第一篇：歷史教案

為您服務(wù)教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn

第16課 中外的交往與沖突

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：導(dǎo)讀分析、活動(dòng)探究。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

二、教材簡(jiǎn)析

明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事有鄭和下西洋，戚繼光抗倭，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。前者屬于友好的交往，后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生中的“故事高手”給同學(xué)們講“小鄭和造船”的故事，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）鄭和從小立下什么志向？

（2）他的志向后來(lái)實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、教師點(diǎn)撥、導(dǎo)入：

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得就越快，對(duì)社會(huì)就越有益，鄭和就是這樣的一個(gè)。同學(xué)們，你們知道成年以后的鄭和是怎樣遠(yuǎn)航的嗎？明代的中外關(guān)系中還發(fā)生過(guò)哪些重大事件？學(xué)過(guò)下面課文，你就會(huì)明白了。

二、講授新課

（一）鄭和下西洋

1、教師出示《鄭和下西洋路線》的掛圖，明確地講解“西洋”的歷史范圍——明代的西洋，指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。

學(xué)生閱讀P94地圖，同桌之間互相指出西洋的地理位置。

為您服務(wù)教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn

2、學(xué)生回答：鄭和下西洋的目的和條件是什么？教師適度引導(dǎo)，讓學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

鄭和下西洋的目的有幾種觀點(diǎn)——政治原因說(shuō)；經(jīng)濟(jì)原因?yàn)橹髡f(shuō)；穩(wěn)定局勢(shì)，發(fā)展友好說(shuō)。然后指出：目前史學(xué)界對(duì)鄭和下西洋的目的爭(zhēng)論較多，但都不否認(rèn)“為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系”這一最基本的目的。鄭和下西洋在當(dāng)時(shí)已具備了遠(yuǎn)航的物質(zhì)前提和技術(shù)條件：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造船水平的高超，航海技術(shù)的掌握，指南針的使用，天文、歷史知識(shí)的積累等。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《鄭和》像，并閱讀小字內(nèi)容。學(xué)生回答：明成祖為什么將遠(yuǎn)航的重任交給了鄭和？

2、學(xué)生閱讀第95—96面課文，完成表格

1、學(xué)生模擬表演：鄭和船隊(duì)到達(dá)印度洋沿岸某一國(guó)家受到熱烈歡迎并與當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，理解鄭和下西洋的歷史意義：鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非的友好關(guān)系。

2、教師對(duì)鄭和航海的事跡作適當(dāng)補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。

學(xué)生閱讀導(dǎo)入框，對(duì)鄭和有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：鄭和這位中國(guó)古代的和平友好使者將永遠(yuǎn)會(huì)得到他曾到達(dá)過(guò)的亞非地區(qū)人民的懷念。

過(guò)渡：明朝前期，中國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，屬于中外友好交往；明朝中期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，東南沿海倭患猖獗，為捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)不受侵犯，明政府派年輕將領(lǐng)戚繼光到浙東沿海抗倭，結(jié)果如何？

（二）戚繼光抗倭

1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚繼光抗倭形勢(shì)圖》，讓學(xué)生了解倭寇的概念、騷擾范圍及危害。

2、學(xué)生自學(xué)第96面課文，回答：戚繼光身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

教師歸納：戚繼光熱愛祖國(guó)、淡泊名利；能在國(guó)家危難之時(shí)立下遠(yuǎn)大志向，挺身而出，時(shí)刻以國(guó)家和民族安危為己任。

3、分組討論：戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？各小組代表做要點(diǎn)發(fā)言：

① 這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益；

② 戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；

③ 戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；

④ 戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在中國(guó)古代史上還有哪支軍隊(duì)以紀(jì)律嚴(yán)明而著稱？

為您服務(wù)教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 學(xué)生作答的基礎(chǔ)上完成：比較“岳家軍”和“戚家軍”在抗擊對(duì)象上有什么不同？如何評(píng)價(jià)戚繼光？

教師總結(jié)：抗倭斗爭(zhēng)是我國(guó)歷史上第一次反抗外來(lái)民族侵略并取得勝利的斗爭(zhēng)。所以，戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄，我們都要向戚繼光學(xué)習(xí)，時(shí)刻以國(guó)家和民族的安危為己任。

過(guò)渡：明中后期，隨著中國(guó)國(guó)勢(shì)日漸衰落，我國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾也日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動(dòng)。

（三）葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

1、教師介紹聞一多寫的《七子這歌》，提問(wèn)：為什么澳門被稱為“媽港”？

學(xué)生看自由閱讀卡內(nèi)容，弄清有關(guān)答案。

2、學(xué)生自學(xué)P97課文，然后，說(shuō)一說(shuō)葡萄牙殖民者是怎樣攫取澳門的居住權(quán)？

3、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了該子目?jī)?nèi)容后的體會(huì)——落后就要挨打；澳門的回歸說(shuō)明了當(dāng)今的中國(guó)國(guó)力正日益走向強(qiáng)盛。

三、課堂小結(jié)

1、學(xué)生簡(jiǎn)述明朝歷史上中外交往的三件大事。

2、教師給學(xué)生推薦兩首歌謠。

第二篇：歷史教案

七年級(jí)上冊(cè)第9課《中華文化的勃興

（二）》學(xué)案與教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道孔子，了解百家爭(zhēng)鳴的主要史實(shí)

二、教學(xué)目的

（一）要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛戰(zhàn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，百家爭(zhēng)鳴；儒家思想出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上，孔子和老子起了先鋒帶頭作用。

（二）要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：

諸子百家，奇花綻放，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。

（三）要求學(xué)生培養(yǎng)的能力：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解百家爭(zhēng)鳴的背景以及影響方面，培養(yǎng)學(xué)生全面的分析·比較·歸納的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1)重點(diǎn)：講出孔子的主要思想，“百家爭(zhēng)鳴”的影響

（2)難點(diǎn)：“諸子百家”及其主要主張，“百家爭(zhēng)鳴”及“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因

