第一篇：濱州學院校級優秀教學團隊建設管理辦法(試行)

關于印發《濱州學院校級優秀教學團隊

建設管理辦法（試行）》的通知

濱院黨〔2009〕78號

各黨總支（直屬支部），各系（院、部）、部門：

《濱州學院校級優秀教學團隊建設管理辦法（試行）》已經學校黨委會議研究通過，現予以印發。請結合單位實際，認真組織學習，做好貫徹落實。

中共濱州學院委員會 濱 州 學 院

2009年8月15日

濱州學院校級優秀教學團隊建設管理辦法（試行）

第一章

總

則

第一條

為深入貫徹教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）文件精神，落實濱州學院《關于本科教學質量與教學改革工程的實施意見》（濱院政[2008]455號）的有關具體要求，本著“全面建團隊、層層抓重點”的原則，聚集優勢力量，帶動提升我校教師的整體素質和水平，將學科和科研優勢落實在教學工作中，規范教學團隊的建設與管理，特制定本辦法。

第二條

教學團隊作為課程建設和專業建設的重要組織，其目的在于落實“質量工程”，強化質量意識，深化教學改革，促進教學研討與教學經驗交流，開發教學資源，推進教育創新，規范教學管理，加強課程建設和專業建設，切實提高教學質量，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，同時推進教學工作的老中青相結合，發揮傳、幫、帶的作用，培養可持續發展的教學隊伍。

第二章

申報校級優秀教學團隊的基本條件

第三條

團隊及組成。校級優秀教學團隊應是在多年教學改革與實踐中形成的具有良好的團隊精神和梯隊結構教師隊伍的有機組合體。以精品課程、系列課程、特色專業、實踐教學、教學改革等項目的建設工作為載體，具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在培養學科帶頭人和學術梯隊、指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著；原則上至少有1位教授或2名以上副教授，團隊規模一般應不少于5人，團隊成員應為在崗教師，其中至少有1名35歲以下青年骨干教師，且同一人最多參加2個校級優秀教學團隊。

第四條

帶頭人。校級優秀教學團隊的帶頭人原則上應為本學科（專業）具有副高級及以上專業技術職務的專家，具有較高的學術造詣，品德高尚，治學嚴謹，具有較好的組織協調能力和團結、協作精神，在群體中有較強的凝聚力，長期致力于課程建設和教學改革，堅持在本校教學一線為本（專）科學生授課。能在教學團隊中發揮領導和帶頭作用。帶頭人年齡原則上不超過56周歲，教學效果優秀，承擔過校級及以上“質量工程”項目。一名教師只能擔任一個校級優秀教學團隊的帶頭人。

第五條

教學工作。具有明確的教學改革思路與建設目標，教學與社會、經濟發展相結合，了解本學科（專業）、行業現狀，追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實踐（實驗）性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的能力，學生受益面廣。在教學工作中有強烈的質量意識和有效的教學質量管理措施。教學團隊的整體教學效果好，近三年無教學事故發生。

第六條

教學研究。重視學習和研究國內外教學改革與建設的趨勢和經驗，積極推進教學內容和方法的改革，積極組織開展教學改革與教學研究活動，推進教學工作的傳幫帶，并取得顯著成效。團隊成員應承擔過省級及以上“質量工程”項目，或者主持過校級“質量工程”項目，或者獲得過校級及以上優秀教學成果獎勵，或者指導學生在學科競賽中取得過省級三等及以上獎勵。

第七條

教材建設。重視教材建設和教材研究，開設課程選用國家、省規劃教材、教育部教學指導委員會推薦教材、獲得省（部）級以上獎勵的優秀教材或我校立項建設教材。

第三章

校級優秀教學團隊的申報與立項

第八條

校級優秀教學團隊應在系級教學團隊基礎上擇優推薦申報。

第九條

校級優秀教學團隊的申報采取團隊申請和系（院、部）推薦相結合的方式，由系（院、部）組織專家對本單位申請團隊進行評議，提出推薦意見報教務處。

第十條

申報團隊需填寫《濱州學院校級優秀教學團隊申報表》，并將團隊成員的教學研究與科研成果復印件、獲獎證書復印件等支撐材料報教務處。

第十一條

學校以教學工作指導委員會為基礎，根據團隊性質吸收相關專業校外專家，組成校級優秀教學團隊評審專家組，教務處負責申報工作的組織、材料整理與核實等工作。

第十二條

評審專家組依據評審要求和參評團隊所報材料進行評審，評審結果報送學校研究，公示三個工作日無異議后公布。

第四章

組織管理

第十三條

校級優秀教學團隊評審立項后，學校確定為校級優秀教學團隊建設單位，實行項目管理，建設周期一般為3年。建設期滿，經學校驗收合格者，學校黨委、行政聯合授予“濱州學院校級優秀教學團隊”榮譽稱號，校級優秀教學團隊分別在教務處和人事處備案。

