第一篇：2013年招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生報名通知

2013年招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生報名通知

接教育部通知，教育部直屬六所師范大學2013年繼續招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生，并規定2012年畢業的免費師范畢業生、和2011年畢業的免費師范畢業生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業學位的人員，如申請2013年在職攻讀教育碩士專業學位，則必須在2012年10月31日前，在“中國研究生招生信息網（http://yz.chsi.com.cn）”，憑免費師范畢業生專用校驗碼，辦理網上報名（在線提交報名信息），逾期不再補報，也不得再修改報名信息。

具體辦法如下：

一、申請人員

我校招生范圍是我校2012年畢業的免費師范畢業生，和2011年畢業的免費師范畢業生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業學位。均為本科畢業后在中小學任教的人員，且需工作單位（中小學）同意該人員2013年在職攻讀教育碩士專業學位。

二、招生領域

見本文下方附件。

免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位的報考領域，一般應與本科畢業專業相同，如需跨領域報考，則報考領域應與工作崗位（任教課程）相關。

跨領域報考需工作單位同意并出具書面證明，此證明附在以下需提交的申請材料內一并寄送來我校研究生招生院系。我校根據上級部門規定、院系師資力量、跨領域的申請情況，統一審核是否批準跨領域報考。

三、報名辦法

1.獲取校驗碼。

日期2012年10月20日至30日，登陸華東師范大學學工部學生處的校驗碼查詢系統（鏈接網址：http://www.tmdps.cn），按照網上要求提交報名信息，網上報名期間可修改報名信息。建議網上報名結束后另保存報名信息。網上報名后必須獲知并保存本人的“網上報名號（9位數、前四位3111）”“用戶名”“密碼”，后續事項需使用。網上報名日期內，考生可自行修改網報信息。

網上報名前需準備身份證、本科畢業證、學士學位證、本科期間的學號，網上報名時需輸入號碼等信息。申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

3.網上報名注意事項。

因網上報名使用全國2013年碩士研究生網報系統，該系統中的招生院系所專業與免費師范生的報名事項不對應，該系統中的考生設限條件與免費師范生畢業信息不對應，為使免費師范生的報名工作順利進行，根據教育部規定和我校情況，我校免費師范生網上報名時，部分項目的選擇（輸入），必須按以下要求進行，之后我校會作置換。

（1）考試方式 選擇“推薦免試”。

（2）考生來源 選擇“普通全日制應屆本科畢業生”。

（3）專項計劃 為“免費師范生計劃”。

（4）報名點 選擇“上海市”“華東師范大學”。

（5）獲得最后學歷的畢業年月 填寫“2013年6月”。

（6）報考類別 填寫“委培”。

（7）報考院系所 選擇107“古籍研究所”。

（8）報考專業 選擇050105“中國古代文學”。

（9）報考研究方向 選擇01 “中國古代詩文”。

（10）備用信息 填寫“2011屆或2012屆”。

（11）備用信息1 供跨院系的申請人填寫、填寫本文下方附件中攻讀教育碩士的領域代碼和名稱，不跨院系的申請人不填寫。

其他信息如實選擇（填寫）。

報名費交付事項暫不確定。

網上報名后不作現場確認。

四、后續事項。

以上為免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位報考內容的報名部分，免費師范畢業生還需辦理以下事項： *約12月20日：下載打印“華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士申請表”。需準備本人證件照（1吋彩色證件照，電子文本，格式為jpg格式，大小小于20k）。

*約12月25日：寄送材料。需準備任教工作總結及研究計劃報告，大學學習期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發表的學術論文復印件，下載的申請表單位蓋章，跨領域報考需工作單位同意的書面證明。*約2013年4月上旬：復試錄取。*課程學習及學位授予介紹。*學費事項。

務請申請人在相應日期內瀏覽本文所刊欄目，查閱辦理以上事項的具體辦法和要求，網頁：華東師范大學-招生信息-研究生-免費師范本科畢業生在職攻讀教育碩士專業學位，網址：http://www.tmdps.cn/newslist.asp?catid=90。

教育部關于2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位的文件規定未下達，我校的招生簡章未編制，申請人可瀏覽參考我校上年度的招生信息。