四、教學(xué)方法：

通過(guò)圖片、使用啟發(fā)式教學(xué)法、師生互動(dòng)、表格制作等多法結(jié)合。

五、教具（媒體）：

計(jì)算機(jī)及多媒體課件（PPT演示文稿和視頻）

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在分封制下，周天子享有絕對(duì)的權(quán)威，但是受封的諸侯在自己的領(lǐng)地里享有相當(dāng)大的獨(dú)立性。到了西周末期，王權(quán)衰微，分封制遭到破壞，諸侯間勢(shì)力增強(qiáng)，紛戰(zhàn)不休，社會(huì)動(dòng)蕩不安。而社會(huì)上的動(dòng)蕩不可避免的促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想的解放和發(fā)展。接下來(lái)我們將要學(xué)習(xí)的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想是如何讓百家齊放的。現(xiàn)在同學(xué)們先把書翻到46頁(yè)，瀏覽一下全文，大致了解一下本節(jié)課所要講的內(nèi)容。

（二）開始講課

1.中華文化的勃興

（二）（板書）

春秋時(shí)期

（師）好，同學(xué)們，大家看完課標(biāo)下面的卷軸里的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你們覺得印象最深的一句話？（生）殘暴統(tǒng)治比老虎還厲害。（師）嗯，老師也這么覺得。這就說(shuō)明啊一個(gè)國(guó)家的人民是否安居樂業(yè)關(guān)鍵在于統(tǒng)治者的賢德。現(xiàn)在我們來(lái)看看最后提的兩個(gè)問(wèn)題，怎樣評(píng)價(jià)孔子，以及為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們開始今天的新課。

你們看46頁(yè)右邊的這幅圖，這幅圖是孔子的畫像，看他的手勢(shì)是雙手交合于胸，這就是孔子所謂的“禮”，體現(xiàn)了孔子的精神“悠悠萬(wàn)事,唯此為大,克已復(fù)禮。”老師先給大家介紹一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72歲，在現(xiàn)在可能不算什么，但是在當(dāng)時(shí)啊可是“人逢七十古來(lái)稀”，是很長(zhǎng)壽的哦。名丘，字仲尼，漢族，魯國(guó)陬邑人，祖上為宋國(guó)（今河南商丘）貴族。在這里老師要提醒同學(xué)們，在古代呢，一般人是不會(huì)叫人家的姓的，而是叫字，比如三國(guó)里的曹操，別人都會(huì)叫他的字孟德，而表蔑視的時(shí)候才會(huì)叫姓，和現(xiàn)在有很大的不同哦。

剛才我們看標(biāo)題知道孔子是一個(gè)思想家，他的思想主要體現(xiàn)在政治方面，其核心是“禮”與“仁”，在治國(guó)的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來(lái)治理國(guó)家是最高尚的治國(guó)之道。但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，武力才是獲取成功的捷徑，所以孔子的想法是不受當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的重視的，也就注定了他顛沛流離的一生，直到晚年才重回故土。

其次孔子還是個(gè)教育家，主要有四點(diǎn)基本主張：第一個(gè)是“有教無(wú)類”，創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷。弟子多達(dá)三千人，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢。七十二人中有很多為各國(guó)高官棟梁，又為儒家學(xué)派延續(xù)了輝煌。最主要的有子路、顏回等等。

（師)第二個(gè)是因材施教，相傳子路和冉有都是孔子的學(xué)生，有一天子路問(wèn)：“聽到一件事，是不是應(yīng)該立刻去做呢？”孔子說(shuō)：“父兄尚在，怎么能聽到了就立即做呢？”冉有問(wèn)：“聽到一件事，是不是立即去做呢。”孔子說(shuō)：“聽到就做吧。”公西華說(shuō)：“子路問(wèn)聽到一件事是否立即做，您說(shuō)要與父兄妹商議；冉有問(wèn)聽到一件事是否立即做，您說(shuō)可以立即做。這令我覺得迷惑，請(qǐng)問(wèn)是什么原因呢？”孔子說(shuō)：“冉有遇事畏縮，所以要他進(jìn)取；子路勇于作為，所以要他慎重。”

第三點(diǎn)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是“知之為知之，不知為不知。”以后有不懂的就要問(wèn)，虛心求教并不是丟人的事情。

第四點(diǎn)是時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，以便“溫故而知新”。孔子說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”也就是學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)常溫習(xí)，不是也很愉快么，你們愉快么？

（生）不愉快。

（師）看來(lái)你們還得好好練練功夫啊，在這里老師要補(bǔ)充一點(diǎn)，很多人都覺得《論語(yǔ)》是孔子寫的，其實(shí)這是不對(duì)的，《論語(yǔ)》是孔子的弟子根據(jù)孔子生前的言語(yǔ)集結(jié)起來(lái)的，《春秋》才是孔子晚年回到魯國(guó)后根據(jù)魯國(guó)歷史材料編成的。

對(duì)于孔子我們應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)，褒貶都有。可以說(shuō)孔子代表了一個(gè)時(shí)代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他對(duì)于封建勢(shì)力的妥協(xié)性。但我們也不得不承認(rèn)，他其中的一些思想直到現(xiàn)在仍然受用，感染了每一代人，也影響了整個(gè)中華民族的精神。所以我們要取其精華，去其糟粕，與時(shí)俱進(jìn)。

而對(duì)于孔子思想的影響，老師給同學(xué)們念一遍，孔子集華夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬(wàn)世師表。孔子和儒家思想對(duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影響，這些地區(qū)又被稱為儒家文化圈。（師）大家覺得孔子厲不厲害嗎？（生）厲害。（師）在春秋時(shí)期啊，還有一個(gè)人被孔子夸為“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他啊？（生）想。（師）他就是老子，又稱老聃、李耳，春秋時(shí)期楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，關(guān)于老子的傳說(shuō)，最可信的就是他被唐皇武后封為太上老君，存世有《道德經(jīng)》（又稱《老子》）。在道教中老子被尊為道祖。

那么老子有哪些思想呢？其一，老子的哲學(xué)里包含著豐富的辯證法思想。指出，任何事物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面；矛盾兩方可以互相轉(zhuǎn)化，可以用一句話來(lái)理解“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”意思是，禍?zhǔn)窃斐筛５那疤幔Ｓ趾械湹囊蛩亍Ｒ簿褪钦f(shuō)，好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的，在一定的條件下，福就會(huì)變成禍，禍也能變成福。其二，他在政治上提倡“無(wú)為而治”。無(wú)為是指不妄為，不胡作非為，為所欲為。他理想中的生活狀態(tài)是小國(guó)寡民，也就是國(guó)家小，人口少，和鄰國(guó)老死不相往來(lái)。如果當(dāng)時(shí)的諸侯都信奉老子的黃老無(wú)為，也許就不會(huì)又春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸，不過(guò)人生沒有那么多的如果。

