第一篇：我是怎樣做低年級班主任工作的

我是一個農村小學民辦教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“愛、引、扶”三個字上下功夫。

一、愛

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。

多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出 來的一切都是愛他們的。新入學的兒童愛玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

對于過早失去母愛的孩子，我更是關心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學習。如我班金周、金霞兄妹倆是雙胞胎，今年八歲，母親改嫁了，父親長期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛，而且失去了同齡人應得到的一切。有時沒飯吃，就到餐館去吃別人剩下的飯菜；衣服臟了無人洗，破了無人補。了解到這些情況，我就把自己孩子的衣服給他們穿，幫他們縫補漿洗，現在，他們再也不是流浪兒了，學習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關心學生，樂于和學生在一起，家長也放心了，孩子們也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。

二、引

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂 家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。”這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評出我班的小數學家、小演說家、小作家、小音樂家等。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

三、扶

一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌，讓同 學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。二十年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規訓練游戲。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。如我班王啟飛同學有四個姐姐，獨他是個男孩，父母對他嬌生慣養，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學要碰，小同學要欺，在他身上確實難找出優點來。可是我發現他在體育方面有特長，他會跑，會跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學們都為他高興，專門開會表揚了他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德、智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

第二篇：我是怎樣做好低年級班主任工作的

我是怎樣做低年級班主任工作的我是一個農村小學教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“愛、引、扶”三個字上下功夫。

一、愛

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。這種愛，正是我們教師責任心的源泉。

二、引

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同

學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。”這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評出我班的小數學家、小演說家、小作家、小音樂家等。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

三、扶

一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生 ??

（修改意見：層次較情，有明確的主題，幾個方面選的也好。但我個人認為還需從以下方面進行改進

1、要插入具體事例，例如：你發現班里哪個學生缺乏母愛，你如何給他關愛，學習上缺乏信心你如何引導….2、注意采集網站上的內容不能復制、粘貼，要把那些文字打下來….）

第三篇：怎樣當好低年級班主任

怎樣當好低年級班主任

位奇中心小學教師：馬曉政鄭春梅

“當一名班主任難，當一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地說。是啊，小學低年級學生，一下子從幼童變成了一個小學生，對學校“緊張”的學習生活往往會不適應。有的入學前父母就說：“開學后讓老師來收拾你。”家長管不了的，就說告訴老師，使學生見到老師就害怕。還有的干脆不愿上學。那么，如何去教育這些孩子們呢？

經過幾年的不懈努力和摸索，我總結了以下的幾點。

一、用愛心，讓孩子得到精心的呵護

古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。假如有一天，你聽到一聲“老師，您真好”時，你就可以自豪對自己說：“我成功了”。其次，教師的愛應當是全面的，不僅要愛品學兼優的學生，更要愛后進生。當然，小學教師對學生的愛，決不是溺愛、遷就和放縱，而應該做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛之愈深，教之愈嚴。一次，一個學生偷拿了家里的錢，家長打電話告訴了我。我找到那個學生，問清楚情況，嚴厲地批評了她，并給她講了家人養她的辛苦。這件事使班內個個同學都受到了教育。

二、用知識，為孩子裝上起飛的“翅膀”

小學生求欲強，隨時會問老師這樣那樣的問題。因此，教師必須泛涉獵各種知識，用知識的甘露灑向學生的心田，千方百計地啟動學

生心靈的閘門，用知識去撥動學生的心弦，啟迪他們向著科學的高峰不斷登攀。

孩子們的求知欲是十分可貴的，但又是十分稚嫩的。作為一位底年級教師，千萬不能挫傷他們好問的積極性，而應該忠心保護，精心照顧。

三、用榜樣，給孩子確立行動的準則

小學生習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。至于小學低年學生，在他們心目中，老師更是無所不能，十分完美的。作為教師，要嚴格要求自己，用自己的言行潛移默化去影響學生，做學生的表率。

例如，低年級學生自理能力差，課桌、書包里常常亂七八糟。于是，我每天進教室總是先打開窗，再把講臺整理得井井有條，一段時間下來，開窗、理桌居然成了我班學生的習慣。于是，我更規范自己的行為，紙屑入簍，吐痰入盂，走路靠右，說到做到，和他們一起掃地，一起勞動，慢慢地，大部分學生都養成良好的行為習慣。

小學低年級班主任難當，但必須有人去當。只要你真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學低年級班主任。

