第一篇：小學(xué)生用電安全教育與用電能力的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究

《小學(xué)生用電安全教育與用電能力的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究》課題結(jié)題報告

一、課題研究背景：

小學(xué)生用電安全關(guān)系到師生的生命和財產(chǎn)安全，涉及到千家萬戶，直接關(guān)系到校園的和諧、社會的穩(wěn)定。因此，學(xué)校用電安全與教育一直備受各級領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門與社會各界的廣泛關(guān)注。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，用電范圍不斷擴(kuò)大，生活中方方面面接觸電的機(jī)會越來越多。為了讓學(xué)生掌握科學(xué)提高學(xué)生安全用電意識，防止發(fā)生觸電事故，開展用電安全教育進(jìn)育與小學(xué)生的用電能力的培養(yǎng)刻不容緩。由于多種因素的影響，小學(xué)生用電安全事故已成為影響學(xué)生健康成長的殺手。據(jù)調(diào)查，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，死亡平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、觸電等安全事故；還有40萬至50萬左右的學(xué)生受到中毒、觸電、他殺等意外傷害的威脅，這些數(shù)據(jù)已引起了社會輿論、新聞媒體和廣光大教育工作者的焦慮和關(guān)切。

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使學(xué)校、社會、家庭教育的價值取向偏重于智力教育，只注注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生作為一個活生生的個體，首先應(yīng)該有健全的體魄，才能在其他方面得到長足的發(fā)展。因此用電安全教育和管理始終還停留在表面的應(yīng)付狀態(tài)。這樣就勢必造成學(xué)生用電安全意識薄弱，安全用電能力差，影響了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康以及身心發(fā)展。

我校是一所地處交通要道的一所區(qū)級小學(xué)，在校學(xué)生兩千多名。因地理位置的原因?qū)W校師生取暖全部是空調(diào)。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量區(qū)政府花巨資為每個教室都配備了班班通，還有16個多功能室，用電的地方學(xué)生隨處看見。再加之，我校學(xué)生人數(shù)多，校園面積小，學(xué)生活動空間有限，在一定程度上壓抑了學(xué)生心理，其狂躁的心理也易引發(fā)用電安全事故；另外，學(xué)校是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校，許多家長進(jìn)城后為了生活常年在為打工，不是一個人留在家就是讓老人代為照顧，他們?nèi)鄙侔踩秒娭R和意識。因此，對學(xué)生進(jìn)行用電安全教育和能力的培養(yǎng)，并大力加強(qiáng)管理就顯得尤為重要。“授之以魚，不如授之以漁”，有專家指出，通過用電安全教育，提高用電能力，80%的用電意外事故是可以有效避免的。而兒童期在人的成長過程中,是個最稚嫩、最易受傷害時期，同時兒童期又是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期和可塑時期。加強(qiáng)小學(xué)生的用電安全教育，讓學(xué)生學(xué)會必備的用電安全基本知識和技能，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可推卸的任務(wù)和職責(zé)。為此，我課題組從本校的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行了《小學(xué)生用電安全教育與用電能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》的研究。力求讓學(xué)生掌握日常生活中用電知識和使用能力，促進(jìn)其健康、快樂的成長！

二、課題研究的目的及意義：

1.通過觀察、調(diào)查，了解影響小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的安全因素，總結(jié)和探討適應(yīng)我校學(xué)生用電安全教育和能力養(yǎng)成的方法和途徑。

2.結(jié)合我校實(shí)際情況，將用電安全自護(hù)教育及用電能力培養(yǎng)融合于學(xué)生的日常活動中去，認(rèn)真開展各種有關(guān)用電安全教育的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)新《綱要》的教育目標(biāo)，讓學(xué)生掌握日常生活中用電安全知識，提高孩子們的用電安全能力，促進(jìn)其健康、快樂的成長！

3.有效地促進(jìn)我校用電安全教育工作的進(jìn)一步完善和實(shí)施。

4.提高家長對孩子用電安全教育的重視度，了解對小學(xué)生進(jìn)行用電安教育和用電能力培養(yǎng)的方法、內(nèi)容。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。以皮亞杰、維果茨基為代表的“建構(gòu)論”和“合作建構(gòu)論”提示我們：（1）學(xué)習(xí)引發(fā)兒童的發(fā)展，當(dāng)兒童在他們的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)活動并得到引導(dǎo)的前提下，學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)兒童發(fā)展的目的。（2）兒童是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。（3）兒童的發(fā)展是在與他人相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)，就可以幫助他們實(shí)現(xiàn)合作建構(gòu)自我保護(hù)能力的過程。

