第一篇：2013年招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生報名通知

2013年招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生報名通知

接教育部通知，教育部直屬六所師范大學2013年繼續(xù)招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生，并規(guī)定2012年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生、和2011年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業(yè)學位的人員，如申請2013年在職攻讀教育碩士專業(yè)學位，則必須在2012年10月31日前，在“中國研究生招生信息網(wǎng)（http://yz.chsi.com.cn）”，憑免費師范畢業(yè)生專用校驗碼，辦理網(wǎng)上報名（在線提交報名信息），逾期不再補報，也不得再修改報名信息。

具體辦法如下：

一、申請人員

我校招生范圍是我校2012年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生，和2011年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業(yè)學位。均為本科畢業(yè)后在中小學任教的人員，且需工作單位（中小學）同意該人員2013年在職攻讀教育碩士專業(yè)學位。

二、招生領域

見本文下方附件。

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位的報考領域，一般應與本科畢業(yè)專業(yè)相同，如需跨領域報考，則報考領域應與工作崗位（任教課程）相關。

跨領域報考需工作單位同意并出具書面證明，此證明附在以下需提交的申請材料內(nèi)一并寄送來我校研究生招生院系。我校根據(jù)上級部門規(guī)定、院系師資力量、跨領域的申請情況，統(tǒng)一審核是否批準跨領域報考。

三、報名辦法

1.獲取校驗碼。

日期2012年10月20日至30日，登陸華東師范大學學工部學生處的校驗碼查詢系統(tǒng)（鏈接網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn），按照網(wǎng)上要求提交報名信息，網(wǎng)上報名期間可修改報名信息。建議網(wǎng)上報名結(jié)束后另保存報名信息。網(wǎng)上報名后必須獲知并保存本人的“網(wǎng)上報名號（9位數(shù)、前四位3111）”“用戶名”“密碼”，后續(xù)事項需使用。網(wǎng)上報名日期內(nèi)，考生可自行修改網(wǎng)報信息。

網(wǎng)上報名前需準備身份證、本科畢業(yè)證、學士學位證、本科期間的學號，網(wǎng)上報名時需輸入號碼等信息。申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

3.網(wǎng)上報名注意事項。

因網(wǎng)上報名使用全國2013年碩士研究生網(wǎng)報系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的招生院系所專業(yè)與免費師范生的報名事項不對應，該系統(tǒng)中的考生設限條件與免費師范生畢業(yè)信息不對應，為使免費師范生的報名工作順利進行，根據(jù)教育部規(guī)定和我校情況，我校免費師范生網(wǎng)上報名時，部分項目的選擇（輸入），必須按以下要求進行，之后我校會作置換。

（1）考試方式 選擇“推薦免試”。

（2）考生來源 選擇“普通全日制應屆本科畢業(yè)生”。

（3）專項計劃 為“免費師范生計劃”。

（4）報名點 選擇“上海市”“華東師范大學”。

（5）獲得最后學歷的畢業(yè)年月 填寫“2013年6月”。

（6）報考類別 填寫“委培”。

（7）報考院系所 選擇107“古籍研究所”。

（8）報考專業(yè) 選擇050105“中國古代文學”。

（9）報考研究方向 選擇01 “中國古代詩文”。

（10）備用信息 填寫“2011屆或2012屆”。

（11）備用信息1 供跨院系的申請人填寫、填寫本文下方附件中攻讀教育碩士的領域代碼和名稱，不跨院系的申請人不填寫。

其他信息如實選擇（填寫）。

報名費交付事項暫不確定。

網(wǎng)上報名后不作現(xiàn)場確認。

四、后續(xù)事項。

以上為免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位報考內(nèi)容的報名部分，免費師范畢業(yè)生還需辦理以下事項： *約12月20日：下載打印“華東師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士申請表”。需準備本人證件照（1吋彩色證件照，電子文本，格式為jpg格式，大小小于20k）。

*約12月25日：寄送材料。需準備任教工作總結(jié)及研究計劃報告，大學學習期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發(fā)表的學術論文復印件，下載的申請表單位蓋章，跨領域報考需工作單位同意的書面證明。*約2013年4月上旬：復試錄取。*課程學習及學位授予介紹。*學費事項。

務請申請人在相應日期內(nèi)瀏覽本文所刊欄目，查閱辦理以上事項的具體辦法和要求，網(wǎng)頁：華東師范大學-招生信息-研究生-免費師范本科畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位，網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn/newslist.asp?catid=90。

教育部關于2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位的文件規(guī)定未下達，我校的招生簡章未編制，申請人可瀏覽參考我校上年度的招生信息。

