第一篇：縣管校用教職工競聘上崗實施方案

縣管校用教職工競聘上崗實施方案

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，深化教師管理制度改革，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的具有創新精神的高素質專業化教師隊伍。有力的激發學校內部活力，充分調動教職工工作積極性，進一步促進教育教學質量的提高。根據濰坊市委、市政府辦公室《關于深化中小學管理體制改革若干問題的意見》（濰辦發【2014】33號）、峽山區教育管理中心《中小學教師縣管校聘工作實施方案》文件要求，結合我校實際，經學校決定，全面實施教職工競聘上崗，制定具體方案如下：

一、組織領導

（一）成立“學校教職工競聘上崗工作領導小組”，負責組織學校教職工競聘上崗方案的擬定、實施等工作。

組長：

王安建（校長）副組長：

李溪（支部書記）

段明坤（工會主席、副校長）陳善坤（副校長）成員：

田林

黃躍泉

趙莉

張素屏

董瓊秀

（二）領導小組下設工作小組和爭議調解小組。

1、工作小組

根據上級文件精神，制定學校具體實施方案，公布崗位設置，經學校教代會通過后并公示不少于5個工作日，經公示無異議后報市教育局批準后實施；上報該項工作的各種材料。

組長：陳善坤

成員：馮地偉

田林

衛東云

衡造

萬蕾

何利瓊

樂萌

馮濤

杜成波

2、爭議調解小組

負責組織召開學校教代會或教職工大會，處理在崗位競聘過程中出現的各類問題，化解矛盾；對不服從學校調解的教職工可向上級申請調解或申請仲裁。

組長：段明坤

成員：田林

衛東云

馮地偉

衡造

黃躍泉

張素屏

二、校內教職工競聘（一)競聘原則

堅持“按需設崗、嚴格考核、擇優競聘、公平公正”原則。

（二）競聘范圍

1、本校現有在職教職工。

2、自2014年7月1日起距退休不足三年的教職工，可由學校根據實際確定崗位，直接應聘上崗，也可以選擇申請競聘上崗。

3、財務人員在征求學校校長意見后，由市教育局選派上崗（崗位工作量按相關規定執行）。

（三）競聘程序

1、宣傳動員（6月10日--6月17日）

2、組建機構（6月17日）

3、制定方案（6月10日--6月18日）

4、組織競聘

（1）學校公布競聘崗位、崗位職責、崗位工作量（6月27日）；

（2）教職工向學校提出書面崗位競聘申請（6月27日--28日，6月28日下午5：00截止，未向學校書面提出崗位競聘申請的，視作自動放棄在都江堰市錦堰學校應聘資格）；

（3）“學校教職工競聘上崗工作領導小組”審查應聘資格（6月30日前）；

（4）學校根據《競聘方案》由工作小組組織開展崗位競聘工作，確定擬聘人員，報“學校教職工競聘上崗工作領導小組”通過并公示。競聘成功的教職工由學校

統籌協調安排工作（7月7日--7月8日）。

（5）職員職工系列直接競聘到崗位，崗位工作量以學校《競聘方案》公布為準（不一定為滿工作量）。

從事職員職工崗位工作未擔任教學任務的教師，其工資待遇按《都江堰市義務教育學校績效工資考核分配實施方案》（2013年5月30日下發）文件相關精神執行。

（6）若多人參與同一崗位競聘，學校按照雙向選擇和崗位職責要求擇優聘用（擇優順序如下）：

①教學效果好的優先，②年齡大的優先，③原從事崗位的優先。剩余人員參加第二輪（或第三輪）剩余崗位的競聘，一學年內學校原則上最多提供三次競聘機會（7月5日--9日）。

（7）7月25日前，完成校內教職工崗位競聘工作，學校與應聘成功的教職工簽定崗位合同并公示，向教育局上報學校相關情況（競聘成功的教職工、競聘未成功的教職工、剩余崗位）。

（8）校內競聘未成功的教職工，由學校上報到市教師管理中心，參加系統內競聘上崗（具體要求按都教發[2014]106號文件相關精神執行）。

三、校內崗位設置情況

1、學校現有小學24個班、初中16個班。

2、學校現在編144人，其中經教育局批準的離崗待退人員5人，長病2人，系統內調出3人，現在崗人員134人，市教育局教師管理中心現新派到我校人，所以設置總崗位134個。

3、根據成都市基礎教育課程改革實驗區（按分科設置）課程計劃表和我校班級構成情況設崗位如下：

（1）行政管理崗位7.5人；

（2）實驗室、圖書室、學籍管理、教務管理、文秘信息檔案員、校產公物管理、校園廣播電視網絡管理、學校錄播室多功能廳數字化實驗室、保健教師、心理健康輔導員、文印員、音體美器材管理員、駕駛采購員、廚師、勤雜工等12.5人；

（3）設置教學崗位共114人，其中：小學班主任12人，語文12人，數學8人，英語5人，科學2.5人；初中班主任8人，語文6人，思品2人，數學6人，英

語6人，歷史2.5人，地理2人，生物2人，物理3人，化學1.5人；全校體育10人，音樂4.5人，美術4.5人，信息技術2.5人，地方課程9人，學校課程5人。

四、競聘要求

（一）學校堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，加強過程性考核，教職工學年度考核結果要與崗位競聘直接掛鉤。

（二）學校在崗位競聘的過程中，將以教育教學質量和師德考評結果作為重要依據，凡是師德方面存在“有償家教”等較大問題的，嚴重違紀人員，年度考核為基本稱職及以下的，學校可以不聘。