2、多元智能理論。多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教授加德納在傳統(tǒng)智力理論的基礎(chǔ)上提出的一種智力理論，在本課題研究中，運(yùn)用加德納多元智能理論承認(rèn)每一個人的智能結(jié)構(gòu)都是獨(dú)特的，每一個兒童的學(xué)習(xí)途徑和能力也是不同的。

3、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。以法律形式，在《保護(hù)法》中提出了“教育與保護(hù)相結(jié)合，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。”這樣做，能使孩子和家長共同提高法律意識，適應(yīng)法治社會的需要，為兒童一生健康成長提供重要保證。

小學(xué)生用電教育和用電能力的培養(yǎng)是家庭美滿、社會發(fā)展的需要；是珍愛少年兒童生命的需要；是探究學(xué)校安全工作治本規(guī)律的需要。近年來，隨著世界各國對安全問題的重視，用電安全教育的力度也大大增強(qiáng)，出臺了許多政策，有關(guān)部門還編寫了相應(yīng)的書籍，如國家教委基礎(chǔ)教育司的《國家中小學(xué)自我防范安全常識》、江西出版社出版的《小學(xué)生安全用電知識及自救》等，有一些學(xué)校已把用電教育引入課堂，如北京 25 中，采用以相互探討、游戲的方式授課，力求通過一個學(xué)期的學(xué)校授課和情境訓(xùn)練，提高學(xué)生安全用電意識和能力。這些都為我校開展本課題的研究提供了借鑒與幫助。

四、課題研究的基本內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)有用電安全特色的校園文化，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的用電安全教育氛圍，使學(xué)生的用電安全意識逐步增強(qiáng)。

2、學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。采用多種形式，向?qū)W生傳 授正確使用電器等相關(guān)的用電安全知識。

3、培養(yǎng)安全家用電器的技能，開展行之有效的實(shí)踐活動研究目標(biāo)。

五、研究目標(biāo)

1、理論目標(biāo)： 探索學(xué)校用電安全教育的有效途徑和方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建小學(xué)用電安全教育模式，使小學(xué)用電安全系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。

2、實(shí)踐目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)用電安全方面的知識。了解常見意外事件的種類、原因以及預(yù)防和處理的方法。

②技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會安全用電技能和意外事件預(yù)防之道，學(xué)習(xí)意外事件處理方法。

③情感目標(biāo)：具有用電安全意識，具備防范用電意外事件的常識和處理能力，并應(yīng)用于日常生活中，以減少或避免意外事件的發(fā)生。

六、課題研究的方法、途徑

（一）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

收集與分析學(xué)校用電安全問題案例和理論研究。查閱心理學(xué)、用電安全知識，風(fēng)險管理學(xué)等學(xué)科的文獻(xiàn)資料。

2．問卷調(diào)查法

本研究采用自編的《小學(xué)生用電安全知識檢查表》、《小學(xué)生用電能力評估表》、《小學(xué)生用電風(fēng)險檢查表》進(jìn)行問卷調(diào)查。《小學(xué)生用電風(fēng)險檢查表》是在對風(fēng)險事件的發(fā)生原因進(jìn)行總結(jié)和歸納之后一一列出，采用“二擇一”的方式，要求教師從“可能出現(xiàn)”和“不可能出現(xiàn)”中選擇，最后將可能出現(xiàn)的用電風(fēng)險匯總。

3．專家訪談法

對部分工作的優(yōu)秀教師，進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化的訪談。訪談內(nèi)容主要涉及小學(xué)生用電安全教育問題的背景、現(xiàn)狀與成因的認(rèn)識，對小學(xué)生用電安全管理和用電能力的培養(yǎng)的建議以及對小學(xué)用電安全問題發(fā)展趨勢的預(yù)測等。對訪談結(jié)果除了作詳細(xì)記錄外，并作內(nèi)容分析。4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對于回收的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，采用SPSSl3．0和Excel進(jìn)行分析，主要分析方法包括因素分析(EFA)、百分比統(tǒng)計(jì)和帕累托分析等。

5.行動研究法：

（1）通過宣傳、學(xué)習(xí)、演練等方法，強(qiáng)化用電安全防范教育，讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)日常用電安全知識，熟練掌握各類應(yīng)急避險、自護(hù)自救技能技巧，力促學(xué)生良好用電安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）通過家訪，積極與家長交流溝通，家校共育，齊抓共管，確保學(xué)生用電安全。

