第一篇：農村初中體育大課間活動現狀與對策

農村初中體育大課間活動現狀與對策

慈溪市范市中學 王震宇 摘要：大課間活動是“一天鍛煉一小時”的重要保證，大課間的質量直接關系著學生的健康。目前農村中學體育大課間活動還存在著一些問題。必須針對這些問題提出對策，規范活動內容，設計活動場地，合理使用器材，并組織人員專門對大課間活動進行督導，以保證大課間活動的充分進行。關鍵詞：大課堂 對策 場地

一、大課間體育活動開展的現狀 長期以來，農村學校大課間活動雖然進行了一些改革，但還是局限于傳統的廣播操。廣播操雖然在不斷地更新，也富有時代氣息，但一成不變的活動內容提高不了學生的興趣，鍛煉效果不佳。有的學校雖然延長了活動的時間，但是活動的內容不豐富，組織形式也呆板；有的學校由于受場地、器材的限制，或者由于領導層的不重視，致使體育大課間活動無法正常開展；還有的學校甚至干脆取消大課間活動，嚴重壓縮了學生的活動時間。下面分析一下農村大課間活動存在的問題及對策。

二、大課間體育活動的主要問題及對策

（一）活動內容的缺失與對策 1．問題：活動內容雜亂

許多學校一味地讓學生自主選擇活動，學生各玩各的，沒有鍛煉的層次性，缺乏技能的指導性。而且活動目標也很單一，只注重身體素質鍛煉，缺少跟藝術學科課程的整合。時間一長，學生很容易厭倦。

2．對策：豐富內容

（1）大課間體育活動內容主題鮮明。大課間體育活動的內容，應包括規定內容和自選內容兩部分。規定內容為國家教育部規定的廣播操，自選內容可為各種健身操、軍體拳、跳繩、踢毽子、球類等，還可以開展以組或以班為單位的小型比賽。但無論是規定內容還是自選內容，都應立足于學校的實際和學生發展的情況，按主題進行整體設計，創編出符合自己學校特點的大課間體育活動來。“主題”是某一練習時段練習方式或內容的概括和提煉，是一個具有象征意義的宣傳語。主題性大課間活動就是學校在全面調研分析的基礎上，把全年的大課間活動分為幾個主要的主題，在不同的主題下制定出不同的大課間活動內容，這些內容兼顧學生上下肢、身體各部位的全面協調發展。比如，以“我運動我快樂”為主題的活動之時，開展“趣味運動”“體育游戲”；在“我的青春，我做主”主題活動時間，安排學生開展“自主創新體育活動”；在“我運動，我健康，我快樂”主題活動時間，開展“體能綜合練習”；在“我與伙伴共分享”主題活動時間，組織學生開展“集體項目”等等。

大課間自選內容的活動項目可分為以下幾類：①快樂健身活動。開展竹竿舞、跳長繩、跳短繩、踢毽子、呼啦圈、同心鞋等活動，增強了學生的體質，同時培 養了學生的體育意識和健康觀念。②休閑內容的活動。開展乒乓球、羽毛球、嗒嗒球、足球、籃球、氣排球等防止壓抑的情感久積成疾的活動，使學生在愉快中、在揮灑汗水中釋放不快，促進心理和身體的健康。③民族傳統體育活動。開展打陀螺、踩高蹺、滾鐵環、武術、舞獅子等活動，繼承和發展祖國的文化遺產，讓學生的體育活動向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學生實際。

（2）大課間體育活動形式靈活多變。學生們的體育興趣容易激起，但也容易淡化或消失，這也是由學生這個時期的心理特點所決定的。如果我們長期反復地開展這些活動內容，學生就會產生枯燥乏味的感覺，對一些活動內容就會降低或失去興趣。為此，體育教師要對大課間體育活動的組織形式進行變通、創新。如可以采用以下幾種組織形式：①先集體操后以年級、班級或小組為單位進行選項活動的組織形式。首先全校學生做統一的集體操（廣播操或自編操），在活潑的音樂伴奏下，學生既能強身健體又能愉悅心情。然后各班進行各項活動，如跳單繩、跳長繩、踢毽子、球類等。②單個自編的校園操或特色項目的組織形式。例如有的學校開展搏擊操的學習或校園集體舞的活動。③不同項目定期輪換的組織形式。例如，在室內開展觀看錄像NBA籃球賽、棋類比賽和室內游戲等，在室外開展籃球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子等活動。以年級或班級為單位進行室內和室外隔周輪換，或者以班級或小組為單位進行不同項目間的等時輪換。

