第一篇：學馬經(jīng)典交流會發(fā)言材料1

學馬經(jīng)典交流會發(fā)言材料

各位領導、同志們： 大家好！今天我就學習馬克思主義經(jīng)典著作發(fā)表自己的見解和看法，不妥之處，還請見諒與指教。

一、馬克思主義經(jīng)典的認識

馬克思主義經(jīng)典著作是人類文明的瑰寶，是馬克思主義政黨的精神支柱和強大思想武器。加強對馬克思主義經(jīng)典著作的學習與研究，對學習、掌握、運用馬克思主義立場、觀點和方法，對深化各學科的科研工作，具有決定性、基礎性的作用。

進入改革開放歷史新時期，鄧小平提出讀原著“要精，要管用”，大力倡導全黨的馬克思主義學習活動。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央，也都反復強調學習馬克思主義經(jīng)典著作的重要性。習總書記圍繞學習馬克思主義經(jīng)典著作指出，馬克思主義經(jīng)典著作

包含著經(jīng)典作家所汲取的人類探索真理的豐富思想成果，體現(xiàn)著經(jīng)典作家攀登科學理論高峰的不懈追求和艱辛歷程。閱讀經(jīng)典著作，本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程，就是培養(yǎng)高瞻遠矚的戰(zhàn)略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程，會使我們在潛移默化中受到他們崇高風范和人格力量的熏陶，從而實現(xiàn)自己思想境界和道德情操的升華。

二、馬克思主義經(jīng)典的致用

學以致用是學習馬克思主義經(jīng)典著作的目的。毛澤東在《整頓黨的作風》一文中指出：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”1978年6月2日，鄧小平在全軍政治工作會議上的講話中指出：“主要的是要用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析問題，解決問題。馬克思主義的活的靈魂，就是具體地分析具體情況。馬列主義、毛澤東思想如果不同實際情況相結合，就沒有生命力了。”

（一）、運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題要從中國的實際出發(fā)。從中國的實際出發(fā)就要立足于我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情，著眼于解決人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾，避免超越階段、脫離實際、急于求成。

（二）、運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題要弘揚馬克思主義的學風，反對教條主義和經(jīng)驗主義。無論是教條主義還是經(jīng)驗主義都是主觀主義的表現(xiàn)，都具有片面性。弘揚馬克思主義的學風就是要倡導并堅持理論聯(lián)系實際，反對固守馬克思主義的教條主義和和輕視馬克思主義的經(jīng)驗主義。

（三）、運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題要堅持和發(fā)展馬克思主義。理論來源于實踐，實踐的不斷發(fā)展決定了理論也要與時俱進。堅持和發(fā)展馬克思

主義要把馬克思主義基本原理同中國具體實際和時代特征相結合，不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用發(fā)展的馬克思主義指導新的實踐。

總之，學習馬克思主義經(jīng)典著作，要牢牢掌握馬克思主義最本質的東西，著力反對馬克思主義“過時論”、“無用論”。在馬克思主義的指導下，準確把握世界發(fā)展大勢，準確把握社會主義初級階段基本國情，深入研究我國發(fā)展的階段性特征，繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學發(fā)展、促進社會和諧，在中國特色社會主義的偉大實踐中推動馬克思主義的創(chuàng)新與發(fā)展，永葆科學理論的旺盛生命力。