第十四條

校級優秀教學團隊建設期滿時應達到以下建設目標：

1.全面完成學校和系（院、部）要求的各項教學工作和教學研究與改革任務等；團隊所授課程全部達到《濱州學院課程質量評價指標體系》良好以上，且至少有1門主要課程為校級精品課程。

2.主持1項新的省（部）級及以上“質量工程”項目。

3.公開發表教學研究論文人均1.5篇以上，其中發表在核心期刊上的教學研究論文人均0.5篇以上。

4.團隊人員作為首位在校級及以上各類教學評獎中至少獲得5項獎勵，且至少有以下一項：省級及以上教學成果獎或優秀教材獎；校級優秀教學成果獎一等獎；校級“教師課堂教學比賽”一等獎；指導學生參加大學生科技文化競賽獲得省級一等獎及以上。

第十五條

實行團隊帶頭人責任制。團隊帶頭人是整個教學團隊建設和發展的責任人，對整個優秀教學團隊建設負總責。團隊帶頭人填寫《濱州學院校級優秀教學團隊建設任務書》，與學校簽訂專項協議，保證建設任務的順利完成。教學團隊建設由所在系（院、部）負責監督、管理，教務處負責立項、中期檢查、結題驗收。

第十六條

各校級優秀教學團隊建設單位每年都要對建設規劃落實情況進行認真總結，并將總結材料報教務處、人事處。團隊應在建設一年半后向學校提交中期報告，學校對其進行中期檢查；建設期滿，團隊需提交總結報告，學校將對團隊的各項成果進行評估。

第十七條

凡在建設期內出現下列情況之一者，學校將撤銷其校級優秀教學團隊建設資格或責令其限期整頓：

1.管理期內出現教學事故或教學管理事故者；

2.團隊管理混亂，成員協作困難，教學任務落實不力者； 3.對確定的建設目標落實不力，影響教學水平的進一步提高者； 4.中期檢查不合格者；

5.兩年內未獲教學改革立項或未發表教學改革方面的學術論文者； 6.將建設經費挪作他用者。

第十八條

三年建設期滿，經學校評估達不到校級優秀教學團隊要求的，給予一年的延展期。延展期屆滿仍然不合格的，將在全校范圍內予以通報，團隊負責人三年內不得申請各級教學有關建設項目。

第十九條

實行動態管理。對已建成的校級優秀教學團隊，建設期滿后，學校仍將定期檢查評估，水平下降嚴重的，撤銷其校級優秀教學團隊稱號。

第二十條

經費及管理。校級優秀教學團隊建設單位一經立項建設，學校給予2萬元的建設經費，建設經費分期撥付，教務處負責對經費使用進行管理，團隊所在單位負責對經費使用進行監督。

第五章

附

則

第二十一條

在校級優秀教學團隊中，擇優推薦申報省級優秀教學團隊，在省級優秀教學團隊中，擇優推薦申報國家級優秀教學團隊。已經確定為省級、國家級優秀教學團隊的不再申報校級優秀教學團隊。

第二十二條

本辦法由教務處負責解釋。第二十三條

本辦法自公布之日起執行。

本文檔系網絡所得，版權歸原作者所有。如有侵權，本人定盡快處理！

第二篇：校級骨干教師評選管理辦法(試行)

校級骨干教師評選管理辦法(試行)

(經2008年5月22日行政會討論通過)

為了加強教師隊伍建設，實施“名師工程”，搭建教師專業發展的平臺，為優秀教師提供廣闊的發展空間和良好的成長環境，倡導教師終身學習，構建學習型校園，不斷提高教師素質，促進教師專業化成長，全面提高教育教學質量，提高學校的知名度，特制定本評選管理辦法。