（二）活動場地不足的的問題及對策 1．問題：活動場地擁擠 場地是保證活動的基本條件，農村學校由于占地面積小，致使活動場地十分擁擠。很多學校僅有一個250米的田徑場，能有一個水泥籃球場地算風光了。十幾個班級，六、七百名學生，根本無法在這樣的場地里順利開展活動，更何談豐富。足球、籃球、氣排球等因沒有足夠的場地，只能束之高閣而無用武之地。有些學校水泥地坪面積小，體育設施匱乏，遇上陰雨天，室外活動就不能開展。這些都制約了大課間活動的有效進行。

2．對策：拓展空間 活動的場地、器材太少是阻礙學生參加大課間活動的重要因素。為了使活動更富有成效，應盡可能合理劃分活動區域。體育教師要根據自己學校的實際情況，充分整合校內外各種活動場所，改造學校閑臵場地，把整個校園分成若干個活動區，實行分區活動，區域管理，如在操場側面設計活動范圍小、對抗性小的項目區域等。教師要鼓勵學生充分利用學校現有的場地、器材從事喜愛的體育活動，沒有器材活動便成了無源之水、無本之木。要解決這一問題可以采用學校買一些大件器材，學生自備一些小件器材，師生動手制作一些簡易器材的方法。畢竟大課間活動的設想與實踐要充分體現群體性，要讓全體師生都參與到活動中去，要堅持面向每一個學生，面向學生的各個方面，要使每一個學生在集體活動中找到自己的位臵，顯示其自身的價值。為此，一定要注重人人有場地，人人有器材。這種結合場地器材進行優化運動的舉措，大大激發了學生的運動熱情，愉悅了師 生的身心，當然也提高了活動的效率。

（三）組織不到位及對策

1．問題：課間活動組織不到位

雖然國家提出“確保學生每天一小時體育活動”的號召，但在實際教學活動中，大課間活動仍然不能引起足夠的重視。學校領導往往認為體育活動僅是體育教師的事，沒有全校發動，教師全員參與學生每天一小時活動難以開展。因此，大課間活動就成了學生的自由活動，活動的有效性受到了影響。

2．對策：合理分工

大課間體育活動是一項綜合性活動，需要全體師生的共同參與、共同合作，才會行之有效。管理、組織不夠嚴密，會成為影響學生參加大課間活動的重要因素之一。究其原因主要有兩點：一是學生參與活動的人數較多，活動范圍較大，難以組織管理；二是學校管理組織大課間活動的人員有限，光靠體育教師顯得力不從心，最好各班的主任也能參與其中。

而分工合作是提高工作效率并獲得成功的重要因素之一。在實施大課間體育活動中，學校領導、體育教師和管理教師等幾個層面就要提倡分工合作。作為學校領導層面主要是把握教育方針，統一思想，達成共識，把大課間體育活動作為教學計劃的一個重要組成部分，負責活動計劃的制訂和督促實施，落實活動時間，落實管理人員，明確工作量與工作職責，保障開展活動所需的經費。體育教師主要是根據學校活動計劃制定具體的實施方案，方案應根據學校的場地、器材、體育傳統、特色等具體情況來制定，并能組織、指導和評價大課間活動。方案要有活動內容、進退場設計、場地安排、器材分配、管理人員分工、評價辦法、信息反饋等。

同時，體育教師還要加強對體育委員、體育骨干的培養，這對順利開展大課間體育活動有著重要的意義。體育委員、體育骨干是體育教師開展大課間體育活動的得力助手，又是學生會以及各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。這樣一來，在大課間活動過程中建立起科學合理的網絡和機構，形成校長統帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師或體育委員輔助、學生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管，將有些潛在的不安全因素降低到最小的限度，使學生的身心健康發展得以保證，使“健康第一”的指導思想真正落到實處。

參考文獻

[1]楊文軒.課余體育新視野[M].北京:人民體育出版社,1999 [2]國家教育部，國家體育總局.中國學校體育，2007（2）.[3]曲宗湖,尚大光.素質教育與學校體育模式[M].北京:北京體育大學出版社,2001 3

第二篇：農村初中英語教學現狀與對策

農村初中英語教學現狀與對策

論文關鍵詞]初中英語 教學現狀 素質教育

[論文摘要]筆者調查了甘肅省武山縣一個農村初中英語教學和學生的學習現狀,對調查數據資料進行分析,從中發現了一些需要解決的問題,并在分析問題產生的原因的基礎上提出了一些改進的建議。

