第一篇：《初中體育教育現狀的問題與對策研究》開題報告.doc

《初中體育教育現狀的問題與對策研究》

開

題

報

告

交斜鎮初級中學 2015-6-12

《初中體育教育現狀的問題與對策研究》實驗課題，于2015年5月批準為區級課題。根據課題進程安排，經學校和課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導和老師們匯報如下： 課題名稱

本課題名稱為《初中體育教育現狀的問題與對策研究》實驗課題。

一、課題提出的背景：

基礎教育課程改革的不斷發展，通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，培養學生終身學習的能力，為學生進一步獲取知識并獲得終身發展創造條件，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。然而，有一個現實的情況即農村學生體育技能多數不是在學校學到的，這使我們農村的體育教師為之困惑。就連現在，在很多學生眼里體育課就是用來玩的，是上完主課后的放松活動課。還有一個問題是農村初中目前體育教師配備嚴重不足，由于初中階段的學生不適宜開展選項教學，因此初中體育教學模式基本由一名教師承擔好幾班的教學任務。再加上體育設施器材的缺乏，導致很多內容即使想上也無法上，只好上一些不用器材的內容或干脆就讓學生自由活動，長時間惡性循環，學生的學習興趣逐漸湮滅，導致體育課教學實效性不斷下降。

（一）課堂教學是新時期學校實現教育目標的主陣地，是教

師成長和發展的重要舞臺，也是推動教師專業發展的動力和進步的源泉。課堂教學的質量直接影響著學生可持續發展。它在促進學生的發展、形成學生的生活方式及改善學生的生命質量等方面起著難以估量的作用。一堂好課，能夠在發揮課堂教學最基本的功能——傳授知識的同時，也促進學生的發展和生命的完善，能夠使教師和學生思考生命的真諦、尋找生活的意義、體驗生命的情感、感受生命的律動、創造生命的價值和輝煌，因此，必須自始至終把課堂教學問題的現狀及策略研究，作為中學教師成長和專業發展的主要內容。

（二）中學體育教學問題的現狀及策略研究的核心是教學的效益和效率，即讓學生在單位時間內獲得有效的進步或發展。課堂教學中我們關注的是教學的“最優化”和“低耗高效”。教學改革是課程改革系統工程中的一個重要組成部分。我們目前的中學教學有一個非常突出的問題：教師教得很苦，學生學得很累，然而我們的學生卻沒有得到發展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。如何使得我們得教師擁有有效的理念，掌握實效教學的策略或技術。因此，研究實效教學，就是研究實效教學的真諦，理性地分析課堂教學的新變化，實施實效課堂教學的追求，構建真實的課堂教學，實現課堂教學的和諧，讓課堂教學成為鮮活的、發展的、動態的、師生共生共榮的載體，成為師生生命價值、情感交流、知識建構、心靈碰撞、創新陣地的生

態樂園。

（三）初中體育教學問題的現狀及策略研究為的是是促進人的全面發展的教育，其核心是培養什么人和怎樣培養人，實質是全面貫徹黨的教育方針。近年來，國家在推進素質教育上進行了很多的努力，但全面推進素質教育仍面諸多的困難和持挑戰，任重而道遠。對此，我們要有清醒的認識，并作好打持久戰的準備。素質教育的核心陣地在學校、在課程，素質教育的主戰場在課堂教學。要使學生德智體全面發展，要減輕學生負擔，要培養學生的創新精神和實踐能力，都要通過課程集中體現出來，并通過課堂教學活動進行轉化。課堂教學既是教師成長和專業發展的重要舞臺，又是推動教師專業發展的動力和進步的源泉。課堂教學有效性直接影響著學生今天的成長和明天的發展。他在促進人的發展、形成個體的生活方式、改善人的生命質量方面起著難以估量的作用。

二、本課題研究目標： 研究目標：

1、通過調查研究，對當前課堂教學所存在的問題表現進行梳理，找出導致課堂教學出現問題的原因，提出能夠合理解決提升體育課堂教學的策略和方法。

2、通過課題研究，推進教師回到研究狀態，讓教師成為研究者。教師通過深入學習《課程標準》及有關實效性教學理論，能夠對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研

究與不斷改善。

3、通過課題研究，學生將真正成為學習的主人。課堂上將會擁有充分的從事學習活動的時間和空間，學生在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，主動地構建知識，形成技能。

三、研究對象

本課題研究對象為七----九年級學生。

四、課題研究的主要內容：

1、重點探索實踐農村中學體育課堂教學所存在問題的準備策略、實施策略、評估策略和具體操作方法，力求改變體育課堂教學中教師所存在的問題，導致學生學習興趣不高的原因，徹底改變學生不喜歡體育課的現狀。

2、正確的指導學生學會學習，提高體育課堂教學的合理性，提高自主、科學鍛煉身體和終生體育的意識和習慣，全面提高學生的綜合體育素養。

3、探索體育課堂教學現狀的問題及策略研究的具體實施方法。

（1）體育課存在問題的策略研究和方法（2）體育課針對學生不喜歡上的策略和方法

（3）體育課變的學生自愿、自主的去鍛煉學習的策略和方法

4、本課題研究拓展延伸的內容：

體育課堂教學與課外體育鍛煉的整合策略研究。

五、研究內容及創新之處

從研究的范圍上看，本課題著重從我農村學校實際出發，探討體育教學中所存在的問題，具有校本特色。從研究內容上看，本課題側重于“教”的行為，著重探討的是在新的課程理念下教師的“教學行為”，怎樣才能更好地為學生的“學習行為”服務（即“教法”要為“學法”服務），從而實現教學中學生對體育課的興趣。在研究的類別上，本課題應用研究，主要是借鑒相關理論指導實施行動研究，在行動中印證、豐富理論。合理分解教師行為、探尋教師進行體育課實效性教學的策略和具體操作方法。