五、在研究生招生工作期間，國家和學校如有新的政策和規(guī)定，我校研究生招生辦公室會有通告，并遵照執(zhí)行，務請考生隨時關注我校研究生招生辦公室網(wǎng)頁最新通知。華東師范大學研究生招生辦公室信息：

研究生招生辦公室 2012年10月19日

第二篇：2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生

2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)

我是....大學....專業(yè)....屆免費師范生.....，現(xiàn)任教于.....。時光荏苒，不知不覺離開大學校園已經(jīng)10月有余，第一學期我擔任高一.....個班的生物教學工作。

初入門的我在這一學期的生物教學中，有得亦有失，更多的是從教學工作中收獲到了很多，同時也學到了許多為人處世的道理。隨著本學期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、思想認識

在思想道德方面，我積極參加政治學習，學習“十八大”精神，撰寫學習心得體會，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。習主席在報告中反復提到了“責任”。責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格。我想我們的責任就是要對學生負責，盡己所能，力求把他們培育成對社會、對國家有用之才。

在思想、行動上與黨中央保持一致，積極響應組織的號召，參與學校組織的各項活動。在學校組織的掃雪等活動中，積極肯干，不怕苦不怕累，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用。時刻以黨員的標準要求自己，發(fā)揚奉獻精神。

二、教學工作

在教育教學方面，我擔任高一5個班的生物教學工作。由于是新教師，缺乏教學經(jīng)驗，因此要付出更多的努力。為了提高教學成績我主要做了以下幾個方面：

1.多聽課，多思考。

學校為了盡快提高青年教師的教學水平，采取了“師帶徒”措施，給每一位新教師安排一位教學師父。師父的課我每節(jié)都要聽，要聽師父的教學思想、教學方法、課堂互動、課堂管理等方面，課后認真進行總結(jié)、反思，學以致用。除此之外，我還會去聽匯報課以及優(yōu)秀教師的示范課，多方面獲取信息并進行篩選，對于不同的班型不同的學生來說教學方法和管理方法不盡相同，要能夠結(jié)合自己所教班級的實際情況采取相應的措施。

2.充分備課。

備課質(zhì)量的好壞直接決定上課的效果。在課前進行認真的備課，積極參加集體備課，取他人之長，補己之短。課前認真分析教學大綱，明確每一節(jié)課的重點以及難點，充分利用教輔資料以及網(wǎng)絡資源，獲取更多的信息，在原有知識結(jié)構(gòu)的基礎上進行建構(gòu)，為教學服務。在上課之前，要進行預演，對于課堂中可能發(fā)生的問題，做好預設，以便應對自如。

3.認真講課

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，根據(jù)目前的課時量，開展高效課堂成為發(fā)展的趨勢，而要開展高效課堂，教師的角色轉(zhuǎn)變很重要，需要從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，努力實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的課堂。除此之外，師生關系的轉(zhuǎn)變也十分重要。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，使教師所傳授的內(nèi)容學生更容易接受。根據(jù)所授課程的類型，靈活的運用各種教學方法，精心設計能夠調(diào)動學生學習興趣的問題，讓學生在愉悅的氛圍中學習。

4.做好反思

教學反思，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平的過程。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，因此我堅持在教學過程中不斷反思總結(jié)，以求更快的進步。教學反思按照時間可分為課前反思、課中反思以及課后反思。

課中反思，即及時主動地在教學過程中進行的反思。這種反思具有監(jiān)控性，能保證教學的高質(zhì)、高效，并可提高教師的教學調(diào)控和應變能力。

“教師的生命在于課堂”，雖然課前會精心備課，也會對可能出現(xiàn)的問題進行預設，然而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師的應變能力。在課堂上要時刻注意學生的變化，觀察他們是否對講解的內(nèi)容感興趣，是否在認真聽講，是否能夠接受教師所講授的內(nèi)容等等，要根據(jù)學生的反應及時地調(diào)整課堂的內(nèi)容、音調(diào)和節(jié)奏等等。當學生積極性不高時，教師可以找個學生進行提問，提高學生的注意力。當學生對所講授的內(nèi)容不能很好接受的時候，可以換一種通俗易懂的方法進行講授，以便學生更好的掌握。

