第一篇：今年是我做班主任的第三年

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣 努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的**??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機(jī)會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ荩Ｍ龑ψ约河行判模∽孕啪腿缤d趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這 自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

四、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！

五、家校溝通落到實處

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要 用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

第二篇：今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年（推薦）

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。現(xiàn)自查總結(jié)如下： 思想政治學(xué)習(xí)方面。始。范文大學(xué)生團(tuán)員自查報告由www.tmdps.cn搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳，版權(quán)歸原作者所有，本文主要是關(guān)于報告,大學(xué)生,學(xué)習(xí),工作,同學(xué),積極,大學(xué),方面,要求,不斷的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。

現(xiàn)自查總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面。始終保持與黨中央高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅決擁護(hù)獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓(xùn)所獲得的黨的基本知識，在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)，并結(jié)合國內(nèi)國際政治生活的大事，定期作好思想?yún)R報。

工作作風(fēng)方面。在學(xué)生會的工作中，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點，這一點正是符合了“三個代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服好務(wù)。兩年來，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，虛心向有經(jīng)驗的同學(xué)請教工作上的問題，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不

斷提高工作效能。知識學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給帶來了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間再學(xué)習(xí)上，每次考試也發(fā)揮的可以。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進(jìn)大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。

總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高；對大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改進(jìn)；在學(xué)生會的工作中，也要彌補(bǔ)不足，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里，我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。

第三篇：今年數(shù)學(xué)高考,是廣東省獨立命題的第三年。

三年數(shù)學(xué)高考試題的特點與啟示

增城市華僑中學(xué)伍豐

今年數(shù)學(xué)高考，是廣東省獨立命題的第三年。

三年來，廣東高考數(shù)學(xué)命題以教育部考試中心《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《廣東省<普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱>補(bǔ)充說明》為依據(jù)，充分考慮了廣東中學(xué)教學(xué)實際和高校招生情況。2004年實現(xiàn)了全國統(tǒng)一命題到分省命題的平穩(wěn)過渡；2005年在繼承2004年命題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析高考數(shù)學(xué)命題特征和發(fā)展趨勢，適度調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，逐步形成了廣東高考命題風(fēng)格；2006年高考數(shù)學(xué)命題堅持了前兩年命題的基本思路，適當(dāng)調(diào)整試卷難度，努力強(qiáng)化試卷的選拔功能和導(dǎo)向作用，力爭使廣東卷更加完美。

一、試題呈現(xiàn)的特點

1、降低難度，貼近考試水平

三年的試卷在難度上逐漸降低，難度由04年的0.41到05年的0.45在到06年的0.52，試卷的難度逐步貼近廣東考生的實際水平。命題人員在降低難度上可謂費盡心思，主要表現(xiàn)在：①將送分題盡可能送上，選擇題、填空題的難度一年比一年低，特別是在06的高考中，大多屬于“一捅就破”的題型，基礎(chǔ)較好的同學(xué)25分鐘可完成。解答本題的前三道題的難度也在逐年降低，以基本知識為主，較少技巧性的要求；②試題的排序設(shè)計更趨合理，基本遵循由易到難的順序。解答題增加了分步設(shè)問，04年是8問、05年是12問、04年是16問，既為學(xué)生積極架設(shè)通向解決最后問題的橋梁，也便于未能完整解答問題的考生得到中間的分?jǐn)?shù)；③試卷更加貼近中學(xué)教學(xué)。

2、源于教材，突出重點知識

高考的命題必須以教材為本，鼓勵學(xué)生立足教材，學(xué)好學(xué)透基本知識，每年的高考題中都有不少以課本的例題、習(xí)題的題型加以改造而成的問題，如06年的廣東卷的第1、2、3、4、5、8、9、11、13、15等題，是考生熟悉的題型，在內(nèi)容的分布上，傳統(tǒng)教材6大板塊：函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立幾、解幾仍是構(gòu)建淺題的主要體系，每年均超過整卷分?jǐn)?shù)的80％。對新增內(nèi)容如向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)的考查既保持了較高的比列，也達(dá)到了必要的高度，逐漸與傳統(tǒng)內(nèi)容融合，成為試題的主體。

例1．（04年21題）設(shè)函數(shù)，其中常數(shù)為整數(shù)