6.案例研究法：針對校內(nèi)外發(fā)生的各類用電安全事故案例，教育廣大師生及家長吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失，收獲知識、警示行動，確保對學(xué)生的用電安全教育管理有效化。并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實(shí)踐、成果和應(yīng)用有機(jī)地統(tǒng)一起來。

（二）完成課題的基本途徑

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn)，構(gòu)建安全教育的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)

在課題研究初期，加強(qiáng)對課題研究者隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。利用各類講座和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，讓課題組教師了解初步用電安全教育，進(jìn)行理論摘錄，提高研究者的素養(yǎng)和知識儲備，以便對學(xué)生掌握基本的用電安全措施方面有指導(dǎo)引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，研究者根據(jù)本人研究對象的年齡和心理特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問卷，在學(xué)生完成調(diào)查問卷后，研究者及時的進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和反饋，掌握學(xué)生第一手的用電安全常識資料，為今后的研究開展奠定了基礎(chǔ)。

2.緊抓校內(nèi)主陣地，實(shí)施有效的安全教育策略新途徑（1）利用課堂的教育教學(xué)，在學(xué)校活動和學(xué)科教學(xué)中滲透用電安全教育，培養(yǎng)用電能力。

（2）開展小型多樣的用電安全活動，讓用電安全意識深植每個學(xué)生心中。

七、課題研究的過程

1、準(zhǔn)備階段（2016年3月----2016年4月）

本階段主要研究的項(xiàng)目和內(nèi)容為：

①、制訂課題方案，組建課題組，進(jìn)行課題論證，課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。②、對我校小學(xué)生用電安全常識與使用能力現(xiàn)狀調(diào)查；進(jìn)行課題立項(xiàng)申報。

2、實(shí)驗(yàn)研究階段（2016年5月----2017年2月）本階段主要研究的項(xiàng)目和內(nèi)容為：

在教學(xué)活動和實(shí)踐中進(jìn)行研究，探索最有效的適用于提高小學(xué)生用電安全意識與自我保護(hù)能力的方法和途徑，增強(qiáng)小學(xué)生的用電安全意識與使用能力。在總結(jié)前一階段實(shí)施效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整課題實(shí)施過程和方案。反思這一階段實(shí)施效果，寫出階段小結(jié)。對實(shí)驗(yàn)的成果進(jìn)行推廣。

3、總結(jié)階段（2017年3月）本階段主要研究的項(xiàng)目和內(nèi)容為： ①完成實(shí)驗(yàn)材料的分類整理。

②回顧整個課題實(shí)施階段，寫出結(jié)題報告。

八、完成課題的保障條件：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

近年來學(xué)校堅(jiān)持“以科研促教研”，大力進(jìn)行課題研究，目前，我校教師科研能力不斷提高，總結(jié)了豐富的課題研究和管理經(jīng)驗(yàn)，確保了本課題的順利研究。

（二）課題人員保證

本課題負(fù)責(zé)人王鋒讓，小學(xué)語文高級教師、市級優(yōu)秀教師、骨干教師。具有本科學(xué)歷，上進(jìn)心強(qiáng)，有多篇論文發(fā)表和獲獎，教學(xué)業(yè)績突出，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的科研能力。課題組成員：申黎紅、張乃紅、鄭冬梅、劉艷玉四位老師，小學(xué)高級教師，大專以上學(xué)歷，還有年輕的李慧老師，小學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，其中申黎紅、鄭冬梅、李慧都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的一線班主任教師，知識結(jié)構(gòu)比較合理，具有新的教學(xué)理念，有改革課堂教學(xué)實(shí)踐的操作能力，勤奮好學(xué)，能通過讀書獲取知識，又能利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的媒體獲取信息，并且有分析和整理的能力，是本課題順利完成不可缺少的條件和主力軍。