一、初中教師素質方面存在的問題

眾所周知,搞好英語教學質量,大力發展素質教育,教師是關鍵。教師通過積極地開發課堂資源,采取合適的教學手段和教學方式,推動學生的學,即充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用。高素質的英語教師以及渴求學習、積極進取的學生是提高英語教育質量的重要保證。英語教師的素質從某種程度上決定著英語能否達到應有的效果。加強英語師資建設,是推動英語課程開設的前提,也是提高英語教學質量的基本條件。那么,目前農村初中英語教學中師資狀況如何呢? 隨著農村九年義務教育的進一步實施和初中面臨的升學高峰,初中教學規模迅速擴大,教師補充相對滯后,師資不足相對突出。由于師資匱乏,不少學校采用合并班級的方法,其班級人數一般在70人左右。試想,某一位英語教師在如此多人的班級上課,通過僅有的45分鐘,如何完成既定的教學目標呢? 同時,隨著高中規模的迅速擴大,選走了一批初中英語骨干教師,這樣就使已經嚴重缺編的初中英語教師更是“雪上加霜”。

我縣的大量轉崗教師沒有在大學里受到系統的專業培養,只是經過短暫的崗前培訓或沒培訓,憑借大學里學的一點英語就從事了初中英語教學。他們之中有大部分是教學基本功不過關,如發音不準確,口語和聽力基礎差,書寫不規范,教材教法不熟悉以及專業知識面窄等等。

農村初中英語教學也存在著許多問題。長期以來,我國中學課程結構單一,除了學科課程外,活動課程類、實踐類課程往往有名無實;課程設置不能反映現代化建設對基礎教育的要求,尤其忽視本應該在基礎教育階段大力加強的能力培養,嚴重損害了青少年的心身健康,甚至影響了義務教育的普及。所以我們要打破以教師為中心,單向傳授知識的“教學觀”;徹底轉變觀念,建立以學生為主題,教師為主導的新的教學方式,引導學生主動地學習、獨立的思考。傳統的填灌式的教學方式嚴重影響了英語教學方式的改進,阻礙了英語教師在教學方法上的突破與創新。以筆者所在的縣為例,80的英語教師不能用流利的英語組織教學,學生以交際為目的的英語能力得不到培養。

二、農村學生英語學習中存在的問題

我國農村初中英語教學質量一直以來較差。在課改階段,如何穩步提高農村初中英語教學質量,是個十分艱巨的任務。目前十分突出的一個問題是,來自農村的學生對英語學習的興趣、積極性不高,有的甚至不愿意學習英語,怕學英語,造成差生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大,危害慎重。出現這一問題的重要原因有:一是同學們自身的學習目的不明確,受到目前一股新的“讀書無用論”的影響。而是差生存在叛逆的心理,造成大面積掉隊現象,嚴重影響了英語教學質量的提高。

除此之外,學生在課堂學習中死記硬背,學習方法單一,學習積極性不高。我們了解到,初中學習中,學生大多數對英語的學習無興趣,持著考前突擊,60分萬歲,多一分浪費的不正之風,嚴重的影響了教學質量的提高和素質教育的普及。

三、解決策略 1.加強教師的自身修養,提高教學技能及教學水平。筆者認為,在實施任務型家學法的過程中教師必須轉變教學觀念,改變教學模式、拓寬自己的知識面和教學資源渠道,創造寬松的教學氛圍及創造性的使用教材,提高自身的教學素質和教育科研能力。英語教師急需更新觀念,學會使用現代化手段進行教學。2.農村英語教學提倡小班教學。走出當前農村英語教學的困區,小班制教學將是未來可選的最佳途徑。它將加強教師和學生之間的關系,使教師更好的因材施教,教師更容易根據課堂的情況及時地更變教學手段,充分發揮任務型教學手段,活躍課堂氣氛,使教師與學生在融洽的氣氛中完成教與學的任務。

3.抓好教師的進修學習。教師的專業發展離不開學校改革與教研實踐的緊密結合,而校本培訓對教師專業發展有著不可替代的作用。學校應為教師的反復實踐、研究提供資源和制度保障。4.抓好教師基本功的訓練。隨著中學英語教學課程標準的實施,對初中英語教師的素質要求也愈來愈高;不僅要聽、說、讀,還要具備演、畫、唱等基本功。所以教師應該練好內功,通過聽課、專題討論、案例分析、說課等研討形式,全面提升初中英語教師的素質。

5.端正學生的學習態度,調動學生學習的積極性。當今社會科學技術迅速發展,各行各業越來越需要英語,特別是中國加入了世界貿易組織后,需要更多的英語專業人才。所以,學習英語將成為一個重要的任務,全社會都要重視它。

