tǒng)”提交相應(yīng)電子文檔。

第二十八條 對有關(guān)項(xiàng)目所提交成果材料的要求：

1．研究報(bào)告：1萬字以上，內(nèi)容包括：項(xiàng)目研究的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容，研究方法與具體措施，研究成果，取得的成效及推廣應(yīng)用價值。

2．論文：重點(diǎn)項(xiàng)目需圍繞研究內(nèi)容在核心期刊發(fā)表2篇以上教研論文，一般項(xiàng)目需圍繞研究內(nèi)容在核心期刊發(fā)表1篇以上教研論文。

3．教材：要突出教學(xué)改革和創(chuàng)新內(nèi)容，須正式出版并被應(yīng)用。

4．多媒體教學(xué)課件或軟件：須正式出版或被采用，說明其先進(jìn)性、實(shí)用性、創(chuàng)新

性和實(shí)效性。

5．著作：要突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出成果的社會效益和推廣應(yīng)用價值。6．項(xiàng)目主持人必須有作為第一完成人的成果，項(xiàng)目參加人必須有相關(guān)成果。第二十九條 申請驗(yàn)收項(xiàng)目存在下列情況之一者，不予通過驗(yàn)收： 1．未經(jīng)批準(zhǔn)擅自變更研究內(nèi)容或研究計(jì)劃； 2．未按計(jì)劃完成研究或改革內(nèi)容； 3．必要的佐證材料不完整或數(shù)據(jù)虛假； 4．研究成果質(zhì)量低劣，無實(shí)用價值； 5．剽竊他人成果或有其他侵權(quán)嫌疑；

6．違犯國家現(xiàn)行法律、法規(guī)、條例或有不良政治傾向。

第三十條 項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)下列情況，將視具體情況給予限制項(xiàng)目主持人申報(bào)立項(xiàng)、減少項(xiàng)目所在學(xué)校下一輪次申報(bào)立項(xiàng)數(shù)額等處分。

1．剽竊他人成果、弄虛作假；

2．研究內(nèi)容有較大政治問題或不良影響； 3．未經(jīng)批準(zhǔn)，無故放棄項(xiàng)目研究； 4．項(xiàng)目所在學(xué)校把關(guān)不嚴(yán)，管理松懈。

第三十一條 項(xiàng)目結(jié)題時間以省教育廳通過驗(yàn)收的日期為準(zhǔn)。

第三十二條 初次結(jié)題驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目可暫緩結(jié)題，項(xiàng)目主持人須提出延期結(jié)題（最多不超過1年）的書面申請，經(jīng)學(xué)校教改項(xiàng)目管理部門同意后報(bào)省教育廳備案。待項(xiàng)目組根據(jù)專家組的結(jié)題評審意見完善相應(yīng)材料、補(bǔ)充相應(yīng)成果后，再次申請結(jié)題驗(yàn)收。

第三十三條 需要進(jìn)行成果鑒定的項(xiàng)目，可由學(xué)校或項(xiàng)目主持人向省教育廳提出申請，并提供必要的結(jié)題鑒定材料（立項(xiàng)申請書、研究報(bào)告、研究成果主件）。成果鑒定采取會議評議或其他評議方式進(jìn)行，與實(shí)踐現(xiàn)場聯(lián)系緊密的，一般采取現(xiàn)場會議評議方式，由項(xiàng)目主持人進(jìn)行陳述和答辯。

第三十四條 成果鑒定專家組一般由5～7人組成，項(xiàng)目所在學(xué)校及其上級主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。項(xiàng)目組成員回避所承擔(dān)項(xiàng)目成果的鑒定。鑒定專家組應(yīng)對項(xiàng)目成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見并出具鑒定結(jié)果。鑒定結(jié)果由項(xiàng)目所在學(xué)校或項(xiàng)目主持人存檔保管。

第七章 成果推廣應(yīng)用

第三十五條 省教改項(xiàng)目的研究成果（包括著作、論文、軟件、課件、專利等）公開發(fā)表或出版時，應(yīng)在醒目位置標(biāo)注“黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目”和項(xiàng)目編號。省教改項(xiàng)目研究成果歸屬黑龍江省教育廳和項(xiàng)目完成學(xué)校。