五、在研究生招生工作期間，國家和學校如有新的政策和規定，我校研究生招生辦公室會有通告，并遵照執行，務請考生隨時關注我校研究生招生辦公室網頁最新通知。華東師范大學研究生招生辦公室信息：

研究生招生辦公室 2012年10月19日

第二篇：2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結

我是....大學....專業....屆免費師范生.....，現任教于.....。時光荏苒，不知不覺離開大學校園已經10月有余，第一學期我擔任高一.....個班的生物教學工作。

初入門的我在這一學期的生物教學中，有得亦有失，更多的是從教學工作中收獲到了很多，同時也學到了許多為人處世的道理。隨著本學期工作的結束，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：

一、思想認識

在思想道德方面，我積極參加政治學習，學習“十八大”精神，撰寫學習心得體會，不斷提高自己的政治素養。習主席在報告中反復提到了“責任”。責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格。我想我們的責任就是要對學生負責，盡己所能，力求把他們培育成對社會、對國家有用之才。

在思想、行動上與黨中央保持一致，積極響應組織的號召，參與學校組織的各項活動。在學校組織的掃雪等活動中，積極肯干，不怕苦不怕累，發揮黨員的先鋒帶頭作用。時刻以黨員的標準要求自己，發揚奉獻精神。

二、教學工作

在教育教學方面，我擔任高一5個班的生物教學工作。由于是新教師，缺乏教學經驗，因此要付出更多的努力。為了提高教學成績我主要做了以下幾個方面：

1.多聽課，多思考。

學校為了盡快提高青年教師的教學水平，采取了“師帶徒”措施，給每一位新教師安排一位教學師父。師父的課我每節都要聽，要聽師父的教學思想、教學方法、課堂互動、課堂管理等方面，課后認真進行總結、反思，學以致用。除此之外，我還會去聽匯報課以及優秀教師的示范課，多方面獲取信息并進行篩選，對于不同的班型不同的學生來說教學方法和管理方法不盡相同，要能夠結合自己所教班級的實際情況采取相應的措施。

2.充分備課。

備課質量的好壞直接決定上課的效果。在課前進行認真的備課，積極參加集體備課，取他人之長，補己之短。課前認真分析教學大綱，明確每一節課的重點以及難點，充分利用教輔資料以及網絡資源，獲取更多的信息，在原有知識結構的基礎上進行建構，為教學服務。在上課之前，要進行預演，對于課堂中可能發生的問題，做好預設，以便應對自如。

3.認真講課

課堂教學是教學過程的中心環節，根據目前的課時量，開展高效課堂成為發展的趨勢，而要開展高效課堂，教師的角色轉變很重要，需要從灌輸者轉變為參與者，努力實現以學生為主體，教師為主導的課堂。除此之外，師生關系的轉變也十分重要。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，使教師所傳授的內容學生更容易接受。根據所授課程的類型，靈活的運用各種教學方法，精心設計能夠調動學生學習興趣的問題，讓學生在愉悅的氛圍中學習。

4.做好反思

教學反思，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平的過程。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，因此我堅持在教學過程中不斷反思總結，以求更快的進步。教學反思按照時間可分為課前反思、課中反思以及課后反思。

課中反思，即及時主動地在教學過程中進行的反思。這種反思具有監控性，能保證教學的高質、高效，并可提高教師的教學調控和應變能力。

“教師的生命在于課堂”，雖然課前會精心備課，也會對可能出現的問題進行預設，然而在課堂中能否順利發揮還要看教師的應變能力。在課堂上要時刻注意學生的變化，觀察他們是否對講解的內容感興趣，是否在認真聽講，是否能夠接受教師所講授的內容等等，要根據學生的反應及時地調整課堂的內容、音調和節奏等等。當學生積極性不高時，教師可以找個學生進行提問，提高學生的注意力。當學生對所講授的內容不能很好接受的時候，可以換一種通俗易懂的方法進行講授，以便學生更好的掌握。