總之,要大力發展欠發達地區、貧困偏遠農村初中英語教育,需要教師

第三篇：淺談農村小學體育教學現狀與對策

淺談農村小學體育教學現狀與對策

小學生是社會主義建設的新一代，是國家和民族的希望。一個國家和民族的興旺發達，有賴于提高全民族的素質，也就是提高思想道德素質、文化科學素質和身體素質。學校體育作為全面促進學生素質的一個重要組成部分，在理論和實踐上越來越受到人們的關注,教育部也將抬升體育教學在學校整體教學的地位。但在一些邊遠落后的農村小學，由于受傳統意識、觀念及器材方面等因素的影響。嚴重制約農村小學體育教學的實施與發展。

一、農村小學體育教學的現狀及問題。

1.傳統觀念影響。

在邊遠的農村小學,有絕大多數的學生可能從VCD、數字電視中知道成龍、李連杰等影視明星，卻不知道科比·布萊恩特、王楠等優秀的體育運動員。這是因為信息的閉塞使農村對新事物的認識不夠充分，對高新技術領域的認識十分缺乏。絕大多數家長只追求孩子的學習成績，而忽視孩子在其他方面的培養,體育活動就是其中一方面。家長寧愿把錢用在孩子的吃、穿和學習用具等方面，也不會給孩子買跳繩、籃球之類的運動器材，因為這在很多家長看來是多余的花費，這極大的挫傷了學生對體育的興趣，甚至有的學生恐懼因參加體育活動而損壞衣物和鞋，回到家怕挨家長的罵，這也在一定程度上阻礙了學校體育的發展。

2.學校體育觀念的落后。

自古都有“重男輕女”、“重文輕體”的思想，這樣的觀念下學校教育的主流趨向于文化教育，忽視和淡化體育教育在學校教育中的作用和地位。學校體育是指在學校教育為主的環境中,運用身體運動、衛生保健等手段,對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的有計劃的教育活動。學校體育學科的特點是：融德育、智育、美育和身體鍛煉與增強體質的教育功能,其他學科一般只具備前三方面的功能,不具備后一個功能,體育具有廣泛性和多功能性,具有一定的社會價值.不少人對學校體育的功能認識不足,認為跑跑跳跳、玩玩樂樂就是體育，這種片面的認識在農村小學體育教學中極為普遍。

3.教育思路的影響。

在廣大農村小學，很大程度把學生的學習成績和學生升學率作為首要工 程來抓。體育課僅出現在教室的課程表中，而沒有具體實施，家長對子女的教育也只強調文化知識的學習，沒有為學生長遠的利益著想，因為除了學習成績之外,小學生更應該注意道德品質的培養和養成良好的個人習慣以及擁有健康的體魄。在體育教學中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課和其他學科改為考核科目進行教學,這極大影響學校體育教學的正規化進程。

4.教師體育意識的不足。

在農村小學由于教師配備不齊，很大一部分小學都沒有專職體育教師，學校體育教學由各班的科任教師負責，早操、課間操沒有專人負責，只是由值周教師維持管理。這樣的環境下,體育教學僅僅是教師將其在學生時代所接觸的體育套用于現在的教學之中。

4.1.教師對“體育”概念不清楚，大多數教師雖然接觸過“體育”，但對其具體的概念不大清楚，認為活動就是“體育”。“體育”一詞有兩種含義，一是指以學習掌握體育知識技能，發展身體，增強體質的教育活動，它是學校教育的重要組成部分。二是稱“體育運動”，指的是以身體練習為基本手段，以增強體質，提高運動技術水平，豐富社會文化生活，由學校體育、群眾體育、競技體育等方面構成，是社會文化的組成部分。

4.2.教師對體育的任務認識不足。

學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生勇敢、頑強、進取精神。但在農村小學執教三年來，我所看到的現狀是學生成績很好，學生總體體質較差。我鄉轄區內共有9所完小，在,2005年秋季，有5～6所學校因為學生多數患流感而停課1、2周，這說明了學生的體質差，對一些疾病的抵抗和預防能力弱，極易生病；學生在出早操時對口令無動于衷；廣播操若是沒有節拍只有音樂學生就如木頭人一樣立在操場上，這些都是在平時的體育教學中缺乏對學生進行節奏感和樂感的培養所造成的結果。

5.學生的因素。

5.1.家庭環境因素。

在體育教學中要求學生衣服、鞋襪要得當。在體育課中不要穿硬底鞋或塑料涼鞋，以免踏傷同學或扭傷下肢關節。但貧困的農村家庭中孩子能有一雙像樣的運動鞋，那是很多孩子所渴望的，是極少數家庭能夠承擔的，有的學生一年四季都是穿著塑料涼鞋或拖鞋上課，在上體育課時有些學生甚至是赤腳參與，這也在一定程度上也影響著體育教學。馮玉祥將軍曾經說過：“求學要緊，健康更要緊，不健康，則學問不能成功，健康從何而來，就是好好練身，好好保身”,可見擁有強健的身體對學習是有幫助和促進作用的。