第四篇：我是怎樣做班主任的班級管理反思

我所帶的021m1班（現代辦公管理專業）屬于中澳合作辦學，是上海信息技術學校一個普普通通的班級，走進我們的教室，除了教室比較干凈，同學們比較遵守建立紀律以外，和我以前以及現在帶的班級沒有什么異樣之處，沒有什么特別的東西。我想就我帶的這個普通的班級談談我是怎樣做班主任的！

021m1班同學在進行小中專二年基礎學習的基礎上，于2002年的9月重新組合成班，全班共35名同學，除7位同學來自總部外，其余28名同學均來自我校的分部或辦學點，其中一半同學出自原來紀律、學風比較差的分部和辦學點。還需要說明的是，全班35名學生中，有5名學生出自離異家庭，受到過各類處分的學生有5名，曾經留過級的學生有4名。而原來擔任過學生干部的學生卻只有1名。通過以上的統計數字，我們可以看出021m1班的基礎是十分差強人意的。但是，學校領導對這個班級十分重視，因為，021m1班是我校第一個中外合作辦學的班級，是一個教改實驗班，在我校教改工作中占有十分重要的地位。為此，我們只有把班級搞好的理由，而不能有任何的閃失。那么如何才能搞好這樣的班級？這是一個擺在我面前的一個嚴峻的課題。

班級成立后，我迅速組建了班干部集體并組織全體班干部和同學對班級整體情況作了討論，經過討論，我發現我班存在的主要問題有：

第一、同學們的責任感比較差，對社會、對家庭，甚至對自己都沒有責任感。有的同學不知道父母干什么工作，有的同學不知道自己將來干什么……

第二、大部分學習習慣比較差，沒有養成良好的學習習慣和方法，偏科現象普遍存在。

第三、大部分生活作風比較懶散，行為規范存在著較大的問題。如，班主任第一次拿到班級名冊，對第一個同學家進行家訪時，看到這位男同學扎著一條小辮子，全班第一次在教室集合時，帶著各種首飾的同學有半數以上。另外，班主任通過與家長聯系發現學生比較懶，有一名男生進總部讀書前從來沒有自己洗過衣服，甚至是內衣。當然我班還存在著其它一些問題，如有的女同學染發，有的男同學有吸煙現象等等。

當大家發現了自己存在的問題后，決心針對這些存在的問題進行有步驟、有目的的整改，我帶領全班同學開展了一系列工作。

第一、建立班級管理制度，形成集體主義意識，培養同學們的集體榮譽感。

通過良好的一套班級管理制度建立，對幫助同學形成集體主義意識，培養同學們的集體榮譽感是十分重要的。為此，我班在成立之初就如何制定一個班級公約全班進行了大討論，經過激烈的爭論，大家認識到班級是我們每一個成員的家，只有把班級搞好我們每一位同學才可能有發展的空間。在此過程中，有同學提出要有一個班級口號：如永爭第一的021m1等。但更多的同學認為，口號只是一種形式，我們可能需要口號激勵我們，但我們更加需要的是實實在在的行動，那就是能夠為021m1增光添彩的時我們要多干，搶著干。

第五篇：我是怎樣當好班主任的

我是怎樣當好班主任的

安徽省滁州市來安縣半塔中學 梅崇兵

摘 要：班主任是班級工作的直接管理者、責任人，是做好班級管理的關鍵，是學校思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我、戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。班主任要對學生全面負責，其工作內容是多方面的。做好常規工作；全面了解和研究學生；上好思想政治課；進行個別教育；妥善處理偶發事件；密切同家長聯系等。隨著社會的發展，教育對象的思想、心理狀態也隨之變化，班主任的工作就必須適應新的變化了的情況，使工作內容進一步得到充實。

關鍵詞： 班級 班主任 班主任工作

班主任是近、現代學校教育中隨著班級授課制的出現而產生和設臵的一種工作崗位的稱謂。一個班級有幾十個學生，要使他們形成為一個優秀的班集體，讓每一個人都得到全面健康的發展，就需要各科教師協調一致的教育，需要學生的努力、需要家庭的支持、需要社會各有關方面的配合。要協調統一好這些教育力量，必須有一位專門的教師來負責，這位教師就是班主任。他是班級的組織者、領導者和教育者，是對班級教育、教學的主要負責教師，是對學生進行思想教育的骨干力量，是學生德、智、體全面發展的引路人。班主任與學生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、才智，通過言傳身教作用于全班學生。他是美的心靈的塑造者，健康個性的培養者，是學生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學生健康成長的導師，班主任工作確實是一件既光榮而又頗具誘惑力的工作。建國以來，班主任和班主任工作日益成為我國廣大中小學校重要的教育現象和教育力量，引起了教育界和全社會的高度肯定和重視。因此，每一位熱愛教育事業的老師，都應該不斷提高自身素質，不斷增強班主任工作意識，積極學習努力掌握班主任工作的內容和藝術，把爭取做一個優秀的班主任作為自己的一項高尚的任務和光榮的職責。