課后反思具有批評性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。課前精心備課、撰寫教案雖然很重要，然而，教然后知困、知不足從而加以改進是更可貴的。通過每堂課的教學，課后及時回顧、分析、反思并寫下自己的親身體會，記錄優點與不足，優點繼續保持，缺點要著重標記，在下一堂課的教學過程中進行改進，并形成連續的記錄，這樣形成對比，能有效提高課堂效率。課前反思是經過課中反思和課后反思后，最終形成的行動前的反思。教師根據自己在教學中和教學后進行的反思所做的總結來認識自己的教學情況，總結出自己教學的長處和不足，進而對接下來的教學進行前瞻性思考、預測，擬定計劃，未雨綢繆，以保證以后的教學更加有效地實施。

反思能快速提高新教師的教學能力，因此我堅持做“反思三部曲”，課中反思、課后反思、課前反思這三類反思之間是一個螺旋上升的發生過程，反思的各個因素交互作用。教師職業的特征決定了教師本身應是研究者、反思者，而且“教師越能反思，在某種意義上越是好的教師”。

三、學生管理

我認為科任老師處于一個非常“尷尬”的地位，如果像班主任那樣嚴加管教，會引起學生反感，如果輕描淡寫又起不到教育的作用。對于犯錯誤的學生，或者上課不認真的學生，我會課后找她談話，進行思想教育，讓他認識到自己的錯誤以及這樣做的后果，不會體罰也不會惡言相向，盡量與學生處于平等的地位，以談心的方式對其進行教育，做到既不傷學生的自尊心，又把問題解決好。學生比較喜歡青年教師的原因就是沒有年齡差距，也沒有他們認為的“代溝”，如果我們真心為他們好，學生是可以感覺的到的，放下姿態，做一個傾聽者，做一個朋友，讓學生對你產生信任感，不僅能對他產生教育作用，還能提高他學習生物學科的熱情。學生畢竟是孩子，感情用事，喜歡你就會喜歡你所教的學科，自然成績也會有所提高。

四、個人學習

“學習如逆水行舟，不進則退”，作為教師的我，需要不斷地豐富自己的教育知識，所以我積極學習各種教育理論，以便在工作中有堅實的理論做指導，從而更好地進行教育教學。同樣，我還不斷地更新專業知識，關注生物知識的新變化，為教學內容注入新鮮血液。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，一張嘴、一支筆、一塊黑板走天下，而是綜合應用多媒體技術，所以我還利用業余時間學習電腦知識，學習制作優秀多媒體課件，學習運用幻燈、投影、視頻等電教設施開展教學。以便提高學生的學習興趣，提高教學質量。

學無止境，教育工作更是一項常做常新的永無止境的工作。在今后的教育教學工作中，我將立足實際情況，認真分析和研究教材、大綱，了解學生的狀態，及時溝通調節，努力提高教學技能，更新觀念，做好生物教學，使自己盡快加入優秀教師的行列。

在職攻讀教育碩士研究方向及研究計劃

作為一名免費師范生，我十分珍惜這次能夠參加在職教育碩士課業學習的機會，因為我需要學習的還很多。綜合任教以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為四個方面：

1.教學理念：能學習先進的教學理念，以利于學生的發展。2.專業知識：使知識更系統化，專業化。

3.課堂教學：如何打造學生喜歡的課堂，提高學習興趣，并且提高學習成績。如何將多種教學模式綜合應用，以發揮最大效率，打造高效課堂。

4.組織管理能力：不只是作為一名普通教師，想要學習如何能做好一名班主任。

在職攻讀教育碩士，從時間上可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時，要進一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點，與同學同伴互相交流經驗，積極與指導教師溝通，虛心學習，在指導教師的指導下完成畢業設計。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學理論應用到實際教學中進行檢驗，在教學中印證理論、升華理論；終生學習，并且虛心向老教師們學習請教。

總之，我將珍惜此次學習機會，努力提升自己，為基礎教育事業貢獻自己的力量。

...........年。月。日

第三篇：華東師范大學2012年招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生簡章

華東師范大學2012年招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生簡章

作者：招生辦公室 | 時間：2011-12-26 《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知》（國辦發[2007]34號）提出:“免費師范畢業生經考核符合要求的，可錄取為教育碩士專業學位研究生，在職學習專業課程，并通過論文答辯的，頒發碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。”依據《教育部直屬師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位實施辦法》（暫行）精神，根據教育部統一安排，自2012年起，我校將從本科畢業后到中小學任教的本校免費師范畢業生中，招收免試（免初試）在職攻讀教育碩士專業學位研究生。