(I)當(dāng)為何值時，(II)定理：若函數(shù)在上連續(xù)，且與異號，則至少存在一點，使得

試用上述定理證明：當(dāng)整數(shù)時，方程在內(nèi)有兩個實根。

此題結(jié)合了新課標(biāo)的知識命制，數(shù)學(xué)必修1（北師大版）有類似定理。

例2（06年18題）設(shè)函數(shù)分別在處取得極小值、極大值.xoy平面上點A、B的坐標(biāo)分別為，.該平面上動點P滿足，點Q是點P關(guān)于直線的對稱點，求：

(Ⅰ)點A、B的坐標(biāo)；

（Ⅱ）動點Q的軌跡方程.此題融合了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、向量及解幾知識，內(nèi)容整合得十分和諧，且蘊涵著對數(shù)學(xué)思想方法和考試思維素質(zhì)的考查。

3、保持傳統(tǒng)、強(qiáng)調(diào)基本素養(yǎng)

近年來，我們積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新內(nèi)容，但不要忘記，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本方法仍是中學(xué)數(shù)學(xué)的主力軍。廣東題也體現(xiàn)這一傾向。

例3（05年16題）如圖3所示，在四面體P—ABC中，已知PA=BC=6，PC=AB=10，AC=8，PB=.F是線段PB上一點，點E在線段AB上，且EF⊥PB.（Ⅰ）證明：PB⊥平面CEF；

增城市華僑中學(xué)伍豐

今年數(shù)學(xué)高考，是廣東省獨立命題的第三年。

三年來，廣東高考數(shù)學(xué)命題以教育部考試中心《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《廣東省<普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱>補(bǔ)充說明》為依據(jù)，充分考慮了廣東中學(xué)教學(xué)實際和高校招生情況。2004年實現(xiàn)了全國統(tǒng)一命題到分省命題的平穩(wěn)過渡；2005年在繼承2004年命題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析高考數(shù)學(xué)命題特征和發(fā)展趨勢，適度調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，逐步形成了廣東高考命題風(fēng)格；2006年高考數(shù)學(xué)命題堅持了前兩年命題的基本思路，適當(dāng)調(diào)整試卷難度，努力強(qiáng)化試卷的選拔功能和導(dǎo)向作用，力爭使廣東卷更加完美。

一、試題呈現(xiàn)的特點

1、降低難度，貼近考試水平

三年的試卷在難度上逐漸降低，難度由04年的0.41到05年的0.45在到06年的0.52，試卷的難度逐步貼近廣東考生的實際水平。命題人員在降低難度上可謂費盡心思，主要表現(xiàn)在：①將送分題盡可能送上，選擇題、填空題的難度一年比一年低，特別是在06的高考中，大多屬于“一捅就破”的題型，基礎(chǔ)較好的同學(xué)25分鐘可完成。解答本題的前三道題的難度也在逐年降低，以基本知識為主，較少技巧性的要求；②試題的排序設(shè)計更趨合理，基本遵循由易到難的順序。解答題增加了分步設(shè)問，04年是8問、05年是12問、04年是16問，既為學(xué)生積極架設(shè)通向解決最后問題的橋梁，也便于未能完整解答問題的考生得到中間的分?jǐn)?shù)；③試卷更加貼近中學(xué)教學(xué)。

2、源于教材，突出重點知識

高考的命題必須以教材為本，鼓勵學(xué)生立足教材，學(xué)好學(xué)透基本知識，每年的高考題中都有不少以課本的例題、習(xí)題的題型加以改造而成的問題，如06年的廣東卷的第1、2、3、4、5、8、9、11、13、15等題，是考生熟悉的題型，在內(nèi)容的分布上，傳統(tǒng)教材6大板塊：函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立幾、解幾仍是構(gòu)建淺題的主要體系，每年均超過整卷分?jǐn)?shù)的80％。對新增內(nèi)容如向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)的考查既保持了較高的比列，也達(dá)到了必要的高度，逐漸與傳統(tǒng)內(nèi)容融合，成為試題的主體。

例1．（04年21題）設(shè)函數(shù)，其中常數(shù)為整數(shù)