（師）同學(xué)們，你們是喜歡孔子的入世呢，還是老子的出世啊？（生）有飯吃就老子，沒飯吃就孔子。

（師）這想法倒實(shí)在，但是有時(shí)候精神上的滿足比物質(zhì)上的更讓人覺得有價(jià)值。因?yàn)槲镔|(zhì)上的東西，只要努力就可以得到，精神上的卻是可遇不可求的，以后大家就會(huì)明白了。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

前面我們講了春秋時(shí)期的兩位著名的思想家孔子和老子，而戰(zhàn)國(guó)時(shí)候爭(zhēng)戰(zhàn)更加激烈，領(lǐng)導(dǎo)者想獲得成功就必然需要人才，所以這個(gè)時(shí)候著書立說(shuō)的就像雨后春筍一樣，紛紛浮出水面。現(xiàn)在老師給大家放一段視頻，看看里面出現(xiàn)了哪些人物？ 大家可以看到里面出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)題“百家爭(zhēng)鳴”，大家覺得這是什么意思？（生）一起爭(zhēng)著說(shuō)話。

（師）恩，差不多，百家爭(zhēng)鳴是指春秋 戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭(zhēng)芳斗艷的局面。《漢書·藝文志》將戰(zhàn)國(guó)主要思想學(xué)派分為十家——儒、墨、道、法、陰陽(yáng)、名、縱橫、雜、兵、小說(shuō)。西漢人劉歆在《七略·諸子略》中將小說(shuō)家去掉，稱為“九流”。俗稱“十家九流”就是從這里來(lái)的。

接下來(lái)，老師會(huì)重點(diǎn)講其中的儒·墨·道·法·兵。大家先看看書的P48，然后幫助老師完成表格。墨家：戰(zhàn)國(guó)初期，墨子，代表平民百姓的愿望

主張“兼愛”，消除親疏·貴賤的分別，同等的去愛所有的人；宣揚(yáng)“非攻”，譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難；提倡節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。治國(guó)主張是“尚賢”，反對(duì)任人唯親。如果現(xiàn)在的仕途任人為賢，我想我們的世界會(huì)更加美好。所以同學(xué)們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。儒家：孟子和荀子

孟子

發(fā)展了孔子的“仁”的思想，明確提出了仁者愛人。主張實(shí)行“仁政”，進(jìn)一步提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。主張不要過(guò)分的索取自然資源，也就是現(xiàn)在的可持續(xù)發(fā)展。由此可以看出先人的智慧。大家看P49的小字，荀子

“知天命而用之”，按自然規(guī)律去辦事 道家：莊子

大家對(duì)莊子應(yīng)該不陌生吧，莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，他發(fā)展和繼承了老子的思想，做任何事要順其自然，“無(wú)為而治”。批評(píng)孔子在魯國(guó)想恢復(fù)西周制度的做法，勞而無(wú)功。

法家：法家學(xué)派代表新興地主階級(jí)的利益。早期代表人物有李悝、吳起、商鞅等人，后期法家韓非是專制主義中央集權(quán)理論集大成者。

韓非：主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法治。提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家，深受秦國(guó)國(guó)君的賞識(shí)。這里同學(xué)們要分清秦國(guó)和秦朝的區(qū)別，秦國(guó)只是一個(gè)小諸侯國(guó)，而秦朝可是中國(guó)歷史上第一個(gè)君主專制的封建制國(guó)家，以后考試誰(shuí)寫錯(cuò)了，老師可是要生氣哦！

兵家：春秋晚期的孫武。《孫子兵法》，世界上最早的兵書。

和金庸小說(shuō)中的《武穆遺書》可是又異曲同工之處，這里老師也不知道他們是不是一個(gè)東西，以后誰(shuí)知道了可以告訴老師哦，老師虛心求教。

孫臏 繼承并發(fā)展了孫武的軍事思想。反對(duì)空談仁義，提出了“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”，與戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的形勢(shì)相適應(yīng)。

現(xiàn)在我們可以把書翻到46面，回顧書卷里的問(wèn)題，為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？（學(xué)生自己先回答，老師總結(jié)）百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因概括起來(lái)是以下幾點(diǎn)因素：

其一，政治因素。當(dāng)時(shí)處于社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，各諸侯國(guó)林立紛爭(zhēng)。各諸侯國(guó)的國(guó)君為了在爭(zhēng)斗中取得霸主地位，競(jìng)相招賢納士，運(yùn)用不同思想學(xué)說(shuō)以使自己的國(guó)家富足強(qiáng)大起來(lái)。這便給百家爭(zhēng)鳴創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍。

其二，經(jīng)濟(jì)因素。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)有了極大發(fā)展，這使得有某些人成為有閑階層，有時(shí)間從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

其三，科技因素。科學(xué)技術(shù)取得了較大進(jìn)步，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面在當(dāng)時(shí)均達(dá)到較高水平。這些科技成果標(biāo)志著人們認(rèn)識(shí)水平的提高，豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活。

其四，文化因素。當(dāng)時(shí)“天子失官，學(xué)在四夷”，其結(jié)果是打破“學(xué)在官府”的局面，使原來(lái)有貴族壟斷的文化學(xué)術(shù)向社會(huì)下層擴(kuò)散，下移于民間（這種歷史現(xiàn)象被稱為“文化下移”），致使“私學(xué)勃興”。

其五，學(xué)術(shù)自由因素。各學(xué)術(shù)團(tuán)體于政治權(quán)勢(shì)是相對(duì)于獨(dú)立的。他們雖從不同的社會(huì)集團(tuán)的利益出發(fā)，紛紛著書立說(shuō)，議論時(shí)事，闡述哲理，各成一家之言，但是他們并非政治附庸，依附于某個(gè)政治權(quán)勢(shì)集團(tuán)，而是“用我則留，不用我則去”。