一、評選條件和對象

學校在職在職的所有教師均可參評。要求教師具有良好的思想政治素質和職業道德，熱愛教育，虛心好學，積極進取，師德高尚，關心學生，團結協作，積極參與教學競賽，教學效果好，得到師生的好評。

二、評選名額

每年評選30名校級骨干教師。

三、評選程序

1、教師申請，填寫校級骨干教師申報表。

2、根據教師申報情況，學年末學校組織評審組評審量化，確定初評人選。

3、公示。

四、評選量化細則

1、所有獲獎必須是本學學校認可的項目。

2、按量化分數從高到低錄取，不足40人申請參評,按申請人數80%的比例確定評選名額。

3、此評選不看學歷、不看職稱、不看其他學年的成績、不限年齡，注重教師的實際能力，注重教師本的教育教學過程。

4、校級骨干教師實行動態管理，每學年末評選一次，第二學年起生效；第二學年末重新評選新一學年的骨干教師;骨干教師歷年可以重復參評。

5、注重過程，實行得分制，具體量化記分辦法如下：

五、校級骨干教師享受以下待遇：

1、每年“教師節”學校予以表。

2、優先安排市內外學習培訓。３、享受骨干教師津貼300元/年，4、獲得參加推薦區級及以上的骨干教師和優秀教師。

六、評審領導小組 組長：校長

副組長：分管教學校長

成員：辦公室主任、、總務處主任德育處主任、教務處正副主任。具體考核由教務處組織。

二〇〇八年五月二十三日

本文檔系網絡所得，版權歸原作者所有。如有侵權，本人定盡快處理！

第三篇：河南工業大學校級實驗教學示范中心建設管理辦法(試行)

河南工業大學實驗室管理處

河南工業大學校級實驗教學示范中心

建設管理辦法(試行)

為加強我校校級實驗中心建設，深化實驗教學改革，整合優化資源配置，促進開放共享，提高實驗室綜合能力和整體效益，提升實驗教學水平，提高人才培養質量和辦學水平，根據《河南省教育廳辦公室轉發教育部關于開展高等學校實教學示范中心建設和評審工作的通知》精神，學校決定開展校級實驗教學示范中心建設工作，設立校級實驗教學示范中心建設點，并制定管理辦法如下：

一、建設目標

按照教育部和省教育廳有關要求，高標準，高起點，在校內分期分批建設校級實驗教學示范中心。加大實驗教學改革與實驗室建設的力度，建設高水平、基于網絡平臺的，布局合理、機制靈活、開放共享、各具特色、達到省內先進水平的“校級實驗教學示范中心”（以下簡稱“示范中心”）。通過“示范中心”建設，推進我校實驗教學資源的優化、重組與整合，推進優質實驗教學資源的開放共享，推進實驗室管理機制和教學模式創新，提高教學實驗室建設整體水平，全面提高實驗教學質量與實驗室效益，為高素質創新人才培養和河南高等教育的可持續發展奠定基礎。在校級實驗教學示范中心建設基礎上，力爭成為省級實驗教學示范中心。

二、建設內容

以建設點立項建設的方式，依據建設、評估驗收標準進行建設，通過建設，在同類高校、同類學科中爭創一流，形成特色，并在以下幾方面達到要求：

（一）在觀念上，具有先進的、以人為本的實驗教學理念。樹立正確的教學實驗室建設導向，形成以學生為本、知識能力并重、實驗教學與理論教學并重的現代實驗教學理念，并運用于實驗室的改革與建設中，落實到加強對學生創新能力和實踐能力培養的教學改革實踐中。

（二）在機制上，形成有利于資源優化整合的實驗室良性運行機制。依據學校和學科特點，優化整合實驗教學資源，理順教學實驗中心管理體制，加強統籌管理，形成服務多學科、多課程的實驗室運行機制，推動實驗室建設和實驗教學改革的良性互動。

（三）在教學上，構建結構優化、各具特色的新型實驗教學體系。實驗教學模式適應不同學科專業對實踐教學的具體要求。實驗內容包括基本實驗、提高型實驗（綜合性、設計性、應用性等）、研究創新型實驗三個層次，且與科學研究、工程實踐和各類社會應用實踐密切聯系。實驗課程符合學科特點并具有自身系統性和科學性。實驗教學手段現代化，現代教育技術在實驗教學中運用廣泛。