九、課題研究的成果：

1、規(guī)范了學(xué)校的安全管理

完善了學(xué)校的各項(xiàng)用電安全制度，界定用電安全監(jiān)管范圍，鎖定用電安全教育對象，簽訂 “用電安全責(zé)任狀”，做到責(zé)任到人。建立了用電安全工作責(zé)任制度、用電安全工作檢查制度。明確了班主任在學(xué)校用電安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職員工都承擔(dān)起校園用電安全管理和教育的責(zé)任。采取自查與抽查相結(jié)合的方法，加大督查力度，建立用電安全檢查檔案，及時總結(jié)和改進(jìn)用電安全工作；建立了用電安全工作及突發(fā)事件報告制度，明確了校內(nèi)用電安全防范的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域，采取切實(shí)的用電安全防范措施，促進(jìn)了用電安全工作管理的規(guī)范化、制度化。從而減低了校園內(nèi)的用電安全隱患。

2、增強(qiáng)了教師的責(zé)任感

加強(qiáng)了教師自身的法制觀念，要求教師多看法律刊物，吸取法律知識，加強(qiáng)法律觀念。為了堅(jiān)決杜絕各類用電事故的發(fā)生，在思想上，教師要充分認(rèn)識到用電安全工作的重要性和緊迫性，要看到“用電安全無小事”，在工作上一定要時刻保持高度的責(zé)任感，牢固樹立“安全第一”的思想。由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識和防范意識，教師必須把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講用電安全。

3、提高了學(xué)生的用電安全意識

用電 安全教育是學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育。要杜絕事用電安全故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時時刻刻牢記用電安全要素，隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的用電不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。一年來，我們通過開展了多種形式的用電安全教育，如；安全知識競賽，安全知識手抄報等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的興趣，讓學(xué)生了解了各方面的用電安全知識，學(xué)生的用電安全意識有了明顯的提高。學(xué)生能隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的用電不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。如我們學(xué)校西教學(xué)樓的電線線路都比較老化，用電負(fù)荷大，教室里都開空調(diào)就容易引發(fā)短路，所以要教育學(xué)生要及時觀察線路情況，錯開用電。通過對學(xué)生進(jìn)行用電安全知識的教育和宣傳，觀看用電安全教育動漫片，讓學(xué)生掌握一定的用電知識，提高安全用電能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力

過去學(xué)校組織的各項(xiàng)用電安全教育，都是留于口頭說服教育，以理論教育為主要手段。可是只注重理論的教育，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒有掌握正確用電的方法，缺乏自我保護(hù)的能力。在一年多的教學(xué)研究過程中，我培養(yǎng)學(xué)生的用電能力放在首位。通過一系列的模擬活動，確實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。如有一天下午放學(xué)后，幾個同學(xué)正在打掃教室衛(wèi)生，劉銘政負(fù)責(zé)擦玻璃，當(dāng)擦到教室里的電燈開關(guān)邊緣時，張雄劍同學(xué)你們連忙叫道：“不讓濕抹布碰到電燈開關(guān)，避免觸電”。這就是學(xué)生用電安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個重要表現(xiàn)。

5、培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。在日常生活中，有很多事情都是難以預(yù)料的。一念之間，就有可能發(fā)生用電安全事故。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的用電不安全因素，我們不可能預(yù)料到底什么時候會發(fā)生。為了盡量避免這類事故的發(fā)生，只有提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對，自己去學(xué)會處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到安全。通過一年多的用電安全教育，學(xué)生掌握了一些必備的用電安全技能，對突發(fā)事件的應(yīng)變能力逐漸增強(qiáng)。記得有一次正在上晚自習(xí)時，天氣突然發(fā)生了變化，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。我們教室里的電路出現(xiàn)了故障，發(fā)出了點(diǎn)點(diǎn)火花。坐在電燈開關(guān)旁邊的李興皇同學(xué)連忙站起來，關(guān)上了電燈開關(guān)。從這件小事上，我們便能發(fā)現(xiàn)，教育在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

6、提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力

通過大量的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長，在實(shí)踐中加以學(xué)習(xí)應(yīng)用，在研究中根據(jù)實(shí)際的問題總結(jié)了一些教育的方法，積累了一些教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的業(yè)務(wù)能力，有利于今后的教育教學(xué)工作。

7、學(xué)校的工作上了一個新臺階

十、課題研究的體會與反思：

安全教育是學(xué)校教育的重中之重，生命不保，何談教育？教育小學(xué)生學(xué)會珍惜生命，主要體現(xiàn)在學(xué)校的用電安全教育過程之中。