（三）獲得都江堰市學科帶頭人及以上學術稱號的名優骨干教師，在取得稱號后，在學校服務期至少3年，服務期內不得提出到其他學校應聘。

（四）如因本人原因，希望到其他學校應聘的，應由本人提出申請，經市教育局研究同意后，可由教師管理中心派遣到指定學校參加該校內競聘上崗，同時視為放棄在原校競聘上崗權利。

如在派遣學校未競聘上崗的，可參加下一步系統內競聘。

五、未聘、待聘和托管人員的管理

（一）未聘人員

校內參加競聘上崗未上崗人員，可參加系統內競聘上崗。由教師崗轉到職員、工勤崗的，按照職員、工勤崗位確定工資標準。

（二）待聘人員

凡競聘未上崗的教職工納入待聘人員管理。

1.待聘期。待聘人員的待聘期為12 個月。待聘期間，為其提供2次競聘機會（含系統內競聘）。

2.待聘待遇。領取基本工資和50%的基礎性績效工資，不再領取獎勵性績效工資。

3.培訓學習。待聘期間，由教育局安排參加各類崗位培訓或在原學校跟崗學習，培訓和跟崗學習期間應嚴格遵守相關規章制度，服從學校臨時性工作安排。

4.待聘考核。

待聘期間，由原學校進行考核，考核不合格的，不能正常晉級，符合解聘條件的予以解聘。

（三）托管人員

1、托管期。待聘期滿，仍未能應聘上崗，第二年轉為托管期，托管期為12個月。托管期間，教育局為其提供1-2次競聘機會。

2、培訓學習及考核。托管期間，由教育人才交流中心統一管理和考核，安排參加各類崗位培訓或在學校跟崗學習，培訓和跟崗學習期間應嚴格遵守相關規章制度，服從臨時性工作安排。考核不合格的，直接解聘。

3、托管待遇。托管期間，只領取基本工資。

4、退出機制。托管期滿后仍未上崗的人員，本人應當提出辭聘。本人不愿辭聘的，將根據《四川省事業單位人員聘用制管理試行辦法》（川辦發〔2002〕40號）第34和35條規定予以解聘。

六、本方案于2014年6月20日經學校教代會表決通過報教育局批準后予以實施。

2014年6月20日

第二篇："縣管校聘"教職工競聘上崗演講稿

“縣管校聘”教職工競聘上崗演講稿

張鋒英

我，是一名普通的班主任老師，已經在這個崗位上堅守了二十余年，見證了五愛的發展與成長。作為五愛的一份子，我感到十分自豪。

雖然我只是一名普通的老師，但是我一直堅信只要做好本職工作，只要真心對待，就一定會有收獲。在平時的帶班活動中，觀察孩子的言行，記錄孩子的點滴，積累自己的心得，到后來整理成文，參加每年的論文評比，均獲得獎項。

致力于一線二十幾載，和孩子、家長面對面接觸，對孩子以童心，對家長以誠心。換位思考，努力雙贏。說到換位思考，如何引導家長站到老師的角度，就顯得尤為重要。雖然輿論上都說教師這個崗位辛苦，但又有多少人能真正理解其中的辛酸呢？所以最好的辦法就是讓家長來當老師，參與班級活動，從而理解老師的工作，更多地給予支持。于是思慮之下，我先在班級群中，透露出邀請家長進課堂、豐富孩子學習活動的意愿，再私下聯系有專業特色工作的家長，在特殊的日子來開展活動。

因為是對孩子有益的，一發信息就得到了家長的大力支持。比如在三八節當天，邀請花藝師家長為孩子教授鮮花插塑，把花籃送給媽媽，促進親子關系的融洽。比如在五一節，邀請醫生家長來園，為孩子介紹常見醫療器械，講解保健知識，讓孩子聆聽自己心臟跳動的聲音。比如在國慶節前夕，邀請軍人爸爸為孩子軍訓，進行國防知識的滲透、愛國主義的洗禮。就是在這樣一次次的家長助教活動中，教育教學資源得到了拓展，孩子們的體驗越來越豐富，家長更能理解教師工作的不易和辛苦，紛紛說家里一個孩子帶得也煩，更何況是三十多個孩子呀，老師你辛苦了。正是因為家長的理解，每當幼兒園的活動，我們的家長總能在第一時間配合教師的工作。就拿這一次畢業典禮來說吧，家長們說是孩子在園的最后一次大活動，一定要給孩子滿滿的儀式感。他們自發成立畢業典禮群，預算活動資金，發動家長自籌，全程策劃、設計、布置活動場地。而他們告訴我的就是~老師，學期結束工作挺忙的，你去忙你的，這些交給我們來完成，只要每個環節你監督、你建議、你把關就行了。多么樸實的話語呀！家長們不光出錢出力出時間，還無怨無悔，樂于奉獻，這是不是對我工作的最大肯定和支持呢。那一刻，我收獲的是滿滿的幸福和感動。

我，一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我不是最美麗的，但卻是最可親的；也許不是最聰明的，但卻是最真心的；也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅我的崗位我堅持，我在我的崗位上——不忘初心，牢記使命，繼續為幼教事業奉獻自己的心和力！

竹文文

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我叫竹文文，自2002年畢業以后一直在浦口街道中心幼兒園任教，08年起擔任園長一職，16年又調至五愛幼兒園，擔任總務副主任，工作至今。曾被評為嵊州市優秀教師、嵊州市優秀干部、嵊州市教壇新秀等光榮稱號。

站到這個競聘臺，我的心情格外激動。屈指算來，從事幼教工作已經16年了，回想這些年的成長歷程，無論是成功的喜悅，還是失敗的辛酸，此時都化為兩個字：幸福！是的，能為孩子們創造一個溫暖健康的成長環境，是我的幸福；能和大家一起為托起五愛幼兒園的未來而奮斗，是我的幸福！而今天，我來參與幼兒園總務副主任職務的競聘，就是為了把這份幸福融入到幼兒教育工作中，給孩子一份溫暖而幸福！