課后反思具有批評性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。課前精心備課、撰寫教案雖然很重要，然而，教然后知困、知不足從而加以改進是更可貴的。通過每堂課的教學，課后及時回顧、分析、反思并寫下自己的親身體會，記錄優(yōu)點與不足，優(yōu)點繼續(xù)保持，缺點要著重標記，在下一堂課的教學過程中進行改進，并形成連續(xù)的記錄，這樣形成對比，能有效提高課堂效率。課前反思是經(jīng)過課中反思和課后反思后，最終形成的行動前的反思。教師根據(jù)自己在教學中和教學后進行的反思所做的總結(jié)來認識自己的教學情況，總結(jié)出自己教學的長處和不足，進而對接下來的教學進行前瞻性思考、預測，擬定計劃，未雨綢繆，以保證以后的教學更加有效地實施。

反思能快速提高新教師的教學能力，因此我堅持做“反思三部曲”，課中反思、課后反思、課前反思這三類反思之間是一個螺旋上升的發(fā)生過程，反思的各個因素交互作用。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應是研究者、反思者，而且“教師越能反思，在某種意義上越是好的教師”。

三、學生管理

我認為科任老師處于一個非常“尷尬”的地位，如果像班主任那樣嚴加管教，會引起學生反感，如果輕描淡寫又起不到教育的作用。對于犯錯誤的學生，或者上課不認真的學生，我會課后找她談話，進行思想教育，讓他認識到自己的錯誤以及這樣做的后果，不會體罰也不會惡言相向，盡量與學生處于平等的地位，以談心的方式對其進行教育，做到既不傷學生的自尊心，又把問題解決好。學生比較喜歡青年教師的原因就是沒有年齡差距，也沒有他們認為的“代溝”，如果我們真心為他們好，學生是可以感覺的到的，放下姿態(tài)，做一個傾聽者，做一個朋友，讓學生對你產(chǎn)生信任感，不僅能對他產(chǎn)生教育作用，還能提高他學習生物學科的熱情。學生畢竟是孩子，感情用事，喜歡你就會喜歡你所教的學科，自然成績也會有所提高。

四、個人學習

“學習如逆水行舟，不進則退”，作為教師的我，需要不斷地豐富自己的教育知識，所以我積極學習各種教育理論，以便在工作中有堅實的理論做指導，從而更好地進行教育教學。同樣，我還不斷地更新專業(yè)知識，關注生物知識的新變化，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，一張嘴、一支筆、一塊黑板走天下，而是綜合應用多媒體技術，所以我還利用業(yè)余時間學習電腦知識，學習制作優(yōu)秀多媒體課件，學習運用幻燈、投影、視頻等電教設施開展教學。以便提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

學無止境，教育工作更是一項常做常新的永無止境的工作。在今后的教育教學工作中，我將立足實際情況，認真分析和研究教材、大綱，了解學生的狀態(tài)，及時溝通調(diào)節(jié)，努力提高教學技能，更新觀念，做好生物教學，使自己盡快加入優(yōu)秀教師的行列。

在職攻讀教育碩士研究方向及研究計劃

作為一名免費師范生，我十分珍惜這次能夠參加在職教育碩士課業(yè)學習的機會，因為我需要學習的還很多。綜合任教以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為四個方面：

1.教學理念：能學習先進的教學理念，以利于學生的發(fā)展。2.專業(yè)知識：使知識更系統(tǒng)化，專業(yè)化。

3.課堂教學：如何打造學生喜歡的課堂，提高學習興趣，并且提高學習成績。如何將多種教學模式綜合應用，以發(fā)揮最大效率，打造高效課堂。

4.組織管理能力：不只是作為一名普通教師，想要學習如何能做好一名班主任。

在職攻讀教育碩士，從時間上可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時，要進一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點，與同學同伴互相交流經(jīng)驗，積極與指導教師溝通，虛心學習，在指導教師的指導下完成畢業(yè)設計。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學理論應用到實際教學中進行檢驗，在教學中印證理論、升華理論；終生學習，并且虛心向老教師們學習請教。

總之，我將珍惜此次學習機會，努力提升自己，為基礎教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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第三篇：華東師范大學2012年招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生簡章

華東師范大學2012年招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生簡章

作者：招生辦公室 | 時間：2011-12-26 《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知》（國辦發(fā)[2007]34號）提出:“免費師范畢業(yè)生經(jīng)考核符合要求的，可錄取為教育碩士專業(yè)學位研究生，在職學習專業(yè)課程，并通過論文答辯的，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和教育碩士專業(yè)學位證書。”依據(jù)《教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位實施辦法》（暫行）精神，根據(jù)教育部統(tǒng)一安排，自2012年起，我校將從本科畢業(yè)后到中小學任教的本校免費師范畢業(yè)生中，招收免試（免初試）在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生。

凡我校2011年起畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生，在服務期內(nèi)均可免試（免初試）在職攻讀我校教育碩士專業(yè)學位。

