第一篇：運(yùn)用紅綠燈法則解決問(wèn)題1[本站推薦]

一、聯(lián)系生活，引入紅綠燈法則

師：孩子們，請(qǐng)看這是什么地方？（生：校門(mén)口）為什么要在學(xué)校門(mén)口安裝紅綠燈呢？孩子們回想在過(guò)馬路時(shí)，紅綠燈中的那種顏色會(huì)讓我們停下來(lái)？（紅燈）停下來(lái)干什么？（停下來(lái)：觀察——紅燈）師：過(guò)馬路時(shí)，黃燈亮起時(shí)我們需要做什么？（準(zhǔn)備，對(duì)觀察到的信息進(jìn)行思考分析——黃燈）師：綠燈亮起時(shí)我們需要做什么？（過(guò)馬路，按照黃燈的思考分析得出的結(jié)論去行動(dòng)——綠燈）。師：生活中的紅綠燈可以讓交通順暢有序。在游戲中也有紅綠燈，那么游戲中的紅綠燈又是怎么一回事呢？紅燈：停下來(lái)，觀察并收集信息；黃燈：思考與計(jì)劃，依照紅燈所收集起來(lái)的信息去準(zhǔn)備和計(jì)劃可能采取的行動(dòng)；綠燈：行動(dòng)，依照上個(gè)步驟所擬定最佳計(jì)劃去執(zhí)行。師：在游戲中我們可以運(yùn)用紅綠燈法則，幫助我們識(shí)別威脅，避免沖動(dòng)的行為，所以不管是在學(xué)習(xí)還是生活中做決定之前冷靜的進(jìn)行思考在行動(dòng)，才能避免問(wèn)題。

二、運(yùn)用紅綠燈法則識(shí)別威脅

（一）出示畫(huà)面1 師：那么如何運(yùn)用紅綠裝燈法則幫助我們識(shí)別《國(guó)王棋》中的威脅呢？分析右圖局勢(shì)，接下來(lái)輪到黑方移動(dòng)，黑方如何移動(dòng)，不會(huì)被白方吃掉。（視頻展示，抽生演示）師：你是否有移動(dòng)之后后悔的情況？你們有什么方法可以減少這類(lèi)情況的發(fā)生嗎？師：紅綠燈法則是否可以幫助我們做出正確的行動(dòng)呢？通過(guò)觀察你收集到了哪些信息呢？收集這些信息之后，是否要對(duì)這些信息進(jìn)行思考和分析呢？要如何思考？經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程之后做出的決定是否更有效呢？

（二）出示畫(huà)面2 師：分析右圖局勢(shì)，接下來(lái)輪到黑方，請(qǐng)運(yùn)用紅綠燈法則的思考步驟思考并做出正確的行動(dòng)。（兩人一組復(fù)制棋）

師質(zhì)疑提問(wèn)：紅綠燈法則“紅燈”亮起時(shí)你需要做什么？通過(guò)“紅燈”停下來(lái)觀察，你收集到了什么信息？黑方是否面臨威脅？有幾處威脅呢？紅綠燈法則“黃燈”亮起時(shí)你需要做什么？通過(guò)思考與分析，黑方是否可以避免威脅？如何解決？移動(dòng)之后是否面臨新的威脅？對(duì)手會(huì)做什么？是否還有其他問(wèn)題解決的方法？如何解決？思考與分析時(shí)，是否需要關(guān)注到對(duì)手接下來(lái)會(huì)如何行動(dòng)？（把你的思考和分析與同桌交流一下）紅綠燈法則“綠燈”亮起時(shí)需要做什么？

三、運(yùn)用紅綠燈法則解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：能不能運(yùn)用紅綠燈法則幫助我們解決生活中的問(wèn)題呢？出示例題。

紅燈階段：通過(guò)觀察從圖中你收集到了哪些信息？黃燈階段：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 綠燈階鍛：你將怎樣列式？（12×25）

四、運(yùn)用紅綠燈法則解決計(jì)算問(wèn)題

師：你能用幾種方法計(jì)算12×25？你能用今天所學(xué)的紅綠燈法則來(lái)思考解決嗎？拿出練習(xí)本，試一試。（師提示：先亮紅燈??。）抽生板演，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣算？比較幾種不同的解法，你喜歡哪種？說(shuō)一說(shuō)你的理由。這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要注意什么？關(guān)注數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。