鑒于對總務副主任崗位的認識，結合我自身的工作經歷，我自認在本次競聘中有如下優勢：

1、擔任過8年的園長一職，有管理能力，善于溝通協調。多年為學生、家長及本園的領導、老師服務，我在工作中能做到以人為本，辦事穩妥，處事嚴于律己，廉潔自律，遇事能與大家積極溝通，突發矛盾能及時妥善處理。

2、自2017年3月接受嵊州市中心幼兒園的籌建工作后，完成了新園區建設的準備工作，招標完成各項設施設備采購，為中心幼兒園的順利開學打好基礎。

如果我有幸當選為總務副主任一職，我將本著盡職盡責，服務學校、服務教學、服務廣大師生的宗旨，做好以下幾個方面工作：第一、有計劃提前組織好辦公、教學、維修等各種物品和設備的采購工作。第二、立足本職，當好“服務員”,恪盡職守，為學校各項工作的開展提供有力保障。同時做好學校基本建設、校舍的維修和校產清理、登記工作；做好學校的綠化、美化、凈化工作，使學校有一個良好的教學環境和生活環境。五愛幼兒園的事業，是每個五愛人的事業。能為五愛出力，實現自己的教育理想，是一件很幸運的事，我希望并相信能擁有這個機會。我的演講完了，謝謝大家！

陳心怡

尊敬的領導，各位老師們：

大家好！

我是五愛鹿山園區太陽3班的老師陳心怡，下面由我匯報。

時光荏苒，16年從杭州師范大學畢業后，我懷揣著對這份職業的憧憬與向往，來到五愛。兩年來，在園領導的悉心栽培下，資深教師的指導幫帶下，周圍同事的關心關愛下。我從當初的稚氣未脫，逐漸積累了經驗，增長了技能，也取得了一些成績。

五愛的兩年，是團結的兩年，收獲的兩年。

“同心山成玉，協力土變金”.做好幼教工作離不開團隊的協作和支持，我也十分愿意盡自己一份綿薄之力，為五愛爭光取得好成績。我自己的特長是寫作和鋼琴。剛任職不久，就加入了章園長負責的課題組，積極參與袁老師《影像回放》一書的撰寫。在去年，又自己擔當執筆人，與求老師一起申報園級課題并立項。入職后，我帶頭撰寫新聞、拍攝視頻。一年半時間，積累60多的信息宣傳分，成果多次被嵊州電視臺、各大教育網等錄用。承蒙園內領導的栽培，我被任命為“形象天使團團長”.期間組織開展了“幸福花藝”、“參觀名園信息宣傳工作”等學習活動，去年還被評為“優秀形象天使”、“安全工作先進個人”.同時我也積極參加學校合唱團、樂隊、攝影組、美術坊等幸福團隊，今年還申請擔任圍棋助教，帶孩子去參加比賽。旨在為團隊做出一點貢獻。

不忘初心，方得始終。回首這兩年，日子過得充實而又甜蜜。展望未來，我又深深感到自己所要學的東西還很多。我希望能在五愛這個溫暖的大家庭繼續學習努力，我會更加認真地對待每一項工作。以幼兒為本，不斷磨礪自己、提升自己。我將不忘初心，昂首向前！發揮自己身上的長處和優勢，為幼兒園工作盡自己的一份力！

我的匯報完了，謝謝大家！

END

第三篇：教職工競聘上崗實施方案

教師競聘崗位實施方案

金川區雙灣中學

二0一三年六月二十日

金川區雙灣中學競聘崗位實施方案

為深化學校人事制度改革，根據國家人事部《事業單位崗位設置管理辦法》、《事業單位崗位設置管理實施意見》《、甘肅省事業單位崗位設置管理實施意見》、金昌市金川區人事局《關于金川區事業單位首次崗位設置管理實施工作有關問題的通知》中共金川區委辦公室及金川區人民政府辦公室《關于印發金川區事業單位人員競聘上崗實施方案的通知》（[2012]99號）等文件精神，結合本單位實際情況，制定競聘崗位方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”和“黨的十八大”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，在事業單位推行聘用制度和崗位管理制度，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動廣大教師的工作積極性、創造性，促進雙灣中學健康發展。

二、基本原則

1、堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；

2、堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；

3、堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、領導小組

組 長： 楊恒林 雙灣中學校長

副組長： 梁航久 雙灣中學黨支部書記

趙會昌 雙灣中學副校長

楊述強 雙灣中學副校長

成員: 許國鵬 雙灣中學教導主任

吳尚榮 雙灣中學政教主任

甄世賢 雙灣中學總務主任

肖立誠 雙灣中學工會主席

劉新強 雙灣中學辦公室主任

楊守祥 雙灣中學教研室主任

楊政澤 雙灣中學電教室主任

郭文濤 雙灣中學政教副主任

毛爾斌 雙灣中學團委書記

郭景霞 教師代表

四、競聘范圍

金川區雙灣中學在編在崗全體教職工。

五、競聘崗位設置及擬聘崗位情況

根據金川區人民政府辦公室《關于印發金川區事業單位人員競聘上崗實施方案的通知》（[2012]99號），我校共設專業技術崗位82個。其中中學高級教師崗位12個，已聘任1個，擬聘11個；中學一級教師崗位54個，其中已聘任6個，擬聘48個；中學二級教師崗位14個，其中已聘任14個； 未聘2個（2012年10月服務期大學生）。