一、招生宗旨

支持免費師范畢業(yè)生結(jié)合中小學教育教學工作實際繼續(xù)深造和專業(yè)發(fā)展。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使免費師范畢業(yè)生具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、招生專業(yè)領域

專業(yè)領域代碼及名稱 對考生本科畢業(yè)專業(yè)要求 研究生招生院系

045101 教育管理 公共事業(yè)管理 公共管理學院

045102 學科教學（思政）思想政治教育 政治學系

045103 學科教學（語文）漢語言文學 中國語言文學系 045104 學科教學（數(shù)學）數(shù)學與應用數(shù)學 數(shù)學系

045105 學科教學（物理）物理學 物理學系 045106 學科教學（化學）化學 化學系 045107 學科教學（生物）生物科學 生命科學學院 045108 學科教學（英語）英語 外語學院 045109 學科教學（歷史）歷史學 歷史學系 045110 學科教學（地理）地理科學 地理學系 045112 學科教學（體育）體育教育 體育與健康學院 045114 現(xiàn)代教育技術 教育技術學 教育信息技術學系

045116 心理健康教育 心理學 心理與認知科學學院

045118 學前教育 學前教育 學前教育學系 045119 特殊教育 心理學（特殊教育方向）、言語聽覺科學 特殊教育學系

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位的報考領域，一般應與本科畢業(yè)專業(yè)相同，如需跨領域報考，則報考領域應與工作崗位（任教課程）相關。

跨領域報考需工作單位同意并出具書面證明，此證明附在以下需提交的申請材料內(nèi)一并寄送來我校研究生招生院系。我校根據(jù)上級部門規(guī)定、院系師資力量、跨領域的申請情況，統(tǒng)一審核批準。

三、招生人數(shù)

招生計劃和計劃下達日期未定。實際錄取人數(shù)根據(jù)計劃下達數(shù)和申請人復試情況等因素確定。

四、報考條件

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

2.我校2011年6月本科畢業(yè)的免費師范生。

3.免費師范生畢業(yè)后到中小學任教滿一學期，并經(jīng)任教學校考核合格。4.身體健康狀況符合規(guī)定的體檢要求（同普通高校招生體檢標準）。

五、報考辦法 1.網(wǎng)上報名

（1）預報名。申請人于2011年12月27日至2012年1月12日，登陸“華東師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位申請系統(tǒng)”進行預報名，本文下方為預報名鏈接處。具體流程為：①注冊，②填寫、選擇報名信息，上傳照片，③下載打印“華東師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士申請表”。下載打印日期限在預報名日期內(nèi)。預報名期間可修改報名信息，建議網(wǎng)上報名結(jié)束后另保存預報名信息。申請人下載打印出申請表，即表示預報名成功，申請人無需來電我校研招辦或院系核實。

預報名前需準備本科畢業(yè)證、學士學位證（核對信息用），本人證件照（1吋彩色證件照，電子文本，格式為jpg格式，大小小于20k）。照片格式大小必須符合規(guī)格，否則即使上傳成功，報名系統(tǒng)也視為出錯并致使考生在線輸入全部信息無效。

申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

（2）正式報名。申請人于2012年2月15日至17日，登陸“中國研究生招生信息網(wǎng)”的網(wǎng)上報名欄（http://yz.chsi.com.cn），按照網(wǎng)上要求提交報名信息，網(wǎng)上正式報名期間可修改報名信息。建議網(wǎng)上正式報名結(jié)束后另保存報名信息。

正式報名前需準備本科畢業(yè)證、學士學位證、證件照（jpg格式），或需輸入號碼等信息，或需上傳證件照。

申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

以上預報名和正式報名缺一不可，且預報名和正式報名提交的信息必須一致。否則報名信息無效，不能獲得復試及錄取資格。

報名費交付事項暫定復試時辦理。2.提交材料

（1）華東師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士申請表。申請人仔細核對預報名系統(tǒng)中下載打印的該申請表，本人親筆簽名后由任教學校填寫任教是否合格的單位意見，并加蓋公章。

（2）任教工作總結(jié)及研究計劃報告。提交一份3000字左右的報告，說明任教一學期的工作心得，以及攻讀教育碩士專業(yè)學位期間的研究方向和研究計劃。

（3）在大學學習期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發(fā)表的學術論文復印件。

以上材料須在2012年2月28日前直接寄（或送）到我校招生院系，郵寄地址：

上海市閔行區(qū)東川路500號，華東師范大學(政治學系、中國語言文學系、數(shù)學系、物理學系、生命科學學院、外語學院、歷史學系、體育與健康學院)辦公室，郵政編碼200241，收信人為“研究生工作秘書”。