五、運(yùn)用紅綠燈法則解決生活問(wèn)題

師：在今天這節(jié)課里我們運(yùn)用紅綠燈法則不僅幫助我們識(shí)別了國(guó)王棋里的威脅，還有助于我們有效解決了數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，那孩子們想一想在生活中遇到的問(wèn)題能不能也運(yùn)用紅綠燈法則幫助我們?nèi)ソ鉀Q呢？

第二篇：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。除了我們的折扣問(wèn)題，生活中還存在著大量的促銷(xiāo)方法。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合知識(shí)解決問(wèn)題。（板書(shū)）

二、組織有效活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)。

1、出求例題，抽生讀。

2、你讀懂了什么？你能理解什么是“滿100元減50元”嗎？

3、現(xiàn)在你能做嗎？先試著自己做一做，做完后和你的小組同學(xué)交流一下你的想法，交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

4、小組交流。

5、全班交流。抽生說(shuō)。

A、在A商場(chǎng)打五折就是求原價(jià)的百分之五十是多少。B、在B商場(chǎng)買(mǎi)，先看總價(jià)里有幾個(gè)100，230里面有2個(gè)100；然后從總價(jià)中減去2個(gè)50元。

6、你覺(jué)得“滿100元減50元”和打五折哪種促銷(xiāo)方式更實(shí)惠？ 7.、鞏固練習(xí)：某品牌的旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)打六折銷(xiāo)售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買(mǎi)一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應(yīng)付多少錢(qián)？選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？

8、你能計(jì)算一下在A商場(chǎng)買(mǎi)的這雙鞋相當(dāng)于打了幾折嗎？

9、那如果老師想買(mǎi)一雙200元的鞋選擇哪種促銷(xiāo)方式更實(shí)惠呢？為什么？那如果買(mǎi)190元的鞋呢？

三、致力問(wèn)題核心，建立數(shù)學(xué)模型。

同學(xué)們結(jié)合剛才做的題思考一下：在什么情況下兩種促銷(xiāo)方式的結(jié)果是一樣的？（價(jià)格為整百元）在什么情況下兩種促銷(xiāo)方式的結(jié)果相差的不多？（總價(jià)比整百元多一點(diǎn)點(diǎn)）在什么情況下兩種促銷(xiāo)方式的結(jié)果會(huì)相差很多呢？（總價(jià)比整百元少一點(diǎn)點(diǎn)）

四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，解決實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)學(xué)書(shū)15頁(yè)的13題，14題。

五、升華經(jīng)驗(yàn)成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲。

第三篇：列表法解決問(wèn)題

《列表法解決問(wèn)題》的教學(xué)設(shè)計(jì)

勝利小學(xué) 黃晶

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用列表方法解決生活中的問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。

3.經(jīng)歷通過(guò)列表枚舉的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握全面、仔細(xì)思考問(wèn)題的方法。

4.結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 課前游戲：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.同學(xué)們我們學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？它們之間有什么關(guān)系？（克，千克、噸，1噸=1000千克，1千克=1000克）2.完成習(xí)題（課件）填空

2000千克=（2）噸 5400千克-400千克=（5)噸 8噸=(8000)千克 2噸-300千克=（1700)千克 3.用載重為2噸的卡車(chē)運(yùn)煤，如果每次卡車(chē)都裝滿，要運(yùn)多少次才能把8噸煤運(yùn)完？（8÷2=4次）

二、探究新知 1.出示主題圖

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（一共要運(yùn)8噸煤；有兩種卡車(chē)：小卡車(chē)每次運(yùn)2噸，大卡車(chē)每次運(yùn)3噸；每次每輛車(chē)都裝滿）

3.問(wèn)題是什么？（怎樣安排能恰好運(yùn)完8噸煤？）“恰好”什么意思？（正好，一點(diǎn)不剩，一點(diǎn)不多）

4.思考：怎樣運(yùn)才能恰好運(yùn)完8噸煤？（學(xué)生獨(dú)立思考，記錄方法)5.小組合作，共同探究。6.匯報(bào)討論：

（1）全用小卡車(chē)：2×４＝８噸。（2）全用大卡車(chē)：３×３＝９噸

（3）兩次大卡車(chē)和一次小卡車(chē)：３×２＋２＝８噸（4）三次小卡車(chē)和一次大卡車(chē)：２×３＋３＝９噸（5）??

