第一篇：優秀科學教案：小動物的家在哪里

活動目標：

科學：小動物的家在哪里

1．認識生活在水里、陸地上、天空中的一些常見動物，知道它們的名稱，能幫這些動物找到家。

2．了解一些特殊動物的居住環境。

3．能夠大膽的說，樂于積極參與給小動物找家的活動。活動準備：

物質準備：

1.圖片：小烏龜、小蝸牛、小鳥、松鼠、螃蟹、小魚、蚯蚓、螞蟻、小青蛙若干；河蚌、海螺各一個。

2．畫有小河、草地、大樹的背景圖一幅。

經驗準備：幼兒認識各種動物，了解一些常見動物的特性 活動過程：

一、情景中認識生活在海陸空的常見動物。

今天有小動物要來做客，我們看看是誰第一個來呀？我們拍拍手歡迎它。小鳥是怎么來的？我們一起來學一學……。

二、送小動物回家

? 示范送小動物回家。

玩了一會，小動物們想回家了，可是小鳥、小魚、小蚯蚓迷路了，請小朋友來幫它們找找家，好嗎？（出示背景圖）

小魚的家在哪？小鳥的家在哪里？小蚯蚓好著急，那它的家在哪啊？ ? 集體送小動物回家。

（1）提問：小動物們都找到家了，好高興呀。可它們好孤單呀，我們給他們找找好朋友吧，還有誰也住在小河里、泥土里、大樹上呢？（2）找動物圖片。

現在請小朋友們來幫它們找一找好朋友？看看你的墊子下面藏著什么小動物？請把它找出來，可以和旁邊的小朋友說一說它是誰？住在什么地方？

（3）請個別幼兒說，并送回家。（教師隨機指導）

（4）教師小結。

三、了解一些特殊動物的居住地。

1．教師出示蝸牛圖片，引出故事《小蝸牛找家》。還有一個小動物也想請小朋友來找家，我們來看看是誰？它長的什么樣？它的住在什么地方呢？

2．教師演示圖片，講述故事。

小朋友給小蝸牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我們和小蝸牛一起去找找吧？小蝸牛有沒有找到家呀？它住在哪里最快樂？

3．介紹河蚌、海螺。

（1）小蝸牛也找到家了，好高興呀，小朋友們知道還有哪些小動物是住在殼里的？（2）出示河蚌、海螺。

你們認識這些小動物嗎？它們叫什么名字？它們住在哪里？（3）教師小結

四、了解其它小動物的家。

這里還有許多小動物想請小朋友們幫它們找家呢？

這是誰呀？它們的家在哪里呢？你們可以問一下客人老師，也可以回去和爸爸媽媽一起找一找，明天來告訴我們大家，好嗎？ 活動延伸： 在家中和爸爸媽媽一起繼續尋找其它小動物的家，了解它們的生活習性和居住環境。

2009-3-20

第二篇：優秀科學教案：小動物的家在哪里說課稿

小班科學《小動物的家在哪里》說課稿

一、設計意圖

孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系，動物們不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，孩子們總是充滿了對不同種類的動物的好奇心與探索興趣，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。本次活動通過為幼兒創設寬松、自由的環境，讓幼兒在這種輕松的氛圍下，自由、自主的參與、表現、交流。從而滿足每一個孩子表現、表達及求知的欲望和需求。

二、活動目標

根據我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了本次活動的目標： 1．認識生活在水里、陸地上、天空中的一些常見動物，知道它們的名稱，能幫這些動物找到家。

2．了解一些特殊動物的居住環境。

3．能夠大膽的說，樂于參與給小動物找家的活動。

三、活動準備

首先活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒通過與環境、材料和幼兒自身生活經驗的相互作用來獲得發展。

物質準備：各種小動物的圖片；畫有小河、草地、大樹的背景圖一幅。經驗準備：幼兒認識各種動物，了解一些常見動物的特性

四、重點難點

認識海陸空的常見動物知道其名稱，了解認識特殊動物的居住地。

五、活動流程

第一個環節是創設情景談話導入，激發幼兒參與的興趣。

活動的一開始，我設計運用親切的問好方式讓幼兒和小動物親密接觸，學一學小動物的動作，引起了孩子的表演興趣，十分適合小班的孩子。第二環節是送小動物回家

? 示范送小動物回家。

我請個別幼兒送小動物回家，加深了大家的印象，讓全體幼兒對三個典型的居住地的動物有了一定的了解。為集體送小動物回家做鋪墊。

? 集體送小動物回家。

這個環節為了讓幼兒的思維得到了拓展，在自己生活經驗的基礎上，結合準備的其它小動物的圖片，讓幼兒自己去為小動物尋找居住地，豐富了幼兒的知識面。

第三環節了解特殊動物的居住地

在此環節設計中我提出為小蝸牛找家的問題提出給了幼兒足夠的思考空間，鼓勵每個幼兒大膽的說，大膽的想象，大膽的表現自己。在此基礎上進行集體驗證，讓幼兒真正了解特殊動物的居住地。第四個環節了解其他小動物的家