此外，各個(gè)學(xué)派之間、同一學(xué)派的不同流派之間，既相互斗爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)和借鑒。這也是促成百家爭(zhēng)鳴的另一重要因素。

既然有原因必然就有影響，那大家覺得影響是什么啊？

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”，奠定了中國(guó)整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展有著非常深刻的影響。可以說(shuō)，沒有當(dāng)時(shí)的“百家爭(zhēng)鳴”，中國(guó)后來(lái)的思想文化就不會(huì)五彩繽紛。在“百家爭(zhēng)鳴”的過(guò)程中，各家學(xué)派相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了中國(guó)思想文化兼容并包和寬容開放的特點(diǎn)。儒家思想就是在吸收融合各家之長(zhǎng)的過(guò)程中形成發(fā)展起來(lái)的，并在日后成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想。“百家爭(zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)社會(huì)歷史的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。

課后練習(xí)

為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？

第三篇：歷史教案

歷史教案

歷史常識(shí)——中國(guó)古代朝代名

一、目標(biāo)

1，對(duì)中國(guó)古代朝代名有大致印象

2，熟記中國(guó)古代朝代名

3，基本掌握了解中國(guó)古代朝代名及歷史大事

二、過(guò)程

1，引入 武俠劇 古裝片

大家有沒有看過(guò)西游記（作為冷場(chǎng)的提示）啊?~~那大家還記得西游記里面那位皇帝是叫什 么名字嗎？（唐太宗）那么大家又知不知道西游記里面所說(shuō)的唐僧和唐太宗是出自哪個(gè)朝代 的呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中國(guó)古代還有哪些朝代呢？？那你們喜歡哪個(gè)朝代呢？

三國(guó)演義 東漢末年

紅樓夢(mèng) 清朝

水滸傳 北宋

倚天屠龍記 明朝

天龍八部 北宋末年

射雕英雄傳 神雕俠女 南宋

笑傲江湖 明清之間

鹿鼎記 清朝 好~這些都是歷史朝代，那么除了這些朝代，大家還聽說(shuō)過(guò)別的朝代么？

2，列出朝代名

黃帝 炎黃子孫

堯舜禹（大禹治水：變堵為疏，為了治水，三過(guò)家門而不入（提醒同學(xué)們要抵抗網(wǎng)吧誘惑）

夏（4000 多年前 有了歷法 又叫夏歷 按月亮的運(yùn)行周期{復(fù)習(xí)月亮運(yùn)行周期}制定 又叫陰 歷 也就是現(xiàn)在的農(nóng)歷）

商（封神榜 姜太公釣魚愿者上鉤 妲己 哪吒 二郎神）

周（西周和東周（春秋和戰(zhàn)國(guó)））臥薪嘗膽

百家爭(zhēng)鳴 孔子 儒家

秦（秦始皇嬴政統(tǒng)一六國(guó)，成為歷史上第一個(gè)統(tǒng)治中國(guó)的“皇帝”，兵馬俑，萬(wàn)里長(zhǎng)城）

漢：（西漢和東漢)項(xiàng)羽和劉邦打架，然后劉邦打贏了，劉邦就做了皇帝，建立漢朝

三國(guó)：提問(wèn) 大家都知道哪些三國(guó)時(shí)代的人物啊？ 三顧茅廬 樂不思蜀 過(guò)五關(guān)斬六將

兩晉：王羲之 墨池

南北朝：提問(wèn)：知道圓周率么？知道幾位？祖沖之 數(shù)學(xué)家

隋：隋唐英雄傳

唐朝：唐詩(shī) 大家都認(rèn)識(shí)什么唐代的詩(shī)人呢？？（小白，小甫）

五代十國(guó)：李煜 問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

宋朝：宋詞

元：元曲

明：鄭和下西洋

清：甄嬛傳

3,記憶口訣

夏商與西周，東周分兩段；

春秋與戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；

三國(guó)兩晉南北朝，隋唐五代傳；

宋元明清后，朝代至此完。

第四篇：歷史教案

第10課 五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線和兩個(gè)階段及其特征，五四運(yùn)動(dòng)取得的結(jié)果和意義。

2、掌握中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件、了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)的過(guò)程，掌握中共一大的內(nèi)容并分析其缺陷。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同事物間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主之一的開端，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是及其崇高的愛國(guó)主義精神。

6、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。教學(xué)重點(diǎn)

1、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。教學(xué)難點(diǎn)

1、五四精神。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的歷史意義 教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法、合作探究法、交流答疑法、啟發(fā)引導(dǎo)法、對(duì)比討論法、情境再現(xiàn)法、設(shè)問(wèn)法、講述法、觀察圖片史料法、歸納小結(jié)等方法。教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、自制多媒體教學(xué)課件、自制圖文卡片、遠(yuǎn)程資源圖文資料等。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

【多媒體展示】第九課《新文化運(yùn)動(dòng)》的復(fù)習(xí)提綱。

師：上課前，我們先來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)？ 生：1919年，上海

師：新文化運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志和旗幟是/ 生：《青年雜志》的創(chuàng)辦，口號(hào)是民主和科學(xué) 師：新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物有哪些？ 生：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅 師：它的基本內(nèi)容有？

生：提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)；宣傳馬克思主義。

師：同學(xué)們都回答得很好，看來(lái)你們下去是認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)的，老師希望你們能夠一直保持這個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

師：在新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，中國(guó)進(jìn)入新民主主義時(shí)期。中國(guó)的民主主義革命是從1840年到1949年，分為新民主主義革命和舊民主主義革命兩個(gè)時(shí)期，分界點(diǎn)是1919年五四運(yùn)動(dòng)。新舊民主主義革命的最大區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同，舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)，而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，新民主主義革命就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封的革命。

從今天開始，我們開始學(xué)習(xí)第三單元新民主主義革命的興起，這期間發(fā)生了許多重大的歷史事件，比如：五四運(yùn)動(dòng)、中共成立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、星星之火，可以燎原等等。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)《五四運(yùn)動(dòng)和中共的成立》。【板書】第10課 五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

【播放】中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》 【多媒體展示】歌詞：我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；