5.2.學生對體育的認識不足。

在農村小學，一些學生有時會左右不分，“徒手操”和“準備活動”是什么都不知道,這些都是在體育教學中最基本的知識。在上體育課時由于學生缺乏自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，以至于一些學校或老師不敢讓學生上體育課，器材都被“遺忘”在了保管室里，小學生正處于身長發育的重要時期,在此期間適當的體育鍛煉有助于提高學生各方面的身體素質，由于對體育鍛煉中的常規問題(課堂常規、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學校體育教學無法緊張有序地進行。

二.解決問題的對策。1.加強對體育價值的宣傳。

通過體育教學與訓練，促進身體結構和肌肉的完美發展，增強體質，促進智力發展，培養學生崇高的政治思想和道德觀念、培養學生情感、情操和審美觀念，從而培養社會的合格人才。學校和教師應該同社會各界人士和學生家長密切聯系，多渠道、多思路、多形式和多角度的從各方面不斷地宣傳體育的各種功能和實用價值，加速推進體育社會化與體育教學的革新。

2·加強監督。

2.1發揮學校宣傳欄的作用,對學校體育工作的好壞要“暴光”。2.2將學校體育工作列入年終考評和督查的內容中，要克服單純以文化成績考核評價的傾向，加強農村學校體育工作規章制度的完善，使農村小學體育教學逐步實現規范化、科學化，依據國家“學校體育工作條列”進行賞罰。

3加強體育教師隊伍建設。

3.1.建立輔導站，定時對鄉村小學的專職、兼職體育教師進行培訓、進修和觀摩學習等，建立輔導信息群落，努力提高專職、兼職體育教師的業務能力，提高思想覺悟提高文化素質掌握體育專業理論及相關學科的基礎知識。熟練掌握體育技術技能，建立知識立體結構，使教學和課外體育活動不斷創新和充滿活力不斷提高體育教師的工作水平。

3.2.關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動成果，調動體育教師的工作積極性，使學校體育更上新臺階。

4.加強體育場地、器材的建設與維護。

4.1.學校應積極參與到場地器材的建設中，向上級領導申請，爭取社會贊助等多方面解決。

4.2.在教學中，教師應結合當地實際、學校實際和學生的實際情況制造一些實用的器材，供體育教學和課外體育活動使用。小學體育教學應以游戲為主。

三、優化體育教學是發展農村學校體育的重要途徑。

體育課是學校體育的基本形式，是教學計劃中規定的必修課。通過體育課不僅鍛煉學生身體，也是向學生進行體育知識、技術技能的培養，同時向學生進行思想道德品質教育。因而，搞好體育教學、優化體育教學內容和過程是完成學校體育目的任務的根本，是發展農村小學體育的重要途徑。

教學過程的優化是指選擇恰當的教學形式和方式，使學生用最短的時間和精力取得最佳的效果。教學過程的優化要考慮教學與教育的規律、原則、方法和現有條件及學生的特性，最優化不是某種特別的教學方式、方法，而是教師在按教學規律和原則的基礎上有針對性、有計劃地安排教育教學的過程。優化體育教學應注意以下幾個原則: 1.全面性原則。

提高學生素質、實現培養目標是一個有機整體，要做到讓學生德、智、體、美、勞有機結合,全面發展。就要轉變傳統體育教學觀念，從注重局部教材教法的效益轉向注重整體效益轉化；從單調體育向趣味體育、陽光體育轉化。在教學中有針對性地創編體育游戲，使體育教學質量得以全面發展。

2.學生主體性原則。

體育教學內容要緊密聯系農村小學實際，使學生對體育產生興趣，從而充分調動學生的積極性，教學中的師生關系要從學生從屬型向師生合作型轉化，從學生被動型學習轉化為主動型學習的方式，在教學中要讓學生表現出“我要學”、“我要練”，讓學生在練中學，在練習中尋找快樂，使學生積極主動地參與到學習中，使學生智力與非智力因素都得到全面發展。

三.依據優化的實質與要求，結合在農村小學幾年的教學工作經歷，我認為農村小學體育教學過程與內容的優化，應做到以下幾點：

1.從農村實際出發，深入貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，結合學校實際，以學校體育教學思想改革為先，更新學校體育教學觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，全面發展學生的身體素質，增強學生體質，增強學生對疾病的抵抗能力，提高學生健康水平，培養社會主義現代化合格公民，為學生健康成長鋪路，為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。