轉眼之間，我擔任班主任工作已滿10年了，其間有歡笑，有淚水，但我最

1、教育學生努力學習。

2、開展豐富多采的課余生活。

3、有計劃、有針對性地做好思想工作。

三、協調各科任教師的關系；溝通家長、社會的聯系，形成教育合力。

1、密切與科任教師的聯系，取得教育目標的共識，做到目標明確，步調一致，促進學生全面發展。

《中學德育大綱》（試行稿）中指出“班主任要協調本班各科教師的教學工作……。”班主任協調科任教師，為的是更有效地培養“四有”合格人才。班主任密切與科任教師聯系，主要做好下列幾方面的工作。

（1）經常與科任教師商討本班的教育工作。班主任應主動將每學期班工作目標、打算、基本做法等與科任教師商量，便于他們在教學中配合。同時，主動將班上學生的情況向科任教師介紹，（尤其是班上后進生的情況、特點）溝通情況，取得教育目標的共識。千萬不能“幾套馬車，各顧各”，更不能“互相拆臺”。

（2）班主任應該成為學生與科任教師之間溝通的橋梁。多數科任教師都注意主動搞好師生關系，這為他們完成學科教學、完成育人任務提供了必要的保證，對于這樣的科任教師，班主任應該更主動依靠他們，積極開展班工作。而當科任教師一旦與學生產生矛盾、誤會時，班主任應該成為雙方溝通的橋梁。（3）爭取科任教師參與班活動、班工作。科任教師是一股積極的、很有潛力的教育力量，班主任應設法調動他們的積極性，爭取他們參加班活動，如主題班會、主題系列活動、社會實踐活動、外出旅游等。這樣做，可以使他們了解班級的工作，在活動中了解學生的情況，交流感情，以便在教學中有的放矢進行思想教育工作。

2、充分發揮家庭在教育學生中的作用，促進教育合力的形成。

《中學德育大綱》（試行稿）中指出：“對學生進行德育，學校必須充分發揮主導作用，并與家庭、社會密切配合，各實施途徑均應以《德綱》為指導，發揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務?”。

家庭，對學生政治思想和心理素質的形成有著重要的潛移默化的作用。家長的素質對子女的個性、心理的形成有著密切的關系，家長可以通過親緣關系、愛的感化對子女產生影響。通過有形的言傳身教和無形的家庭氣氛來實施教育。家庭教育是貫徹學校德育要求的又一重要途徑。班主任應通過家訪、家長會、家長接待日、家長開放日、家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種形

怕寫教學論文。主要的原因是有畏難情緒，認為不容易寫好。其實，工作總結也好，教學論文也好，都是實踐的反映，有其規律性，只要肯下功夫，是完全可以寫好的。每一位班主任，都要在勤于學習教育教學理論的同時，勇于在實踐中探索和創新。只要我們注意從自己的教育教學實踐中提煉出帶規律性的東西，總結出有自己特點的經驗，積累多了，再進一步努力，就容易升華為理論。

我還努力做到言傳身教，為人師表。教師對學生的教育雖然有各種各樣的方式，但其“言教”和“身教”則是兩種基本方式。從思想品質教育方面來說，身教又重于言教。為人師表，是指教師用自己的實際行動作學生的表率。它是教師職業道德的重要特征，這種特征是由教師職業的特殊性決定的。我們的教育對象——學生不是機器，而是有血、有肉、有思想感情的人。教師職業的特殊性就在于育人，不僅用自己的學識教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過語言去傳授知識，而且是用自己的儀表、行為去“傳授”品格。因為教師，尤其是班主任生活在學生中間，他的言行舉止，都為學生耳聞目睹，都會潛移默化地對學生發生影響。不管教師本人是否意識到這一點，教師的品德，始終作為一個因素在教育過程中起著影響學生的作用。葉圣陶先生說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。無數事實證明，僅僅具有淵博知識的教師，還不能做好教育工作，只有那些知識淵博而又品德高尚的教師，才能成為學生的楷模，從而獲得良好的教育效果。每一位班主任必須嚴格要求自己，重視提高自身的全面修養：