我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。

“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。

壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來(lái)。光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)，光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)。

母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。

師：《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》中的“‘五四’的火炬，喚起了民族的覺醒。”同學(xué)們知道五四是什么節(jié)日嗎？為什么要把五月四日作為我國(guó)的青年節(jié)呢？這都是我們這節(jié)課要學(xué)到的內(nèi)容。

【板書】

一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看課本第一段小字內(nèi)容，從中找出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線。學(xué)生看書。

師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？

生：在巴黎“和平會(huì)議”上帝國(guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求。并且無(wú)理由將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。

師：同學(xué)們回答的很完整，但是卻過(guò)于啰嗦，太長(zhǎng)了也不便于同學(xué)們記憶。所以請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括。【學(xué)生討論】

師：同學(xué)們，你們討論出來(lái)了嗎？ 生：（無(wú)人回答）

師：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。因?yàn)榈蹏?guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求和無(wú)理由將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本都是在巴黎和會(huì)上發(fā)生的，而卻都屬于外交的一部分。【多媒體展示】《帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)建表》圖表

師：至于山東問(wèn)題，在近代一直比較敏感。先是德國(guó)在1897年強(qiáng)占膠州灣，把山東劃分為勢(shì)力范圍，接著英國(guó)強(qiáng)租威海衛(wèi)。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，日本借口對(duì)德宣戰(zhàn)，派海陸軍兩萬(wàn)余人，在山東登陸，侵占山東許多地方。接著，1914年9月，英國(guó)派軍隊(duì)1500人在青島附近嶗山登陸。10月底，英日聯(lián)軍發(fā)動(dòng)對(duì)青島的軍的進(jìn)攻，11月攻占青島。德國(guó)駐膠州灣總督華德作為俘虜被押送到日本。這樣，德國(guó)控制的膠州灣就轉(zhuǎn)到了日本手里。【多媒體展示】《二十一條》的部分內(nèi)容

師：日本急欲將武裝侵略山東的事實(shí)以法律的形式確定下來(lái)，并進(jìn)一步擴(kuò)大侵略，1915年初，日本駐華公使日置益向袁世凱提出了滅亡中國(guó)的“二十一條”中，第一條內(nèi)容就是要求北京政府承認(rèn)日本接管德國(guó)在山東享有的一切特權(quán)，并加以擴(kuò)大。段祺瑞控制北京政府以后，大量向日本借款，以擴(kuò)充自己的實(shí)力。日本成績(jī)提出在山東駐軍等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。

同學(xué)們，從上面可以看出，一戰(zhàn)期間日本出兵山東，造成事實(shí)上的占領(lǐng)，并且通過(guò)袁世凱、段祺瑞兩政府獲得了“合法”的地位。但這里需要注意的是，第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)也參加了對(duì)德作戰(zhàn)，是以戰(zhàn)勝國(guó)的身份參加巴黎和會(huì)的。【多媒體展示】思考題（略）

師：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)上述情況，思考兩個(gè)問(wèn)題：一是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性是什么？二是在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？請(qǐng)大家對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開討論，說(shuō)出自己的見解，集思廣益。

生：（討論）

師：看來(lái)同學(xué)們都討論好了，那我們就先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性是什么？

生：辛亥革命沒有改變中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的性質(zhì)，中國(guó)仍然處于帝國(guó)主義的侵略之中，經(jīng)濟(jì)依舊落后，政治上依舊是專制主義占上風(fēng)。

師：還有嗎？有沒有同學(xué)要進(jìn)行補(bǔ)充的？??好，請(qǐng)A同學(xué)起來(lái)回答。生：北洋政府推行賣國(guó)政策，現(xiàn)實(shí)袁世凱答應(yīng)了“二十一條”，后是段祺瑞對(duì)日本在山東駐軍要求“欣然同意”。人民群眾對(duì)政府極為不滿。還有就是新文化運(yùn)動(dòng)為五四運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，馬克思主義的傳播又培養(yǎng)了一批先進(jìn)的具有初步馬克思主義思想的知識(shí)分子。

師：同學(xué)們回答的比較全面，下面我對(duì)這個(gè)問(wèn)題稍作解釋。1911年辛亥革命的爆發(fā)和他取得的推翻清朝統(tǒng)治的勝利，證明了列強(qiáng)及其代理人畢竟不能任意的支配中國(guó)的命運(yùn)。這次革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)中國(guó)人民思想解放所起的作用是不可低估的。但辛亥革命也是失敗的，因?yàn)樾梁ジ锩鼪]有改變中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的社會(huì)性質(zhì)。為了繼續(xù)探索新的道路來(lái)求得國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng)和人民的自由幸福。中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子又掀起了新文化運(yùn)動(dòng)，從而在社會(huì)上掀起了一股思想解放的潮流。這個(gè)潮流是生氣勃勃的、前進(jìn)的、革命的，這為五四運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。

再有就是日本侵占山東，獨(dú)霸中國(guó)，引起中國(guó)人民的不滿。因此，當(dāng)1919年的巴黎和會(huì)無(wú)視中國(guó)的正當(dāng)要求，決定將德國(guó)在山東獲得的一切權(quán)力轉(zhuǎn)交給日本時(shí)，消息已傳到國(guó)內(nèi)，激發(fā)了各階層人民的激烈憤怒。以學(xué)生為先導(dǎo)的五四運(yùn)動(dòng)就如火山爆發(fā)一半的開始了。

剛才我們談的是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們回答第二個(gè)問(wèn)題：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

生：A：辛亥革命后，中國(guó)仍然沒有擺脫貧窮和落后，國(guó)力還很衰弱。

B：中國(guó)仍然是半殖民地半封建化的社會(huì)，綜合國(guó)力依然很弱。

C：北洋政府實(shí)行封建專制統(tǒng)治。

??