本課題預計突破。隨著課改的不斷深入，新課程的體育課堂出現了許多可喜的變化：學生個體得到了應有的尊重，學生的個性得到了充分的張揚，學生參與學習的積極性明顯提高。但同時我們也被課堂出現的許多被動、低效的現象所困擾：一些教師為了讓學生“學習自由”、滿足學生學習“興趣”，而把體育課上成了“模糊課”、“放牧課”。也有以損害學生整體發展的片面的“偽創新”教學。這些都是與新課程的教學理念所背道而馳的，長期以來學生喜歡體育而不喜歡體育課的現象也未能得到根本改變。探索新課程的體育課堂實效性教學已經到達了刻不容緩地步。本課題的研究和實踐能從根本上改變這些不良現象和弊端。具有變革教學方式和學習方式的功能。通過對適合農村中學體育學科特點的問題教學方法和對策研究的系統

探索，探索具體的課堂操作技術，從而為農村中學體育教師提供多方面教學的指導策略和系統的操作方法。同時也可添補農村關于體育課教學不足之處的課題研究的空白。

六、研究方法

1、調查研究法

主要用于實驗階段。在實驗的不同階段對實驗對象的變化發展情況進行測評，組織學生開展問卷調查、座談會、討論會等，獲取實驗過程的有效信息，進行分析、歸納和總結。

2、行動研究法

主要用于實驗操作階段。在行動中研究，在研究中行動。實驗教師通過預設教學計劃、實施教學過程、觀察學生活動、反饋教學信息、調整教學方法等途徑進行課題研究，不斷修正完善課題實施方案。

3、個案研究法：

主要用于實驗階段。根據學生情況確立個案研究對象，在實踐中設計和確定最優化方案，通過典型的案例，讓學生去思考、分析、練習，培養學生自主練習能力，并形成個案研究體系，為課題提供豐富的第一手資料。

4、比較研究法：

主要比較教師的教學風格，如備課，導課，上課，對同一問題的不同處理，教學藝術，教學效果等。通過比較之后，發現自己與別人的差距，從而來提高自己教學水平，可采用互聽互評學習活動、“公開示范課”等形式來進行。

5、反思總結法：

通過不同教學方法和研究手段的反復運用，進行認真思考，要把課堂教學過程所體現和反映出來的成功經驗與存在的不足做好深刻細致的反思與總結。例如以教學后記形式記寫實驗中教師和學生展現出的基本情況，日積月累，把這些點滴的記錄集合整理出來，會形成寶貴的實驗資料，階段性總結，實驗論文等等，以促使實驗的合理實施和結題。

七、課題實驗的基本步驟

第一階段：準備申報階段（2015年1月---3月）搜索收集相關資料進行學習、交流、討論，了解國內外及各省同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責人和實驗教師，撰寫實施方案，申報課題。

第二階段：課題實施階段（2015年3月---2015年12月）主要完成以下工作：

1、對課堂上所存在問題教學現象進行調研，分析致因。舉辦合理的課堂教學方法指導及討論。

2、撰寫開題報告，設計課題實施方案。舉行初中體育課堂教學問題的現狀及策略研究展示課。

3、組建課題組，討論研究課題組教師全員參與。首先討論研究《綱要》、《課標》和初中體育新教材；其次討論研究課題研究內容、方法、過程等。研究體育教學問題的現狀及策略研

究的內容和原則。

4、通過對學生問卷、座談、課堂觀察等，了解學生對上體育課時存在的問題和困難，撰寫調查報告。研究課堂教學問題現狀的指導策略和方法。教學問題的現狀及策略研究的總體思路是：學生發展需要的研究——農村中學體育課標的研究——教學內容選擇的研究——體育課教學設計的研究——體育課評價方式的研究在研究實效教學方法的內容和原則的基礎上，重點研究農村中學體育課教學問題的現狀及策略和方法。在此基礎上，拓展研究“自主學習、合作學習、探究學習的整合策略”。

5、定期舉辦課題研討會和總結會，反思教學行為，進一步論證課題實施方案的實效性、可行性、價值性。對課堂教學進行理性思考與經驗總結，撰寫研究成果。

6、實踐、反思、修正、總結實效教學的指導策略和方法，整理相關課題研究材料。

第三階段：課題總結、結題階段（2015年 10月---2015 年12月）

本階段主要是匯總、整理課題實驗材料，加以科學地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強科學性、系統性、實用性的研究成果，包括研究方案、研究報告、論文集、教案集、個案分析等。研究成果，撰寫研究報告和工作報告，申請結題鑒定。