上海市普陀區(qū)中山北路3663號，華東師范大學（公共管理學院、化學系、地理學系、教育信息技術學系、心理與認知科學學院、學前教育學系、特殊教育學系）辦公室，郵政編碼200062，收信人為“研究生工作秘書”。

為保證郵件投遞和方便查詢，均請使用郵局郵政特快專遞（EMS），申請人保存郵件詳情單后，可在中國郵政速遞物流網(wǎng)站的郵件查詢欄在線查詢郵件投遞信息（網(wǎng)址http://www.tmdps.cn），申請人無需來電我校研招辦或院系核實。申請人如未寄送材料，則網(wǎng)上申請信息無效，不可參加復試。申請人寄送來材料不再返還申請人。3.復試錄取

學校和院系根據(jù)考生網(wǎng)上報名信息、提交的書面報名材料，全面審核報考資格。

院系通知報考資格審核合格的申請人復試。復試時間、地點、辦法、內(nèi)容待定，復試或含體檢，申請人可先參考我校近兩年的網(wǎng)上招生信息。屆時我校研究生院招生辦公室網(wǎng)頁會有相關信息。

我校根據(jù)國家下達的招生計劃，學校的辦學條件，申請人的工作考核結(jié)果、本科學習成績、復試成績等情況（或含差額）、思想政治表現(xiàn)、以及身體健康狀況等確定擬錄取名單。

我校對經(jīng)上海市教育考試院和教育部錄取檢查通過的擬錄取考生約于2012年6月寄發(fā)錄取通知書。4.注意事項

（1）申請人材料是否寄到、復試安排、是否錄取等信息均可在“華東師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士申請系統(tǒng)”中查詢，系統(tǒng)查詢按材料寄到、復試安排、錄取信息等情況，分階段開通和關閉，我校研究生院招生辦公室網(wǎng)頁“免費師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位”欄會提前刊出有關開通和關閉日期通知，申請人在相應日期內(nèi)瀏覽相關網(wǎng)頁了解招生信息，我校不再通過電話、電子郵件、書面通知等方式告知。

（2）申請人須如實、準確填寫信息，須按要求提交書面材料，書面材料須與網(wǎng)上信息一致。一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，我校將取消其申請資格、復試資格、錄取資格、學籍學業(yè)。

（3）在職攻讀教育碩士專業(yè)學位的免費師范畢業(yè)生，如在讀期間未按《師范生免費教育協(xié)議》從事基礎教育工作，我校將取消其學籍。

六、課程學習及學位授予

我校2012年錄取的在職攻讀教育碩士專業(yè)學位免費師范生將以在職兼讀的非全日制方式進行培養(yǎng)，學習年限為二至三年。

申請人錄取后在2012年、2013年兩個暑期來我校集中授課，在職期間通過網(wǎng)絡平臺遠程學習。完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習并考核合格后，在職研究并撰寫學位論文。

在職攻讀教育碩士的免費師范生在規(guī)定學習年限內(nèi)，修滿規(guī)定的課程學分，考核合格，通過學位論文答辯，經(jīng)學校學位評定委員會審核批準，授予教育碩士專業(yè)學位，并頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書。

七、學費及其他

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位按照國家相關規(guī)定繳納學費（學費標準待定），學習期間食宿費用、交通費用自理。

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位期間不轉(zhuǎn)人事、組織、檔案、戶口、工資、福利、醫(yī)療等任何關系，完成學業(yè)后仍在原單位工作，不列入我校畢業(yè)生就業(yè)工作。

八、其他事項

1.在研究生招生工作期間，國家和學校如有新的政策和規(guī)定，我校研究生院招生辦公室會有通告，并遵照執(zhí)行，務請考生隨時關注我校研究生院招生辦公室網(wǎng)頁最新通知。

2.我校研究生招生工作的有關信息務請考生在招生工作相應的日期內(nèi)注意瀏覽我校研究生院招生辦公室網(wǎng)頁。如有變更，以最新刊載為準。3.聯(lián)系方式

學校代碼 10269 學校名稱 華東師范大學

地址 上海市東川路500號 郵編 200241 聯(lián)系部門 研究生招生辦公室 電話.傳真 021-54344721 網(wǎng)址 http://www.tmdps.cn

華東師范大學研究生院

2011年12月26日

華東師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位申請系統(tǒng)