六、崗位任職條件

根據中共金川區委辦公室 金川區人民政府辦公室《關于印發金川區事業單位人員競聘上崗實施方案的通知》（[2012]99號）文件及《金川區雙灣中學崗位設置方案》要求：

（一）中學高級崗位任職條件 必須是現任中學高級教師和已取得中學高級教師任職資格,符合《金昌市教育系統工作人員競聘上崗實施方案》所規定的相應條件及在學校近3年年終考核成績為合格或合格以上，教學工作滿量的教師。

（二）中學一級崗位任職條件

必須是現任中學一級教師和已取得中學一級教師任職資格，且符合《金昌市教育系統工作人員競聘上崗實施方案》所規定的相應條件及在學校近3年年終考核為合格或合格以上，教學工作滿量的教師。

（三）中學初級崗位任職條件

現任中學初級教師和已聘任的教師職務，符合《金昌市教育系統工作人員競聘上崗實施方案》規定的相應條件及在學校近3年年終考核為合格或合格以上，教學工作滿量的教師。

七、降級條例

教師在任期內有下列情況之一者，給予降級。

1、嚴重違犯師德師風行為，對學校聲譽造成惡劣影響或出現重大責任事故的；

2、工作出現嚴重失誤或教學事故，受到學校通報批評或其他處分的；

3、無大局意識，拒不服從學校工作安排或調整的；

4、工作紀律散漫，曠課（含自習），曠工全學年累計超過4次的。

八、競聘辦法和競聘程序

（一）崗位設置辦法

1、根據各類別崗位內部不同等級之間的比例，按定編定崗的原則進行設置。結合我校的實際情況，堅持公平、公開、公正、擇優聘任原則。

2、同批聘任以工齡長者、年齡長者、學歷高者、學科帶頭人、骨干教師、縣級以上綜合表彰優先聘任。

3、已取得中學高級教師任職資格，尚未聘任者，原則上先按評審時間先后順序，再按工齡、年齡長短的順序，初聘為七級崗位；

4、已取得中學一級教師或小學高級教師職務任職資格，尚未聘任者，原則上先按評審時間先后順序，再按工齡、年齡長短的順序，初聘為十級崗位。

5、已取得中學二級教師或小學一級教師職務任職資格，尚未聘任者，原則上先按評審時間先后順序，再按工齡、年齡長短的順序，初聘為十二級崗位。

6、試用期未滿或未取得專業技術職務任職資格者，不參與本次崗位競聘。

7、近三年請假累計超過5個月（含5個月）（婚喪假除外）者，如果其根據排名可升兩級，則只升一級，如果其根據排名可升一級，則不予升級，保持其原有級別。

（二）競聘辦法

1、資歷資格（35分）

（1）取得教師專業技術資格，并受聘相應教師專業技術職務3年；篇二：教師競聘上崗實施方案

教師競聘上崗實施方案

一、指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，堅持科學發展觀，緊密聯系實際，全面落實上級部門有關人事制度改革精神，通過競聘上崗，合理配置教師資源，充分調動廣大教職工的工作積極性，在各項教育教學工作中創先爭優，推動教育科學、持續、健康發展。

二、工作目標：

以實行競聘制和崗位管理為重點，充分整合現有資源，優化教職工隊伍結構，建立符合中小學人事管理特點的運行機制，建設一支“愛崗敬業、結構合理、精干高效、師德高尚”的師資隊伍，不斷提升學校教育教學水平，實現人事制度管理的科學化、規范化和民主化。

三、競聘原則：

（一）堅持公開、公平、公正原則；

（二）堅持原則性與靈活性相結合原則；

（三）堅持設定崗位，按崗競聘原則；

（四）堅持科學合理，持續發展原則。

四、組織機構：

組織：

成員：

五、崗位設置：

根據三門峽市人力資源和社會保障局下發的《關于靈寶市教育體育局下屬事業單位崗位設置方案的批復》（三人社[2010]361號）文件控制標準進行崗位設置。我校設置崗位為教師七級、八級、九級、十級、十一級、十二級、十三級。

六、崗位任職條件：

任職條件按《事業單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發

〔2006〕70號）和《〈事業單位崗位設置管理試行辦法〉實施意見》（國人部發〔2006〕87號）文件的規定執行。

（一）擁護中國共產黨領導，忠誠黨的教育事業，遵守國家法律法規，熱愛教育工作，具有高尚的職業道德，政治素養好。

（二）具有較高的文化基礎知識和教育教學能力，具備崗位所需的專業能力、技能和資格條件，工作作風正派，敬業樂業，能較好地履行崗位職責，教書育人，為人師表。

（三）遵紀守法，能自覺遵守各項規章制度，團結同志，關心愛護每一位學生，自覺維護學校的利益和聲譽。

（四）身體健康，具有履行崗位職責的身體素質。

（五）教師崗位必須具備相應的教師資格證。

（六）崗位評審條件：

教師八級：

1、崗位職責任務：①在教育教學工作中起到模范帶頭作用，責任心極強，工作熱情主動，堪稱為人師表的道德楷模。②積極擔任班主任、畢業班、教研組長工作，吃苦耐勞，勇挑重擔。③能勝任處室管理及各項常規管理工作。

2、崗位工作標準：①一年來，出色完成教育教學任務，期中期末考試中，教學成績各項考核均為a等。②上學年擔任班主任、教研組長工作期間，能起到模范帶頭作用，成績突出。③能高效完成處室各項工作，工作具有創新性、實效性，并做到公平公正、精心精細、善始善終，確保考核算評工作零失誤。

3、崗位聘用條件：（以下五項具備四項即可）①專業技術職稱為小教高級。敬業愛崗、干滿工作量，無曠工、缺課等違紀現象。②榮

獲過峽市級或峽市級以上教體局表彰的先進工作者、模范教師、模范班主任、教學標兵能手等榮譽稱號。③承擔過峽市級及以上賽講課一節并榮獲一等獎或者承擔峽市級及以上觀摩課一節。④參與峽市級及以上課題實驗，并獲得結題證書。⑤考核均為合格。教師九級：