1、加強(qiáng)法律、衛(wèi)生常識的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生的安全用電能力，有利于學(xué)生的健康成長。小學(xué)生天真可愛、活潑好動，什么事情都希望能親身體驗(yàn)，感受其中的快樂。因此，在他們身邊隱藏著許多用電安全隱患，這是他們在玩耍時沒有預(yù)料到的。為了避免意外事故的發(fā)生，既要注意保護(hù)好孩子，又要教會孩子掌握一些基本的用電技能。如教給學(xué)生一些常見的家電使用方法，學(xué)校和生活中存在的用電隱患，處理方法等。

2、開展豐富多彩的用電安全教育活動，讓學(xué)生在活動中了解用電安全和用電能力。通過演練活動，培養(yǎng)學(xué)生的安全用電能力。只有通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，在日常生活中遇到緊急情況，才能正確面對和恰當(dāng)處理。

第二篇：小學(xué)生安全教育--(用電、防火)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)生安全教育教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

對學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護(hù)自己。

資料準(zhǔn)備：《安全教育讀本》

安全用電、防火教育視頻資料。

教學(xué)過程：

一、用電安全

1、學(xué)生說說家里有哪些電器？（引起學(xué)生興趣，因他們較熟識。）觀看由于用電引起的火災(zāi)視頻片段。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時教育：

現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截斷電源。

二、防火安全

觀看防火安全視頻片段。

1、提出問題討論：

如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意

見，說做法，對正確的肯定。）

2、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識。首先：自己不能玩火。其次：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要想辦法自救。再次：要知道報火警電話：119。還要注意有電的要及時切斷電源，同時要聽從救火組織統(tǒng)一安排。

三、防溺水

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中因游泳、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合我們這些地方的天氣和地域情況，要求學(xué)生不能私自到河灘、水庫等危險地方游泳，即使是在游泳池也必須有大人陪同和嚴(yán)守規(guī)則。同時，發(fā)現(xiàn)有溺水事件發(fā)生要及時報告大人，不能自行下河、水庫等救人，因?yàn)槟銈冞€不具有救人的能力。

四、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用電安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我們還會學(xué)更多安全知識，這樣對你們有很多的好處。

六、作業(yè)：

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。然后我們在下節(jié)課進(jìn)行交流和討論，好嗎？

第三篇：小學(xué)生安全教育教案(用電)

小學(xué)生安全教育教案

課題：用電安全教育

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些在家用電的安全常識。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解家居生活中的用電安全，增強(qiáng)安全觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)、自救的能力，健康成長。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立自護(hù)、自救的觀念，培養(yǎng)自護(hù)、自救的能力。課前準(zhǔn)備：

1、小故事

2、ppt課件。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

說到安全，大家都能說出許多應(yīng)該注意的內(nèi)容來。要是把安全和家聯(lián)系起來，恐怕大家首先想到的是：家是港灣，我們在家受到爸爸、媽媽的關(guān)心、愛護(hù)。家里應(yīng)該是不存在什么危險的了。其實(shí)呀，在家庭生活中仍然有著許許多多的意外，同學(xué)們應(yīng)該加以注意，尤其是在用電方面要小心對待。

二、揭題。

1、板書課題。

2、全班齊讀課題。

三、用電常識。

1、講述故事一（有關(guān)用濕布抹電器）

思考：這兩位同學(xué)獨(dú)自在家時，注意用電安全了嗎？應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、討論、交流，了解用電常識。

（1）、認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下切斷電源。（2）、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭正在工作的電器。（3）、電器使用完畢后應(yīng)該拔掉電源插頭。

3、講述故事二（有關(guān)電視機(jī)只用遙控器關(guān)機(jī)）

4、聯(lián)系生活談?wù)動秒姲踩?/p>

（1）、電視機(jī)只用遙控器關(guān)其實(shí)是錯誤的。因?yàn)榇藭r的電視機(jī)仍然處于待機(jī)狀態(tài)，應(yīng)該親手關(guān)閉電視機(jī)的電源開關(guān)并拔掉插頭。

（2）、冬天，電暖器用完后，一定要把插頭拔下，不要讓它處于保溫狀態(tài)而不去管它。

（3）、雷電天氣時，要關(guān)閉正在使用的電器，特別是電視機(jī)、電腦。（4）、使用電器的過程中，如果看到有冒煙、冒火花的現(xiàn)象或者聞到焦味，都應(yīng)該馬上關(guān)閉電源開關(guān)，停止使用，并請專業(yè)的維修人員檢查。