1、樹立遠大理想和正確的人生觀

2、言行一致，表里如一

3、具有文明禮貌的行為習慣

4、儀表端莊、舉止從容，從心理上、感覺上給學生以可敬可親的形象

5、模范地遵紀守法。

六、關愛并轉化后進生，尋找他們身上的閃光點——春風化雨，點石成金

轉化后進生是班主任工作的一個十分重要的方面。后進生的情況十分復雜，存在這樣那樣的問題，或成績較差，或紀律渙散、品德較差，或脾氣很犟，敢于頂撞。一個班上后進生畢竟是少數，毋庸臵疑。但如果對他們引導、管理、教育不好，那么，他們對班集體的損害將是很大的。所以，處理落后學生存在的問題是班主任必須時常注意解決的又一重要難題。對此，除了要求家長協助教育外，我們在班級中還要給后進生以應有的位臵，從各方面真心誠意地關心、愛護他們，最大限度地發揮其聰明才智，化消極因素為積極因素，用集體的溫暖、老師的愛

其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。學生們取得了成功必然會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便已形成。

2、培養學生集體榮譽感必須增強其主人翁意識。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面，不論是募捐救災還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當、巧妙，就會起到潤物細無聲的效果。在一次義務勞動中，我班分到一塊衛生責任區，我組織同學們把幾乎從未清掃過的死角打掃得干干凈凈，玻璃擦得光亮如鏡，地面干凈得大家都不忍心去踩。當通過大家的努力使衛生責任區的面貌煥然一新后，我委婉地問他們掃除前后兩種截然不同的環境哪種更舒服呢？你們誰愿意不洗臉就出門呢？又有誰自己家里亂糟糟的，去了客人而不感到臉紅呢？同學們臉上流露出的笑意說明他們開始明白怎樣做才叫有主人翁意識。從那以后學生們更加熱愛自己的學校和班級，主人翁意識明顯升華。

3、集體榮譽感要體現在學習上。把集體榮譽感引入學習是最重要，也是最困難的。當前世界科學技術飛速發展，競爭激烈，人類已進入知識經濟時代，沒有文化知識就沒有事業發展和成功的可能，即便有門路也只能一時起作用，終究會因不能勝任工作而被淘汰。學習是學生的首要任務，只有刻苦學習文化科學知識，才是真正熱愛集體，才是真正對集體對國家有責任感和使命感。我給學生們列舉了一些發奮學習、事業有成的成功人士，使他們認識到學習的重要性。經過我的耐心細致的工作，我們班的學習成績在整體上不斷提高，學習總成績躍升為年級第一名。

集體榮譽一鳴驚人，催人奮發，引人上進，經過不斷教育，我們班形成了濃郁的團結向上的班級氛圍。學生們熱愛集體、勤學守紀，班內呈現出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的喜人局面。

八、做到多尊重、了解、愛護、關心學生；構建新型、融洽、和諧的師生關系。

學生是活生生的人，他們有自己的思想，自己的尊嚴。教師只有理解他們，尊重他們，才能得到他們的信任。尊重學生是教育的良方，它不僅縮短師生間的距離，更提高教師教育的效果。良好的師生關系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出和反饋，又有情感的相互交流。這種互動構成教育、教學的氛圍、背景，論了危害，分析了根源，講清了道理，但學生還是無動于衷。這一事實告訴我們，“情通”才能“理達”，非“動之以情”不可。只有當學生感受到班主任老師對他的真誠關心無私愛護，使他的心靈為之觸動時，才都通過“曉理”這一關。

關心，尊重，熱愛學生，做到動之以情——這既是班主任工作的藝術，更是產生一切教育藝術，技巧，方法的基礎和源泉。是教師對學生施教的前提和教育成功的起點。它不是什么策略和手段，而是從一顆赤誠的愛生之心中流淌出的一片真情。它應該成為貫穿在班主任老師的一切教育活動中的一條紅線。師生之間有了純真至愛的親情和誠摯的友誼，在相互愛，尊重，傾情給予中創造一種充滿真情與關愛的氛圍，學生就好像學習在一個豐富而美好的精神世界里。這樣師生關系就會朝著一個更加和諧的方向發展。

結束語：作為班主任，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在班主任面前的是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。教育，教學本身就是我們班主任生活的主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂，有助人之樂，也有創造之樂，只要熱愛你的工作，就會把心融入其中，就會把情感和智慧融入其中，愿所有的班主任朋友們健康，快樂！參考文獻：

《中小學學校管理》2004年第1期 《新時期班主任工作藝術》魏書生 《班主任之友》編輯部

《學校管理》《教學與管理》《教育交流》