第四篇：東北師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程解讀

東北師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程解讀

為了使每位免費師范生詳細了解我校免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生(以下簡稱“師范生教育碩士”)的培養(yǎng)思路和過程，增強學習的主動性、目的性和針對性，保證教育碩士研究生培養(yǎng)工作的有序開展，提高教育碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特做如下說明：

一、培養(yǎng)思路

師范生教育碩士與教育學碩士研究生屬同一學位層次，只是規(guī)格不同，各有側(cè)重。師范生教育碩士具有在職攻讀、本碩連讀和職前職后貫通式培養(yǎng)的性質(zhì)。基于此，我們在設計師范生教育碩士培養(yǎng)方案時充分考慮了與本科課程、教育學碩士研究生課程之間的區(qū)別和聯(lián)系，采取“網(wǎng)絡學習與指導”和“集中面授與研討”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，并且通過課程設計和環(huán)節(jié)控制使兩者相互促進，有機結(jié)合；注重使用案例教學、行動研究和合作學習等教學方式，側(cè)重對本科知識的進一步深化以及對本學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)掌握；始終強調(diào)將研究生結(jié)合自身教育教學工作進行的實踐研究貫穿于整個培養(yǎng)過程。期望通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，全面提升研究生的教育實踐研究能力和自主專業(yè)發(fā)展能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、培養(yǎng)流程

師范生教育碩士的培養(yǎng)流程參見下圖。

教育碩士培養(yǎng)流程由課程學習、實踐研究和學位論文三個主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教育碩士培養(yǎng)過程中我們強調(diào)課程學習、學位論文和實踐研究等環(huán)節(jié)并行而非繼時地展開，即學位論文和實踐研究貫穿于師范生教育碩士培養(yǎng)的整個過程，充分發(fā)揮課程學習在研究生基本科研訓練和實踐能力培養(yǎng)等方面的作用，使各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系更加緊密，可以更好地起到相互促進的作用。

三、主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.關于師生互選

師生互選即導師和碩士生通過相互選擇確定指導和被指導關系。免費師范畢業(yè)生取得研究生學籍后一個月內(nèi)需在網(wǎng)上完成師生互選。具體步驟：師范生教育碩士登陸網(wǎng)絡學習的平臺，查看各個專業(yè)指導教師的詳細信息，然后選擇自己感興趣的兩名導師。在選擇時系統(tǒng)會提示每位研究生可選導師的人數(shù)和每位導師學生已選擇的人數(shù)。指導教師通過系統(tǒng)，可以看到每位研究生的具體情況和學生選擇自己的情況。最終導師根據(jù)學校師生互選的相關規(guī)定和學生選擇的情況，選定自己愿意指導的研究生，完成互選工作。在師生互選時有可能出現(xiàn)學生想選擇的導師選不到的情況時，這時將由學院統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理，幫助研究生選擇一名導師。一入學就進行師生互選的主要目的是保證導師能夠參與研究生的整個培養(yǎng)過程，提高指導效力，強化過程管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

2.關于學習與研究計劃

師范生教育碩士在選定導師后應盡快與導師協(xié)商，擬定學習與研究計劃，并在入學后三個月內(nèi)在網(wǎng)絡學習的平臺上完成學習與研究計劃電子版的提交，同時將紙質(zhì)材料于第一次集中學習時提交各學院備案。學習與研究計劃包括學習計劃和研究計劃兩部分，內(nèi)含課程學習計劃、文獻閱讀計劃和論文研究計劃等內(nèi)容。制定學習與研究計劃的目的是增強學習的目的性，引導研究生盡早進入研究狀態(tài)，做好研究準備。

3.關于課程學習

課程學習采取平時的網(wǎng)絡與假期集中面授相結(jié)合的方式進行。至少要修讀34學分，13門課程，其中8門課程采用網(wǎng)絡+集中方式進行授課。

網(wǎng)絡授課：平時的網(wǎng)絡教學以研究生基于網(wǎng)絡課程進行的個體學習為主，輔之以研究生之間的小組合作實踐研究和教師基于網(wǎng)絡進行的輔導答疑等過程指導。每門網(wǎng)絡課程以專題形式呈現(xiàn)，包括課程電子文本、課程教學PPT、教學視頻和一定量的課程輔助資源，包括文獻資源、案例資源、課件資源和其他輔助課程資源等。每門課程結(jié)束后，要求學生提交一篇不少于5000字的課程論文。

為進一步保證網(wǎng)絡課程教學質(zhì)量，學校在網(wǎng)絡課程學習過程中還增設了教師在線答疑、同步輔導、在線研討、小組合作研究和階段測試等教學環(huán)節(jié)。