1、崗位職責任務：①能勝任教育教學工作，責任心強，工作熱情主動，具有為人師表的道德風范。②積極擔任班主任、畢業班、教研組長工作，吃苦耐勞，勇挑重擔。③能勝任處室管理及各項常規管理工作。

2、崗位工作標準：①一年來，出色完成教育教學任務，期中期末考試中，平均成績考核均為a等。②擔任班主任、教研組長工作期間，能起到模范帶頭作用，成績突出。③能創造性完成處室各項工作，做到公平公正、精心精細、善始善終，確保考核算評工作零失誤。

3、崗位聘用條件：（以下五項具備四項即可）①專業技術職稱為小教高級。敬業愛崗、干滿工作量，無曠工、缺課等違紀現象。②榮獲過靈寶市級教體局表彰的先進工作者、模范教師、模范班主任、教學標兵能手等榮譽稱號。③承擔過靈市級及以上賽講課，并榮獲一等獎或者承擔靈市級及以上觀摩課。④能參與靈市級及以上課題實驗，并獲得結題證書。⑤考核均為合格。

教師十級：

1、崗位職責任務：①能勝任教育教學工作，責任心強，工作熱情主動，具有為人師表的道德風范。②積極擔任班主任、畢業班、教

研組長工作，吃苦耐勞，勇挑重擔。③能勝任處室管理及各項常規管理工作。

2、崗位工作標準：①一年來，圓滿完成教育教學任務，期中期末平均成績均居年級中上游。②班主任、教研組長工作目標圓滿完成、成績優秀。③處室工作公平公正、精心精細、善始善終，確保考核算評工作零失誤。

3、崗位聘用條件：①專業技術職稱為小教高級。②榮獲過校級及以上模范教師、模范班主任、教學標兵能手等榮譽稱號。③敬業愛崗、干滿工作量，無曠工、缺課等違紀現象的教師。④考核均為合格。

教師十一級：

1、崗位職責任務：①能積極承擔教育教學工作，工作熱情主 動。②能積極承擔班主任或教研組長工作。

2、崗位工作標準：①一年來，圓滿完成教育教學工作，期中期末平均成績均為ａ檔。②擔任班主任工作期間，盡職盡責，無重大事故發生。③擔任處室工作公平公正，精心精細。

崗位聘用條件：（以下五項具備四項即可）①專業技術職稱為小教一級。②榮獲過靈寶市級教體局表彰的先進工作者、模范教師、模范班主任、教學標兵能手等榮譽稱號。③承擔過靈市級及以上賽講課，并榮獲一等獎或者承擔靈市級及以上觀摩課。④能參與靈市級及以上課題實驗，并獲得結題證書。⑤考核均為合格。教師十二級：

1、崗位職責任務：①能積極承擔教育教學工作，工作熱情主動。②能積極承擔班主任或教研組長工作。

２．崗位工作標準：①一年來圓滿完成教育教學工作，期中期末各項成績均有檔次。②擔任班主任工作期間，盡職盡責，無重大事故發生。③擔任處室工作公平公正，精心精細。

崗位聘用條件：①專業技術職稱為小教二級或以上。②榮獲過校級及以上模范教師、模范班主任、教學標兵能手等榮譽稱號。③敬業愛崗、干滿工作量，無曠工、缺課等違紀現象的教師。④考核均為合格。

七、競聘程序

（一）制定方案。成立領導小組，健全組織機構，核編定崗，擬定競聘方案。

（二）公布方案。召開教職工大會和教代會，組織學習相關文件，討論并完善競聘方案，經教代會通過后公示，并上報有關部門審批。

（三）公開報名。采用個人自薦的形式，參加競聘人員在規定時間內向領導小組提交書面申請。每人限報一個崗位。

（四）資格審查。領導小組對申請人員應具備的任職資格和崗位任職條件進行初審，確定競聘人選。

（五）確定聘任。根據個人提供的材料及考核結果，經領導小組研究后，提出初步聘任方案并公示，無異議后上報有關部門審批，按規定由主要領導實施聘任，簽訂聘任合同。篇三：小學教師競聘上崗實施方案 教師競聘上崗實施方案

為健全和完善義務教育管理體制和學校運行機制，進一步完善教職工聘任制度以及與此相適應的績效工資激勵機制，推行全員聘任制，優化教師結構，提高工作效率，根據縣教育局相關精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事改革制度，優化教師隊伍，落實科學發展觀，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。

二、競聘原則

堅持公開、公平、公正、競爭、擇優的原則，引入競爭機制，按需設崗，競聘上崗，按崗競聘，合同管理，改變因人設崗，人浮于事的狀況；堅持精干高效的原則，強化內部管理。堅持雙向選擇原則；應聘者可根據本單位設置崗位數和本人意愿，自主擇崗、競爭上崗。單位結合工作需要和應聘人員的基本條件，本著有利于本單位事業發展，擇優聘用應聘人員。