（四）在管理上，形成人性化、網絡化、開放化的實驗室管理模式。按照“以人為本，質量第一，服務為先，效率為重”的原則，建立實驗室信息化管理運行平臺，實現實驗教學、基本工作信息和儀器設備的計算機網絡化管理，健全實驗室開放運行的政策、人事、經費保障機制，改革與創新實驗考核方法，大力推進學生在課余時間根據自己的興趣和愛好，自主進行實驗。建立實驗教學質量監控保障體系，提高實驗教學質量。

（五）在環境設施上，具有先進的實驗儀器設備和現代化的實驗教學環境。儀器設備配置具有先進性，數量配備合理，組合優化，使用效益高，滿足各類型實驗教學要求。實驗室用房、設施、環境、安全等符合國家規范。實驗室具備數字化、網絡化、智能化條件，運行維護保障措施得力。

（六）在實驗隊伍上，擁有一支教育理念先進、研究能力強、教學與管理經驗豐富的實驗教學與管理隊伍。重視實驗教學隊伍建設，制定規劃，健全制度，鼓勵廣大教師和實驗室工作人員開展實驗教學方面的研究與實踐，推行理論課教師從事實驗教學、實驗教師兼任理論課教學，形成學科帶頭人或高水平教師積極投身實驗教學工作的良好氛圍。

三、遴選辦法

（一）遴選原則

1.“示范中心”建設點的遴選要有利于推進實驗教學資源的調整，有利于學生創新能力和實踐能力的培養，有利于實驗室的開放共享，有利于調動實驗室改革與建設的積極性。要注重受益面、影響面。

2.堅持標準，公平競爭。根據申報的實驗教學中心的整體建設水平、開放共享程度和可持續發展的潛力，依據標準，擇優遴選。

（二）申報的基本條件

遴選作為“示范中心”建設點的實驗室須具備以下基本條件：

1、為校級實驗教學中心，實行校、院二級管理體制，承擔多學科、多專業實驗教學任務；

2、實驗教學資源進行了一定程度的優化重組，具有實驗室開放的實驗教學環境和工作基礎；

3、有新型實驗教學理念，實驗教學工作有一定特色，在培養學生實踐和創新能力方面基礎較好；

4、有滿足實驗教學要求、符合國家規范的教學實驗設施、環境。

5、有人員齊備、結構合理的實驗教學、管理隊伍。

四、“示范中心”建設點的管理

1、“示范中心”建設點采取一次性申報立項、分資助、分批驗收掛牌的方法建設。

2、“示范中心”建設點實行校院兩級管理，學校負責“示范中心”建設點的設立、督促、檢查驗收，學院負責“示范中心”建設點的項目建設、具體管理和自查自評。

3、根據“立項論證、目標管理、跟蹤建設、嚴格驗收、注重效益”的項目管理原則，“示范中心”建設點分三個階段進行：

第一階段：申請立項階段。學院對照 “示范中心” 建設標準確定擬申報立項建設的實驗教學中心，遞交“示范中心”建設點的立項申請報告。學校組織校教學實驗室工作委員會委員等專家進行評審，確定立項后發文公布。

第二階段：實施建設階段。批準設立為“示范中心”建設點的實驗教學中心實施項目建設，學院加強建設、管理，進行自查自評。學校不定期抽查，視情況組織中期檢查或現場經驗交流會。

第三階段：驗收掛牌階段。立項單位在項目建設完成后提交項目完成總結報告、學院自評報告和項目完成驗收申請。學校在此基礎上組織專家進行項目總體驗收，對達到建設標準的實驗教學中心，授予“示范中心”稱號，正式公布并掛牌。

五、建設經費

根據遴選出的“示范中心”建設點的類別與規模，學校每年選取部分建設點，投入適當經費資助建設。建設經費專款專用。

第四篇：大學教學團隊建設管理辦法

大學教學團隊建設管理辦法

為加強我校本科教學建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平，特制定本辦法。

一、目的和意義

（一）強化教學基層組織建設，建設一支理論功底深厚、實踐經驗豐富、教學水平高的專業（課程）教學隊伍。

（二）改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，提高教師的教學水平。

（三）構建素質優良、結構合理、專兼結合、團結協作的優秀專業（課程）教學團隊，滿足高素質應用型人才培養的需要。

（四）利用專業教學團隊人力資源和技術優勢，充分發揮示范和帶動作用，服務地方經濟社會發展，提高學校社會聲譽。

二、遴選條件

（一）團隊及組成。根據各專業（課程）的具體情況，以系（教研室）、研究所、實訓基地等為建設單位，以專業或課程為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有良好的合作精神和梯隊結構。教學團隊成員職稱和年齡結構要求：以單一課程建設為任務的教學團隊教授不少于1名，或副教授不少于3名；教學團隊具有較好的年齡、職稱、學歷、學緣結構，團隊主