輔導答疑：任課教師在規(guī)定的時間通過網(wǎng)絡學習的平臺的視頻會議系統(tǒng)進行一次實時在線答疑，同時還要在規(guī)定時間內(nèi)解答學生們在課程討論區(qū)提出的問題。

在線研討：教師組織不少于2次的網(wǎng)絡在線研討，每位學生需在規(guī)定時間內(nèi)參與實質(zhì)性研討，并有詳細的發(fā)貼要求。

合作研究：教師要組織學生完成一次小組合作實踐研究。學生可以在教師給定的范圍中選擇研究題目或者經(jīng)教師允許后自主擬定與本課程內(nèi)容有關的課題。每個研究小組的人數(shù)根據(jù)課程類型與選課人數(shù)由教師確定，一般以5-8人為宜。每個小組在課題完成時應提交不少于6000字的研究報告。

階段測試：每門課程都要進行期中和期末兩次階段測試，測試方式為實時在線測試。主要目的是檢測學生是否通過網(wǎng)絡真正學習了課程文本內(nèi)容和相關資料。測試未通過者，需要重新學習。

集中面授：假期的集中面授采用研討與專題講座相結(jié)合的方式進行。學生在學期間需到校進行兩次集中學習，第一次集中面授時間定于第一學年末的暑期，集中時間大約一個月左右(其中3學分課程需集中5天，2學分課程需要集中3天)。這樣安排主要是基于只有經(jīng)過系統(tǒng)的網(wǎng)絡學習后才能進行有效集中面授的考慮，同時也是出于節(jié)約學生來校集中學習成本的考慮。面授采用研討的方式進行，主要是檢驗與調(diào)節(jié)研究生的平時學習成果，研討方式由任課教師自行確定。第一次集中除進行課程學習外，還需完成論文開題工作和聽取小組合作研究20分鐘左右的PPT匯報。第二次集中時間定于論文答辯前一周，此次集中學習主要是安排系列的專題講座，旨在開闊學生的視野，加深研究生對當前基礎教育改革前沿問題的理解與認識。第二次集中還需完成學位論文答辯工作。

4.關于教育實踐研究

教育實踐研究是師范生教育碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，完成的程度關乎研究生教學反思能力和教育教學能力的培養(yǎng)與提高。教育實踐研究與學位論文和課程學習互相融合，貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。

教育實踐研究可以是教育調(diào)查，也可以是教學反思、教育教學案例分析等形式，評價以教育實踐研究檔案袋的形式進行。教育實踐研究檔案袋至少包括1篇教育實踐研究報告（不少于4000字）；4篇教育教學案例分析（每篇不少于2000字）；1篇總結(jié)反思報告（不少于4000字）。檔案袋分兩次提交，第一次提交1篇教育實踐調(diào)查報告和2篇教育教學案例分析；第二次提交1分總結(jié)反思報告和2篇教育教學案例分析。

5.關于學位論文

學位論文選題應是基于基礎教育需要，依托自身教育教學實踐，以解決教育教學實踐中的問題為主旨的實踐研究。論文可以是調(diào)查報告、案例分析和教材分析等形式。學位論文字數(shù)不少于20000字。論文開題報告需要在第一次集中結(jié)束前完成。關于論文答辯的時間和要求，學校會通過網(wǎng)絡等方式另行通知。

四、需要說明的問題

1.關于任教學科與本科所學專業(yè)不一致問題。我校今年的免費師范生一旦出現(xiàn)此種情況時，可經(jīng)本人申請，所在工作單位推薦，開課學院批準，選讀現(xiàn)任教學科的網(wǎng)絡課程。

2.關于獎學金的問題

師范生教育碩士獎學金評比辦法待學校研究后出臺相關文件。

3.關于檔案管理的問題

師范生教育碩士在讀期間不需要調(diào)轉(zhuǎn)檔案。

4.關于外語免修的問題

師范生教育碩士研究生外國語實行免修制度。具備如下條件之一均可申請免修。

（1）TOEFL成績90分以上（3年內(nèi)有效）；

（2）GRE成績1200分以上（3年內(nèi)有效）；

（3）國家英語六級考試優(yōu)秀或成績500分以上（3年內(nèi)有效）；

（4）雅思成績6.0分以上（3年內(nèi)有效）；

（5）本科階段為外語專業(yè)，現(xiàn)攻讀非外語專業(yè)的碩士學位；

（6）在相應的外語國家或地區(qū)獲得過學位，或在相應的外語國家有一年以年留學經(jīng)歷。

申請免修的研究生需在第一次入校集中時辦理相關免修手續(xù)，并提供相應的證明材料，成績按免修成績計。

第五篇：免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案(試行)