八、課題研究預期成果

本課題研究成果包括形成穩定可操作的研究策略、實驗研究報告、教學設計和論文等。

九、課題研究組織機構和人員分工 初中體育藝術課題實驗研究小組 組長：邱曉莉

參與成員：劉磊落王騰 雷建峰

十、保障措施

1、政策支持。教育局有專門課題管理辦法和保障制度以及學校的科研制度。

2、領導重視。學校領導對課題研究的重視和大力支持。

3、課題組成員對課題研究工作的熱情和努力保證。

第二篇：房地產開發企業融資現狀與對策研究開題報告

附錄2：

北京聯合大學畢業設計開題報告

題目：

房地產開發企業融資現狀與對策研究

專業： 工程管理

指導教師： 張璋 學院： 生物化學工程學院 學號： 2011040346331 班級： 工管1103B 姓名： 李飛

一、課題任務與目的

1、課題任務

論文將通過分析地產企業在當前的經濟形勢下，融資方面出現的主要問題，并分析了產生這些問題的原因。同時，為解決相關問題，做了一些有益的探索，提出了一些有效的對策與思路，以期對我國房地產企業融資問題有一定建設意義。

2、課題目的

通過文獻資料查閱，至少有一篇英文文獻，并翻譯成不少于5000字的中文。在此基礎上，綜合實際情況，并對房地產行業實地考察、調研，提出對房地產融資問題的具體解決方法方法。寫出8000~10000字的論文。

二、調研資料情況

1.文獻綜述：

一、中美房地產企業融資概況

以買方需求旺盛為主導的美國房地產市場和發達的資本市場為房地產企業的發展壯大營造了良好的發展空間，企業的融資得到政府、華爾街上甚至其他更多金融機構和私人機構的支持，政策支持方和資金提供方對這些企業充滿了信心，融資方和資金提供方之間形成了良性互動，各得其利。通過上市、REITs、債券、信用公司等融資的手段占據重要地位，同時次級抵押貸款公司、投資銀行、保險公司等金融機構為房地產企業的融資直接或間接起到了促進作用，雖然它們是次貸危機爆發后的受害者。眾多資金鏈條的銜接便利了資金向房地產市場流通，同時風險卻得到了有效轉移和分散化，房地產企業在次貸危機中似乎并未受多大損失。

我國的房地產市場經歷了10多年的繁榮期，房地產行業的膨脹帶來了資金需求的急速增加。政府出臺了針對房地產業的信貸緊縮政策，但房地產融資需求未受到實質性的影響。融資渠道主要有：國內商業銀行貸款、信托融資、境內公司上市、發行企業債、金融租賃、典當、民間私募基金、外資銀行貸款、房地產投資信托基金（REITs）、海外上市融資等[1]。其中，國內銀行貸款所占比重相對較大，一項研究表明，直接或間接通過銀行短期貸款獲得的資金加總占到一般房地產企業資金來源的60%-70%，有的甚至高達90%以上。

目前我國涉及房地產開發領域的企業高達5萬多家，但是境內上市公司只有70家；通過借殼上市與境外上市融資的公司也只有幾十家，上市發行股票融資對于95%以上中小規模的公司來說門檻太高。通過信托、債券、利用外資等其他方式融資所占比重較小。

二、中美房地產企業融資效率比較

美國的金融市場發達，金融體系較為完善，為房地產行業和項目融資提供了便利。資本市場發達，市場競爭程度較高，融資快捷方便，房地產融資的成本相對較低。而我國處于市場經濟的初期，通過銀行借貸的手續較為復雜，而銀行貸款以中、短期為主；通過資本市場融資的數目極其有限，房地產企業不得不轉向其他高利率的融資途徑。

但必須認識到，當前以證券化融資為主的美國模式在我國是無法實現的，我國現有的市場環境和法律環境決定了房地產融資模式只能以銀行為主導。銀行主導型融資模式與資本市場主導型融資模式是互補關系而非替代關系[2]，在融資過程中，房地產企業必須將銀行借貸融資和證券化融資兩種方式有效結合，并確立適當的融資比例以實現高效率的融資。

三、結論與啟示

（一）美國房地產融資的優勢

美國完善的房地產金融體系和發達的資本市場為美國房地產企業提供了良好的融資環境，房地產市場的火爆為房地產企業融資起到了激勵作用。證券化融資成為全球推崇的成功融資模式——美國模式，美國的融資渠道比國內廣闊，融資工具比國內豐富，同時有較為健全的法規制度做保障，融資效率較高，這些是美國房地產融資的優勢所在，也是我國房地產企業在融資方面需要改進和完善的地方。

二）美國模式不是完美的

以資本市場為主導的融資模式，并不是萬能的。正如美國的房地產融資得益于房地產市場的成熟和金融市場的發達，同時它也影響著這兩個市場的銜接關系。值得一提的是，不少房地產公司涉足了抵押貸款業務促使居民買房以增加其銷售量，也增加了其自有資金量。當市場泡沫破滅，大量購房者已經無力按時歸還貸款之時，房地產開發商卻高枕無憂，因為它已經將這些貸款業務直接或間接賣給了華爾街。潛在的風險和損失在金融市場中顯露，受損的是那些資金提供方和抵押貸款證券化產品的購買方。反過來，房地產市場和金融市場任何一個出現問題，使得房地產金融融資體系出現漏洞，那么融資必將受到影響。次貸危機之后，美國房地產業和金融業雙重受損，房地產市場和資本市場之間的資金鏈條出現斷裂，房地產融資同樣陷入困境。