2目，并有相應的教學成果。

（三）開展師資隊伍的建設，建立合理的教學梯隊人員，特別要重視團隊內青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學水平。建設期內，須有2名以上團隊成員實現學歷（職稱）提升計劃。

（四）教學團隊帶頭人應切實抓好隊伍建設，努力提升隊伍的教學和科研水平，為該團隊所在專業或課程發揮核心作用，為本科學科專業建設工作給予有力支撐。建設期內，團隊須在核心期刊發表論文10篇以上（含2篇教學改革論文），并建設市廳級以上科研項目4項。

（五）探索建立教學團隊運行機制、監督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為我校教學隊伍建設提供示范性經驗。

五、經費支持

（一）經費配備標準：專業教學團隊資助經費10萬元。團隊建設周期為三年。建設經費從學校教學專項經費中列支，按進行撥付，預留經費總額的30%作為終期獎勵，經終期考核合格，終期獎勵將全額撥付；終期考核不合格，將取消終期獎勵及下一輪同類項目的申報資格。

（二）經費使用依據學校批準的經費資助額度團隊列出經費預算開支，報所在院（系、部）進行論證、審核，并由所在院（系、部）負責人簽字、蓋章，上報教務處備案。

（三）建設經費的管理由團隊負責人負責，經費使用按照《教學工程項目建設經費管理辦法》執行。

六、管理及驗收

（一）專業（課程）教學團隊建設按項目實施，實行項目管理，其項目建設由所在教學單位負責具體管理，學校依項目建設周期負責檢查和驗收。

（二）院（系、部）應高度重視專業（課程）教學團隊建設工作，落實相關責任人，采取有效管理措施，確保建設目標如期完成。

（三）專業（課程）教學團隊實行負責人責任制。團隊負責人立項之后須提交《專業（課程）教學團隊建設實施計劃書》，并由所在院（系、部）進行論證、審核，院（系、部）主要負責人簽字蓋章，報教務處。

（四）各院（系、部）應定期組織自評和督促檢查，對建設中發現的問題要及時進行整改。學校不定期組織檢查，對未能按計劃建設的項目，學校提出整改意見；對未采取有效整改措施的項目，學校將取消經費支持及該專業（課程）所在系下一輪同類項目的申報資格，同時追究專業（課程）建設負責人的責任。

（五）建設期滿后，專業（課程）教學團隊須提交《專業（課程）教學團隊總結報告》，由學校組織教學工作委員會專家進行結項驗收。不合格的項目，責令整改，直至追回建設經費。

（六）優先推薦校級專業（課程）教學團隊申報國家級、省級專業教學團隊立項。

七、附則

（一）本辦法自公布之日起施行，以往有關規定凡與本辦法不一致的，以本辦法為準。各院（系、部）制訂的具體實施方案

第五篇：惠州學院關于本科教學團隊建設的實施管理辦法

惠州學院關于本科教學團隊建設的實施管理辦法

[日期：2010-10-29] 閱讀：1047 次

惠院教發[2009]97號

第一條 為提高我校教師素質和教學能力，建設一支高水平的教師隊伍，不斷提高教育教學質量，根據《教育部 財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《關于實施廣東省高等學校教學質量與教學改革工程的通知》（粵教高〔2009〕76號）的文件精神，特制定本辦法。

第二條 建設目的

通過建立團隊合作的機制強化教學基層組織建設，改革教學內容、方法和手段，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和教師隊伍的結構優化。通過教學團隊的建設，促進教師隊伍整體水平的提高。

第三條 建設目標

至2012年，在全院建設7-10個教學效果優秀、教學研究與改革成果突出、團隊結構穩定、具備良好的發展潛力和突出的創新精神、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的校級優秀教學團隊，力爭有一批團隊成為省級、國家級教學團隊。

