第一篇：實驗室功能室管理方案

實驗室功能室管理方案

為了建立正常的實驗教學秩序，實現實驗室功能室管理科學化、規范化，不斷提高實驗教學質量和管理水平，充分提高各個功能室的利用效率，提高學生的動手能力和創新能力，特制定本管理規定。

一、實驗教學組織管理

1、在實驗開出前實驗員必須按實驗指導書等認真做好各項實驗教學準備工作。實驗場地應布局合理、整潔有序、安全規范；配套條件（實驗桌、凳、實驗工具等）力求標準化、規范化；實驗裝置與實驗儀器要按大綱要求配置，自制實驗裝置和儀器設備要經過試用，驗收合格后方可正式投入實驗使用；低值易耗品的領用、發放等要登記，加強使用管理，限量配備，防止浪費。

2、各教師應按照教學大綱要求和教學計劃的安排，落實好實驗教學任務，并做好相應的實驗記錄，填寫好實驗通知單和報告單，及時存入相應科室檔案；對于因未完成好實驗教學任務及相應檔案資料填寫，在上級檢查中給學校造成不良影響的教師，該年度個人考核不得評為優秀等次，并取消本年度評先樹優資格。

二、實驗教學過程管理

1、實驗教學人員課前應按照有關要求做好實驗準備工作；實驗指導教師要按照實驗教學大綱和實驗指導書的要求進行備課，學校鼓勵利用多媒體輔助教學等現代化手段對學生進行實驗指導；第一次參與實驗指導的教師、新開設的實驗項目以及部分實驗難度較大的實驗項

目，必須經過試做實驗，成功后才能對學生開放。

2、實驗指導教師認真進行學生實驗指導。實驗過程中，指導教師必須在場巡視指導，隨時糾正學生的不正確操作，解答出現的實驗現象和其它疑難問題。根據實驗教學要求，要培養學生的獨立操作能力和自主解決問題的能力，但不應包辦代替。

三、學校對教學中使用功能實驗室的具體要求

1.理化生實驗室：擔任理化生課的教師每學期至少完成四次分組實驗教學任務；

2.語音室：擔任英語課的教師每學期使用八次以上； 3.探究室：擔任理化生課的教師每人每學期使用二次以上；

4.多媒體教室：擔任語數英政史地的教師每學期使用一次以上；

5.勞技室：各班利用活動實踐課每學期使用一次以上； 各功能室的使用由管理員做好使用記錄，與教師考核掛鉤。

四、功能實驗室檔案管理

（一）各教學人員和各室管理員要按照學校的有關要求及時收集、整理、填寫實驗室各種基本信息和實驗教學檔案資料。包括：

1．教學功能室使用記錄（語音室、微機室、探究室）2．實驗計劃一覽表 3．領用借還登記薄 4．儀器設備養護報告單 5．儀器設備減少報告單 6．領用借還記錄

7、維修保養記錄 8．損壞賠償登記薄 9．低值易耗品消耗記錄 10.實驗通知單 11.實驗報告單

（二）實驗課程教學資料歸檔：實驗結束后，任課教師及時對學生實驗報告認真批改，按實驗課程的教學檔案資料內容要求將每門實驗課程教學資料填寫匯總歸檔，留存于實驗室。

五、各功能實驗室管理員的考核獎勵

期末根據各功能實驗室的檔案記錄、設備管理等業績，結合個人教學工作量，參照學校教學考核管理的規定進行適量考核加分。

附：各功能試驗室管理員名單

化學試驗室：

物理試驗室：

生物試驗室：

微機室：

探究室：

圖書閱覽室：

電教器材室：

語音室：

勞技室：

多媒體教室：

音樂器材室：

體育器材室： 美術器材室：

地理器材室：

衛生室：

舞蹈室：

第二篇：功能室、實驗室自查報告

南僑中學二校各功能室、教學儀器等自查報告

根據揭陽市教育局《關于開展義務教育階段學校功能場室、教學儀器、信息化建設和實驗教學等進行檢查的通知》揭市教【2016】270號文件的有關精神，我校領導高度重視，立即召開學校行政和有關教師的會議，宣讀文件精神。為進一步規范我校教育裝備建設管理，提升我校教育裝備使用效益，提高教學質量，我校成立自查專項小組。組長：黃耀葵校長