７.這樣看起來(lái)有些亂，怎樣表示才能清楚準(zhǔn)確，有不遺漏不重復(fù)呢？（有序思考，列表法）

８.出示表格：和同學(xué)討論每一項(xiàng)應(yīng)該填什么？應(yīng)該按照什么順序填呢？（以一種卡車(chē)為標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始填，另一種卡車(chē)補(bǔ)充）９.最后應(yīng)該選擇什么方案來(lái)運(yùn)這噸煤呢？

１０.小結(jié)方法：有序地進(jìn)行列表法解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）

三、鞏固練習(xí)

１．做一做：小明有５元和２元面值的人民幣各６張。如果要買(mǎi)一個(gè)３０元的書(shū)包，他可以怎樣付錢(qián)？

２．租船：小船限乘４人，大船限乘６人，一共２８人，如果每條都坐滿，可以怎樣租船？

３．過(guò)橋：限重１噸，哪幾個(gè)可以一起過(guò)橋？（小熊３４０千克，小牛５００千克，小羊２４０千克，小鹿１６０千克）

四、課后延伸

１．介紹枚舉法和列表法 ２．你有什么收獲？

第四篇：如何運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題

www.tmdps.cn 如何運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題

課程描述：

精益生產(chǎn)的改善工具有不少，但能將龐大數(shù)據(jù)進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)的工具卻不多；我們希望將改善的目的、過(guò)程、結(jié)果以目視化形式表達(dá)出來(lái)，并盡量體現(xiàn)在一張紙上，但一張小小的A3紙能承載整個(gè)改善過(guò)程嗎？

如何在PDCA的思路下，將改善需求、改善要點(diǎn)、改善步驟和改善成效進(jìn)行展現(xiàn)？

本課程將結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例，為您一一闡述運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題的重難點(diǎn)，讓您瞬間掌握簡(jiǎn)單、明確的溝通方式！

解決方案：

他山之石，可以攻玉！

雖然各個(gè)組織在運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題時(shí)，都有不同的策略，但萬(wàn)變不離其宗！下面我們從實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中給大家總結(jié)一些方法流程，以便大家參考！

運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題包括兩大步驟：

一是學(xué)會(huì)運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題的方法流程；

二是學(xué)會(huì)審查問(wèn)題解決型A3報(bào)告的要點(diǎn)；

www.tmdps.cn 運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題的方法、流程，我們結(jié)合上面的課程中通過(guò)主題、背景、當(dāng)前情況、目標(biāo)、根本原因分析、對(duì)策、效果確認(rèn)、跟進(jìn)措施這八大A3報(bào)告要素做了解說(shuō)。

光形成報(bào)表還不行，還得對(duì)問(wèn)題解決型A3報(bào)告的要點(diǎn)進(jìn)行審查，融合A3報(bào)告要素：背景、當(dāng)前情況、目標(biāo)、根本原因分析、對(duì)策、效果確認(rèn)、跟進(jìn)措施進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

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最后，我們把這幾個(gè)方面串起來(lái)，就形成了“運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題”的完整流程。

或許文字的話大家并不是很清楚，我們可以看下面的思維導(dǎo)圖，能讓你更加形象的理解和明白該如何運(yùn)用A3報(bào)告解決問(wèn)題。

（思維導(dǎo)圖可以下載后放大看，更清楚！）

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相關(guān)課程：

如何構(gòu)建精益生產(chǎn)的主要對(duì)象—物流輸送平衡 如何激活提案活動(dòng) 如何建立提案改善標(biāo)準(zhǔn)

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想學(xué)習(xí)以上課程可以掃描下面的二維碼，里面有詳細(xì)內(nèi)容及海量課程

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第五篇：運(yùn)用估算解決問(wèn)題教案范文

運(yùn)用估算解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計(jì)算。

教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

3690 24002 55080 3690 56000 5545 43228 4（1）集體完成。

（2）指名學(xué)生板演。

（3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、計(jì)算比賽

二、探究新知

1、閱讀與理解：

出示主題圖教材第29頁(yè)例8。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：“大約”是什么意思？ 2，分析與解答：

師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾

428 十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300 267÷3≈100（元）（300）

答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270 267÷3≈90（元）（270）

答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。3，回顧與反思：

師：以上兩種解答都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)比90元多還是少？比80元呢？ 學(xué)生小組討論后交流發(fā)言

三、練習(xí)

1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。

（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。

（5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？

（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計(jì)算。

（4）交流計(jì)算結(jié)果。

四、小結(jié)

學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的估算方法

五、作業(yè)

六、板書(shū)

估算

267÷3≈100（元）↓ 267÷3≈90（元）

↓ ↓ 300 270 答：每天的住宿費(fèi)大約是 元。