第四條 評審范圍

根據各學科專業特點，以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓中心等為建設單位，整合資源，以課程、系列課程、專業為建設平臺，在長期教學改革與實踐中形成的教學團隊。教學團隊可以打破原有的教學行政組織，實行跨學科組合。

校級優秀教學團隊可按校級通識教育基礎課程、專業教育課程群組、實驗實踐教學環節和綜合交叉系列課程等類別組建申報。

第五條 評審條件

1、團隊組成。具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，組成成員年齡、職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著，且團隊成員均承擔本團隊的一線教學任務。

2、帶頭人。團隊帶頭人應為堅持在本校本、專科教學第一線的在編在崗教師，具有較高教學水平、較深的學術造詣和創新性學術思想，具有副教授以上專業技術職務，長期致力于本團隊課程建設。品德高尚、治學嚴謹、具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。一名教師只能擔任一個校級教學團隊的帶頭人。

3、教學工作。教學與社會、經濟發展相結合，了解學科（專業）、行業現狀，追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗、實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。

4、教學研究。積極參加教學改革與創新，取得了良好的成果，團隊近四年來至少獲得以下項目中的兩項。

①校級及校級以上特色專業建設；

②校級及校級以上實驗教學示范中心建設；

③校級及校級以上精品課程；

④國家級、省級教學改革項目；

⑤校級及校級以上教學成果獎；

⑥二人次以上獲校級及校級以上教學名師或教學優秀獎；

⑦培養的學生在學科競賽及其他省部級以上重大賽事中取得優異成績；

⑧其他能反映團隊教學研究與改革成果的獎勵獎項。

5、教材建設。重視教材建設和教材研究，承擔過面向21世紀課程教材和國家級規劃教材、省級重點教材的編寫任務，或團隊近四年來編寫一定數量的教材，且教材使用效果好，獲得過優秀教材獎等相關獎勵。

6、團隊組成成員不少于5人。

第六條 申報程序

1、校級優秀教學團隊每年評審一次。

2、校級優秀教學團隊申報以系部為單位組織推薦，申請者須填寫《惠州學院優秀教學團隊申請表》（一式三份），并提交實證材料一套。

3、各系部將申報材料匯總后，經系部教學指導委員會評審，連同《惠州學院優秀教學團隊申報匯總表》及申報材料一并送交教務處。

4、申報材料必須真實，應既能充分反映教學團隊的總體情況，又脈絡清晰、簡潔精煉。

第七條 評審程序

1、校級優秀教學團隊由系部先行建設，擇優推薦。學院組織評審通過后授予“校級優秀教學團隊”稱號。優秀教學團隊實行目標考核、滾動淘汰機制。

2、教務處組織專家對申報團隊進行評審。評審以課程教學質量為核心，主要考察團隊的教學效果、課程建設、教學成果以及團隊合作和對專業建設的貢獻等情況，并強調標志性成果。專家評審結果經公示后，學院發文公布。

3、校級優秀教學團隊榮譽稱號有效期四年。學院設立教學團隊建設專項經費，以支持校級優秀教學團隊的進一步建設。經費資助額度為每個團隊1萬元，用于支持其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師等工作。

第八條 管理措施

1、校級優秀教學團隊評審通過后，由團隊帶頭人填寫《惠州學院優秀教學團隊實施計劃書》，制定本團隊進一步建設的具體方案，并根據其建設需要，在規定額度內申報團隊建設資助經費，經所在系部審核后報學院教務處。各團隊經費資助額度在院教學指導委員會核定后撥發。

2、經費使用由團隊帶頭人負責，按《高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》(財教〔2007〕376號)和《廣東省高等學校教學質量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》(粵教財〔2009〕130號)及學校財務管理規定執行。團隊帶頭人每年應按要求提交《惠州學院優秀教學團隊進展報告》，教務處組織專家定期對教學團隊的建設情況進行考核。考核合格者繼續資助，考核不合格者限期整改。經整改后仍達不到要求的，撤消其稱號，停止經費資助。

3、各系部應高度重視教學團隊建設工作，積極開展系部級教學團隊建設工作。制定和完善系部教學團隊建設計劃與實施方案，并落實相關責任人，以確保建設目標如期完成。

4、省級及國家級教學團隊的申報推薦從校級優秀教學團隊中產生。獲省級或國家級教學團隊，學院將給予經費配套，并對推薦單位給予獎勵。

第九條 本辦法自公布之日起實施，學院教務處負責解釋