副組長：黃少貴副校長，黃旭藩副校長

成員：黃秀雄、林文浩、黃建明、邱浩川、楊銀嬌、黃小娟、黃芳、黃倩娜

現將我校各功能室自查情況匯報如下：

一、配備情況

我校現有物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、圖書室、音樂室、美術室、體育器材室、多媒體教室、心理咨詢室、科學實驗室。各功能室有完善的管理制度，建立有儀器屆、圖書借還記錄，各功能室有相應的使用規則。

二、儀器配套

實驗設備數能滿足實驗教學要求，達到了規定的標準。儀器品種，數量能滿足實驗教學要求

三、實驗教學

教師引導學生獨立思考，自主探究，合作交流，動手實踐，充分發揮了學生的自主性，能動性和創造性。在實驗教學過程中，我們還注重基礎知識和基本技能的訓練，重視學生學習過程與方法以及情感態度與價值觀的養成。

總之，我校各功能室、器材室依照規定，嚴格管理，查漏補缺，努力保障教學活動及課外活動的順利開展和進行，充分利用學校目前擁有的一切資源，全面推進素質教育。

第三篇：功能室管理應用方案

老湖鎮中心小學各功能室管理方案

為了切實加強我校各種教育技術裝備管理，充分發揮課程資源在深入推進課程改革和實施素質教育中的作用，提升我校教育技術裝備工作管理，確保教育技術裝備為學校教育教學服務的條件保障機制，促進我校教育技術裝備建設工作健康、可持續發展，全面提高教育教學質量，根據教育體育局有關要求，結合我校教育發展實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

為進一步加強學校各功能室的管理與使用，提高我校教育教學質量，樹立“閑置就是浪費”的觀念，制定多項措施，促進我校管理水平的提高。緊緊圍繞新課程改革，引導廣大教師立足課堂，兼顧課外，健全制度、落實常規、強化服務，抓好教育技術裝備的“管”和“用”，有效發揮教育技術裝備的作用，使現代教育技術裝備成為實現“減負增效”的有效手段，充分發揮課程資源在深入推進課程改革和全面實施素質教育中的作用。提升教師的教育技術裝備應用能力和教育技術裝備的使用效益，從而促進教育教學質量的全面提高。

二、工作目標

以提高教育技術裝備整體管理應用水平為目標，以開展教育技術裝備使用效益為主要內容，以建立科學的管理機制和加強日常應用為途徑，努力創設有利于教育技術裝備管理和應用的制度環境，實現教育技術裝備持續、快速發展，全面推動信息技術的普及與運用，以數字化校園的建設為契機，創設我校教育特色品牌。

1、健全機構，確保人員到位，促進管理上水平。

2、實現現代教育技術設備“堂堂用”，提高教師業務水平和課堂教學效果，全面提高教育教學質量。

3、全面開展實驗教學和實踐活動，提高學生動手實踐能力。

4、全面進行圖書室建設，充分發揮圖書在學校教育教學中的應有作用。

三、具體措施

（一）健全機構 確保規范化、科學管理化

1、成立領導小組

我校成立由校長負責的教育技術裝備管理機構，明確各種教育技術裝備管理人員的職責，建立健全教育技術裝備管理的各項制度，負責學校信息技術教育的研究與教師培訓、制定信息技術裝備的發展規劃、使用與維護管理、固定資產登記管理、設備使用情況管理等。為了更好的進行教育技術設備的管理，特成立老湖鎮中心小學教育技術裝備管理領導小組：

組

長：李傳峰 副組長：孟輝

組

員：張青海 靳慶國 趙麗 梁雪蓮 劉庠振

2、專人管理，職責明確，確保實效（1）具體分工： 錄課室：孫向武 數學科學儀器室：劉庠振 體育器材室：靳慶國 音樂器材室：徐靈芝 舞蹈室：孟輝 圖書室：趙麗 綜合實踐活動室：陳慧 活動室：劉庠振 閱覽室：董紅 心理咨詢室：梁雪蓮

2（2）健全制度，管理到位 第一：保證制度健全，責任明確

學校實驗室、音樂教室、計算機網絡教室、多媒體教室、圖書室的各項管理制度，做到齊全規范，入框上墻，使管理人員、學科教師和學生有章可循。各室負責人明確各自的職責，對各項規章制度要做到了如指掌，加強責任心，將教育技術裝備的破損率減到最低，最大地發揮教育裝備在教育教學中的作用。各室負責人還應加強學習與創新，提高管理水平。