師：確實(shí)是這樣，辛亥革命后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)沒有改變，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等沒有大的進(jìn)步，綜合國(guó)力依然很弱。所以依然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)。

下面請(qǐng)同學(xué)們把課本關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容看一下，然后填屏幕上的空。【多媒體展示】

一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)火線： 巴黎和會(huì)上，中國(guó)外交 ※爆發(fā)：（第一階段）

時(shí)間： 年 月 日

中心：

口號(hào)： 主力： 領(lǐng)導(dǎo)者：、師：看完了嗎？ 生：看完了。師：那就請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)答案是？

生：時(shí)間是1919年5月4日，中心是北京，口號(hào)是外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)出國(guó)賊；取消“二十一條”；拒絕在對(duì)德和約上簽字：懲辦賣國(guó)賊曹汝霖等人；主力是學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)者是陳獨(dú)秀和李大釗。

師：同學(xué)們回答的很好，但在這我要補(bǔ)充一點(diǎn)，【多媒體展示】“還我青島”的圖片

師：請(qǐng)同學(xué)們看到平幕上的圖片，這圖片上寫有：誓死力爭(zhēng)，還我青島。這一句也是五四運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)口號(hào)。那么這幅圖反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求？

生：愿為收回國(guó)家領(lǐng)土，不怕犧牲、斗爭(zhēng)到底。

師：對(duì)，這幅圖反映了學(xué)生積極參加五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神。

接下來(lái)我們看五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和最終結(jié)果如何？ 【多媒體展示】※發(fā)展（第二階段）

時(shí)間:1919年 月后

中心: 主力: 階級(jí)（）

結(jié)果： 釋放 學(xué)生；罷免 等賣國(guó)賊職務(wù)；拒絕在 上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問(wèn)題來(lái)回答。

生：先從北京開始，六月初轉(zhuǎn)到上海

師：也就是說(shuō)，第二階段是從1919年6月開始的，中心在上海。那么主力是？

生：工人

師：取得的成績(jī)或者說(shuō)結(jié)果是？

生：釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等賣國(guó)賊職務(wù)；拒絕在對(duì)德和約上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利。

【板書】發(fā)展：5月4日 → 6月初

（中心：北京）（中心：上海）

（主力：學(xué)生）（主力：工人）【多媒體展示】《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》的圖片

師：同學(xué)們，從這幅圖片中能獲得了哪些信息？

生：北洋政府迫于人民的愛國(guó)壓力，釋放被捕學(xué)生。

師：它證明北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)；但是，北洋政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕學(xué)生，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步勝利；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說(shuō)明五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)；被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。【多媒體展示】“五四”傳單

師：請(qǐng)問(wèn)從這段材料中體現(xiàn)出來(lái)的五四精神，你認(rèn)為是什么？ 生：A：憂國(guó)憂民 B：不屈不饒 C：樂于奉獻(xiàn) D：敢于斗爭(zhēng)

E：團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向上

?? 【播放】五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)視頻片段

（1919年5月4日天安門前，愛國(guó)青年為了國(guó)家的前途和命運(yùn)在示威游行。）師：讓我們回到92年前的5月4日，加入這個(gè)行列吧！”

生： “外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“取消二十一條”“拒絕在合約上簽字”。師：五四愛國(guó)青年為了國(guó)家的前途命運(yùn)和中華民族的利益，游行、罷課；其行為是憂國(guó)憂民；他們聲張正義，不屈服于北洋軍閥政府和列強(qiáng)勢(shì)力，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，不懼入獄，其行為是不屈不饒；他們勇當(dāng)先鋒，擔(dān)當(dāng)重任，敢于與帝國(guó)主義和北洋軍閥勢(shì)力斗爭(zhēng)到底；其行為是敢于斗爭(zhēng)；他們磊落光明，義憤填膺，反帝反封，救國(guó)救民，報(bào)效國(guó)家的偉大壯舉是樂于奉獻(xiàn)。

五四青年的精神是“憂國(guó)憂民、不屈不撓、敢于斗爭(zhēng)、樂于奉獻(xiàn)”的愛國(guó)主義精神。

【多媒體展示】五四運(yùn)動(dòng)的有關(guān)材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系材料根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。生：五四運(yùn)動(dòng)師一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，促使了人們的覺醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分，標(biāo)志著新民主主義的開端。

師：（拍手）很正確，但在這我還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是：一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。也就是說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)包含在其歷史意義之中，聽明白了嗎？

生：明白了。

師：正的明白了，那五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是? 生：一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。師：意義是？

生：是一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，促使了人們的覺醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分，標(biāo)志著新民主主義的開端。

師：同學(xué)們，我們剛才在談到五四運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)提到，五四運(yùn)動(dòng)促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，那么，除了五四運(yùn)動(dòng)以外，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的條件還有哪些？它是什么時(shí)候誕生的？它的誕生有什么意義？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

先請(qǐng)同學(xué)們看書，思考中共誕生的條件有哪些？ 【板書】

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、條件

【多媒體展示】思考題

師：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，那么，它成立的階級(jí)條件應(yīng)是什么？

生：中國(guó)工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大。

師：中共作為一個(gè)政黨，他有自己的指導(dǎo)思想。那么請(qǐng)問(wèn)，他成立的思想基礎(chǔ)應(yīng)是什么？結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)的意義回答。

生：馬克思主義的進(jìn)一步傳播。

師：中共成立由一個(gè)過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)他成立的組織條件和干部條件是怎樣具備的？也就是問(wèn)中共成立的前期準(zhǔn)備有哪些？

生：1920年，在共產(chǎn)國(guó)際的幫助下，陳獨(dú)秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產(chǎn)黨早期組織，為中國(guó)共產(chǎn)的成立準(zhǔn)備了條件。【多媒體展示】階級(jí)條件：工人隊(duì)伍的壯大、工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展

思想條件：馬克思主義的進(jìn)一步傳播

組織條件：各地共產(chǎn)黨早期組織的成立

師：在上面三個(gè)條件都具備以后，共產(chǎn)黨的成立就是自然而然、順理成章的事了。

【板書】

2、中共一大

師：請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)中共一大的內(nèi)容，找出相關(guān)信息。【學(xué)生看書】

【多媒體展示】

二、中共一大

時(shí)間： 年 月

地點(diǎn):上海，后改在 的一只游船上

代表: 等13人，共產(chǎn)國(guó)際代表也出席了會(huì)議。

內(nèi)容:

1、通過(guò)了黨的綱領(lǐng)：①確定黨的奮斗目標(biāo)

②確定黨的中心任務(wù)。

2、選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局，選 為中央局書記。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填一下屏幕上的空。時(shí)間是？ 生：1921年7月 師：地點(diǎn)？ 生：上海 師：代表？

生：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人 師：內(nèi)容是？

生：通過(guò)黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)；選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局，選陳獨(dú)秀為中央局書記。

師：真聰明，你們都是一百分，大家都是全對(duì)。【多媒體展示】《參加中共一大的正式代表》的表格和共產(chǎn)黨在早期組織的分布圖

師：下面我們來(lái)看一下參加中共一大的代表，然后思考：陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？ 【學(xué)生討論】

生：A：陳獨(dú)秀率先發(fā)動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，在新文化運(yùn)動(dòng)中，陳獨(dú)秀是主要代表人物。

B：在五四運(yùn)動(dòng)中，陳獨(dú)秀是主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，影響深遠(yuǎn)。

C：陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)建了第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

??