第三十六條 省教育廳鼓勵高校采取積極措施和手段加強(qiáng)對省高等教育教學(xué)改革

項(xiàng)目成果的宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化。

第三十七條 對深化高等教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量有重要意義的項(xiàng)目成果，項(xiàng)目所在學(xué)校應(yīng)及時宣傳、推廣，使其發(fā)揮最大效益。

第八章 附則

第三十八條 高職院校、成人（繼續(xù)）高等教育院校省級教改項(xiàng)目管理參考本辦法執(zhí)行。

第三十九條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，其解釋權(quán)和修改權(quán)歸黑龍江省教育廳。

黑龍江省教育廳 2013年4月2日

第三篇：2015年高等教育教學(xué)改革課題選題

附件1

2018年高等教育教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)指南

一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、本科教育綜合改革研究 1－1結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢和我省實(shí)際的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略和競爭力研究

1－2 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，服務(wù)“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“健康中國”等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐研究

1－3 不同類型高校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色研究 1－4 “雙一流”建設(shè)的理論與實(shí)踐研究

1－5大眾化高等教育背景下的應(yīng)用技能型本科教育綜合改革

1－6本科院校與高職院校發(fā)展定位與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 1－7構(gòu)建高等學(xué)校全方位育人體系的研究與實(shí)踐 1－8校企、校院（所）協(xié)同育人機(jī)制研究 1－9基于自主學(xué)習(xí)的本科教育綜合改革的研究 1－10跨校、跨學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的試驗(yàn)研究 1－11本科專業(yè)招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐研究

二、高校分類管理和分類指導(dǎo)

2－1 高校管理中的分類指導(dǎo)實(shí)踐體系建構(gòu)

3—16 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線共享課程建設(shè)與應(yīng)用

3—17 “互聯(lián)網(wǎng)+”與高校教育改革的理論與實(shí)踐探索 3—18 大學(xué)生科技競賽活動組織管理模式研究與實(shí)踐

四、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究

4－1 以“三農(nóng)”建設(shè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革 4－2 為新型城鎮(zhèn)化服務(wù)的人才培養(yǎng)模式改革

4－3服務(wù)“一帶一路”的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)研究 4－4 基于大學(xué)生個性化發(fā)展的本科教學(xué)模式改革研究 4－5 地方高校“教師.輔導(dǎo)員.家長”協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)研究

4－6高校關(guān)于復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)體系研究

4－7 校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體制機(jī)制研究 4－8 校企合作應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)機(jī)制研究 4－9 校企合作人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展及效果評價研究

4－10 卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施與運(yùn)行機(jī)制研究 4－11 基于能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐 4－12 人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究與實(shí)踐

4－13 基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的本科高校人才培養(yǎng)模式研究

4－14 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 4－15 特殊人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 4－16 中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 4－17 來華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式研究 4－18 海外孔子學(xué)院教學(xué)模式研究

4－19 國際化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究 4－20 拔尖創(chuàng)新與復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

6－8 高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享平臺建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制

6－9 跨校在線共享課程運(yùn)行與學(xué)分認(rèn)證機(jī)制改革 6－10 基于課程的跨校在線共享課程共建共享 6－11 基于移動終端的交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐 6－12 信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂深度融合的改革與實(shí)踐 6－13 教學(xué)管理數(shù)字化、信息化建設(shè)研究與實(shí)踐

七、實(shí)踐教學(xué)改革和能力培養(yǎng)

7－1 應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與改革實(shí)踐 7－2 基于資源共享的實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行機(jī)制的研究 7－3 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制 7－4 專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究與實(shí)踐

7－5 卓越計(jì)劃培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)

7－6 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐育人基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究 7－7 高校學(xué)生實(shí)踐能力評測標(biāo)準(zhǔn)研究

7－8 應(yīng)用型本科院校強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng) 7－9 高等學(xué)校學(xué)科競賽、大創(chuàng)計(jì)劃為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐

7－10 以大學(xué)生科技競賽為驅(qū)動的實(shí)踐教學(xué)案例庫建設(shè)與應(yīng)用

7－11 高等學(xué)校“校內(nèi)一校外”實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)同建設(shè)與實(shí)踐

7－12 教學(xué)科研優(yōu)質(zhì)資源平臺的開放與共享機(jī)制構(gòu)建 7－13 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)

7－14 實(shí)踐教學(xué)信息化管理平臺建設(shè)與應(yīng)用 7—15 本科實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與質(zhì)量評估體系建設(shè)

八、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

與實(shí)踐

9－11 高校教師發(fā)展及支持服務(wù)體系的研究與實(shí)踐 9－12 發(fā)揮教學(xué)名師引領(lǐng)作用的研究與實(shí)踐 9－13 高校教師教學(xué)能力評價辦法探索與實(shí)踐

十、教育教學(xué)管理改革

10－1 大眾化教育背景下本科教育教學(xué)管理改革研究 10－2 高校教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐 10－3 高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)研究 10－4 高校本科生導(dǎo)師制研究 10－5 高校教授治校的研究與實(shí)踐 10－6 高校合作聯(lián)盟建設(shè)的研究與實(shí)踐 10－7 高校現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的研究與實(shí)踐 10－8 高校學(xué)分制改革研究

10－9 專業(yè)評估、認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序及反饋機(jī)制研究

十一、研究生教育

11－1 學(xué)位與研究生教育綜合改革的研究與實(shí)踐 11－2 學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)及其質(zhì)量保證的研究與實(shí)踐

11－3 重點(diǎn)學(xué)科及學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)績效評估研究 11－4 研究生分類、分層培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐 11－5 高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生管理模式研究

11－6 研究生教育校外實(shí)踐基地建設(shè)的研究與實(shí)踐 11－7 研究生教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控與評價體系的研究與

13－2多元化辦學(xué)模式下高校轉(zhuǎn)型機(jī)制研究與實(shí)踐 13－3地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的融合研究

13－4高校轉(zhuǎn)型后教師教學(xué)發(fā)展策略的研究與實(shí)踐 13－5地方高師院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下教師角色的轉(zhuǎn)換和重構(gòu) 13－6校企合作辦學(xué)與高校轉(zhuǎn)型發(fā)展問題研究與實(shí)踐

13－7普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路及人才培養(yǎng)模式研究 13－8應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下高校分類管理實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建

13－9高校轉(zhuǎn)型學(xué)科專業(yè)布局和定位的研究 13－10轉(zhuǎn)型背景下課程教學(xué)改革研究

13－11地方高校轉(zhuǎn)型中的學(xué)科專業(yè)調(diào)整改革研究與實(shí)踐

13－12 轉(zhuǎn)型背景下的專業(yè)課程體系建設(shè)（改革）13－13 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展各類職業(yè)教育銜接課程改革與建設(shè)

13－14適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心課程改革

十四、新工科研究與實(shí)踐

14-1新工科建設(shè)的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢 14-2新經(jīng)濟(jì)對工科人才需求的調(diào)研分析

14-3面向新經(jīng)濟(jì)的工科專業(yè)改造升級路徑探索與實(shí)踐 14-4多學(xué)科交叉復(fù)合的新興工科專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐 14-5工科專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機(jī)制研究與實(shí)踐 14-6新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐

14-7多學(xué)科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 14-8新工科人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

第四篇：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題實(shí)施方案

附件1

江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題實(shí)施方案

一、總則

1.根據(jù)省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施江蘇省“十二五”高等教育教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升工程的意見》，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題（以下簡稱 “教改課題”）立項(xiàng)建設(shè)管理工作，特制訂本方案。

2.教改課題立項(xiàng)建設(shè)的宗旨是：引導(dǎo)高校廣大教師和教學(xué)管理人員，結(jié)合我省高等教育改革發(fā)展實(shí)際，積極探索高校教育教學(xué)改革面臨的新課題、新情況、新要求，著力研究和解決當(dāng)前及今后一個時期高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，探索形成江蘇高等教育質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)的新亮點(diǎn)，培育一批優(yōu)秀教學(xué)成果，充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，不斷提升江蘇省高等教育改革與創(chuàng)新的整體水平。