第二：做到賬物相符。

嚴格按照制度進行儀器器材、設施設備、圖書的目錄建賬。各功能室做到儀器器材總賬、明細賬、低值易耗品賬“三賬”齊全、準確；賬面與實物相符，總賬與分賬相符，櫥簽與實物、與賬面相符，低值易耗品賬物相符率不低于90%，主要儀器設備完好率達90%以上。

（3）各室負責人要做到日常管理要科學、規范。

第一：擺放儀器要全部入櫥，定柜、定層、定位，分類存放，儀器存放科學、規范、安全、美觀。實驗室化學試劑、藥品要妥善保管。定期保養和維修儀器設備，確保儀器設備處于正常完好狀態。各室如有儀器破損，能維修的應自行或請人維修，不能維修的應及時填寫教學儀器設備報損報告單。

第二：日常教學儀器器材設備要做到實物有登錄、使用有記載，借用有登記，損壞又賠償，對不足的儀器器材有計劃地補充。寒暑假期間各室不開放，學校器物一般不外借，如確需在寒暑假借用學校器物或外借學校器物，須經過學校領導批準方可。

第三：管理人員經常清掃各功能室，保持各室室內干凈衛生，安全通風，儀器排放有序，規范，并做好用電、防盜、防火等安全工作。學校網絡、計算機定期進行網絡維修、軟件更新、病毒查殺等工作。

（二）有效運作，促進裝備應用常態化

教育質量是立校之本。教育的改革和形勢的發展，要求我們運用現代教育技術來提高教育教學質量，教育技術裝備是實現現代教育技術的保證和條件，裝備的最終目的就是運用。因此，我們要立足校情，有效運作，提高教育裝備的應用率。

1、做好培訓工作，促使教師用好裝備。

采用集中與分散的培訓方式，對管理人員與全體教師進行相關的培訓。采用“請進來，走出去”的方式，重視實驗教師、圖書管理員、網管人員和器材管理人員的培訓工作。發揮好學校骨干教師和電教管理員的作用，全面開展以校本培訓為主，以提升教師的整合水平為目的，以轉變教師理念為根本，以基于信息技術環境和教學資源的教學設計為重點，以培訓和實踐相結合為主要手段的信息技術與學科課程整合的教師全員培訓。管理人員和教師的培訓講求實際、實用和實效，為教師用好教育裝備作好準備。

2、發揮教育技術設備作用，提高課堂教學效率

結合學校的專用教室、儀器器材的實際情況，我們各功能室開放作統一安排。

圖書室、閱覽室每周一下午第三節課和每周五下午第二節課為開放時間，按照學校安排表各年級學生憑借書證輪流借閱圖書，保證每學期生均借書冊數不少于8冊。各年級在開學初期由語文教研組長推薦適合學生閱讀的書目，由學生課外完成閱讀；結合學校開展的“經典詩文誦讀活動”，多項舉措保證學生課外閱讀量達課標要求。

為了有效推進信息技術與學科課程結合，充分發揮信息技術的優勢，增強教與學效果。鼓勵教師積極制作課件和教具，撰寫教育技術運用和實踐論文，使現代教育成為實現“減負增效”的有效手段，提高課堂教學效率。

（三）總結提高，確保實效。

各功能室管理人員每月要進行一次自查，發現存在的問題與不足，根據自己管理的功能室設備使用標準和要求進行認真徹底的整改。

每學期結束前，學校要組織人員對教育技術裝備的管理應用情況進行一次全面檢查。我校還要要建立教育技術裝備管理、提高教育技術裝備應用水平運行的長效機制，逐步實現教育技術裝備管理應用常態化、規范化和科學化。

老湖鎮中心小學

2016.9

第四篇：實驗室、功能室安全防護制度

實驗室、功能室安全防護制度

一、為了切實做好實驗室、功能室安全工作，確保實驗室、功能室各項工作順利進行，實驗教師必須樹立“安全第一，預防為主”的思想，本著“誰管理、誰負責”的原則，做到安全工作，人人有責，嚴格遵守學校頒布的各項安全規章制度，確保師生人身安全和學校財產安全。

二、實驗室、功能室要配齊安全用品，要加強在實驗過程中的安全教育，使參與實驗的師生，人人都能提高警惕。一切實驗一定要在預備室準備好，做到準確無誤，方可拿到課室或實驗室、功能室做。準備實驗時要有防護及保險措施，實驗裝置要牢固，放穩妥；實驗時要嚴格遵守操作規程，在化學實驗中嚴禁學生隨意混合化學藥品，以免發生意外，并仔細審察不安全因素，消除隱患。實驗教師要學習和掌握實驗室、功能室傷害救護常識，做好急救工作。