2.依據農村自然和社會環境的特點，探索農村小學體育教學原則、途徑和方法，制定出適合農村小學體育教學的教材和教法。探索體育教學規律，規劃出符合農村小學的體育教學模式，促進農村小學體育教學質量。

3.通過體育教學內容與過程的優化，制定出有效的增強學生體質提高, 健康水平的計劃。掌握體育衛生與保健知識，使學生全面發展。

總之，只有認真分析和探索農村小學體育工作的實際與現狀，以及農村小學體育發展的現狀、特點、規律，加強宣傳與監督力度，加強體育教學的優化，層層重視、齊抓共管，農村小學體育教學的明天將會更加輝煌。

第四篇：淺談農村中學體育的發展現狀與對策

淺談農村中學體育的發展現狀與對策

農村學校是我國基礎教育的主體，是落實“科教興國”的主戰場之一。農村學校尤其是經濟欠發達的地區，由于地理環境復雜、經費緊張等諸多因素，學校的體育設施和師資隊伍匱乏已成為制約農村學校發展的“瓶頸”。

一、農村學校體育的現狀及其存在的問題

農村學校體育是建設社會主義新農村教育的重要組成部分，開展好農村中學體育教學工作對于增進學生身心健康，掌握體育鍛煉的方法，培養其良好的體育習慣具有重要的意義。對農村學校體育的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。農村學校體育的發展，因種種原因受到嚴重阻礙。

（1）學校體育觀念的滯后。經過對多所農村中學調查，農村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的“傳統”教育，只要是中考、高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間，許多農村中學為了片面追求升學率，常常體育課和課外活動被學校其它活動挪做他用，有些學校的畢業年級干脆取消體育課，家里家外、校里校外，形成統一“思路”。學生的體育鍛煉時間根本無法得到保證。長期以來，農村學校的體育教學在學校教學體系中是可有可無的。大部分學校領導受應試教育的影響，對學校體育工作重視不夠，研究不透，形成“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的局面。有為數不少的校領導認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂、極大地阻礙了學校體育的發展。

（2）體育教師隊伍力量薄弱、工作積極性不高。農村學校體育專職教師配備不夠，很多1000多號人20多個教學班的學校就配置2~3名體育教師，這種狀態算是好的，剩下這些兼職老師，他們大多數人都沒有受過專業培訓，教師的專業水平達不到相應的水平。學校評優評先，體育教師也往往被列出名單之外，由于一直處于不受重視的地位，對體育教學工作缺乏熱心，敷衍了事。例如：還有一些農村體育教師在社會上從事第二職業。

（3）教學設施嚴重不足。體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏，據調查：農村中學每年每個學校用于添置新器材的費用不到1000元左右，有的學校連一快普通的墊子也沒有，許多農村學校根本無力投資體育教學設施的改善。面對這些，農村中學體育工作的開展是非常艱難。

二、解決現實問題的對策與建議

（1）建立嚴格的體育工作督導小組和評估體系。制定有關體育教學文件，以加強對學校體育工作的檢查督促，保證學校體育教學質量，提高體育教學管理水平。

（2）加大對體育的宣傳力度。通過板書、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認識體育，樹立正確的學校體育指導思想。使更多的群體關注體育、支持體育，更重要的是有關領導和學生家長要更新觀念支持體育工作，激勵體育教師，提高體育教師的專業職能。

（3）重視體育教育人才。要為體育教師創造施展才能的空間，還要提高教師福利工資，吸納人才，利用人才，穩定高級人才的隊伍，學校還應鼓勵現有體育教師參加繼續教育，通過各種形式的教育，提高教師學歷水平和業務能力，以適應學校體育發展要求。

（4）拓寬體育經費渠道。要根據農村的實踐情況采用多元化的資金渠道來籌集資金，動員社會力量加快體育設施器材建設。因陋就簡，因地制宜，自制為主，合理地使用體育經費，用以改變農村學校體育經費不足，器材設備簡陋的狀況。

（5）有計劃地開展體育活動。學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，按計劃有秩序地進行體育教學、考核，大家都重視體育教育，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。

三、針對農村地區特點，合理開發和利用體育資源

（1）利用校外周邊場地地形。在山地丘陵地區，好多學校都建在山坡旁邊。自然環境優美，并且許多學校旁邊有河流沙灘，學校附近的山坡平坦，車輛行人較少，學生活動安全而又方便，如學生爬山、沖坡、翻山丘、穿越樹林等練習。農閑時的打谷場，夏天里綠蔭連天的河堤，這些都是天然的運動場，還可利用山地開展野外活動，利用江河湖畔有組織的開展游泳活動等。