（三）我國房地產融資存在的問題

我國房地產金融市場融資體系不完善，房地產金融創新工具缺乏，房地產企業主要依賴于銀行信貸。近年來，我國商業銀行采取了謹慎的措施，貸款審批程序較為復雜，房地產貸款多以中、短期為主，遠不能滿足房地產開發的需求。受全球經濟下滑、國內房市不景氣的影響，銀行信貸更是具有緊縮的傾向，這對銀行來說當然可以有效控制風險，但是資金緊缺現象開始困擾眾多的房地產商，降價銷售成為一種無奈。

對于上市的優勢房地產企業來說，上市融資是其重要的融資渠道，融資的數目是非常可觀的，但是上市融資對于絕大多數企業來說門檻太高。

（四）我國房地產融資的路徑選擇

應該說，我國房地產企業并不存在固定的、完全有效的融資方式，信托、上市、債券等融資手段都受到不同程度的限制或不能滿足房地產企業的巨額資金需求，尋求新的、多元化融資渠道迫在眉睫。在我國現有的條件下，利用證券市場融資與銀行融資相結合的混合融資模式是必然選擇。

長期看，采用REITs融資是國內房地產企業融資的必然選擇。REITs能夠快速匯集眾多的閑散資金，投放到房地產項目上；分散化投資，安全有效。REITs融資不但方便，而且節約了企業的融資成本。當前，REITs已經在我國興起，并且有良好的發展勢頭，政府要繼續推進信托業的健康發展和制定投資信托方面的法律法規為REITs在我國的快速發展提供良好的制度環境。

通過借殼上市、私募基金等方式融資應該是房地產企業的一大出路。加大與機構投資者的合作，充分利用機構投資者能夠有效籌集資金、資金實力雄厚和投資規范化等優勢，與機構投資者建立長期穩定的伙伴關系，挖掘通暢的融資渠道。

2.文獻參考

[1]覃健.我國房地產開發企業融資組合模式研究[D].廣西大學,2007.[2]郭慶.城中村改造融資新渠道—房地產投資信托（REITs）[D].西安建筑科技大學,2009.[3]陳珊.房地產開發企業融資渠道研究[D].上海社會科學院,2009.[4]孫瑞娟.對我國房地產業融資問題的研究[D].中國海洋大學,2009.[5]翟雙華.我國房地產開發企業融資方式的研究[D].西南財經大學,2007.[6]楊智英.中小型房地產企業融資方式研究[D].西南財經大學,2007.[7]李素紅,周維升,陳立文.房地產開發企業融資風險的研究現狀與展望[J].企業經濟,2010,01:154-157.[8]董旭娟.我國中小房地產企業融資困境與對策研究[D].長安大學,2011.[9]周子涵.村鎮住宅建設中房地產開發企業融資模式研究[D].北京交通大學,2010.[10]吳導.房地產調整對我國商業銀行風險的傳遞研究[D].浙江大學,2013.[11]秦培剛.我國房地產企業融資效率評價研究[D].西北農林科技大學,2012.[12]王劍芳.我國房地產開發企業的發展現狀、存在的問題及對策研究[J].特區經濟,2006,08:272-274.[13]李霞.我國房地產開發企業融資現狀及渠道探析[J].河南社會科學,2003,06:140-141.[14]卞加俊.金融市場約束與房地產市場發展[D].浙江工商大學,2013.[15]丁欣.房地產企業多元化融資模式研究[D].華東理工大學,2014.[16]薛小榮.房地產開發企業誠信的博弈分析與對策研究[D].西安建筑科技大學,2007.三、初步的實施方案