師：不錯(cuò)，原因是陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。【多媒體展示】“一大”會(huì)址嘉興南湖游船

師：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？ 生：消息泄露

師：接下來(lái)我們對(duì)中共一大的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單分析，以加深大家的影響。

第一，大會(huì)通過(guò)黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。從這一點(diǎn)上來(lái)看，一方面確定了黨的遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，另一方面對(duì)黨成立后第一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又不符合當(dāng)時(shí)的國(guó)情。中國(guó)是半殖民地半封建化社會(huì)，中國(guó)革命的主要敵人是帝國(guó)主義、封建主義，由于中國(guó)革命的敵人力量是強(qiáng)大的，因此，在新民主主義階段，民族資產(chǎn)階級(jí)是團(tuán)結(jié)的對(duì)象而不是革命的隊(duì)象。如果把資產(chǎn)階級(jí)也當(dāng)做敵人，無(wú)疑會(huì)增加革命的難度。從這一點(diǎn)上來(lái)看，一大是有局限性的。

第二，確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。在半殖民地半封建化的中國(guó)，農(nóng)民占全國(guó)人口的絕大多數(shù)。如果不解決農(nóng)民問(wèn)題，革命就不會(huì)成功。因此，組織工人階級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)固然重要，但絕不能忽視農(nóng)民問(wèn)題。同學(xué)們弄清楚了嗎？

生：弄清楚了。

師：載著我們分析了中共一大的局限性，那么這些局限性在什么時(shí)候被突破呢？接下來(lái)我們繼續(xù)看中共二大的召開。【板書】

3、中共二大 【學(xué)生看書】

師：看了中共二大的內(nèi)容，那么中共二大的民主綱領(lǐng)是如何制定出來(lái)的？ 生：大會(huì)在分析國(guó)情的基礎(chǔ)上，重申中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；現(xiàn)階段即民主革命階段，黨的任務(wù)是打倒軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立民主共和國(guó)。

師：民主綱領(lǐng)的制定有什么意義？ 生：這在中國(guó)第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國(guó)人民指明了奮斗的方向。

師：最后，根據(jù)一大和二大的內(nèi)容，我們來(lái)分析一下中共成立的歷史意義。【板書】

4、中共成立的歷史意義

師：同學(xué)們看到書上的最后一段大字內(nèi)容了嗎？這就是中共成立的歷史意義：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表著整個(gè)中華民族的利益。它的誕生是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。

三、復(fù)習(xí)總結(jié)

【多媒體展示】復(fù)習(xí)提綱

師：現(xiàn)在還有幾分鐘就要下課了，我們利用最后的這點(diǎn)時(shí)間對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧。首先，是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，在五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中同學(xué)們要掌握的有：導(dǎo)火線，兩個(gè)階段的時(shí)間、中心、主力、口號(hào)或要求，還有五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果和意義。其次是中共的誕生，需要掌握的有：中共一大的內(nèi)容和中共成立的歷史意義。中共一大的內(nèi)容包括中共一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等。這些都是本節(jié)課必須掌握的重點(diǎn)，希望同學(xué)們下去后利用課余時(shí)間認(rèn)真記憶。

四、布置作業(yè)

師：這節(jié)課的作業(yè)書上的練一練和動(dòng)腦筋，這兩道題做到作業(yè)本上。還有就是練習(xí)冊(cè)。作業(yè)明天下午午自習(xí)后交。

【板書設(shè)計(jì)】第10課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、條件

2、中共一大

3、中共二大

4、歷史意義

第五篇：歷史教案[定稿]

教學(xué)目標(biāo)

1.列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)，中國(guó)成為世界上關(guān)稅最低的國(guó)家；列強(qiáng)對(duì)中國(guó)走私鴉片，傾銷商品，掠奪原料，販賣華工；列強(qiáng)在中國(guó)辦洋行、開銀行、經(jīng)營(yíng)輪船公司、設(shè)工廠，進(jìn)行早期資本輸出。

2.通過(guò)分析列強(qiáng)攫取中國(guó)的海關(guān)管理權(quán)的背景、過(guò)程、結(jié)果和影響，使學(xué)生從整體上掌握西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力入侵的狀況；通過(guò)分析19世紀(jì)中期西方資本主義國(guó)家中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵，加速了中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化的進(jìn)程。

3.通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)侵略者的憎恨，培養(yǎng)和激發(fā)他們發(fā)奮圖強(qiáng)、振興中華的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)建議 本節(jié)教材地位分析

19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力逐漸侵入中國(guó)，終于將中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)。在近代中國(guó)，海關(guān)主權(quán)是列強(qiáng)侵奪的首要目標(biāo)。在西方列強(qiáng)迫使中國(guó)簽訂的一系列不平等條約中，幾乎大部分條款都與侵奪我國(guó)關(guān)稅自主權(quán)及海關(guān)行政管理權(quán)有關(guān)。中國(guó)海關(guān)主權(quán)的喪失，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)大門的鑰匙揣在了帝國(guó)主義的袋子里。列強(qiáng)借此加快了對(duì)華的商品輸出，并且開始對(duì)華資本輸出。教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

①通過(guò)對(duì)列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的背景、過(guò)程、結(jié)果和影響的分析，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)綜合考察、全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。

②通過(guò)對(duì)列強(qiáng)對(duì)華資本輸出手段的分析，使學(xué)生掌握歸納概括問(wèn)題的能力，而且為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材。重點(diǎn)分析