凡我校2011年起畢業的免費師范畢業生，在服務期內均可免試（免初試）在職攻讀我校教育碩士專業學位。

一、招生宗旨

支持免費師范畢業生結合中小學教育教學工作實際繼續深造和專業發展。通過教育碩士研究生的培養，使免費師范畢業生具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、招生專業領域

專業領域代碼及名稱 對考生本科畢業專業要求 研究生招生院系

045101 教育管理 公共事業管理 公共管理學院

045102 學科教學（思政）思想政治教育 政治學系

045103 學科教學（語文）漢語言文學 中國語言文學系 045104 學科教學（數學）數學與應用數學 數學系

045105 學科教學（物理）物理學 物理學系 045106 學科教學（化學）化學 化學系 045107 學科教學（生物）生物科學 生命科學學院 045108 學科教學（英語）英語 外語學院 045109 學科教學（歷史）歷史學 歷史學系 045110 學科教學（地理）地理科學 地理學系 045112 學科教學（體育）體育教育 體育與健康學院 045114 現代教育技術 教育技術學 教育信息技術學系

045116 心理健康教育 心理學 心理與認知科學學院

045118 學前教育 學前教育 學前教育學系 045119 特殊教育 心理學（特殊教育方向）、言語聽覺科學 特殊教育學系

免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位的報考領域，一般應與本科畢業專業相同，如需跨領域報考，則報考領域應與工作崗位（任教課程）相關。

跨領域報考需工作單位同意并出具書面證明，此證明附在以下需提交的申請材料內一并寄送來我校研究生招生院系。我校根據上級部門規定、院系師資力量、跨領域的申請情況，統一審核批準。

三、招生人數

招生計劃和計劃下達日期未定。實際錄取人數根據計劃下達數和申請人復試情況等因素確定。

四、報考條件

1.擁護中國共產黨的領導，愿為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

2.我校2011年6月本科畢業的免費師范生。

3.免費師范生畢業后到中小學任教滿一學期，并經任教學校考核合格。4.身體健康狀況符合規定的體檢要求（同普通高校招生體檢標準）。

五、報考辦法 1.網上報名

（1）預報名。申請人于2011年12月27日至2012年1月12日，登陸“華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位申請系統”進行預報名，本文下方為預報名鏈接處。具體流程為：①注冊，②填寫、選擇報名信息，上傳照片，③下載打印“華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士申請表”。下載打印日期限在預報名日期內。預報名期間可修改報名信息，建議網上報名結束后另保存預報名信息。申請人下載打印出申請表，即表示預報名成功，申請人無需來電我校研招辦或院系核實。

預報名前需準備本科畢業證、學士學位證（核對信息用），本人證件照（1吋彩色證件照，電子文本，格式為jpg格式，大小小于20k）。照片格式大小必須符合規格，否則即使上傳成功，報名系統也視為出錯并致使考生在線輸入全部信息無效。

申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

（2）正式報名。申請人于2012年2月15日至17日，登陸“中國研究生招生信息網”的網上報名欄（http://yz.chsi.com.cn），按照網上要求提交報名信息，網上正式報名期間可修改報名信息。建議網上正式報名結束后另保存報名信息。

正式報名前需準備本科畢業證、學士學位證、證件照（jpg格式），或需輸入號碼等信息，或需上傳證件照。

申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

以上預報名和正式報名缺一不可，且預報名和正式報名提交的信息必須一致。否則報名信息無效，不能獲得復試及錄取資格。

報名費交付事項暫定復試時辦理。2.提交材料

（1）華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士申請表。申請人仔細核對預報名系統中下載打印的該申請表，本人親筆簽名后由任教學校填寫任教是否合格的單位意見，并加蓋公章。