（2）在教學的安排上要有選擇性、目的性。由于場地、器材的缺乏，只要有活動的場地，不影響教學秩序，例如：在走廊過道、花壇等處安排武術、健美操、健身走、體操、身體素質練習等，這種不用多少器材，學生的活動范圍小，固定隊形進行的練習，要求學生位置不變而教材教法多變，用以緩解場地、器材的不足，來開展體育教學。

（3）老師學生自己制作器材。農村中學自然資源豐富，可以用竹子做標槍，喝過的礦泉水瓶做“保齡球瓶”的擲球游戲，利用廢舊輪胎做滾動游戲練習，跳繩、乒乓球臺等都可自制，老師和學生在動手的過程中享受上課時不能體會的另外樂趣，做沙包、做毽子，很早以前的游戲現在照樣可以活躍課堂氣氛。

（4）雨天室內課。3～5月，陰雨連天，平均雨日為55天，大多數農村中學都沒有室內體育館，雨天室外是無法教學，在不影響鄰近教室教學的情況下，我們的雨天室內課可以這樣上。比如：①新聞聚集課。平時體育教師收集的體育新聞、體育節目、體育賽事等各種資料整理摘抄好，利用室內課向學生進行報道，大大激發學生對體育的興趣。②知識拓展課。向學生講授一些體育與健康的衛生基礎知識、基本技術和基本技能，使學生了解生理解剖學知識、運動生物力學和運動生物化學知識、預防常見病、傳染病常識、科學合理地鍛煉身體的方法及應遵循的原則等。③室內體育游戲。如“原地投鏢”、“乒乓球顛球接力賽”“小籃球、小排球等，做擊鼓傳球”等游戲，室內體育活動課要讓每個學生都參與，讓多數學生能上臺表演節目，如：講一個體育故事，做一個體育動作、出一道體育知識題等。總之，體育課前的合理安排，形式多樣，是室內體育課能生動有趣的前提之一。

四、結束語

從農村的實際情況看，要使田徑、籃球、足球等這些競技類體育項目尤其是體操項目類的器材達到標準，還需要相當長的時間，我們可以大力發展一些易于開展的項目，還可以利用當地學校的地形地貌開展一些如：越野跑、定向運動等體育運動項目，鼓勵教師學生勤工儉學、自己制作簡易器材，形成有農村特色的地方教材。

農村學校可開發教育資源可以彌補當地學校教育資源的短缺。充分發掘現有體育資源為學校體育教學服務，是發展農村學校體育的必有之路。

第五篇：淺談農村小學體育教學的現狀與對策

淺談農村小學體育教學的現狀與對策

姚安縣新莊小學周廷海

【摘要】在農村小學, 由于各種條件的限制制約，導致體育教學存在一系列有待完善的問題。要改變農村小學體育教學現狀，我們必須改變陳舊的教學觀念，配齊配強師資隊伍，加大體育設備投入，遴選教學內容，優化體育課堂教學，提高教學質量，全面推進體育工作。

【正文】

《體育課程標準》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才不可缺少的重要途徑。”體育課能增進身體健康，提高心理健康水平，增進社會適應能力，獲得體育的健康知識和技能。但是在農村小學，由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，仍處在較低水平的社會意識層次上。而且受農村小學地域條件的限制，使體育教學的實施也存在著一些問題。如何改變農村小學體育教學現狀，提高體育教學水平顯得尤為重要。

一、農村小學體育教學現狀：

1、教學觀念陳舊。農村小學體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。對教師的評價只看重語文、數學學科的教學成績，學生的體育素質、身體健康狀況沒有納入評比的范疇，學校教導處對教師體育課上好上壞沒有很好的管理，甚至是任其自由泛濫，檢查督促不力導致教師對此應付了事。一些學校制定的體育教學計劃不具體，對體育教學安排不明確，教師對各階段體育教學的要求不了解。一些學校體育課開設節數不夠。體育課挪為他用現象嚴重。一些學校，一些班級有擠占體育課的現象，有的甚至幾乎不上體育課，課表的編排是應付檢查。

2、體育師資匱乏。從農村小學體育教師的結構來看，業務素質普遍較低，專業畢業的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創新。這些教師因為擔任的語文或數學要參加評比，體育課也就不那么重視了。即使想上好，因為沒有體育方面的專業知識，不懂得體育教學的方法，也只能是勉強上陣，導致體育教學質量不高。很多老師上體育課隨意性強，沒有按照體育教學的要求進行組織課堂教學，只是集中做操后就放任自由活動，有的老師甚至把體育課上成了活動課，讓學生愛玩什么就玩什么。大多數體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，體育老師多自由。像這樣的教學會出效果嗎？