①列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)是重點(diǎn)。海關(guān)稅收是國(guó)家財(cái)政的重要來(lái)源，攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)成為西方資本主義國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)成為世界上關(guān)稅最低的國(guó)家，大大有利于西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷商品，掠奪資源。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有助于學(xué)生理解本節(jié)的內(nèi)容，又進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

②列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷商品，掠奪原料是重點(diǎn)。19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家以走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料等方式，對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，使中國(guó)在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，被卷入資本主義世界市場(chǎng)。通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。重點(diǎn)突破方案

①關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”：建議教師首先簡(jiǎn)單介紹海關(guān)和海關(guān)關(guān)稅在國(guó)家中的重要作用，然后提問(wèn)學(xué)生列強(qiáng)奪取中國(guó)海關(guān)的三個(gè)步驟，最后與學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的后果及英國(guó)占優(yōu)勢(shì)的原因。

②關(guān)于“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品掠奪原料”：建議教師首先提問(wèn)學(xué)生，這一時(shí)期西方列強(qiáng)以傾銷商品、掠奪原材料、走私鴉片為主要方式對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的原因，以便使學(xué)生掌握工業(yè)革命的后果。然后提問(wèn)學(xué)生，資本主義國(guó)家對(duì)華商品輸出開局不利的原因，以便培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力。最后提問(wèn)學(xué)生，1865年中國(guó)第一次出現(xiàn)外貿(mào)逆差說(shuō)明了什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)開始被卷入資本主義世界市場(chǎng)這一重大后果。難點(diǎn)分析

外國(guó)商品摧垮中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)，打開中國(guó)市場(chǎng)是難點(diǎn)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，由于受到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，外國(guó)商品并未打開中國(guó)市場(chǎng)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方資本主義國(guó)家憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)向中國(guó)傾銷商品的愿望。難點(diǎn)突破方案

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的變化情況。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”和“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品掠奪原料”，參見“重點(diǎn)突破方案”；關(guān)于“早期的資本輸出”，建議教師首先向?qū)W生解釋清楚什么是“資本輸出”，然后提問(wèn)學(xué)生“列強(qiáng)”進(jìn)行“早期資本輸出”的手段都有哪些？再想一想，這些手段會(huì)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生什么影響？以提高學(xué)生的概括能力和分析能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵

重點(diǎn)：①“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”、②“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品掠奪原料” 難點(diǎn)：一些基本概念的如“洋行”等的理解。教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法 教學(xué)過(guò)程 ：

首先提問(wèn)學(xué)生：“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響有哪些?”引入本課主題。

一、列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)

教師首先介紹背景：19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵是多方面的。因?yàn)楹ｊP(guān)稅收是國(guó)家財(cái)政的重要來(lái)源，所以，在中英《南京條約》規(guī)定關(guān)稅協(xié)議后，攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)就成為西方資本主義國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo)。然后請(qǐng)學(xué)生看書整理具體過(guò)程中的三個(gè)階段。最后請(qǐng)學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的影響都有哪些？為什么英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)？

“學(xué)生看書整理具體過(guò)程”和“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的影響”兩個(gè)問(wèn)題比較容易；而“英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)”的原因則需要學(xué)生從初三所學(xué)過(guò)的《世界歷史》中去尋找答案，教師可以適當(dāng)點(diǎn)題說(shuō)明應(yīng)該從英國(guó)最早完成工業(yè)革命，是世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家方面考慮。

二、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷商品掠奪原料

要講清三個(gè)問(wèn)題：走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料。關(guān)于走私鴉片，照教材講即可。關(guān)于傾銷商品，要強(qiáng)調(diào)外國(guó)商品由于受到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，開始并沒有打開中國(guó)市場(chǎng)。第二次鴉片以后，列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，才逐步實(shí)現(xiàn)向中國(guó)傾銷商品的愿望。關(guān)于“列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)”，教師可以啟發(fā)學(xué)生，自己答出下述特權(quán)：如海關(guān)管理權(quán)、內(nèi)河航行權(quán)、內(nèi)地通商權(quán)以及片面最惠國(guó)待遇等。關(guān)于掠奪原料，要提問(wèn)學(xué)生，外商如何收購(gòu)中國(guó)土特產(chǎn)品?最后啟發(fā)學(xué)生分析西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷商品，掠奪原料的經(jīng)濟(jì)侵略活動(dòng)的重要影響是什么？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的門戶已經(jīng)被打開，中國(guó)開始被卷入資本主義世界市場(chǎng)。

三、販賣華工

教師根據(jù)教材講授就可以了，主要是揭露殖民主義者的罪行，讓學(xué)生知道販賣華工跟奴隸貿(mào)易一樣殘酷。

四、早期的資本輸出

教師在介紹“資本輸出”的定義后，應(yīng)該直接提問(wèn)學(xué)生，早期資本輸出的手段有哪些？影響是什么？

前一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較容易理解。在學(xué)生回答完整后，教師簡(jiǎn)單介紹“洋行”的概念。然后再要求學(xué)生回答后一個(gè)問(wèn)題，注意這一個(gè)問(wèn)題不要求學(xué)生回答完整（后面的章節(jié)還會(huì)詳細(xì)講到）。小結(jié)（略）教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

①通過(guò)學(xué)生看書整理列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)具體過(guò)程中的三個(gè)階段，通過(guò)引導(dǎo)他們分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響以及英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)的原因；通過(guò)引導(dǎo)他們分析早期資本輸出的手段和對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

②通過(guò)教師對(duì)于列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的背景的介紹，“資本輸出”和“洋行”等概念的解釋和學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第一章 設(shè)計(jì) 第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵

一、列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán) 1．從關(guān)稅協(xié)定到海關(guān)總稅務(wù)司 2．英人赫德掌握海關(guān)大權(quán)

二、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷商品掠奪原料 1．鴉片走私更加猖狂 2．憑借政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)傾銷商品 3．壓低價(jià)格收購(gòu)原料

三、販賣華工

四、早期的資本輸出 1．辦洋行 2．開銀行 3．經(jīng)營(yíng)輪船公司 4．設(shè)工廠