二、立項(xiàng)要求

3.省高等教育教改研究課題立項(xiàng)的基本要求為：

（1）選題具有一定的理論和實(shí)踐價值，富有創(chuàng)新性，致力于研究和解決創(chuàng)新人才培養(yǎng)中面臨的關(guān)鍵問題，對深化人才培養(yǎng)模式改革有重要作用，具有較強(qiáng)的針對性。

（2）研究目標(biāo)明確，研究思路清晰，有整體的研究與實(shí)施方案，有明確的預(yù)期成果。

（3）研究成果具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義和較好的推廣價值。

（4）有較好的研究基礎(chǔ)和較強(qiáng)的研究力量，學(xué)校積極支持，在人員、經(jīng)費(fèi)和條件等方面有保障措施。

在上述條件基礎(chǔ)上，根據(jù)課題的綜合性、前瞻性、先進(jìn)性、創(chuàng)新

性和實(shí)踐性，遴選出一般課題、重點(diǎn)課題和重中之重課題。重中之重課題原則上需兩所及以上高校（單位）共同申報(bào)、研究。

4.省教改課題選題范圍參照申報(bào)當(dāng)年發(fā)布的《江蘇省高等教育教改研究課題立項(xiàng)指南》，具體課題名稱由申報(bào)者自定。

三、申報(bào)與遴選

5.教改課題由全省普通本科高等學(xué)校、高職高專院校、獨(dú)立設(shè)臵的成人高等學(xué)校及高等教育相關(guān)研究會，按照規(guī)定限額推薦申報(bào)。

6.課題主持人原則上應(yīng)具有高級職稱，新建本科院校、高職院校及成人高校的教師要求可放寬到中級職稱。課題主持人不超過2人，且每次只限申報(bào)一個課題項(xiàng)目。

7.已經(jīng)列入教育部和省教育廳的各類課題不再重復(fù)申報(bào)。凡省教育廳立項(xiàng)的在研教改課題、經(jīng)我廳審核未能通過結(jié)題的教改課題主持人一律不得申報(bào)。凡被省教育廳撤項(xiàng)處理的課題主持人，從撤項(xiàng)開始6年內(nèi)，一律不得申報(bào)省級教改課題。

8.教改課題申請程序包括項(xiàng)目組申請、學(xué)校組織專家遴選、公示推薦。各高校應(yīng)確保教學(xué)一線教師作為主持人申報(bào)的課題比例占申報(bào)總數(shù)的50%以上。

9.省級教改課題，采用學(xué)科組評議、評審委員會審議、網(wǎng)上公示、省教育廳審批的方式，公平競爭、擇優(yōu)立項(xiàng)。

四、管理與經(jīng)費(fèi)

10.省教育廳負(fù)責(zé)組織實(shí)施教改課題立項(xiàng)建設(shè)、成果驗(yàn)收和綜合管理，每2年組織一次教改課題申報(bào)立項(xiàng)工作。高等學(xué)校要把教改研究納入本校教學(xué)工作整體規(guī)劃，明確具體管理部門，為課題研究的順利開展創(chuàng)造良好條件。

11.重中之重和重點(diǎn)課題由省教育廳負(fù)責(zé)項(xiàng)目指導(dǎo)、鑒定工作，一般課題由各高校負(fù)責(zé)。高等學(xué)校應(yīng)建立教改課題日常管理制度，對-2-

課題研究情況、經(jīng)費(fèi)使用等進(jìn)行督促檢查。

12.教改課題實(shí)行開題報(bào)告制度和報(bào)告制度，由課題承擔(dān)學(xué)校組織實(shí)施。開題報(bào)告主要應(yīng)就課題研究的目標(biāo)、思路、內(nèi)容與方法，以及研究計(jì)劃等進(jìn)行報(bào)告。立項(xiàng)滿1年，課題主持人應(yīng)向?qū)W校課題管理部門提交研究報(bào)告。