1、論文內容架構

題目：房地產開發企業融資現狀與對策研究

摘要（關鍵詞）目錄 引言 正文： 1 緒論

1.1 選題的背景 1.2 選題的目的及意義

1.3 本論文的研究思路和主要內容 2 我國房地產企業融資現狀

2.1 我國房地產企業融資狀況概述

2.1.1 房地產企業資金的主要來源是銀行貸款 2.1.2 房地產企業融資渠道逐步走向多樣化

2.1.3 房地產信托業務活躍

2.2 拓展房地產融資渠道的意義及前景 3 我國房地產企業融資中存在的問題

3.1 融資結構單一且間接融資比重過大 3.2 對房地產融資的限制因素太多 3.3 銀行貸款方式及金融創新太少 4 房地產企業融資問題原因的分析

4.1 4.2 4.3 未能形成良好的融資體系 金融市場不完善及法規滯后

大多數房地產企業自身條件先天性不足 以萬科為例進行房地產企業融資分析

5.1 萬科融資現狀

5.2 以萬科試水“曲線貸款”案例分析 5.3 境外融資的新模式 6.1 傳統融資方式

6.1.1 預售房款

6.1.2 銀行貸款

6.1.3 合作開發

6.1.4 股票融資

6.1.5 債券融資

6.2 創新融資方式 6 解決我國房地產企業融資問題的對策

6.2.1 通過吸引股權投資，擴充自有資金 6.2.2 用房地產信托計劃融資 6.2.3 吸引海外資金

6.2.4 擔保公司

6.2.5 房地產投資信托 7 新舊融資方式的比較

7.1傳統融資方式的SWOT分析 7.2傳統融資方式的適用范圍 7.3創新融資方式的SWOT分析 7.4創新融資方式的適用范圍 8 結論 參考文獻 聲明 致謝

6.2.6 房地產資產證券化

四、預期結果

結合圖書館信息資源、網絡資料、相關圖書，以及通過實地調研分析北京市的農村集體建設用地入市現狀并提出政策建議，撰寫出一篇優秀的畢業論文。

五、進度要求

時間安排： 寒假 2015年1月22日～3月02日 進行資料調研，完成開題報告；完成一篇與論文題目相關的英文文獻翻譯，要求5000漢字。

第1～2周 2015年3月05日～3月16日 開題報告答辯，修改并確定論文內容及實施計劃。

第3～7周 2015年3月19日～4月20日 深入研讀資料。撰寫論文詳細提綱。第8～12周 2015年4月23日～5月25日 提交初稿，修改。提交第二稿，修改。完成論文。

第13～14周 2015年5月28日～6月8日

準備答辯。完成答辯。

第三篇：我國村鎮銀行發展現狀,問題及對策研究[開題報告]

畢業論文開題報告

題 目： 我國村鎮銀行發展現狀，問題及對策研究

一、選題的背景、意義

三農問題關系到我國改革、發展和穩定的大計。為促進農村經濟發展 2007年3月首批村鎮銀行在國內6個首批試點省誕生。截至今年6月底，全 國正式營業的村鎮銀行達到214家。村鎮銀行在我國得到了迅速的發展。

村鎮銀行是指經中國銀行業監督管理委員會依據有關法律、法規批準，由境 內外金融機構、境內非金融機構企業法人、境內自然人出資，在農村地區設立的 主要為當地農民、農業和農村經濟發展提供金融服務的銀行業金融機構。村鎮銀 行作為新型銀行業金融機構，擁有機制靈活、依托現有銀行金融機構等優勢，對我國農村金融市場供給不足、競爭不充分的局面起到了很大的改善作用。同時也有利于解決農民融資問題，增加農民收入，促進農村經濟發展。

但是當前村鎮銀行得到快速發展的同時，由于其本身經營成本高，成立時間短,盈利空間小，籌集資金困難，風險控制難，還面臨同業競爭威脅 等問題,其發展前景不容樂觀。

村鎮銀行所面臨的問題將嚴重阻礙其發展，不利于改善我國農村金融市場結 構，緩解決農村資金供需問題，縮小城鄉差距。本文將著重其發展過程中所遇問 題進行深入探討研究并提出相應對策，從而更好的支持農村經濟建設，解決三農問題。

二、相關研究的最新成果及動態

（一）國外相關研究

1.農村金融市場及其供求關系

美國耶魯大學經濟學家 Hugh T.Patrick(1995)提出具有代表性的兩種農村金融模式：一是 “需求先于供給” 模式，農村經濟主體的金融服務需求，導致農村金 融組織及相關金融服務供給。二是 “供給先于需求” 模式，強調農村金融組織及相 關服務的供給先于農村經濟主體的需求。而這兩種模式與農村經濟發展的不同階 段適應，兩種模式之間存在一個最有順序問題。

此后的學者從各個不同的角度研究了農村金融市場及金融供給和需求。Mark Drabenstott 和 Larry Meeker（1997）指出資本在農業經濟中的重要作用，并 提出美國農村資本市場存在的缺陷，并從擴大社區銀行的可貸資金、發展農村二 級市場、開發農村股票資本市場等三方面提出如何發展農村資本市場來提高農村 金融產品和服務的供給。Junior R.Davis、Angela Gaburici 和 Paul G..Hare（1988）從定量與定性兩個方面對羅馬尼亞農村金融服務的可獲得性的決定因素進行了 分析，定量方面著眼于影響貸款和儲蓄的因素：農民收入、資源和貸款的使用； 定性方面著眼于金融服務供給者與農戶的關系，同時也考慮了農村金融市場發展 過程中農戶參與或者不參與的動機。

2.農村金融組織體系及供給主體

美國經濟學家麥金農(R.LMckinnon)和愛德華.肖(ES.Shaw)出版了《經濟發 展中的貨幣與資本》(1973)和《經濟發展中的金融深化》(1973)這兩本書，提出 了“金融抑制理論”，認為發展中國家普遍存在著金融抑制，集中表現為經濟中 實際利率過低甚至為負，主張放棄國家對金融體系和金融市場的過度行政干預，擴大金融體系的規模和容量。他們對非正規金融持不歡迎態度，認為非正規金融 的存在是對正規金融的抑制。