（2）任教工作總結及研究計劃報告。提交一份3000字左右的報告，說明任教一學期的工作心得，以及攻讀教育碩士專業學位期間的研究方向和研究計劃。

（3）在大學學習期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發表的學術論文復印件。

以上材料須在2012年2月28日前直接寄（或送）到我校招生院系，郵寄地址：

上海市閔行區東川路500號，華東師范大學(政治學系、中國語言文學系、數學系、物理學系、生命科學學院、外語學院、歷史學系、體育與健康學院)辦公室，郵政編碼200241，收信人為“研究生工作秘書”。

上海市普陀區中山北路3663號，華東師范大學（公共管理學院、化學系、地理學系、教育信息技術學系、心理與認知科學學院、學前教育學系、特殊教育學系）辦公室，郵政編碼200062，收信人為“研究生工作秘書”。

為保證郵件投遞和方便查詢，均請使用郵局郵政特快專遞（EMS），申請人保存郵件詳情單后，可在中國郵政速遞物流網站的郵件查詢欄在線查詢郵件投遞信息（網址http://www.tmdps.cn），申請人無需來電我校研招辦或院系核實。申請人如未寄送材料，則網上申請信息無效，不可參加復試。申請人寄送來材料不再返還申請人。3.復試錄取

學校和院系根據考生網上報名信息、提交的書面報名材料，全面審核報考資格。

院系通知報考資格審核合格的申請人復試。復試時間、地點、辦法、內容待定，復試或含體檢，申請人可先參考我校近兩年的網上招生信息。屆時我校研究生院招生辦公室網頁會有相關信息。

我校根據國家下達的招生計劃，學校的辦學條件，申請人的工作考核結果、本科學習成績、復試成績等情況（或含差額）、思想政治表現、以及身體健康狀況等確定擬錄取名單。

我校對經上海市教育考試院和教育部錄取檢查通過的擬錄取考生約于2012年6月寄發錄取通知書。4.注意事項

（1）申請人材料是否寄到、復試安排、是否錄取等信息均可在“華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士申請系統”中查詢，系統查詢按材料寄到、復試安排、錄取信息等情況，分階段開通和關閉，我校研究生院招生辦公室網頁“免費師范生在職攻讀教育碩士專業學位”欄會提前刊出有關開通和關閉日期通知，申請人在相應日期內瀏覽相關網頁了解招生信息，我校不再通過電話、電子郵件、書面通知等方式告知。

（2）申請人須如實、準確填寫信息，須按要求提交書面材料，書面材料須與網上信息一致。一旦發現弄虛作假者，我校將取消其申請資格、復試資格、錄取資格、學籍學業。

（3）在職攻讀教育碩士專業學位的免費師范畢業生，如在讀期間未按《師范生免費教育協議》從事基礎教育工作，我校將取消其學籍。

六、課程學習及學位授予

我校2012年錄取的在職攻讀教育碩士專業學位免費師范生將以在職兼讀的非全日制方式進行培養，學習年限為二至三年。

申請人錄取后在2012年、2013年兩個暑期來我校集中授課，在職期間通過網絡平臺遠程學習。完成培養方案規定的課程學習并考核合格后，在職研究并撰寫學位論文。

在職攻讀教育碩士的免費師范生在規定學習年限內，修滿規定的課程學分，考核合格，通過學位論文答辯，經學校學位評定委員會審核批準，授予教育碩士專業學位，并頒發碩士研究生畢業證書。

七、學費及其他

免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位按照國家相關規定繳納學費（學費標準待定），學習期間食宿費用、交通費用自理。

免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位期間不轉人事、組織、檔案、戶口、工資、福利、醫療等任何關系，完成學業后仍在原單位工作，不列入我校畢業生就業工作。

八、其他事項

1.在研究生招生工作期間，國家和學校如有新的政策和規定，我校研究生院招生辦公室會有通告，并遵照執行，務請考生隨時關注我校研究生院招生辦公室網頁最新通知。

2.我校研究生招生工作的有關信息務請考生在招生工作相應的日期內注意瀏覽我校研究生院招生辦公室網頁。如有變更，以最新刊載為準。3.聯系方式

學校代碼 10269 學校名稱 華東師范大學

地址 上海市東川路500號 郵編 200241 聯系部門 研究生招生辦公室 電話.傳真 021-54344721 網址 http://www.tmdps.cn

華東師范大學研究生院

2011年12月26日

華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位申請系統

第四篇：東北師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生培養過程解讀

東北師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生培養過程解讀

為了使每位免費師范生詳細了解我校免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生(以下簡稱“師范生教育碩士”)的培養思路和過程，增強學習的主動性、目的性和針對性，保證教育碩士研究生培養工作的有序開展，提高教育碩士研究生培養質量，特做如下說明：