13.課題主持人退休、調(diào)離或其他特殊情況需要變更主持人，須由課題所在單位的管理部門提出書面申請，經(jīng)省教育廳審核同意。否則該課題不予結(jié)題。主要參與人員調(diào)整或有其它變化，由課題主持人所在單位的管理部門審核確定。

14.課題研究經(jīng)費(fèi)采取省教育廳與學(xué)校共同資助方式，學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)應(yīng)不低于省教育廳資助經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理，專款專用，提高效益。

五、鑒定與結(jié)題

15.課題完成后，應(yīng)及時組織專家進(jìn)行鑒定驗(yàn)收，并報(bào)省教育廳結(jié)題。鑒定結(jié)題的條件為：

（1）完成“項(xiàng)目申請書”中確定的研究目標(biāo)和實(shí)施方案，形成完整的研究成果。

（2）課題研究應(yīng)重視改革創(chuàng)新的實(shí)踐效果，理論結(jié)合實(shí)際，注重科學(xué)性和實(shí)踐性，并取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展和顯著成效。

（3）重中之重與重點(diǎn)課題的研究成果要著力反映和解決當(dāng)前高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在理論和實(shí)踐上有所突破，成果有創(chuàng)新、有特色，有較強(qiáng)的推廣應(yīng)用價值。

16.鑒定結(jié)題應(yīng)在課題立項(xiàng)建設(shè)2年后進(jìn)行；符合課題鑒定結(jié)題條件，可在立項(xiàng)建設(shè)1年后申請?zhí)崆拌b定結(jié)題。特殊情況需要延期的，重中之重和重點(diǎn)課題由項(xiàng)目主持人提出申請、學(xué)校審核，報(bào)省教育廳審定，研究時長不超過4年；一般課題由項(xiàng)目主持人提出申請、學(xué)校批準(zhǔn)，研究時長不超過3年。不按規(guī)定及時鑒定結(jié)題的課題，省教育

廳一律予以撤項(xiàng)處理。

17.重中之重和重點(diǎn)課題的鑒定工作由學(xué)校向省教育廳提出書面申請，其中，重中之重課題由省教育廳負(fù)責(zé)組織專家鑒定；重點(diǎn)課題由學(xué)校提出建議專家名單、省教育廳審定后組織鑒定。一般課題鑒定由省教育廳委托學(xué)校組織實(shí)施。

18.重中之重與重點(diǎn)課題鑒定須填寫《江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題成果鑒定書》，一般課題鑒定須填寫《江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題結(jié)題報(bào)告書》，撰寫5000字左右的成果精粹，提交課題研究總結(jié)報(bào)告和相關(guān)證明材料。《成果鑒定書》與《結(jié)題報(bào)告書》1式3份，其它材料 1式1份，成果精粹同時報(bào)電子擋，由學(xué)校管理部門統(tǒng)一報(bào)送省教育廳高等教育處。

19.鑒定驗(yàn)收工作主要采用專家會議評審方式。鑒定專家組成員應(yīng)具備高級職稱，一般為5人。一般課題鑒定校外專家至少1人，重點(diǎn)課題鑒定校外專家至少3人，重中之重課題鑒定均應(yīng)為校外專家且至少5人，鑒定專家組組長必須由校外專家擔(dān)任。鑒定結(jié)題費(fèi)用由所在學(xué)校或課題組負(fù)責(zé)。

20.專家會議評審程序?yàn)椋赫n題主持人介紹項(xiàng)目研究情況；專家組審議材料、實(shí)地考察、答疑質(zhì)詢；專家組評議，提出鑒定意見。鑒定意見包括：是否完成《項(xiàng)目申請書》中的研究目標(biāo)和任務(wù)，對研究成果在改革創(chuàng)新、實(shí)踐效果和實(shí)際推廣應(yīng)用價值等方面的綜合評價。

21.省教育廳于每年的1月和7月，統(tǒng)一組織對學(xué)校報(bào)送的課題鑒定材料集中審核。各高校需在12月底和6月底之前報(bào)送相關(guān)材料。經(jīng)審核同意結(jié)題的，省教育廳在《成果鑒定書》和《結(jié)題報(bào)告書》上簽署意見。