20世紀90年代以來，隨著合作金融體系的社會性質逐步消淡化，市場型合 作金融理論成為目前金融合作金融理論發展的趨勢。近年來，對農村金融組織體 系的研究已經突破了合作金融的范圍，學者們把更多的眼觀投向農村商業性金融 以及各種非正式金融組織。如Wyn Grant和Anne Mac Namara（1996）通過對農 村專門金融機構和銀行的訪問分析了英國和愛爾蘭農戶的外援資金提供者的情 況，討論了兩國農業貸款機構的發展及其隨后的商業化，同時指出，大農戶往往 能更好的利用借款機會及新的金融工具。Brian P.Cozzarin（1998）創立了農業部 門兩大契約關系的概念模型，從而得出最優化契約和一體化組織形式是比合作金 融更重要而且更有效的農村金融組織形式的結論。Korotoumou Ouattara Douglas H.Graham（1988）研究了貧困國家農村金融互助組織在金融服務、存貸款方面 的優點和不足。他肯定了鄉村銀行集體借貸的優點，但也具有產權不明、規模過 小的缺點。在對農村非正式金融組織的研究方面，Hans Dieter Seibel（2001）指 出，隨著貨幣經濟的膨脹，非正式金融機構進入了農村金融市場，但在規模、延 伸和持續性上都受到了限制，他認為應該幫助非正式金融機構改進管理并整合到 更廣闊的金融市場，提出了使非真實金融正規化的觀點。Shahidur R.Khandker 和 Rashid R.Faruqee（2002）通過對巴基斯的農業信貸調查分析指出，正規貸款機構提供的用于生產的貸款遠高于非正規貸款。當給農業項目信貸予補貼時，和印度兩國農村金融組織的研究表明，政策制定者一定要明白這些項目是否值得支持。Kelless。Tsai(2004)通過對中國和印度兩國農村金融組織的研究表明，微觀金融的潛在客戶仍在很大程度上依賴于非正式金融組織，他將非正規金融組織存在的原因歸結為：正規貸款的有限供給、國家執行貸款政策能力有限、地方政治經濟分隔趨勢嚴重、許多微觀金融組織存在制度缺陷。⒊社區銀行存在的合理性研究

在對小型銀行的研究方面，Hauswald和Marquez(2002)從信息成本的角度說明了社區銀行存在的合理性。認為大銀行一般座落在遠離中小企業借款人的位置，從而使得其難以獲得這些潛在客戶的關系型信息，并論證了關系型貸款將隨信息距離或生產關于借款人的特定信息的成本的提高而縮減，而上述成本一般與物理距離相關。

對于社區銀行在關系型貸款優方面，Berger和Udeu(1998)認為，大銀行在向大企業發放貸款上擁有優勢，而小規模的社區銀行由于其地域性和社區性特征，它們可通過長期與中小企業保持密切的近距離接觸來獲得各種信息，因而在向這些中小企業發放關系型貸款上擁有優勢。而Berger、Udell(1995、2002)從銀行的組織結構和內部權利配置方面分析了小銀行對關系型借貸的適用性，認為大銀行喜歡硬數據且不大愿意向信息獲取困難的借款人放貸，而社區銀行由于具有處理軟數據的能力，在向信息不透明的中小企業發放關系型借貸上擁有比較優勢。同時Berger，Klapper Udell(2001)以及Berger和Udell(2002)從關系型貸款獨特的處理程序及代理問題的存在入手論證了社區銀行存在的合理性。在盈利能力方面，Berger(1995)通過對銀行規模與銀行贏利之間關系的研究，認為規模并不能算作銀行盈利的充分條件。

Keeton、Harvey、Willis(2003)認為在過去10年中，相對于大銀行而言，社區銀行整體保持著自身良好的盈利能力，雖然他們的盈利水平在最近3年也有一些下滑趨勢，但是除極少數機構外，社區銀行依然獨立運作、盈利良好增長迅速，并且吸引大量的新進入者。

（二）國內相關研究

村鎮銀行的設立改變我國農村金融改革模式，其對解決農村地區金融網點覆蓋率低、金融供給不足，競爭不充分等問題具有重要意義，面對村鎮銀行的改革實踐，我國國內學者也進行了大量的研究，并取得了豐碩的成果，形成了一些較有代表性的觀點。

⒈村鎮銀行設立的意義

關于村鎮銀行設立的意義方面，大部分學者一致認為村鎮銀行的設立在體制上是一種探索和創新，完善了我國的金融體系結構。一是設立村鎮銀行屬于一種增量的改革，通過適當降低門檻，充分調動各類民間資本、城市金融資本甚至是外資到農村地區創業發展，可以有效解決農村地區資金不足的問題；二是設立村鎮銀行提高了農村地區金融機構覆蓋率；三是設立村鎮銀行可以激活農村金融市場，通過競爭來提升當地整體農村金融服務水平。而李莉莉（2007）認為村鎮銀行的設立是深化農村金融改革的創新之舉，為農村金融發展注入了“新鮮血液”,有利于競爭性農村金融機構的構建，能在一定程度上緩解農村金融供需的矛盾，并為民間資金提供良性發展渠道，但是仍然不能從根本上解決農村問題。而張鳴鳴（2007）則認為村鎮銀行的設立活躍了農村金融市場，有利于完善農村服務，加速推進了農村正規金融機構的制度改革、促進農村非正規金融組織逐步轉化為正規金融。何廣文（2008）則認為村鎮銀行的設立是中國農村金融史上的重大突破，農村金融將從增量角度改善農村金融的結構和布局，然而仍需多角度創新。

⒉村鎮銀行發展面臨的困難

村鎮銀行作為新型的農村金融機構，其面對著復雜的農村金融環境也還存在許多問題，國內的學者在這方面進行了大量的研究，從不同角度對其進行了闡述。徐希齡（2007）認為組建村鎮銀行最大的困難在于發起人制度，國家規定必須有一家銀行作為發起人，且必須占20%的股份，而我國大型銀行基本不管，中型銀行認識不清，小型銀行條件又不具備，因此嚴重阻礙了我國村鎮銀行的設立。