(Ⅰ)設(shè).證明；

（Ⅱ）設(shè)，如果存在，使得，那么這樣的是唯一的；

（Ⅲ），任取令證明：給定正整數(shù)k，對任意的正整數(shù)p，成立不等式

此題從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價值來設(shè)計問題，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的考查達(dá)到必要深度。該題具有明顯的高等數(shù)學(xué)背景，屬于抽象函數(shù)問題，對代數(shù)推理能力的要求較高，是命題組精心設(shè)計的一道試題，旨在考查考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能。

5、適度創(chuàng)新、凸現(xiàn)課改理念

隨著新課程改革的實施和不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)學(xué)生的立體參與性，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意思、實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是新課程理念下重要的學(xué)習(xí)方式，如何在考題中構(gòu)建一個讓學(xué)生綜合運用知識、施展創(chuàng)新的平臺，備受命題專家的關(guān)注。

例7（06年10題）對于任意的兩個實數(shù)對和（c，d），規(guī)定： ＝（c，d）當(dāng)且僅當(dāng)；運算“”為：（c，d）＝；運算“”為：（c，d）＝.設(shè)則

A．（4，0）B．（2，0）C．（0，2）D．（0，-4）

“定義新運算”問題，平時只在數(shù)學(xué)競賽中遇見，用作高考題在我省還是第一次

例8（05年20題）在平面直角坐標(biāo)系中，已知矩形ABCD的長為2，寬為1，AB、AD邊分別在x軸、y軸的正半軸上，A點與坐標(biāo)原點重合（如圖5所示）.將矩形折疊，使A點落在線段DC上.（Ⅰ）若折痕所在直線的斜率為k，試寫出折痕所在直線的方程；

（Ⅱ）求折痕的長的最大值.本題有更一般的情形，發(fā)展空間大，它為研究性學(xué)習(xí)提供了良好的素材，這個對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有益的。

二、對今年高考復(fù)習(xí)的啟示

2007年的高考，是完全按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的第一界，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，提出了許多新的理念，涉及教學(xué)課程的目標(biāo)、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教材編寫、數(shù)學(xué)教育評價等多個層面。新理念繼承了我國數(shù)學(xué)教學(xué)的部分優(yōu)秀傳統(tǒng)，又反映了對數(shù)學(xué)課程的新認(rèn)識，在一定程度上受到歡迎。然而，如何在高考中落實新理念，這是目前高考復(fù)習(xí)中需要認(rèn)真探討的問題。同時，在2007年高考中，廣東省開始按照文理分科命制高考數(shù)學(xué)試題，并取消了標(biāo)準(zhǔn)分，一系列的改革，勢必對原有高考復(fù)習(xí)產(chǎn)生沖擊。但不論如何變革，高考復(fù)習(xí)的模式也應(yīng)該基本保持不變。下面結(jié)合新課程標(biāo)談?wù)剬Ω呖紡?fù)習(xí)的幾點看法：

1、三大能力仍然應(yīng)該是數(shù)學(xué)能力的核心

20世紀(jì)60年代以來，我國形成發(fā)展了競賽能力、邏輯思維能力和空間想象能力通稱為“三大能力”的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)。新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵拓寬為：直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思、構(gòu)建等思維過程。進(jìn)一步又把數(shù)學(xué)基本能力概括為：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、、數(shù)據(jù)處理等。這些能力已經(jīng)涵蓋了過去的三大能力，并反映了概率統(tǒng)計的內(nèi)容和要求，反映了解決隨機(jī)問題的需要。在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)中，還提出了更廣泛的能力觀，即“提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力”。然而，能力的提法過多，不好記憶，也不好落實。對每一種能力的內(nèi)涵尚未作出具體的解釋，實施也教困難，評價標(biāo)準(zhǔn)有待建立。

傳統(tǒng)的三大能力的提法，反映了我國數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，它的內(nèi)涵已有清楚的闡述，具備記憶上的簡明性，執(zhí)行上的可操作性，因而仍可作為數(shù)學(xué)能力的核心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是培養(yǎng)思維能力的載體，解決數(shù)學(xué)問題是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的途徑。因此，在高考復(fù)習(xí)中，要善于設(shè)計適當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^問題解決過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2、重新認(rèn)識“雙基”，確保得到落實