四、自救知識。

1、ppt課件展示各種有關(guān)安全用電的圖片。2 ppt課件展示不安全用電造成的火災(zāi)圖片。

3、學(xué)習(xí)自救知識。

（1）、發(fā)現(xiàn)有人觸電的時候，不要用手接觸對方，可以想辦法關(guān)閉電源。（2）、撥打報警電話119。（3）、火災(zāi)逃生的方法。

a、突遇火災(zāi)，面對濃煙和烈火，首先要強(qiáng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。

b、身處險境，應(yīng)盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，而把逃生時間浪費(fèi)在尋找、搬離貴重物品上。

c、逃生時經(jīng)過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預(yù)防窒息。煙氣比空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。也可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。

五、小結(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時板書：

居家安全，注意用電。火已燃起，切勿亂闖。臨危不亂，記住出口。撥打119，等待救援。

2、全班齊讀。

北孔小學(xué)：張秀萍

第四篇：供電與用電管理制度

第一章總則

第一條為規(guī)范供電與用電行為，維護(hù)供電與用電秩序，保障供電企業(yè)和用戶的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會的和諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國電力法》、《電力供應(yīng)與使用條例》等法律、法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條本市行政區(qū)域內(nèi)的電網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)、電力設(shè)施保護(hù)、供電與用電活動，適用本規(guī)定。

第三條供電與用電遵循安全、節(jié)約、計(jì)劃的原則。

第四條各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對電網(wǎng)建設(shè)和電力設(shè)施保護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立電網(wǎng)建設(shè)以及電力設(shè)施保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)解決電網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)、電力設(shè)施保護(hù)和供電與用電中的有關(guān)問題，維護(hù)本地區(qū)供用電正常秩序。

第五條市經(jīng)貿(mào)行政主管部門是本市電力行政主管部門，依照本規(guī)定負(fù)責(zé)本市行政區(qū)域內(nèi)供電與用電的監(jiān)督管理工作；區(qū)、縣級市經(jīng)貿(mào)行政主管部門依照職責(zé)做好本轄區(qū)供電與用電的管理工作。

發(fā)展改革、建設(shè)、規(guī)劃、國土房管、市政園林、工商、價格、質(zhì)監(jiān)、公安、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理和城管綜合執(zhí)法等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)協(xié)同實(shí)施本規(guī)定。

第二章電網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)

第六條電網(wǎng)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)城市發(fā)展需要進(jìn)行編制，并根據(jù)實(shí)際適時調(diào)整。

電網(wǎng)規(guī)劃由市經(jīng)貿(mào)行政主管部門會同發(fā)展改革、建設(shè)、規(guī)劃、環(huán)保等部門和供電企業(yè)編制或者調(diào)整，經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)后納入城市總體規(guī)劃。

第七條電力設(shè)施用地控制規(guī)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)城市總體規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃、電網(wǎng)規(guī)劃和城市建設(shè)用地的情況進(jìn)行編制，并根據(jù)實(shí)際適時調(diào)整。

電力設(shè)施用地控制規(guī)劃由市規(guī)劃行政主管部門會同經(jīng)貿(mào)、發(fā)展改革、國土房管、建設(shè)、環(huán)保等部門編制或者調(diào)整，納入控制性詳細(xì)規(guī)劃，報市人民政府批準(zhǔn)。

除涉及國家安全需要保密外，電力設(shè)施用地控制規(guī)劃草案應(yīng)當(dāng)公開，并征詢公眾意見。規(guī)劃行政主管部門應(yīng)當(dāng)收集、整理和研究公眾意見，對規(guī)劃草案進(jìn)行修改和完善。公眾對規(guī)劃草案提出重大異議的，規(guī)劃行政主管部門應(yīng)當(dāng)通過召開論證會、聽證會等方式進(jìn)行充分論證。

第八條規(guī)劃行政主管部門應(yīng)當(dāng)按照控制性詳細(xì)規(guī)劃安排變電站、線路走廊等電網(wǎng)建設(shè)用地。

任何單位和個人不得違法占用電網(wǎng)建設(shè)用地、改變其土地使用性質(zhì)和阻撓電網(wǎng)建設(shè)。

建設(shè)單位不得占用或者改變建設(shè)項(xiàng)目中規(guī)劃預(yù)留的變電站、配電房、地下電力線路以及其他地下供電設(shè)施的建設(shè)用地和通道。