3、體育器材匱乏。農村小學教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少，特別是村辦小學體育經費年投入不足百元。購置的器材本身就“價廉物美”，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運動場地上，多數學校只有一個籃球場、一個乒乓臺，有的甚至連一張象樣的乒乓球臺都很難找。由于場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。體育經費的不足使學校體育設施得不到改觀，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重安全隱患。因此，導致農村小學體育教學無法按

要求開展。

4、體育教學內容單調。長期以來，由于受到傳統教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學生發展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內容，這就促使現行的體育教學在一定程度上存在著內容枯燥、形式單

一、選擇性小的弊端。據對本校170多名學生就 “你是否喜歡你們現在所上的體育課？”進行問卷調查絕大部分的學生認為，體育課的游戲流于形式，內容過于單調，過于競技化，課的內容常出現機械、重復的現象，創新意識不夠。

上述等等問題，嚴重制約了農村小學教育教學的均衡發展，其現狀令人心驚膽戰。從而拉開農村基礎教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現越來越明顯。因此，改善農村學校體育工作的落后狀況勢在必行。

二、農村小學體育教學建議：

1、轉變觀念。各級教育行政部門對體育教學工作應引起重視，上級在評價學校時應將學生的體育素質和健康狀況納入其中，將體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向。對學校的體育課程的安排，體育課程的落實情況應有計劃、有檢查、有督促，對不落實計劃的學校老師應有相應的處理辦法。加強農村小學體育工作規章制度建設，使農村小學體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養鄉村體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。

2、配齊配強師資。學校要逐步配備具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規范化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導思想，充分學習領會課標中的基本理念和基本目標，真正體現“以生為本”的教育理念，在實踐中學習，在學習中實踐，在學習中進行研究、反思，與班主任、家長密切配合，形成良好的家校聯系，促進師生關系的改善，培養和諧的師生關系，充分調動學生體育學習及鍛煉的積極性，養成良好的體育行為習慣。同時，學校要積極地改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，評優、評先要重視體育教學工作的成效，為體育教師的發展創設提供一定的時間與空間。

3、加大投入。各級政府部門應對教育加大投入，特別是應把體育器材的添置納入計劃，逐年添置配備教學所需的體育器材，加強體育場地的建設，為教師上好體育課創造有利的條件。廣開門路，多方籌資，由學校擠一點，上級撥一點，爭取社會贊助一點，從幾個方面解決。并結合學校實際，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業余訓練的必備條件。除了加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度，我們還應該大力開發利用課程資源，利用現有的資源來開發與利用，使它為我們的體育教學服務。一方面，我們要巧用場地。我們可以通過平整校園來增加活動場地，還可以在充分保障學生安全的前提下，適當運用校外場地，帶領學生到校外活動，如郊游、爬山、遠走等。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動器材，如檢沙袋、滾鐵圈等。學校經濟條件差，我們在教學中必須開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材。二是巧用身邊現成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學中我們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現狀，又能激發起學生活動的興趣。三是對體育器材要合理地重復利用。在教學中要讓器材在教學過程中反復運用，讓同一個器材在不同的活動中發揮不同的作用。

4、遴選教學內容。一是在具體的教材內容上，簡化教材的技術結構，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目，滲進一些與教材項目有關又能進行游戲或比賽的內容，如小學的蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術就應簡化；球類教材也可以簡化，籃球的“三人制比賽”，足球的“三人或五人比賽”等內容，簡化了規則，簡化了活動形式，教學效果很好；二是根據學生的身心特征，抓住運動中的主要因素簡化規則。還可以增加一些趣味性強的項目，如健美、舞蹈、藝術體操等，根據地域性的特點增加民族傳統項目，如武術、毽球、鐵環等。總之，在教學內容方面，要突破競技運動結構的約束，根據學生的實際情況，科學地選擇教學內容，以滿足不同層次、不同水平學生的需要。

5、優化體育課堂教學。體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規定的必修課。通過體育課堂教學，使學生增強體質，向學生進行思想道德意志品質教育和健康教育。教學過程中要求全面考慮教學和教育的規律、原則、形式、方法、現有條件及所教班級和個別學生的特點，并在此基礎上使教學教育過程能按課程特點發揮最有效的作用。學校教導處要組織形式多樣的體育觀摩教學活動，開展體育教學研討活動，提高課堂教學水平，優化體育教學內容與過程。從農村實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。

總之，只要我們認真分析農村小學體育工作的現狀，總結經驗，彌補不足，探索新路子，加強農村小學體育教學管理，夯實責任，優化體育教學內容與過程，層層重視，齊抓共管，農村小學體育工作一定會有新的局面。