第二篇：交流會發(fā)言材料

交流會發(fā)言材料

各位領導、同志們：大家好！

XXX支部XXX支部現(xiàn)有黨員125人（含預備黨員5人），其中35周歲以下20人，35-60周歲45人，60周歲以上60人。也存在著年齡結構偏大、文化水平偏低這一農村黨員隊伍中較為普遍的問題。為使此問題得到根本改善，我們支部遵照上級黨委的號召，嚴格按照“三定六制”原則，堅持每年培養(yǎng)和吸納年輕有為的優(yōu)秀村民入黨。09年10月30日支部一次性發(fā)展5名預備黨員，今年4月8日又通過黨員和村民代表“雙推”確定了5名入黨積極分子。為組織補充新鮮血液的同時，對現(xiàn)有黨員隊伍的管理和教育也是支部工作的重中之重。我們除充分利用“三會一課”、“遠程教育”、“黨員活動日”等固定形式實施黨員教育外，還與專題活動和文藝表演相結合。在今年“七?一”前夕，支部組織全體黨員赴革命圣地西柏坡參觀，接受愛國主義教育，并在莊嚴的黨旗下重溫入黨誓詞。此外，今年上半年XXX村還被省文化廳和群藝館確定為農村文藝輔導基地，支部也充分利用這一契機，將文藝演出與黨建工作有機結合起來，將黨建知識和創(chuàng)先爭優(yōu)活動等內容融合到節(jié)目當中，通過大家喜聞樂見的形式開展廣泛宣傳，取得了不錯的效果。

由于我村地域跨度較廣，黨員數(shù)量較多，且有常年外出

務工黨員，日常管理存在諸多不便。為解決這一難題，支部采取了黨小組長負責機制，即將支部黨員劃分為九個黨小組，各小組分設1名組長和1-2名副組長。由組長和副組長負責本組黨員日常管理、上級精神的傳達、黨員大會通知的下達等工作，重點照顧年老體弱、行動不便的老黨員。自第三批學習實踐活動開始，支部為流動黨員專門建立管理臺帳，并指定班子成員、小組長或其親友擔任聯(lián)系人，并通過電話、村網(wǎng)站等形式向其傳達指示精神和學習內容，努力實現(xiàn)支部黨員日常管理和學習教育的全覆蓋，力爭不讓一名黨員掉隊。

自今年5月份我縣各單位廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，我村有幸被確定為XX縣基層組織建設示范教育基地。村“兩委”班子對此高度重視，在縣委組織部和XX鎮(zhèn)黨委的關懷和大力支持下，我們按照《百個典型創(chuàng)建方案》精神，對村內“兩室”等設施進行全面整修：村集體拿出專項資金約15萬元，對黨員活動室進行擴建和全面翻新，配備了先進的會議音響系統(tǒng)、電子標語屏和遠程教育系統(tǒng)，并按照教育基地標準增設了村民閱覽室、網(wǎng)絡咨詢室、便民服務室等配套設施，現(xiàn)已全部投入使用。

下面再談一談我個人的一些經(jīng)驗：

1、要做好基層黨建工作，首先要與村民打成一片，多與村民黨員加深了解，取得他們的認可，這樣才能在今后的工作中得到黨員的支持與配合。

2、善于創(chuàng)造性地開展工作，利用多種形式強化基層組織建設。

①組織黨員赴西柏坡參觀學習，重溫入黨誓詞。

②利用網(wǎng)站開設專題，推進學習實踐和創(chuàng)先爭優(yōu)活動。③召開黨員大會時將部分內容制作成幻燈，使會議內容更加形象，大家印象更加深刻。

④與文藝演出相結合，加強宣傳，吸引黨員、群眾的廣泛關注和積極參與。

以上是我村黨建工作中的一些做法，其中還也存在一些問題和不足，還望各位領導和同志們予以批評指正。謝謝！

第三篇：交流會發(fā)言材料

班隊長交流會發(fā)言材料

尊敬的各位領導，同事們，大家好！很高興能在這里談談針對六月安全月及三季度確保安全生產工作，絞車隊采取的一些舉措，請各位領導同事批評指正。近期我們單位的工作內容主要包含以下幾個方面：

一、加強宣傳教育，營造安全嚴管氛圍

1.充分利用宣傳欄、班前會等多種形式，集中宣傳集團公司及礦安全理念、重要文件，營造濃厚的“安全生產月”活動氛圍。重點強化集團公司《關于開展安全生產月活動的通知》文件精神和要求，讓職工進一步增強安全意識，規(guī)范日常操作行為。