新課標(biāo)并無明確指出哪些內(nèi)容屬于“雙基”范圍，而且新課標(biāo)中的一些內(nèi)容也不適合納入“雙基”的范圍。因此，高中數(shù)學(xué)的“雙基”內(nèi)容需要重新確定，確定“雙基”的范圍可以根據(jù)以下兩個原則：

① 基礎(chǔ)性原則。原有高中數(shù)學(xué)課程所具有的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的，有利于學(xué)生形成

第四篇：我是這樣做班主任

我是這樣做班主任的西南街道劉本章小學(xué)劉興桂

在班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺，但教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對學(xué)生的愛不應(yīng)說在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動檢驗。”多年的辛勤付出，也換來了豐碩的成果。

在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學(xué)生們呆在一起。與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當(dāng)成他們的知心姐姐。2007年九月我接受擔(dān)任了三(2)班的班主任工作，為了幫助這些孩子盡早地適應(yīng)新一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我花了很多的心血，常常是連午休的時間也搭了進(jìn)去。通過近一學(xué)期的溝通，終于贏得了學(xué)生的信任。記得班中有一位調(diào)皮的男孩，一連幾星期都沒有交作業(yè),我就與孩子的家長進(jìn)行多次的溝通,而孩子的家長是這樣說的:老師,我的孩子真調(diào)皮又不聽話啊,在家里,每天放學(xué)后都只玩不做作業(yè)。我真沒有辦法了,請你在學(xué)校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒有辦法教嗎？那我就每日中午經(jīng)常找這孩子到辦公室與他真誠地談心。從中，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：這孩子最大的一個愛好就是貪玩，我就捉住他這一心理特點,在上數(shù)學(xué)課時,就經(jīng)常設(shè)計一些在玩樂中悟出結(jié)果的問題,多讓這孩子發(fā)生興趣,積極參與。就這樣孩子學(xué)會了解決生活中3

一些數(shù)學(xué)問題了。因此,他就把我當(dāng)成了知心朋友。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在日常的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家長缺少教育子女的科學(xué)方法，一味地寵愛孩子，致使他們養(yǎng)成唯我獨尊的自我中心主義。

在平時的工作中，我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”。他們的“困難”只是暫時的，沒有不好的學(xué)生，只有不成功的教育。因此,我總是向?qū)W生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計去激勵學(xué)生而不是批評打擊學(xué)生，在教育工作中，堅持多渠道多藝術(shù)進(jìn)行教育。尤其對待“困難生”更是抓住其點滴進(jìn)步，大加表揚和鼓勵，同時，還抓緊時機(jī)讓孩子明白：“取長補(bǔ)短，將勤補(bǔ)拙”這樣的道理。因此，他們總也“困難生”不困難，信心十足地努力去趕隊。

人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛能產(chǎn)生偉大的力量。“困難生”在家往往缺少父母之愛，在校又缺乏師生之愛。其愛的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們，于是便產(chǎn)生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對這些我就以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無窮的信心與力量之火。“困難生”的“難處”往往很多。我能主動幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關(guān)注、體貼和體驗到師愛，定會產(chǎn)生無比信心和力量。一次，我上數(shù)學(xué)課時，讓同學(xué)們做題，而有一名“困難生”卻在亂翻書，一道也沒做。當(dāng)時，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評他，而是找這孩子到辦公室來，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的頭，接著與他拉起家常來。才發(fā)現(xiàn)：他雖然很多數(shù)學(xué)知識都忘記了，但是他家里的人都很關(guān)心他，在暑假也請老師補(bǔ)課了。那我想：既然這孩子的家人都那么關(guān)心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時間經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動并認(rèn)真做完了每次的作業(yè)。事后他寫了紙條給我，上面寫著：“老師，我對數(shù)學(xué)科真有興趣，真感謝你。”