三、確保用電安全是實驗室、功能室安全管理的重要任務之一。實驗室、功能室要設總配電盤。裝設漏電保護器。離開實驗室、功能室時要將總電源斷開。任課教師要嚴格控制學生實驗用電，盡量使用36伏以下的安全電壓。實驗室、功能室供電線路的布設、電線截面積和保險絲的選用，要嚴格符合安全供電標準，供電線要定期檢修和更換。安裝電器設備要做到電流、電壓與用電器的標稱值匹配。一般情況下用電器都應接地，并經常檢查接地是否良好。電線或電器盒蓋破損要及時修復。

四、管好用好化學危險品。實驗室、功能室中接觸到的化學危險品有七大類（氧化劑、自燃品、遇水燃燒品、易燃液體、易燃固體、毒害品、腐蝕品）要嚴格管理，謹慎使用。化學危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理。做可能發生危險的實驗時，要準備好防護用品。危險品的使用要嚴格遵守操作規程，任課教師領用危險藥品時，必須填寫“危險及劇毒藥品領用單”，經實驗室、功能室負責人批準，限量發放，取用量要逐一登記，用有剩余要回收。如發現危險品特別是劇毒品被盜，要立即報告校領導，并通知當地公安部門查處。實驗室、功能室要做好通風排氣工作。做發生有強刺激或有毒氣煙霧的實驗必須在通風櫥內進行。使用水銀做實驗，要防止水銀蒸氣中毒。不準用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液體大量撒落地面時，要立即打開窗戶或排氣扇通風，禁止在實驗室、功能室內存放食品或吸煙。

五、定期檢查實驗室、功能室消防設施。實驗室、功能室的消防設施，如沙箱、沙袋、滅火器、消防水管、水桶等都要定點布設，做到使用方便。開學時要全面檢查所有消防設施，發現問題，及時處理。泡沫滅火器的藥液要定期（一般一年一次）更換，以免失效。

六、實驗室、功能室要加固門窗，管好鑰匙，安裝防盜設施，做好防盜工作。

七、實驗室、功能室一旦發生觸電、中毒、爆炸、著火、失竊等安全事故，要迅速果斷處理。并立即報告校領導。

師宗縣第三中學

第五篇：將實驗室升格為學科功能室

將實驗室升格為學科功能室

學科功能室是將傳統的教室與實驗室有機結合，這一舉措極大的提升了傳統意義上的教室和實驗室的一些功效，提升了使用率。學科功能室所取得的功效主要有以下幾個方面。一是傳統意義上的教室；二是教師的工作室、研究室；三是學生的探究室；四是物理學科的資源室；五是教師學生成果展覽室。

在學科功能室里上課，學生所需的實驗器材隨手可取，以前做過的實驗，學生可利用空閑時間再做再學；墻上張貼的掛圖、學生自畫的知識網絡圖、滿分作業、星級小組過程評價表等，都一目了然。學生不會的問題，隨時可從身邊的資源中找到答案，學科功能室是一個豐富的學科博物館。

教師在學科功能室里上課，免去了每到一個班級都要準備多媒體的繁瑣，只要在功能室里調試好，就不用再擔心課件播放時因這樣那樣的原因而卡殼。對于物理教師來說，所教學生多，上課課時少，想在很短的時間內認準每一個學生，難度還是比較大的；在學科功能室上課，每一個學生都有一個固定的座位并根據班級和小組不同對應一個不同的編號，教師控制和記錄學生也比較方便，課堂學習狀態好于在教室上課。教師在學科教室里上課，免去了找實驗員借用實驗器材的弊端，器材由學科教師管理，方便取用，面對學科的各種資源，創造了非常好的研究氛圍。

學科功能室有教師辦公，也就很自然的解決了實驗室全天候開放的小難題。學生可利用自己的空閑時間隨時到功能教室學習和查閱資料，也可以三五結伴到功能室做實驗，有什么自己疑難的地方，隨時可向老師請教，也可自己動手到網上查找解決問題的方法。在學科功能教室里，學生可以查閱同伴的滿分作業，并對照自己作業中出現的錯誤及時進行糾正。學科功能教室成了學生探究學習的樂園。

在學科功能教室里有教師和學生自己動手制作的教學具，學生可自由拿取觀察研究，極大的調動了學生參與動手實踐的積極性。