免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案

（試行）

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學幼兒園專任教師和教育教學管理人員。具體要求為：

1、擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2、具有較好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。

3、具有較強的教育實踐能力，能勝任相關教育教學和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決學科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結(jié)合實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。

4、熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

5、能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、學習年限

學習年限一般為3年。

三、招生對象

教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生。

免費師范畢業(yè)生任教滿一學期后可申請免試在職攻讀教育碩士

專業(yè)學位。經(jīng)任教學校考核合格，部屬師范大學根據(jù)考核結(jié)果、本科學習成績和綜合表現(xiàn)審核錄取。

四、培養(yǎng)方式

免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學位以在職學習為主。課程學習主要通過集中面授與遠程教育進行，實行學分制。

部屬師范大學要積極探索創(chuàng)新教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，建立部屬師范大學與地方政府、地方師范院校、中小學幼兒園合作的新機制，選擇具備條件的免費師范畢業(yè)生任教學校建立教育碩士研究生培養(yǎng)基地，實行雙導師制，合作培養(yǎng)研究生。

部屬師范大學應通過全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟公共服務平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

部屬師范大學免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學位課程學習實行學分互認。

五、課程設置

課程分為公共學位必修課、學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。總學分不少于34學分。

（一）公共學位必修課（4學分）

1、外語（2學分）

2、政治理論（含教師職業(yè)道德教育，2學分）

（二）學位基礎課（8學分）

1、教育學原理（2學分）

2、課程與教學論（2學分）

3、青少年心理發(fā)展與教育（2學分）

4、中小學教育研究方法（2學分）

（三）專業(yè)必修課（不少于10學分）

部屬師范大學應開設5—6門專業(yè)必修課程，每門課程2學分。課程設置應強調(diào)實踐性，兼顧學科專業(yè)課程與教育專業(yè)課程。應拓寬和加深學科專業(yè)基礎，使學生了解學科發(fā)展前沿；應注重培養(yǎng)學生綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。

（四）專業(yè)選修課（不少于6學分）

部屬師范大學應開設若干門選修課程，每門課程1—2學分。課程設置應加強選擇性，滿足學生個性化專業(yè)發(fā)展的需求，提高學生的教育教學管理能力和實踐反思能力。

（五）教育研究實踐（不少于6學分）

教育實踐研究可采取總結(jié)報告、教育實踐研究報告和教學設計等多種形式。

學生在職學習期間應對任教工作進行總結(jié)，撰寫總結(jié)報告，不少于4千字。2學分。

學生結(jié)合工作實際，開展教育實踐研究，撰寫一篇教育實踐研究報告（包括教育實踐調(diào)查報告），不少于4千字。2學分。

學生結(jié)合工作實際，開展教學改革，完成一項教學設計，不少于4千字。2學分。

六、教學要求

部屬師范大學應根據(jù)本方案，結(jié)合本校實際，制定各專業(yè)方向培

養(yǎng)方案和教學計劃。

部屬師范大學要正確處理集中面授與遠程教育、自學與指導等不同學習方式的關系。應制定嚴格的考核標準，采取科學有效的考核方法，努力提高教學質(zhì)量。課程學習的考查與考試可通過調(diào)查報告、課程論文、教學設計、教學視頻等多種方式進行。學生任教的實際表現(xiàn)應作為考查考核的重要內(nèi)容。

在教學過程中應加強教師職業(yè)道德教育，使學生樹立長期從教的職業(yè)理想和信念。課程教學應貫徹理論和實踐相結(jié)合的原則。教學宜采用課堂講授與案例教學、自學、行動學習、模擬教學和實踐考察等相結(jié)合的多元化學習方式，應注重案例教學。應注重教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，注重教育教學能力的提升，注重實踐反思和教育科研能力的提高。

七、學位論文與學位授予

學位論文要立足基礎教育實踐，注重學以致用，運用科學理論和方法，分析解決基礎教育教學和管理工作中存在的實際問題，具有一定的創(chuàng)新性和應用價值。論文形式可以使研究報告、調(diào)研報告、實驗報告或教育教學管理案例分析報告等。論文須符合學術規(guī)范，不少于15000字。

學位論文評審應著重考察學生綜合運用所學理論和方法解決實際問題的能力。論文應按一定比例進行雙盲評審，嚴格答辯程序，保證論文質(zhì)量。論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有中學高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。

學生修滿規(guī)定課程學分，通過論文答辯，由部屬師范大學學位評定委員會審核批準授予教育碩士專業(yè)學位，頒發(fā)研究生畢業(yè)證書。