三、競聘條件

（一）基本條件：

1、凡在本校在編的公民辦教職工（已辦理內退手續的教職工與借出教職工除外）。

2、遵守憲法和法律，具有良好的品德、崗位所需的專業技術水平、技能；

3、有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，有較強的團隊合作意識；

4、任現職以來，能圓滿完成各項工作職責；考核均達到“合格”以上等次（含合格）。

5、身體健康，能勝任本崗位工作。

（二）教師崗位條件：

1、具備勝任競聘崗位的知識和能力要求；

2、具備相應的教師資格及合格學歷。

（三）后勤崗位條件：

45周歲以上公民辦教職工，應聘崗位所需的基本技能和基礎知識，能勝任該崗位工作。

四、成立競聘領導小組

為保證教師競聘工作穩步推進和規范化，學校成立崗位競聘領導小組。組 長：

副組長：

成 員：

五、競聘程序

（一）公布崗位設置名額表（附表1）

（二）教職工填寫《竟聘崗位申請書》，組織資格審查。

（三）確定初聘人選，并公布聘任結果。

（四）簽訂教師崗位聘任合同書。

六、競聘辦法

1、我校實行教師上崗逐級聘任的辦法，召開教師競聘領導小組會議，根據個人申請，并結合個人工作能力、實際教育教學水平、按師德表現、考勤、工作量、教學成績及教育科研及個人工作能力，聘任任課教師。

2、設崗分年級、分科目，按照先高年級、后中年級、再低年級的先后次序進行。

5、評聘結果由聘任領導小組批準并備案。

6、如果同一崗位出現多人應聘，由聘任領導小組根據個人師德表現、工作能力、考勤、教學成績及教育科研等方面，按照崗位設置數量進行考核決定。

9、如果出現崗位空缺無人應聘，由領導小組從所有應聘教師中擇優聘任，寧缺毋濫。

10、如果出現某一崗位的所有應聘教師都沒有被聘任，該崗位空缺，由聘任領導小組協調調劑或空崗另聘。

11、所聘教師及班主任在聘任期限內，如果完不成學校的各項任務，相關人員一律解聘，予以交流。

12、不服從應聘領導小組調劑者，一律不聘。

七、公示

學校競聘上崗領導小組確定擬聘人員名單后，對名單進行公示，公示期為3天，公示期滿無異議者，報縣局審核。審核合格后，上崗履職。

八、其他相關要求

有嚴重違法行為和嚴重違反師德師風的本校教師或其他學校教師，不能在本校參加競聘。2014年上在職教職工，考核合格的教職工優先選崗續聘。在學期中途，可以根據教學管理考核情況對不負責任教師予以解聘；教師可以應聘也可以拒聘或辭去本校教師職務。本方案解釋權歸臨縣高家坪寄宿制小學校競聘領導小組所有。

第四篇：縣小學教職工競聘上崗實施方案

縣小學教職工競聘上崗實施方案

一、實施辦法

（一）實行提前退休或離崗待退

年滿53周歲（1956年8月31日前出生）的男教師、年滿48周歲（1961年8月31日前出生）的女教師和年滿45周歲（1964年8月31日前出生）職工編制的女教職工自愿提出提前退休或離崗待退的，免予參加競崗，給予辦理提前退休或離崗待退相關手續。

（二）競聘上崗

1、競崗對象

全縣小學在編在崗的教職工除不需要參加競聘上崗的人員外均為競聘上崗對象。下列人員不需要參加競聘上崗：

現任的鄉鎮中心小學、縣直小學正、副校長、副書記；正在孕期、產期、哺乳期的女教師；殘疾人員；有精神病史、身患重病等無法勝任正常工作的教職工（均需經縣級及以上醫療機構證明和縣教育局批準）；自愿辭職的教職工；符合提前退休或離崗待退條件并自愿提前退休或離崗待退的教職工。

2、崗位設置

根據“合理設崗，嚴控指標”的原則，由縣編辦與縣教育局按照省定編制標準核定學校編制數，確定學校的崗位總數。

各學校應嚴格按照縣教育局下達的崗位數及學科需求和實際需要，按工作性質、學科特點和工作量大小，科學設置專任教師、教學輔助人員、后勤人員等崗位，確定崗位職數、崗位職責、工作標準和任職條件。各校崗位數量確定后應報縣教育局審批，由教育局匯總研究后，統一組織競崗。

3、競崗辦法

競聘上崗以工作考核和考試相結合的方式進行，除規定不需要參加競崗的對象外，都應參加競崗考試。

無正當理由不參加競崗考試的人員，其轉崗安置和待遇另行處理。

（1）競崗報名

參與競聘的教職工應根據自己所學學科或學校認定的學科填報一個崗位參與競聘，不得兼報（教學輔助人員、后勤人員選擇語文、數學學科中的一個科目報名參與競聘）；已與縣教育局簽訂聘用合同的專職保衛人員、取得圖書館崗位培訓合格證書的專職圖書管理員和取得會計證書的現任會計、報賬員根據其現任崗位報名；報體育、音樂、美術、信息技術、英語學科崗位的應是全日制學校相應專業畢業和已參加音樂、美術等相應專業脫產培訓一年及以上并取得合格證書的教師。

（2）考核與考試

①工作考核(占70分)

A、考核（占55分）。各學校按04-05、05-06、06-07、07-08、08-09學工作考核得分（優秀11分、稱職9分、不稱職或不定等級0分）計入教師的考核總分。工作未滿5年的，按其工作年限考核分的平均值的5倍計入考核分。

B、加分項目（占15分）。a、表彰獎勵：個人參加工作以來，受各級各類表彰的先進、授予的榮譽稱號（不含論文、課件獲獎），國家級加12分，省部級（含中央教科所）10分，市廳級（含省普教室）8分，縣處級（含市教科所）6分，縣直科局級（含縣教師進修學校）4分。b、教齡加分（滿分3分）：教齡滿15周年的加1分，每增加1年加0.2分。c、縣直小學、鄉鎮中心小學中層干部（工會正、副主席，處室正、副主任等，完小正、副校長）正職加3分、副職加2分；退居二線的中心小學、縣直小學正、副校長加3分。以上a、b、c三項分別取單項最高分值，同一項不累計加分。該項總分不得超過15分。