22.被驗(yàn)收課題存在下列情況之一者，不予結(jié)題：

（1）未完成研究計(jì)劃，或未經(jīng)同意變更研究內(nèi)容、研究計(jì)劃；

（2）預(yù)期成果未能實(shí)現(xiàn)，或成果已無實(shí)用價值、應(yīng)用推廣價值；-4-

（3）提供的結(jié)題材料數(shù)據(jù)不真實(shí)，手續(xù)不齊、材料不全；

（4）其他不符合鑒定結(jié)題條件的。

未通過鑒定結(jié)題的課題，課題組應(yīng)進(jìn)一步完善課題研究，符合條件后重新組織專家鑒定，或完善材料、補(bǔ)齊手續(xù)。通過專家鑒定并經(jīng)審核驗(yàn)收后再辦理結(jié)題手續(xù)。

23.省教育廳視情組織專家對學(xué)校已鑒定的課題進(jìn)行抽檢復(fù)評。抽檢復(fù)評、課題驗(yàn)收和結(jié)題過程中發(fā)現(xiàn)下列情況，省教育廳將限制個人申報(bào)、減少學(xué)校下一輪申報(bào)限額或立項(xiàng)數(shù)量：

（1）申報(bào)、鑒定驗(yàn)收材料弄虛作假；

（2）剽竊他人成果、違背學(xué)術(shù)道德；

（3）沒有配套經(jīng)費(fèi)或經(jīng)費(fèi)配套不及時；

（4）課題管理執(zhí)行不力，學(xué)校整體課題結(jié)項(xiàng)率低于60%；

（5）有被省教育廳撤銷教改課題立項(xiàng)的。

六、成果與應(yīng)用

24.對推動教學(xué)改革與建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義和作用的研究課題，承擔(dān)高校應(yīng)采取各種措施加以應(yīng)用和宣傳，將教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)成果的推廣和共享，充分發(fā)揮教改課題立項(xiàng)建設(shè)成果指導(dǎo)效應(yīng)和示范輻射作用。優(yōu)先推薦優(yōu)秀成果申報(bào)國家和省教學(xué)成果獎勵。

25.省教育廳及時發(fā)布研究成果信息，進(jìn)行網(wǎng)上成果展示，開展學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)研究成果的傳播與運(yùn)用。

26.教改課題研究成果（論著、論文等）公開發(fā)表時，應(yīng)在醒目位臵注明其為江蘇省高等教育教改研究課題立項(xiàng)支持項(xiàng)目。課題研究成果同時歸屬省教育廳和課題完成學(xué)校。

第五篇：2015年高等教育教學(xué)改革課題選題指南

附件2

2018年全國高等教育教學(xué)改革研究課題

立項(xiàng)指南

一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、本科教育綜合改革研究

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，服務(wù)“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“健康中國”等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐研究

2.不同類型高校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色研究 3.“雙一流”建設(shè)的理論與實(shí)踐研究

4.大眾化高等教育背景下的應(yīng)用技能型本科教育綜合改革 5.本科院校與高職院校發(fā)展定位與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 6.構(gòu)建高等學(xué)校全方位育人體系的研究與實(shí)踐 7.校企、校院（所）協(xié)同育人機(jī)制研究 8.基于自主學(xué)習(xí)的本科教育綜合改革的研究 9.跨校、跨學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的試驗(yàn)研究

二、高校分類管理和分類指導(dǎo)

10.高校管理中的分類指導(dǎo)實(shí)踐體系建構(gòu) 11.本科高校分類管理與分類指導(dǎo)的比較研究 12.高校分類體系和分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置研究 13.應(yīng)用技術(shù)型高校教師分類管理與評價研究

14.地方高校教務(wù)管理流程化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)研究

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

15.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案的研究 16.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障體系建設(shè)研究 17.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育整合研究 18.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究 19.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、實(shí)踐體系研究 20.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究 21.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)與實(shí)踐

22.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量內(nèi)涵及評價指標(biāo)體系研究 23.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)與評價機(jī)制研究 24.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企合作模式研究

25.政府、社會、企業(yè)、高校共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制研究