愛學(xué)生要從信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步做起。我曾教過這樣的學(xué)生:平時學(xué)習(xí)成績一般,但他很調(diào)皮,又貪玩,經(jīng)常在班里鬧事,還經(jīng)常不完成作業(yè)。而在家里,據(jù)家長的反映,雖然今年已經(jīng)讀上三年級了,但成績還很差,每天晚上放學(xué)回家后都貪玩,做作業(yè)也很馬虎，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。當(dāng)了解后，我就經(jīng)常找他談心，給他一些小小的意見。而他都沒有一點改進(jìn)。但是，就在今年十一月份學(xué)校舉行校運會期間，他積極參與。他所參與的三項運動項目全部拿了第一，為自己贏得榮譽，為班集體爭了光。就是這件事，做班主任的我也覺得很開心，在班會上我立即表揚了這孩子，同時也號召全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。還鼓勵和要求他用這種頑強(qiáng)、拼博的精神放在學(xué)習(xí)上。直到現(xiàn)在，這孩子在思想、行動等各方面都有了很大的進(jìn)步。抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點，老師會更欣賞你。”在看到他任何點滴的進(jìn)步時，都給予鼓勵。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實很大，下課時還經(jīng)常主動與我談?wù)勛约旱南敕ā倪@些都可以看出，做教師的千萬

不能用一成不變的目光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進(jìn)步，茁壯成長。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任。讓我們處處為學(xué)生著想，用愛心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長。

第五篇：我是這樣做班主任的

我是這樣做班主任的覃秀石

關(guān)鍵詞：愛心、耐心、細(xì)心、閃光點、因材施教

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？下面，我就結(jié)合自己的感受談?wù)勛约菏畮啄陙碜霭嘀魅蔚目捶ǎ?/p>

一、要有愛心、耐心、細(xì)心

要做好一個班主任，首先要有愛心、耐心、細(xì)心。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

例如，我教過的黃壽園，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把老師教育當(dāng)回事。科任老師拿他沒辦法，學(xué)校校長也很無奈。

有一天，我剛邁進(jìn)教室，忽的教室像炸開的鍋，這個匯報說黃壽園，剛才打人，那個說黃壽園拿他的東西。再看看，黃壽園裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師放在眼里。不治治他，這班主任怎么當(dāng)?shù)孟氯ツ兀?/p>

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴(yán)肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。然后，我把目光停留在黃壽園同學(xué)身上，頓時，教室里鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機(jī)靈了，盡說黃壽園的種種不是。這下，黃壽園火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷，真沒有把老師放在眼里。“來，接著說，沒關(guān)系。”我提著嗓門說。這時我仔細(xì)觀察這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有 1

些慌張。“好，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是黃壽園身上的缺點，對不對？”“對。”大家異口同聲說。“好，說了這么多，我想黃壽園同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到黃壽園眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給黃壽園寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，黃壽園同學(xué)收到整整33封信，那是33顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，黃壽園同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細(xì)了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機(jī)會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，不僅能尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是像黃壽園這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。而要善待他們，要有耐心，把師愛偏向他們。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，很多差生都是不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

有一個學(xué)期，我舉行一個活動：“我是班級小主人”，這一主題使班級每一位成員根據(jù)自己的特點在集體中選擇確定一個為大家服務(wù)的位置，從而進(jìn)行承包。如：隨時關(guān)教室電燈的，主辦中隊黑板報的，專門為班級墻飾物脫落進(jìn)行修補(bǔ)粘貼的??看似不起眼的“職位”，但卻激勵了孩子們的主人翁意識。在他們行使自己的職責(zé)過程中，老師那欣賞和善于發(fā)現(xiàn)的目光在不斷肯定著孩子們身上的閃光之處，予以表揚，推廣。再看：“我當(dāng)一天班長”，全體學(xué)生輪番執(zhí)政，“值日班長”則在當(dāng)日要全方位地觀察，檢查班級常規(guī)，并進(jìn)行記錄，下午放學(xué)前登上講臺，向大家通報一天情況，表揚良好風(fēng)尚。同學(xué)們能從此活動中感受到老師在傾聽自己的思想，心聲，觀念，并在認(rèn)可和確認(rèn)他們的價值和意義。

“發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點”！這能使每個學(xué)生確立自信，這是他們成功的內(nèi)在動力，鼓勵學(xué)生不斷上進(jìn)的動力。教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是這種自信的加油站。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)展學(xué)生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。

三、周記———建立微妙關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來，反映給班主任老師，并且能及時給予解決和答復(fù)。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學(xué)生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，小學(xué)生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到其表現(xiàn)好的一面，同時也要看到在他們背面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個學(xué)生都擁有平等的愛，抓閃光點來轉(zhuǎn)化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在陽光下健康成長。為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間。