一、培養思路

師范生教育碩士與教育學碩士研究生屬同一學位層次，只是規格不同，各有側重。師范生教育碩士具有在職攻讀、本碩連讀和職前職后貫通式培養的性質。基于此，我們在設計師范生教育碩士培養方案時充分考慮了與本科課程、教育學碩士研究生課程之間的區別和聯系，采取“網絡學習與指導”和“集中面授與研討”相結合的培養方式，并且通過課程設計和環節控制使兩者相互促進，有機結合；注重使用案例教學、行動研究和合作學習等教學方式，側重對本科知識的進一步深化以及對本學科專業知識結構的系統掌握；始終強調將研究生結合自身教育教學工作進行的實踐研究貫穿于整個培養過程。期望通過教育碩士研究生的培養，全面提升研究生的教育實踐研究能力和自主專業發展能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、培養流程

師范生教育碩士的培養流程參見下圖。

教育碩士培養流程由課程學習、實踐研究和學位論文三個主要培養環節構成。在教育碩士培養過程中我們強調課程學習、學位論文和實踐研究等環節并行而非繼時地展開，即學位論文和實踐研究貫穿于師范生教育碩士培養的整個過程，充分發揮課程學習在研究生基本科研訓練和實踐能力培養等方面的作用，使各個環節之間的聯系更加緊密，可以更好地起到相互促進的作用。

三、主要培養環節

1.關于師生互選

師生互選即導師和碩士生通過相互選擇確定指導和被指導關系。免費師范畢業生取得研究生學籍后一個月內需在網上完成師生互選。具體步驟：師范生教育碩士登陸網絡學習的平臺，查看各個專業指導教師的詳細信息，然后選擇自己感興趣的兩名導師。在選擇時系統會提示每位研究生可選導師的人數和每位導師學生已選擇的人數。指導教師通過系統，可以看到每位研究生的具體情況和學生選擇自己的情況。最終導師根據學校師生互選的相關規定和學生選擇的情況，選定自己愿意指導的研究生，完成互選工作。在師生互選時有可能出現學生想選擇的導師選不到的情況時，這時將由學院統一協調處理，幫助研究生選擇一名導師。一入學就進行師生互選的主要目的是保證導師能夠參與研究生的整個培養過程，提高指導效力，強化過程管理，提高研究生培養質量。

2.關于學習與研究計劃

師范生教育碩士在選定導師后應盡快與導師協商，擬定學習與研究計劃，并在入學后三個月內在網絡學習的平臺上完成學習與研究計劃電子版的提交，同時將紙質材料于第一次集中學習時提交各學院備案。學習與研究計劃包括學習計劃和研究計劃兩部分，內含課程學習計劃、文獻閱讀計劃和論文研究計劃等內容。制定學習與研究計劃的目的是增強學習的目的性，引導研究生盡早進入研究狀態，做好研究準備。

3.關于課程學習

課程學習采取平時的網絡與假期集中面授相結合的方式進行。至少要修讀34學分，13門課程，其中8門課程采用網絡+集中方式進行授課。

網絡授課：平時的網絡教學以研究生基于網絡課程進行的個體學習為主，輔之以研究生之間的小組合作實踐研究和教師基于網絡進行的輔導答疑等過程指導。每門網絡課程以專題形式呈現，包括課程電子文本、課程教學PPT、教學視頻和一定量的課程輔助資源，包括文獻資源、案例資源、課件資源和其他輔助課程資源等。每門課程結束后，要求學生提交一篇不少于5000字的課程論文。