第九條在城市人口密集區(qū)建設(shè)變電站時，條件許可的，應(yīng)當(dāng)實(shí)施地下或者半地下建設(shè)方案。

除因技術(shù)和規(guī)劃原因難以實(shí)施外，下列地區(qū)新建電力管線應(yīng)當(dāng)采取地下埋設(shè)方式進(jìn)行：

(一)越秀區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、白云區(qū)、黃埔區(qū)行政區(qū)域內(nèi)華南北路、廣汕公路、東二環(huán)以內(nèi)以及番禺區(qū)市橋街、花都區(qū)新華街、白云區(qū)中心鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)范圍內(nèi)的220千伏電力線路；

(二)越秀區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、白云區(qū)、黃埔區(qū)行政區(qū)域內(nèi)西二環(huán)、北二環(huán)、東二環(huán)以內(nèi)以及番禺區(qū)市橋街、花都區(qū)新華街、白云區(qū)中心鎮(zhèn)范圍內(nèi)的110千伏電力線路。

上述范圍內(nèi)現(xiàn)有的架空管線應(yīng)當(dāng)逐步下地埋設(shè)。

第十條電力設(shè)施、電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目需要征收土地、拆遷房屋的，由區(qū)、縣級市人民政府按照當(dāng)?shù)匮a(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施，負(fù)責(zé)本轄區(qū)征地拆遷的動員、補(bǔ)償、安置等工作，電網(wǎng)建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助，并承擔(dān)征地拆遷的費(fèi)用。

第五章法律責(zé)任

第三十六條違反本規(guī)定，有下列行為之一的，由國土房管行政主管部門予以處罰：

(一)違反本規(guī)定第八條，違法占用電網(wǎng)建設(shè)用地或者變電站、配電房、地下電力線路以及其他地下供電設(shè)施、通道的建設(shè)用地的，依照《中華人民共和國土地管理法》及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

(二)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)違反本規(guī)定第十二條，沒有在銷售現(xiàn)場公示住宅小區(qū)建設(shè)范圍內(nèi)的高壓電力建設(shè)規(guī)劃的，責(zé)令限期改正，并處以10000元以上XX0元以下罰款。

第三十七條違反本規(guī)定，有下列行為之一的，由經(jīng)貿(mào)行政主管部門予以處罰：

(一)供電企業(yè)違反本規(guī)定第十七條的，責(zé)令限期改正，并予以警告；拒不改正的，處以10000元以上30000元以下罰款。

(二)建設(shè)單位和施工單位違反本規(guī)定第十九條，沒有做好保護(hù)措施，危害電力設(shè)施安全的，責(zé)令限期改正，并予以警告；拒不改正或者擅自拆除、遷移電力設(shè)施的，處以XX元以上10000元以下罰款。

(三)物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其他負(fù)有管理職責(zé)的單位違反本規(guī)定第三十四條，中斷用戶正常用電的，責(zé)令立即恢復(fù)供電，處以XX元以上10000元以下罰款。

第三十八條違反本規(guī)定第十八條，拒不清理障礙物的，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)通知城市管理綜合執(zhí)法部門，由城市管理綜合執(zhí)法部門依法拆除。

第三十九條供電企業(yè)違反本規(guī)定第二十二條，不執(zhí)行政府定價的，由價格行政管理部門依照《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國價格法》及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

第四十條單位或者個人違反本規(guī)定，應(yīng)當(dāng)給予治安管理處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國治安管理處罰法》處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第四十一條國家工作人員和供電企業(yè)用電檢查人員玩忽職守、濫用職權(quán)或者徇私舞弊的，由其所在單位或者上級主管部門依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第六章附則

第四十二條本規(guī)定自2012年9月1日起施行。

第五篇：小學(xué)生生命與安全教育研究

“小學(xué)生生命與安全教育研究”課題實(shí)施方案

“小學(xué)生生命與安全教育研究”

課題實(shí)施方案

洮河鎮(zhèn)中心校 孟祥榮

課題的提出

二十一世紀(jì)是一個科技迅速發(fā)展、物質(zhì)條件相對豐富的時代，學(xué)生在享受著無比優(yōu)越的生活條件。但是當(dāng)前社會這種急劇變化與發(fā)展對學(xué)生的生命觀也帶來了種種消極影響，加之可怕的自然災(zāi)害和人為事故的發(fā)生，都強(qiáng)烈說明在校園中開展“生命與安全教育”迫在眉睫。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何善待生命與護(hù)衛(wèi)生命，幫助學(xué)生在目前并不相對安全的成長環(huán)境中完善人格、健康成長，同時，強(qiáng)化學(xué)校安全建設(shè)與安全教育管理，營造出安全的校園教育環(huán)境。以“生命為本”的教學(xué)，才可能讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、態(tài)度等都參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，獲得精神的豐富升華和完整健康生命的成長。綜上所述，此課題的提出具有一定的意義與研究價值。