②崗位知識考試（占30分）

由縣教育局統一組織競聘對象參加考試，考試內容為《走進新課程》（內容在##教育網/教育科研/課程改革）。

（3）上崗

①縣教育局根據全縣學校崗位設置情況和學科崗位總數，按報名學科和競聘總成績（工作考核分+崗位知識考試分）分語文、數學、體育、音樂、美術、信息技術、英語等各個學科從高分到低分確定上崗對象（若崗位職數最后一個出現總成績并列，則依據筆試成績從高到低確定，出現其他情況的由##縣小學教職工優化組合工作領導小組裁定）；已與縣教育局簽訂聘用合同的專職保衛人員、取得圖書館崗位培訓合格證書的專職圖書管理員和取得會計證書的現任會計、報賬員根據全縣學校崗位需要總數聘用。被確定為上崗對象的，原則上優先由原學校聘用上崗，余缺崗位由縣教育局統籌安排。根據城區各小學競聘上崗后的教師總數和農村小學實際需要安排一定比例的教師到農村小學支教。全縣范圍內的所有上崗對象經縣教育局審批后由學校與受聘教師簽訂為期3年的聘用合同。

②不需要參加競聘上崗人員的崗位由縣教育局統籌安排。

（4）轉崗安置

未能競聘到崗位的教職工由縣組織人事、教育部門統籌安排。

二、工作要求

1、加強領導。成立##縣小學教職工競聘上崗工作領導小組和相應的工作小組，明確分工和職責，加強指導、協調、督促和檢查，確保競聘上崗工作有序進行。

2、精心組織。各學校要按照全縣統一部署和要求，從對事業、對教職工高度負責的精神，認真做好調查摸底工作，全面了解把握本校教職工的基本狀況，充分發動群眾，做好宣傳工作，營造良好氛圍，嚴明組織紀律，精心組織實施競聘上崗工作，把各項工作做細做實，確保競聘上崗各項工作做到公開、公正、公平。

第五篇：縣教師“縣管校聘”競聘上崗工作實施方案（試行）

縣教師“縣管校聘” 競聘上崗工作實施方案（試行）為貫徹落實《中共##縣委辦公室 縣政府辦公室關于印發<##縣推進教師“縣管校聘”管理改革試點工作實施方案>的通知》（永委辦發〔2017〕112號），順利推進我縣教師“縣管校聘”管理改革試點工作，進一步優化我縣教師資源配置，完善教師編制和崗位管理制度，落實中小學用人自主權，切實維護教師權益，充分調動教職工工作積極性，特制定本工作實施方案。

一、競聘原則 （一）堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

（二）堅持以德為先、能力為重、注重實績、崗位適配的原則。

（三）堅持公開、公平、擇優的原則。

二、實施范圍 全縣教育系統各公辦中小學、幼兒園。

三、基本條件 （一）遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。

（二）身體健康，能堅持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責。

（三）專任教師應具備相應教師資格證書。

（四）考核結果為合格及以上。

（五）學師德考核結果為合格及以上。

四、組織競聘 競聘上崗以學校為單位，按照相關政策要求，采取分步推進、逐級競聘方式進行。

（一）組建機構。各學區成立“縣管校聘”工作領導小組，由學區主任任組長，副主任為副組長，學區相關干部及部分下屬學校校長為成員，負責本區域的“縣管校聘”工作。、各學校成立競聘工作領導小組，由校長任組長，領導小組成員由校領導、處室負責人、有代表性的骨干教師等組成。可由校長聘任或民主推薦等方式產生，領導小組一般不少于7人，負責本校競聘組織實施工作。

各學校成立人事爭議調解小組，一般不少于3人，由分管工會的校領導或工會主席任組長，成員由相關處室負責人、教師代表組成。負責本單位教職工意見的收集和反映，對競聘工作中出現的矛盾和糾紛進行調解。

各學校競聘工作領導小組和人事爭議調解小組名單在校內公示后報學區、縣教育局備案。

（二）制定方案。學校根據下一學教育教學工作實際，在核定的編制數和崗位數范圍內，科學合理設置學校工作崗位，明確每一個崗位的職責任務、工作標準、任職條件、工作量等事項，制定學校崗位競聘工作實施方案。崗位競聘工作實施方案經學校行政會議研究通過并在校內公示，經學區審核后報縣教育局備案。（三）個人申請。學校各類符合條件人員憑相關證明材料，分別向學校提交直接聘用申請、交流申請（僅指義務教育階段公辦學校）、校內競聘申請和跨校競聘申請，填寫《##縣教職工工作崗位競聘登記表》，其中申請交流和跨校競聘的須經學校同意，經學區審核報縣教育局備案。規定時間內無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格。

學區和學校競聘工作領導小組負責審查競聘人的競聘資格。

（四）開展競聘 1.直接聘用和組織調動 直接聘用對象指三年內退休人員、孕期哺乳期人員、重病人員、城鎮（街道）學校到農村交流滿三年的骨干教師、經縣教育局批準的對象等，可直接安排到學校設置的直聘崗位，經學區審核報縣教育局同意后公布，不再參與其他崗位競聘。

符合直接聘用規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。

組織調動的對象由縣教育局直接調配，不再參與當競聘。2.落實交流 繼續實施義務教育學校教師校長交流工作，依據資格條件、任教學科、個人申請和學校推薦意見，確定交流名單。具體交流學校服從縣教育局安排，崗位服從交流學校安排。已確定為交流對象的教師不再參與競聘。

3.校內競聘 （1）學校按學校實際分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位 條件及崗位職責等。