高凌云、劉鐘欽（2008）指出了由于農業生產易受自然條件影響、信用制度體系不完善、農戶信用意識淡薄以及銀行經營管理水平較低使村鎮銀行面臨較大的信用風險。并據此提出了靈活確定貸款期限、逐步完善信用制度體系、增強農戶信用意識以及提高銀行經營管理水平等防范信用風險的對策。

李長健、卞曉偉、張磊（2008）支付結算問題一直是困擾著村鎮銀行，支付結算不暢嚴重制約了其業務開展，部分村鎮銀行截至目前尚未加入人民銀行支付結算系統和征信系統，沒有在人民銀行開戶，致使銀行之間的清算、客戶資金的跨行匯劃只能通過當地農信社才能實現。此外，由于沒有得到當地人民銀行開戶允許，存款準備金無法上繳，結算不暢通，企業基本戶無法開立，難以發展大的客戶群體，存款增長緩慢，資金來源受限，各項業務發展缺乏可持續性。

徐瑜青僅009)通過實地調研得出村鎮銀行的發展面臨吸收存款困難、存款之外的資金來源受限、對公業務受限以及政策支持不足等問題，并指出要實現村鎮銀行商業可持續發展，必須因地制宜選址、審慎經營、立足縣域服務“三農”、吸引有實力的投資者注入資本以及完善市場退出機制和風險救助機制。

杜曉山(2008)認為:不少村鎮銀行在人才和管理上、股東之間的協調配合上、資金來源等方面都不同程度地存在問題;村鎮銀行當前面臨的最大挑戰是仍然按照傳統銀行的理念與業務實踐來經營;在產品設計和業務流程方面，一些村鎮銀行與普通銀行沒有太大區別，業務創新能力不足;村鎮銀行的貸款規模一般很小，許多農民、企業往往拿不出符合銀行要求的抵押擔保或業務與財務報表;村鎮銀行的主要定位是解決小企業、微小企業以及一般農戶的貸款問題，但在實際操作過程中大多傾向于種養業和專業大戶以及規模較大的企業，“放大不放小”現象普遍存在;農村信用環境和制度建設、農業保險等配套措施不完善，加大了金融機構的經營風險等。

秦曉晴(2008)則通過2008年7月在湖南湘鄉的實踐活動調研成果的分析總結，研究發現村鎮銀行的誕生在其目標地位上與實際是有偏差。由于村鎮銀行經營和發展面臨的瓶頸，村鎮銀行的服務范圍難“一心為農”。村鎮銀行實行商業化經營，必須要滿足其自身實現盈利性、流動性、安全性的目標，因而就存在社會利益與商業利益的沖突。一些村鎮銀行在服務上就逐漸偏離三農的服務目標，主要為當地的大企業和對外出口企業服務，普通的農民需求更為旺盛但卻在金融服務中較為缺乏，疏漏的中小型企業以及更多的農業大戶的貸款需求無法得到滿足，因而在社會利益和商業利益上如何尋求平衡是其能夠真正發揮作用的關鍵。

而王學忠(2008)也認為金融資本遠離小農經濟，導致了農戶與村鎮銀行之間的資金供求矛盾，使村鎮銀行所承擔的社會責任存在內在沖突，危及村鎮銀行的生存與發展。這些沖突是市場機制不能解決的，政府應承擔相應責任。為此，政府應當采取措施，優化村鎮銀行經營環境，降低村鎮銀行經營成本;幫助農民發展農業生產，增加農民收入，擴大資金需求;逐步改變農村小農經濟狀態，以達到緩和沖突，營造適合村鎮銀行生存發展環境之目的。

（三）評述

從目前國內外對村鎮銀行的已有研究來看，一方面村鎮銀行的研究己經越來越受到理論與實務界的關注和重視，認識也逐漸深入，各種研究為村鎮銀行的發展提供了豐富而有價值的參考，但是另一方面，大多研究學者主要集中在農村金融結構組織體系大體框架的分析，缺乏經濟學方面的理論論證，或只強調對現有制度進行修正;對農村銀行業金融結構的進入方、投資主體或控股股東的性質、來源和控股程度缺乏深入的研究;在應對措施上往往只是泛泛地強調金融創新、發揮政府的主導作用、建立多元金融供給主體等，很少從政府和非正規金融如何聯動、如何具體進行農村金融市場的優化配置、如何從農村內外資源的整合、如何研究市場化農戶的多元化金融需求等方面進行分析，以及對進一步放寬農村銀行業金融機構準入的條件缺乏深入的研究。

我國國內現在的研究中也還存在許多不足，巫待深入研究。如缺乏對村鎮銀行發展存在問題的背后深層次原因的分析，對村鎮銀行的運行機制、市場定位、以及核心競爭力培育方面的問題都有待深入研究。并且已有的研究大部分都是屬于定性研究，定量研究較少，缺乏系統性的研究。

因此為本文的研究指明了方向，本文將深入研究村鎮銀行發展面臨的問題。

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第四篇：中小學生厭學問題及對策研究開題報告

本課題的界定與表述

厭學是指從學生主觀的角度產生的對學業和學校生活的反感、厭倦甚至背叛、逃離并且對學業和身心發展必然產生嚴重的負面后果的心理反應和行為表現的總稱。基于學習心理與教育心理研究，厭學這個概念仍需推敲，應考慮厭學能否涵蓋荒學，逃學，輟學，拒學這幾個相近概念。