2.認真開好班前會，利用班前會講安全，提高職工安全意識。班前認真排查十種不安全人，合理安排人員，對于關鍵崗位安排責任心強，安全意識高的職工。

二、進一步推進進安全嚴管

1.加強勞動紀律管理，所有管技人員嚴格按照礦規(guī)定作息時間上下班，嚴格執(zhí)行值班制度。周末及節(jié)假日期間，單位保證每天有一名正職在崗，其它時間合理安排好人員值班，休班不得影響工作。值班期間嚴禁擅離職守，要經(jīng)常主動電話查問井下安全生產情況，有問題及時處理、匯報。

2.加強對機電事故的處理，發(fā)生機電事故后，由分管副隊長負責組織追查，發(fā)生一起查處一起。總結事故原因，吸取事故教訓，采取有效措施杜絕類似事故再次發(fā)生。

3.要加大安全管理力度，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅處理各重違章現(xiàn)象。抓好安全規(guī)章制度、安全技術措施在現(xiàn)場具體工作中的落實，把好作業(yè)的每一個環(huán)節(jié)。

三、加強對設備的檢修和維護

1.對于現(xiàn)場單系統(tǒng)運行的設備，進行改造。例如主井外循環(huán)系統(tǒng)，目前還屬于單一系統(tǒng)，計劃下一步再安裝一套外循環(huán)系統(tǒng)，實現(xiàn)雙系統(tǒng)，互為備用。

2．加強對設備的預防性檢修，思考設備可能會出現(xiàn)的問題，采取有效措施在設備出問題前進行解決。例如對液壓站油冷卻器報設備計劃，對于運行狀況較差的設備進行及時更換。

四、繼續(xù)做好安全隱患排查整治工作

1.每周二由分管副隊長帶隊對本隊所管范圍內的地面車間及井下現(xiàn)場安全隱患進行檢查。并在檢查結束后對存在的問題提出整改意見，必須明確整改項目、整改期限和責任人，并對整改期限內沒有完成整改的責任人進行處罰。

2.每周三下午由隊長，書記召集全隊副班長以上管技人員開會，會議主要針對安全生產對上周的工作進行總結，并安排部署好下一周的工作內容。

以上就是我們單位近期的一些主要工作，請各位領導、同事批判指正。

第四篇：交流會發(fā)言

**團干部掛職工作交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、同仁：

大家上午好！很榮幸，今天我們再次在這里相聚，交流我們的工作生活情況。我將我的交流內容分為三方面的內容

一、選擇，因為向往，所以無悔

我是一名來自******學院的普通教師，從事了11年的***工作，一直以來渴望著一次工作的轉變，改變一下過分單一的工作生活。當我看到選派高校團干部掛職基層的相關通知時，我很高興，因為它的條件放寬了，不在局限于團干部，我們這些普通人也有機會參與其中了，面臨轉崗的我，沒有考慮太多，就把名字報上了。內心深處，我向往基層那種樸實無華的工作，向往小城那種寧靜的生活，懷揣著向往與無悔，我來到了****。

二、環(huán)境，寧靜淡泊，簡單樸素

雖說，生在農村，長在農村，但在**這個繁華的城市里也生活了11整年，來到**，來到所住的宏都旅店，面對這種內心向往的寧靜，忽然之間有些不知所措了。來到辦公室，讓我真正的體會到了什么是簡單樸素了，**團區(qū)委的辦公條件和我剛參加工作時我們學校的工作條件稍強一些，*書記和*干事的電腦還可以，我是一臺大屁股電腦，速度是相當?shù)目梢裕揖呋径际羌儗嵞镜模瑲v史悠久而結實。辦公人員也很簡單，一位書記一位干事，將全區(qū)的團口工作全部拿下。這就是我的生活和工作的空間，寧靜，簡單。