為進一步保證網絡課程教學質量，學校在網絡課程學習過程中還增設了教師在線答疑、同步輔導、在線研討、小組合作研究和階段測試等教學環節。

輔導答疑：任課教師在規定的時間通過網絡學習的平臺的視頻會議系統進行一次實時在線答疑，同時還要在規定時間內解答學生們在課程討論區提出的問題。

在線研討：教師組織不少于2次的網絡在線研討，每位學生需在規定時間內參與實質性研討，并有詳細的發貼要求。

合作研究：教師要組織學生完成一次小組合作實踐研究。學生可以在教師給定的范圍中選擇研究題目或者經教師允許后自主擬定與本課程內容有關的課題。每個研究小組的人數根據課程類型與選課人數由教師確定，一般以5-8人為宜。每個小組在課題完成時應提交不少于6000字的研究報告。

階段測試：每門課程都要進行期中和期末兩次階段測試，測試方式為實時在線測試。主要目的是檢測學生是否通過網絡真正學習了課程文本內容和相關資料。測試未通過者，需要重新學習。

集中面授：假期的集中面授采用研討與專題講座相結合的方式進行。學生在學期間需到校進行兩次集中學習，第一次集中面授時間定于第一學年末的暑期，集中時間大約一個月左右(其中3學分課程需集中5天，2學分課程需要集中3天)。這樣安排主要是基于只有經過系統的網絡學習后才能進行有效集中面授的考慮，同時也是出于節約學生來校集中學習成本的考慮。面授采用研討的方式進行，主要是檢驗與調節研究生的平時學習成果，研討方式由任課教師自行確定。第一次集中除進行課程學習外，還需完成論文開題工作和聽取小組合作研究20分鐘左右的PPT匯報。第二次集中時間定于論文答辯前一周，此次集中學習主要是安排系列的專題講座，旨在開闊學生的視野，加深研究生對當前基礎教育改革前沿問題的理解與認識。第二次集中還需完成學位論文答辯工作。

4.關于教育實踐研究

教育實踐研究是師范生教育碩士培養過程中非常重要的一個環節，完成的程度關乎研究生教學反思能力和教育教學能力的培養與提高。教育實踐研究與學位論文和課程學習互相融合，貫穿于研究生培養的全過程。

教育實踐研究可以是教育調查，也可以是教學反思、教育教學案例分析等形式，評價以教育實踐研究檔案袋的形式進行。教育實踐研究檔案袋至少包括1篇教育實踐研究報告（不少于4000字）；4篇教育教學案例分析（每篇不少于2000字）；1篇總結反思報告（不少于4000字）。檔案袋分兩次提交，第一次提交1篇教育實踐調查報告和2篇教育教學案例分析；第二次提交1分總結反思報告和2篇教育教學案例分析。

5.關于學位論文

學位論文選題應是基于基礎教育需要，依托自身教育教學實踐，以解決教育教學實踐中的問題為主旨的實踐研究。論文可以是調查報告、案例分析和教材分析等形式。學位論文字數不少于20000字。論文開題報告需要在第一次集中結束前完成。關于論文答辯的時間和要求，學校會通過網絡等方式另行通知。

四、需要說明的問題

1.關于任教學科與本科所學專業不一致問題。我校今年的免費師范生一旦出現此種情況時，可經本人申請，所在工作單位推薦，開課學院批準，選讀現任教學科的網絡課程。

2.關于獎學金的問題

師范生教育碩士獎學金評比辦法待學校研究后出臺相關文件。

3.關于檔案管理的問題

師范生教育碩士在讀期間不需要調轉檔案。

4.關于外語免修的問題

師范生教育碩士研究生外國語實行免修制度。具備如下條件之一均可申請免修。

（1）TOEFL成績90分以上（3年內有效）；

（2）GRE成績1200分以上（3年內有效）；

（3）國家英語六級考試優秀或成績500分以上（3年內有效）；

（4）雅思成績6.0分以上（3年內有效）；

（5）本科階段為外語專業，現攻讀非外語專業的碩士學位；

（6）在相應的外語國家或地區獲得過學位，或在相應的外語國家有一年以年留學經歷。

申請免修的研究生需在第一次入校集中時辦理相關免修手續，并提供相應的證明材料，成績按免修成績計。

第五篇：免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位研究生指導性培養方案(試行)