（2）學校競聘工作領導小組根據學校實際組建量化考評小組和現場考評小組，考評方式由各校根據競聘工作方案自行確定。

（3）參與校內競聘的教職工填寫競聘意向，學校競聘工作領導小組組織競聘會。申請跨校競聘人員一并參與。

（4）缺編學校聘用本校上期聘用教師一般不超過聘用崗位的98%（低于1人的學校按1人計算），同時不得低于聘用崗位的90%。超編學校聘用本校上期聘用教師的人數一般不超過編制數加上超編數2/3的總和，同時不得低于聘用崗位的90%。結果經學區審核后，報縣教育局同意后簽訂合同。

（5）競聘工作領導小組從高到低擇優聘任，低于合格分的不得聘任。為了保證公平公正，競聘過程全程留痕、攝像備查，縣教育局和學區派員現場監督。競聘結果報縣教育局審核同意后聘用。

4.跨校競聘 （1）跨校競聘對象為校內競聘落聘人員。校內競聘上崗人員不再參與跨校競聘。

（2）學校空缺崗位由縣教育局統一公布后，競聘人向意向學校（競聘區域內）遞交申請，參加跨校競聘。跨校競聘只限報一個學校，但可以多個崗位，也可服從意向學校分配。

（3）跨校競聘由各校競聘工作領導小組根據崗位要求，經考核量化、現場打分等程序，按得分從高到低排名選定初步人選，經學區審核報縣教育局同意后聘用。

5.組織調劑 學校競聘工作領導小組對已競聘上崗人員可綜合協調，統籌安排，確定或調整其具體工作崗位。

縣教育局根據校內競聘、跨校競聘結果和實際教育教學工作情況，進行適當的組織調劑。

對未能落實聘用崗位又不服從縣教育局調劑的人員，當起納入待崗人員管理。

6.辦理手續 各類聘用人員在聘用學校公布無異議后，按規定辦理人事調動和聘用手續。

五、有關人員說明 （一）關于教輔、工勤技能人員 教輔、工勤技能人員是指在學校各處室工作的非中層行政教職工，包括處室一般工作人員、教學實驗人員、圖書管理員、電化教育人員、衛生保健員、后勤保障服務人員等。

從事教輔、工勤工作為主（不在一線上課或雖上課但課時不足規定課時量一半）的教師不再晉升教師系列高級專業技術職務（財務人員按照學校需求或規定兼課的除外）。

（二）關于孕期哺乳期人員 女職工孕期須提供指定醫院（##縣人民醫院、##縣婦幼保健院及其上級醫院，下同）的診斷證明和有關診斷材料。哺乳期應為12個月，指從嬰兒出生之日起計滿12個月。

（三）關于重病人員 重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須提供縣級及以上醫院出具的診斷證明、原始病歷、病假期間的所有配藥單據、發票等材料。重病人員須在校內公示無異議后，經學區審簽后報縣教育局審核，再在系統范圍內公示無異議后確定。

（四）近三年內將要退休人員 近三年內將要退休人員是指從本競聘7月1日起，離法定退休年齡不足3年的人員。

（五）關于待崗人員 待崗人員原則上在原學校跟崗學習，待崗期間應嚴格遵守相關規章制度，服從學校工作安排，并由學校進行考核。待崗人員擅自離崗離校的，按《事業單位工作人員處分暫行規定》處理。

待崗期間，繼續在原學校享受待崗待遇。待崗第一年，發給基本工資和50%的基礎性績效工資，扣發獎勵性績效工資（獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發放）。待崗第二年，降低一個或以上崗位等級，并發給基本工資的80%，扣發基礎性績效工資崗位津貼和獎勵性績效工資（獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發放）。待崗結束，不視為恢復待崗前的崗位等級。

待崗期最長為兩年，期間仍未競聘上崗或考核不合格或不服從縣教育局調劑的教師，予以解除聘用合同。

六、保障政策和措施 （一）健全交流激勵政策 義務教育階段城鎮學校交流到農村學校的骨干教師，仍按《關于進一步推進##縣義務教育學校教師校長交流工作的實施意見》（永教發〔2015〕144號）文件規定執行，具體如下：一是已取得相應的教師專業技術資格但未聘任的，可聘任到相應崗位的起始等級；

二是已聘任并符合晉升年限的，可在同一崗位職級內高聘一級；

三是若流入學校崗位聘任已經超過結構比例的，骨干教師可申請縣統籌崗位；

四是適當加大考核、評優、職評、培訓等方面的傾斜支持力度。

（二）完善考核評價機制 學校要結合實際，完善教職工績效考核評價體系，建立學校不同崗位（教師崗位、教輔崗位、工勤技能崗位等）的分類績效評價和考核辦法，適當拉開和體現學校不同崗位的績效差距，向教學一線傾斜。

（三）實行爭議調解仲裁 教職工如對崗位競聘有異議，由學校人事爭議仲裁小組及時處理；

不服從學校調解的可向學區“縣管校聘”領導小組申請調解；

仍不服的，可向縣教育局“縣管校聘”領導小組申報調解。

七、工作要求 （一）提高認識，加強領導 學校要堅持解放思想、與時俱進、改革創新，切實增強深化教育人事制度改革的責任感和使命感。各學區學校競聘工作領導 小組按照職責要求，做好崗位競聘相關工作。

（二）統籌規劃，精心組織 學校要統籌規劃，周密部署，精心組織，貫徹落實相關文件精神，使政策知曉率達100%，并深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革，努力營造改革的良好環境和氛圍。

（三）嚴明紀律，平穩推進 學校要嚴格執行有關政策規定，嚴格工作程序和工作紀律，杜絕暗箱操作行為，切實保證教職工的知情權，維護好教職工的合法權益。對違反規定濫用職權、打擊報復、以權謀私的，要追究相關人員責任。

（四）認真總結，及時匯報 學校要認真總結經驗，發現、研究和解決改革試點工作中出現的新情況、新問題，試點工作進展情況和重要情況要及時報送縣教育局。