二、課題研究的理論依據(jù)

1．以生命教育觀理論為指導(dǎo)。生命教育觀認(rèn)為教育乃是生命與生命交流之過程。生命教育應(yīng)遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動力，引導(dǎo)生命走向完整、和諧和無限的境界，保證生命發(fā)展的無限可能性，促進(jìn)生命不斷超越。而教育，則是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。

2．加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會化。

三、課題的研究目標(biāo)

1、通過課題研究，建立健全學(xué)校生命教育的工作機(jī)制，形成學(xué)校、家庭與社會互補(bǔ)的生命教育實(shí)施體系。

2、通過課題研究帶動全校師生及家長對生命與安全教育的關(guān)注和重視。形成自覺的生命與安全意識。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、欣賞生命、珍惜生命，提高生存技能和生命的質(zhì)量。

3、通過課題研究，使教師認(rèn)識自己生命的意義與教育生涯的價值，能通過教育教學(xué)研究，主動討論生命教育的方法和策略，并在研究中成長，提高教師的人文素養(yǎng)和科研能力。

四、課題研究的基本內(nèi)容

1、從我校的實(shí)際情況出發(fā)，探討如何有效利用課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到生命的意義和價值，如何讓學(xué)生熱愛生命、尊重生命。

2、如何利用各種活動及形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本常識和技能。

3、怎樣發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三方的合力作用，形成學(xué)校、社會、家庭融會貫通的教育渠道。

五、課題研究的方法

本課題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、實(shí)驗(yàn)研究法

六、課題研究的具體措施

1、學(xué)科教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，課堂應(yīng)成為實(shí)施生命教育的重要途徑。將小學(xué)生命教育與語文、小學(xué)的品德與生活、品德與社會、體育、心理健康等學(xué)科有機(jī)結(jié)合滲透生命教育的內(nèi)容，增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育，提高小學(xué)生對生活的熱愛和對人性的贊美。

2、專題教育

學(xué)校將根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和學(xué)校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育和法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

心理健康教育將心理健康教育融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，隨時、隨地、隨機(jī)地對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動，團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動等方式，為學(xué)生提供全面的幫助。開展個別心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。

安全教育

遵守交通安全教育，讓交通安全常識在學(xué)生的實(shí)踐過程中深深印入腦海，并付之與行動。針對學(xué)生的特點(diǎn)，介紹如何防火、注意交通安全、生活中預(yù)防傷害事件等方面的知識，開展防火、禁毒、弱水等安全教育。各中隊(duì)定期以安全為內(nèi)容開展主題教育。

（3）法制教育

通過講座、觀看資料、參加知識競賽等形式提高學(xué)生的法律 意識及自我保護(hù)意識。利用班隊(duì)會，進(jìn)行說“法”活動，討論生活中的道德規(guī)范，寫下心得

（4）環(huán)境教育

一個文明校園，能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。建設(shè)一個文明校園，需要師生的共同努力。學(xué)校從自身校園環(huán)境的建設(shè)中養(yǎng)成學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心，七、課題研究的步驟

第一階段： 準(zhǔn)備籌劃階段

1、填寫課題申請書。

2、確立課題研究方案，落實(shí)課題組研究人員。

3、組織教師收集相關(guān)信息及資料。

第二階段：實(shí)施研究階段

組織實(shí)驗(yàn)教師以研究問題為導(dǎo)向，深入開展行動研究，通過多種教育途徑與形式對學(xué)生進(jìn)行生命教育。收集與積累實(shí)驗(yàn)資料，寫出階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

第三階段：完善總結(jié)階段

對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行全面的總結(jié)，把在行動研究中獲得的記錄材

料，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析，形成理性的思考，提升實(shí)驗(yàn)研究成果，撰寫課題論文，形成項(xiàng)目研究報告，準(zhǔn)備評審鑒定。

預(yù)期研究成果：總結(jié)、交流、體驗(yàn)

八、課題的成果呈現(xiàn)形式

研究報告、論文、活動紀(jì)實(shí)

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)

主持人：孟祥榮

成員：趙偉宋霽虹

二0一三年七月