免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位研究生指導性培養方案

（試行）

一、培養目標

培養掌握現代教育理論、具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學幼兒園專任教師和教育教學管理人員。具體要求為：

1、擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

2、具有較好的學識修養和扎實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。

3、具有較強的教育實踐能力，能勝任相關教育教學和管理工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決學科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結合實際，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。

4、熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。

5、能運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。

二、學習年限

學習年限一般為3年。

三、招生對象

教育部直屬師范大學免費師范畢業生。

免費師范畢業生任教滿一學期后可申請免試在職攻讀教育碩士

專業學位。經任教學校考核合格，部屬師范大學根據考核結果、本科學習成績和綜合表現審核錄取。

四、培養方式

免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位以在職學習為主。課程學習主要通過集中面授與遠程教育進行，實行學分制。

部屬師范大學要積極探索創新教育碩士專業學位研究生培養模式，建立部屬師范大學與地方政府、地方師范院校、中小學幼兒園合作的新機制，選擇具備條件的免費師范畢業生任教學校建立教育碩士研究生培養基地，實行雙導師制，合作培養研究生。

部屬師范大學應通過全國教師教育網絡聯盟公共服務平臺實現優質資源共享。

部屬師范大學免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位課程學習實行學分互認。

五、課程設置

課程分為公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模塊。總學分不少于34學分。

（一）公共學位必修課（4學分）

1、外語（2學分）

2、政治理論（含教師職業道德教育，2學分）

（二）學位基礎課（8學分）

1、教育學原理（2學分）

2、課程與教學論（2學分）

3、青少年心理發展與教育（2學分）

4、中小學教育研究方法（2學分）

（三）專業必修課（不少于10學分）

部屬師范大學應開設5—6門專業必修課程，每門課程2學分。課程設置應強調實踐性，兼顧學科專業課程與教育專業課程。應拓寬和加深學科專業基礎，使學生了解學科發展前沿；應注重培養學生綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。

（四）專業選修課（不少于6學分）

部屬師范大學應開設若干門選修課程，每門課程1—2學分。課程設置應加強選擇性，滿足學生個性化專業發展的需求，提高學生的教育教學管理能力和實踐反思能力。

（五）教育研究實踐（不少于6學分）

教育實踐研究可采取總結報告、教育實踐研究報告和教學設計等多種形式。

學生在職學習期間應對任教工作進行總結，撰寫總結報告，不少于4千字。2學分。

學生結合工作實際，開展教育實踐研究，撰寫一篇教育實踐研究報告（包括教育實踐調查報告），不少于4千字。2學分。

學生結合工作實際，開展教學改革，完成一項教學設計，不少于4千字。2學分。

六、教學要求

部屬師范大學應根據本方案，結合本校實際，制定各專業方向培

養方案和教學計劃。

部屬師范大學要正確處理集中面授與遠程教育、自學與指導等不同學習方式的關系。應制定嚴格的考核標準，采取科學有效的考核方法，努力提高教學質量。課程學習的考查與考試可通過調查報告、課程論文、教學設計、教學視頻等多種方式進行。學生任教的實際表現應作為考查考核的重要內容。

在教學過程中應加強教師職業道德教育，使學生樹立長期從教的職業理想和信念。課程教學應貫徹理論和實踐相結合的原則。教學宜采用課堂講授與案例教學、自學、行動學習、模擬教學和實踐考察等相結合的多元化學習方式，應注重案例教學。應注重教師專業素質的養成，注重教育教學能力的提升，注重實踐反思和教育科研能力的提高。

七、學位論文與學位授予

學位論文要立足基礎教育實踐，注重學以致用，運用科學理論和方法，分析解決基礎教育教學和管理工作中存在的實際問題，具有一定的創新性和應用價值。論文形式可以使研究報告、調研報告、實驗報告或教育教學管理案例分析報告等。論文須符合學術規范，不少于15000字。

學位論文評審應著重考察學生綜合運用所學理論和方法解決實際問題的能力。論文應按一定比例進行雙盲評審，嚴格答辯程序，保證論文質量。論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有中學高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。

學生修滿規定課程學分，通過論文答辯，由部屬師范大學學位評定委員會審核批準授予教育碩士專業學位，頒發研究生畢業證書。