三、工作，不求具體承擔，但求經(jīng)驗學習

“二人行，必有我?guī)熝伞保瑳]有過團工作經(jīng)驗的我，為了減少**團區(qū)委的工作負擔，向領導提出，不具體承擔某項工作，跟著*書記*干事兩位老師好好學習，積累經(jīng)驗。在這4個月的時間了我們**團區(qū)委在**團市委的指引下有序的開展各項認領和招標工作，通過在具體工作落實和部署中的看、聽、行，我對基層團建工作的艱辛有了更多的認識，通過材料的閱讀，對團情、團史也有了一些深入的了解。和其他掛職團干部相比，我也很慚愧，面對**團區(qū)委，我更多是索求索取，卻沒有給予，沒有實現(xiàn)學校與團區(qū)委的對接，深感慚愧

第五篇：學科交流會發(fā)言材料

學科交流會發(fā)言材料

高二數(shù)學組張勝利

下面我把在一年多的課改和教改過程中總結的經(jīng)驗和教訓向各位同仁做一匯報：

一、課改歷程：

1：起步：首要解決的是思想問題，數(shù)學組的老師我覺得接受一些新鮮事物是有阻力的，一是數(shù)學內容變化率低，再就是數(shù)學老師的思想一般比較保守，所以一開始思想還是有顧慮的，試著看，走著瞧，等等看的都有，起步難，這些思想和行為也是改革在過程中必然遇到的問題。

2：前進：一開始也是在模式上開始模仿，沒有一種駕馭之感，我們遇到的問題也是學校急需解決的問題，為此我們學校領導尤其是薛校長和王書記親自帶領，開了無數(shù)次的會議，有總結研究，有鼓足干勁，有解決后顧之憂的，請進來（請兗州一中的老師來校講課），走出去（備課組長到兗州住了5天），是學校領導和老師一塊走在課改和教改之路上的。

3：徘徊：我清楚的記得在進行了有兩個多月的時候，我們的教改出現(xiàn)了反復，即出現(xiàn)了四不像，有的老師偷著講，作形式，我也清楚的記得是薛校長親自和老師們開會講的話語：改革的四個階段：開始——進行——反復——再進行。現(xiàn)在我們正向處于第三階段，需要再總結，總結后堅定不移的要把課改進行到底，從這件事上，我的感觸是領導的站位是高的，即高瞻遠矚，實踐證明這樣做都是正確的。

4：成熟：我這里說的成熟指的是基本成熟，現(xiàn)在的模式“5+課間+40”已經(jīng)是高二師生教與學的主題，不客氣的講，現(xiàn)在的老師你不讓他用這種模式的話我估計師生也不會答應，它的形成當然是學習先進的學校課改模式得來的，但這里面是建立在建構主義學說的基礎之上的，有著科學的理論依據(jù)（研究生班所學）。

二、優(yōu)點

1、極大地調動了學生的積極性，抓住了學生自我表現(xiàn)欲強的特點，學生睡覺的幾乎沒有了；代課問題（一兩節(jié)課）在課改中幾乎不是什么問題了；

2、學生的思維能力、語言表達能力和應變能力定能得到大的提升。

三、導學案問題：

1、量大（把握不準）

2、導學案中的“導”問題（各有利弊）

3、量和質的問題（量不宜太大，質要高，一題多解和多題一解都需要老師講解或點撥的）

4、實驗班和普通班的導學案分開問題

5、練習問題：每周一測（自己組題，必須保證練習量）

四、課改中幾個主要問題

1、展示疲倦問題：實行小組評價制度，自評和他評相結合；

2、預習時間的保證：預習一定要充分，可以白晝交替預習；

3、討論問題：上自習課不能討論，容易養(yǎng)成會習慣，但可以在老師指導下進行討論；

4、老師的點評問題：不是說老師可有可無，點撥才是老師的能力展現(xiàn)的時候；

5、測驗問題：需要解決，放到導學案上還是另出一張？

6、普通話問題（要想走出去，這張名片要做好）。