本課題的立論依據

有資料表明，約有70%的中小學生存在厭學心理傾向或者厭學行為，有40%以上的中小學生嚴重厭學并且淪落為“差生”，不少教育者一味責怨學生，嫌棄厭學者，缺乏人性理解和人文關懷，不利于學生身心健康和諧發展，所以需要探明問題癥結，總結客觀規律和尋求有效對策的科學研究，進而開展教育價值觀的反思批判。

本課題的目的與意義

引導教育者乃至全社會遵循人本教育觀和堅守公平教育理想，尊重和遵循教育規律。創造人本的和諧學校教育教學生態，利用具有人本化理念基礎的課程改革契機，在教育過程層面保障學生個體之間、群體之間均衡分享教育資源，緩解其學業困難，促進學業身心和諧自由全面充分發展。

本課題的國內外研究現狀分析

國外的研究發現，逃學的最大原因是厭倦和討厭學校和教師，專家在研究中發現父母親的教育，放學后無人監管等與逃學有顯著相關。國內的研究中，一般都比較傾向于針對厭學問題的現狀、原因和對策的綜合研究。專家發現有相當大比例的學生厭學與教師和現存教育制度相關，農村中小學生厭學率隨年級上升并且達到了非常嚴重的地步。我國不少地區中小學生有四成以上是厭學者，通稱為“差生”。初二是厭學學生人數劇增的高危年級。中國青少年研究中心的一項研究表明“中國學生普遍厭學”，因喜歡學習而上學的小學生，初中生和高中生在10%左右。學生厭學實際上是對以學校課堂為傳播環境的、以教科書為主要載體的社會主流文化的消極態度的表現，社會上的官本位文化、大眾商業化、嚴厲的學校制度文化、放任自流的家庭文化和享樂主義價值觀等助長了學生的厭學心理與行為。另有研究則表明，農村學生的不利家境、所處的地區社會經濟發達水平和文化環境是其厭學的深刻社會根源。農村初中生大面積厭學既是一種必然，也是一場教育悲劇。

研究方案

研究內容

從國內外的研究現狀的評述中確立研究起點，反思社會和教育界對厭學問題的嚴重忽視與價值偏見，運用調查研究獲取新的事實結論驗證自己的事實和價值判斷，對學生厭學原因開展緩解對策研究和多學科視角的學理探討。開展對中小學生厭學的事實真相觀察與調查研究

對厭學問題的學校內外根源研究

深入調研分析學生的學習準備狀態和教師教學后的結果反饋

學生個體之間、學生群體之間的差異研究

學校教學制度常規人性化問題的研究

學生個體和群體身心發展的年齡階段特征和時代特點研究

探究式和合作性的群體學習心理氣氛營造實驗研究

研究方法

采用復雜思維、關系思維、整體思維方式，采用人文社會和教育研究中比較適合的思辨方法、敘事方法和案例呈述形式，依靠哲學思辨搭建理論骨架，為基本事實作出定性結論，為整個研究過程掌握價值方向，力爭達到一個理想的研究水平。

研究過程

2011年6月到12月為第一階段

組成課題組，醞釀課題實施方案，文獻研究，第一次開題論證和總體的設計。2011年12月到2012年4月為第二階段

各組員接受分配任務，提交研究思路文本，處理數據資料。

2012年4月到2012年6月第三階段

完成研究成果初步總結，各學校或子課題組提交調研報告、論文、案例初稿，學術核心組審核討論并提煉成連貫的長篇研究報告初稿。

本研究的創新之處

理性的揭示中小學生厭學的事實真相及其主要根源，通過卓有成效的研究探索去拯救一批人，一代人和一批學校，履行和實現我們這些具有深厚人文情懷的教育工作者在當前國情條件下的沉重社會責任和光榮的歷史使命。

完成研究的條件分析

現有的研究基礎

研究的外部條件

課題組人員結構

研究的經費設備

成果形式

1篇集中反映協作集體智慧的長篇研究報告

數篇優秀論文，敘事研究案例，調研報告，經驗總結

一門小學通用校本課程

一門中學通用校本課程

第五篇：高中階段教育概況、現狀、問題與對策研究

高中階段教育的現狀

1、農村高中階段教育的發展未受到政府的重視

2、由于經濟困難農村家庭對投資高中階段教育的動力不足

3、農村高中階段教育辦學條件差

4、高中階段教育存在的問題

1、高中階段教育發展迅速，但與發達國家相比仍有一定差距

2、普通高中急于擴大規模，缺乏辦學特色

3、教育經費投入不足，投入渠道單一

4、辦學條件不能滿足學生規模的增長，師資嚴重不足

5、區域發展極不均衡

高中階段教育下一步工作重點及改進措施

1、依據實事求是的原則，做好農村不同地區高中階段教育的發展規劃

2、加大政府經費投入，多渠道籌措農村高中階段教育經費

3、實施對農村貧困高中生的資助政策

4、擴充農村高中階段教育的師資隊伍，大力提高教師素質

5、進一步推進多元辦學體制，擴大農村普通高中的教育供給

6、創辦特色高中，辦學模式多樣化

7、加大高中階段教育投入，鼓勵社會力量辦學

8、調整師資結構，加大高中階段教師培養

9、正確認識教育與經濟發展的關系，均衡區域教育發展