保持幼兒學習的積極性，活動的延伸。

2009-3-20

第三篇：《小動物在哪里》教案

《小動物在哪里》

活動目標：

1、正確感知物體的上下方位，并能按游戲要求進行操作。

2、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：樂于參與認識方位的活動，體驗活動的樂趣。

活動難點：正確感知物體的上下方位，并能按游戲要求進行操作。

活動準備：桌子、椅子、動物玩偶四只

活動過程：

一、導入部分：

互相問好，師：小朋友們早上好，幼回答：老師早上好。

教師:“今天，我們班來了許多小動物。小朋友們想不想知道它們在哪里？”幼回答，教師請幾名小朋友幫助找一找，看看他們在哪里。激發幼兒參與活動的興趣。

二、展開部分

1.找一找在哪里

請幾名幼兒在班級里面找一找提前藏好的玩偶小動物，并且能夠清楚講述玩偶大概位置。

老師：“今天，熊二也想和我們玩“找一找”的游戲，你們高興嗎？激發幼兒參與活動的興趣。小朋友們都把眼睛閉上眼睛，我數到“三＇時，大家睜開眼睛，看看‘熊二＇躲在哪里了。”幼兒閉上眼睛，教師將熊二放在桌子上，請幼兒說說熊二的位置，引導幼兒完整講述“熊二在桌子上面”

教師再次將熊二放在椅子下面，請幼兒尋找并完整講述“熊二在椅子下面”

（二）捉迷藏

出示PPT，請幼兒觀察圖片上的小動物在哪里，并且說一說。

三、結束部分

游戲結束后，組織幼兒到幼兒園的院子里看一看、找一找、說一說物體的上下位置。

電大學習生活即將結東，雖然我早已走向工作崗位，不能像全日制學生那樣全天候的在校學習、生活，但這種工作，學習，實踐，再學習，再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受終生。我也給自己兩年的學習歷程做了個簡單的畢業生個人鑒定，總共有三大方面的內容:

第一、思想上高度重視

在工作中，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經驗在一定程度上已經不能滿足后的工作需要，急需補充相關理論、專業技能知識參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠學到許多理論知識將對本人知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠學到今后工作的理論知識、專業技能及工作經驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。

第二、認真學習，嚴守紀律。

由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余我認真閱讀教學材料，仔細領會門課程所講述的內容。這次函授的教師，是些從事教學活動幾十年的優秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯系實際工作經驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。

在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法充分利用時間，勤學苦練虛心向同學和教師請教能夠嚴守學院各項紀律和規章制度;做到尊敬教師和同學。

第三、珍惜機會，受益匪淺

經過電大的學習，使我在短期內更新了理論知識，自身素質有了很大提高，掌握了多門理論基礎知識，學會了基本操作技能等等。轉眼間，電大學習生涯就要結束，回頭望，我感覺自己所學到的知識還是有限的，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步，オ能不斷豐富知識，才能更好地工作為走完今后的人生道路打下了良好基礎。

第四篇：小班數學活動：小動物在哪里

小班數學：小動物在哪里

活動目標：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置.2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作.3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。

活動準備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數)，幼兒用書（p36-37）彩色筆若干

活動過程:

一、找找在哪里

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣.幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發幼兒給在下面的小動物涂色.觀察畫面,認識漢字：上下,并圈出在下面的小動物.請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍.請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.活動評價

表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么? 活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

活動反思：幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。

第五篇：科學教案 小動物過冬

小動物過冬

活動目標：

1、了解小動物過冬的一般常識。

2、培養幼兒對自然現象的興趣。重點：了解小動物過冬的一般常識。難點：培養幼兒對自然現象的興趣。

活動準備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

動物過冬課件

活動過程：

一、師講述小動物組織教學，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

一、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬 的一般常識。

師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？

二、培養幼兒對自然現象的興趣。

師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結束活動。

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。